Déroulement de la journée Programme d’économie +

Regards croisés 1

• Compte-rendu des interventions lors de la journée de formation à Paris sur le nouveau programme de 1ère: 9h-11h.

• Répartition en 4 groupes se spécialisant sur un chapitre d’économie: 11h10-12h30

• Poursuite du travail en ateliers: 14h-15h50

• Présentation de chaque atelier: 16h-17h00.

Stage national Présentation générale de Jean Etienne (doyen de

l’inspection générale de SES)

4 objectifs du nouveau programme:

• Clarifier l’identité des SES à travers les 3 disciplines de référence.

• Renforcer l’assise scientifique de la discipline.

• Délimiter ce qui doit être traité (1-3-2).

• Préserver la liberté pédagogique.

• Programme officiel (doc PDF)

• Fiches pédagogiques http://eduscol.education.fr/cid56734/ressources-pour-les-ses-en-serie-es.html

• Préambule des programmes.

• Place des démarches de l’économiste, du sociologue et du politiste.

Conférences d’universitaires spécialisés

• Jacques Le Cacheux: Politiques budgétaires, monétaires / Croissance et développement durable.

• Etienne MOUGEOT: l’enseignement de la micro-économie au lycée.

Etienne Mougeot

• Enseigner la micro-économie contribue à la formation de citoyens responsables

• De nombreux exemples illustrent ce principe- Prime à la casse et élasticité- Emissions polluantes et marché des droits à polluer- Variation des prix de vente du transport et surplus du

consommateur- Prix des yaourts et économie d’échelle

• Il s’agit de relier pratique et théorie, d’éclairer des cas concrets

• Le concept d’asymétrie est devenu un outil indispensable

- Automobile, assurance, marché du médicament

- Marchés bifaces avec offre de services aux tarifs progressifs - Logan et révélation des préférences

Politiques budgétaires et monétaires (Jacques Le CACHEUX)

• I/ Politiques budgétaires.• Justification du PSC pour éviter les effets de débordement d’une

politique budgétaire expansionniste.• Limites du PSC.• Qu’est-ce qu’une dette soutenable?• Limites des succès des effets anti-keynésiens.• II/ Politiques monétaires.• Actions de la BCE pendant la crise (prêteur en dernier ressort,

baisse des taux d’intérêts, mesures non conventionnelles)• Remontée des taux d’intérêts: différence BCE / FED (Stratégie: lien

taux courts / taux longs via les anticipations et la crédibilité)• Limites d’une politique monétaire unique pour des pays aux

situations différentes (inflation, € fort…)

• III/ Croissance et développement durable• Contribution des économistes à la question du développement

durable (Les économistes peuvent-ils sauver la planète?):• -externalités.• -réglementations.• -paradoxe de Jevons.• -effets redistributifs de la taxe carbone.• -questions de l’équité intergénérationnelle…

Les ateliers de travail avec des membres du groupe d’experts

• Evaluation de la performance économique des entreprises (Anne-Marie DREISZKER)

• Financement de l’activité économique (Laurent BRAQUE)

• La monnaie et le financement (Sylvain MORIN)• Macro-économie (Jacques LE CACHEUX)• Asymétrie d’informations (? Laura Sgambati)• Regards croisés sur l’entreprise (Alain

BEITONE)

Evaluation de la performance économique des entreprises (Anne-Marie DREISZKER)

• L’approche ne se limitera pas à la performance économique.

• La notion de performance est plurielle : économique, sociale, environnementale.

• Le bilan comptable est le reflet de la situation patrimoniale de l’entreprise à un moment donné.

• On mettra en évidence le fait que le compte de résultat est un compte de flux.

• On construira un bilan, on analysera un résultat (possibilité de comparer des résultats).

Financement de l’activité économique (Laurent BRAQUET)

• Une présentation « élémentaire ». Objectif : fournir la base des connaissances pour être solide en Terminale où on va vers le plus complexe (globalisation financière…)

• Nouveauté : risque de crédit (à relier aux crises de dettes publiques, en voyant les différents taux d’intérêt)

• Présenter les différentes formes de prêts (taux fixe, taux variable, échéances de prêts différentes…)

• Exemples d’activités:• -repérer les Etats à risque, subissant des taux

d’intérêts plus élevés que les autresDifférences de taux selon les Etats actualiséshttp://www.lafinancepourtous.com/http://www.lafinancepourtous.com/2011-Le-retour-

de-la-crise-grecque.html• -voir l’influence d’une variation des taux

d’intérêts sur les échéances des prêts, à l’aide de sites :

http://credit-immobilier.meilleurtaux.com/Calcul-des-mensualites.html

• Liens avec le reste du programme :

- les asymétries d’informations (capital risque)

- pouvoir de marché

- lien bilan / emprunt 

La monnaie et le financement (Sylvain MORIN)

• Il y a continuité avec l’ancien programme. Toutefois, deux notions sont à exposer de manière explicite mais succincte :

- Le marché monétaire, où offre et demande de monnaie banque centrale se confrontent ;

- Le rôle de prêteur en dernier ressort, lequel amène à définir la banque centrale comme  « la banque des banques » :

Sa mission est de préserver la stabilité du système monétaire et financier, en assurant sa liquidité et le maintien du pouvoir d’achat de la monnaie.

Macro-économie (Jacques LE CACHEUX)

• Il y a toujours eu des crises financières : cela tient à la nature des transactions financières et bancaires (asymétrie d’information, risque, incertitude, anticipations…)

• Pour compenser le manque d’information du créancier sur le débiteur :

- les banques font du scoring (information débouchant sur une note des débiteurs: capital d’informations indispensable)

- les entreprises ou Etats qui souhaitent lever des fonds doivent assurer une certaine transparence de l’information.

- les agences de notation cherchent à donner de l’information sur les débiteurs…

• La crise des subprime est liée à un problème d’asymétrie d’informations :

- titrisation de produits risqués (transformation d’un produit non-liquide en un produit liquide)

- technique du « mille-feuilles » : une couche de produits toxiques et une couche de produit sécurisé (métaphore du poulet)

- doutes sur la sécurité du produit dès 2004-2005, mais la pression de la concurrence pousse à diffuser et accepter le produit.

- les agences de notation ont noté les produits subprime AAA contribuant à leur diffusion.

- critique du travail des agences de notation.

Asymétries d’informations

• « The market of lemons : quality, uncertainly and market mecanism » de G.A. Akerlof (1970)

• Double perspective pour la notion d’asymétrie de l’information, dans la théorie économique et dans le programme

• Les effets pervers de l’asymétrie de l’information• Mise en relation aves le programme

Regards croisés sur l’entreprise (Alain Beitone)

• Les objectifs • Les regards croisés ne se traitent pas forcément en fin d’année

(mai il faut déjà connaître la démarche de l’économiste et du sociologue).

• I/ Regard sociologique : l’entreprise est une institution, une organisation à l’intérieur de laquelle existent des acteurs, des intérêts, des conflits… que l’entreprise doit gérer.

• II/ Regard économique : Quels moyens pour coordonner les

activités économiques ? Le marché (coûts de transactions) ou la

hiérarchie (coûts d’organisation) ?-coûts d’organisation > coûts de transaction : le recours au marché est

préférable.-coûts d’organisation < coûts de transaction : le recours à la hiérarchie

est préférable.

• Dans les deux cas, il y a des asymétries d’information : il faut donc trouver des incitations pour augmenter la performance de chacun.

• Les arbitrages entre marché et hiérarchie ne sont pas figés : externalisation / élargissement du cœur de métier / formes intermédiaires comme les franchises.

• Ne considérer l’entreprise que d’un point de vue économique, cela peut diminuer l’efficacité de l’entreprise.

• Conseil : voir les deux modes de coordination, avec deux exemples, et passer aux rapports sociaux (ou inversement)

Stage Strasbourg et Nancy-MetzAteliers de travail proposés

• 2.2 Comment évaluer la performance de l’entreprise?• 3.2 Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il?• 3.4 Quelles sont les principales défaillances du marché?

(asymétries d’informations)• 4.2 Comment l’activité économique est-elle financée

(risque de crédit)• 4.3 Qui crée la monnaie? (Prêteur en dernier ressort)• 5.2 Comment le budget de l’Etat permet-il d’agir sur

l’économie? (incidence fiscale)• 5.3 Quels sont les grands déséquilibres macro-

économiques?• Regards croisés sur l’entreprise.

Objectif de chaque atelier (sur une page ou deux):

• Respecter l’ordre d’étude du programme : (colonne 1- colonne 3 – colonne 2).

• Dégager les idées principales directrices• Construire une démarche didactique (exemples,

supports / questions / synthèse)• Préciser les écueils à éviter, les difficultés

supposées.