Les équipes du lycée Bernard Palissy ont mené une action culturelle d’envergure l’année passée, s’inscrivant dans le dispositif de la Direction régionale à l’action culturelle (DRAC) intitulé : « Artiste en résidence ».

Le but de cet article est uniquement de promouvoir ce type de dispositif, ce type d’action, et de partager les éléments de mise en œuvre de cette expérience collective riche et porteuse.

Si vous ne souhaitez pas lire le déroulé de la résidence dans toute sa longueur, rendez-vous directement en bas d’article afin de cliquer sur les liens des différentes vidéos disponibles.

Objectifs?

Favoriser l’ouverture culturelle. Favoriser un climat serein par l’engagement dans un projet collectif large.

Vivre une expérience collective unique. Visée citoyenne évidente.

Apprendre à mener à terme un projet long qui permet de développer des compétences et d’affiner les parcours.

Problématiques

Comment inscrire ses classes et son établissement dans un projet long et transversal favorisant

l’ouverture culturelle?

Comment appuyer ses pratiques sur la pédagogie de projet?

Sommaire

I) La genèse du projet

II) Mise en œuvre du dispositif

III) Articuler sa pédagogie au sein du dispositif

IV) Restitution

V) Bilan

I) La genèse du projet: ACTIONS Infos utiles

Entretenir au préalable des liens étroits avec les acteurs culturels de son territoire

C’est facilitatif. Pour notre lycée, nous avons bénéficié du partenariat étroit initié avec le 106 depuis 3 ans

Candidater => Printemps: Dossier de la DRAC

Trouver l’artiste Trouver un thème qui pourrait réunir tous les acteurs et toutes les actions

Le 106 et nous avons pris contact avec LOYA, artiste d’origine métissée et multiculturelle , il pratique une musique électronique inspirée des musiques traditionnelles. Thème: « identité »

Consulter les équipes et retourner le dossier de candidature (travail du pilote de projet en coopération avec la direction de l’établissement)

Fin avril-début mai: Motiver la candidature et proposer des pistes…Interroger la répartition des financements (3/4 DRAC-DAAC, ¼ Lycée) Réponse en juin

Réponse positive et signature d’une convention soumise au CA de juillet

=> Contractualisation entre tous les acteurs, notamment des participations financières

Dès la rentrée suivante réunir les équipes et les acteurs

=> Relancer et affiner les projets, les participations…

Se réunir avec les personnels de direction et les acteurs clés

=> Définir la partie organisationnelle moins visible, fonctionnement entre partenaires…

Extraits du dossier de candidature:

II) Mise en œuvre du dispositif: Actions Infos utiles

Définir le calendrier des résidences (période de présence de l’artiste dans le lycée) et des concerts de restitution

=> Prendre en compte le calendrier des PFMP des classes pressenties et plus largement des contraintes du lycée

Se doter d’outils (plannings, fiches de suivi des actions, des acteurs concernés, des besoins…)

=> Ne pas oublier le caractère évolutif du projet, souplesse nécessaire dans les objectifs et les attentes. Refaire un point après chaque résidence.

Lancer le dispositif auprès de toutes la communauté scolaire, notamment les élèves

Présenter l’artiste et susciter l’intérêt par un concert inaugural Recueillir les inscriptions spontanées à l’atelier de musiques électroniques

Mettre l’accent sur la 1ère résidence de l’artiste

=> Elle permet un contact étroit entre l’artiste, les élèves et les professeurs afin de discuter et de définir les activités collectivement. Implication, faisabilité.

Donner la priorité à tout ce qui est conception sur les premières résidences

Fabrication d’instruments, de décors… Initiation au logiciel de musique

Concert inaugural du 3 novembre 2016, dès le

retour des vacances d’automne.

Présentation de l’artiste et du projet aux élèves dans l’agora.

Exemple de planning construit pour chaque période de résidence:

Rencontres avec les différentes classes…

Réflexion et co-construction de chacune

des actions possibles avec les élèves…

…aussi bien en ateliers qu’en enseignements

généraux.

Exemples de fiches-outils crées

L’atelier M.A.O.: initiation au logiciel Reaper afin de composer des

musiques assistées par ordinateur à partir des captations sonores réalisées avec les instruments fabriqués aux ateliers…

III) Articuler sa pédagogie au sein du dispositif:

Champs disciplinaires Exemples de pistes…

Champs Professionnels (métallerie, verre, usinage…)

=> Conception d’instruments, d’armatures pour les visuels…

Maths-sciences => Cours déporté au 106 sur la physique des sons

Arts appliqués => Élaboration de visuels

Lettres Élaboration de la BO d’un court métrage surréaliste (du côté de l’imaginaire) Séquence sur l’objet d’étude « identité et diversité» (Brainstorming avec l’artiste, proposition de textes de l’artiste et mise en // avec ceux du professeur), lectures de musiques et des textes au sein de la médiathèque de la ville sous la forme d’une conférence-échange (ouverture au public) => exemple ici « A une Malabaraise » Baudelaire

Arts appliqués et Lettres => Réalisation de portrait au moyen de l’outil numérique gratuit Mosamic, photos d’élèves, Flickr

Commerce => Construire la promotion des évènements (concert)

Réalisations de masques mobiles, d’une table pour DJ, d’un sati, d’un vitrophone…

Cours de Sciences sur la physique des sons au 106…

Réalisation d’un court-métrage surréaliste…

Exposition au 106 des portraits d’élèves autour du

thème « identité et diversité ».

Exposition des travaux « identité et diversité »… Réalisation d’affiches restitution …

d’élèves et conférence Exposition des portraits à promotionnelles pour

ouverte sur le thème à la médiathèque. les concerts de

IV) Restitution

Les répétitions en conditions réelles au 106… Deux restitutions à organiser: 1 pour les élèves et les

personnels du lycée au 106, 1 pour les familles et les usagers de la médiathèque partenaire (Le Séquoia de Maromme).

Planning d’organisation du déplacement de 290 personnes au 106

AU CLUB 106…

fin avril…

(court-

métrage,

making of de la

résidence

concerts des

élèves, de

l’artiste etc. …)

Restitution à la médiathèque de Maromme , une soirée de mai… (5 jours après celle du 106)

Bilan…et après… BILAN…

Tout projet doit faire l’objet d’une évaluation sincère par les différents acteurs: Points faibles, éléments de satisfaction, points faibles, objectifs atteints… Un bilan global élaboré de façon collégiale est à rendre auprès des différentes

directions.

SUITE … Au regard du succès du dispositif : Nous avons manifesté la volonté dans notre lycée de mettre en œuvre des actions

durables autour de l’ouverture culturelle et de pérenniser les liens avec les partenaires (106, médiathèque), volonté inscrite dans notre projet d’établissement et répondant au volet 4 des critères de labellisation de lycée des métiers (favoriser l’ouverture culturelle et les parcours)…

Nous avons donc candidaté à un nouveau dispositif : « Parcours Regards, saison

culturelle », nouveau dispositif mis en place par la région Normandie pour la rentrée 2017, et nous avons été retenus. Pour envisager une poursuite après l’année 2017-2018, nous sommes en train de candidater pour la mise en place d’un « jumelage », sorte de contractualisation d’actions similaires et renforçant notre coopération avec notre partenaire (la SMAC le 106) pour les trois années suivantes.

Quelques liens vidéo:

https://www.youtube.com/watch?v=MR733FGh65E http://palissy-lyc.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article349 http://palissy-lyc.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article350 http://www.dailymotion.com/video/x5s2ae8_la-porte-

interdite_school http://loyaproject.com/ https://www.youtube.com/watch?v=WVvotQHR5ow Merci d’avoir pris le temps de lire ou de visionner les différents

éléments de cet article. Pour davantage d’informations, n’hésitez pas à envoyer un mail à:

stephane.monnier@ac-rouen.fr