Curriculum Packet – Programmation - 1st Grade / Cours … · 2020. 3. 20. · Curriculum Packet...
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CurriculumPacket–Programmation-1stGrade/CoursPréparatoire-----------------------------------------------------------------------------------------------
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Français/LanguageArtsÀl’écolematernelle,lesélèvesontdéveloppédescompétencesdanstouslesdomainesdelalangueetacquisdesrepèrespourpoursuivrelesapprentissagesenfrançais.Toutaulongducycle2,lesélèvesacquièrentdescompétencesdebasesolidesenlectureetécritureaumoyend’activitéssystématiques.Lesdémarchesetstratégiespermettantlacompréhensiondestextessontenseignéesexplicitement.Demême,l’oral,travaillédansunegrandevariétédesituationsscolaires,faitl’objetdeséancesd’enseignementpropres.L’étudedelalangueestfondéesurl’observationetlamanipulationamenantàunepremièrestructurationdesconnaissancesquiserontconsolidéesaucyclesuivant.Misesenœuvredansdesexercicesnombreux,cesconnaissancessontégalementexploitées–vérifiéesetconsolidées-ensituationd’expressionoraleouécriteetdelecture.InPre-KandKindergarten,studentsdevelopskillsinallareasoflanguageandacquireessentialelementstocontinuelearningFrench.ThroughoutCycle2,studentsacquiresolidbasicskillsinreadingandwritingthroughsystematicactivities.Theapproachesandstrategiesforreadingcomprehensionaretaughtexplicitly.Similarly,oralpracticeisintegratedinawidevarietyofeducationalsituations,aswellasbeingtaughtonitsown.Thestudyoflanguageisbasedonobservationandmanipulation,leadingtoafirststructureandfoundationofknowledgethatwillbeconsolidatedinthenextCycle.Implementedthroughmanyexercises,thisknowledgeisalsoused–verifiedandconsolidated-insituationsoforalandwrittenexpressionaswellasinreading.1-Comprendreets’exprimeràl’oral
● Écouterpourcomprendredesmessagesorauxoudestexteslusparunadulte.● Direpourêtreentenduetcompris.● Participeràdeséchangesdansdessituationsdiversifiées.● Adopterunedistancecritiqueparrapportaulangageproduit.
2-Lire
● Identifierdesmotsdemanièredeplusenplusaisée.● Comprendreuntexte.● Pratiquerdifférentesformesdelecture.● Lireàvoixhaute.● Contrôlersacompréhension.
3-Écrire
● Copierdemanièreexperte.● Produiredesécrits.● Réviseretaméliorerl’écritqu’onaproduit.
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4-Comprendrelefonctionnementdelalangue● Maîtriserlesrelationsentrel’oraletl’écrit.● Mémoriseretse remémorer l’orthographedemots fréquentsetdemots irréguliersdont lesens
estconnu.● Identifier les principaux constituants d’une phrase simple en relation avec sa cohérence
sémantique.
1- Understandingandexpressingoneselforally•Listenandunderstandoralmessagesortextsreadbyanadult.•Expressoneselftobeheardandunderstood. •Participateinexchangesindiversesituations. •Usecriticalthinkingskillswhenspeaking.
2- Reading
•Identifywordsatanincreasinglyquickpace.•Understandatext. •Practicedifferentformsofreading. •Readaloud. •Checkone’sunderstanding.
3- Writing
•Copywithprecision. •Producewrittentexts. •Reviseandimproveone’sowntexts.
4- Understandinghowlanguageworks
•Mastertherelationshipbetweenoralandwrittenproductions.•Memorizeandrecallthespellingofcommonandirregularwordswhosemeaningisknown. •Identifythekeycomponentsofasimplesentenceinconnectionwithitsmeaning.
InstructioninFrench InstructioninEnglish Language
PÉRIODE1-SEQUENCE1
Langageoral OralLanguage•Écouterpourcomprendredesmessagesoraux.•Direpourêtreentenduetcompris.•Participeràdeséchangesdansdessituationsdiversifiées.•Respectdesrèglesrégulantleséchanges.
•Listentoandunderstandspokenmessages.
•Speakincomplete,coherentsentences.•Stayontopicwhenspeaking.•Askquestionsforclarificationandunderstanding.
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•Speaktobeheardandunderstood.•Participateinexchangesindiversesituations.•Complywithrulesregulatingoralinteractions.Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading(decoding)andreading(comprehension)•Correspondancesgraphophonologiques;combinatoire(constructiondessyllabessimples)•Mémorisationdescomposantesducode.•Repéragedansdeslieuxdelecture(bibliothèquedel’écoleouduquartiernotamment).•Miseenœuvre,guidée,d’unedémarchepourdécouvriretcomprendreuntexte.
•Grapho-phonologicalcorrespondence;constructionofsimplesyllables.•Memorizecodecomponents.•Findone’swayintheschoolorlocallibrary.•Useguidedimplementationofanapproachtodiscoverandunderstandatext.
•Matchoralwordstoprintedwords.•Identifyletters,wordsandsentences.•Createaseriesofrhymingwords.•Distinguishshortvowelsounds.•Readcommonirregularsightwords.•Identifytextthatusessequence.•Followone-stepwritteninstructions.
Écriture WritingStrategiesandHandwriting•Copierdemanièreexperte:écriturecursive.•Correspondancesentrediversesécrituresdeslettres.•Lecture(relirepourvérifierlaconformité). •Produiredesécritsencommençantàs’approprierunedémarche.•Copywithaccuracy:cursivewriting.•Correspondbetweenvariousscripts.•Reading(rereadforcompliance).•Producewrittentextsfollowingtheteacher’sprompts.
•Selectafocuswhenwriting.•Writeincompletecoherentsentences.•Useaperiodattheendofsentences.•Capitalizethefirstwordofasentence,namesofpeopleandthepronounI.•Printlegiblyandspaceletters,words,andsentencesappropriately.
Étudedelalangue(grammaire,orthographe,lexique) VocabularyandGrammar
•Lesrelationsentrel’oraletl’écrit:Correspondancesgraphophonologiques.•Mémoriserl’orthographedemotsfréquents.•Vocabulairedesactivitésscolaires•Sériesdemotsd’unmêmechamplexical.•Motsinvariables.•Ponctuationdefindephrases.
•Relationshipbetweenoralandwrittengrapho-phonologicalmatches.•Memorizethespellingofcommonwords.•Vocabularyofschoolactivities.•Seriesofwordswithinthesamelexicalfield.
•Utilizevocabularyfoundingradelevelappropriatetext.•Speakandwriteusingcorrectsubject-verbagreement.
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•Invariablewords.Endofsentencepunctuation.
PÉRIODE2-SEQUENCE2
Langageoral OralLanguage•Repérageetmémorisationdesinformationsimportantes•Attentionportéeauvocabulaireetàlamémorisation•Direpourêtreentenduetcompris,ensituationd’adresseàunauditoireoudeprésentationdetextes(lienaveclalecture)•Locateandmemorizeimportantinformation.•Payattentiontovocabularyandmemorization.•Speaktobeheardandunderstood,whileaddressinganaudienceorpresentingatext(linkwithreading).
•Speakincomplete,coherentsentences.•Stayontopicwhenspeaking.•Askquestionsforclarificationandunderstanding.
Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading(decoding)andreading(comprehension)•Identifierdesmotsdemanièredeplusenplusaisée•Discriminationvisuelleetconnaissancedeslettres.•Mémorisationdemotsfréquents•Mobilisationdelacompétencededécodage.•Prisederepèresdanslesmanuels,dansdesouvragesdocumentaires.•Identificationetpriseencomptedesmarquesdeponctuation.•Identifywordsmoreandmoreeasily.•Visualdiscriminationandknowledgeofletters.•Memorizefrequentwords.•Mobilizationofdecodingcompetence.•Knowhowtousetextbooksandnon-fictionbooks.•Identifyandrecognizepunctuationmarks.
•Distinguishlongandshortvowelsounds.•Add,delete,orchangetargetsoundstochangewords.•Generatethesoundsfromlongandshortvowelpatternsandblendthosesoundsintorecognizablewords.•Readcommonirregularsightwords.•Confirmpredictionsaboutwhatwillhappennextinatext.
Écriture WritingStrategiesandHandwriting•Copierdemanièreexperte(lienaveclalecture)•Maîtrisedesgestesdel’écriturecursiveexécutésavecunevitesseetunesureté́croissantes.•Lecture(relirepourvérifierlaconformité). •Produiredesécritsencommençantàs’approprierunedémarche•Connaissancessurlalangue(mémoireorthographiquedesmots.)•Copywithaccuracy(linktoreading)•Masteryofcursivewriting,executedwithincreasingspeedandconfidence.
•Writeabriefnarrativedescribinganexperiencewheretwoormoreappropriatelysequencedeventsarerecounted.•Capitalizedatesandnamesofpeople.•Printlegiblyandspaceletters,words,andsentencesappropriately.
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•Reading(re-readingtocheckcomprehension).•Producewritingfollowingtheteacher’sprompts.•Knowledgeaboutlanguage(orthographicmemoryofwords).Étudedelalangue(grammaire,orthographe,lexique) VocabularyandGrammar
•Maîtriserlesrelationsentrel’oraletl’écrit(lienaveclalecture).•Vocabulairedesactivitésscolairesetvocabulairespécialisé́liéauxapprentissagesdisciplinaires.•Sériesdemots:famillesdemots.•Identifierlesprincipauxconstituantsd’unephrasesimpleenrelationavecsacohérencesémantique(dequoionparle,cequ’onendit)•Identificationduverbe.•Ponctuationdefindephrases.•Notionsdesingulieretpluriel;demasculinetféminin.
•Mastertherelationshipsbetweenoralandwritten(linkwithreading).•Specializedvocabularyrelatedtodisciplinarylearning.•Setsofwords:seriescorrespondingtofamiliesofwords.Invariablewords.•Identifythemainconstituentsofasimplesentenceinrelationtoitssemanticcoherence(whatisthetopic,whatisbeingsaidaboutit)/•Identificationoftheverb.•Punctuationattheendofsentences.•Notionsofsingularandplural;masculineandfeminine.
•Utilizevocabularyfoundingradelevelappropriatetext.•Identifyandcorrectlyusesingularandpluralnouns.•Spelllongvowelwords,shortvowelwordsandgradelevelappropriatesightwordscorrectly.•Spelluntaughtwordsphonetically,drawingonphonemicawarenessandspellingconventions.
PÉRIODE3-SEQUENCE3
Langageoral OralLanguage•Repéraged’éventuellesdifficultésdecompréhension•Mobilisationdetechniques:articulation,débit,volumedelavoix,intonation,posture,regard,gestualité...•Mémorisationdestextes.•Participeràdeséchangesdansdessituationsdiversifiées.•Identificationofpossibledifficultiesofcomprehension•Mobilizationoftechniques:articulation,flow,voicevolume,intonation,posture,gaze,gesture...•Memorizationoftexts.•Participatinginexchangesindiversesituations.
•Speakincomplete,coherentsentences.•Stayontopicwhenspeaking.•Askquestionsforclarificationandunderstanding.
Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading(decoding)andreading(comprehension)•Discriminationauditivefineetanalysedesconstituants •Distinguishlongandshortvowelsounds.
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desmots(consciencephonologique).•Mémorisationdemotsfréquentsetirréguliers.•Miseenœuvre(guidéepuisautonome)d’unedémarchepourdécouvriretcomprendreuntexte.•Mobilisationdeladémarchepermettantdecomprendre.•Mobilisationdelacompétencededécodageetdelacompréhensiondutexte.•Fineauditorydiscriminationandanalysisoftheconstituentsofwords(phonologicalawareness).•Memorizationoffrequentandirregularwords.•Implementation(guidedandthenautonomous)ofanapproachtodiscoverandunderstandatext.•Mobilizationoftheprocessofunderstanding.•Mobilizationofdecodingskillandtextcomprehension.
•Add,deleteorchangetargetsoundstochangewords.•Generatethesoundsfromlongandshortvowelpatternsandblendthosesoundsintorecognizablewords.•Readcommonirregularsightwords.•Confirmpredictionsaboutwhatwillhappennextinatext.
Écriture WritingStrategiesandHandwriting•Copierdemanièreexperte:mémorisationdemots.•Mobilisationdesoutilsàdispositiondanslaclasseliésàl’étudedelalangue.•Vigilanceorthographique:surdespointsdésignésparleprofesseur.•Copywithaccuracy:memorizingwords.•Utilizethetoolsavailableintheclassroomrelatingtothestudyofthelanguage.•Orthographicvigilance:onpointsdesignatedbytheteacher.
•Writeabriefnarrativedescribinganexperiencewheretwoormoreappropriatelysequencedeventsarerecounted.•Capitalizedatesandnamesofpeople.•Printlegiblyandspaceletters,words,andsentencesappropriately.
Étudedelalangue(grammaire,orthographe,lexique) VocabularyandGrammar
•Mémoriseretseremémorerl’orthographedemotsirréguliersdontlesensestconnu.•Sériesdemotscorrespondantàdesfamillesdemots.•Classesdemots:noms–verbes•Raisonnerpourrésoudredesproblèmesorthographiques•Notionsdesingulieretpluriel;demasculinetféminin.•Marquedeplurielpourlesverbesàla3epersonne(-nt).•Memorizeandrememberthespellingofirregularwordswhosemeaningisknown.•Seriesofwordscorrespondingtofamiliesofwords.•Identificationofverbs.•Wordcategories:Nouns-Verbs•Usereasoningtosolvespellingproblems.•Notionsofsingularandplural;Masculineandfeminine.
•Utilizevocabularyfoundingradelevelappropriatetext.•Identifyandcorrectlyusesingularandpluralnouns.•Spelllongvowelwords,shortvowelwordsandgradelevelappropriatesightwordscorrectly.•Spelluntaughtwordsphonetically,drawingonphonemicawarenessandspellingconventions.
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•Pluralmarkforthirdpersonverbs(-nt).
PÉRIODE4-SEQUENCE4
Langageoral OralLanguage•Miseenvoixdetextes.•Participeràdeséchanges:séancesd’apprentissage,régulationdelaviedelaclasse.•Moyensdel’expression(vocabulaire,organisationsyntaxique,enchaînements...).•Adopterunedistancecritiqueparrapportaulangageproduit•Priseencomptederèglesexplicitesétabliescollectivement.•Decoding.•Participateinexchangeslearningsessions,rulesaboutlifeintheclassroom.•Meansofexpression(vocabulary,syntacticorganization,links...).•Adoptacriticaldistancefromthelanguageproduced.•Takingintoaccountexplicitrulesestablishedcollectively.
•Participateincollaborativeconversationswithdiversepartnersaboutgradeonetopics,andabouttextswithpeersandadultsinsmallandlargergroups.
Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading(decoding)andreading(comprehension)•Miseenœuvred’unedémarchepourdécouvriretcomprendreuntexte.•Lirepourdécouvrirouvaliderdesinformationssur…•Contrôlersacompréhension:justificationspossiblesdesoninterprétationoudesesréponses.•Implementationofanapproachtodiscoverandunderstandatext.•Readtodiscoverorvalidateinformationaboutatopic.•Controlone’sunderstanding:possibleexplanationsofone’sanswers.
•Useknowledgeofinflectionalendingsandr-controlledwordstoreadwords.•Identifyplot,characters,andsettingofastory.
Écriture WritingStrategiesandHandwriting•Copierdemanièreexperte:correspondancesentrediversesécrituresdeslettrespourtranscrireuntexte.•Mémoireorthographiquedesmots,règlesd’accord,ponctuation.•Mobilisationdesoutilsàdispositiondanslaclasseliésàl’étudedelalangue.•Repéragededysfonctionnementsdanslestextesproduits(omissions,incohérences,redites...).
•Writeanarrativeinwhichstudentsrecountthreeormoreappropriatelysequencedevents:includesomedetailsregardingwhathappened,usetemporalwordstosignaleventorder,andprovidesomesenseofclosure.•Utilizepre-writingstrategiestoorganizewriting.
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•Vigilanceorthographiquesurdespointsdésignésparleprofesseur,puisprogressivementétendue.•Copywithaccuracy:correspondencebetweenvariouswaystowritelettersortotranscribeatext.•Spellingofwords,agreementrules,punctuation.•Mobilizationofthetoolsavailableintheclassroomrelatingtothestudyofthelanguage.•Identificationoferrorsinthetextsproduced(omissions,inconsistencies,repetitions...).•Orthographicvigilanceonpointsdesignatedbytheteacher,thengraduallyextended.Étudedelalangue(grammaire,orthographe,lexique) VocabularyandGrammar
•Valeursonoredecertaineslettres(s–c–g)selonlecontexte.•Sériesdemots:famillesdemots,analogiemorphologique.•Classesdemots:noms–verbes–déterminants.•Raisonnerpourrésoudredesproblèmesorthographiquesd’accord.•Compréhensionquedesélémentsdelaphrasefonctionnentensemble(groupenominal)•Relationsujet-verbe(identificationdansdessituationssimples).•Découverteenlienaveclesactivitésd’oraletdelexiqued’autresformesdeplurieletd’autresmarquesdufémininquandelless’entendentdanslesnoms.•Comprendrecommentseformentlesverbes.•Familiarisationavecl’indicatifprésent.•Mémorisationdesverbesêtreetavoirauprésent.•Soundvalueofsomeletters(s-c-g)changesdependingonthecontext.•Seriesofwords:samelexicalfield,morphologicalanalogy.•Wordclasses:nouns-verbs-determinants.•Usereasoningtosolvespellingproblems,mainlywordagreements(inrelationtowriting).•Understandthatelementsofasentenceworktogether(nominalgroup).•Subject-verbrelationship(identificationinsimplesituations).•Inconnectionwithoralandglossaryactivities,discoverotherformsofpluralandothermarksofthefemininewhentheyagreeinthenames.
•Utilizevocabularyfoundingradelevelappropriatetext.•Identifyfrequentlyusedrootwords(e.g.,look)andtheirinflectionalforms(e.g.,looks,looked,looking).•Spellwords’inflectionalendingsandR-controlledwordscorrectly.•Spelluntaughtwordsphonetically,drawingonphonemicawarenessandspellingconventions.
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•Understandhowverbsareformed.•Familiaritywithprefixes.•Memorizetheverbs“tobe”and“tohave”inthepresenttense.
PÉRIODE5-SEQUENCE5
Langageoral OralLanguage•Ecouterpourcomprendredesmessagesoraux:mobilisationdesréférencesculturellesnécessairespourcomprendrelemessageouletexte•Participeràdeséchangesdansdessituationsdiversifiées:conscienceetpriseencomptedesenjeux.•Règlesrégulantleséchanges;repéragedurespectounondecesrèglesdanslesproposd’unpair,aideàlareformulation.•Listentounderstandoralmessages:mobilizingtheculturalreferencesneededtounderstandthemessageorthetext.•Participateinexchangesindiversesituations:awarenessandconsiderationoftheissues.•Rulesregulatingcommunication;identificationoftherespectoftheseruleswhilelisteningtopeers,helpingpeersreformulate.
•Participateincollaborativeconversationswithdiversepartnersaboutgradeonetopics,andtextswithpeersandadultsinsmallandlargergroups.
Lectureetcompréhensiondel’écrit Reading(decoding)andreading(comprehension)•Mobilisationdesexpériencesantérieuresdelectureetdesconnaissancesquiensontissues.•Mobilisationdeconnaissanceslexicalesetdeconnaissancesportantsurl’universévoqué́parlestextes.•Lireunehistoirepourlacomprendreetlaraconteràsontour•Justificationspossiblesdesoninterprétationoudesesréponses;appuisurletexteetsurlesautresconnaissancesmobilisées.•Repéragedesesdifficultés;tentativespourlesexpliquer.•Mobilizationofpreviousexperiencesofreadingandoftheknowledgethatstemmedfromthosereadings.•Mobilizationoflexicalknowledgeandknowledgeabouttheuniverseevokedbythetexts.•Readastorytounderstanditandretellit.Interpretorreacttothetext,usingthetextitselfandpriorknowledge.
•Useknowledgeofcompoundwordsandcontractionstoreadwords.•Identifyplot,charactersandsettingofastory.
Écriture WritingStrategiesandHandwriting
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•Réviseretaméliorerl’écritqu’onaproduit:repéragededysfonctionnementsdanslestextesproduits.•Vigilanceorthographique.•Reviewandimproveone’swriting:identificationoferrorsinthetextsproduced.•Orthographicvigilance.
•Writenarrativesinwhichstudentsrecountthreeormoreappropriatelysequencesevents:includesomedetailsregardingwhathappened,usetemporalwordstosignaleventorder,andprovidesomesenseofclosure.•Utilizepre-writingstrategiestoorganizewriting.
Étudedelalangue(grammaire,orthographe,lexique) VocabularyandGrammar
•Compositiondecertainsgraphèmesselonlalettrequisuit(an/am,en/em,on/om,in/im)•Sériesregroupantdesmotsayantuneanalogiemorphologique.•Classesdemots:noms–verbes–déterminants–adjectifs–pronoms(enpositionsujet)–motsinvariables.•Compréhensiondelanotionde«chaîned’accords»pourdéterminant/nom/adjectif.•Relationsujet-verbe(identificationdansdessituationssimples).•Comprendrecommentseformentlesverbesetorthographierlesformesverbaleslesplusfréquentes.•Familiarisationavecl’indicatifprésent.Mémorisationdesformeslesplusfréquentes.•Compréhensiondelaconstructiondelaformeconjuguéeduverbe.Mémorisationdemarquesrégulièresliéesàdespersonnes.•Mémorisationdesverbesêtreetavoirauprésent.•Synonymie.•Définitiond’unmot;compréhensiond’unarticlededictionnaire.•Mobilisationdemots«nouveaux»ensituationd’écritureavecappuiéventuelsurdesoutils.•Compositionofcertaingraphemesdependingonthelettersthatfollow(an/am,en/em,on/om,in/im).•Series-groupingtogetherwordshavingamorphologicalanalogy.•Wordclasses:nouns-verbs-determinants-adjectives-pronouns(insubjectposition)-invariablewords.•Understandingofthenotionof"stringofagreements"fordeterminant/name/adjective.•Understandinghowverbsareformedandspellingthemostcommonverbalforms.
•Utilizevocabularyfoundingrade-levelappropriatetext.•Correctlyidentifyandusecontractionsandsingularpossessivepronounsinwritingandspeaking,aswellasusingverbsandtheirpast,presentandfutureforms.•Spellcontractionsandcompoundwordscorrectly.•Spelluntaughtwordsphonetically,drawingonphonemicawarenessandspellingconventions.
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•Familiaritywithprefixes.Memorizationofthemostfrequentforms.•Understandingtheconstructionoftheconjugatedformoftheverb.Memorizingregularformsoftheverbsrelatedtosubjects.•Memorizingtheverbs“tobe”and“tohave”inthepresent.Synonyms.•Definitionofaword;understandingofadictionaryarticle.•Mobilizationof"new"wordsinwritingsituationswithpossiblesupport.
Mathématiques/Mathematics
Aucycle2,larésolutiondeproblèmesestaucentredel’activitémathématique desélèves,développantleurscapacitésàchercher,raisonneretcommuniquer. Lesproblèmespermettentd’aborderdenouvellesnotions,deconsoliderdesacquisitions,deprovoquerdesquestionnements.Lesélèvesconsolidentleurcompréhensiondesnombresentiers,déjàrencontrés aucycle1.Ilsétudientdifférentesmanièresdedésignerlesnombres.Lesquatreopérations(addition,soustraction,multiplication,division)sontétudiéesàpartirdeproblèmesquicontribuentàleurdonnerdusens.Lapratiquequotidienneducalculmentalconfortelamaitrisedesnombresetdesopérations.Lesélèvesrencontrentdesgrandeursqu’ilsapprennentàmesurer,ilsconstruisentdesconnaissancesessentiellesdel’espaceetabordentl’étudedequelquesrelationsgéométriquesetdequelquesobjets.InCycle2,problemsolvingisthemainfocusofthemathematicsprogram,developingstudents’capacitytothinkandcommunicate.Problemsolvingallowsstudentstolearnnewconcepts,consolidatenewknowledge,andaskquestions.StudentsconsolidatetheirunderstandingofwholenumbersalreadylearnedinCycle1.Theystudydifferentwaystorepresentnumbers.Thefourarithmeticoperations(addition,subtraction,multiplication,division)arestudiedthroughproblemsthatcontributetotheirnumbersense.Dailypracticeofmentalcalculationreinforcesthemasteryofnumbersandoperations.Studentslearnhowtomeasuredifferentmagnitudes,theyacquireessentialknowledgeoftwoandthreedimensionalspace,andtheybeginstudyinggeometricrelationships.
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1-Chercher● S’engagerdansunedémarchederésolutiondeproblèmes:poserdesquestions,manipuler,
expérimenter,émettredeshypothèses,sibesoinavecl’accompagnementduprofesseuraprèsuntempsderechercheautonome.
● Tester,essayerplusieurspistesproposéesparsoi-même,lesautresélèvesouleprofesseur. 2-Modéliser
● Utiliserdesoutilsmathématiquespourrésoudredesproblèmesconcrets.● Problèmesrelevantdesituationsadditives,multiplicatives,departagesoudegroupements.● Reconnaîtredesformesdansdesobjetsréelsetlesreproduiregéométriquement.
3-Représenter ● Appréhenderdifférentssystèmesdereprésentations(dessins,schémas,arbresdecalcul,etc.). ● Utiliserdesnombrespourreprésenterdesquantitésoudesgrandeurs. ● Utiliserdiversesreprésentationsdesolidesetdesituationsspatiales.
4-Raisonner ● Anticiperlerésultatd’unemanipulation,d’uncalcul,oud’unemesure. ● Raisonnersurdesfigurespourlesreproduireavecdesinstruments.● Tenircompted’élémentsdiverspourmodifiersonjugement. ● Prendreprogressivementconsciencedelanécessitéetdel’intérêtdejustifiercequel’onaffirme.
5-Calculer ● Calculeravecdesnombresentiersenutilisantdesstratégiesadaptées.● Contrôlerlavraisemblancedesesrésultats.
6-Communiquer ● Utiliserl’oraletl’écrit,lelangagenaturelpuisquelquesreprésentationsetquelquessymbolespour
expliciterdesdémarches,argumenterdesraisonnements.
1- Investigate•Engageinproblem-solving:askingquestions,manipulating,experimentingandhypothesizing.Teachercanprovidesupportafterindependentproblemsolvingtime.•Experimentingandtryingseveralself-generatedapproachesaswellastheapproachesproposedbyotherstudentsorbytheteacher.
2- Conceptualize•Useofmathematicalconceptsandtoolstosolverealworldproblems.•Solveproblemsusingaddition,multiplication,sharingorgrouping. •Recognizeshapesinrealobjectsandreplicatethemgeometrically.
3- Represent•Understanddifferentwaysofrepresentingmathematicalconcepts(drawings,diagrams,calculationtrees,etc.).•Usenumberstorepresentquantitiesorsizes. •Usevariousrepresentationsofthree-dimensionalfiguresandspatialpositions.
4- Reason•Estimatetheresultofexperimentation,calculation,ormeasurement.•Observegeometricfiguresinordertoreproducethemwithinstruments.
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•Considervariousfactorsthatmayleadtoachangeinjudgment. •Graduallybecomemoreconsciousoftheneedtojustifyresponses.
5- Calculate•Performcalculationswithwholenumbersusingappropriatestrategies.•Checktheplausibilityofresults.
6- Communicate•Useoralandwrittenlanguageaswellasrepresentations(suchasdrawings)andsymbolstoexplainstepsandarguereasoning.
InstructioninFrench InstructioninEnglish
PÉRIODE1-SEQUENCE1
Nombresetcalcul/NumbersandArithmetic NumbersandArithmetic•Comprendreetutiliserdesnombresentierspourdénombrer,ordonner,repérer,comparer:Dénombrer,constitueretcomparerdescollectionsjusqu’à10.•Utiliserdiversesstratégiesdedénombrement.Procéduresdedénombrement(décompositions/recompositionsadditives)•Nommer,lire,écrire,représenterdesnombresentiers:Utiliserdiversesreprésentationsdesnombres.•Résoudredesproblèmesenutilisantdesnombresentiersetlecalcul.•Calculeravecdesnombresentiers:addition,soustraction•Calculmental:calculermentalementpourobtenirunrésultatexact.•Understandingandusingwholenumberstocount,order,identify,compare:Countandcomparegroupsofnumbersthatconstituteupto10.•Usevariouscountingstrategies.•Usecountingproceduresinvolvingadditionandsubtraction.•Naming,reading,writingandrepresentationofintegers:Usevariousrepresentationsofnumbers.•Solveproblemsusingwholenumbersandcalculating.•Calculatewithwholenumbers:Addition,subtraction.•Mentalcalculation:Calculatementallytogetanaccurateresult.
•Countingnumbers1-19insequence.•ConsolidateskillsstudiesinFrench.•Writeasequenceofnumbersinincreasingordecreasingorder.•Writingthedateusingtheday,month,andyear.Ex.Monday,September5,2012.•Writingthedateusinganumbersonlypattern.Ex.9-5-12.•Adding1digitnumberstogether.•Knowingthesymbols+,-,=andwhattheyrepresent.
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Espaceetgéométrie/SpaceandGeometry SpaceandGeometry
•Construirequelquesfiguresgéométriques:utiliserlarèglecommeinstrumentdetracé.•Buildgeometricfigures:usetherulerasatracinginstrument.
PÉRIODE2-SEQUENCE2
Nombresetcalcul/NumbersandArithmetic NumbersandArithmetic
•Comprendreetutiliserdesnombresentierspourdénombrer,ordonner,repérer,comparer:Dénombrer,constitueretcomparerdescollectionsjusqu’à20.•Utiliserdiversesstratégiesdedénombrement.Procéduresdedénombrement(décompositions/recompositionsadditives).•Nommer,lire,écrire,représenterdesnombresentiers:Utiliserdiversesreprésentationsdesnombres.•Résoudredesproblèmesenutilisantdesnombresentiersetlecalcul:-Problèmesrelevantdesstructuresadditives(addition/soustraction). -Problèmesrelevantdesstructuresmultiplicatives,departagesoudegroupements.•CalculenligneCalculerenutilisantdesécrituresenligneadditives,soustractives.•Understandingandusingwholenumberstocount,order,identify,compare:Count,andcomparegroupsofnumbersthatconstitute20.•Usevariouscountingstrategies.•Usecountingproceduresandplacevalue.•Naming,reading,writingandrepresentationsofintegers:usevariousrepresentationsofnumbers.•Solveproblemsusingwholenumbers:-Problemsrelatingtoadditionstructures.-Issueswithinmultiplicativestructures,sharingorgroups.•Calculatewithnumbersonahorizontalline:Calculateusingplacevalue.
•Countingnumbers1-39insequence.•ConsolidateskillsstudiesinFrench:•Writeasequenceofnumbersinincreasingordecreasingorderupto39.•Adding1digitnumbers.Subtracting1digitnumbers.•ConsolidateskillsstudiedinFrench:Calculatesumsanddifferences.
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Espaceetgéométrie/SpaceandGeometry SpaceandGeometry
•Construirequelquesfiguresgéométriques:utiliserlarèglecommeinstrumentdetracé.•Buildgeometricfigures:usetherulerasatracinginstrument.
•ConsolidateskillsstudiedinFrench:•Recognizeandnameasquare,arectangleandatriangle.
Grandeursetmesures/SizeandMeasurement SizeandMeasurement
•Résoudredesproblèmesimpliquantdesprix.•Solveproblemsinvolvingthecostofitems.
•ConsolidateskillsstudiedinFrench:•Compareandclassifyobjectsaccordingtotheirlength.
PÉRIODE3-SEQUENCE3
Nombresetcalcul/NumbersandArithmetic NumbersandArithmetic
•Comprendreetutiliserdesnombresentierspourdénombrer,ordonner,repérer,comparer:Repérerunrangouunepositiondansunefileousurunepiste.•Nommer,lire,écrire,représenterdesnombresentiers:-Interpréterlesnomsdesnombresàl’aidedesunitésdenumérationetdesécrituresarithmétiques.-Unitésdenumération(unitéssimples,dizaines).•Calculeravecdesnombresentiers:Décompositionadditivede10•Résoudredesproblèmesenutilisantdesnombresentiersetlecalcul:-Problèmesrelevantdesstructuresadditives(addition/soustraction). -Problèmesrelevantdesstructuresmultiplicatives,departagesoudegroupements.Résoudredesproblèmesissusdesituationsdelaviequotidienneouadaptésdejeuxportantsurdesgrandeursetleurmesure(lamonnaie).•Understandingandusingwholenumberstocount,order,identify,compare:understandtheplacevalueofeachnumber.Naming,reading,writing,representingintegers:-Interpretthenamesofthenumberswiththecountingunitsandarithmeticwritings.-Numberingunits(singleunits,tens).
•Countingnumbers1-59•Adding2digitnumbers•ConsolidateskillsstudiedinFrench:•Calculatesums,differences,horizontally.•Solvesimpleproblemsusingeitheradditionorsubtraction.•ConsolidateskillsstudiedinFrench:•Knowdoublesofnumbersunder10andhalvesofevennumbersupto20.
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•Calculatewithwholenumbers:placevalueto10.•Solveproblemsusingwholenumbers:-Problemsrelatingadditionandsubtraction.-Issueswithinbasicmultiplicationstructures,sharingorgroups.•Solveproblemsinvolvingsituationsofeverydaylifeoradaptedgamesonthemagnitudesandtheirmeasurement(currency).Espaceetgéométrie/SpaceandGeometry SpaceandGeometry•Reconnaître,nommer,décrire,reproduire,construirequelquesfiguresgéométriques:•Décrire,reproduiredesfiguresoudesassemblagesdefiguresplanessurpapierquadrillé.•Serepéreretsedéplacerenutilisantdesrepères:Situerdesobjetsoudespersonneslesunsparrapportauxautresouparrapportàd’autresrepères.•Recognize,name,describe,reproduce,andbuildcertaingeometricfigures:•Describeandreproducefiguresongraphpaper.•Navigateandmoveusingbenchmarks:•Locatetheobjectsorpersonsrelativetoeachotherortootherpoints.
Grandeursetmesures/SizeandMeasurement SizeandMeasurement
•Comparer,estimerdeslongueurs:comparerdesobjetsselonplusieursgrandeursetidentifierquandils’agitd’unelongueur.•Compare,estimatelengths:compareobjectsaccordingtoseveralvariablesandidentifylength.
•BefamiliarwithanduseUSD.
PÉRIODE4--SEQUENCE4
Nombresetcalcul/NumbersandArithmetic NumbersandArithmetic•Comprendreetutiliserdesnombresentierspourdénombrer,ordonner,repérer,comparer:Comparer,ranger,encadrer,intercalerdesnombresentiersenutilisantlessymboles<,>,=•Nommer,lire,écrire,représenterdesnombresentiers:Nomsdesnombres.•Résoudredesproblèmesenutilisantdesnombresentiersetlecalcul:-Problèmesrelevantdesstructuresadditives(addition/soustraction). -Problèmesrelevantdesstructuresmultiplicatives,de
•Countingnumbers1-79.•ConsolidateskillsstudiedinFrench:•Compare,putinorder;situatethembetweentwoconsecutivenumbers.•ConsolidateskillsstudiedinFrench:•Knowanduseoperatingtechniquesforadditionandstarttousesubtractiontechniques.
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partagesoudegroupements.-Modélisercesproblèmesàl’aided’écrituresmathématiques.•Calculeravecdesnombresentiers:élaborerouchoisirdesstratégiesdecalculàl’oraletàl’écrit.Propriétésimplicitesdesopérations.•Calculmental:calculermentalementpourobtenirunrésultatexactouévaluerunordredegrandeur.•Calculerenligne:calculerenutilisantdesécrituresenligneadditives,soustractives.•Understandingandusewholenumberstocount,order,identify,compare:Compare,store,manage,insertintegersusingthesymbols<,>,=•Naming,reading,writing,representintegers:•Namesofnumbers.•Solveproblemsusingwholenumbers:-Problemsrelatingtoadditionandsubtractionstructures-Issueswithinbasicmultiplicationstructures,sharingandgroups.-Modellingtheseproblemsusingmathematicalwritings.•Calculatewithwholenumbers:developorchoosecomputingstrategiesorallyandinwriting.defaultpropertiesofoperations.•Mentalarithmetic:Calculatementallytogetanaccurateresultoranorderofmagnitudeestimate.•Calculations:Calculateusingadditionandsubtractioninahorizontalline.Grandeursetmesures/SizeandMeasurement SizeandMeasurement
•Mesurerdeslongueurs.Utiliserlelexique,lesunités,lesinstrumentsdemesurespécifiquesàcesgrandeurs.•Comparerdesobjetsselonplusieursgrandeursetidentifierquandils’agitd’unelongueur.•Vérifieravecuninstrument.•Lexiqueassociéauxlongueurs.•Mesurerdeslongueursavecuninstrumentadapté,notammentenreportantuneunité.•Exprimerunemesuredansuneunitéchoisie.•Notiond’unité.•Unitédemesureusuelle:cm.•Measurelengths.Usetheglossary,units,measuring
•ConsolidateskillsstudiedinFrench:•Compareandclassifyobjectsaccordingtotheirlengthandweight.•KnowanduseUSD(2).
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instrumentsspecifictothesequantities.•Compareobjectsaccordingtoseveralvariablesandidentifywhenthereisalength.•Checkresultswiththeappropriateinstrument.•Lexiconassociatedwithlengths.•Measurelengthwithasuitableinstrument.•Expressameasurementinaselectedunit.•Commonunitofmeasurement:centimeters
PÉRIODE5-SEQUENCE5
Nombresetcalcul/NumbersandArithmetic NumbersandArithmetic
•Comprendreetutiliserdesnombresentierspourdénombrer,ordonner,repérer,comparer:nombresde70à100.Ordonnerlesnombres.•Nommer,lire,écrire,représenterdesnombresentiers:Nomdesnombres.Associerlesnomsdesnombresàleursécritureschiffrées.•Résoudredesproblèmesenutilisantdesnombresentiersetlecalcul:problèmesrelevantdesstructuresadditives.Modélisercesproblèmesàl’aided’écrituresmathématiques.•Calculeravecdesnombresentiers,calculerenligne:addition,soustraction.•Doublesetmoitiésdenombresd’usagecourant.•Calculmental:calculermentalementpourobtenirunrésultatexact(soustraction).•Understandingandusingwholenumberstocount,order,identify,compare:numbers70to100.Ordernumbers.Naming,reading,writing,representintegers:Namenumbers.Associatingthenamesofthenumbersintheirnumericalentries.•Solveproblemsusingwholenumbers:Problemsrelatingtoadditionstructures.Modelingtheseproblemsusingmathematicalexpressions.•Calculatewithwholenumbers,calculatehorizontally:Addition,subtraction.•Doublesandhalvesofcommonlyusednumbers.•Mentalarithmetic:Calculatementallytogetanaccurateresult(subtraction).
•Countingnumbers1-100.•ConsolidateskillsstudiedinFrench:•Knowanduseoperatingtechniquesforaddition.•ConsolidateskillsstudiedinFrench:•Knowthe2timesmultiplicationtable.•ConsolidateskillsstudiedinFrench:•Solvesimpleproblemsusingeitheradditionorsubtraction.
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Espaceetgéométrie/SpaceandGeometry SpaceandGeometry
•Serepérerdansl’espace:vocabulairepermettantdedéfinirdespositions:gauche,droite.•Reconnaître,nommer,décrire,reproduirequelquessolides:trierlessolidesusuelsparmidessolidesvariés.Décrireetcomparerdessolidesenutilisantlevocabulaireapproprié.•Reconnaître,nommer,décrire,reproduire,construirequelquesfiguresgéométriques:reconnaître,nommerlesfiguresusuelles(lestrianglesetlesrectangles).Reconnaîtreetdécrireàpartirdescôtésunrectangle.•Situatingoneselfinspace:vocabularyfordefiningpositions:left,right.•Recognize,name,describe,reproducecertainsolids:sortcommonsolidsamongavarietyofsolids.Describeandcomparesolidsusingappropriatevocabulary.•Recognize,name,describe,reproduce,buildcertaingeometricfigures:recognize,namecommonfigures(trianglesandrectangles).Recognizeanddescribethesidesofarectangle.
Grandeursetmesures/SizeandMeasurement SizeandMeasurement
•Comparer,estimer,mesurerdesmasses,desdurées.Utiliserlelexique,lesunités,lesinstrumentsdemesurespécifiquesàcesgrandeurs.•Vérifierenutilisantuninstrument.•Estimerlesordresdegrandeursdequelquesmasses.•Ordresdegrandeurdesunitésusuellesenlesassociantàquelquesobjetsfamiliers.•Compare,estimate,measurethemass,duration.Usetheglossary,units,measuringinstrumentsspecifictothesequantities.•Checkusinganinstrument.•Estimatetheorderofmagnitudeofcertainmasses.
•ConsolidateskillsstudiedinFrench:•Useanumberedrulertodrawsegments,comparelength.
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Questionnerlemonde/SocialStudiesDèsl’écolematernellelesélèvesexplorentetobserventlemondequilesentoure;aucycle2,ilsvontapprendreàlequestionnerdemanièreplusprécise,parunepremièredémarchescientifiqueetréfléchie.Lesobjectifsgénérauxde«Questionnerlemonde»sont:-depermettreauxélèvesdeconstruiredesconnaissancesnécessairespourdécrireetcomprendrelemondequilesentoureetdévelopperleurcapacitéàraisonner;-decontribueràleurformationdecitoyens.Lesapprentissages,reprisetapprofondislorsdescyclessuccessifs,sepoursuivrontensuitetoutaulongdelascolaritéenfaisantappelàdesidéesdeplusenplusélaborées,abstraitesetcomplexes.Sincekindergarten,studentshaveexploredandobservedtheworldaroundthem.InCycle2,theywillgettoquestionmorepreciselyandbeginusingascientificandthoughtfulapproachtoanswerquestions.Thegeneralobjectivesof"QuestioningtheWorld"are:-Toenablestudentstoconstructknowledgetodescribeandunderstandtheworldaroundthemandtodeveloptheirabilitytoreason.-Tocontributetotheideaofbeingathoughtfulandproductivecitizen.Learning,revisitedanddeepenedduringsuccessivecycles,iscontinuedthroughoutschoolingthroughtheuseofincreasinglysophisticatedideas,bothabstractandcomplex.1-Pratiquerdesdémarchesscientifiques
● Pratiquerunedémarched’investigation:questionnement,observation,expérience,description,raisonnement,conclusion.
2-Imaginer,réaliser● Observerdesobjetssimplesetdessituationsd’activitésdelaviequotidienne. ● Imagineretréaliserdesobjetssimplesetdepetitsmontages.
3- S’approprierdesoutilsetdesméthodes ● Choisirouutiliserlematérieladaptéproposépourmeneruneobservation,effectuerunemesure,
réaliseruneexpérience. .
4-Pratiquerdeslangages ● Communiquerenfrançais,àl’oraletàl’écrit,encultivantprécision,syntaxeetrichessedu
vocabulaire. ● Lireetcomprendredestextesdocumentairesillustrés. ● Extraired’untexteoud’uneressourcedocumentaireuneinformationrépondantàunbesoin,une
question. ● Restituerlesrésultatsdesobservationssousformeoraleoud’écritsvariés(notes,listes,dessins,
voiretableaux). 5-Mobiliserdesoutilsnumériques
● Découvrirdesoutilsnumériquespourdessiner,communiquer,rechercheretrestituerdesinformationssimples.
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6-Adopteruncomportementéthiqueetresponsable● Développeruncomportementresponsablevis-à-visdel’environnementetdelasantégrâceàune
attituderaisonnéefondéesurlaconnaissance. ● Mettreenpratiquelespremièresnotionsd’éco-gestiondel’environnementpardesactions
simplesindividuellesoucollectives:gestiondedéchets,dupapieretéconomiesd’eauetd’énergie(éclairage,chauffage...).
7-Sesituerdansl’espaceetdansletemps● Construiredesrepèresspatiaux:serepérer,s’orienteretsesituerdansunespacegéographique;
utiliseretproduiredesreprésentationsdel’espace. ● Construiredesrepèrestemporels:ordonnerdesévénements; mémoriserquelquesrepères
chronologiques. 1-Practicingascientificapproach•Practice,withthehelpofteachers,thestepsofaninvestigativeapproach:questioning,observation,experimenting,describing,reasoning,conclusion.2-Imagine,achieve•Observesimpleobjectsandeverydaylifeactivitiesandsituations. •Imagineandcreatesimpleitemsandsmallpackages.3-Appropriatetoolsandmethods•Selectandusetheappropriateequipmentproposedtocarryoutanobservation,makeameasurement,andperformanexperiment.•Handlescientifictoolsandequipmentcarefully.4-Practicinglanguages•CommunicateinFrench,bothspokenandwritten,cultivatingaccuracy,syntaxandarichvocabulary. •Readandunderstandnon-fiction,illustratedtexts.•Extractfromatextoradocument,resourceinformationthatmeetsaneed,oranswersaquestion. •Explaintheresultsofobservationsorallyorusingvariedwritings(notes,lists,drawingsortables).5-Mobilizeuseofdigitaltools•Discoverdigitaltoolstodesign,communicate,searchandretrievebasicinformation.6-Adoptethicalandresponsiblebehavior•Developresponsiblebehaviorinrelationtotheenvironmentandone’sownhealththrougharationalattitudebasedonknowledge.•Applythefirsteco-managementconceptsoftheenvironmentthroughsimpleindividualorcollectiveactions:properdisposalofwaste,recycling,paper,waterandenergyefficiency(lighting,heating...).
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7-Discoveringspaceandtime•Buildspatialcues:tolocate,move,andbewithinageographicalarea;useandgeneraterepresentationsofspace.•Buildtimereferences:orderofevents;memorizeafewkeydates.
InstructioninFrench InstructioninEnglishScience-SocialstudiesPÉRIODE1-SEQUENCE1
•Serepérerdansl’espaceetlereprésenterVocabulairepermettantdedéfinirdespositions.•Connaîtredescaractéristiquesdumondevivant,sesinteractions,sonévolution,sadiversité.Identifiercequiestanimal,végétal,minéralouélaborépardesêtresvivants.•Mesureretobserverlacroissancedesoncorps(premièrepartie).•Questionnerletemps:identifierlesrythmescycliquesdutemps.L’alternancejour/nuit.Lecaractèrecycliquedesjours,dessemaines,desmois,dessaisons.•Locateandsituateaniteminspaceandrepresentit.Usevocabularytodefinepositions.•Knowthecharacteristicsofthelivingworld,itsinteractions,itsevolution,itsdiversity.Identifywhatisanimal,vegetable,mineralorcreatedbylivingbeings.Measureandobservethegrowthofone’sownbody(firstpart).•QuestionTime:Identifythecyclicalrhythmsoftime.Thealternationofday/night.Thecyclicalcharacterofdays,weeks,months,seasons.
LifeScience:•Organisms:Howanimalsandplantsusetheirpartsforgrowth,survivalandreproduction.Distinguishthesimilaritiesanddifferencesbetweenorganisms.SocialStudies:•Understandtheelementsoffairplayandgoodsportsmanship,respectfortherightsandopinionsofothers.
PÉRIODE2-SEQUENCE2
•Serepérerdansl’espaceetlereprésenterSerepérerdanssonenvironnementproche.•Connaîtredescaractéristiquesdumondevivant,sesinteractions,sonévolution,sadiversitéDéveloppementd’animauxetdevégétaux.•ExplorerlesorganisationsdumondeComparerdesmodesdevieàdifférentesépoquesoudedifférentescultures.
•EarthSciences:Earthandspace:patternsofsun,moon,stars,dayandnight.•SocialStudies:Understandingof,andrespectforrulesbywhichwelive,including:themeaningofthe"GoldenRule":treattheothersthewayyouwanttobetreated.
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•Questionnerletemps:Lajournéeestdiviséeenheures.Lasemaineestdiviséeenjours.•Locateaniteminspaceandrepresentit.Findoneselfinone’simmediatesurroundings.•ExploretheorganizationoftheworldComparelifestylesindifferenttimeperiodsandcultures.•QuestionTime:Thedayisdividedintohours.Theweekisdividedintodays.
PÉRIODE3-SEQUENCE3
•Serepérerdansl’espaceetlereprésenter:vocabulairepermettantdedéfinirdesdéplacements.•Questionnerletemps:unitésdemesureusuellesdedurées:jour,semaine,heure,minute..•Connaîtredescaractéristiquesdumondevivant,sesinteractions,sonévolution,sadiversité:lecycledeviedesêtresvivants. •Explorerlesorganisationsdumonde:quelquesélémentspermettantdecomparerdesmodesdevie.•Locateaniteminspaceandrepresentit:usevocabularytodefinemovements.•QuestionTime:usemeasurementsofduration:day,week,hour,minute.•Knowingthecharacteristicsofthelivingworld,itsinteractions,itsevolution,itsdiversity:thelifecycleoflivingthings.•Exploretheorganizationoftheworld:certainelementsallowingthecomparisonofwaysoflife.
•SocialStudies:Studentsareabletolocateonmapsandglobestheirlocalcommunities,California,theUnitedStates,thesevencontinents,andthefouroceans.
PÉRIODE4-SEQUENCE4
•Connaîtredescaractéristiquesdumondevivant,sesinteractions,sonévolution,sadiversité:régimesalimentairesdequelquesanimaux.Quelquesbesoinsvitauxdesvégétaux.•Explorerlesorganisationsdumonde:quelquesmodesdeviedeshommesetreprésentationsdumondeàtraversletempshistorique. •Serepérerdansl’espaceetlereprésenter:situerun
•PhysicalSciences:Waves:howlightandsoundwork.•SocialStudies:Comparetheinformationthatcanbederivedfromathreedimensionalmodeltotheinformationthatcanbederivedfromapictureofthesamelocation.
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lieusurunecarte.Qu’est-cequelamatière:mettreenœuvredesobservationsetdesexpériencespourcaractériserunéchantillondematière.•Questionnerletemps:lesévénementsquotidiens,hebdomadaires,récurrents,etleurpositionnementlesunsparrapportauxautres.•Knowingthecharacteristicsofthelivingworld,itsinteractions,itsevolution,itsdiversity:dietsofcertainanimals.Basicvitalneedsofplants.•Exploretheorganizationoftheworld:lifestylesofcertainpopulationsandrepresentationsoftheworldthroughouthistory.•Locateaniteminspaceandrepresentit:locateaplaceonamap.•Whatismatter:implementobservationsandexperimentstocharacterizeasampleofmaterial.•QuestionTime:daily,weekly,andrecurringevents,andtheirrelationshiptoeachother.
PÉRIODE5-SEQUENCE5
•Reconnaîtredescomportementsfavorablesàsasanté:mesureretobserverlacroissancedesoncorps.•Lesobjetstechniques:observeretutiliserdesobjetstechniquesetidentifierleurfonction.Identifierdesactivitésdelaviequotidienneouprofessionnellefaisantappelàdesoutilsetobjetstechniques.•Commenceràs’approprierunenvironnementnumérique:décrirel’architecturesimpled’undispositifinformatique.Avoiracquisunefamiliarisationsuffisanteavecletraitementdetexteetenfaireunusagerationnel.•ExplorerlesorganisationsdumondeLesmodesdeviecaractéristiquesdansquelquesespacestrèsemblématiques. •Questionnerletemps:prendreconsciencequeletempsquipasseestirréversible.•Qu’est-cequelamatière:diversitédelamatière:métaux,minéraux,verres,plastiques,matièreorganiquesousdifférentesformes...
•EngineeringDesign:solvearealworldproblembasedonsciencetopic.•SocialStudies:Studentscompareandcontrasteverydaylifeindifferenttimesandplacesaroundtheworldandrecognizethatsomeaspectsofpeople,places,andthingschangeovertimewhileothersstaythesame.Studentsrecognizesimilaritiesanddifferencesofearliergenerationsinsuchareasasschools,transportation,work,dress,manners,stories,gamesandfestivals.
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•Recognizinghealthybehaviors:measureandobservethegrowthofone’sbody.•Technicalobjects:observeandusetechnicalobjectsandidentifytheirfunction(s).Identifyactivitiesofeverydayorprofessionallifeusingtechnicaltoolsandobjects.•Starttotakeownershipofadigitalenvironment:describethesimplearchitectureofacomputingdevice.Haveacquiredsufficientfamiliaritywiththewordprocessorandmakerationaluseofit.•Exploretheorganizationoftheworld:characteristicwaysoflifeinsomeveryemblematicspaces.•QuestionTime:realizethattimeisirreversible.•Whatismatter:diversityofmatter:metals,minerals,glasses,plastics,organicmatterindifferentforms...
Enseignementmoraletcivique/Citizenship
L’enseignementmoraletciviqueviseàl’acquisitiond’unecultureetd’unespritcritiquequiontpourfinalitéledéveloppementdesdispositionspermettantauxélèvesdedevenirprogressivementconscientsdeleursresponsabilitésdansleurviepersonnelleetsociale.Cetenseignementarticuledesvaleurs,dessavoirsetdespratiques.Ilfavorisel’estimedesoietlaconfianceensoidesélèves,conditionsindispensablesàlaformationglobaledeleurpersonnalité.Lesconnaissancesetcompétencesàfaireacquérirnesontpasjuxtaposéeslesunesauxautres.Elless’intègrentdansuneculturequileurdonnesensetcohérenceetdéveloppelesdispositionsàagirdefaçonmoraleetcivique.Touslesdomainesdisciplinairesainsiquelaviescolairecontribuentàcetenseignement.Lesconnaissancesetlescompétencesviséesparl’enseignementmoralet civiqueseconstruisentprogressivementenlienaveclamaturitédel’élèveetsondéveloppementpsychologiqueetsocial.Theaimsofmoralandciviceducationincludetheacquisitionofacultureandofcriticalthinkingskillswhichaidinthedevelopmentofawareness,whichinturnallowsstudentstograduallybecomeconsciousoftheirresponsibilitiesintheirpersonalandsociallife.Thisteachingarticulatesthevalues,knowledgeandpracticesofciviclife.Itpromoteselementsofstudents’self-esteemandself-confidencewhichareprerequisitesfortheoverallformationoftheirpersonalityandidentity.Theknowledgeandskillstobeacquiredarenotisolated.Theyarepartofaculturethatgivesmeaningandcoherenceanddevelopstheprovisionsofactinginamoralandcivically-mindedway.Allsubjectareasand
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schoollifecontributetothisteaching.Theknowledgeandskillslistedinmoralandciviceducationarebuiltgraduallyinlinewiththematurityofthestudentsandtheirpsychologicalandsocialdevelopment.1-Lasensibilité:soietlesautres
● Écouterpourcomprendredesmessagesorauxoudestexteslusparunadulte.● Identifieretexprimerenlesrégulantsesémotionsetsessentiments.● S’estimeretêtrecapabled’écouteetd’empathie.● Sesentirmembred’unecollectivité.
2-Ledroitetlarègle:desprincipespourvivreaveclesautres
● Comprendrelesraisonsdel’obéissanceauxrèglesetàlaloidansunesociétédémocratique.● ComprendrelesprincipesetlesvaleursdelaRépubliquefrançaiseetdessociétésdémocratiques.
3-Lejugement:penserparsoi-mêmeetaveclesautres
● Développerlesaptitudesàlaréflexioncritique.● Différenciersonintérêtparticulierdel’intérêtgénéral.
4-L’engagement:agirindividuellementetcollectivement
● S’engageretassumerdesresponsabilitésdansl’écoleetdansl’établissement.● Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l’environnement et développer une
consciencecitoyenne,socialeetécologique.
1-Sensitivityandawareness:selfandothers•Listentounderstandoralmessagesortextsreadbyanadult.•Identifyandregulateone’semotionsandfeelings.•Cultivateself-esteemandtheabilitytolistenandempathize.•Feelpartofacommunity.2-Lawsandrules:principlesforlivingwithothers•Understandthereasonsforobeyingrulesandlawsinademocraticsociety.•UnderstandtheprinciplesandvaluesoftheFrenchRepublicanddemocraticsocieties.3-Judgment:tothinkforoneselfandwithothers•Developingcriticalthinkingskills.•Differentiateone’spersonalinterestfromcollectiveinterest.4-Commitment:actingindividuallyandcollectively•Engageandassumeresponsibilitiesintheschoolandintheinstitution.•Takeresponsibilityforaspectsofcommunitylifeandtheenvironmentanddevelopcitizenship,social,andecologicalawareness.
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ÉducationphysiqueetsportiveL’EPSdéveloppel’accèsàunrichechampdepratiques,àforteimplicationculturelleetsociale,importantesdansledéveloppementdelaviepersonnelleetcollectivedel’individu.Toutaulongdelascolarité,l’EPSapourfinalitédeformeruncitoyenlucide,autonome,physiquementetsocialementéduqué,danslesouciduvivreensemble.Elleamènelesenfantsetlesadolescentsàrechercherlebien-êtreetàsesoucierdeleursanté.L’EPSinitieauplaisirdelapratiquesportive.
PhysicalEducationdevelopsaccesstoavarietyofpractices,withstrongculturalandsocialinvolvementwhichisimportantinthedevelopmentofpersonalandcollectivelifeoftheindividual.Throughoutallgradelevelsattheschool,PE'saimistoformathoughtfulcitizen,independent,physicallyandsociallyeducated,inordertolivetogether.Itbringschildrenandteenagerstoseekwell-beingandtocareabouttheirhealth.PEinitiatesstudentsintothepleasureofsport.1-Développersamotricitéetconstruireunlangageducorps
● Prendreconsciencedesdifférentesressourcesàmobiliserpouragiravecsoncorps.● Adaptersamotricitéàdesenvironnementsvariés.● S’exprimerparsoncorpsetaccepterdesemontreràautrui.
2- S’approprierseulouàplusieursparlapratique,lesméthodesetoutilspourapprendre
● Apprendreparessai-erreurenutilisantleseffetsdesonaction.● Apprendreàplanifiersonactionavantdelaréaliser.
3-Partagerdesrègles,assumerdesrôlesetdesresponsabilitéspourapprendreàvivreensemble
● AssumerlesrôlesspécifiquesauxdifférentesAPSA(joueur,coach,arbitre,juge,médiateur,organisateur,...).
● Élaborer,respecteretfairerespecterrèglesetrèglements.● Accepteretprendreenconsidérationtouteslesdifférencesinterindividuellesauseind’ungroupe.
4-Apprendreàentretenirsasantéparuneactivitéphysiquerégulière
● Découvrirlesprincipesd’unebonnehygiènedevie,àdesfinsdesantéetdebien-être.● Nepassemettreendangerparunengagementphysiquedontl’intensitéexcèdesesqualités
physiques.5-S’approprieruneculturephysiquesportiveetartistique
● Découvrirlavariétédesactivitésetdesspectaclessportifs.● Exprimerdesintentionsetdesémotionsparsoncorpsdansunprojetartistiqueindividuelou
collectif.1-Developmotorskillsandbuildbodylanguage.•Beawareofthevariousresourcesrequiredtoactwiththebody.•Adaptmotorskillstovariousenvironments.•Communicatewithothersthroughbodylanguage.
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2-Aloneorwithothers,acquiremethodsandtoolsforlearningthroughpractice.•Learnbytrialanderrorusingtheconsequencesofone’sactions.•Learntoplanactionsinordertocompleteatask.3-Sharerules,takeonrolesandresponsibilitiesforinteractingwithothers.•AssumespecificrolesappropriatefordifferentAPSA(artistic,physicalandsportactivities)suchasplayer,coach,referee,judge,mediator,organizer...)•Develop,respectandenforcerulesandregulations.•Acceptandtakeintoaccountallthedifferencesbetweenindividualswithinagroup.4-Learnhowtomaintainhealththroughregularphysicalactivity.•Discovertheprinciplesofahealthylifestyle,forpurposesofhealthandwellness.•Learntoavoidriskandinjury:donottakeonaphysicalcommitmentwhoseintensityordifficultylevelexceedsphysicalabilities.5-Cultivateathleticandartisticfitness.•Discoveravarietyofactivitiesandsportsmethods.•Expressintentionsandemotionsthroughthebodyinanindividualorcollectiveartproject.
Period: PerformanceSkills:
AdaptingMovementtoDifferentTypesofEnvironments:
IndividualandTeamActivitiesInvolvingCooperationandOpposition:
Creating&Performingexpressive,Artistic,orAestheticActivities:
September/October(7weeks)
-MotorSkills:Locomotor(walking,running,skipping,galloping,hopping,
jumping)
-MotorSkills:Non-
locomotor(stretching,bending,twisting,turning,pushing,
pulling)
-Understandingbodyawareness(grossandfinemotoractivities,balancing,twisting,turning,hopping,
jumping)
-Cooperativeandteambuildingactivities
-Longandshortjumprope
-ParachutePlayLevel1
November/December(6weeks)
-MotorSkills:Manipulative
(throwing,catching,kicking,striking,hula
-Understandingspatialawareness
(recognize/changedirections;under,over,
-FrisbeeLevel1(spinjammerskills,throwing,
catching)
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hoop)
-FitnessActivitiesLevel1(cardiovascular,muscularstrength&endurance,agility,and
flexibility)
towards,away,infrontof,behind,inside,outside,
besides)
-TagGames(runningfast,fleeing,chasing,dodging,negotiatingobstacles)
-SoccerLevel1(ballcontrol,passing;shortsidedgames)
January/February(7weeks)
-FitnessActivitiesLevel1(cardiovascular,muscularstrength&endurance,agility,and
flexibility)
-ObstaclecoursesLevel
1
-BasketballLevel1(dribbling,passing,shootingform;smallsidedgames)
-Dodgeball(throwing,dodging,fleeing,spacial
awareness)
-Dance(rhythmicmovements,choreography)
March/April(7weeks)
-PresidentialYouthFitnessProgram
[aerobiccapacity/beeptest,curl-up,push-up,
sit&reach]
-TennisLevel1:(strikingwithshorthand
implements,handgrip,stationaryballstroke)
-GymnasticsLevel1(coordination,forwardroll,
balance,transferringweight)
May/June(7weeks)
-Track&FieldActivitiesLevel1(longjump,sprinting&distancerelayraces,softball
throw)
-SwimmingLevel2(front/back/side/breast-stroke;withoutfloatation;confidenceindeepwater)
-TeeBall/BaseballLevel1(introtobaseball,rules,throwing,catching,hitting
offtee;games)
-YogaLevel1(downwardfacingdog,upwardfacingdog,child’spose,treepose,partnerboatpose,trianglepose,flowerpose,airplane
pose)