DÉCOUVERTE DES NOUVELLES

CONTEMPORAINESTitouan Guilhaumou

Professeur de Français aux collèges de Crécy-sur-Serre et de Cuffies

Les trophées itslearning

La société itslearning encourage l’innovation pédagogique en faveur des apprentissages à l'aide des nouvelles technologies.

Les Trophées itslearning est un concours visant à récompenser la créativité des enseignants utilisant l’Espace Numérique de Travail itslearning.

Titouan Guilhaumou est professeur de Français dans deux collèges, l’un situé à Crécy-sur-Serre et l’autre à Cuffies. Le Français est une matière représentant la culture du livre, une culture presque opposée à celle du numérique. Pourtant, il a réussi à s’approprier l’ENT et à créer un espace d’échange résolument humain. Titouan utilise l’ENT itslearning dans tous ses cours et notamment pour faire découvrir les nouvelles contemporaines à ses élèves. Il utilise les nombreux outils inclus dans l’ENT pour les solliciter.

« À travers l’ENT, les élèves m’ont senti disponible pour eux et m’ont accordé plus de confiance. La relative distance de l’outil informatique leur a permis de s’ouvrir plus facilement, d’oser dire « je n’ai pas compris ». » Titouan Guilhaumou.

Partie 1 – Humaniser l’espace virtuel

D’une façon générale, Titouan utilise la plateforme itslearning pour tous ses cours : exercices interactifs de grammaire, leçon en vidéo, textes vus en classe, fiches de méthodologies, etc. Il utilise beaucoup d’outils inclus dans la plateforme pour communiquer et varier son approche pédagogique. Titouan propose également des fiches de méthodologie. En groupe, il demande aux élèves d’écrire toutes les questions susceptibles de figurer dans le prochain devoir. Ces questions sont placées dans une « Remarque » itslearning avec les éléments de révision pour le prochain devoir.

Vue du dossier « Révisions » (début d’année)

Ressources incluses dans le

dossier

Vue du document collaboratif présentantles questions probables du prochain devoir

Vue du Prezi(cliquer sur l’image pour accéder à la ressource)

Vue de du tableau de bord de l’espace virtuel (page d’accueil)

Fil d’actualités et culturel enrichi par

Titouan

Séquenceactuelle

Vue d’ensemble des tâches a

réaliser

Vue d’une page spéciale aidant les élèves à contextualiser (seq. 2)

Plan Google Maps

Biographie de

Colette

Photo

Vue de l’une des pages de la boîte à idée

Vue d’une page avec des vidéos explicatives intégrées

Forum pour que chacun puisse à la fois poser des questions sur les notions abordées et profiter des réponses faites à

leurs camarades.

Questions des élèves

Consigne

Partie 2 – La séquence

1. Mise en placeTitouan a utilisé la fonction « Plan de cours » de l’ENT permettant de créer et de planifier les 9 séances, les contenus et les activités. Chaque séance indique les compétences ciblées. Dans ses consignes et commentaires, Titouan utilise abondamment les couleurs pour casser la linéarité des textes et mettre en évidence les parties importantes. Note : Les dernières recherches en neurosciences indiquent que les élèves de la génération Z (né après 1995) « scannent » les textes pour lire essentiellement les mots clés. En savoir plus sur les

Neurosciences

Vue de l’outil « Plan de cours » utilisé pour planifier les séquences

Titre, date et description

Compétences Ressources Activités

2. Séance 1

En début de séquence, Titouan apprécie de commencer par une mini-séance sur l’Histoire des Arts. Pour cette séquence, il a présenté aux élèves le tableau « Cygnes reflétant des éléphants » de Salvador Dali, une œuvre surréaliste qui permet de faire le lien avec les différents types de nouvelles. Il a associé également un texte support, une évaluation autocorrigée (outil « Exercice » de l’ENT), un sondage et une référence culturelle au prix Goncourt.

Vue du tableau et du diaporama explicatif

Titre, date et description

Compétences Ressources Activités

Vue des ressources de la séance 1

Vue du texte support créé avec l’outil « Unité de

cours » de l’ENT

Vue du résultat du sondage

Vue de l’évaluation de la séance 1 via un exercice itslearning

Commentaires de Titouan

Liste des élèves et résultats de

l’autocorrection

Onglet de conception

2. Séances 2 à 7Titouan a alterné séances de lecture avec des textes variés et séances de langue (grammaire, orthographe et conjugaison). Pour les séances de lecture, il a enregistré les textes dans la plateforme, une biographie des auteurs et des exercices interactifs incitant les élèves à réfléchir sur leurs lectures. Concernant les séances de langue, Titouan a fait des liens entre la grammaire et les phrases du texte. Dans l’ENT, il a enregistré des ressources complémentaires sous forme de liens vers des sites Internet, des vidéos ou des diaporamas (Prezi). Il permet également aux élèves de s’entraîner à l’aide d’exercices interactifs itslearning qu’il avait créés au préalable.

Vue d’une question dans un exercice interactif

Vue des séances

déployées par l’outil “Plan de cours”. La question

(vue professeur)

2. Séances 8 et 9La dernière nouvelle vue par les élèves, « La maison verte » de Mikaël Ollivier, attire autant l’attention sur l’écologie que sur le nucléaire. De ce paradoxe écologique a découlé un débat via un forum de discussion itslearning remplaçant la rédaction (évaluation finale).

Les élèves avaient 3 semaines pour poster un minimum de 2 participations dans le forum. Avant la mise en ligne finale, Titouan a corrigé chaque participation puis les élèves les ont modifiées. Dans le dossier ENT de la dernière séance, Titouan donne des ressources complémentaires et un exercice itslearning pour une mise en application.

Vue d’une page reprenant des ressources pour aider au débat

Vidéo Conseils de Titouan

Vidéo

Vue du forum de discussion

Consigne

Fil de discussion

Vue d’un fil de discussion

4. Résultats (1/3)

Titouan a utilisé l’outil « Sondage » de la plateforme pour interroger les élèves sur ce nouveau fonctionnement d’apprentissage. Le résultat est sans appel avec 90,91% des élèves (Crécy) qui apprécient ce nouveau mode. Les vidéos sont largement plébiscitées par les élèves qui peuvent les revoir à leur rythme de chez eux.  D’un point de vue équipement, Titouan bénéficie d’un ordinateur et d’un vidéoprojecteur. Les élèves ont pu accéder à la plateforme de chez eux ou du CDI.

4. Résultats (2/3)

Pourtant, Titouan a dû opérer quelques ajustements. Sur les exercices en ligne, il avait configuré une seule tentative, un temps limité et une publication des réponses une fois que tous les élèves avaient participé. Au final, il a laissé 30 minutes pour répondre à 10 questions et la possibilité de refaire l’exercice.

Leur motivation a été entretenue en comptant leurs résultats dans la moyenne. Les exercices étaient moins durs mais avec une pondération de 0,5 contre 3 pour une rédaction.

4. Résultats

En début d’année, les élèves ont également eu peur des problèmes techniques et certains n’avaient pas d’accès à Internet. Titouan les a rassurés en étant plus souple sur les délais et en expliquant les points d’accès au CDI. Passé cette étape, il n’a plus connu de souci.

Titouan est satisfait de la participation et du travail global des élèves. Le débat de fin de séquence illustre bien cette implication de part sa qualité et sa dynamique. Les élèves ont fortement participé, rebondissant sur les travaux des uns et des autres.

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