COPE – Mesure & Évaluation – Année 2012/2013 Au début de lannée tout allait bien mais depuis...

COPE – Mesure & Évaluation – Année 2012/2013

Au début de l’année tout allait bien mais depuis quelques temps, un élève

éprouve des difficultés dans une matière ; on lui accorde une entrevue pour sonder son degré de motivation

à l’étude et choisir l’aide à lui apporter à l’extérieur de la classe.

EvaluationDiagnostiqueDiagnostique

Moment:PendantPendant

Nature de l’action: ActionAction

autre que autre que pédagogiquepédagogique

Corrigés des exercices sur la typologie de l’évaluation



Dans le déroulement d’un programme de mathématiques, on est arrivé aux

rapports et aux proportions ; un exercice a été conçu pour que l’enseignant puisse intervenir auprès de chaque élève avec

des explications appropriées et des exercices additionnels si le seuil de

réussite n’a pas été atteint

EvaluationFormativeFormative


Nature de l’action: Régulation =Régulation =EnseignemenEnseignemen

t correctift correctif




Une épreuve de rendement administrée

à la fin d’une étape, les résultats sont

consignés dans un bulletin

EvaluationSommativeSommative

Moment:AprésAprés

Nature de l’action: CertificationCertification




Après avoir réalisé des activités d’apprentissage en rapport avec le

domaine homophones grammaticaux mettant en contraste l’adjectif possessif

(ma, mon, ta, ton, sa, son) les élèves complètent un exercice et corrigent eux-mêmes leurs copies ; ils reçoivent ainsi

une rétroaction ou « feedback » sur leurs points forts et sur leurs points faible.

Après avoir réalisé des activités d’apprentissage



Nature de l’action: Régulation Régulation (feedback)(feedback)




un questionnaire placé au début d’un manuel

d’auto apprentissage a pour but d’indiquer au lecteur le ou les chapitres par ou il pourrait commencer .


Moment:AvantAvant

Nature de l’action: PlacementPlacement




un enseignant interroge oralement ses élèves,

entrecoupant ainsi son enseignement et les explication fournies au regard d’un

passage-clé en sciences de la nature. le but visé par cette mesure est

d’ajuster son enseignement de façon continue de manière à ne pas laisser aucune incompréhension ou difficulté s’accumuler.



Nature de l’action: RégulationRégulation

=ajuster=ajuster




A la fin de l’année scolaire les résultats à un examen sont analysés question par

question afin de diagnostiquer les difficultés rencontrées par les étudiants

en cours d’année ; le même examen sert également à établir le niveau de compétence de

chaque élève (note : il faut se placer du point de vue des étudiants qui ont subi

l’examen) .


Moment:AprésAprés

Nature de l’action: CerifticationCeriftication




on prévoit deux modes d’enseignement pour dispenser un

cours : en petites équipes ou en travail individuel ; un questionnaire

est utilisé au début du cours pour assigner à chaque élève le mode

qui lui convient le mieux


Moment:AvantAvant

Nature de l’action: PlacementPlacement




dans la cadre d’un cours, les élèves complètent un examen de

rendementà chaque semaine ; pour chaque élève, les scores sont additionnés

les uns aux autres de façon à produire

un bilan qui servira d’évaluation finale à la fin du cours.


Moment:AprésAprés

Control continuControl continu

Nature de l’action: bilan ou bilan ou

certificationcertification




dans une classe, en cours d’année, les élèves sont souvent groupés en petites équipes composées d’élèves « forts » et d’élèves « faible » ; des

exercices accompagnés de solutionnaire leurs sont proposés

de sorte que des élèves peuvent recevoir des explications

de leurs co-équipiers



Control continuControl continu

Nature de l’action:RégulationRégulation




dans une matière comme les mathématiques, on a explicité un

nombre imposant d’objectifs d’apprentissage précis, chacun pouvant

être « mesuré » de façon isolée au fur et mesure que surviennent les séquences d’enseignement et

d’apprentissage. Le but visé ici st de rendre compte de la progression de chaque élève dans un document à

produire à quelques occasions au cours d’une année scolaire.



Nature de l’action:certificationcertification




les résultats à un examen terminal, passé à des élèves l’an passé, sont utilisés cette

année pour préparer des activités de récupération des

objectifs préalables à un cours ; il est prévu que ces activités se

dérouleront dés le début du cours.


Moment:AvantAvant

Nature de l’action:RécupérationRécupération



COPE - Mesure & Evaluation - 2008/2009

À une course de 5000m,

on remet une médaille à chacune des trois personnes

qui sont les premières à franchir la ligne d'arrivée.

InterprétationNORMATIVENORMATIVE

Norme:Les 3 qui

franchissent les premiers

la ligne d’arrivée

Corrigés des exercices sur la typologie de l’évaluationCorrigés des exercices sur la typologie de l’évaluation


À une autre course de 5000m, on remet une médaille à toute personne qui prend moins de 13mn au moment de franchir la ligne d'arrivée.

InterprétationCRITERIEECRITERIEE

Critère:Courir

en moins

de 13mn



Le COPE organise un concours d’accès au

cycle de conseiller pour la saison 2005/2006. 581 candidats se présentent mais, on ne choisira que

les 60 meilleurs candidats dans trois

types d’épreuve.


Norme:Les 60

Meilleurs candidats



l’inscription à la filière physique chimie de la faculté des sciences

est ouverte aux bacheliers de cette

année série sciences expérimentales ou

sciences mathématiques A ou B.

Interprétationcriteriéecriteriée

Norme:Bacheliers

de cette année

Sc.Exp ou Sc.Math A ou B



Deux copains veulent aller au

cinéma. D'après la loi, il faut avoir au

moins seize (16) ans pour y être admis

(à certains films) .

Interprétationcriteriéecriteriée

Norme:Être agé de

16 ans au moins



Comparer les âges de deux individus

dans le but de choisir le plus jeune

des deux.


Norme:Choisir le plus jeune des deux



Dans un établissement d'enseignement, l'évaluation

finale des étudiants pour chaque cours est traduite par les lettres A, B, C, D ou E; la

politique de cet établissement précise que pour chaque cours, 10% des étudiants recevront la lettre A, 20%, la lettre B, etc.


Norme:La lettre attribuée

correspond à un pourcentage pré déterminé de l’ensemble

des élèves



Dans un autre établissement on a aussi un système de lettres, mais la politique

stipule que les lettres seront attribuées par compétence précise observée au moyen

d'un ensemble de tâches homogènes;

pour avoir A, le score total en % doit se situer entre 90 et 100; pour avoir B, le score

total doit se situer entre 80 et 89; etc. et ce, pour chaque

compétence .


Critère:La lettre attribuée

correspond à un score

représentant un

pourcentage pré

déterminé du score total



dans un contexte d’enseignement des mathématiques, on décide qu’un élève

peut aborder la multiplication que s’il

se situe dans le premier rang

cinquième de la classe à une épreuve de rendement sur les

additions il se situe il se situe dans le premier rang dans le premier rang cinquième decinquième de la classela classe


Norme:se situer dans

le premier rang

cinquième de la classe



dans un autre contexte d’enseignement des mathématiques, on

décide qu’un élève peut aborder la multiplication

que s’il réussit au moins 85% de problèmes

d’addition qui composent une épreuve

de rendement.


Critère:s’il réussit au moins 85% de

problèmes d’addition



مجموعة المستفيدين من دروس محاربة األميةمجموعة المستفيدين من دروس محاربة األمية

األولى األولى الطريقة الطريقة

مستفيدا األعلى أداء17يتتقل : : الـتأويل المقياسيالـتأويل المقياسي

الثانية الثانية الطريقة الطريقة

من أسئلة الرائز% 70ينتقل المتحكم في : : الـتأويل المعياريالـتأويل المعياري


2الطريقة الطريقة

1

النقطة

المستفيد

11 11 2525 الضاويةالضاوية 11

11 11 2222 العربيالعربي 22

11 11 2121 محمادمحماد 33

00 11 1414 بوعزةبوعزة 44

11 11 2626 عاللعالل 55

00 11 1313 فاطنةفاطنة 66

00 00 1010 الحسينالحسين 77

00 00 77 الجيالليالجياللي 88

00 11 1515 عيشةعيشة 99

11 11 3030 الله الله عبد عبد 1010


1 1 30 عبد الله 10

1 1 28 بوشتى 11

0 1 11 منانة 12

0 1 15 السعدية 13

0 1 17 فتيحة 14

0 0 3 العوني 15

0 1 19عبد

المولى16

0 1 19 الطيب 17

0 1 14 المعطي 18

1 1 23 الحسن 19

1 1 27 بوشعيب 20

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