Cours Musique Et Emotions

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David Nerfin

Atelier didactique musique

mai 2009

Cours Musique et motions travers la musique de film"La musique est la langue des motions." Emmanuel KantObjectifs gnraux : Le cours vise donner des outils d'analyse aux lves leurs permettant de les aider diffrencier les types d'motions transmis dans la musique. Pr-requis : Les lves doivent tre capables d'couter activement de la musique en classe et de distinguer diffrents timbres. Objectifs spcifiques : L'lve doit tre capable de : Connatre les lments qui permettent de diffrencier les musiques et en dduire des sentiments transmis. Comprendre en quoi ces choix sont importants dans la cohrence d'une musique de film par rapport au thme du film. De mieux comprendre comment utiliser ces lments afin de donner des directives suffisamment prcises un compositeur potentiel pour qu'il puisse traduire musicalement un type d'motion.

lments dclencheur : Question : quoi sert la musique ? Question : chantez-moi une musique de film d'aventure Une pince linge place bien en vue.

Squenage : 1. Accueil des lves, appel. 2. Question par l'enseignant(e) aux lves : A quoi sert la musique ? tout en ayant une pince linge bien en vidence sur ses habits. 3. Instauration d'un dbat sur l'utilit de la musique 4. Guidage des lves vers la notion de transmission de sentiments 5. Question : Quels types de sentiments sont transmis travers la musique, si 1

c'est cela qu'elle sert ? 6. Distinction entre les diffrents types de sentiments : l'amour, la tristesse, la nostalgie, la peur, quels sous-ensembles peuvent tre forms (peur stress, angoisse, horreur,...) Report sur le tableau ou rtroprojecteur, exposition de la liste des motions sur une actate au rtroprojecteur. 7. Information aux lves du fait que ce cours va tre bas sur des musiques de films afin de faciliter la distinction entre les sentiments. 8. Demande aux lves de chanter une mlodie de film d'aventure. Les lves chantent majoritairement la musique du Film Indiana Jones . Question : Pourquoi cette musique est une musique qui transmet l'aventure et pas un autre sentiment ? 9. Distribution de la grille d'analyse avec explication des diffrentes colonnes : timbre, rythme, tempo, gamme, dynamique, mixage. 10. Ecoute dirige de la musique du film Paris Texas Pause aprs 18'' et question aux lves : O se passe ce film ? Suite de l'coute, pause 26'' et mme question. Question : Quels sont les lments qui ont permis cette localisation ? Retour sur les notions de timbre, de gamme et de rythme. 11. Question : Comment avec des lments rythmiques peut-on transmettre musicalement le suspens ? Demande aux lves de donner un exemple de musique de film de suspens. Dcryptage grce la grille des lments propres aux films de suspens 12. Ecoute dirige du thme du film James Bond . 13. Chaque aspect de la grille est comment puis question : Y a-t-il des points communs avec d'autres films de suspens ? 14. Ecoutes comparatives des musiques de Mission Impossible et La panthre Rose . 15. Discussion des points communs. 16. Question quels autres types de films contiennent du suspens ? Films d'horreur, de guerre, ... 17. Ecoute dirige de la musique du film Psychose (repris dans Batman ) partir de 1'57''. 18. Question : Pourquoi ces violons font-ils peur ? 19. Question : Si vous deviez composer une musique de film de guerre, quels timbres utiliseriez-Vous ? Pourquoi ? 20. Ecoute dirige de la musique du film Le jour le plus long . 2

21. Pause 8'' Question : Que vous rappelle la mlodie joue aux timbales ? Incise orale avec la 5me symphonie de Beethoven pour ceux qui la connaissent et explication sur le pourquoi de la pince linge. Suite de l'coute dirige, puis discussion sur les indices musicaux donns 3'27'quand au droulement du scnario du film. 22. Question : Si vous deviez composer une musique dcrivant une chute infinie, quels lments de la grille pourriez-vous faire varier. 23. Ecoute dirige de la musique du film Halloween de Alfred Hitchcock . 24. Explication des phnomnes entendus (dcalages de la hauteur, ralentissement, agrandissement de la rverbration, qualit des timbres, ...). 25. Question : Si vous deviez composer la musique d'un film de pirates se passant au 18me sicle, quels timbres, rythme choisiriez-vous ? 26. Ecoute dirige de la musique du film Pirate des Carabes Les lves doivent lever la main lorsqu'ils sentent qu'ils sont sur un bateau (1'30''). 27. Question : quels lments de la grille donnent la sensation d'tre sur un bateau ? 28. Jeu par l'enseignant(e) de Si-Mi au piano 29. Question : quelle musique est-ce ? (les lves ne trouvent pas, sauf dans quelques cas exceptionnels) 30. Question : Si vous deviez composer la musique d'un film de sorciers, quels lments de la grille utiliseriez-vous ? 31. Ecoute dirige de la musique du film Harry Potter Pause aprs Si-Mi. 32. Question : de quel film est tire cette musique ? (tous reconnaissent Harry Potter ). 33. Explication sur l'importance des timbres dans la mmorisation. Suite de l'coute dirige. 34. Question : la musique est-elle cohrente avec le contexte ? 35. Ecoutes comparatives avec l' Apprenti Sorcier , Edouard aux mains d'argent . 36. Question retrouve-t-on des lments communs ? 37. Question : Si vous deviez composer une musique pour un film se passant sous l'eau, quels lments de la grille utiliseriez-vous ?

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38. Ecoute dirige de la musique du film Le grand Bleu .

Le minutage de cette premire partie ne fait pas vraiment de sens tant il est subordonn la manire qu'auront les lves de participer aux questions et dbats qui ne sont eux que des propositions. Le but tant que cette partie dure les 45 premires minutes, quitte renoncer certain exemples.

L'enseignant(e) notes au tableau ou au rtroprojecteur les diffrents lments qui ont tay ses explications dans un grand tableau gnral que les lves recopient.

Deuxime priode :

39. Visionnement du reportage sur Line Adam puis commentaires.

40. Question : Si vous deviez composer une musique de dessin anim, avec comme contraintes : - une dure de 1'25'' - un lever de soleil - un trajet en voiture stressant - une lve qui joue bien dans un orchestre d'une cole o les autres jouent faux - un retour en voiture toujours stressant Quels lment de la grille utiliseriez-vous ? Les lves remplissent leur grille. 41. Ecoute dirige de la musique du gnrique des Simpsons Questions : Pourquoi a-t-on faire un orchestre et pas un autre format d'orchestre? Les timbres sont-ils si importants pour transmettre ce qui a t transmis dans cette coute ? 42. Ecoutes comparatives d'autres versions des Simpsons (Versions Green Day, Blue Grass, Cumbia, Piano Jazz,...) 43. Questions : Ces versions ont-elles le mme impact ? Pourquoi ? 4

44. Discussion sur la pertinence des diffrents lments de la grille de ces derniers exemples par rapport aux cahier des charges du compositeur au vu des situations imager musicalement. 45. Rcupration des grille et vrification du contenu en vue d'une possible remdiation Dveloppements possibles sur plusieurs leons : Choix individuel par les lves d'une situation leur voquant un sentiment particulier et notent ce sentiment dans la premire colonne de la grille. Remplissage individuel de la ligne de la grille en formulant quel timbre, rythme, gamme, dynamique, effet, mixage il choisit. Partage successif de ces choix avec classe et argumentation. Ajout des lments nouveaux la grille du tableau. Choix de 2 situations. Cration d'un exemple de morceau contenant les deux choix (ou plus) avec deux parties (ou plus) contenant des sentiments bien distincts. Proposition d'une mlodie simple par l'enseignant(e). Jeux en classe de cette composition. Guidage des lves dans l'amlioration de cette composition.

L'approfondissement de la partie composition est sans fin. Un ou plusieurs autres cours peuvent tre donns sur les musiques pr-existantes qui ont pu servir illustrer des films , des publicits, ou des gnriques TV D'une manire plus gnrale, la grille d'analyse peut servir de porte d'entre la description de n'importe quels types de musiques. Elle peut donc aider tisser des ponts vers des musiques plus loignes des lves que ce soit dans le temps ou dans l'espace. Elle permet de mettre en contexte diffrentes musiques. D'aborder avec un outils commun, l'analyse des sentiments transmis dans ces diffrentes musiques en tenant compte des critres et contraintes d'ordres techniques, historiques, socioculturels, etc., propres chacune. En ce sens, cette grille d'analyse peut aussi servir de liens avec d'autres branches comme l'histoire la gographie, ... Si on veut connatre un peuple, il faut couter sa musique. Platon Aborder l'opra par exemple, sera plus facile si l'lve sait dj se servir de cette grille. Note : Des lment comme l'orchestration, le tempo, l'harmonisation, la tonalit, la forme, etc., peuvent tre ajouts la grille d'analyse.

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Amnagement de la classe : Ce cours ne demande aucun amnagement autre que du matriel audio permettant de lire un CD ainsi que de quoi visionner un DVD et, en option, de quoi jouer un si et un mi. Critres d'valuation : Les lves doivent dmontrer leur capacit d'utiliser la grille, c'est dire : tre au clair avec les diffrentes notions qui y sont prsentes. Donner un exemple de sentiment qu'il leur est propre, remplir les diffrentes cases de la grille et justifier ces choix.

Les critres de jugement tant : L'usage correct des lments de la grille. La cohrence entre les lments mentionns et la justification. La clart dans les donnes qui permettraient un composition potentiel de composer une musique selon ces directives.

Corpus : Liens Internet : http://www.redpsy.com/infopsy/genremo-qr.html http://www.silverray.be/musiquefilm.php?id=sentiment http://www.contrepointphilosophique.ch/Esthetique/Sommaire/MusiqueEtEmo tions.html?Article=MusiqueEtEmotion.htm http://www.ambafrance-uk.org/Un-logiciel-qui-associe-musique-et.html

Bibliographie : Jean-Claude Mari, Quand le film se fait musique, 2007 L'Harmattan Marcel Crahay, Psychologie de l'ducation, Presses Universitaires de France 1999 Meirieu Philippe, Frankenstein pdagogue 1996 Paris ESF Dictionnaire de la musique Larrouse 2005 Windows Vista pour les nuls, Editions Gnrales First, 2007 Collection : Pour les Nuls

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Sources audio : Musique et motions 19 morceaux, 55.1 minutes, 1. Paris, Texas2:54Paris, Texas (Soundtrack from the Motion ...Ry CooderMusique de films 2. The James Bond Theme (JB7) [From "Dr. ...1:57100 Greatest Film ThemesCity of Prague Philharmonic Orchestra & ...Musique de films 3. Mission Impossible - Main Title Theme1:03Mission Impossible (Soundtrack from the ...Artie KaneMusique de films 4. The Pink Panther2:48100 Greatest Film ThemesRoyal Philharmonic Concert Orchestra & T...Musique de films 5. Main Theme / Murder (From "Psycho")3:00100 Greatest Film ThemesBateman & City of Prague PhilharmonicMusique de films 6. The Longest Day4:45Hollywood Goes to War (Music from the G...Paul AnkaMusique de films 7. Alfred Hitchcock Theme ( Bernard Herman...1:07Halloween Scream Themes / Horror Movie...Halloween Scream Themes / Horror Movie...Musique de films 8. Pirates of the Caribbean: The Curse of the...4:37100 Greatest Film ThemesCity of Prague Philharmonic Orchestra & ...Musique de films 9. Theme From Harry Potter (Harry Potter An...2:44The Very Best of Cinema & TV ClassicsJack Dorsey OrchestraMusique de films 10. The Sorcerer's Apprentice (Extract)6:40100 Best Film ClassicsMariss Jansons & Oslo Philharmonic Orch...Musiques de films 11. Main Title (From "Edward Scissorhands")2:35100 Greatest Film ThemesCity of Prague Philharmonic, Crouch End ...Musique de films 12. Le Grand Bleu2:18 13. The Simpsons Movie (The Music)Hans ZimmerMusique de films 14. The Simpsons (Green Day)1:24 15. The Simpsons (Bluegrass)0:54 16. The Simpsons (Cumbia)0:42 17. The Simpsons (Piano jazz)4:01 Once Upon A Time In The West - Man wit...3:53 18. Once Upon a Time (The Essential Ennio ...Ennio MorriconeMusique de films 19. Indiana Jones6:28 Bonus : Peu importent les notes, en musique, ce sont les sensations produites qui comptent. Lonide Pervornasky La bonne musique ne se trompe pas, et va droit au fond de l'me chercher le chagrin qui nous dvore. Stendhal La musique commence l o s'arrte le pouvoir des mots. (Richard Wagner)" Commentaire : Le fait de devoir copier les musiques de film sur un CD m'a pos des problmes techniques (niveau faible et souffle ajout...) et thiques tant donn que cette musique avait t achete et qu'elle est par consquent protge contre la copie. Comment ds lors ne pas rentrer dans l'illgalit si l'on veut transmettre ce CD aux 7

collgues ?

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Document matre Squenage : Les suggestions de questions poser aux lves sont en vert. Les activits audios ou audiovisuelles sont en rouge. Les conseils ou suggestions destines l'enseignant sont en bleu.

1. Accueil des lves, appel. 2. Question par l'enseignant(e) aux lves : A quoi sert la musique ? tout en ayant une pince linge bien en vidence sur ses habits. 3. Instauration d'un dbat sur l'utilit de la musique (avec en gnral un - Rien ! comme premire rponse) 4. Guidage des lves vers la notion de transmission de sentiments, d'motions. Lors de ce dbat, il est fort probable qu'un des lves ait demand la pourquoi de cette pince linge accroche sur l'paule de l'enseignant(e) ? Ce quoi l'enseignant(e) peut rpondre en chantant les 4 premires notes de la 5me symphonie de Beethoven que les lves verront plus tard. 5. Question par l'enseignant(e) aux lves : Quels types de sentiments sont transmis travers la musique, si c'est cela qu'elle sert ? --------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Distinction entre les diffrents types de sentiments : l'amour, la tristesse, la nostalgie, la peur, quels sous-ensembles peuvent tre forms (peur stress, angoisse, horreur,...) Report sur le tableau ou rtroprojecteur. 7. Information aux lves du fait que ce cours va tre bas sur des musiques de films afin de faciliter la distinction entre les sentiments. 8. Demande aux lves de chanter une mlodie de film d'aventure. Les lves chantent majoritairement la musique du Film Indiana Jones . (La musique figure si ncessaire en CD#18) questions: pourquoi cette musique est une musique qui transmet l'aventure et pas un autre sentiment ? Quelles sont ses caractristiques ? Cavalcade (comparaison avec L'ouverture de Guillaume Tell), musique masculine, timbres brillants, fiers (cuivres), ... -------------------------------------------------------------------------------------------------------9. Distribution de la grille avec explication des diffrentes colonnes : timbre, rythme, tempo, gamme, dynamique, mixage 9

10. Ecoute dirige de la musique du film Paris Texas CD #1 Pause aprs 18'' question aux lves : O se passe ce film ? Suite de l'coute, pause 26'' et mme question O se passe ce film ? Question : Quels sont les lments qui ont permis cette localisation ? Retour sur les notions de timbre, de gamme et de rythme. Il n'y a pas de rythme donn au dbut, d'o la sensation d'immobilit et d'espace. Le son du dbut et le tintement des cloches suggre le vent. Le timbre de la steel guitar et la gamme blues qu'elle utilise nous placent ds son entre dans un univers western . -------------------------------------------------------------------------------------------------------11. Question : Comment avec des lments rythmiques peut-on transmettre musicalement le suspens ? Demande aux lves de donner un exemple de musique de film de suspens (en gnral James Bond , Mission Impossible , La panthre Rose sont cits) Dcryptage grce la grille des lments propres aux films de suspens 12. Ecoute dirige du thme du film James Bond CD#2 13. Chaque aspect de la grille est comment puis question : Y a-t-il des points communs avec d'autres films de suspens ? Noter les rythmes, soit irrgulier, soit tout du moins surprenants (pches aux cuivres et batterie). Glissements par demi tons suggrant une latralit dans les mouvement (on peu imaginer quelqu'un avec un revolver se dplaant avec prcaution). Le format d'orchestre jazz nous situant plutt dans les annes soixante. 14. Ecoutes comparatives des musiques de : Mission Impossible CD#3 et La panthre Rose CD#4 15. Discussion des points communs --------------------------------------------------------------------------------------------------------16. Question quels autres types de films contiennent du suspens ? Films d'horreur, de guerre, ... 17. Ecoute dirige d'un extrait de la musique du film Psychose CD#5 (repris dans Batman galement, la plage commence au bon endroit, dans l'original, c'est partir de 1'57'') 18. Question : Pourquoi ces violons font-ils peur ? 19. Question : Si vous deviez composer une musique de film de guerre, quels timbres utiliseriez-Vous ? Pourquoi ? 20. Ecoute dirige de la musique du film Le jour le plus long CD#6 21. Pause 8'' Question : Que vous rappelle la mlodie joue aux timbales ? Incise orale avec la 5me symphonie de Beethoven pour ceux qui le connaissent et explication sur le pourquoi de la pince linge. Suite de l'coute dirige, 'puis discussion sur les indices musicaux donns 10

3'27''quand au droulement du scnario du film. 22. Question : Si vous deviez composer une musique dcrivant une chute infinie, quels lments de la grille pourriez-vous faire varier ? 23. Ecoute dirige d'un extrait de la musique du film Halloween CD#7 de Alfred Hitchcock 19'' 24. Explication des phnomnes entendus (dcalages de la hauteur, ralentissement, agrandissement de la rverbration, qualit des timbres, ...) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------25. Question : Si vous deviez composer la musique d'un film de pirates se passant au 18me sicle, quels timbres, rythme choisiriez-vous ? 26. Ecoute dirige de la musique du film Pirate des Carabes CD#8 Les lves doivent lever la main lorsqu'ils sentent qu'ils sont sur un bateau (1'30''). 27. Question : quels lments de la grille donnent la sensation d'tre sur un bateau ? Le changement de tempo, le rythme, les timbres (les cymbales imagent particulirement bien les embruns) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------28. Jeu par l'enseignant(e) de Si-Mi au piano 29. Question : quelle musique est-ce ? (les lves ne trouvent pas, sauf dans quelques cas exceptionnels) 30. Question : Si vous deviez composer la musique d'un film de sorciers, quels lments de la grille utiliseriez-vous ? 31. Ecoute dirige de la musique du film Harry Potter CD#9 Pause aprs Si-Mi 32. Question : de quel film est tire cette musique ? (presque tous reconnaissent Harry Potter ) 33. Explication sur l'importance des timbres dans la mmorisation. Suite de l'coute dirige 34. question : la musique est-elle cohrente avec le contexte ? 35. Ecoutes comparatives L'Apprenti Sorcier CD#10 Edouard aux mains d'argent ,CD#11 36. Question retrouve-t-on des lments communs ? Valses donnant la sensation de quelque chose de circulaire, usage de celestas (clestes...), les violons virevoltent, l'harmonie est surprenante comme la magie,... 11

-------------------------------------------------------------------------------------------------------37. Question : Si vous deviez composer une musique pour un film se passant sous l'eau, quels lments de la grille utiliseriez-vous ? 38. Ecoute dirige de la musique du film Le grand Bleu CD#12 Rythme trs lent, presque fig comme sous l'eau, imitation du cris des baleines, usage de la basse d'une manire prdominante,... ------------------------------------------------------------------------------------------------------Deuxime priode : 39. Question : Si vous deviez composer une musique de dessin anim, avec comme contraintes : - une dure de 1'25'' - un lever de soleil - un trajet en voiture stressant - une lve qui joue bien dans un orchestre d'une cole o les autres jouent faux - un retour en voiture toujours stressant Quels lment de la grille utiliseriez-vous ? Les lves remplissent leur grille. 40. Ecoute dirige de la musique du gnrique des Simpsons CD# 13 Questions : Pourquoi a-t-on faire un orchestre et pas un autre format d'orchestre? Les timbres sont-ils si importants pour transmettre ce qui a t transmis dans cette coute ? 41. Ecoutes comparatives d'extraits d'autres versions des Simpsons - Green Day CD#14 - Blue Grass CD#15 - Cumbia CD#16 - Piano Jazz CD#17 42. Questions : Ces versions ont-elles le mme impact ? Pourquoi ? 43. Discussion sur la pertinence des diffrents lments de la grille de ces derniers exemples par rapport aux cahier des charges du compositeur au vu des situations imager musicalement. 44. Rcupration des grille et vrification du contenu en vue d'une possible remdiation

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Liste d'motions (non exhaustive)

A-Cabaiss abandonn abhorrer absent admiration adorer affection (affectueux) affolement agitation agit agrment agressif aimable aim ambivalent amertume amiti amour angoisse anxit apathie (apathique) apprhension arrogant attachement(attach) attendrissement batitude bgaiement bizarre bless bloqu bonheur boule dans la gorge bris burnout cafard calme chagrin chrir choqu (colre) coinc colre compassion confiance confusion considration contentement crainte crise de panique culpabilit

D-Edception dcouragement dfensif dgot dlaiss dlectation dpendant dprim drang dsespoir dsir dsoeuvrement detester de trop dvaloris diffrent diminu distant douleur doute doux drle cart coeur effroi gosme ject loign merveill embarras emprisonn enchant nervement (nerv) engourdissement ennui enrag enthousiaste envahi envahissant envie pouvante estime touffement tourdissement euphorie valu vanouissement exaspration excitation exclu excrer extase extrmits froides

F-Ofaible fatigu fbrilit ferm fiert fig flottement fort fou frayeur frustr fureur gel gne gentil gratitude haine harmonieux heureux honte hostilit humiliation impatience impuissant impulsif incompris indiffrent infrieur inquitude inscurit intimid irrit jalousie-amoureuse jalousie-envie joie jouissance jug loin malaise (mal l'aise) mal de tte manipulation manipul Migraine de tension mcontentement mfiance mlancolie mpris mort nauses ngatif nervosit non-dsir nostalgie optimiste

P-Zpanique paralys paresse passion patient peine perdu perscut perturb pessimiste peur peur-panique piti plaisir positif proche rage raisonnable rancune ravissement reconnaissance refus regret rejet repos repouss rserv ressentiment retir rvolt ridicule rougissement satisfaction sensuel srnit (serein) solitude (seul) soupir stress suprieur surpris sympathie tendresse tensions diverses terreur tics timide trac trahi transpiration excessive tremblement tristesse vanit victime vide

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Document lve

Comment distinguer les diffrentes motions transmises par la musique et les moyens utiliss pour les transmettre ?Placement dans le temps et l'espace : Les instruments et les sons utiliss donnent immdiatement des indications sur le lieu et l'poque dans laquelle la composition veut nous situer. Ceci ne relate pas forcment de la situation du compositeur ce moment l (on peut jouer du reggae sans tre jamaquain, ou composer une pice "no-classique"). Type de musique et sentiments lis : Certain des ces sentiments sont parfois mlangs. Aventure (dcouverte, bravoure,...) Suspens (peur, angoisse, stress, l'inconfort,...) Amour (douceur, le confort, la passion, l'attirance,...) Relaxation (confort, douceur, lenteur,...) Requiem (tristesse, dsolation, nostalgie,...) Sont-ils cohrents avec le film, avec le texte ? Moyens pour exprimer ces sentiments : Timbres (instruments et/ou sons utiliss) Rythme (valse, rock, slow, salsa, adagio,) Gamme (majeure, mineure, blues, orientale, pentatonique,) Tempo (lent, rapide, qui acclre ou ralentit) Dynamique (crescendo, dcrescendo, variable, ) Effets (cho, rverbration, dcalage de la hauteur,) Mixage (placement dans lespace dynamique ou fixe des timbres, fade in-out, image stro,) ...

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Plus globalement cette musique est-elle plutt : statique ou mouvante ? Si elle se meut, avec quel moyen de transport pourrait-on la dcrire ? masculine ou fminine ? terrestre ou cleste ? corporelle ou spirituelle ? terre, eau, feu ? ...

Grille d'analyse Type de sentiments transmis

Timbres

Rythme

Gamme

Dynamique

Effets

Mixage

Aventure

Suspens

Amour

Relaxation

Nostalgie

.

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Liste d'motions (non exhaustive)

A-Cabaiss abandonn abhorrer absent admiration adorer affection (affectueux) affolement agitation agit agrment agressif aimable aim ambivalent amertume amiti amour angoisse anxit apathie (apathique) apprhension arrogant attachement(attach) attendrissement batitude bgaiement bizarre bless bloqu bonheur boule dans la gorge bris burnout cafard calme chagrin chrir choqu (colre) coinc colre compassion confiance confusion considration contentement crainte crise de panique culpabilit

D-Edception dcouragement dfensif dgot dlaiss dlectation dpendant dprim drang dsespoir dsir dsoeuvrement detester de trop dvaloris diffrent diminu distant douleur doute doux drle cart coeur effroi gosme ject loign merveill embarras emprisonn enchant nervement (nerv) engourdissement ennui enrag enthousiaste envahi envahissant envie pouvante estime touffement tourdissement euphorie valu vanouissement exaspration excitation exclu excrer extase extrmits froides

F-Ofaible fatigu fbrilit ferm fiert fig flottement fort fou frayeur frustr fureur gel gne gentil gratitude haine harmonieux heureux honte hostilit humiliation impatience impuissant impulsif incompris indiffrent infrieur inquitude inscurit intimid irrit jalousie-amoureuse jalousie-envie joie jouissance jug loin malaise (mal l'aise) mal de tte manipulation manipul Migraine de tension mcontentement mfiance mlancolie mpris mort nauses ngatif nervosit non-dsir nostalgie optimiste

P-Zpanique paralys paresse passion patient peine perdu perscut perturb pessimiste peur peur-panique piti plaisir positif proche rage raisonnable rancune ravissement reconnaissance refus regret rejet repos repouss rserv ressentiment retir rvolt ridicule rougissement satisfaction sensuel srnit (serein) solitude (seul) soupir stress suprieur surpris sympathie tendresse tensions diverses terreur tics timide trac trahi transpiration excessive tremblement tristesse vanit victime vide

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QuestionnaireNom : Prnom : Classe :

Type de sentiments transmis

Timbres

Rythme

Gamme

Dynamique

Effets

Mixage

A

B

Imitant des Rock rapide, cris fminins tendu et une trononneuse, orchestre rock (basse, batterie, guitare lectrique)

Majeure

Fortissimo

L'pouvante

Rverbra tion imitant l'intrieur d'une glise

Les bruits de trononneuse s'approchent, le reste est fixe

C

D

1) Sur la ligne A Placez ces diffrents lments dans la grille : Rock'n'Roll, fortissimo, violon, harmonica, majeure, fade-in, rverbration, cho, valse, dcrescendo, dplacement gauche-droite. 2) Choisissez une motion dans la liste ci-jointe. En suivant l'exemple B mais sans reprendre les mmes lments, construisez sur la ligne C un plan de composition destin un musicien qui devrait pouvoir composer partir de vos indications. Justifiez si besoin en dessous. 17

3) Ecoutez la musique de film suivante et dcrivez les lments qui la composent dans la grille en C.

4) Quel type de film pourrait-elle accompagner ? (entourez la bonne rponse) a) Un Western b) un film comique c) un film sentimental

5) O se passerait ce film ? (entourez la bonne rponse) a) En Alaska b) En Allemagne c) Aux tats-Unis

6) Quand se passerait ce film ? (entourez la bonne rponse) a) En 1840 b) En 1960 c) En 2009

7) Selon vous quelles motions transmet cette musique ? Entourez trois exemples qui pourraient correspondre parmi les suivants : nervosit calme flottement peur absent haine harmonieux anxit sympathie tendresse tensions diverses terreur 18

Questionnaire : Correctif Type de sentiments transmis

Timbres

Rythme

Gamme

Dynamique

Effets

Mixage

A

Violon, Harmonica

Rock'n'Roll valse

Majeure Blues

Dcrescendo fortissimo

Rverbra Fade-in, tion, cho Dplacement gauche-droite Rverbra tion imitant l'intrieur d'une glise Les bruits de trononneuse s'approchent, le reste est fixe

B

Imitant des Rock rapide, cris fminins tendu et une trononneuse, orchestre rock (basse, batterie, guitare lectrique)

Majeure

Fortissimo

L'pouvante

C

D

1) Sur la ligne A Placez ces diffrents lments dans la grille : Rock'n'Roll, fortissimo, violon, harmonica, majeure, fade-in, rverbration, cho, valse, dcrescendo, dplacement gauche-droite. 2) Choisissez une motion dans la liste ci-jointe. En suivant l'exemple B mais sans reprendre les mmes lments, construisez sur la ligne C un plan de composition destin un musicien qui devrait pouvoir composer partir de vos indications. Justifiez si besoin en dessous. 3) Ecoutez la musique de film suivante CD#19 et dcrivez les lments qui la composent dans la grille en C. 19

4) Quel type de film pourrait-elle accompagner ? (entourez la bonne rponse) a) Un Western b) un film comique c) un film sentimental

5) O se passerait ce film ? (entourez la bonne rponse) a) En Alaska b) En Allemagne c) Aux tats-Unis

6) Quand se passerait ce film ? (entourez la bonne rponse) a) En 1840 b) En 1960 c) En 2009

7) Selon vous quelles motions transmet cette musique ? Entourez trois exemples qui pourraient correspondre parmi les suivants : nervosit calme flottement peur absent haine harmonieux anxit sympathie tendresse tensions diverses terreur

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