Démystifier l'évaluation de la fonction neurologique dans la pratique ...
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Démystifier l’évaluation de la fonction neurologique dans la pratique infirmière
Par
Mélanie BérubéConseillère en soins spécialisésOrthopédie - trauma
Objectifs:Objectifs:
Approfondir ses connaissances en lien avec une évaluation complète et intégrée de la fonction neurologique;
Mieux comprendre les résultats de l’évaluation de la fonction neurologique;
Être davantage en mesure de déterminer comment adapter l’évaluation de la fonction neurologique en fonction de l’état clinique du patient.
o Schème de l’évaluation neurologique;o Présentation du cas clinique #1:
• Particularités de l’évaluation neurologique auprès d’un TCC léger
o Présentation du cas clinique #2:• Particularités de l’évaluation neurologique auprès d’un
TCC sévère sédationné et avec PIC élevée
o Présentation du cas clinique #3:• Particularités de l’évaluation neurologique auprès d’une
personne blessée médullaire
1. État mental-fonctions cognitives:◦ Évaluation globale de la fonction cérébrale et de la possibilité de
poursuivre l’évaluation:État de conscience – GlasgowAttention – concentration
◦ Statut pré-morbide◦ Comportement, affect◦ Élément simple comme point de comparaison:
Orientation◦ Hémisphère dominant: langage, calculs◦ Système limbique: Mémoire◦ Hémisphère non-dominant: Négligence ◦ Lobe frontal: persévération, comportement, jugement◦ Fonction corticale supérieure complexe: praxie, logique, raisonnement
abstrait.
2. Nerfs crâniens: II, III, IV, V, VI, VII, IX, X, XI;3. Fonction motrice: masse musculaire, force sur
échelle de 0 à 5 et test de pronation, tonus;4. Fonction cérébelleuse (périphérique et axiale);5. Fonction sensitive: tact sur échelle de 0 à 2,
sensations anormales;6. Réflexes: Ostéotendineux, pathologiques;7. Signes méningés: rigidité de la nuque, signes de
Brudzinski et Kernig.
o Structurée selon le schème présenté;
o La plus complète possible;
o À adapter selon le contexte..
o Pt de 17 ans;o Impliqué dans une bataille à la sortie d’un bar. Battu à
coup de poings;o Glasgow à 13 à l’arrivée:
Y(3), V(4), M(6);o Nerfs crâniens: pupilles égales et réactives;o Bouge les 4 membres;o Contusion hémorragique au lobe frontal droit,
contusions au visage;o Éthanolémie +, drogues -;o Glasgow à 15 lors de l’admission aux soins
intermédiaires.
1. État mental
Pourquoi est-il particulièrement important de s’y attarder dans le présent contexte?
o Chez qui devrait-on évaluer l’état mental?
• Lésion cérébrale confirmée ou non;• Histoire de perte de conscience, Glasgow initial
< 15, amnésie de l’accident;• Comportement ou conversation inappropriée;• Réponse lente-vague;• ↓ Rétention de l’information.
o Quels sont les pré-requis pour effectuer une évaluation de l’état mental?
• Pt éveillé• Alerte• Capable de comprendre les questions• Capable de répondre
En l’absence de ces conditions: Évaluer Glasgow
o Échelle de Glasgow:Évalue l’état de conscience, donc la réponse de la personne suite àune stimulation provenant du monde externe.
• Ouverture des yeuxParler suffisamment fort avant la stimulation douloureuse
• Réponse verbale• Réponse motrice: moins influencée par des impondérables
6 – Obéit (Bouger les doigts, montrez-moi 2 doigts) 5 – Localise (Tente de retirer le stimulus douloureux)4 – Retrait (Évaluer si le patient localise d’abord)3 – Décortique2- Décérèbre1- Aucune (Peut être liée à une sédation profonde)
Glasgow à 15/15Évaluer fonctions cognitives
o Statut prémorbide:• Niveau d’éducation• Occupation• Troubles cognitifs connus: atteintes à la naissance,
démence, ancien AVC...
o Orientation:
• Personne: dire son nom, demander ce quevous faites comme travail;
• Temps: Quel mois? Quelle saison?
• Place: La province? À quel endroit on se trouve?
o Attention – Concentration:
• Épeler le mot « monde » à l’envers;
• Dire les mois de l’année dans l’ordre appropriéet à l’envers;
• Soustraire le chiffre 7 de 100 à plusieurs reprises.
o Comportement-affect:
• Euphorique• Désinhibé• Triste ou content sans être
approprié au contexte• Labile• Irritable
Langage◦ Langage - Expression
verbale et écrite (hémisphère dominant):
Conversion non-fluenteDifficulté à trouver les mots (paraphrase, néologisme)DysarthrieIncapacité à nommer des objets (anomie)Difficultés à écrire (agraphie)
Langage◦ Langage-Compréhension
verbale et écrite:
Demander au pt d’exécuter des tâches simples:Fermer vos yeuxMontrez-moi le plafondDemander au pt de lire à voix haute un passage et d’expliquer la signification.
o Mémoire (système limbique):
• Amnésie rétrograde: Qu’est-ce que vous faisiez avant l’accident?
• Amnésie antérograde: Pouvez-vous m’expliquer ce qui s’est produit depuis l’accident?
• À court terme: Nommer 3 objets et demander au pt de les répéter immédiatement et 5 min plus tard;
• À long terme: Quel est votre no de téléphone, quel est le nom de votre épouse...
o Négligence (hémisphère non-dominant):
• Ignore les stimuli visuels, sensitifs et auditifs du côté affecté;
• Anosognosie: Ne reconnaît pas qu’il y a quelque chose d’anormal du côté affecté.
o Persévération (Lobe frontal):
• Répétition incontrôlable d'une réponse particulière, tel un mot, une phrase ou un geste.
o Praxie:• Capacité à exécuter une tâche
J’aimerais que vous brossiez vos cheveux, laviez vos dents...
o Logique et raisonnement abstraits:
• Être capable de faire le rapprochement entre 2 objets:Qu’est-ce qu’une rose et une tulipe ont en commun?Qu’est-ce qu’une auto et une avion ont en commun?
• Résolution de problème: Que feriez vous si vous perdiez votre portefeuille?Comment comptez-vous retourner à la maison?
2. Nerfs crâniens
• Issus du tronc cérébral;
• Structure pouvant être endommagée dans les fractures de la base du crâne ou comprimée lors d’une ↑ de la pression intracrânienne.
2. Nerfs crâniens:
Lesquels vous apparaissent plus important d’évaluer dans le contexte présent?
o II-III: Égalité des pupilles, réflexe photomoteur et réponse consensuelle
o III, IV, VI: Diplopieo III-IV-VI: Mvt des yeux
3. Fonction motrice
5 Mouvement contre la pesanteur avec résistance maximale
4 Mouvement contre la pesanteur avec résistance partielle
3 Mouvement complet contre la pesanteur
2 Mouvement complet en l’absence de pesanteur
1 Faible contraction mais aucun mouvement
0 Aucune réponse
3. Fonction motrice
4. Fonction cérébelleuse
◦ Périphérique:Ex: Épreuve du doigt au nez
Épreuve du doigt à doigt
◦ Axiale:Déséquilibre, démarche non-coordonnée (ataxie)
5. Fonction sensitive
Comment allez-vous évaluer la fonction sensitive chez ce patient?
◦ Toucher avec échelle de 0 à 2◦ Sensations anormales◦ Déterminer présence de latéralisation
6. Réflexeso Ostéotendineux:
• 0: absent• 1+: trace• 2+: normal• 3+: rapide• 4+: clonus non
soutenu• 5+: clonus soutenu
o Cutané plantaire
Manœuvre pour évaluer l’intégrité des faisceaux corticospinaux
Anormal: Soulèvement des orteils vers le haut.
Documentation de l’évaluation des réflexes:
2+ (C6)
2+ (C5-6)2+ (C7)
2+ 2+
2+
3+ (L4) 3+
2+ (S1) 2+
Pt de 27 ans;Trauma auto-camion avec tonneaux;TCC sévère: Glasgow initial de 6;HSA frontale bilatérale, petit HSD sous le tentorium, contusions pulmonaires bilatérales;Cathéters de PIC et PbrO2 en place;Dernier scan du cerveau: Œdème diffus sans effet de masse;Présentement: Propofol à 300 mg/h, fentanyl à 120 mcg/h, pancuronium 8 mg IV q 2hres selon valeur de PIC. PIC difficile à contrôler la nuit dernière (30-40) sans stimulation.
1. État mental
Est-il possible de l’évaluer dans le contexte présent?
o Quand la sédation est minime ou cessée: Évaluer le Glasgow et documenter la réaction du patient.
• Ouvre les yeux, se tourne vers le stimulus verbal, mais ne répond pas aux ordres verbaux.
• Répond seulement au frottement sternal en bougeant la main droite et en grimaçant.
2. Nerfs crâniens:Lesquels évaluer dans le contexte présent?
• II-III: Égalité des pupilles (iso ou anisocoriques), réflexe photomoteuret réponse consensuelle
• III, IV, VI:Mvts extraoculaires (spontanés, nystagmus, regard dysconjugué)
• V-VII: Cornéen
• IX, X: Réflexe de vomissement
o Pupilles:
• Lésion afférente (NC II): Pas de réflexe photomoteur, réponse consensuelle présente lorsque l’autre œil est stimulé
• Lésion efférente parasympathique (NC III): Ralentissement du réflexe photomoteur, pupille (s) fixe (s)
• Mésencéphalique: Moyennes, non-réactives
o Pupilles:
• Syndrome de Horner: Ptose de la paupière et miosis du côté affecté.
• Pontique:• Miosis (Pin-point)
o Autres anomalies des pupilles:
• Hippus: normal ou anormal
• Miosis ou mydriase pharmacologique:Opiacés et barbituriques: miosisCocaïne, atropine, scopolamine: mydriase
3. Motricité
Peut-on évaluer la force motrice et le tonus dans le contexte présent?
Comment évaluer la force motrice chez un patient qui ne répond pas à la demande?
5. Sensibilité
Comment évaluer la sensibilité chez un patient qui ne répond pas à la demande?
◦ Gémit à la stimulation douloureuse;◦ Se tourne vers le stimulus douloureux,
ou tente de le retirer;◦ Grimace.
6. Réflexes:
◦ Ostéotendineux:↑ lors de lésions aux neurones du SNC, peuvent être diminués au début.
◦ Cutané plantaire anormal◦ Réflexes frontaux primitifs:
PréhensionSuccion
o Réflexes posturaux:
• Décortication: Lésion aux faisceaux corticospinaux au niveau du mésencéphale
• Décérébration: Lésion aux faisceaux corticospinaux plus bas au niveau du tronc cérébral
o Réflexeoculocéphalique(NC III, IV, VI, VIII)
o Réflexeoculovestibulaire(NC III, IV, VI, VIII)
7. Signes méningés:
◦ À redouter en présence de fracture de la base du crâne et de la boîte crânienne.
◦ Rigidité de la nuque
◦ Signes de Brudzinski et de Kernig
Pt de 26 ans;Trauma motoneige sans casque - auto de police;Fracture C5 avec une rétropulsion de 80% dans le canal médullaire et luxation antérieure à 100% de C4;Traction cervicale en place;Pas d’autre traumatisme;
Réflexes ostéotendineux 0/0, bulbocaverneux +;Pas de contraction sphinctérienne volontaire et de sensation anale (S4-S5).
S. moteurs Droite Gauche
C5 0/5 1/5
C6-T1 et L2-S1 0/5 0/5
Tact Droite Gauche
C4-C5 2/2 2/2
C6-S5 0/2 0/2
1. État mental – Fonctions cognitives:
Est-il important d’évaluer l’état mental dans le contexte présent?
À quelle fréquence et pour combien de temps?
• Complet aux 8 hres x 48 heures?
• Abrégé (Glasgow, orientation, comportement-affect, langage) aux 1-2 hres x 48 heures?
2. Nerfs crâniens:
Comment les évaluer dans le contexte présent?
3-5. Fonctions motrice et sensitive
o Pt de niveau C4 ASIA A
Qu’est-ce que cela signifie?
Niveau Motricité Sensibilité
C4 Partie inférieure du cou – au-dessus des clavicules
C5 Plier le bras Partie latérale du bras (côté radial)
C6 Extension des poignets Côté radial avant-bras et face dorsale pouces
C7 Extension des bras Face dorsale Majeurs
C8 Flexion des doigts Face dorsale auriculaires
T1 Abduction des doigts Partie interne de l’avant-bras, côté cubital
T4 Au niveau des mamelons
T8 Appendice xiphoïde
T10 Au niveau de l’ombilic
T12 Région pubienne
L2 Flexion de la hanche Partie antérieure de la cuisse
L3-L4 Extension du genou Genou et partie antérolatérale de la jambe (L3)Intérieur de la jambe (L4)
L5-S1 Dorsiflexion de la cheville (L5)Flexion de la cheville (S1)
Partie latérale de la jambe et gros orteil (L5)Talon et petit orteil (S1)
Échelle ASIAA- Complet : Aucune fonction motrice et sensitive n’est préservée dans les
segments sacrés S4-S5.
B- Incomplet : Préservation de la fonction sensitive et absence de fonction
motrice sous le niveau neurologique incluant les segments sacrés S4-S5.
C- Incomplet : La fonction motrice est préservée sous le niveau neurologique,
et plus de la moitié des muscles sont gradés à moins de 3 sous le niveau
neurologique.
D- Incomplet : La fonction motrice est préservée sous le niveau neurologique, et
au moins la moitié des muscles sont gradés à 3 ou plus sous le niveau
neurologique.
E- Incomplet : Les fonctions motrices et sensitives sont normales.
3-5. Fonctions motrice et sensitive:
o Et si le patient avait eu une lésion plus basse, incomplète ou une lésion du rachis sans déficit neurologique...
Comment auriez-vous procédé à l’évaluation des fonctions motrice et sensitive?
3-5. Fonctions motrice et sensitive:
o Quelques clarifications sur la terminologie:• Parésie: faiblesse musculaire;• Paralysie: absence de mouvement (0/5);• Paresthésie: Sensations anormales (engourdissements,
fourmillements);• Dysesthésie: Sensation désagréable spontanée ou au
toucher. Se manifeste sous forme de brûlement, de démangeaison, de chocs électriques ou de piqûre;
• Hyper-hypoesthesie: ↑ ou ↓ de la sensation au toucher;• Hyper-hypoalgésie: ↑ ou ↓ de la sensation douloureuse.
6. Réflexes:
o Bulbocaverneux: Contraction du sphincter rectal suite à une pression exercée sur le muscle bulbocaverneux. Il est reproduit par la compression du gland du pénis ou en tirant sur la sonde urinaire.
o Absence de réflexe ostéotendineux et du réflexe bulbocaverneux = Choc spinal.
Si présence du réflexe bulbocaverneux, qu’est-ce que cela signifie?
o Adapter l’évaluation de la fonction neurologique selon le type de lésion et le risque potentiel de lésion;
o Pour apprendre à faire un examen neurologique plus approfondi:• Lire attentivement les observations de l’équipe médicale à
ce sujet et faire des corrélations avec vos observations;• Consulter fréquemment vos notes et livre d’examen
physique;
Comment allez-vous utiliser les apprentissages réalisés lors de cette présentation?Quels sont les points qui demeurent à éclairer pour vous
aidez à parfaire vos évaluations de la fonction neurologique!