Décloisonner les disciplines en 2de

Lycée du Forez - Feurs

...un chemin tout tracé ?

Décloisonner les disciplines...

Non, pas vraiment !

Quelques pistes de travail

• Thèmes pluridisciplinaires traités en cours

• Compétences transversales

• Dossiers pluridisciplinaires

Sciences physiques

Thèmes pluridisciplinaires

FrançaisMathématiques

SVT

EPS Histoire-GéographiesLangues vivantes

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Thèmes pluridisciplinaires

• L’altéritéFrançais – Langues vivantes

• Education et humanisme Français – Histoire-Géo

• L’eau Histoire-Géo – SVT

• Adaptation de l’organisme à l’effort EPS – SVT

• La démarche expérimentale Histoire-Géo – SVT – SPC – Français

• La renaissance & l’humanisme Art Plastique – Histoire-Géo

Evaluation pluridisciplinaire

• Un exemple : TP sur la dispersion en physique qui comporte un exercice d'invention

Dans une lettre où il valorise l’apport de la démarche expérimentale, Newton écrit à l’académie des sciences pour rendre compte de son expérience et réfuter la théorie d’Aristote.Vous rédigerez ce document en prenant soin de développer les arguments de Newton et de les illustrer par des exemples.

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Les compétences transversales

Les compétences transversales

• Rendre explicite l’implicite : élaboration d’un classeur de compétences transversales

• Travailler des compétences transversales à travers des exercices pluridisciplinaires

• Evaluer ces compétences

Rendre l’implicite explicite

- Ecrit Synthèse / Résumé Rigueur du vocabulaire Communication

graphique (tracer, schématiser..)

- Oral Qualité d’écoute Aisance / Fréquence

dans la prise de parole- Argumenter Défendre un point de

vue Démontrer

- Respecter Une méthodologie Des consignes de

sécurité Un protocole

expérimental- Agir Manipuler Présenter Faire

- Concevoir Etablir une

problématique Etablir un plan Adopter une démarche

logique- Mettre des

informations en relation

Distinguer les différentes composantes de l’information (hypothèse/conclusion ; thème/thèse/argument/exemple ; but/moyen

Faire preuve d’esprit critique

Déduire des informations en reliant des données et des connaissances)

- Prélever l’information Lire les consignes Lire sans effort tout type

de textes Repérer les mots-clés- Organiser

l’information Résumer son cours Aller à l’essentiel Hiérarchiser les

informations

CommuniquerRéaliserRaisonner S’informer

Exercices sur les compétences pluridisciplinaires

• Aller à l’essentiel : « dans tel cours, que faut-il retenir du travail qui a été fait depuis le début d’année ? »

• Hiérarchiser l’information : Après avoir visualisé un épisode d’une série télévisée, résumer l’épisode en une note synthétique

Evaluation

• Evaluation pluridisciplinaire où seule la forme est prise en compte

Dossierspluridisciplinaires

Des thématiques pluridisciplinaires

Des méthodes de travail collaboratives

Des productions originales

Vidéos, sites web, etc.

Une évaluation concertée

• Grille d’évaluation type « TPE »• Evaluation de la prestation orale par les profs et

les élèves

What’s next ?•Plusieurs équipes en expérimentation•Une meilleure intégration aux cours•Des emplois du temps adaptés