DE LA COMPLEXITÉ D’APPROCHER MÉTHODOLOGIQUEMENT LES USAGES NUMÉRIQUES ÉDUCATIFS NON INSTITUTIONNELS : ENJEUX, DÉFIS ET OPPORTUNITÉS 

Nicolas ROLAND

Université libre de Bruxelles | ULB Podcast | Département de support aux activités académiques (DSAA)

Colloque 456 - Enjeux méthodologiques de la recherche sur les usages d’Internet et des technologies numériques84ème Congrès de l’ACFAS | Mai 2016 | Montréal 

01 / Introduction

02 / Objectifs

03 / Méthodologie

04 / Résultats et discussion

05 / Propositions méthodologiques

06 / Conclusion

01 / Introduction

02 / Objectifs

03 / Méthodologie

04 / Résultats et discussion

05 / Propositions méthodologiques

06 / Conclusion

01Introduction

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 05

Omnipotence technologique Quel est l’impact du numérique

sur l’apprentissage des apprenants ?

01Introduction

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 05

Omnipotence technologique

Approche centrée sur les usages Quelles sont les pratiques des enseignants

et des apprenants avec le numérique ?

01Introduction

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 05

Il ressort des recherches, études, analyses et discours de toutes sortes, qu’il ne faut pas chercher dans les technologies la recette de l’élévation du taux de réussite des apprenants. Les facteurs de réussite sont ailleurs : d’une part, dans la personnalité de l’apprenant et, d’autre part, dans l’art du pédagogue qui le guide et l’accompagne.

(Loisier, 2011, p.105) 

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01Introduction

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Omnipotence technologique

Approche centrée sur les usages

Approche centrée sur les usages Quelles sont les pratiques, institutionnelles et

non institutionnelles, des apprenants avec le numérique ?

01Introduction

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 07

Environnement

Personnel

Apprentissaged’

01Introduction

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 08

Outil technologique L’EPA est un « client »

Approche pédagogique L’EPA est un ensemble d’outils

promus par l’enseignant

Pratiques d’apprentissage Pratiques d’apprentissage mobilisant divers outils

01 / Introduction

02 / Objectifs

03 / Méthodologie

04 / Résultats et discussion

05 / Propositions méthodologiques

06 / Conclusion

02Objectifs

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 11

Réaliser une revue de la littérature des méthodologies utilisées pour décrire, comprendre et analyser les environnements personnels d’apprentissage

Elaborer de nouvelles propositions méthodologiques pour déc r i r e , comprendre e t ana l y se r l e s environnements personnels d’apprentissage

01 / Introduction

02 / Objectifs

03 / Méthodologie

04 / Résultats et discussion

05 / Propositions méthodologiques

06 / Conclusion

03Méthodologie

1. Informations sur l’article1I. Objectif de l’article III. Paradigme de rechercheIV. Collecte des donnéesIV. Analyse des donnéesVI. Type de recherche

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 13

37 articles analysés*

*Articles dont l’objet est explicitement l’environnement personnel d’apprentissage

01 / Introduction

02 / Objectifs

03 / Méthodologie

04 / Résultats et discussion

05 / Propositions méthodologiques

06 / Conclusion

04Résultats et discussion

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 15

Numérique

Mixte (étudié)

Mixte (non étudié)

0 5,5 11 16,5 22

13

3

21

Définition de l’environnement personnel d’apprentissage

04Résultats et discussion

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 16

Théorique

Expérimentale

Quantitative

Qualitative

Mixte

0 2,5 5 7,5 10

7

10

7

4

9

Types de recherche

04Résultats et discussion

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 17

Analytics

Questionnaires fermés

Questionnaires ouverts

Entretien semi-dirigés

Entretiens compréhensifs

Focus group

Carnets de bord

Production des étudiants

Revue de la littérature

Absente0 1,75 3,5 5,25 7

2

7

2

2

4

4

7

3

7

2

Méthodes de récolte des données

04Résultats et discussion

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Analyse des réseaux sociaux

Statistique descriptive

Statistique mathématique

Analyse de contenu (automatisée)

Analyse de contenu (catégorielle)

Absente

0 2,25 4,5 6,75 9

9

5

6

5

8

1

Méthodes d’analyse des données

04Résultats et discussion

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Approche centrée sur les usages numériques Retour à l’omnipotence

technologique

Peu de recours aux analytics

Même si forte croissancedans les recherches

sur le numérique éducatif

Peu d’innovation dans les approches méthodologiques

Recours à des outilshabituels et connus

01 / Introduction

02 / Objectifs

03 / Méthodologie

04 / Résultats et discussion

05 / Propositions méthodologiques

06 / Conclusion

05Propositions méthodologiques

De nouveaux terrains de recherche

Cours en ligne ouverts et massifs

Une opportunité en termes d’échantillon

Usage du numérique non institutionnel Mieux comprendre

les environnements d’apprentissage

Lien entre les pratiques numériques et non numériques Mieux comprendre les pratiques

d’apprentissage hybride

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 21

05Propositions méthodologiquesDe nouveaux instruments de recherche

Outils de discussion à distance

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 22

Outils d’enregistrement des activités

Outils de traçage des activités

05Propositions méthodologiquesDe nouveaux instruments de recherche

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 23

Analyse des réseaux sociaux

Ethnographie numérique

Assurer du lien entre les instruments

05Propositions méthodologiques

Adapter les instruments de recherche

Ethnographie numérique Entretien à différents

moments

84ÈME CONGRÈS DE L’ACFAS | COLLOQUE 456 | ROLAND, 2016 | 24

Ethnographie numérique Observation participante

Représentation graphique

Exemple

01 / Introduction

02 / Objectifs

03 / Méthodologie

04 / Résultats et discussion

05 / Propositions méthodologiques

06 / Conclusion

06Conclusion

Prendre en compte les pratiques non numériques dans l’étude des

pratiques numériques

Faire preuve de créativité méthodologique

Recourir aux approches mixtes (en termes d’instruments

et d’analyses)

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Contact

Nicolas Roland T : 02 650 29 26

M : niroland@ulb.ac.be

A : Avenue F.D. Roosevelt, 50 - CP160/26 - 1050 Bruxelles

@nicolasroland

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