DELF B2 - MASSIMILIANO BADIALI HOME

LICEO VITTORIA COLONNA

DELF B2 COURS DE PREPARATION

A L'ORAL ET A L’ECRIT

Séance 7

Prof. Massimiliano Badiali

DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE

Nom : Prénom :

Volet à rabattre pour préserver l’anonymat du candidat&

Compréhension de l’oralRéponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents enregistrés :• interview, bulletin d’informations, etc. (1 seule écoute)• exposé, conférence, discours, documentaire, émission

de radio ou télévisée (2 écoutes).Durée maximale des documents : 8 minutes

Compréhension des écritsRéponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits :• texte à caractère informatif concernant la France ou l’espace

francophone• texte argumentatif.

Production écritePrise de position personnelle argumentée (contribution à un débat, lettre formelle, article critique…).

Production oralePrésentation et défense d’un point de vue à partir d’un courtdocument déclencheur.

30 min environ /25

1 h 00 min /25

1 h 00 min /25

20 min

Préparation : 30 min /25

NATURE DES ÉPREUVES DURÉE NOTE SUR

Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50/100Note minimale requise par épreuve : 5/25Durée totale des épreuves collectives : 2 heures 30 minutes

/100NOTE TOTALE :

Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues

DELF B2 • Version scolaire et junior

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SJ9

2023

18E

CODE CANDIDAT : –

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D O C U M E N T R É S E R V É A U C A N D I D AT - É P R E U V E S C O L L E C T I V E S


Compréhension de l’oralEXERCICE 1

Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 minute 30 à 2 minutes.Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Après l’enregistrement vous aurez 3 minutes pour répondre aux questions.

Répondez en cochant (❏ ) la bonne réponse.

➊ Complétez le tableau : 2 points

Nature de l’événement :

Lieu :

Jour :

➋ Les participants sont : 1 point

❏ des professeurs.❏ des étudiants d’Université.❏ des lycéens.

➌ Que refuse Yannick ? 1 point

❏ La multiplication des options.❏ La diminution des options. ❏ L’absence de réforme des options.

➍ Yannick aimerait : 1 point

❏ faire plus de maths et de français.❏ ne plus faire de maths ni de français.❏ un enseignement plus diversifié.

➎ Vis-à-vis de qui Yannick se considère-t-il comme responsable ? 1 point

❏ Vis-à-vis des enseignants dont les postes sont supprimés.❏ Vis-à-vis des futurs lycéens.❏ Vis-à-vis des élèves en difficulté.

25 points1

6 points

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sur 9



EXERCICE 2

Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ.Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre aux questions.Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.Vous aurez encore 5 minutes pour compléter les réponses.Lisez les questions.

➊ Expliquez pourquoi on peut parler d’un phénomène de masse. 1 point

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➋ Quel est le métier de Francis Jauréguiberry ? 2 points

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➌ De quel service sur Internet parle-t-on dans ce document ? 1 point

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➍ Quel avantage présentent les MSN par rapport aux sites sur Internet ? 2 points

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➎ Selon F. Jauréguiberry, certains adolescents changent d’identité 2 pointssur internet pour :

❏ se mettre en danger.

❏ s’amuser uniquement.

❏ compenser un manque.

➏ F. Jauréguiberry dit que, pour un adolescent, jouer le rôle d’un autre 2 pointspersonnage est :

❏ néfaste car forcément déstabilisant.

❏ possible à condition de ne pas en abuser.

❏ indispensable pour construire sa propre personnalité.

➐ Quelle expression emploie F. Jauréguiberry pour parler de ce comportement ? 2 points

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19 points

sur 9



➑ Quelle est la position de la plupart des parents vis-à-vis des messageries ? 2 points

❏ Ils les interdisent à leurs enfants.

❏ Ils les autorisent mais en contrôlent l’usage.

❏ Ils responsabilisent leurs enfants en les laissant libres.

➒ Qu’est-ce que les parents ne comprennent pas ? 2 points

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Quel est, selon certains professeurs, l’effet négatif de cette forme 2 pointsde communication ?

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F. Jauréguiberry dit que les jeunes : 1 point

❏ n’écrivent plus assez à l’école.

❏ n’écrivent plus qu’à l’école.

❏ n’écrivent plus du tout.

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SURDOUÉS : trop intelligents pour être heureuxDepuis qu’elle a créé l’Association française

pour les enfants précoces (Afep) en 1993,Sophie Côte a reçu toutes sortes de sollicita-tions des médias. Elle est d’ailleurs habituéeà y répondre favorablement, afin de faireconnaître au grand public la cause de ces petitsqui sont « trop tout ». Trop éveillés, tropcurieux, trop exigeants, trop angoissés, et parfois trop mauvais en classe, où ils peuvents’ennuyer à périr sous le regard exaspéré desenseignants. […]

Jean-Charles Terrassier est encore plusancien dans le métier. Ce psychologue clini-cien de Nice a, dès 1971, exploré le fonction-nement de ces têtes drôlement faites quireprésentent tout de même plus de 2 % de lapopulation. Lui qui s’est battu pour faireadmettre l’existence des surdoués, pour encou-rager leur détection et éviter du même coupleur marginalisation, a écrit des livres, mul-tiplié les colloques, les interviews dans les jour-naux. Mais il n’en est pas revenu quand unegrande chaîne de télévision publique a décidéde bâtir une émission autour d’un enfant qui serait testé « en direct » et dont les télé-spectateurs connaîtraient le QI juste avant legénérique de fin, au terme d’un suspensesavamment orchestré…

Encore ignoré par l’institution scolaire, tou-jours nié par les tenants d’une psychanalysepure et dure, l’enfant précoce, depuis quelquetemps, est l’objet de fantasmes collectifs de plusen plus tenaces. Dans une société où la per-formance est devenue une valeur en soi et l’en-fant idéal un objet de désir narcissique, lemythe du petit génie envahit les têtes. […]

De très rares collèges publics et des éta-blissements privés en nombre plus importantont ouvert des classes spécifiques pour lesenfants précoces, qui ont la possibilité de fairedeux années en une. Ainsi du collège privé

Saint-Louis, au Mans, où les professeurs,recrutés sur la base du volontariat, reçoiventune formation spécifique. Cet établissement,qui poursuit l’expérience depuis huit anssans faire de tapage, doit refuser la plupart desdemandes. « Pour l’entrée en quatrième, nousavons 10 places et 200 demandes », explique ledirecteur, avant de préciser que la plupart deces enfants sont, d’une manière ou d’uneautre, en difficulté scolaire, et qu’il ne pratiquedonc aucune sorte d’élitisme qui amélioreraitses résultats.

Mais, à côté d’institutions comme celle-ci,intéressées par l’épanouissement des enfantset non par leurs performances, d’autres ont vudans cette population très spéciale un vivierpropre à améliorer leurs résultats au brevet et au bac, tout en se situant sur un créneau porteur. […]

Dans l’imagerie populaire, l’enfant surdouén’est pas à plaindre, c’est presque un nanti.Personne ne voit ses fragilités, et éventuelle-ment ses souffrances. Résultat, plus d’unenfant sur trois n’a pas son baccalauréat,parce qu’il est rejeté du système scolaireavant le lycée […] Faute de recherches, fautede solutions pédagogiques adaptées, les sur-doués risquent de demeurer ces objets de fan-tasme qui inspirent même les sectes, puisquedes mouvements comme les Enfants indigo,avec des arguments à dormir debout, par-viennent à convaincre des parents désemparésque leurs enfants sont des envoyés d’une autrecivilisation et qu’il convient de les élever« autrement », loin des psys. Entre propositionsdélirantes et indifférence des institutions, lesfamilles ont bien du mérite à se frayer un chemin vers la simple reconnaissance d’uneparticularité qui fascine et indispose.

Sophie Coignard, Le Point, 17-03-05

A. Lire un texte informatif

Lisez le texte, puis répondez aux questions, en cochant (❏ ) la bonne réponse, ou en écrivantl’information demandée.

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Compréhension des écrits211 points

25 points

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sur 9



➊ Quel est le but de ce texte ? 1 point

❏ Sensibiliser le public aux difficultés des enfants surdoués.

❏ Donner des conseils aux parents des enfants surdoués.

❏ Mettre en valeur la réussite des enfants surdoués.

➋ Expliquez le paradoxe qui caractérise les enfants surdoués à l’école. 2 points(Complétez les phrases).

On s’attend à ce que les enfants surdoués ..........................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................................

Mais en réalité, .........................................................................................................................................................................

➌ Lorsqu’il prend connaissance d’un projet d’émission sur les surdoués, 1 pointJ.C. Terrassier est :

❏ satisfait qu’une émission traite de ce problème.

❏ stupéfait par la nature du projet.

❏ mécontent de ne pas être invité.

➍ Vrai ou faux ? Cochez (❏ ) la case correspondante et recopiez la phrase ou 4 pointsla partie du texte qui justifie votre réponse.

➎ Expliquez avec vos propres mots la phrase de Sophie Coignard : 2 points« Dans l'imagerie populaire, l'enfant surdoué n'est pas à plaindre ».

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➏ Quelle est la conclusion de ce texte ? 1 point

❏ Les recherches pédagogiques actuelles offrent de nouvelles perspectives.

❏ Les familles d’enfants précoces restent démunies.

❏ Le mouvement des Enfants indigo peut apporter une solution adaptée.

L’obsession actuelle de la réussite influence la perception que la plupart desgens ont des enfants surdoués.

Justification : ......................................................................................................................................................

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Certains établissements acceptent les élèves surdoués par intérêt, et non pourdes motifs pédagogiques :

Justification : ......................................................................................................................................................

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Vrai Faux

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SPORTIFS EN HERBEQu’il courre, nage, saute, tape dans un

ballon ou pédale, l’enfant tire de multiplesbénéfices – tant sur le plan physique quemental – de la pratique d’un sport. Ce der-nier lui donne de l’assurance, modèle soncorps, forge son esprit, facilite sa sociali-sation, développe son goût de l’effort. Etavec les diverses possibilités qui sontaujourd’hui proposées, il est rare qu’unenfant ne trouve pas une activité qui luiconvienne. Le rôle des parents est ici pri-mordial mais délicat : inciter sans forcer etsavoir encourager l’athlète en herbe qui faitpreuve de certaines qualités sans pourautant le lancer dans la course auxmédailles.[…]

Contrairement à certaines rumeurstenaces, le sport ne fait pas grandir. Et ilest aujourd’hui prouvé qu’il ne bloque pasnon plus la croissance. En revanche, cer-taines activités, comme la gymnastique,pratiquées de façon intensive peuventralentir cette dernière. Mais toutes les ado-rables petites gymnastes alliant grâce,souplesse et énergie finiront par avoir unetaille parfaitement normale, seulementavec quelques années de retard. […] Leursquelette est-il plus fragile pour autant ?Pour répondre à cette question, le Dr MichelBinder a une explication très imagée :« Chez les adultes, les os peuvent être comparésà des murs de béton dans lesquels sont fixéesdes ficelles soutenant les muscles. Lorsque l’ontire trop fort sur la ficelle, elle casse. L’adultese fait ainsi des claquages, des élongations oudes tendinites. Pour un enfant, les os sont plu-tôt des murs de plâtre dans lesquels sont enfon-cés des clous, c’est-à-dire des cartilages decroissance, qui retiennent les ficelles. Lorsquel’on tire trop fort sur la ficelle, ce sont les clousqui cèdent. La maladie de la sur-sollicitationchronique, du surentraînement chez l’enfant

est essentiellement liée au cartilage de crois-sance. On peut ainsi observer des fractures ducartilage ou des arrachements des pointsd’ancrage. » D’où la nécessité de respecterla douleur, qui est le signal d’alarme le plusefficace.

Côté alimentation, il faut savoir que lesbesoins énergétiques de l’enfant – sportifou non – sont voisins de ceux de l’adulte.A 5 ans, l’apport doit être en effet de 1 500kilocalories par jour. A 9 ans, de 2 200, chezles garçons comme chez les filles. A l’ado-lescence, les premiers peuvent mangerquotidiennement jusqu’à 3 000 kilocalo-ries, les secondes 2 400. Et l’activité phy-sique accroît les besoins, en fonction de sonintensité. L’alimentation doit évidemmentêtre équilibrée, à la fois au cours de cha-cun des trois repas – or 10 à 15 % desenfants et adolescents ne prennent pas depetit déjeuner – et sur l’ensemble de la journée. Mais, pendant la croissance, laconsommation de protéines doit être assezimportante et, plus encore chez le jeunesportif car elles jouent un rôle essentiel dans la « construction et l’édification » del’organisme. […] Et, comme tout sportif,l’enfant doit boire suffisamment, notam-ment pendant et après l’effort. D’autantplus qu’il transpire souvent beaucoup.Or, c’est rarement le cas. […] Pour conser-ver « une âme saine dans un corps sain », lesenfants pratiquant un sport doivent doncavoir une bonne discipline de vie et ali-mentaire.

Mais il ne faut pas oublier que cet édi-fice est fragile. Notamment au moment del’adolescence, quand l’opposition devientla règle, les poussées de croissance pertur-bent le geste sportif – au risque de dégoû-ter les plus « accros ».

Anne Jeanblanc, Le Point, 17-06-03

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B. Lire un texte argumentatif


14 points

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➊ Expliquez le titre « Sportifs en herbe » : 1 point

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➋ Quel est le but de ce document ? 1 point

❏ Dissuader de faire commencer le sport à des enfants trop jeunes.

❏ Encourager la pratique du sport chez le jeune à partir de 7 ans.

❏ Donner des conseils pour éviter aux enfants les problèmes dus au sport.

➌ Les parents doivent : 1 point

❏ stimuler les enfants pour qu’ils pratiquent un sport en évitant toute contrainte.

❏ pousser les enfants à gagner des compétitions pour accroître leur motivation.

❏ ne jamais intervenir pour éviter tout blocage.

➍ D’après le document, quelles sont les 2 idées fausses sur le sport aujourd’hui 3 pointscontredites ?

a. L’idée que ...............................................................................................................................................................................

b. L’idée que ...............................................................................................................................................................................

➎ Lorsqu’ils s’entraînent trop, les enfants : 1 point

❏ risquent moins de se blesser que les adultes car ils sont plus souples.

❏ se blessent plus souvent mais moins gravement que les adultes.

❏ se font des blessures de nature différente de celles des adultes.

➏ Quels facteurs sont déterminants dans l’évaluation des besoins caloriques 3 pointsde l’enfant ?

a. ........................................................................................................................................................................................................

b. ........................................................................................................................................................................................................

c. .........................................................................................................................................................................................................

➐ D’après le Dr Blinder, quel est le principal défaut de l’alimentation chez les jeunes ? 2 points

❏ Le manque de protéines au petit-déjeuner.

❏ L’apport insuffisant de calories au quotidien.

❏ La mauvaise répartition des calories entre les différents repas.

➑ Vrai ou faux ? Cochez (❏ ) la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie 2 pointsdu texte qui justifie votre réponse.

D’après le Dr Blinder, faire du sport ne suffit pas pour être forme.

Justification : ......................................................................................................................................................

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Vrai Faux

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COURRIER DES LECTEURS

« L’homme est beaucoup trop égoïste, individualiste, avare, égocentrique, et ça me fait mal.Plus que la terre et ses catastrophes, c’est l’homme et sa folie qui me font peur. Réchauffementclimatique, disparition d’espèces, vache folle, Tchernobyl… Des mots qui n’effaceront jamaisle responsable : l’homme ! Capable de tant de belles choses… Plus l’homme grandit, plus lanature s’évanouit. Mais que puis-je faire, que pouvons-nous faire, nous les minuscules et insi-gnifiantes fourmis gouvernées par un roi et une reine, le pouvoir et l’argent ? » Simon

Vous aussi, écrivez !

Vous souhaitez vous exprimer sur ce sujet, réagissez !

Alors écrivez-nous :

Rédaction de Phosphore. Rubrique Courrier. 3-5, rue Bayard, 75008 Paris

ÉCRIT ARGUMENTÉ

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Production écrite3 25 points

Vous écrivez au magazine pour réagir à ce courrier. Vous dénoncez vous aussi, avec d’autresexemples, les catastrophes naturelles causées par l’homme, quand les intérêts économiquessont plus forts que tout.

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Nombre de mots : ...................

Production orale4

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D O C U M E N T R É S E R V É A U C A N D I D AT - É P R E U V E I N D I V I D U E L L E


25 points

Vous tirerez au sort deux documents parmi ceux proposés par l’examinateur et vous en choi-sirez un.

Vous dégagerez le problème soulevé par le document que vous avez choisi. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de manière claire et argumentée et, si nécessaire,vous la défendrez au cours du débat avec l’examinateur.

Le candidat choisit un document déclencheur parmi deux tirés au sort.

Il devra dégager le thème et défendre un point de vue construit et argumenté

à partir d’un court texte déclencheur.

Son exposé sera suivi d’un débat avec l’examinateur.

La durée de passation de l’épreuve est de 20 minutes.

Épreuve de production orale

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D O C U M E N T R É S E R V É A U X E X A M I N AT E U R S


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18E

25 points

Consigne au candidat :Vous dégagerez le problème soulevé par le document que vous avez choisi. Vous présen-terez votre opinion sur le sujet de manière claire et argumentée et, si nécessaire, vous ladéfendrez au cours du débat avec l’examinateur.

! SUJET 1

TRIBUNE LIBRE

Robert Germinet, Directeur de l’Ecole Nationale Supérieure des mines de Saint-Etienne

Les indices abondent, hélas ! La culture scientifique régresse et les études scientifiques séduisent demoins en moins les jeunes, un phénomène qui touche, à l’instar de la France, à peu près tous les paysdéveloppés. Que la science n’inspire plus la confiance aveugle de naguère n’est pas forcément un mal.Mais il est grave qu’elle soit battue en brèche par de profondes ignorances et d’irrationnelles croyances.

L’Express, 27/6/2005

! SUJET 2

FAIRE PAYER LA MUSIQUE SUR INTERNET ?« C’est le prix à assumer pour sauver la création musicale »

Pascal Nègre, Président d’Universal Music France.

Vous avez 16 ans, vous téléchargez trois chansons et vous vous dites que ce n’est pas ça qui va ruinerl’artiste ni le producteur. Le problème, c’est que les mêmes chansons sont piratées tous les mois par 200 millions d’autres internautes. Télécharger un titre sans payer, c’est participer aux funérailles de lacréation musicale.

L’Express, 16/8/2004

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! SUJET 3

CES JEUNES QUI S’ENGAGENT

On les prétend égoïstes, passifs. Ils sont pourtant de plus en plus nombreux à se mobiliser. Mais hors desvoies tracées par leurs aînés. Ils se méfient des organisations, des partis. Ils veulent du concret. Bref,Agir !Elle se nomme Ophélie, elle a 16 ans. Avec ses copines Anaïs, Fanny, Cécile, Mélanie et Estelle, elle asillonné tout l’été leur canton de Saint-Pierre-le-Moûtier, dans la Nièvre, pour rencontrer des personnesâgées isolées et les aider à de petits travaux. Cet automne, elles organiseront une soirée dansante pourles réunir, entourées de toute la population des villages. […] De quoi faire mentir la rengaine lancinantequi prétend que les jeunes d’aujourd’hui ne rêvent que de téléréalité (…), qu’ils n’aspirent à rien, ne votentpas, ne pensent qu’à leur musique. Non, les jeunes ne se fichent pas de tout. Et même, ils s’engagent.

Marion Festraëts, l’Express du 30/10/2003

! SUJET 4

Sans les animaux de compagnie la vie serait moins belle

Un récent sondage révèle que pour 90 % des Français, l’animal fait partie intégrante de la famille (qu’ils enpossèdent un ou non). Plus d’un Français sur deux possède aujourd’hui un animal de compagnie (54 %). Etcontrairement aux idées reçues, ce sont davantage les moins de 35 ans qui ont un animal (58 %). 87 % des Français considèrent qu’une relation avec un animal apprend à un enfant le respect des autres.

Fondation 30 millions d’amis

! SUJET 5« NOTRE SOCIÉTÉ EST MALADE DE RÉUSSITE »

Entretien avec Philippe Mazet, chef du service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à la Pitié-Salpétrière, à Paris.

Phosphore : Les jeunes sont-ils sous pression ?

Philippe Mazet : de plus en plus ! La plus forte, c’est celle de la réussite scolaire, capitale aux yeux deparents inquiets. Ils sont aussi soumis à d’autres impératifs venant de leurs amis, des médias, de la sociétéet d’eux-mêmes, sur le look, […] etc.

Quelles sont les conséquences ?

On laisse croire qu’il est possible de réussir sur tous les plans, mais c’est un leurre ! Du coup, toutedifficulté semble anormale, et les plus fragiles vivent le moindre ratage, la moindre baisse de moral commeune atteinte à l’estime de soi. Notre société est malade de réussite !

PHOSPHORE, septembre 2005

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! SUJET 6

LA CHASSE AU SKATE

Béatrice Pujebet

Parce qu’il circulait en skate, le soir, sur un trottoir de Roanne, Denis s’est vu infliger une amende de11 euros. [… ] Pour de nombreuses mairies, le skate est un sport qui n’a pas sa place en ville, mais dansles skate-parks. « En revanche, les pratiquants des rollers peuvent circuler. Attachés aux pieds, leursrollers sont moins dangereux que les skates. » Des arguments réfutés par les skateurs, qui dénoncentplutôt le caractère anti-jeunes de ces arrêtés.

Le Point, 22 avril 2004

! SUJET 7

« UN ENFANT QUI GRANDIT, C’EST UNE ALCHIMIE COMPLEXE »

Jeanne Siaud-Facchin, psychologue clinicienne.

Certains parents mettent une pression excessive sur leur enfant. La première question qu’ils posent à lasortie de l’école, c’est « Quelle note tu as eue aujourd’hui ? » et jamais : « Est- ce que tu as passé unebonne journée ? » L’enfant est assimilé à ses notes. Il est gentil ou méchant suivant les résultats. Lesproblèmes scolaires deviennent dans ces familles- là le seul sujet de conversation – ou plutôt de conflit –dans les moments brefs que l’enfant passe avec ses parents. Cette situation crée une tension continuechez l’enfant, qui a peur de les décevoir et veut être à la hauteur de leurs attentes.

L’Express, Hors-série n°3, Septembre-Octobre 2005

! SUJET 8

SOMMEIL

Alors qu’ils auraient besoin de nuits de neuf heures trente, les collégiens ont en moyenne un déficitquotidien de deux heures de sommeil en période scolaire. « Mieux vaut commencer son travail scolaire leplus tôt possible pour finir la soirée sur des moments de détente », suggère Sylvie Royant-Parola,psychiatre spécialisée dans les troubles du sommeil. Mais dans sa chambre, votre ado est encore sollicitépar…sa tribu. Téléphone, SMS, e-mails, blogs et autres forums sur le chat le maintiennent éveillé.

L’Express, Hors-série n° 3, Septembre-Octobre 2005

! SUJET 9

MA BOUTIQUE, C’EST L’ÉTHIQUE

Le commerce équitable, ça aussi, c’est tendance. Le principe est d’assurer aux producteurs des pays endéveloppement un juste revenu, qui leur permette de vivre décemment des fruits de leur travail […] Ilssont ainsi payés 30 à 65 % de plus que les prix du marché. L’argent est réinvesti dans des projets sociaux,comme des écoles ou des orphelinats. En contrepartie, les travailleurs s’engagent à respecterl’environnement et les droits fondamentaux de la personne (pas de travail des enfants ou de travail forcé).Comme la basket équitable, nouveauté de cette année, de plus en plus de produits sont étiquetés« commerce équitable ». Les baskets servent à sensibiliser une cible plus jeune et plus urbaine […] Lamajorité et les plus connus des produits issus du commerce équitable restent des produits alimentaires(café, sucre, riz, bananes, thé, cacao, jus d’orange…). En règle générale, ils sont 10 % plus chers que lesautres produits. C’est le prix à payer pour une économie plus humaine.

Marie Vermeersch, PHOSPHORE, Octobre 2005

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! SUJET 10

« Je crois honnêtement que les parents d’aujourd’hui ont fait d’extraordinaires progrès par rapport à nosparents, mais l’effet pervers de ces progrès est qu’ils ne lâchent plus leurs enfants et s’intéressent trop àleur vie. J’y vois l’intrusion des parents dans une fureur du bonheur. Osons le dire et le redire : il n’y a pasde vie sans difficulté ! « Soyez heureux, soyez gai, soyez déstressé… » : j’en ai assez de ces recettes !C’est un peu bêta. On se fabrique plus dans les difficultés, dans les séparations, dans les aléas de notrevie qu’à seriner : « On s’aime, on s’aime tous, on doit s’aimer. »

Marcel Rufo, pédopsychiatre et Directeur de la Maison des Adolescents.Propos recueillis par Philippe Delaroche

Lire, avril 2005.

! SUJET 11

FAUT-IL RÉTABLIR L’UNIFORME À L’ÉCOLE?

POUR : François Baroin, député maire de Troyes, vice-président de l’Assemblée nationale

« Personnellement, j’y vois un moyen de lutter contre la violence et le racket qui minent certainsétablissements scolaires et qui pourrissent la vie de nos adolescents. Une violence générée par l’envie deposséder le blouson ou les baskets de marque du copain. »

CONTRE : Gérard Aschieri, secrétaire général de la fédération syndicale unitaire.

« Ce n’est pas en occultant les différences sociales qu’on les fera disparaître. […] Si on commence par nierla diversité et l’individualité des jeunes, quelle chance a-t-on de les faire adhérer à un projet pédagogiquedont l’objet est, précisément, l’acceptation des différences ? »

L’Express du 16/02/2004

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–CODE CANDIDAT :

NOM DU CANDIDAT :

EXAMINATEUR 1 : EXAMINATEUR 2 :

NOTE : /25

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Grille d’évaluation de la production orale B2

MONOLOGUE SUIVI : DÉFENSE D’UN POINT DE VUE ARGUMENTÉ1

EXERCICE EN INTERACTION : DÉBAT2

POUR L’ENSEMBLE DE L’ÉPREUVE

Lexique (étendue et maîtrise) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4Possède une bonne variété de vocabulaire pour varier sa formu-lation et éviter des répétitions ; le vocabulaire est précis mais des lacunes et des confusions subsistent.

Morphosyntaxe 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5A un bon contrôle grammatical, malgré de petites fautes syn-taxiques.

Maîtrise du système phonologique 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3A acquis une prononciation et une intonation claires et naturelles.

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3

Peut confirmer et nuancer ses idées et ses opinions, apporter desprécisions.

Peut réagir aux arguments et déclarations d’autrui pour défendresa position.

0 0.5 1 1.5

0 0.5 1 1.5 2 2.5 3

0 0.5 1 1.5 2 2.5

Peut dégager le thème de réflexion et introduire le débat.

Peut présenter un point de vue en mettant en évidence des élé-ments significatifs et/ou des exemples pertinents.

Peut marquer clairement les relations entre les idées.

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D O C U M E N T R É S E R V É A U X C O R R E C T E U R S


SJ9

2023

18E

Compréhension de l’oral 25 points1CORRIGÉ ET BARÈME

EXERCICE 1

Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 1 minute 30 à 2 minutes.Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Après l’enregistrement vous aurez 3 minutes pour répondre aux questions.

Répondez en cochant (❏ ) la bonne réponse.

➊ Complétez le tableau : 2 points

Nature de l’événement : Manifestation

Lieu : Paris

Jour : Jeudi

➋ Les participants sont : 1 point

❏ des professeurs.❏ des étudiants d’Université.❏ des lycéens.

➌ Que refuse Yannick ? 1 point

❏ La multiplication des options.❏ La diminution des options.

❏ L’absence de réforme des options.

➍ Yannick aimerait : 1 point

❏ faire plus de maths et de français.❏ ne plus faire de maths ni de français.❏ un enseignement plus diversifié.

➎ Vis-à-vis de qui Yannick se considère-t-il comme responsable ? 1 point

❏ Vis-à-vis des enseignants dont les postes sont supprimés.❏ Vis-à-vis des futurs lycéens.

❏ Vis-à-vis des élèves en difficulté.

6 points

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Dans les épreuves de compréhension écrite et orale, l’orthographe et la syntaxe

ne sont pas prises en compte sauf si elles altèrent gravement la compréhension.

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SJ9

2023

18E

EXERCICE 2

Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 5 minutes environ.Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une première fois l’enregistrement. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre aux questions.Vous écouterez une deuxième fois l’enregistrement.Vous aurez encore 5 minutes pour compléter les réponses.Lisez les questions.

➊ Expliquez pourquoi on peut parler d’un phénomène de masse. 1 point

Réponses possibles :

3 500 000 jeunes

3,5 M de personnes

plus de trois millions, etc.

➋ Quel est le métier de Francis Jauréguiberry ? 2 points

chercheur OU : sociologue [accepter les 2 réponses]

➌ De quel service sur Internet parle-t-on dans ce document ? 1 point

Le « chat » / les messageries / les MSN [accepter ces 3 réponses]

➍ Quel avantage présentent les MSN par rapport aux sites sur Internet ? 2 points

On ne parle qu’avec des personnes que l’on connaît et que l’on choisit.(On ne communique qu’avec ses amis.)

➎ Selon F. Jauréguiberry, certains adolescents changent d’identité 2 pointssur internet pour :

❏ se mettre en danger.

❏ s’amuser uniquement.

❏ compenser un manque.

➏ F. Jauréguiberry dit que, pour un adolescent, jouer le rôle d’un autre 2 pointspersonnage est :

❏ néfaste car forcément déstabilisant.

❏ possible à condition de ne pas en abuser.

❏ indispensable pour construire sa propre personnalité.

➐ Quelle expression emploie F. Jauréguiberry pour parler de ce comportement ? 2 points

Re-création de soi. [on ne pénalisera pas l'absence de tiret, mais si le E de « re » est accentué la réponse ne sera pas considérée comme correcte : dans ce cas, aucun point]

19 points

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SJ9

2023

18E

➑ Quelle est la position de la plupart des parents vis-à-vis des messageries ? 2 points

❏ Ils les interdisent à leurs enfants.

❏ Ils les autorisent mais en contrôlent l’usage.

❏ Ils responsabilisent leurs enfants en les laissant libres.

➒ Qu’est-ce que les parents ne comprennent pas ? 2 points

Comment on peut dialoguer avec plusieurs personnes en même temps.

Quel est, selon certains professeurs, l’effet négatif de cette forme 2 pointsde communication ?

Vocabulaire [OU : façon d’écrire] moins bon(ne).

F. Jauréguiberry dit que les jeunes : 1 point

❏ n’écrivent plus assez à l’école.

❏ n’écrivent plus qu’à l’école.

❏ n’écrivent plus du tout.

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SJ9

2023

18E

Compréhension des écrits2 25 points

A. Lire un texte informatif


11 points

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➊ Quel est le but de ce texte ? 1 point

❏ Sensibiliser le public aux difficultés des enfants surdoués.

❏ Donner des conseils aux parents des enfants surdoués.

❏ Mettre en valeur la réussite des enfants surdoués.

➋ Expliquez le paradoxe qui caractérise les enfants surdoués à l’école. 2 points(Complétez les phrases).

On s’attend à ce que les enfants surdoués aient de très bons résultats scolaires [ou :réussissent mieux que les autres].Mais en réalité, ils sont en échec scolaire / OU : ils sont nombreux à ne pas obtenir le bac.

[on ne tiendra pas compte des erreurs possibles de syntaxe, notamment sur le choix des modes des verbes, à condition que la réponse reste compréhensible]

➌ Lorsqu’il prend connaissance d’un projet d’émission sur les surdoués, 1 pointJ.C. Terrassier est :

❏ satisfait qu’une émission traite de ce problème.

❏ stupéfait par la nature du projet.

❏ mécontent de ne pas être invité.

➍ Vrai ou faux ? Cochez (❏ ) la case correspondante et recopiez la phrase ou 4 pointsla partie du texte qui justifie votre réponse. (2 points par affirmation à traiter ; le candidat obtient la totalité des points si le choix V/F ET la justification sont corrects, sinon aucun point.)

➎ Expliquez avec vos propres mots la phrase de Sophie Coignard : 2 points« Dans l'imagerie populaire, l'enfant surdoué n'est pas à plaindre ».

Pour la plupart des gens, l’enfant surdoué a une situation enviable.

➏ Quelle est la conclusion de ce texte ? 1 point

❏ Les recherches pédagogiques actuelles offrent de nouvelles perspectives.

❏ Les familles d’enfants précoces restent démunies.

❏ Le mouvement des Enfants indigo peut apporter une solution adaptée.

L’obsession actuelle de la réussite influence la perception que la plupart desgens ont des enfants surdoués.Justification : dans une société où la performance est devenue une valeur en soi… le mythe du petit génie envahit les têtes.

Certains établissements acceptent les élèves surdoués par intérêt, et non pourdes motifs pédagogiques :Justification : d’autres ont vu dans cette population un vivier propre à améliorer leurs résultats au brevet ou au bac.

Vrai Faux

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2023

18E

B. Lire un texte argumentatif


14 points

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➊ Expliquez le titre « Sportifs en herbe » : 1 point

Jeunes sportifs.

➋ Quel est le but de ce document ? 1 point

❏ Dissuader de faire commencer le sport à des enfants trop jeunes.

❏ Encourager la pratique du sport chez le jeune à partir de 7 ans.

❏ Donner des conseils pour éviter aux enfants les problèmes dus au sport.

➌ Les parents doivent : 1 point

❏ stimuler les enfants pour qu’ils pratiquent un sport en évitant toute contrainte.

❏ pousser les enfants à gagner des compétitions pour accroître leur motivation.

❏ ne jamais intervenir pour éviter tout blocage.

➍ D’après le document, quelles sont les 2 idées fausses sur le sport aujourd’hui 3 pointscontredites ?

a. L’idée que le sport ne fait pas grandir.

b. L’idée que le sport bloque la croissance.

➎ Lorsqu’ils s’entraînent trop, les enfants : 1 point

❏ risquent moins de se blesser que les adultes car ils sont plus souples.

❏ se blessent plus souvent mais moins gravement que les adultes.

❏ se font des blessures de nature différente de celles des adultes.

➏ Quels facteurs sont déterminants dans l’évaluation des besoins caloriques 3 pointsde l’enfant ?

a. l’âge.

b. le sexe.

c. l’intensité de l’activité sportive.

➐ D’après le Dr Blinder, quel est le principal défaut de l’alimentation chez les jeunes ? 2 points

❏ Le manque de protéines au petit-déjeuner.

❏ L’apport insuffisant de calories au quotidien.

❏ La mauvaise répartition des calories entre les différents repas.

➑ Vrai ou faux ? Cochez (❏ ) la bonne réponse et recopiez la phrase ou la partie 2 pointsdu texte qui justifie votre réponse.

D’après le Dr Blinder, faire du sport ne suffit pas pour être forme.Justification : les enfants pratiquant un sport doivent avoir une bonnediscipline de vie et alimentaire.

Vrai Faux

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2023

18E

Production écrite3 25 points

Grille d’évaluation

–CODE CANDIDAT :

NOM DU CORRECTEUR :

NOTE : /25

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ÉCRIT ARGUMENTÉ

Prise de position personnelle argumentée sous forme d’une contribution à un débat, lettre formelle, article critique…

Respect de la consigne 0 0.5 1 1.5 2Respecte la situation et le type de production demandée.Respecte la consigne de longueur indiquée.

Correction sociolinguistique 0 0.5 1 1.5 2Peut adapter sa production à la situation, au destinataire et adopter le niveaud’expression formelle convenant aux circonstances.

Capacité à présenter des faits 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3Peut évoquer avec clarté et précision des faits, des événements ou des situations.

Capacité à argumenter une prise de position 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3Peut développer une argumentation en soulignant de manière appropriéepoints importants et détails pertinents.

Cohérence et cohésion 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4Peut relier clairement les idées exprimées sous forme d’un texte fluide et cohérent.Respecte les règles d’usage de la mise en page. La ponctuation est relativement exacte mais peut subir l’influence de la langue maternelle.

Étendue du vocabulaire 0 0.5 1 1.5 2Peut utiliser une gamme assez étendue de vocabulaire en dépit de lacuneslexicales ponctuelles entraînant l’usage de périphrases.

Maîtrise du vocabulaire 0 0.5 1 1.5 2Peut utiliser un vocabulaire généralement approprié bien que des confusionset le choix de mots incorrect se produisent sans gêner la communication.

Maîtrise de l’orthographe 0 0.5 1

COMPÉTENCE LEXICALE

Choix des formes 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4A un bon contrôle morphosyntaxique. Des erreurs non systématiques peuvent encore se produire sans conduire à des malentendus.

Degré d’élaboration des phrases 0 0.5 1 1.5 2Peut utiliser de manière appropriée des constructions variées.

COMPÉTENCE GRAMMATICALE

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