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Des MOOC en langues ?

6 février 2014

Anne-Céline Grolleau

http://besace.info/lundi-10-decembre-lheure-du-bilan/

Conseillère pédagogique

Formatrice en FLE

Co-animatrice du MOOC ItyPA« Internet, Tout y est Pour Apprendre »

A propos

Plan

« MOOC »,quésaco ?

Un exempleITyPA

En langues ?

Les MOOC1. Je n’en ai jamais entendu parler

2. J’en ai déjà entendu parler, mais ça reste flou

3. Je peux en donner un exemple, mais je ne les pratique pas

4. Je connais bien et je les mets en pratique régulièrement

Massive

Open

Online

Course

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Apparition des MOOC

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Phil Hill (2012)

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10 janvier 2014

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http://www.flickr.com/photos/mathplourde/8620174342/

Ouverture ?Proposez une définition de l'ouverture dans le cadre

• d'un MOOC

• de l'Open Education

FOAD

Openeducation

MOOC

L'ouverture en formation renvoie à un ensemble de dispositifs flexibles et autonomisants dont la principale propriété est d'ouvrir à l'apprenant des libertés de choix, afin qu'il puisse exercer un contrôle sur sa formation et sur ses apprentissages.

Annie Jézégou

«

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Composantesspatio-temporelles

Composantes pédagogiques

Composantes des la communication

éducative médiatisée

Ouverture d’un dispositifAnnie Jézégou (2012)

Composantesspatio-temporelles

Composantes pédagogiques

Composantes des la communication

éducative médiatisée

Ouverture d’un dispositifAnnie Jézégou (2012)

accès, lieu, temps, rythme

objectifs, cheminement, séquence, méthodes, format, contenus, évaluation

supports d’apprentissage, outils de communication,

ressources humaines

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FLEXIBILITETRANSPARENCEENGAGEMENT

ContenuPédagogie

Moyens

Différents types de MOOCs

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Lisa M. Lane (2012)

Lisa M. Lane (2012)

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Différents types de MOOCs

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IndividuelCentralisé

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ConnectivismeAuto-dirigéSocialDistribuéEAP

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In an xMOOC you watch videos, in a cMOOC you make videos.

Mark Smithers

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et dans un MOOC basé sur les tâches,on vous demande de réaliser ces vidéos

Principes de designPrincipes de designPrincipes de design

AutonomieOuverture

DiversitéInteractions

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Stephen Downes (2013)

Quel objectif ?

Place de l'enseignant ?

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Stephen Downes (2013)

Siemens, Downes, Cormier (2008)

Compétences clés

https://cacoo.com/diagrams/eZoeLd4TtJaUaw6e

Plan

« MOOC »,quésaco ?

Un exempleITyPA

En langues ?

Votre expérience

Qui a déjà suivi un MOOC ?

Lequel ?

Quelle est votre expérience ?

Une rencontre

2012 20131er MOOC

francophone

Carte d’identité d’ITyPANOM : Internet, Tout y est Pour ApprendreAlias : #ITyPANationalité : françaiseType : cMOOCDates de conception : 7 mars 2012En activité : automne 2012 – automne 2013

Adresse : http://itypa.mooc.fr

Carte bilan d'ITyPA

http://www.mindmeister.com/369360736

En effet, pour moi, le MOOC ITYPA reste exemplaire : des formateurs, concepteurs qui se lancent avec les moyens du bord, rencontrent des difficultés, essuient des échecs mais au final ont permis à une grande quantité de participants, de comprendre, de faire, de se poser des questions de découvrir et de "passer"(transmettre) aussi à d’autres ce qu’ils ont appris.

«

» Alix Creusé

http://philliria.wordpress.com/2014/01/14/travailler-en-francais-un-mooc-pour-le-francais-professionnel/

Une production riche

https://sites.google.com/site/capitypa/

Plan

« MOOC »,quésaco ?

Un exempleITyPA

En langues ?

http://www.scoop.it/t/mooc-et-apprentissage-des-langues

Réflexions

Selon vous,

pourquoi y a-t-il si peu

de MOOC de langues ?

Discussion

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Merci !anne-celine.grolleau@univ-nantes.fr

http://www.actionsfle.com

http://fr.slideshare.net/AnneC

@ActionsFLE

RéférencesCISEL, M. (2013). « MOOC et enseignement des langues : retour sur les premières tentatives ». En ligne : http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2013/08/24/mooc-et-enseignement-des-langues-retour-sur-les-premieres-tentatives/ <consulté le 3 février 2014>

CISEL, M. (2014). « MOOC de langues : le contexte ». En ligne : http://blog.educpros.fr/matthieu-cisel/2014/01/14/mooc-de-langues/ <consulté le 3 février 2014>

CORMIER, D. (2013). “Where do you see online education in 20 years?”. En ligne : http://davecormier.com/edblog/2013/03/12/where-do-you-see-online-education-in-20-years/ <consulté le 14 avril 2013>

GILLIOT, J.-M. (2012). « Itypa fffod10r » Presentation. http://fr.slideshare.net/jm.gilliot/i-ty-pa-fffod10r

HILL, Ph. (2012). « Online Educational Delivery Models : A Descriptive View ». In Educause review, Novembre 1, 2012. http://www.educause.edu/ero/article/online-educational-delivery-models-descriptive-view

ITyPA. http://itypa.mooc.fr/

JEZEGOU, A. (2005). Formations ouvertes. Libertés de choix et autodirection de l'apprenant. Paris : Editions de l'Harmattan, p. 103

JEZEGOU, A. (2009). “Le dispositif GEODE pour évaluer l’ouverture d’un environnement éducatif”. In Revue de l’Education à Distance, vol. 24, n°2, p. 83-108. En ligne : http://www.jofde.ca/index.php/jde/article/view/625/1121 <consulté le 14 avril 2013>

LANE, L. (2012). “Three Kinds of MOOCs”. En ligne : http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/ <consulté le 14 avril 2013>

SMITHERS, M. (2012). “OH: in an xMOOC you watch videos, in a cMOOC you make videos”. En ligne : https://twitter.com/marksmithers/status/255562376659730434 <consulté le 14 avril 2013>

STEWART, B. (2013). “The MOOC is dead, long live the MOOC”. En ligne : http://theory.cribchronicles.com/2013/01/04/the-mooc-is-dead-long-live-the-mooc/ <consulté le 14 avril 2013>

VAUFREY, Ch. (2013). « Pourquoi y a-t-il si peu de MOOCs pour apprendre les langues ? ». En ligne : http://cursus.edu/article/20235/pourquoi-peu-moocs-pour-apprendre-les/#.UviXJfsUC_8 <consulté le 3 février 2014>

Licence

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4.0 International.