Corrigé du Lundi 25 mai

EDL : Concordance des temps imparfait / passé simple

Etude de la langue : concordance des temps imparfait/passé simple

1. Associe deux propositions pour former des phrases (écris-les) puis indique le temps de chaque verbe. Tu as un

exemple.

- Il venait (imparfait) juste d’embarquer dans l’avion lorsque l’hôtesse lui demanda (passé simple) d’attacher sa

ceinture.

- Elle m’interpella (passé simple) pendant que j’étais (imparfait) au téléphone.

- La voiture grilla (passé simple) le feu rouge au moment où vous alliez (imparfait) traverser.

- La maîtresse essuyait (imparfait) le tableau quand soudain deux élèves entrèrent (passé simple) bruyamment

dans la classe.

- Il vit (passé simple) un superbe écureuil comme il remontait (imparfait) le sentier.

- Les spectateurs prenaient (imparfait) place quand la lumière s’éteignit. (passé simple)

- Quelqu’un frappa (passé simple) à la porte alors que j’allais (imparfait) partir.

2. N°3 p 124 (Cléo)

Bicyclette à la main, tous les amis du Vélo-club formaient une joyeuse haie d’honneur. Les cloches sonnaient à

toute volée quand les portes de l’église s’ouvrirent en grand sur les jeunes mariés. Les grains de riz volèrent

joyeusement au-dessus de leurs têtes. Sur le perron, les mariés marquèrent une pause pour la traditionnelle photo,

puis le cortège s’ébranla lentement. Il fallut un bon quart d’heure à tous les invités pour sortir de l’édifice. Le

lendemain, le journal local publia la photo du mariage en première page : ce n’était pas tous les jours qu’une

championne de France de cyclisme se mariait à Vézouilly-les-Piétailles !

Mathématiques : La symétrie

Correction de l’activité de recherche p 134

Anglais : Défi Anglais semaine du 25 au 29 mai

Correction des questions

1. What’s the girl’s name ? Her name is Abbi.

2. Where does she come from ? She comes from America.

3. What’s her favourite food ? Her favourite food is chocolate.

4. What’s her favourite colour ? Her favourite colour is purple.

5. What does she like to do ? (qu’est-ce qu’elle aime faire ?) She likes to dance.

6. Has she got a pet ? Yes, she has a pet : it’s a dog.

7. What’s his name ? His name is Esme. (ou « her name is Esme » car c’est une femelle)

8. What is the pet’s favourite food ? It’s cheese.

Poésie : Demain dès l’aube

Correction du questionnaire :

1. Quel est l’auteur de ce poème ?

Victor Hugo est l’auteur de ce poème.

2. A quelle date a-t-il été écrit ? Pour qui ?

Il a été écrit en 1856 en hommage à sa fille Léopodine morte noyée.

3. A quel moment de la journée le poète veut-il partir ?

Il veut partir à l’aube. (le moment où le jour se lève)

4. Pourquoi le poète veut-il partir ?

Il veut partir car il se languit de sa fille et il sait qu’elle l’attend.

5. Pourra-t-il retrouver celle qu’il aime ? Pourquoi ?

Non, il ne pourra pas la retrouver car elle est morte : en fait, il va sur sa tombe.

6. Retrouve les erreurs et réécris chaque vers correctement :

Je marcherai les yeux fixés sur le sol. Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées.

Sans rien voir dehors, sans entendre aucun bruit Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit

Seul, inconnu, les dos courbé, les mains en croix. Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées

Triste, et le jour pour moi sera comme l’aube. Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit

7. La poésie est un art qui permet d’exprimer les sentiments, quel est celui exprimé par le poète ? (recopie les

mots ou expressions qui le montrent)

Le sentiment exprimé par ce poème est la tristesse : « Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps »,

« Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit », « Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées »…

8. Combien y a-t-il de strophes dans ce poème ?

Il y a 3 strophes.

9. Combien y a-t-il de vers dans chaque strophe ?

Chaque strophe est composée de 4 vers.

10. Ce poème est rédigé avec des rimes croisées. Regarde la fin de chaque vers, entoure les mêmes rimes d’une

même couleur et explique ce que sont des rimes croisées.

On appelle rimes croisées des rimes disposées selon la structure A/B/A/B comme dans la poésie « Demain

dès l’aube »

Demain, dès l’aube

Demain, dès l'aube, à l'heure où blanchit la campagne, (A)

Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m'attends. (B)

J'irai par la forêt, j'irai par la montagne. (A)

Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps. (B)

Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées, (A)

Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit, (B)

Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées, (A)

Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit. (B)

Je ne regarderai ni l'or du soir qui tombe, (A)

Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur, (B)

Et quand j'arriverai, je mettrai sur ta tombe (A)

Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur. (B)

Histoire : Vers la République

Réponds à ces questions : les réponses étaient dans la première vidéo.

- Comment la liberté est-elle représentée ?

Elle est personnifiée sous les traits d’une femme : elle est vêtue à l’Antique. On appelle cela une allégorie.

- Que tient-elle dans chacune de ses mains ? Pourquoi ?

Elle tient dans sa main droite le drapeau bleu, blanc, rouge symbolisant la République et dans sa main gauche une

baïonnette qui montre que le chemin de la Liberté passe par le sang.

3. Réponses aux questions relatives à la Commune.

1. Quelle était l’opinion de la Commune sur la peine de mort ?

La Commune était contre la peine de mort. En effet, dans le texte, on nous dit, que des partisans de la

Commune se sont emparés de la guillotine (engin symbolisant la peine de mort), l’ont brisée et l’ont brûlée.

2. Quelle réforme de l’école le Commune demandait-elle ?

Elle demandait à ce que les écoles accueillent tous les enfants quelles que soient leurs croyances car il est

nécessaire, dans un République, que la jeunesse soit convenablement éduquée. De plus, elle demandait la

suppression de l’instruction religieuse.

Ces demandes semblaient légitimes car les frais des écoles étaient financés par les impôts payés par les

citoyens.

3. Donne un exemple pour illustrer les libertés suivantes :

- Liberté de parler : on a le droit de prendre la parole en public et/ou de s’exprimer librement ou de donner un avis sur

tel ou tel fait. Il y a bien sûr des limites à ce droit : le respect de l’autre et l’interdiction de prononcer des paroles

racistes par exemple.

J’ai le droit, par exemple, de critiquer le gouvernement lors d’une discussion entre amis.

- Liberté d’écrire : de la même façon que j’ai le droit de m’exprimer oralement sans être inquiétée, j’ai le droit de

m’exprimer par écrit ; tout cela bien sûr dans la limite de ce qui est autorisé par la loi.

Je peux, par exemple, écrire un article dans un journal où je critiquerai la politique du gouvernement dans la gestion

de la crise actuelle.

- Liberté de se réunir : je peux, à tout moment, me réunir avec qui je veux. Par exemple, les parents d’élèves peuvent

se réunir quand ils veulent et où ils veulent afin de discuter des problèmes de l’école.

- Liberté de s’associer : tout citoyen a le droit de constituer une association: par exemple, j’ai le droit de créer une

association en faveur des enfants maltraités en France. Bien sûr, ceci dans les limites de la loi : par exemple, je ne

peux pas constituer une association qui mettrait en danger la sécurité nationale.

4. Explique avec tes propres mots le paragraphe 4 :

La Commune se donne le droit de confisquer un bien immobilier (maison/appartement) en vue d’y mettre des

personnes sans abris.

5. Explique avec tes propres mots le paragraphe 5 :

Tout citoyen même étranger a le droit de faire partie de la Commune à condition qu’il la serve. De nombreux officiers

de la Garde Nationale sont des révolutionnaires italiens et polonais.

Mardi 26 mai

EDL : Je choisis entre l’infinitif et le participe passé

N° 1 p 135 (Cléo) Complète les terminaisons (-er/-é)

Papa nous laisse grimper dans le grand chêne.

A force de tirer sur ton lacet, il a cassé !

Le couvercle s’est dévissé, je vais le revisser.

Le bébé s’amusait à rouler sur le tapis, mais il s’est cogné contre la table.

Je voudrais bien retrouver mon portefeuille, je l’ai égaré !

Si tu veux apprendre à dessiner, je veux bien t’aider.

Mathématiques : La symétrie

n° 1 (a) p 135

n°2 (a) p 135 (colorier de la bonne couleur cette figure)

Exercice facultatif : coin du chercheur p 135

Il manque 995 ;

2 000 – 5 = 995 + 1 000

Anglais : Défi Anglais semaine du 25 au 29 mai

Jour 2

1. Imprime et colle les paroles de cette chanson puis relie chaque phrase au bon animal (Annexe 1)

2. Recopie la question, apprends à la lire, la dire et l’écrire et réponds-y

Do you have any pets ?

I have one dog / two cats/ four tortles…

I have no pet.