TICE

numérique

ÉDU

ressources

classe

USAGES

ENT

de l'école numérique dans la ManchePour le développement

CRDP académie de CaenCDDP Manche

Sommaire

« Faire rentrer l’école dans l’ère numérique »…une priorité affichée par le gouvernement.Écoles numériques, classes numériques, usages du numérique pour l’enseignement… des expressions qui entrent aujourd’hui dans le quotidien des élèves, parents et enseignants.Manche Numérique depuis sa création a pour ambition de développer les usages et services numériques dans tous les domaines - social, santé, administration électronique et également dans le

domaine de l’éducation, à travers la mise en place d’un réseau de visioenseignement par exemple.La Manche, territoire innovant, œuvre donc depuis deux ans déjà pour la diffusion de nouveaux usages numériques et l’évolution des pratiques pédagogiques dans les établissements scolaires de la Manche.En 2012, une nouvelle infrastructure de réseau a été mise en place et a permis de raccorder les 54 collèges du département en fibre optique ; l’arrivée du très haut débit dans ces établissements leur ouvre alors des perspectives nouvelles en termes d’usages.En parallèle, à travers la création d’une centrale d’achat, Manche Numérique donne la possibilité d’équiper écoles et collèges du département en matériels et services numériques (Tableau blanc interactif, tablettes tactiles, vidéoprojecteur interactif, Baladodiffusion…).Aujourd’hui, l’accent est porté sur la mise en place d’une solution mutualisée d’ENT (Environnement Numérique de Travail) pour les établissements scolaires du département – un projet de grande envergure dont les principaux objectifs sont de faciliter la circulation de l’information et les échanges entre les différents acteurs (professeurs, élèves, parents, administration), de fournir des services à forte valeur ajoutée… un véritable changement qui hormis la technologie nécessite accompagnement et mobilisation des différents partenaires.Nos enfants sont familiarisés dès leur plus jeune âge à l’utilisation des nouvelles technologies - tablettes, smartphones, internet, etc. - l’environnement scolaire doit également évoluer, s’adapter et intégrer ces nouveaux modes de consommation de l’information, ces nouveaux modes d’apprentissage. Grâce à ces initiatives et aux plans d’équipements départementaux et nationaux successifs, les établissements scolaires accèdent aux premières marches de « l’école numérique ».

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Equipements p 04-05

Environnement Numérique de Travail : ENT p 06-08

Vos partenaires & contacts p 09

Témoignages p 10-11

Introduction Gilles QUINQUENEL, L'accès à la connaissance passe par le numérique

p 03

Ordinateurs /portablesClasse mobile de tablettesTableaux Blancs Interactifs / Vidéoprojecteurs interactifsValises de balado-diffusion

p 04p 04p 05p 05

DéfinitionLes usages/servicesQuelques exemples de solutions existantesEtat des lieux des projets ENT en FranceDans la Manche

p 06p 06-07p 07p 08p 08

Christophe GONET, Directeur du CDDP de la MancheOlivier BURGER, Inspecteur de l'Éducation NationaleKarine BOUCEY, Enseignante en maternelleGuillaume RAULINE, président de syndicat scolaire

p 10p 10p 1 1p 1 1

Introduction

« Faire rentrer l’école dans l’ère numérique »…une priorité affichée par le gouvernement.Écoles numériques, classes numériques, usages du numérique pour l’enseignement… des expressions qui entrent aujourd’hui dans le quotidien des élèves, parents et enseignants.Manche Numérique depuis sa création a pour ambition de développer les usages et services numériques dans tous les domaines - social, santé, administration électronique et également dans le

domaine de l’éducation, à travers la mise en place d’un réseau de visioenseignement par exemple.La Manche, territoire innovant, œuvre donc depuis deux ans déjà pour la diffusion de nouveaux usages numériques et l’évolution des pratiques pédagogiques dans les établissements scolaires de la Manche.En 2012, une nouvelle infrastructure de réseau a été mise en place et a permis de raccorder les 54 collèges du département en fibre optique ; l’arrivée du très haut débit dans ces établissements leur ouvre alors des perspectives nouvelles en termes d’usages.En parallèle, à travers la création d’une centrale d’achat, Manche Numérique donne la possibilité d’équiper écoles et collèges du département en matériels et services numériques (Tableau blanc interactif, tablettes tactiles, vidéoprojecteur interactif, Baladodiffusion…).Aujourd’hui, l’accent est porté sur la mise en place d’une solution mutualisée d’ENT (Environnement Numérique de Travail) pour les établissements scolaires du département – un projet de grande envergure dont les principaux objectifs sont de faciliter la circulation de l’information et les échanges entre les différents acteurs (professeurs, élèves, parents, administration), de fournir des services à forte valeur ajoutée… un véritable changement qui hormis la technologie nécessite accompagnement et mobilisation des différents partenaires.Nos enfants sont familiarisés dès leur plus jeune âge à l’utilisation des nouvelles technologies - tablettes, smartphones, internet, etc. - l’environnement scolaire doit également évoluer, s’adapter et intégrer ces nouveaux modes de consommation de l’information, ces nouveaux modes d’apprentissage. Grâce à ces initiatives et aux plans d’équipements départementaux et nationaux successifs, les établissements scolaires accèdent aux premières marches de « l’école numérique ».

Gilles QUINQUENELPrésident de Manche NumériqueVice-président du conseil général de la Manche en charge du pôle « Développement du territoire et de la prospective »

L'accès à la connaissance passe par le numérique

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Réalisations dans la MancheLe Gouvernement a lancé en 2009 le plan « École numérique rurale » qui avait pour but d’aider les communes de moins de 2000 habitants à se doter en équipements informatiques (ordinateurs, TBI, …) et en ressources. Le budget global de l’opération s’élevait à 50 millions d’euros. 80 écoles primaires manchoises ont pu bénéficier de ce plan.

L’ordinateur à l’école permet à l’élève de se familiariser avec l’outil informatique. Il stimule la créativité et le travail collaboratif, tout en développant les compétences de l’élève.Les applications sont multiples : travaux individuels ou collectifs, via l’utilisation de logiciels éducatifs, recherches sur Internet, etc.

Les équipements informatiques dans les écoles se trouvaient au départ concentrés dans une « salle informatique ». Aujourd’hui les élèves ne s’y déplacent plus, ce sont les ordinateurs qui investissent la classe. Ces ordinateurs peuvent être fixes ou mobiles (ordinateurs portables), indépendants ou groupés sous forme de classes mobiles, autonomes ou connectés à un réseau ou Internet.

Équipements

Ordinateurs / Portables

L’EPN mobile de Manche NumériqueManche Numérique dispose d’une classe mobile de 6 tablettes. Elle est à disposition des collectivités membres du syndicat qui peuvent l’emprunter pour des actions ponctuelles ou pour évaluer leurs besoins en vue d’une future acquisition.Le CDDP possède également plusieurs classes mobiles de tablettes disponibles au prêt et assure les formations sur ces matériels.

QUOI ?

POURQUOI ?

ET DANS LA MANCHE ?

116 VPI ont été déployés dans les collèges publics et privés de la Manche en 2011 et 2012.

Valises de balado-diffusion

QUOI ?

QUOI ?

POURQUOI ?

ET DANS LA MANCHE ?

Classe mobile de tablettes

La classe mobile de tablettes tactiles est une valise contenant un ensemble de tablettes tactiles reliées à Internet, et parfois d’un ordinateur assurant la gestion des tablettes tactiles. Les tablettes tactiles sont un intermédiaire entre les ordinateurs portables et les smartphones.

Les tablettes tactiles sont utilisées pour toute sorte d’activités pédagogiques et permettent de développer le travail en autonomie des élèves.Le conditionnement en valise rend facilement déplaçable l’ensemble du matériel d’une classe à une autre. La tablette tactile peut permettre des usages nomades en dehors de la classe.

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Réalisations dans la MancheLe Gouvernement a lancé en 2009 le plan « École numérique rurale » qui avait pour but d’aider les communes de moins de 2000 habitants à se doter en équipements informatiques (ordinateurs, TBI, …) et en ressources. Le budget global de l’opération s’élevait à 50 millions d’euros. 80 écoles primaires manchoises ont pu bénéficier de ce plan.

L’ordinateur à l’école permet à l’élève de se familiariser avec l’outil informatique. Il stimule la créativité et le travail collaboratif, tout en développant les compétences de l’élève.Les applications sont multiples : travaux individuels ou collectifs, via l’utilisation de logiciels éducatifs, recherches sur Internet, etc.

Les équipements informatiques dans les écoles se trouvaient au départ concentrés dans une « salle informatique ». Aujourd’hui les élèves ne s’y déplacent plus, ce sont les ordinateurs qui investissent la classe. Ces ordinateurs peuvent être fixes ou mobiles (ordinateurs portables), indépendants ou groupés sous forme de classes mobiles, autonomes ou connectés à un réseau ou Internet.

Équipements

Ordinateurs / Portables

L’EPN mobile de Manche NumériqueManche Numérique dispose d’une classe mobile de 6 tablettes. Elle est à disposition des collectivités membres du syndicat qui peuvent l’emprunter pour des actions ponctuelles ou pour évaluer leurs besoins en vue d’une future acquisition.Le CDDP possède également plusieurs classes mobiles de tablettes disponibles au prêt et assure les formations sur ces matériels.

Tableaux blancs interactifs / Vidéoprojecteurs interactifs

116 VPI ont été déployés dans les collèges publics et privés de la Manche en 2011 et 2012.

Le tableau blanc interactif (TBI) est également appelé tableau numérique. Il s’utilise avec ou sans stylets (il est alors tactile) et est relié à un ordinateur. Il est largement répandu dans les écoles et les collèges.Le vidéoprojecteur interactif (VPI), cousin du tableau blanc interactif, est composé d’un vidéoprojecteur courte-focale et d’un ordinateur avec un logiciel spécifique. La projection se fait sur un mur ou un tableau blanc effaçable.

Le tableau blanc interactif ou le vidéoprojecteur interactif s’utilise via un ordinateur sur lequel est installé un logiciel de dessin et de reconnaissance de caractères qui permet d’apporter une dimension interactive au tableau et dispose d’une base d’images sur de nombreuses thématiques. Il s’utilise dans toutes les matières.

QUOI ?

POURQUOI ?

ET DANS LA MANCHE ?

Valises de balado-diffusion

QUOI ?

POURQUOI ?

ET DANS LA MANCHE ?

Une valise de balado-diffusion est composée d’un ensemble de baladeurs audio et vidéo et d’un ordinateur permettant la gestion de ces baladeurs.

Cet équipement est utilisé pour l’apprentissage des langues mais il peut aussi être utilisé pour des usages dans toute autre matière, par exemple faire des dictées, réaliser un reportage audio.Son utilisation, qui ne se limite pas aux murs de la classe, est simple pour l’élève comme pour l’enseignant. Il permet à chaque élève d’avancer à son rythme, et donne la possibilité aux élèves les plus discrets de s’exprimer davantage.

Le Conseil général de la Manche via le CDDP met à disposition des collèges un ensemble de six valises de balado-diffusion. Il est également prévu de doter les collèges de cet équipement lors des prochains appels à projets.

Classe mobile de tablettes

La classe mobile de tablettes tactiles est une valise contenant un ensemble de tablettes tactiles reliées à Internet, et parfois d’un ordinateur assurant la gestion des tablettes tactiles. Les tablettes tactiles sont un intermédiaire entre les ordinateurs portables et les smartphones.

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E.N.T

DéfinitionUn environnement numérique de travail, ou ENT, est un portail en ligne qui centralise des services web destinés aux différents acteurs de la communauté éducative. L’ENT fait référence le plus souvent à l’outil, à la solution technologique mais la dimension organisationnelle et humaine est un facteur tout aussi important à prendre en compte dans sa mise en place (changement d’habitudes, de méthodes de travail, de moyens de communication, etc.).L’ENT est un outil permettant :• D’établir un lien entre les élèves, les parents, les professeurs et l’administration• De diffuser les usages du numérique• De fournir un ensemble de services à valeurs ajoutées

Les usages / services Parmi les services numériques proposés à la communauté éducative par l’ENT, on distingue principalement :Source : www.eduscol.education.fr

DES SERVICES DE GESTION

Partage des Cahiers de textes individuel , de groupe ou de la classe

Consultation et gestion des notes, bulletins scolaires...

Consultation et gestion des absences des élèves

Réservations de ressources (salles, matériels, etc.)

Agenda

Gestion du Brevet Informatique et Internet (B2i)

Espace de travail et de stockage

Administration Professeurs

Elèves

Parents

ENT

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L’ENT, un ou

til

interactif

Définition

E.N.T

Les usages / servicesUn environnement numérique de travail, ou ENT, est un portail en ligne qui centralise des services web destinés aux différents acteurs de la communauté éducative. L’ENT fait référence le plus souvent à l’outil, à la solution technologique mais la dimension organisationnelle et humaine est un facteur tout aussi important à prendre en compte dans sa mise en place (changement d’habitudes, de méthodes de travail, de moyens de communication, etc.).L’ENT est un outil permettant :• D’établir un lien entre les élèves, les parents, les professeurs et l’administration• De diffuser les usages du numérique• De fournir un ensemble de services à valeurs ajoutées

Les usages / services Parmi les services numériques proposés à la communauté éducative par l’ENT, on distingue principalement :Source : www.eduscol.education.fr

Quelques exemples de solutions existantes : - ItsLearning : www.itslearning.fr

- Atos : Beneyluschool, www.beneyluschool.net - Iconito : www.iconito.fr - iTop : www.itop.fr - Kosmos : www.kosmos.fr

DES SERVICES DE COMMUNICATION & DE

COLLABORATION

Messagerie électronique

Forum de discussion , liste de diffusion , blogs, messagerie instantanée

Affichage et échanges d’informations, d’actualités

Visioconférence, audioconférence

DES SERVICES DE MISE A DISPOSITION & DE

GESTION DES RESSOURCES NUMÉRIQUES

Accès pour les élèves à des ressources numériques(par discipline, par niveau, en fonction des rythmes et progressions des élèves...)

Organisation de parcours

pédagogiques (classes virtuelles)

DES SERVICES D'ADMINISTRATION DE

L'ENT Indicateurs de suivi des utilisations

Gestion des usagers, profils, autorisations, personnalisation

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E.N.T

État des lieux des projets ENT en France

Et dans la Manche...

Les ENT se déploient progressivement dans les établissements scolaires français à l’échelle régionale, départementale ou plus locale.En 2013, l’ensemble des académies a initié un projet d’ENT (source : ministère de l’Education Nationale).La carte ci-après montre l’état des lieux du déploiement des ENT dans les collèges en avril 2013. Elle est actualisée tous les six mois par la mission Infrastructures et services de la Dgesco

Source : http://eduscol.education.fr/cid55728/l-etat-du-deploiement.html

Pour les collèges et lycées :Le Conseil général de la Manche, conjointement avec la Région Basse-Normandie et les départements du Calvados et de l’Orne, mène un projet de déploiement d’ENT dans les collèges et lycées.La solution retenue est celle de la société ItsLearning. Les premiers établissements utiliseront l’ENT à partir de novembre 2013, le déploiement sera ensuite progressif à l’ensemble des collèges manchois.

Pour les écoles :Quelques écoles manchoises ont mis en place un ENT dans le cadre d’une démarche autonome. Les solutions retenues sont diverses et variées.

CRDP académie de CaenCDDP Manche

Manche Numérique 235, rue Joseph Cugnot - Zone Delta 50000 SAINT-LO

02.33.77.83.60 contact@manchenumerique.fr - www.manchenumerique.fr

Afin de renforcer la cohérence des outils et moyens entre le 1er et le 2nd degré et de permettre un véritable suivi du dossier d’un élève durant toute sa scolarité, Manche Numérique travaille sur un projet d’ENT à destination des écoles primaires afin d’aider et accompagner les collectivités manchoises dans leur démarche d’équipement de l’École.

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État des lieux des projets ENT en France

Vos partenaires & contacts

Manche Numérique

Et dans la Manche...

Les ENT se déploient progressivement dans les établissements scolaires français à l’échelle régionale, départementale ou plus locale.En 2013, l’ensemble des académies a initié un projet d’ENT (source : ministère de l’Education Nationale).La carte ci-après montre l’état des lieux du déploiement des ENT dans les collèges en avril 2013. Elle est actualisée tous les six mois par la mission Infrastructures et services de la Dgesco

Source : http://eduscol.education.fr/cid55728/l-etat-du-deploiement.html

Pour les collèges et lycées :Le Conseil général de la Manche, conjointement avec la Région Basse-Normandie et les départements du Calvados et de l’Orne, mène un projet de déploiement d’ENT dans les collèges et lycées.La solution retenue est celle de la société ItsLearning. Les premiers établissements utiliseront l’ENT à partir de novembre 2013, le déploiement sera ensuite progressif à l’ensemble des collèges manchois.

Pour les écoles :Quelques écoles manchoises ont mis en place un ENT dans le cadre d’une démarche autonome. Les solutions retenues sont diverses et variées.

Depuis 1995, le conseil général de la Manche, notamment à travers la création de Manche Numérique en 2004, a démontré un engagement fort et ambitieux pour son aménagement numérique. Cette politique dynamique a fait du département un territoire d’excellence en matière d’infrastructures, d’usages et de services numériques.

Manche Numérique accompagne donc les collectivités dans leurs projets d’équipements des écoles et de mise en place d’ENT.

Centre Départemental de Documentation Pédagogique

CRDP académie de CaenCDDP Manche

Les technologies constamment « nouvelles » sont mises au service de l’enseignement et des enseignants.Le CDDP doit être un vecteur de diffusion de ces moyens.Les axes de travail définis et mis en place doivent permettre une intégration dans le paysage éducatif départemental et une efficacité complète dans les 2 années à venir.

Par ses actions, sa veille, ses partenariats, le CDDP doit anticiper les demandes des usagers.L’élève, utilisateur final, doit, au travers des enseignants, bénéficier du meilleur de la documentation et des outils numériques. Il en est un utilisateur présent et futur. Toute l’équipe est mobilisée, au quotidien, pour mener cette mission à bien.Animations et formations, prêt et conseil de matériel innovant, mise à disposition de ressources numériques et papier, médiation, aide au choix sont autant d'actions qui permettent de faciliter le développement des usages du numérique dans la classe de demain.

Manche Numérique 235, rue Joseph Cugnot - Zone Delta 50000 SAINT-LO

02.33.77.83.60 contact@manchenumerique.fr - www.manchenumerique.fr

08 09

CDDP de la Manche Rue Palliers 50000 SAINT-LO

02 33 75 64 64 cddp50@crdp.ac-caen.fr - www.crdp.ac-caen.fr

Témoignages

Christophe GONET - Directeur du CDDP de la MancheLe Centre Départemental de Documentation Pédagogique : un Pôle de ressources numériques pédagogiques« L'émergence des technologies d'information et de communication bouleverse les modes de recherche d'information des élèves et des enseignants. Leur attitude face aux situations d’enseignement s'en trouve modifiée. Les établissements scolaires sont progressivement dotés de ressources numériques et d’équipements informatiques nouveaux dont il convient d'assurer l'usage effectif par un accompagnement pédagogique ciblé et inscrit dans la durée.L’appropriation, par les équipes des établissements scolaires, de l’ensemble de ces nouveaux équipements (du TNI à l’ENT) et des nouvelles ressources (du Site.tv au manuel numérique en passant par les podcasts) nécessite du conseil, de l’assistance et de la formation.Le CDDP de la Manche développe depuis 2 ans des services (formations, informations, animations) permettant aux enseignants d’intégrer au mieux ces outils dans leur pratique quotidienne en faisant office de « filtre » de contenus pédagogiques (par des travaux de veille) et de testeur de matériels (rencontres avec les fabricants) pour éviter que le foisonnement de contenus et de matériels ne deviennent un obstacle à leur utilisation en classe, mais soit plutôt considéré comme une chance d’apprendre autrement et un outil facilitant le travail de l’enseignant face à des élèves dits « digitales natives » pour lesquels l’individualisation de l’enseignement sera une vraie valeur ajoutée dans les années à venir. »

Olivier BURGER - Inspecteur de l'Éducation NationaleSors ta tablette pour faire tes devoirs !

« Raoul est en CP. Il rentre chez lui après sa journée de classe. Il est 15h et sa mère l’attend. Une partie de son temps de travail se déroule à domicile grâce au Web2.0. C’est pratique pour assurer le suivi scolaire de ses deux enfants. «- Raoul, sors ta tablette pour faire tes devoirs. - Je n’ai pas envie, je préfère jouer avec Zachary ! - Zachary a du travail lui aussi. Il prépare un exposé dans son espace collaboratif. - Ce n’est pas juste, son maître l’aide même à la maison et puis il travaille avec son copain Paul ! - Tu es petit encore … Quand tu seras comme lui, en CM2, tu utiliseras aussi ton smartphone pour faire tes devoirs et te rendre dans ton environnement personnel d’apprentissage. En attendant, connecte-toi sur le site de l’école et télécharge ta lecture, je vais t’aider. »

Il y a une vingtaine d’années, à la lecture de ce dialogue, nos parents auraient pensé lire l’extrait d’un roman de science-fiction. Aujourd’hui, nous ne sommes plus si loin de la réalité. Twitter en maternelle, posséder un espace numérique de travail dès l’école élémentaire, choisir et suivre par correspondance une option du baccalauréat qui n’est pas proposée dans son lycée, apprendre l’anglais à l’aide de podcasts… autant d’actions déjà vécues par certains de nos élèves !Car de nouvelles stratégies d’apprentissage apparaissent, elles reposent sur la collaboration, l’autonomie, (travailler en réseau, collaborer, se former à distance…) et prennent appui sur les possibilités nouvelles de communication, d’accès aux informations. L’école ne peut s’exclure de ces évolutions alors que les élèves qui la fréquentent les vivent pleinement. Le développement d’Internet, l’émergence de nouveaux outils numériques, l’apparition des réseaux sociaux, tous ces bouleversements sociétaux renvoient l’école à des questions fondamentales : Quels savoirs apprendre à nos élèves ? De quelles manières ? Usagers de la toile, nos élèves ont profondément modifié les modalités de construction de leurs savoirs.Alors, nous aussi, acteurs de l’école : « sortons notre tablette » et formons les citoyens du monde de demain, en construisant une école plus proche de ces nouvelles façons d’apprendre et en accompagnant chaque élève au plus près, grâce à ces nouveaux outils. »

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Témoignages

Le Centre Départemental de Documentation Pédagogique : un Pôle de ressources numériques pédagogiques« L'émergence des technologies d'information et de communication bouleverse les modes de recherche d'information des élèves et des enseignants. Leur attitude face aux situations d’enseignement s'en trouve modifiée. Les établissements scolaires sont progressivement dotés de ressources numériques et d’équipements informatiques nouveaux dont il convient d'assurer l'usage effectif par un accompagnement pédagogique ciblé et inscrit dans la durée.L’appropriation, par les équipes des établissements scolaires, de l’ensemble de ces nouveaux équipements (du TNI à l’ENT) et des nouvelles ressources (du Site.tv au manuel numérique en passant par les podcasts) nécessite du conseil, de l’assistance et de la formation.Le CDDP de la Manche développe depuis 2 ans des services (formations, informations, animations) permettant aux enseignants d’intégrer au mieux ces outils dans leur pratique quotidienne en faisant office de « filtre » de contenus pédagogiques (par des travaux de veille) et de testeur de matériels (rencontres avec les fabricants) pour éviter que le foisonnement de contenus et de matériels ne deviennent un obstacle à leur utilisation en classe, mais soit plutôt considéré comme une chance d’apprendre autrement et un outil facilitant le travail de l’enseignant face à des élèves dits « digitales natives » pour lesquels l’individualisation de l’enseignement sera une vraie valeur ajoutée dans les années à venir. »

Sors ta tablette pour faire tes devoirs !

« Raoul est en CP. Il rentre chez lui après sa journée de classe. Il est 15h et sa mère l’attend. Une partie de son temps de travail se déroule à domicile grâce au Web2.0. C’est pratique pour assurer le suivi scolaire de ses deux enfants. «- Raoul, sors ta tablette pour faire tes devoirs. - Je n’ai pas envie, je préfère jouer avec Zachary ! - Zachary a du travail lui aussi. Il prépare un exposé dans son espace collaboratif. - Ce n’est pas juste, son maître l’aide même à la maison et puis il travaille avec son copain Paul ! - Tu es petit encore … Quand tu seras comme lui, en CM2, tu utiliseras aussi ton smartphone pour faire tes devoirs et te rendre dans ton environnement personnel d’apprentissage. En attendant, connecte-toi sur le site de l’école et télécharge ta lecture, je vais t’aider. »

Il y a une vingtaine d’années, à la lecture de ce dialogue, nos parents auraient pensé lire l’extrait d’un roman de science-fiction. Aujourd’hui, nous ne sommes plus si loin de la réalité. Twitter en maternelle, posséder un espace numérique de travail dès l’école élémentaire, choisir et suivre par correspondance une option du baccalauréat qui n’est pas proposée dans son lycée, apprendre l’anglais à l’aide de podcasts… autant d’actions déjà vécues par certains de nos élèves !Car de nouvelles stratégies d’apprentissage apparaissent, elles reposent sur la collaboration, l’autonomie, (travailler en réseau, collaborer, se former à distance…) et prennent appui sur les possibilités nouvelles de communication, d’accès aux informations. L’école ne peut s’exclure de ces évolutions alors que les élèves qui la fréquentent les vivent pleinement. Le développement d’Internet, l’émergence de nouveaux outils numériques, l’apparition des réseaux sociaux, tous ces bouleversements sociétaux renvoient l’école à des questions fondamentales : Quels savoirs apprendre à nos élèves ? De quelles manières ? Usagers de la toile, nos élèves ont profondément modifié les modalités de construction de leurs savoirs.Alors, nous aussi, acteurs de l’école : « sortons notre tablette » et formons les citoyens du monde de demain, en construisant une école plus proche de ces nouvelles façons d’apprendre et en accompagnant chaque élève au plus près, grâce à ces nouveaux outils. »

Karine BOUCEY - Enseignante en maternellePourquoi utiliser les TICE dans une classe maternelle ?

« Nous utilisons le tableau blanc interactif dans ma classe de petite et moyenne section depuis cette année. Ce tableau « magique » a changé ma pratique quotidienne. Il ne m’a pas pour autant fait oublier la peinture, la pâte à modeler et les crayons ! Il m’a permis d’offrir aux élèves une palette plus large et enrichie d’activités pédagogiques, et de construire des situations d’apprentissage adaptées aux besoins de chacun.Le TBI permet l’observation, l’écoute, l’entraide. Les plus compétents aident les plus en difficulté. On peut se tromper, on efface et on recommence. La collaboration autour d’une activité est induite par le support. C’est un excellent outil, pour développer la motricité fine, la concentration, la patience, pour reprendre et compléter des traces.Il développe également l’autonomie. Mes élèves de moyenne section sont capables d’allumer seuls l’ordinateur, de retrouver les fichiers sur le bureau, de les ouvrir puis de réaliser les tâches proposées. Le TBI est allumé dès l’accueil, il participe aux rituels. Les élèves placent leurs étiquettes de présence, ils comptent, mettent à jour le calendrier...Outil facilitant, le TBI me permet de faire découvrir une nouvelle situation d'apprentissage, de la faire comprendre, de lui donner du sens. Les élèves s’entraînent avant de réaliser l’activité seuls sur table. Lorsque le travail est réalisé, le TBI permet une correction collective et éventuellement une remédiation. Le plaisir des élèves est évident, leur facilité à utiliser ces nouvelles technologies déconcertante. Ils découvrent que l’informatique ne sert pas qu’à jouer mais peut aussi servir à apprendre.En complément, l’utilisation du site de l’école permet de diffuser les activités de classe, de les partager dans le milieu familial, de restituer les apprentissages en dehors de l’école. C’est un formidable support de communication. Les images et les vidéos permettent aux plus petits de s’exprimer plus facilement. C’est une porte ouverte sur la classe. »

Guillaume RAULINE - Président du syndicat scolaire du RPIC (regroupement pédagogique intercommunal concentré) de Couvains, St-Clair-sur-Elle, St-Jean-de-Savigny et Villiers-Fossard

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« Aujourd’hui, notre école compte 11 classes et environ 255 enfants. Depuis la rentrée scolaire 2012, tous les locaux sont accessibles. L’école a bénéficié de l’ENR (école numérique rurale) en 2009. Tous les élèves peuvent maintenant en profiter. Nous avons également acquis un tableau blanc interactif (TBI) et équipons chaque année une classe supplémentaire d’un vidéo projecteur, dans le souci constant de s’adapter aux évolutions informatiques (comme avec la courte-focale par exemple).Cependant, l’outil ne fait pas l’usage : il faut en effet une équipe d’enseignants formée et motivée pour l’utilisation de ce nouvel environnement. Il convient également de convaincre les communes pour renouveler régulièrement le matériel de l’école et ne pas se contenter de bâtiments scolaires agréables et fonctionnels.Notre communauté de communes a acquis la compétence informatique : comment l’exercer ? Quel(s) matériel(s) rentre(nt) dans ce cadre ? Investir dans des ordinateurs classiques est-il suffisant ? Faut-il des tablettes numériques et/ou des portables ? Autant de questions qui se posent aux élus, sachant que toutes les écoles n’ont pas les mêmes envies, besoins, organisations (regroupements sur un seul site ou sur plusieurs par exemple) ni les mêmes moyens financiers.De nouvelles interrogations surviennent aussi avec notre intégration à la grande agglomération du Saint-Lois, y-aura-t-il une politique globale dans ce domaine ou la compétence sera-t-elle reversée aux communes et/ou syndicats scolaires ?Le dernier enjeu est aussi et certainement de faire partager les bienfaits de l’informatique à l’école : les parents peuvent penser que la pratique informatique se fait au détriment d’autres acquis, notamment des fondamentaux. Aux enseignants et élus de démontrer que c’est un outil parmi d’autres pour éduquer et intéresser les enfants, peut-être même de façon plus ludique et interactive qu’avec les méthodes traditionnelles. »

TICE

numérique

ÉDU

ressources

classe

USAGES

ENT

de l'école numérique dans la ManchePour le développement

CRDP académie de CaenCDDP Manche