CREDEPS-Nantes Mars 2009 CREDEPS - Nantes ATELIER.

CREDEPS-Nantes Mars 2009

CREDEPS - Nantes

ATELIER


ATELIER : Comment démarrer un programme en Education Thérapeutique ?

Qui sommes nous dans l’atelier ? 37 !

Quelles pathologies ? Quel degré d’avancement de vos programmes ? Qui sont nos personnes ressources

13

9

9

1

1

1

1

1

IDE

Cadre de santé

Médecin

Direction

Psychomotricienne

Aide éducatrice

Kiné

Ergothérapeute

3

31

Hommes Femmes


Le déroulement de l’atelier ?

Séquence 1 : Prendre le temps de formuler nos questions et nos

préoccupations ?

Séquence 2 : Débat autour de vos questions en s’appuyant sur les témoignages des personnes ressources

Séquence 3 : Courte synthèse…

En 10 mns

En 40mns

En 10 mns



Quelle est votre question principale ? Quelle est votre préoccupation principale ?

- Qu’est-ce que vous attendez pour commencer ?

- Pourquoi vous n’avez pas encore commencé ?

- Quelle est la difficulté concrète à laquelle vous êtes confrontée aujourd’hui ?

- Qu’est-ce qui gène le développement de votre projet ?



Ces deux jours vous permettent…- d’écouter- d’échanger- de tester (des outils)- de voir (DVD)- de lire - de prendre des RV…

Est-il si difficile de débuter un programme d’Education thérapeutique ?



Est si difficile de débuter un programme dans un service ou en ville ?

1 – Commencer par le repérage de ceux qui souhaitent faire de l’ETP

… jusqu’à constituer, plus tard, une équipe pluridisciplinaire formée !

2 – Faire un seul diagnostic éducatif avec un patient choisi, une fois par mois…

… jusqu’à organiser, plus tard, une activité en routine

pour tous les patients qui le souhaitent !

3- Prendre quelques notes écrites dans le dossier….jusqu’à constituer, un jour, un dossier éducatif ?



Est si difficile de débuter un programme de séances collectives avec des patients ?

4 – Tenter au moins une séance collective sur un thème pour des patients choisis…

… jusqu’à organiser plus tard, des séances régulières ouvertes

à tous les patients qui le souhaitent

5 – débuter avec une séance sur un thème précis, en préparent une question, un sujet sur 45mns….

…jusqu’à la formalisation des compétences à acquérir et la rédaction des « conducteurs de séances »



6 – Penser au moins à une consigne pour débuter une animation…

… jusqu’à l’utilisation d’outils et la maîtrise de techniques d’animation

7 – Prendre au moins un RV avec un ou deux collègues pour se préparer…

… jusqu’à organiser des séances régulières de préparation et de débriefing ,



L’adoption d’une nouvelle pratique est subordonnés à quatre conditions

1- La personne doit avoir, dans l’idéal, une représentation positive du projet en question. (Idéal)

Est-ce que cela a du sens ?

2- la personne, pour réaliser le projet, doit émettre un désir de vouloir l’appliquer. (Vouloir)

Est-ce que j’ai envie ? Est-ce que cela me plait ?

3- la personne doit avoir une image positive de l’ensemble de son expérience en la matière. (Vécu)

En faire… même un peu pour voir….

4- la personne doit estimer être en possession des moyens lui permettant de réaliser le projet. (Possible)

Est-ce qu’on va pouvoir en faire ?

La meilleure probabilité de réalisation d’un projet apparaît lorsque que la personne réunit les quatre conditions

Modèle I.V.V.P.


D’abord initier pour expérimenter naître !

Ensuite construire pour consolidergrandir !

Enfin évaluer pour « qualifier »Vivre !



Pour conclure

Quelques repères pour mieux savoir ce que l’on fait…

…et donc ce que l’on ne fait pas !

Un peu de méthode… …mais pas trop !

Surtout du sens…

… c’est le plus motivant pour tout le monde !


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