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CROQUIS  ET  SCHÉMAS  POUR  LE  BAC  Et  rappels  de  l’épreuve  

   «  Les  parties  suivantes  du  programme  de  géographie  pourront  être  l’objet  d’un  sujet  de  croquis  :    

1. «  Potentialités  et  contraintes  du  territoire  français  (ultramarin  compris)  »    2. «  Mouvements  de  population,  urbanisation,  métropolisation  »    3. «  Dynamiques  de  localisation  des  activités  et  mondialisation  »  4. «  La  connexion  inégale  du  territoire  français  à  l’Europe  et  au  monde  par  les  réseaux  de  

transport  et  le  numérique  »  5. «  Disparités  et  inégalités  socio-­‐spatiales  dans  l’UE  »    6. «  Une  façade  maritime  mondiale  :  la  Northern  Range  ».    

 

Par   ailleurs,   bien   qu'il   ne   corresponde   pas   directement   au   libellé   d'une   partie   de   programme,   le  croquis  général  de  «  l'organisation  de  l'espace  français  »  (thème  2)  doit  être  ajouté  à  la  lister  à  la  liste  des  croquis  qui  devront  être  travaillés  avec  les  élèves  et  qui  pourront  être  posés  à  l’examen.  

Les  parties  du  programme  de  géographie  qui  pourront  être  l’objet  d’un  sujet  de  schéma  :    

1. «  La  région  où  est  situé  le  lycée  »    2. «  Un  territoire  de  l’innovation  »    3. «  Roissy  :  plate-­‐forme  multimodale  et  hub  mondial  »  4. «  Le  développement  d’un  territoire  ultramarin  :  entre  Union  européenne  et  aire  régionale  »    5. «  Paris,  ville  mondiale  ».  »  

 Source  :  Inspection  d'Histoire  et  de  Géographie  Académie  de  Strasbourg  

Modification des programmes d'histoire : Thème  3  :  «  La  fin  des  totalitarismes.»  est  remplacé  «  la  fin  des  régimes  totalitaires  ».  Thème  3      :  «  Les  totalitarismes  face  aux  démocraties  dans  les  années  1930  »  est  supprimés.  La  mise  en  œuvre  »  du  thème  3,  «  La  sortie  progressive  du  totalitarisme  en  URSS  :  Khrouchtchev,  la  déstalinisation  et  ses  limites  ;  Gorbatchev,  de  la  Glasnost  à  la  disparition  de  l’URSS  »  sont  remplacés  par  les  mots  «  Gorbatchev  et  la  fin  de  l’URSS.  »  Thème  4  :  «  -­‐  Le  partage  colonial  de  l’Afrique  à  la  fin  du  XIXe  siècle  »  est  supprimé  et  «  Deux  études  :  La  fin  de  l’empire  des  Indes  »  sont  supprimés.  Il  ne  faut  donc  réviser  que  l’Algérie.   Modification des programmes de géographie : Thème  2  :  «  Les  espaces  de  production  agricole  en  lien  avec  les  marchés  européens  et  mondiaux»  est  supprimé.  Thème  3  :  «  Europe,  Europes  :  un  continent  entre  unité  et  diversité  »  est  supprimé.  Thème  4  :  «  Une  aire  de  relation  de  l’Union  européenne  :  la  Méditerranée»  et  «  La  France,  pôle  touristique  mondial  »  sont  supprimés.          

2    La  durée  totale  de  l'épreuve  est  de  quatre  heures.  Ne  pas  oublier  son  matériel  :  crayon,  feutres  règles.    L'épreuve  comprend  deux  parties.    -­‐  Dans  la  première  partie,  le  candidat  rédige  une  composition  en  réponse  à  un  sujet  d'histoire  ou  de  géographie.      -­‐  La  deuxième  partie  se  compose  de  deux  exercices,  l'un  en  histoire,  l'autre  en  géographie  :    .    En  histoire  :  analyse  d'un  ou  de  deux  document(s)    .   En   géographie   :   il   s'agit   soit   de   l'analyse   d'un   ou   de   deux   document(s),   soit   d'une   production  graphique  (réalisation  d'un  croquis  ou  d'un  schéma  d'organisation  spatiale  d'un  territoire).      Nature  des  exercices    1.  La  composition    Le  candidat  traite  un  sujet  parmi  deux  qui  sont  proposés  à  son  choix  dans  la  même  discipline.    En   histoire   comme   en   géographie,   il   doit  montrer   qu'il  maîtrise   les   connaissances   du   programme.  Pour   traiter   le   sujet   choisi,   il   produit   une   réponse   organisée   et   pertinente,   comportant   une  introduction,  plusieurs  paragraphes  et  une  conclusion.    La  formulation  du  sujet  peut  prendre  des  formes  diverses  :  reprise  (partielle  ou  totale)  d'un  intitulé  du  programme,  question  ou  affirmation,  problématique  explicite  ou  non  ;  elle  peut  être  brève  ou  plus  détaillée.      2.  Exercice   d'analyse   de   documents   ou  de  production   graphique   (réalisation  d'un  croquis  ou  d'un  schéma  d'organisation  spatiale  d'un  territoire)      L'exercice   d'analyse   de   document(s),   en   histoire   comme   en   géographie,   comporte   un   titre,   un   ou  deux   documents   qui   peuvent   être   de   nature   diverse   et   des   notes   explicatives   si   nécessaire.   Il   est  accompagné   d'une   consigne   visant   à   orienter   l'analyse   du   ou   des   documents.     En   géographie,   un  exercice  d'un  autre  type  peut  être  proposé  :  réalisation  d'un  croquis  ou  d'un  schéma  d'organisation  spatiale  d'un  territoire.      .  En  histoire,  l'analyse  d'un  ou  de  deux  document(s)    Cette  analyse  doit  permettre  au  candidat  de  faire  la  preuve  de  sa  capacité  à  comprendre  le  contenu,  l'apport  et  la  portée  du  ou  des  document(s)  proposé(s).    Lorsqu'un  document  est  proposé,  il  s'agit  de  dégager  le  sens  général  du  document  en  relation  avec  la  question   historique   à   laquelle   il   se   rapporte   ;   de   montrer   l'intérêt   et   les   limites   éventuelles   du  document  pour  la  compréhension  de  cette  question  historique.    Lorsque   deux   documents   sont   proposés,   on   attend   du   candidat   qu'il   dégage   le   sens   général   de  chacun  des  documents  en  relation  avec  la  question  historique  à  laquelle  il  se  rapporte  puis  qu'il   les  mette  en  relation  en  montrant  l'intérêt  de  cette  confrontation.      .  En  géographie  deux  types  d'exercices  peuvent  être  proposés    -­‐  soit  l'analyse  d'un  ou  de  deux  document(s).    -­‐  soit  la  réalisation  d'un  croquis  ou  d'un  schéma  d'organisation  spatiale  d'un  territoire,  en  réponse  à  un  sujet.  Pour  la  réalisation  d'un  croquis  de  géographie,  un  fond  de  carte  est  fourni  au  candidat.    L'évaluation  de  la  copie  du  candidat  est  globale.    À  titre  indicatif,  la  première  partie  compte  pour  10  points  ;  dans  la  deuxième  partie,  chaque  exercice  compte  pour  5  points.      

3 Les  croquis  et  schémas  sont  rangés  par  thèmes  

Thème  1  :  Comprendre  les  territoires  de  proximité  • Question  :  La  région,  territoire  de  vie,  territoire  aménagé    

o Un  croquis  de  l’organisation  de  la  région  Île  de  France    

   Thème  2  :  Aménager  et  développer  le  territoire  français  

o Un  croquis  sur  les  potentialités  et  contraintes  du  territoire  français  (2  propositions)  

 

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 • Question  :  la  France  en  villes  

o Un  croquis  :  distribution  et  dynamiques  de  la  population  ;  organisation  urbaine  et  dynamisme  inégal  des  villes  

 

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o Des  schémas  :  processus  d’urbanisation  ;  processus  de  métropolisation    

   

o Un  schéma  :  différenciation  des  espaces  de  la  ville  et  aménagements  urbains  pour  réduire  les  contrastes  socio-­‐spatiaux.    

 

       

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• Question  :  les  dynamiques  des  espaces  productifs  dans  la  mondialisation  o Croquis  :  dynamiques  de  localisation  des  activités  et  mondialisation    

   

 

7  o Des  schémas  de  l’étude  de  cas  :  Minalogic  (rapport  aux  réseaux  de  transport  et  à  

Grenoble,  acteurs  implantés  sur  le  site)  

   

 

8 • Question  :  mobilités,  flux  et  réseaux  de  communication  dans  la  mondialisation  

o Des  schémas  à  différentes  échelles  sur  l’étude  de  cas  :  Roissy  

     

o Un  croquis  illustrant  l’organisation  des  réseaux  de  transport  en  France  et  leurs  connexions  avec  l’Europe  et  le  monde.  

 

   

9  Thème  3  :  L’Union  Européenne  :  dynamiques  et  développement  des  territoires  

• Question  :  de  l’espace  européen  aux  territoires  de  l’Union  Européenne  o Un  croquis  et  un  schéma  sur  même  thème  :  disparité  et  inégalités  socio-­‐spatiales  dans  

l’Union  Européenne.  

   

• Question  :  les  territoires  ultramarins  de  l’Union  Européenne  et  leur  développement  o Des  schémas  sur  étude  de  cas  :  liens  de  la  Guyane  avec  U.E.  et  espace  régional  

   

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11 Thème  4  :  France  et  Europe  dans  le  monde  

• L’Union  Européenne  dans  la  mondialisation  o Un  croquis  :  organisation  spatiale  de  la  Northern  Range  

   

   

• La  France  dans  la  mondialisation  o Paris  ville  mondiale