Consom' Attitudes Dossier Pedagogique - L’ADEME en...

DossierPedagogique

http://paysdelaloire.ademe.fr

Consom' Attitudes

ExpositionDconçueDetDréaliséeDparDCapDSciences,DenDpartenariatDavecDl’ADEME,DavecDleDsoutienDfinancierDduDConseilDRégionalDd’AquitaineDetDdeDl’Europe.EnDcollaborationDavecDl’InstitutDNationalDdeDlaDConsommationDetDleDsiteDmescoursespourlaplanete.DAvecDlaD

POURQUOI UNE EXPOSITION SUR LA CONSOMMATION ?

Dossier Pedagogiquede l’exposition Consom’Attitudes

2

Chouette !Une expo sur la consommation avec des bornes interactives !

J'adore le multimédiadernier cri !

Consommer fait partie de notre vie quotidienne.

Faire1ses1coursesA1se1laverA1s’éclairerA1chauffer1son1logementA1se1déplacer1nous1amènent1à1faire1des1choix1sur1

nos1modes1de1consommation2

L’acte1de1consommer1s’est1largement1diversifié1et1intensifié1au1cours1des1cinq1dernières1décennies21Notre1

consommation1est1le1reflet1de1nos1modes1de1vieA1de1nos1sociétés2

Par1rapport1à1-98jA1l’économie1mondiale1extrait1Q6161de1ressources1naturelles1en1plus21Epuisement1et1

raréfaction1des1ressources1naturellesA1pertes1de1biodiversitéA1pollutions1des1milieuxA1augmentation1des1gaz1à1

effet1de1serre1dans1l’atmosphèreA1risques1industriels1et1risques1pour1la1santé…1Notre1société1

d’hyperconsommation1accélère1les1dérèglements1sociaux1et1environnementaux2

A1ce1rythmeA1et1malgré1les1améliorations1apportées1dans1les1modes1de1production1et1l’utilisation1de1ressources1

renouvelablesA1les191milliards1d’êtres1humains1prévus1en1?j5j1ne1seront1plus1en1mesure1de1trouver1des1

conditions1de1vie1décentes1telles1que1nous1pouvons1les1définir1aujourd’hui2

Pour éviter cette dérive le consommateur a un rôle essentiel à jouer.

Face1aux1enjeux1socioêécologiques1nos1pratiques1de1consommation1actuelles1peuventêelles1encore1durer1?1

Quel1est1l’impact1d’un1produit1sur1l’environnementA1la1santé1humaine1tout1au1long1de1son1cycle1de1vie?1Quelle1

est1la1prise1en1compte1dans1le1cycle1de1vie1d’un1produit1de1valeurs1telles1que1la1solidaritéA1l’équitéA1le1prix1du1

travail1?1Quels1sont1les1critères1qui1peuvent1servir1de1guide1au1consommateur1dans1ses1choix1?

Qu’on1l’appelle1consommation1durableA1consommation1responsable1ou1écoconsommationA1il1existe1des1critères1

qui1peuvent1nous1aider1dans1nos1choix1au1quotidien2

SOMMAIRE1ère partie : Présentation de l'exposition

????????????????????????1O?Une?mobilisation?de?lQensemble?de?la?société?et?des?partenariats?ù?4

????????????????????????2O?Une?contribuition?utile?à?lQéducation?au?développement?durable?

????????????????????????????menée?dans?les?établissements?ù?5

????????????????????????3O?A?qui?sQadresse?cette?exposition???ù?6

????????????????????????4O?Un?contenu?riche?et?diversifié?ù?6

????????????????????????5O?Parcours?par?niveau?scolaire?et?ateliers?pédagogiques?ù?9

2ème partie : Informations et ressources

v

????????????????????????1O?QuQest7ce?que?la?consommation?ù?1j

????????????????????????2O?Pourquoi?consommons7nous???ù?1j

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv2.1.vQuelsvsontvnosvbesoinsv?

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv2.2.vDesvbesoinsvauvdésirvdevposséder

????????????????????????3O?Le?phénomène?de?lQhyperconsommation?ù?12

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv3.1.vContextevetvhistoriquevdevlavconsommation

????????????????????????4O?Pourquoi?revoir?nos?modes?de?consommation???ù?13

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv4.1.vEnjeuxvenvironnementaux

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv4.2.vEnjeuxvéconomiques

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv4.3.vEnjeuxvsociaux

????????????????????????5O?Pour?une?consommation?responsable???ù?17

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv5.1.vDéfinition

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv5.2.vLesvcritèresvdevchoixvdàunevconsommationvresponsable

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv5.3.vvPasservàvlàactionv:vQuelquesvpistes

????????????????????????6O?Lexique?ù?2j

????????????????????????7O?Où?aller?chercher?lQinfo???ù?Aide?au?montage?de?projet?ù?22

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv7.1.vLesvréférencesvbibliographiques

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv7.2.vPourvallervplusvloinvsurvvotrevterritoire

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv7.3.vLesvressourcesvlocales

vvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvv

1èrepartie PRÉSENTATIONDE L’EXPOSITION1. UNE MOBILISATION DE L'ENSEMBLE DE LA SOCIETE ET DES PARTENARIATS

La0consommation0durable0représente0lPune0des0principales0

orientations0de0la0conférence00jEnvironnement0et0

Développementj0des0NationsAUnies0de0Johannesburg0de0âBBâC0

Elle0constitue0aujourdPhui0lPun0des0axes0du0Grenelle0de0

lPEnvironnement’0un0de0ses0objectifs0étant0de0donner0au0

consommateur0des0informations0fiables0sur0le0profil0

environnemental0des0produits0et0lui0permettre0de0choisir0des0

produits0à0moindre0impact0environnementalC0

Par0ailleurs’0suite0à0la0conférence0environnementale0et0à0la0

publication0de0la0feuille0de0route’0les0ministres0ont0reçu0de0

Matignon0leur0lettre0de0cadrage0respective0fixant0les0priorités0de0

chacun0en0matière0écologiqueC0

Pour0cadrer0avec0ces0orientations0et0répondre0notamment0aux0

objectifs0du0Grenelle0de0l’environnement’0la0Direction0régionale0

de0l’ADEME0en0Aquitaine0a0souhaité0créer0un0outil0de0

sensibilisationC

Pour0cela’0elle0s’est0associée0à0Cap0Sciences’0lieu0de0médiation0

scientifique0situe0à0Bordeaux’0qui’0fort0de0ses0expériences0

d’ateliers’0d’expositions0physiques0et0virtuelles0sur0le0thème0du0

changement0climatique’0de0l’énergie0et0du0développement0

durable’0a0réalisé0une0grande0exposition0interactive0et0ludique0

sur0le0thème0de0la0consommation0durableC

L’ADEME0Pays0de0la0Loire’0engagée0pour0le0développement0d’une0production0plus0respectueuse0de0notre0

environnement0et0plus0solidaire’0souhaite0sensibiliser0et0responsabiliser0les0entreprises’0les0collectivités0et0les0

citoyens0de0tout0âge0dans0leurs0actes0dPachatC0CPest0dans0cette0optique0quPelle0a0souhaité0accueillir0

l’exposition0interactive0Consom’Attitudes0et0s’est0associée0à0quatre0collectivités0accueillant0l’exposition’0le0

Conseil0général0de0la0Sarthe’0AngersALoire0Métropole’0la0Ville0d’Angers’0Nantes0Métropole0et0la0CARENE0A0

SaintANazaire0agglomération’0ainsi0qu’au0Conseil0régional0des0Pays0de0la0Loire’0au0Conseil0général0de0la0Loire0

Atlantique’0à0l’Education0Nationale’0à0la0DIRECCTE0çDirection0régionale0des0entreprises’0de0la0concurrence’0de0

la0consommation’0du0travail0et0de0lPemploiM’0au0GRAINE0et0à0la0CLCV0UD0RRC

L’ADEME0et0ses0partenaires0vous0proposent0de0mener0un0projet0pédagogique0autour0de0la0consommation0

responsable0et0de0participer0à0cette0exposition’0encadrée0par0un0animateur’0spécialement0formé0à0cette0

thématique’0du0réseau0GRAINE0Pays0de0la0Loire’0pour0éveiller0le0questionnement0auprès0de0vos0élèves0et0leur0

donner0les0clefs0de0décision0pour0s’engager0dans0une0consommation0responsableC

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2. UNE CONTRIBUTION UTILE À L’ÉDUCATION

L’éducationmnationalemdoitmymprendremtoutemsamplacemetmapportermdesmexplicationsms’appuyantmsurmdesm

connaissancesmscientifiquesmavéréesMmLemrôlemdesmprofesseursmestmd’apprendremauxmélèvesmàmdévelopper leur

esprit critiqueMmIlmconvientmdemlesm“éduquer au choix”metmnonmd’“enseignermdesmchoix”MmL’établissement

scolaire estmunmlieumparticulièrementmpropicemàml’initiationmàmlamréflexionmsurmlesmbonnesmpratiquesmdemlam

consommationPmunmlieumoùmilmestmimportantmdemmettremenmcohérencemlesmapprentissagesmetmlemvécuMm

EnmprincipePml’écolemsempréoccupempeumdemconsommationPmetmdansmlesmobjectifsmqu’ellemsemfixemilms’agitmavantm

toutmdemformermlesmélèvesmàm,être,mplutôtm,qu’àmavoir,MmCependantPmlamconsommationmnemsemrésumempasmàmlam

participationmàmlamsociétémdummêmemnomPmetml’idéemd’uneméco:consommationmfaitmsonmcheminMm

L’expositionm,Consom’attitudes,mpeutmcontribuermtrèsmutilementmàmcettemEducationmaumDéveloppementm

DurablemmenéemdansmlesmétablissementsmàmtraversmlesmenseignementsPmlesmactionsmetmlesmprojetsmdansmlesquelsm

lesmélèvesmsontmimpliquésMmLesmobjectifsmdemcettemexpositionPmdontmlemdescriptifmappellem,à jeter un nouveau

regard sur nos achats et à réfléchir aux implications en amont et en aval de notre consommation,Pmsontmenm

cohérencemavecmnotremapprochempédagogiqueMmLamprésentationPmquimvisemàmdécodermlesmeffetsmcachésmdemlam

consommationmparmdesmmateliersmauxmobjectifsmpédagogiquesPmn’estmpasmsansmrappelermlesmpratiquesmmisesmenm

œuvremdansmlesmclassesmàmlamfoismenmtermesmdemdémarchesMmPlusieursmpointsmimportantsmsemdégagentmdesm

ateliersmproposésmaumpublicmscolairem:

:mUne approche par le jeu, l’expériencePmprochemdemcellemdesmsciencesmexpérimentalesmdansmlaquelleml’élèvem

estmamenermàms’interrogermpuismàmdéveloppermunemdémarchemd’investigationMmCettemapprochemamlemméritemdem

rendreml’élève acteurmdemsonméducationPmicimdemsamconsommationPmnotammentmdansml’atelierminteractifm,Mini:

market,MmCettemmisemenmsituationmluimpermetmaussimdemsemfamiliarisermavecmlesmconséquencesmdemsesmchoixM

:mUnemexpositionmetmdesmateliersmquimincitentmàmunemdémarche inductivemàmpartirmd’unmexemplemconcretPm,unem

étude de cas"mtiréemd’unmexemplemconnumdesmélèvesmetmsimpossiblemprochemdemleursmpréoccupationsmetmdemleurm

environnementmmgéographiqueMmDemlàmdécoulemcemchangementmd’attitudemenmtermesmdemconsommationmquimvisem

àmconsommermlocalMmDemprochemenmprochePmlemcerclemvertueuxmd’unemécoconsommationmsemmetmenmplacemsansm

quemlemdiscoursmsoitminjonctifPmdescendantPmmoralisateurmetmdoncmcontre:productifM

:mUnemexpositionmquimn’estmpasmsimplificatricePmmaismquimpermetmdemprendre conscience de la diversité des

enjeux et des acteurs, d’appréhender le complexe.mEllemcombineml’examenmdesmphénomènesmauxmdifférentesm

échellesmainsimquemdansmlemtempsPmetmcemregardmsystémiqueminvitemàmdesmexplicationsmcroiséesPmemboîtéesm

parfoismcontradictoiresM

:mUne exposition qui ouvre des perspectivesMmLesmsujetsmliésmàml’environnementmsontmparfoismcatastrophistesm

etmn’offrentmquempeumd’issuesmlemplusmsouventm;mormonmnempeutmformermlesmgénérationsmfuturesmàmunm

déterminismemmoroseMmSemfamiliarisermavecml’éco:conceptionPml’éco:designmsontmdesmperspectivesm

engageantesmquimpeuventms’intégrermdansmlemparcoursmd’orientationmdesmélèvesmetmleurmapportermaumplanm

économiquemuneminformationmetmunemouverturemsurmlamsociétémàmconstruireMmL’atelierm,lamforêtmdesmpossibles,m

montrembienmqu’ilmn’estmpasmdemsolutionmunilatéralePmunivoquemoumgénéralisableMmLesmpistesmproposéesmnousm

montrentmjustementmquemlemnouveaumparadigmemsemconjuguemdansmlamdiversitémdesmsolutionsmàminventermetmàm

mettremenmœuvreM

AU DÉVELOPPEMENT DURABLE MENÉE DANS LES ÉTABLISSEMENTS

L’Education au Développement Durable doit former à une démarche non seulement

scientifique mais aussi prospective, permettant à chaque citoyen d’opérer ses choix et

ses engagements en les appuyant sur une réflexion lucide et éclairée. Elle doit

également conduire à une réflexion sur les valeurs, à la prise de conscience des

responsabilités individuelles et collectives et à la nécessaire solidarité entre les

territoires, intra et intergénérationnelle.

6

3. A QUI S'ADRESSE CETTE EXPOSITION ?

Objectifs et intérêt pédagogique de l’exposition

Construction spatiale de l’exposition

L’expositionGcomprendGdifférentesGzonesGregroupéesGenGmodulesGthématiques.

L’expositionGétantGconséquente,GuneGvisiteGthématiqueGcontenantGdifférentsGmodulesGetGateliersGpédagogiquesG

estGproposéeGauxGétablissementsGscolaires.G

LaGvisiteGestGadaptableGàGchaqueGâge.GElleGestGencadréeGparGunGanimateurGprofessionnelGduGréseauGGRAINEGPaysG

deGlaGLoireGmaisGdemandeGtoutefoisGauxGenseignantsGdeGréaliserGenGamontGunGtravailGpermettantGauxGélèvesG

dèacquérirGunGminimumGdeGconnaissancesGnécessairesGpourGaborderGlèexposition.

AfinGqueGlaGvisiteGpuisseGfaireGl’objetGd’unGprojetGdeGclasse,GceGdossierGproposeGdesGparcoursGparGniveauGscolaire,G

uneGdescriptionGdesGateliersGpédagogiquesGenGlienGavecGlesGprogrammesGscolaires,GdesGinformationsGsurGlesG

thèmesGabordésGetGdesGpistesGdeGtravail.

LesGdéroulésGdeGvisiteGsontGproposésGàGtitreGindicatifGetGpeuventGêtreGamenésGàGévoluerGenGfonctionGdeGlaG

demandeGdesGenseignants,GdesGanimateursGetGdeGlaGconfigurationGduGlieuGd’accueilGdeGl’exposition.

4. UN CONTENU RICHE ET DIVERSIFIE

LesGobjectifsGdeGcetteGexpositionGinteractiveGsontGd’apporterGauxGvisiteursGunGcertainGnombreGd’outilsGetGdeG

connaissancesGvisantGàGcomprendreGleGcontexteGetGlesGenjeuxGdeGlaGconsommation.

LesGvisiteurs,GenGtantGqueGconsommateursGouGfutursGconsommateurs,GsontGamenésGàGseGquestionnerGsurGleursG

pratiquesGdeGconsommationGetGincitesGàGyGapporterGdesGmodificationsGdansGleGsensGd’uneGréductionGdesGimpactsG

écologiques,GsanitairesGetGsociauxGquiGleurGsontGliés.

Leqmoduleqseqcomposeqdeq2qzonesq:

La zone "Consomotiv"

La zone "Ma conso, ma santé, la planète"

Deuxième moduleConso'citoyens

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Déclinaison des modules et des différentes zones

Introduction de l’expositionLe bonheur paradoxal

Premier moduleConsommation, qualité de vie et environnement

Les objectifs de cet espace sont :

-qFaireqémergerqlesqreprésentationsqinitialesqdesqvisiteursqetqlesq

sentimentsqsuscitésqparqlaqconsommationè

-qSusciterqlaqcuriosité.

Cetqespaceqestqlaqzoneqd’accueilqdeql’exposition.qLeqvisiteurqestqimmergéqdansqlaqthématiqueqàqtraversqleq

visionnageqd’uneqvidéoqoffrantqunqpanelqd’imagesqetqdeqmotsqsurqlesqmultiplesqfacettesqdeqlaqconsommation.q

Cetteqimmersionqestquneqamorceqàqlaqréflexionqquiqvaqseqdévelopperqetqêtreqcomplétéeqauqcoursqdeqlaqvisiteqdesq

différentsqmodules.

L’objectif généralqdeqceqmoduleqestqdeqprésenterqlesqproblématiquesqfconsommationèqdéveloppementqhumainq

etqenvironnementf.

Objectifs opérationnels :

-qDécouvrirqlesqgrandsqfacteursqquiqconstruisentqlesqmodesqdeqconsommationè

-qIdentifierqlesqenjeuxqsociauxqécologiquesqassociésqdirectementqetqindirectementqauxqmodesqdeqconsommation.

Laqconsommationqseqconstruitqenqfaisantqintervenirqdeqnombreuxqmécanismesq:qbesoinsèqexpériencesèq

influencesqsocialesèqbudgetèqincitationqparqleqprixqouqparqlaqpublicitéèqrépartitionqduqtempsqquotidien...

Cetteqzoneqpermetqauqvisiteurqd’identifierqetqdécrypterqlesqdifférentsqfacteursqquiqconstruisentqnosq

modesqdeqconsommation.

Elleqabordeqlesqconséquencesqdeqnotreqconsommationqsurqnotreqsantéqetqnotreqenvironnement.qNosq

pratiquesqontqdesqincidencesqécologiquesqetqsocialesqquiqpeuventqêtreqobservéesq:

-qàql’échelleqdeqlaqfamilleqetqduqlogementè

-qàql’échelleqdeqlaqpopulationqetqdeql’environnementqextérieur.

L’objectif généralqdeqceqmoduleqestqdeqcomprendreql’impactqdeqnosqchoixqdeqconsommation.qIlqapporteqdesq

donnéesqsurql’évolutionqdesqactivitésqhumainesqetqdeqleursqconséquencesqauqcoursqdesqdernièresqdécennies.


-qSensibiliserqleqvisiteurqàqlaqquestionqdeqlaqdurabilitéè

-qComprendreqlaqnotionqd’empreinteqécologiqueè

-qSavoirqrepérerqlesqinformationsqimportantesqsurqunqproduitqfacilitantqunqachatqécocitoyen.

LeAmoduleAseAcomposeAdeAFAzonesA:

La zone "Ecoconception"

La zone "Bureau d'étude"

La zone "Je ne suis pas un déchet"

8

LeAmoduleAseAcomposeAdeA/AzonesA:

La zone "Empreintes de consommateurs"

La zone "Mini-market"

Troisième moduleNaissance et renaissance des objets

ElleAcomprendAunAatelierApourAlesAenfantsAvL’île de RobinsonvAconsacréAàAlaAdéfinitionAdeAl’empreinteA

écologiqueû

LaAdurabilitéAestAillustréeAparAl’empreinteAécologiqueAquiAs’estAaccrueAcesAdernièresAdécenniesûAAuAseinA

deAcetteAzoneIAl’idéeAestAdeApréparerAleAvisiteurAauAdéfiAqu’ilAauraAàAréaliserAparAlaAsuiteAauAseinAdeA

l’atelierAMiniêMarketûAAussiIAlesAcontenusAs’attachentAàAillustrerAtrèsAconcrètementAlesAnotionsArelativesA

auxAémissionsAdeAgazAàAeffetAdeAserreIAàAlaAconsommationAd’énergieAparAlesAtransportsIAauxAmodesAdeA

productionIAàAlaAproductionAdeAdéchetsIAauAgaspillageIAaAlaAdéforestationIAaAl’équitéAsocialeIAetcû

ElleAproposeAunAatelier pédagogiqueAsousAformeAdeAcourseAd’orientationAdansAunAsupermarchéAd’écoê

générationû

LeAvisiteurAdevientAacteurAetAseAvoitAproposerAunAdéfiAprécisA(réaliserAunAmenuApourA!ApersonnesIA

préparerAunApiqueêniqueApourAJApersonnesIArefaireAlaAchambreAduApetitIApréparerAlaArentréeAdesA

classesIAetcû4ûAIlAdevraAcomposerAunApanierAàAmoindreAimpactAmettantAainsiAenAévidenceAdesA

informationsAauxquellesAilAneAprêteApasAnécessairementAattentionAlorsAdeAsesAachatsAquotidiensû

AuêdelàAdeAsonAcoûtAéconomiqueIAleAcontenuAdesAcoursesAménagèresAaAaussiAsesAcoûtsAécologiquesA

etAsociauxû

L’objectif généralAdeAceAmoduleAestAdeAdécouvrirAlesAenjeuxAdeAl’écoconceptionû


êAAnalyserAleAcycleAdeAvieAdeAdifférentsAproduitsAetAlesAimpactsAliesAaAsesAdifférentesAétapesA(extractionIA

transformationIAtransportIAdistributionIAutilisationIAélimination4I

êAComprendreAcommentAfonctionneAunAécosystèmeAetAcommentAaujourd’huiAleAsystèmeAproductionjconsommationA

chercheAàAs’enArapprocherû

FabriquerAdesAécoproduitsIAceAn’estApasAsiAfacileA,AL’idéeAestAd’amenerAleAvisiteurAàAcomprendreAlaA

complexitéAdeAl’écoconceptionIAcomplexitéAdueAàAlaAdiversitéAdesAimpactsAliesAauAcycleAdeAvieAdesA

produitsAetAàAlaAdifficultéAdeAfédérerAl’ensembleAdesAacteursAimpliquésA(employésIAclientsIAfournisseursIA

consommateursIAetcû4û

L’écoconceptionAprendAenAcompteAlaApréservationAdeAl’environnementAdansAtoutesAlesAphasesAduAcycleA

deAvieAdesAbiensAetAdesAservicesûAToutesAcesAinformationsApermettentAensuiteAdeApasserAdeAspectateurA

àAacteurAdansAlaAzoneAduAvbureauAd’étudevû

CetteAzoneAproposeAunAatelier quiApermetAauAvisiteurAdeAseAmettreAdansAleArôleAd’unAécoconcepteurAetA

deAmieuxAsaisirAlaAcomplexitéAdeAsesAchoixAàAtraversAlaAsimulationAdeAlaAconceptionAd’unAtéléphoneA

portableû

UneAtroisièmeAzoneAproposeAl’atelierAvJeAneAsuisApasAunAdéchetvA

dansAlequelAleAvisiteurAdécouvreAlesAdifférentsAmoyensAdeA

valoriserAlesAdéchetsAqueAnousAproduisonsAetAcommentAréduireA

leurAproductionAàAlaAsourceû

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5. PARCOURS PAR NIVEAU SCOLAIRE ET ATELIERS PEDAGOGIQUES

Cycle 2 Cycle 3 Collège (6ème, 5ème) Collège (4ème, 3ème) Lycée

Quatrième moduleLa forêt des possibles

LeàmoduleàseàcomposeàdeàFàzonesà:

La zone "Eco-conso au pluriel"

La zone "A chacun sa recette"

Ceàmoduleàoffreàunàvoyageàdansàunàmondeàquiàbougeîàoùàchacunàpeutàtrouveràdeàquoiàconstruireàsaà

consommationàresponsableç

L’objectif général deàceàmoduleàestàd’ameneràleàpublicàààbienàcomprendreàqu’ilàexisteàautantàdeàproblématiquesîà

deàsolutionsàetàdeàregardsàqueàdeàsituationsàdeàvieàetàdeàniveauxàd’organisationçàPartantàdeàcetteàimpossibilitéà

d’appliqueràdesàrecettesàuniversellesîàilàs’agitàdeàproposeràuneàaideàpouràqueàleàpublicàmetteàenàplaceà

concrètementàsaàconsommationàresponsableç


'àPrendreàconscienceàdeàlaàdiversitéàdesàregardsàsuràlaàconsommationî

'àPrendreàconscienceàdeàlaàdiversitéàdesàsolutionsàexistantesàpouràêtreàacteuràdeàsaàconsommationàresponsableç

Laàconsommationàestàassociéeàààuneàgrandeàdiversitéàdeàpratiquesàetàdeàreprésentationsîàtantàchezà

lesàpersonnesàetàlesàménagesàqueàchezàlesàgrandsàtypesàd’acteursà)entreprisesàdeàproductionàetàdeà

distributionîàpouvoirsàpublicsîàassociationsîàscientifiquesEçàLaàspécificitéàdesàactionsàààentreprendreà

selonàleàcontexteîàlesàressourcesîàlesàopportunitésîàlesàcontraintesîàrendàimpossibleàl’applicationàdeà

recettesàsimilairesàààtousç

ElleàproposeàhuitàingrédientsàpouràfaireàévolueràsonàmodeàdeàconsommationçàIlà

existeàdeànombreusesàmanièresàdeàconcevoiràlaàconsommationàresponsableàetààà

prioriîàilàn’yàaàpasàdeàrecetteàmiracleçàCetteàéboîteàààoutilséàpermettraàààchacunà

deàdéfiniràsonàécoconsommationîàsachantàqueàlesàopportunitésàdeàconsommerà

d(uneàfaçonàplusàresponsableàsontàdeàplusàenàplusànombreusesàetàqueàlesà

normesàenàmatièreàdeàconsommationàévoluentç

Lesàfichesàateliersàsontàtéléchargeablesàparàniveauàscolaireîàsuràleàsiteàdeà

l(ADEMEà:àhttp://paysdelaloire.ademe.fr

Fichesàdisponiblesà:

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2èmepartie INFORMATIONS& RESSOURCES1. QU’EST-CE QUE LA CONSOMMATION ?

2. POURQUOI CONSOMMONS-NOUS ?

Lakconsommationkconstituekl’unekdeskréponseskàklaksatisfactionkdeknoskdifférentskbesoins.

2.1. Quels sont nos besoins ?

La consommationkestkl’actionkd’utiliserkdeskbiensketkdeskservices,kdansklekbutkdeksatisfairekunkbesoinkoukunkdésir.k

Ellekestklekfaitkdeskindividus,kdeskentreprisesketkdeskcollectivités.kOnkdistingueklakconsommationkfinalekdeklak

consommationkintermédiaire.

La consommation finale correspondkàklakquantitékdeskbiensketkserviceskutiliseskquikconcourentkàklaksatisfactionk

directekdeskbesoinskindividuelskwménagesCketkcollectifskwadministrationsC,kmarchandskwacquisitionkd’unkordinateur...Ck

ouknonkmarchandskwsoinskdeksanté,kticketskdektransportskenkcommun...C.

La consommation intermédiaire estklekfaitkd’unekconsommationkentrekentreprises,kdekmatièreskpremièreskoukdek

produitsksemi-finisktransformeskoukincorporeskaukcourskd’unkprocessuskdekproductionkpourkréaliserkunkproduitkfinalk

wfarineketklevurekpourkfabriquerkdukpain...C.

Leskbesoinskdekchacunkpeuventksekrepartirkdifféremmentkselonkleskapproches.kLakplusksimplekestklakdéfinitionk

apportéekparklaksociologiekquikdifférenciektroisktypeskdekbesoins.

Leskbesoinskprimairesk:kceksontkleskbesoinskvitaux,kphysiologiqueskdontkonknekpeutkpasksekpasserkwmanger,kboire,k

dormirC.

Leskbesoinsksecondairesk:kceksontkleskbesoinskliéskàklakvieksociale,kdontkonknekpeutkpasksekpasserkpourks’intégrerkàk

laksociétékwseklaver,ksavoirklire,kporterkdeskvêtementskenkbonkétat,kavoirkunekadresse,ketc.C.

Les besoins tertiairesk:kceksontkleskbesoinskpersonnelskquikserventkàkseksentirkbienkavecksoi-mêmeketkavecklesk

autres,kmentalementkwlakquestionkdukplaisirketkdekl’identitéksocialekestktrèskfortekcommekposséderkleknouveauk

téléphonekportablekàklakmodekoukencoreklakmarquekdekvêtementsC.

LeskbesoinskselonkMaslowCettekclassificationkestklakpluskrépandueketklakpluskenseignéekdanskleskécoleskdek

managementketkdekmarketing.kC’estksurkcekréférentielkquekleskpublicitairesketkleskentrepriseskvontksekbaserkpourk

vendrekleurkproduitketkinviterkleskconsommateurskàkl’acheter.

Cette classification permet déjà d’aborder avec les élèves les différentes échelles des besoins et de

prendre du recul sur les besoins de chacun au quotidien. Tout en prenant en compte qu’on ne pourra

répondre à un besoin tertiaire que si l’individu a d’ores et déjà dans une certaine mesure répondu à ses

besoins primaires et secondaires.

11

LesèbesoinsèphysiologiquesDèdirectementliésèàèlaèsurvieèdesèindividusè0mangerDèboireDdormirDèrespirer:RLeèbesoinèdeèsécurité 0duècorpsDèdeèl’emploiDdeèlaèsantéDèdeèlaèpropriété:RèIlès’agitèd’unbesoinèdeèconservationèd’unèexistantDèd’unacquisRèIlès’inscritèdansèuneèdimensiontemporelleRLeèbesoinèd’appartenance révèleèladimensionèsocialeèdeèl’individuèquièaèbesoindeèseèsentirèacceptéèparèlesègroupesèdanslesquelsèilèvitè0amourDèamitiéDèintimitéDèfamilleDtravailDRRR:RLeèbesoinèd’estime 0conf anceDèrespectdesèautresèetèparèlesèautresDèestimepersonnelle:èprolongeèleèbesoind’appartenanceRèL’individuèsouhaiteèêtrereconnuèenètantèqu’entitéèpropreèauseinèdesègroupesèauxquelsèilèappartientRLeèbesoinèdeès’accomplir estèselonèMaslowleèsommetèdesèaspirationsèhumainesRèIlèviseàèsortirèd’uneèconditionèpurementèmatériellepourèatteindreèl’épanouissementRè

CeèmodèleèestècertesèunèdesèplusèenseignésDènotammentèenèformationèauèmanagementècarèilèpossèdeèl4avantageèd4êtreèimmédiatementècompréhensibleRèMaisèilèfautèsavoirèqueèdepuisèsaèpublicationèdansèlesèannéesè9zDèlemodèleèaèrévéléèsesèlimitesèVîèAbrahamèMaslowèn4aèétudiéèqu4uneèpopulationèoccidentaleèpourèaboutirèàèsesèrésultatsRèDansèd’autresèmodèlesèdeèsociétésDèceèmodèleèpeutèneèpasèêtreèvalideRîèIlèpeutèparaîtreèarbitraireèdeèhiérarchiserèdesèbesoinsèqualitativementèdifférentsRAinsiDèsièl’onèprendèl’exempleèdeèlaèreconnaissanceèsocialeDèonèpeutèremarquerèqueèdesèhommesèauèbordèdeèlaèfamineèontèmalgréètoutèunèbesoinèvitalèd’estimeèdeèsoiRèAutreècasDèl’hospitalismeèVèleèpspychanalisteèRenéèSpitzèaèdémontréèqueèdesènourissonsèlaissésèsansècontactèaffectifèpeuventèêtreèatteintsèdeèdépressionèmêmeès’ilsèsontèbienènourrisèetètraitésRPourèapprofondirèleèsujetDèilèestèpossibleèdeèlireèleèpointèdeèvueèdeèdétracteursèdeèMaslowècommeèceluièdeèJacquesèLecomteè0lesèthéoriesèdeèlaèmotivationDèsciencesèhumainesDèhorsèsérieènuméroèF:R

jRjRèDesèbesoinsèauèdésirèdeèposséder

Cesèdéf nitionsèdesèbesoinsèpermettentèdeèmettreèenèlumièreèunècertainènombreèdeèfonctionnementDènotammentèleèrapportèdesèjeunesèàèlaèconsommationRèPourèeuxDècommeèpourèunègrandènombreèdeèpersonnesèdansèlesèsociétésoccidentalesDèlaèconsommationèn’enèestèplusèàèrépondreèqu’auxèbesoinsèprimairesRèLeèconfortèdeèvieèdeècessociétésèaècontribuéèàèfaireèévoluerèleècitoyenèdansèuneèautreèrelationèàèsonèacteèdeèconsommerèVèceluièdeèl’identitéèsocialeDèavoirèpourèêtreDèpourèseèdistinguerèouèpourèappartenirèàèunègroupeRèProgressivementDèonèaboutitèauèfaitèqueèl’acteèd’achatèneèrelèveèplusèd’unèbesoinèmaisèplusèdeèlaèsatisfactionèduèdésirèdeèposséderR

Leèmondeèduèmarketing etèdeèlaèpublicitéèn’estèpasèétrangerèàècetteèdériveRèIlèenèestèmêmeèàèl’origineèenèusantèdeèsaèconnaissanceèdesèbesoinsèetèdesèleviersèpsychologiquesèquièpermettentèdeètoucherèleèconsommateurR

EnèayantèconnaissanceèdesèdifférentsèbesoinsDèdeèlaèdifférenceèentreèbesoinsèetèdésirsèdeèposséderèetèlesètechniîquesèd’inf uencesècitéesèplusèhautDèleèconsommateurèauraèlaèmatièreèpourèprendreèduèreculèetèfaireèsesèchoixèdeèconsommationèenèconnaissanceèdeècauseR

PourèallerèplusèloinèetèenèsavoirèplusDèilèexisteèdesèouvragesèdeèréférencesètrèsètechniquesèVîèEtreèhumainèVèLaènatureèhumaineèetèsaèplénitudeèdeèAbrahamèMaslowîèPyramideèDesèBesoinsèdeèMaslowèdeèFredericèPRèMillerDèAgnesèFRèVandomeèetèJohnèMcBrewster

Accomplissementpersonnel

Estimeè0ConfianceDrespectèdesèautresDestimeèpersonnelle:

Besoinsèsociaux0amourDèamitiéD

appartenanceDèintimité:

Sécutité0duècorpsDèdeèl4emploiDèdeèlaèsantéD

deèlaèpropriétéRRR:

Besoinsèphysiologiques0mangerDèboireDèdormirDèrespirerRRR:

3. LE PHÉNOMÈNE DE L’HYPERCONSOMMATION

3)1)’Contexte’et’historique’de’la’consommation

La’société’de’consommation’a’une’longue’histoire’qui’débute’autour’des’années’188H’avec’la’naissance’de’la’production’en’série-’de’la’publicité-’de’la’marque)’Cette’nouvelle’civilisation’a’fait’basculer’l’économie’d’une’production’du’nécessaire’vers’une’production’du’superf u)’Elle’ne’toucha’que’la’bourgeoisie-’jusqu’à’la’f n’de’la’Seconde’Guerre’mondiale)

1AuysortirydeycelleTci:ylayproductionyagricoleyaychuté:ylaypénurieyestygrandeyavecydesyproblèmesydeyravitaillementGy

LayproductionyindustrielleyaydiminuéydeymoitiéyetylesyinfrastructuresydeytransportsysontyendommagéesGyLeyplany

Marshallyvayalorsystimuleryl’essorydeylayproductionyetyparticiperyàylayreconstructionyduypaysykyetydey!œCçyày!œ6P:ylay

FranceyconnaîtraylayplusyforteyexpansionyéconomiqueydeysonyhistoireyôylesyTrenteyGlorieusesG

Lesyexploitationsyagricolesyseysontyagrandiesyetymécanisées:ylesyrendementsyseysontymultipliésygrâceyauxyengraisy

etytraitementsychimiquesyFl’industrieydeyl’armementyaytrèsyviteysuyseyreconvertir:ylesynitratesyétantyutilisésydansylesy

deuxyactivitésy;îykyetylesyconditionsydeyvieydesypaysansyseysontyaméliorées:ynotammentygrâceyàylaypolitiqueyagricoley

communeyFPACîGyLesyentreprisesyfrançaisesyseysontymoderniséesGyL’améliorationyduyniveauydeyvieyetyleypouvoiry

d’achatyvontycroissant:ylesyménagesys’équipentymassivementyôyc’estyleydébutydeylaysociétéydeyconsommationGyEny

!œEP:ylaygrandeydistributionyouvreylesypremiersysupermarchésG

Lesyfrançaisys’affranchissentyalorsydesycoursesyjournalièresyetyutilisentyleuryvoitureypouryalleryrempliryunycaddiey

hebdomadaireGyLesycommercesydeyproximitéys’effondrent:ydeynombreuxyvillagesyperdentypeuyàypeuyleursyartisansy

auyprof tydeycentresydeydistributionG

Leycœurydesyvillesyetydesyvillagesyestyabandonné:

laypériphérieydeychaqueyvilleyvoitypousserydesyhalls

deytôlesyondulées:yencerclésydeyparkings:yd’autoroutes

etyd’enseignesylumineuses1G

2Cahier’d’ariena’n°12’j2H31’Où’habiterons?nous’?j"Voir’aussi’Les’grands’dossiers’des’Sciences’Humainesn°22’mars?avril?mai’2H11’jComment’la’consommationa’envahi’nos’viesj

12

4. POURQUOI REVOIR NOS MODES DE CONSOMMATION ?

AuHdelàhdeshbénéf ceshquihleurhsonthassociésh1qualitéhdehvieNhrelationshsocialesNhmaîtrisehdehl’environnementEhleshpratiqueshdehconsommationhonthdeshincidenceshécologiquesNhsocialesNhculturelleshethpolitiqueshquihpeuventhêtrehobservéeshdehmanièreshtransversaleshàhdifférenteshéchelleshzhenvironnementaleNhéconomiqueNhsociale9hPourhmettrehenhévidencehtoushceshaspectsNhilhpeuthêtrehintéressanthdehfairehunhparallèlehavechd’autreshculturesNhcertaineshétanthcoupéeshdehlahsociétéhdehlahconsommationh1volontairementhouhpasEhethd’autreshquihvoienthprogressivementdisparaîtrehleurshrichesseshculturelleshauxhcôtéshdehcettehsociétéhquihsehdéveloppehpartouthoùhellehlehpeut9

C989hEnjeuxhenvironnementaux

L’accroissementhdehlahpopulationhimpliquehunehaugmentationhdeshbesoinshenhalimentationhethenhbienshdeconsommationhcourante9hNoushconsommonshplushquehcehquehl’écosystème planétairehpeuthrenouveler9hLahconsommationhd’unhproduithahdeshimpactshsurhl’environnementhzhextractionhdehmatièreshpremièresNhépuisementhdeshressourceshnaturellesNhconsommationhd’énergieNhpollutionsh1eauNhairNhsolENhcontributionhauxhchangementsclimatiquesNhproductionhdehdéchets9hL’empreinte écologique dehl’Humanitéhnehcessehd’augmenterhdepuish8Sy0hethnoushvivonshauHdessushdehlahbiocapacité dehlahplanètehdepuish8Sç09

Etat des lieux en Pays de la Loire

13

Ilhnehs’agithpashicihdehfairehunhétathdeshlieuxhexhaustifhdeshenjeuxhécologiqueshdanshlahrégionhmaishdehmettrehenh

lumièrehcertainhdehseshaspectshainsihquehdeshproblématiqueshenvironnementaleshparticulièrementhliéeshàhlah

consommation9hPourhenhsavoirhplushsurhlehprofilhenvironnementalhdehlahrégionhzhhttp://www.profil-

environnemental.pays-de-la-loire.developpement-durable.gouv.fr

L’eau

Leshmilieuxhaquatiqueshsonthdeshmilieuxhvivantshquihparticipenthpleinementhàhlahrichessehdeshterritoires9hUneh

ressourcehenheauhdehbonnehqualitéhethenhquantitéhsuffisantehesthnécessairehauhbienHêtrehdeshpoHpulationshethdoith

êtrehgarantiehàhtous9hC’esthaussihunhfacteurhdehdéveloppementhéconomiquehlorsqu’ellehesthutiliséehenhagricultureheth

danshl’industrieNhethellehparticipehàhl’imagehethàhl’attractivitéhdeshterritoires9hÉlémenthindispensablehàhlahvieNhsah

protectionNhsahmisehenhvaleurhethsonhutilisationhsonthd’intérêthgénéral9hL’eauhesthunhmilieuhparticulièrementhprésenth

enhPayshdehlahLoireNhfacteurhdehplusieurshspécificitéshpourhlahrégionhzhexutoirehdehl4ensemblehduhbassinhversanthdehlah

LoireNhunhestuaireNhpluHsieurshfleuveshcôtiersNhunehfaçadehmaritime9hhLahqualitéhdeshdifférentshmilieuxh1courshd’eauNh

nappeshd’eauxhsouterrainesEhauhtravershdehlahqualitéhphysicoHchimiquehdehtouteshleshmasseshd4eauhesthplutôth

médiocrehethenhrevanchehlahqualitéhdesheauxhlittoralesh1physicoHchimiquehethsanitaireEhesthplutôthbonne9hLahquantitéh

dehlahressourcehàhl4échellehrégionalehnehposehpashdehproblèmehsaufhsurhcertainshsecteurs9

L’air

Lahqualitéhdehl’airhreprésentehunhenjeuhsanitaire9hSihlahrégionhesthrelativementhpréservéehdeshpollutionshparhsah

situationhgéographiquehassezhfavorablehàhlahdispersionhdeshpolluantsNhellehesthnéanmoinshsoumisehplushouhmoinsh

localementhàhdeshpollutionshgénéréeshparhleshactivitéshindustriellesNhl’habitatNhleshtransports9hParhailleursNhdesh

problématiqueshplushrécenteshémergentNhattachéeshàhl’impacthdeshproduitshphytosanitaireshutiliséshdanshl’activitéh

agricoleh1maishpashseulementEhethdeshsubstanceshcontaminanthl’airhintérieurhdeshbâtiments9

Le sol

Lehsolhesthunhpatrimoinehqu’ilhconvienthdehpréserverhethgérerhdehmanièrehéconomehauhmêmehtitrehquehd’autresh

ressourceshnaturelles9hEnhPayshdehlahLoireNhleshsolshonthdeshcaractéristiqueshquihleshrendenthpropiceshauxhusagesh

agricoles9hL4artificialisationhdeshsolsh1développementhurbainhethaménagementshd’infrastructuresEhconduithcependanth

àhunehpertehirréversiblehdehcehpatrimoine9hLahpollutionhdeshsolsNhd’originehindustriellehouhagricoleNhpeuthaussih

conduirehàhunehdiminutionhdehleurhqualitéNhethprésenterhdeshenjeuxhd’ordrehéconomiquehethsanitaire9

LehsousHsolNhressourcehnonhrenouvelablehàhl’échellehhumaineNhdoithaussihêtrehgéréhdehmanièrehéconomehethdurable9h

14

Les milieux naturels

Lesèmilieuxènaturelsèetèlaèbiodiversité-èqu’ilsèsoientèremarquablesèouèplusèordinaires-èconstituentèunèpatrimoineè

communèàèpréserver(èIlsèassurentèdesèfonctionsèindispensablesèàètoutesèlesèformesèdeèvieèetèrendentèdesèservicesè

essentielsè«èsourceèd’alimentation-èmaintienèdeèlaèqualitéèdeèl’eau-èdeèl’airèetèdesèsols-èpatrimoineèculturel-èespacesè

propicesèauxèactivitésèdeèdétenteèetèdeèloisirs…èCeèpatrimoineèestècependantèmenacéèparèl’évolutionèdesèactivitésè

humainesèetèleurèintensification(èLaèqualitéèdesèmilieuxès’altèreèetèavecèelle-èc’estèlaèquestionèduèmaintienèduèvivantè

quièestèenèjeu(èDesèespècesèdisparaissent-èàèunèrythmeèactuelèF33èàèF333èfoisèsupérieurèàèceluièconnuèavantè

l’industrialisation(èSièceèrythmeèestèmaintenu-èilèconduiraèd’icièàèlaèfinèduèXXIèmeèsiècleèàèlaèdisparitionèdeèlaèmoitiéè

desèespèces(è

L’énergie et l’effet de serre

Laèmaîtriseèdesèconsommationsèénergétiquesèetèplusèparticulièrementècellesèd’origineèfossileèestèuneè

préoccupationèmajeureèàèlaèfoisèpourèenrayerèlesèémissionsèdansèlXatmosphèreèdeègazèàèeffetèdeèserreèetèdeè

polluantsèquXellesègénèrent-èmaisèégalementèpourèseèpréparerèàèlaèdiminutionèetèauèrenchérisseçmentèdeècesè

ressources(èCXestèégalementèunèenjeuèsocial-èpuisqueèlXaugmentationèannoncéeèdesèmaçtièresèpremièresèutiliséesè

parèlesèfrançaisèîpétrole-ègaz-èuraniumgèestèunèfacteurèdeèprécaritéèénergéçtique-èquiètoucheèdéjàèaujourdXhuièprèsè

deèPèmillionsèdeèpersonnesèenèFrance(

LaèréductionèdeèconsommationèdesèénergiesèfossilesèpasseèdXabordèparèlaèréductionèdesèconsommaçtionsè

proprementèditesèîdiminutionèdeèlaèdemande-èmeilleureèefficacitéèénergétique(((gèpuisèparèleurèsubstitutionèparèdesè

énergiesèrenouvelables(èLesèpolitiquesèterritorialesèénergieçclimatèquièseèmettentèenèplaceèprogressivementè

constituentèunèdesèprincipauxèoutilsèopérationnelsèpourèrépondreèàèl’ensembleèdeècesèenjeux(

EnèPaysèdeèlaèLoire-èentreèFêê3èetèE336-èlaèconsommationèd’énergieèaèaugmentéèmoinsèrapidementèqueèleèProduitè

Intérieurèùrutèrégional-èceèquiècorrespondèàèuneèaméliorationèdeèl’intensitéèénergétiqueèdeèl’économieèrégionale(è

Mais-èdansèleèmêmeètemps-èèelleèaèaugmentéèplusèrapidementèqueèlaèpopulaçtion-èc’estçàçdireèqueèlaè

consommationèd’énergieèparèhabitantèaèconnuèuneècroissanceècontinueèsurèlaèpériode(è

Lesèémissionsèdeègazèàèeffetèdeèserreèliéesèauxèseulesèconsommationsèd’énergieèontèaugmentéèlégèçrementèmoinsè

viteèqueècesèdernières(èLeè«ècontenuècarboneè»èdeèl’énergieèconsomméeèaèdoncèlégèçrementèdiminué(èParèailleursè

lesèémissionsèd’origineènonèénergétiques-èessentiellementèliéesèauxèactiçvitésèagricoles-èsontèrestéesèstables(

L’ensembleèdesèémissionsèdeègazèàèeffetèdeèserreèaèprogresséèalorsèdeèFE0èentreèFêê3èetèE336-èsoitèleèmêmeè

rythmeèqueèl’augmentationèdeèlaèpopulation(èLesèémissionsèdeègazèàèeffetèdeèserreèparèhabiçtantèsontèdoncèstablesè

surèlaèpériode(

La consommation d’espace

Elleèpeutèseèdéfinirècommeèl’utilisationèd’uneèressource-èicièlesèsurfacesènonèbâties-èpourèsatisfaireèlesèbesoinsèenè

logements-èéquipements-èactivitésèetèvoiries(èElleèseètraduitèparèuneèartificialisationèdesèsols-èleèplusèsouventè

irréversible(èDansèuneècertaineèmesure-èl’évolutionèdeèl’orientationèagricoleèsurècertainesèparcelles-èetèplusè

particulièrementèleèretournementèdeèprairiesèpermanentes-èpeutès’apparenterèàèuneèformeèd’artificialisation-èbienè

queèdansèuneècertaineèmesureèréversible(

ôèlXéchelleènationale-èalorsèqueèlaècroissanceèdémographiqueèaèétéèdeè20èentreèFêêEèetèE339-èlaèconçsommationè

dXespaceèaèaugmentéèdeèF60(èEnècause-èlesèmodesèdeèdéveloppementèurbain-èparfoisèmalèmaîtrisés-èetèquiè

conduisentèàècetteèconsommationèreconnueèparètousècommeèexcessive(èElleèestèauècoeurèdeènombreuxèenjeux-è

quXilèsXagisseèdeèlaèpréservationèdeèlaèbiodiversitéèetèdesèressourcesèenèeau-èdeèlaèsécuritéèdesèbiensèetèdesè

personnesèfaceèauèrisqueèinondation-èdesèémissionsèdeègazèàèeffetèdeèserreèetèplusèglobalementèdeèlaèqualitéèdeè

vie(èôvecèlesèoutilsèdeèplanificationèurbaine-èlesècollectivitésèterritorialesèontèunèrôleècentralèàèjouerèdansèlaèlutteè

contreèlaèconsommationèdXespace(

LesèPaysèdeèlaèLoireèbénéficientèd’unèpatrimoineènaturelèremarquableèetèdiversifié-èparèleurèpositionèlittorale-èlaè

présenceèdeèlaèLoireèetèsonèestuaire-èetèlaèjuxtapositionèdeètroisègrandsèensemblesègéologiques(èCommeèdansèdeè

nombreusesèrégions-èlaèprincipaleèatteinteèauxèmilieuxèestèd’uneèpartèlaèpressionèduèdéveloppementèurbain-è

particulièrementèimportanteèenèPaysèdeèlaèLoire(èD’autreèpartèuneèpartieèdesèactivitésèagricolesèrégionalesèaèdesè

orientationsèouèdesèpratiquesèquièneèsontèpasètoujoursècompatiblesèavecèleèmaintienèdeèlaèbiodiversité(èDansèunè

contexteèrégionalèoùèlaèpartèdesèespacesènaturelsèterrestresèestèparticulièrementèfaible-èleèrôleèdesèespacesè

agricolesèestèessentielèpourèleèmaintienèd’uneèdiversitéèécologiqueèauètraversèdXunèréseauèécologiqueèfonctionnelè

constituéèdesèréservoirsèdeèbiodiversitéèetèdesècorridorsèîespacesèbocagersèetèprairiaux-èpetitsèboisements-ècoursè

d’eau…g(

15

Les matières premières et l’épuisement des ressources

La)production)d’énergie)et)de)biens)de)consommation)ainsi)que)leur)acheminement)amènent)à)une)consommation)

de)matières)premières)P

3)non)renouvelable)P)énergie)fossile)ou)fissile)8pétroleC)charbonC)etcG0C)minerais)8ferC)zincC)orC)etcG0C

3)renouvelables)à)partir)du)ventC)du)soleilC)des)végétaux)ou)des)animauxCGGC0G

Il)est)important)de)prendre)en)compte)que)notre)comportementC)notamment)en)terme)de)consommationC)à)notre)

échelleC)peut)avoir)des)conséquences)globales)sur)nos)ressources)en)matière)première)et)qu’il)existe)des)

possibilités)d’amélioration)P)acheter)des)produits)plus)durables)dans)le)tempsC)fabriqués)avec)des)matériaux)

renouvelablesC)trier)pour)valoriserC)réparer)et)réutiliserC)etcG

Les déchets

Un)Européen)produit)en)moyenne)29D)kg)de)déchets)chaque)

annéeG)Une)famille)française)moyenne)8deux)adultes)et)deux)

enfants0)en)produit)environ)une)tonneG)Aette)tonne)va)produire)

en)décharge)j2D)kg)de)GES)et)9D)kg)de)GES)en)étant)incinéréeG

Bans)les)années)%DC)on)ne)mesurait)pas)encore)les)

conséquences)de)notre)mode)de)consommationG)Nos)déchets)

étaient)jetés)et)stockés)dans)des)décharges)qui)polluaient)les)

solsG)4D)ans)plus)tardC)on)produit)deux)fois)plus)de)déchetsG)La)

production)de)déchets)augmente)de)NE)par)an)depuis)6712G)

PlastiqueC)verreC)papierC)cartonC)chaque)année)en)FranceC)plus)

de)6DD)milliards)d’emballages)–)environ)9)millions)de)tonnes)de)

déchets)–)sont)utilisés)et)jetés)par)les)ménagesG

Les transports

Entre)la)productionC)la)transformationC)l’emballageC)la)distributionC)un)produit)peut)parcourir)des)milliers)de)

kilomètresG)L‘acte)d’achat)en)lui3même)entraine)des)déplacementsG)L’impact)provoque)par)les)transports)

représente)un)poids)prépondérant)dans)la)pollution)atmosphérique)et)dans)la)hausse)de)l’effet)de)serreG)Notons)

que)la)distance)n’est)pas)le)seul)facteur)de)pollutionC)le)moyen)de)transport)utilisé)jouant)aussi)un)rôle)importantG)

8…0)Faire)venir)des)produits)de)loin)est)lourd)de)conséquenceG)Le)dioxyde)d’azoteC)polluant)essentiellement)lie)au)

trafic)routierC)est)présent)en)concentration)élevée)dans)les)zones)urbainesG)

Les impacts liés à l’alimentation

Sur)l’ensemble)de)son)cycle)de)vieC)l’alimentation)est)la)source)la)plus)importante)d’émission)de)GES)d’un)français)

avec)N6E)devant)l’habitat)86jE0)et)le)transport)individuel)864E0G)Par)exempleC)la)produc3tion)d5un)kilogramme)de)

viande)de)veau)rejette)environ)la)même)quantité)de)GES)qu’un)trajet)auto3mobile)de)NND)kmG)Les)ruminants)élevés)

à)grande)échelle)et)de)manière)intensive)8vachesC)chèvresC)moutons0)rejettent)6S4)des)émissions)mondiales)de)

méthaneC)gaz)qui)a)un)potentiel)de)réchauffement)global)Nj)fois)supérieur)au)dioxyde)de)carboneG

'joutées)à)cela)les)émissions)dues)à)la)production)agricole)pour)l’alimentation)des)animauxC)l’élevage)émet)au)

niveau)mondial)plus)de)gaz)à)effet)de)serre)que)les)transportsG

Ahaque)type)d’agriculture)n’impacte)pas)de)la)même)façon)sur)l’environnementG)L’agriculture)conventionnelle)qui)

favorise)un)rendement)maximum)par)l’utilisation)d’intrants)8engraisC)pesticides0)peut)avoir)des)conséquences)

directes)sur)la)santé)et)l’environnement)P)pollution)des)solsC)pollution)de)l’eauC)perte)de)biodiversitéG)L’une)des)

alternatives)à)ces)impacts)sanitaires)et)environnementaux)est)de)privilégier)l’achat)et)la)consommation)de)produits)

issus)d’une)agriculture)plus)respectueuse)de)l’environnement)et)de)la)santéG)A’estC)par)exempleC)le)cas)de)

l’agriculture)biologique)qui)en)France)répond)à)un)cahier)des)charges)strict)qui)permet)d’obtenir)le)label)'/G)Ae)

label)garantit)la)non)utilisation)de)traitements)chimiques)de)synthèseG

16

LesEinégalitésEéconomiquesEetEd’accèsEauxEressourcesEpersistentçELesEpaysElesEplusErichesEontEdesErevenusEparE

habitantEdixEaEcentEfoisEsupérieursEàEceuxEdesEpaysElesEplusEpauvresçEOnEretrouveEcesEdisparitésEpourEl’accèsEauxE

richessesEnaturellesEGEenEEurope%EchaqueEhabitantEconsommeEenEmoyenneE)8EKgEdeEressourcesEparEjour%EsoitE

quatreEfoisEplusEqu’enEûfrique%EmaisEdeuxEfoisEmoinsEqu’enEûmériqueEduENordç

CesEinégalitésEsontEégalementEimportantesEàEl’intérieurEd’unEmêmeEpaysEGElesEz"EjEdesEFrançaisElesEplusEpauvresE

ontEdesErevenusEmensuelsEéquivalentsEauEquartEdesErevenusEdesEz"jElesEplusEaisésçELesEécartsEseEcreusentE

lorsqu’onEprendEenEcompteEl’ensembleEdesEdépensesEincompressiblesEGEuneEfoisEpayésElesEimpôts%El’alimentation%E

leEtransport%ElesEsoinsEdeEsantéEetEd’éducation%ElesEdépensesE4contraintes4EcommeEleElogement%El’eau%EleEgaz%E

l’électricité%ElesEassurancesEetElesEtechnologiesEdeEcommunication%ElesEcatégoriesElesEplusEpauvresEneEdisposentE

plusEqueEdeEz8EjEdeEleursEressourcesEmensuellesECsoitE2"EeurosEparEmoisEenEmoyenneêEpourElesEloisirs%E

l’habillement%El’équipementEménagerEouEl’épargneçE

SourceEGE4PourEuneEconsommationEdurableEFErapportEministérielEFEjanvierE("zz4

VoiciEunEtexteEintéressantEpourEmettreEenElumièreEl’évolutionEdeElaEconsommationEenElienEavecElaEclassificationEdesE

besoinsEGE4En0Franceç0la0dépense0de0consommation0finale0des0ménages0est0en0augmentation0régulière0depuis0

plusieurs0décenniesC0En0volumeç0la0consommation0finale0des0ménages0par0habitant0a0été0multipliée0par0xçB0depuis0

I96'C0Dans0le0même0tempsç0les0modes0de0consommation0ont0sensiblement0évolué0:0la0part0de0l’alimentation0dans0

les0dépenses0totales0a0diminué0de0B'%0en0I96'0à0Ix%0en0B''90;0la0part0du0logement0a0augmenté0(de0I70à0Bx%7ç0

de0même0que0celles0du0transportç0de0la0communicationç0des0loisirs0et0de0la0santeC0En0B''9ç0l’alimentation0

représente0le0second0poste0de0dépenses0des0ménages0françaisç0après0le0logementC0Les0dépenses0de0

communication0et0de0santé0sont0celles0qui0ont0le0plus0augmenté0entre0I96'0et0B''9C0Ces0changements0donnent0

lieu0à0un0accroissement0des0pressions0sur0l’environnementç0car0le0volume0de0biens0et0services0consommés0

augmente0et0les0dépenses0s’orientent0vers0des0catégories0a0fort0impact0environnemental0:0le0transport0en0voiture0

et0en0avionç0le0logement0(principalement0la0construction0et0la0consommation0d’énergie7ç0les0loisirs0et0les0

déplacements0liesç0les0produits0des0Technologies0de0l;Information0et0de0la0Communication0(TIC70a0fort0

renouvellementCCC0Bien0que0sa0part0dans0les0dépenses0des0ménages0soit0en0diminutionç0l’alimentation0est0

également0source0d’impacts0environnementaux0importantsC00

Extrait0des0repères0êConsommation0des0ménages0et0environnement4EFEéditionE("zzEduECommissariatEGénéralEauEdéveloppementE

Durable%EindicateursEquiEs’appuientEsurEdesEdonnéesEINSEE

4.2. Enjeux économiques

4.3. Enjeux sociaux

DeEnombreusesEvariablesEindividuellesEinfluencentEnosEcomportementsEdeEconsommationEG

FElesEvariablesEsociodémographiquesEGEargent%Etemps%EgenreEetEâge%EgénérationEetEhistoire%EsavoirsEetEcompétences%E

équipement%

FElesEvariablesEpsychologiquesEGEhabitudesEetEdépendance%EpersonnalitéEetEvaleursç

Du producteur au consommateur

ûuFdelàEduEdésirEetEduEbesoin%EchaqueEpersonneEraisonneEsesEchoixEdeEconsommationEentreEautresEparErapportEàE

l’argentEqu’elleEestEprêteEàEmettre%EceEquiEn’estEpasEaussiEaiséEpourEtoutEleEmondeEcommeEilEestEindiquéEdansElaE

partieEsurElesEenjeuxEéconomiquesç

CetteErelationEàEl’achatEpousseEainsiElesEdistributeursEaEtoujoursEproposerEdesEprixElesEplusEbasçEMaisEqueEcacheE

cetteEcourseEauxEprixElesEplusEbasE?EQuellesEconséquencesEsocialesEcelaEpeutFilEavoirE?

DélocalisationEetEaugmentationEduEchômage%EpressionEdesEdistributeursEsurElesEproducteursEpourEréduireEauE

maximumElesEcoûtsEdeErevientECcarEsiElesEprixEbaissent%ElesEdistributeursEneEdiminuentEpasEleurEmargeEpourEautantê%E

appauvrissementEdesEproducteursEetEperteEdeEpropriétéEagricole%Eetcç

PourEyEfaireEface%EcertainsEcommeEdansEleEcommerceEéquitableEetEdansElesEûMûPECûssociationEpourEleEMaintienE

d’uneEûgricultureEPaysanneêEontEdéveloppéEdesEstratégiesEvisantEàEprotégerElesEproducteursElocauxEetEàEleurE

garantirElaEpréservationEdeEleurEpatrimoineEetEdeEleurEqualitéEdeEvieç

17

5. POUR UNE CONSOMMATION RESPONSABLE ?

5.1. Définition

5.2. Les critères de choix d’une consommation responsable

Influences sociales

=’après.une.enquête.réalisée.par.la.?hambre.de.?onsommation.d’VlsaceE.on.remarque.que.selon.leur.position.

sociale.etyou.leur.tranche.d’âgeE.les.individus.ne.sont.pas.sensibles.aux.mêmes.critères.de.choix".L’intérêt.des.

consommateurs.pour.des.produits.locaux.va.en.s’accroissant.avec.l’âge.contrairement.aux.produits. .bio. .pour.

lesquels.ce.sont.les.plus.jeunes.zà.de.:1.ans4.qui.montrent.un.intérêtE.tandis.que.le.respect.du.droit.des.salaries.

zéquitéE.insertion4.suscite.plus.d’intérêt.chez.les.:1àRR.ans"

=’autres.critères.vont.également.être.déterminants.dans.l’achat.d’un.produit.comme.l’esthétiqueE.le.prixE.l’impact.

sur.l’environnement.ou.sur.la.sante"

La publicité

Les.stratégies.marketing.sont.soigneusement.étudiées.pour.influencer.nos.choix".Elles.surexploitent.les.

compétences.liées.à.l’jêtrej.zmotivations.personnellesE.valeurs4.et.jouent.sur.des.stratégies.visant.à.faire.adhérer.

le.citoyen.a.des.modèles.séduisants.qui.lui.sont.proposés".Vuàdelà.des.besoinsE.la.publicité.suscite.le.désir"

La consommation durable.est.un.objet.relativement.récent.des.politiques.publiques".Le.terme.luiàmême.n’est.

apparu.sur.l’agenda.politique.qu’à.l’.occasion.des.sommets.des.Nations.Unies.0.Sommet.de.Rio.en.UMM:.et.

surtout.de.Johannesburg.dix.ans.plus.tard".?e.dernier.a.débouché.sur.le.Processus.de.Marrakech.z:NNS4.et.plus.

récemment.sur.un.plan.d’action.de.la.?ommission.européenne.z:NNP4.0.tous.deux.visent.à.promouvoir. .une.

consommation.et.une.production.durables. .et.à.encadrer.la.mise.en.place.de.stratégies.régionales.et.nationales"

Consommer de façon responsable c’est.avant.tout.s’interroger.et.réfléchir.à.sa.consommation".Nos.habitudes.

sont.résistantes.aux.changements.car.elles.ont.pour.fonction.principale.de.nous.simplifier.la.vie".

L’écoconsommateur.va.réfléchir.aux.conséquences.environnementales.et.sociales.de.son.acte.d’achat"

Les.consommateurs.devenant.de.plus.en.plus.responsables.dans.leurs.actes.de.consommationE.les.entreprises.et.

les.distributeurs.sont.amenés.à.plus.d’implication.en.matière.de.développement.durable".On.observe.tout.de.

même.une.distorsion.importante.entre.les.déclarations.d’intention.du.consommateur.français.et.les.chiffres.de.la.

consommation.de.produits.et.services.durables".L’V=EME.a.réalisé.des.enquêtes.avec.Ethicity.sur.la.

consommation".?es.enquêtes.ont.l’intérêt.entre.autres.de.montrer.l’évolution.des.mentalités.zhttp0yywww"blogà

ethicity"nety4"

Un.choix.de.consommation.responsable.revient.à.prendre.en.compte.l’ensemble.du.cycle.de.vie.du.produit.et.les.

impacts.que.chaque.étape.peut.avoir".En.généralE.les.principales.étapes.étudiées.sont.l)extraction.des.matières.

premièresE.la.productionE.le.transportE.la.distributionE.l)utilisation.et.le.traitement.du.produit.usage"

=’après.une.étude.du.?RE=O?.z?entre.de.Recherche.pour.l)Etude.et.l)Observation.des.?onditions.de.Vie4.la.prise.

de.conscience.de.l’impact.des.actions.individuelles.sur.l’environnement.se.manifeste.aux.différentes.étapes.de.la.

vie.d’un.produit".Les.consommateurs.sont.de.plus.en.plus.attentifs.aux.déchets.occasionnes.par.leurs.achatsE.à.

prolonger.la.durée.de.vie.des.produitsE.au.tri.et.au.recyclage.qui.se.sont.peu.à.peu.installes.dans.les.habitudesE.

aux.modes.de.production.et.à.la.provenance.des.produits…

http0yywww"credoc"frypublicationsyabstract"phpwrefO?MV:R:

18

Le cycle de vie d’un produit

LeVcycleVdeVvieVd’unVproduit0Vc’estVtoutVceVquiVseVpasseVdansVlaVconceptionVd’unVproduit0VdeVl’extractionVdesV

matièresVpremièresVjusqu’àVl’éliminationVouVlaVvalorisationVduVproduitVàVlaVfinVdeVsaVvieI

L’écobilan ouVanalyseVduVcycleVdeVvieVS3âVTVestVuneVméthodeV

d’évaluationVquiVpermetVdeVfaireVleVbilanVenvironnementalVd’unV

produitI

httpB''wwwIademeIfr'internet'eco%jean'

httpB''wwwIademeIfr'internet'telephone%portable'Site%web'

indexIhtml

ToutesVcesVétapesVméritentVd’êtreVconsidéréesVdansVlaVphaseVdeV

conceptionVcarV2g/VdesVimpactsVultérieursVsontVdécidésVlorsVdeV

cetteVphaseIVâ’estVleVtravailVdesVentreprisesVs’investissantVenV

écoconceptionI

IlVs-agitVtoutVàVlaVfoisVB

•VdeVmieuxVmaîtriserVlesVrisquesVetVlesVcoûtsVliésVauVcycleVdeVvieV

desVproduits0

•Vd-anticiperVlesVattentesVnaissantesVdesVdonneursVd-ordreVouV

desVconsommateursVfavorablesVàVuneVmeilleureVpriseVenVcompteV

deVl-environnement0

•VouVencoreVdeVfaireVdeVl-environnementVunVfacteurVnouveauVdeV

créativitéVlorsVdesVprocessusVdeVconceptionVdeVproduitI

PourVplusVd’informationVsurVl’écoconception0VcfIVleVsiteVdeVl’3NFMFVB

httpB''wwwîIademeIfr'servlet'KçaseShow9sort1%•wcid1KEwm1ûwcatid1•îEî•

LesVproduitsVécoconçusVsontVidentifiablesVgrâceVaVdesVlabelsVcertifiesVcommeVl’écolabelVeuropéenVetVleVlabelVN"V

environnementIVPlusVd’informationsVsurVleVsiteVBVwwwIecolabelsIfrI

Du produit aux labelsCommerce équitable : l’achat éthique

hLeVâommerceVFquitableVestVunVpartenariatVcommercial0VfondéVsurVleVdialogue0VlaVtransparenceVetVleVrespect0VdontV

l-objectifVestVdeVparvenirVàVuneVplusVgrandeVéquitéVdansVleVcommerceVmondialIVIlVcontribueVauVdéveloppementV

durableVenVoffrantVdeVmeilleuresVconditionsVcommercialesVetVenVgarantissantVlesVdroitsVdesVproducteursVetVdesV

travailleursVmarginalisés0VtoutVparticulièrementVauVSudVdeVlaVplanèteIVLesVorganisationsVduVâommerceVFquitableV

SsoutenuesVparVlesVconsommateursTVs’engagentVactivementVàVsoutenirVlesVproducteurs0VàVsensibiliserVl’opinionVetVàV

menerVcampagneVenVfaveurVdeVchangementsVdansVlesVrèglesVetVpratiquesVduVcommerceVinternationalV

conventionnelIhVNéfinitionVapportéeVparVunVconsensusVdeV"INF0VcoordinationVinformelleVdesVacteursVduVcommerceV

équitableI

hIlVestVimportantVdeVneVpasVnégligerVlesVconditionsVdeVtravailVetVdeV

rémunérationVdesVproducteursIVOrVdansVlesVpaysVduVSud0VcesVconditionsV

sontVsouventVmauvaisesIVLeVcommerceVéquitableVproposeVd’organiserVentreV

euxVlesVpetitsVproducteursVafinVdeVleurVpermettreVd’obtenirVuneVmeilleureV

rémunérationIhVâahierVd’arienaVn°•gVhNosVrecettesVpourVlaVplanètehI

19

5.3. Passer à l’action : Quelques pistes

Les produits "bio"

9explusxenxplusxdexménagesxachètentxdesxproduitsxissusxdexl’agriculturexbiologiqueRxyReservé%à%

une%minorité%plutôt%aisée%et%engagée%il%y%a%15%ansL%le%0bio0se%diffuse%désormais%dans%les%

catégories%les%plus%modestes%:%42h%des%personnes%disposant%de%moins%de%900%euros%par%mois%

consomment%aujourd’hui%des%produits%issus%de%l’agriculture%biologiqueL%contre%20h%en%1995.yx

Gettexaugmentationxestxduexàxlaxpréoccupationxdesxconsommateursxpourxl’environnementxpourx

leurxsantéRx9explus/xl’augmentationxdexl’offrexdexcesxproduitsxetxleurxbonnexidentificationxparxlex

consommateurxgrâcexauxxlabelsxfacilitentxcetxengouementR

La valse des labels

IlxexistexunexmultitudexdexlabelsxdifficilesxàxdécrypterRxTropxsouventxlexmarketingx

utilisexdesxlogosxcommerciauxxquixembrouillentxlexconsommateurR

Gesxargumentsxcommerciauxxautoxdéclarésxparxlesxproducteursxnexsontxenxrienx

certifiesxparxdesxorganismesxindépendantsRxPourxunexmeilleurexconnaissancexdesx

labels/xvousxpouvezxconsulterxlexguidexciwdessousxpubliéxsurxlexsitexymesxcoursesx

pourxlaxplanèteyxenxpartenariatxavecxl’)9VMVx5

http5ûûecocitoyensRademeRfrûmeswachatsûbienwacheterûawsavoirwavantwdewsew

lancer

http5ûûwwwRmescoursespourlaplaneteRcomûlabelswminiguideRphp

La récupération, le tri sélectif et le recyclage des déchets

RéduirexlesxdéchetsxàxlaxsourcexestxunxcritèrexdexconsommationxresponsableximportantRxGertainsxchiffresxmontrentx

d’ailleursxunexévolutionxdansxlesxcomportementsxàxcexniveaux5xyEntre%2003%et%2010L%la%proportion%de%personnes%

attentives%à%la%quantité%de%déchets%qu’occasionnent%leur%achats%est%devenue%majoritaire%Eelle%est%passée%de%41h%à%

52h3.%Les%emballages%ne%représentent%d’ailleurs%plus%que%32h%des%ordures%ménagèresL%contre%39h%en%1993.yx

Rapportxd’aoûtx1200xsurxlaxconsommationxetxlesxmodesxdexvie/xGRV9OGR

La durée de vie des produits

Toujoursxd’aprèsxcexmêmexrapport/xonxconstatexquexlaxpopulationxestxplusxattentivexàxprolongerxlaxduréexdexviex

desxproduitsxenxlesxfaisantxréparerxplutôtxqu’enxenxrachetantxdexnouveauxRxôOPxdexlaxpopulationxfaitxréparerxsesx

appareilsxélectroménagersxouxélectroniquesxaujourd’huixparxrapportxàx122êxouxcettexproportionxn’étaitxquexdex

ê1PR

L’obsolescencexprogramméexdesxobjetsxaujourd’huixencouragexlexcitoyen/xdansxcexsens/xàxconserverxetxréparerx

yl’ancienyxquixsemblexplusxrésistantsxauxtempsRxLaxchainex)rtexaxdiffuséxunxdocumentairexsurxl’obsolescencex

programméexintitulexyPrêtxàxjeteryR

1. Avant l’achat : consommation réfléchie et consommateur informé

•xS’interrogerxsurxsonxbesoin

•xSexrenseignerxsurxlexproduitxenxamont

•x_oycotterxcertainsxproduitsxouxmarquesx?

•xIdentifierxd’autresxmanièresxdexconsommer/xpratiquerxl’échangexdexservicesxASVLE

•x)pprendrexàxfairexparxsoiwmêmexpeutxéviterxcertainsxachatsxAfairexsesxproduitsxd’entretienxparxexempleEx5xhttp5ûû

raffaRgrandmenageRinfoûpostû122ôû20û01ûLivret_____Le_Grand_MPGOP)%nage_____Versions_finales

2. Lors de l’acte d’achat

Les décisions d’achat

•xSuivrexlesxécolabels

•xPréférerxlesxproduitsxgarantissantxunexcertainexéthiquexagricolexetxcommercialexA)griculturexbiologique/x

commercexéquitable/xetcRE

•x)dopterxquelquesxreflexesxsimplesx5xproduitsxlocauxxetxdexsaison/xacheterxdesxproduitsxd’occasion/x

dématérialisationx5xacheterxdesxservicesxplutôtxquexdesxbiensxmatériels/xpréférerxlesxproduitsxrechargeablesxaxceuxx

àxusagexunique/xacheterxdansxdesxquantitésxadaptéesxàxsonxbesoin/xutiliserxdesxpaniersûcabasxpourxlesxcourses/x

privilégierxlesxcircuitsxcourtsxetxdexproximité/xlesx)M)P

20

6. LEXIQUE

Biocapacité de la planète : La-biocapacité-d’une-zone-biologiquement-productive-donnée-désigne-sa-capacité-àgénérer-une-offre-continue-en-ressources-renouvelables-et-à-absorber-les-déchets-découlant-de-leur-consommation"Si-l’empreinte-écologique-d’une-zone-est-supérieure-à-sa-biocapacitéD-alors-cette-zone-n’est-pas-utilisée-demanière-durable"La-biocapacité-de-la-Terre-est-la-somme-des-capacités-des-zones-biologiquement-productives-B-champsD-prairiesDforêts-et-zones-de-pêches-B-disponibles-pour-répondre-aux-besoins-de-lPhumanité"-La-biocapacité-s’exprime-enhectares-globaux-:hagC-par-habitantD-un-hectare-global-ayant-une-capacité-de-production-de-ressources-etd’absorption-de-déchets-correspondant-à-la-moyenne-mondiale"-Par-comparaison-avec-la-demande-humaine:l’empreinte-écologiqueD-exprimée-elle-aussi-en-hagCD-on-pourra-alors-calculer-le-déf cit-:ou-l’excédentC-écologique"

BiodiversitéÀ- La-biodiversitéD-contraction-de-biologique-et-de-diversitéD-représente-la-diversité-des-êtres-vivants-etdes-écosystèmes-À-la-fauneD-la-f oreD-les-bactériesD-les-milieux-mais-aussi-les-racesD-les-gènes-et-les-variétésdomestiques"-/ette-notion-intègre-les-interactions-qui-existent-entre-les-différents-organismes-précitésD-toutcomme-les-interactions-entre-ces-organismes-et-leurs-milieux-de-vie"

Développement durableLe-concept-de-développement-durable-est-né-de-la-volonté-de-la-/ommission-Mondiale-sur-l’Environnement-etle-Développement-de-proposer-une-voie-de-réconciliation-entre-le-développement-économique-et-les-équilibresécologiques"-/Pest-le-rapport-?rundtland-qui-propose-la-déf nition-actuellement-utilisée-pour-le-développementdurable"

xLe développement durable est un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la

capacité des générations futures à répondre aux leursx"-Rapport-?rundtlandD-96j0

On-peut-lire-sur-le-site-du-Ministère-de-l’écologieD-du-développement-durableD-des-transports-et-du-logement-À“81-juillet-9626-À-l’homme-se-pose-sur-la-lune-et-prend-conscience-que-la-planète-bleue-est-une-minuscule-oasisfragileD-perdue-dans-l’immensité-de-l’univers"-À-l’époqueD-seulement-7D“-milliards-d’êtres-humains-vivaient-sur-laTerre"-Fujourd’huiD-nous-sommes-2D8-milliards"""-une-augmentation-de-06-)-en-seulement-77-ans-ê

Etèsièl’onèenècroîtèlesèdonnéesèdémographiques,èilèyèaèdeèfortesèchancesèpourèqueèlaèTerreèsoitèpeupléeède10èmilliardsèd’êtresèhumainsèavantèleèmilieuèduèsiècle.

Lieu d’achat et transports

•-/oncentrer-les-déplacements

•-Faire-ses-courses-près-de-chez-soi

•-Faire-ses-déplacements-à-piedsD-véloD-transports-en-communD-covoiturage

•-Fcheter-auprès-de-coopératives

3. Durant l’utilisation du produit

Pratiques d’utilisation

•-Suivre-les-dosages-prescrits-pour-les-produits-détergentsD-respecter-les-températures-de-lavage-recommandéesD-

les-temps-de-cuissonD-etc

•-Minimiser-la-consommation-d’énergie-ou-d’eau-:couper-les-veillesD-et-éteindre-les-appareils-consommateurs-

d’eau-ou-d’énergie-après-utilisationC

•-Recharger-les-produits-rechargeables

4. Lors de la fin de vie du produit

•-Penser-avant-le-renouvellement-d’un-produit-À-Le-produit-estBil-arrivé-en-fin-de-vie-!

•-Penser-réemploi-B-réutilisation-À-Possibilités-de-réparation-R-réemploi-R-usage-alternatifD-revendre-ou-donner-les-

produits-dont-on-s’est-lassé

•-Trier-et-gérer-de-manière-responsable-les-déchets-À-Penser-à-rapporter-les-déchets-électriques-et-électroniquesD

•-Fmener-à-la-déchetterie-les-déchets-dangereux

21

Quatre8milliards8de8bouches8supplémentaires8à8nourrir98dont8la8plupart8se8trouvera8sans8doute8dans8lesmégalopoles8du8Tiers7wonde38Quatre8milliards8d’+ommes8qu’il8faudra8loger98chauffer98éclairer8alors8queù::8millions8de8personnes8souffrent8toujours8de8faim8à8l’heure8actuelle98qu’un8milliard8et8demi8n’a8pas8accèsà8l’eau8potable8et8deux8milliards8ne8sont8pas8raccordés8aux8réseaux8d’électricité80

Or98en8B:z:98si8chaque8habitant8des8pays8en8développement8consomment8autant8d’énergie8qu’un8–aponais8enS?DE98la8consommation8mondiale8d’énergie8sera8multipliée8par8quatre80

Gertes98en8l’espace8de8seulement8un8demi7siècle98le8niveau8de8vie8d’une8partie8de8l’humanité8a8plus8évolué8quependant8deux8millénaires38wais8en8contrepartie98les8catastrophes8industrielles8n’ont8cessé8de8se8multiplier8UTchernobyl98Seveso98Lhopal98)xxon8Valdez8pour8ne8citer8que8les8plus8graves38Sans8oublier8les8dégâts8écologiquesinquiétants8U8pollution8de8l’air8et8de8l’eau98disparitions8des8espèces8animales8et8végétales98déforestation8massive9désertif cation333

(’où8ces8questions8fondamentales8U8Gomment8concilier8progrès8économique8et8social8sans8mettre8en8périll’équilibre8naturel8de8la8planète8A8Gomment8répartir8les8richesses8entre8les8pays8riches8et8ceux8moins8développés8AGomment8donner8un8minimum8de8richesses8à8ces8millions8d’hommes98de8femmes8et8d’enfants8encore8démunis8àl’heure8où8la8planète8semble8déjà8asphyxiée8par8le8prélèvement8effréné8de8ses8ressources8naturelles8A8)t8surtout9comment8faire8en8sorte8de8léguer8une8terre8en8bonne8santé8à8nos8enfants8A

G’est8pour8apporter8des8réponses8concrètes8à8ces8questions8qu’est8né8le8concept8de8développement8durable38Unconcept8que8l’on8résume8aujourd’hui8d’une8simple8phrase8U8«8un8développement8qui8répond8au8besoin8du8présentsans8compromettre8la8capacité8des8générations8futures8à8répondre8aux8leurs8»3

Pour8y8parvenir98les8entreprises98les8pouvoirs8publics8et8la8société8civile8devront8travailler8main8dans8la8main8af n8deréconcilier8trois8mondes8qui8se8sont8longtemps8ignorés8U l’économie98l’écologie8et8le8social38À8long8terme98il8n’y8aura8pasde8développement8possible8s’il8n’est8pas8économiquement8eficace98socialement8équitable8et8écologiquement8tolérable3

48noter8que8la8êrance8a8en8B::V8adossé8à8sa8Gonstitution8une8charte8de8l’environnement8mettant8en8avant8lesprincipes8de8développement8durable38îe8travail8s’est8poursuivi8en8B::D8avec8la8mise8en8oeuvre8du8'renelle8del’environnement3

Ecosystème8U Un8écosystème8comprend8un8milieu85le8biotopey98 les8êtres8vivants85la8biocénosey8qui8le8composentet8toutes8les8relations8qui8peuvent8exister8et8se8développer8à8l2intérieur8de8ce8système38î2écosystème8est8unensemble8de8vie8équilibré98autonome8stable8et8complexe3

Effet de serre et gaz à effet de serre8U îes8rayons8du8soleil8qui8atteignent8la8Terre8réchauffent8sa8surface8et8sontabsorbés8à8hauteur8des8deux8tiers38Sous8l’effet8de8la8réverbération98le8tiers8restant8est8renvoyé8sous8forme8derayonnement8infrarouge8vers8l2espace98mais8se8trouve8en8partie8piégé8par8une8couche8de8gaz8située8dans8la8basseatmosphère8U8celle7ci8renvoie8la8chaleur8vers8la8Terre8et8contribue8à8la8réchauffer8davantage3

'râce8à8ce8phénomène8naturel98appelé8effet8de8serre98la8température8moyenne8de8l’air8à8la8surface8de8la8Terre8estd’environ81Sz°G38Sans8ce8thermostat8naturel98la8température8moyenne8serait8inférieure8d’environ8EE°G8et8sesituerait8autour8de8–Sù°G8000

Get8effet8de8serre8résulte8pour8les8deux8tiers8de8l2absorption8de8chaleur8par8la8vapeur8d2eau8et8les8nuages85quiévoluent8entre8le8sol8et8SB8km8d2altitudey38îe8troisième8tiers8résulte8de8l2interaction8d2un8certain8nombre8de8gazdits8à8effet8de8serre85ou8')Sy8qui8se8situent8environ8à8Sz8km8au7dessus8du8sol38)n8majeure8partie98leur8origine8estnaturelle98mais8la8proportion8due8à8l2activité8humaine98qui8est8dite8d2origine8anthropique98s2accroît8depuis8le8débutde8l2ère8industrielle85SDz:y3 Source8U8www3actu7environnement3com

Empreinte écologique8U î2empreinte8écologique8correspond8à8la8surface8nécessaire8au8mode8de8vie8d2unepersonne8pour8produire8sa8nourriture98absorber8ses8déchets8et8produire8les8biens8qu2elle8consomme3

Marketing8U Science8qui8consiste8à8concevoir8l2offre8d2un8produit8en8fonction8de8l2analyse8des8attentes8desconsommateurs98et8en8tenant8compte8des8capacités8de8l2entreprise8ainsi8que8de8toutes8les8contraintes8de8l2envi7ronnement85sociodémographique98concurrentiel98légal98culturel98etc3y8dans8lequel8elle8évolue3

22

7. OÙ ALLER CHERCHER L’INFO ? / AIDE AU MONTAGE DE PROJET

7.1. Les références bibliographiques

NumérosPduPmagazineP«PSymbiosesP»PenPlienPavecPlaPthématiquePdePlaPconsommationP:

9°BèMUM«MconsommationMresponsableM»

9°11MUM«MlaMpublicitéMenMquestionM»

9°1GMUM«M&ommentMéco’gérerMçM»

9°GJMUM3oinsMdeMbienEMplusMdeMlienM»

TéléchargeablesMsurMUMhttpUAAwwwÊsymbiosesÊbeA

CollectionPEtPsiPonPvivaitPautrementMdeM9atureMetMRécouvertesUM,HtreMconsom’acteur,EM,ÊtreMécocitoyen,

EtrePhumainP:PLaPnaturePhumainePetPsaPplénitudePd’6brahamM3aslow

PyramidePDesPBesoinsPdePMaslowMdeM=rédericMPÊM3illerEM6gnèsM=ÊMVandomeMetMIohnM3c_rewster

RevuePSciencesPhumaines2PHors0sériePnuméroP9P:PLesPthéoriesPdePlaPmotivationEM9°èèMmars’avril’maiM

èFPP,&ommentMlaMconsommationMaMenvahiMnosMvies,

RepèresPBconsommationPdesPménagesPetPenvironnementP0PéditionP’fààBMduM&ommissariatM'énéralMauM

développementMRurableÊ

PourPunePconsommationPdurableP0PrapportPministérielM’MjanvierMèFPPÊ

RéseauPEcolePetPNature

UnMsiteMspécifiqueMauxMdéchetsMetMàMlaMconsommationMaMétéMréaliséMUMhttpUAAdechets’consoÊreseauecoleetnatureÊorgAÊ

%eMréseauMnationalMaMconçuMuneMmalleMpédagogiqueMsurMlesMdéchetsMetMlaMconsommationMcomposerMdeMmodulesM

pédagogiquesMetMdeMdifférentesMouvragesMquiMaccompagneMlesMporteursMdeMprojetsMsurMlaMméthodeMetMlesM

ressourcesMpourMconstituerMunMprojetMsurMleMthèmeÊ

httpUAAreseauecoleetnatureÊorgAdispositifs’pedagogiquesAles’ateliers’de’rouletabouleÊhtml

InformationPetPstructuresPenPéducationPàPl’environnementPetPauPdéveloppementPdurable

SiteMdeMl’AcadémiePdePNantesPdédiéMàMl’éducationMauMdéveloppementMdurableMUMhttpUAAwwwÊac’

nantesÊfrA1GBP0GBJAFAfiche___pagelibreAwR(à6&

%eMGRAINEPPaysPdePlaPLoireMestMleMréseauMrégionalMdeMréférenceMportéMparMtousMlesMacteursMengagésMpourM

l.éducationMàMl.environnementEMàMlaMcitoyennetéMetMauMdéveloppementMdurableMyHHRRDÊM

PourMenMsavoirMplusMsurMchacuneMdeMsesMstructuresMadhérentesEMilMsuffitMd’allerMdansMl’ongletM,6dhérents,MduMsiteM

)nternetMduM'raineMUMhttpUAAgraine’pdlÊorgAÊM&haqueMstructureMdéveloppeMdifférentesManimationsMsurMl.éducationMàM

l.environnementMetMauMdéveloppementMdurableÊM

%eM'R6)9HMPaysMdeMlaM%oireMreprésenteMleMrelaisMrégionalMduMréseauMnationalMÉcoleMetM9atureEMquiMdisposeM

égalementMdeMnombreusesMressourcesÊwwwÊecole’et’natureÊorg

Revue IFREE N°1 yèFPFDMUMHco’conceptionMdesMoutilsMpédagogiquesMUMexpositionsEMstandsEMmallesM

etMautresMoutils

SitesPinternetP

httpUAAwwwÊclcvÊorgAhttpUAAwwwÊmescoursespourlaplaneteÊcomA

httpUAAwwwÊecoconsoÊbeA

httpUAAecocitoyensÊademeÊfrAmes’achatsA

httpUAAraffaÊgrandmenageÊinfoApostAèFF0AFPAPèA%ivret_____%e_'rand_3/&V/

6jnage_____Versions_finales

7.2 . Pour aller plus loin sur votre territoire

23

Outilsyd’accompagnementydesyétablissementsyauxydémarchesyenvironnementalesyetydéveloppementy

durable

DifférentsFtypesFdeFdémarcheFd’établissementFpeuventFêtreFmisFenFplaceFdansFunFétablissementFscolaireFH

Leydispositify2EcoPécoley?A2y:yProgrammeFinternationalFd’EducationFàFl’EnvironnementFetFauFDéveloppementF

DurableFxEEDDqFdéveloppéFenFFranceFdepuisFBIIjFparFl,officeFfrançaisFdeFlaFFondationFpourFl’EducationFàF

l’EnvironnementFenFEuropeFxofGFEEEqLFEcoGEcoleFestFunFlabelFdécernéFauxFétablissementsFscolairesFquiF

s’engagentFversFunFfonctionnementFécoGresponsableFetFintègrentFl’EEDDFdansFlesFenseignementsRFF

Laydémarcheydey2typeyAgenday212FHFlaFdémarcheFécoGresponsableFavecFenFplusFdesFthèmesFplusFgénérauxF

concernantFlaFvieFscolaireLFlaFsantéLFl’alimentationLFlesFrisquesLFetcRFetFl’ouvertureFsurFdesFpointsFliésFaF

l’organisationFduFterritoireFautourFduFcollègeFxmobilitésLFcontexteFsocialqR

LeFGRAINEFproposeFunFaccompagnementFdesFétablissementsFenFdémarcheFdéveloppementFdurableR

Laynormey2ISOy14''12yconstitueFunFcadreFdéfinissantFdesFrèglesFd’intégrationFdesFpréoccupationsF

environnementalesFdansFlesFactivitésFdeFl’organismeFafinFdeFmaitriserFlesFimpactsFsurFl’environnementFetFainsiF

concilierFlesFimpératifsFdeFfonctionnementFdeFl’organismeFetFdeFrespectFdeFl’environnementRFBienFqueFcelaF

impliqueFuneFdémarcheFpouvantFs’avérerFlourdeFadministrativementFcertainsFétablissementsFscolairesFseFsontF

lancésFpourFl’obtenirR

LaydémarcheydesyétablissementsyécoPresponsablesy(lycéesyetyCFACyHFc,estFunFdispositifFquiFviseFàFencouragerF

lesFétablissementsFàFdevenirFécoGresponsablesFetFàFs’impliquerFplusFparticulièrementFdansFlesFdomainesFdeF

l’ÉnergieLFdeFl’AlimentationFetFduFChampFÉducatifRFLesFprojetsFdesFétablissementsFfontFl’objetFd’unFsoutienFdéfiniF

parFlaFcharteFdeFl’établissementFécoGresponsableLFdansFleFcadreFd’unFpartenariatFRégionFAFServicesFdeFl’EtatF

xRectoratLFDRAAFLFDRAMqR

Outils pédagogiques

IlFexisteFdeFnombreuxFoutilsFliesFàFlaFconsommationRFEnFvoiciFunFcertainFnombreFauxquelsFvousFavezFaccèsFouFquiF

sontFdisponiblesFenFtravaillantFavecFdesFstructuresFéducativesR

DeFplusFunFsiteFressourcesFenFligneFaFétéFcrééFparFleFGRAINEFpourFvaloriserFlesFressourcesFduFréseauFàFdestinationF

desFporteursFdeFprojetFH

RouletabouleFHFmalleFsurFlesFdéchetsFetFlaFconsommationFfaiteFparFleFréseauFEcoleFetFNature

httpHAAreseauecoleetnatureRorgAdispositifsGpedagogiquesAlesGateliersGdeGrouletabouleRhtml

RicochetsFHFmalleFsurFl,eauFxdesFfichesFdeFlaFconsommationFd,eauFetFdesFrapportsFdeFl,HommeFàFl,eauFsontF

disponiblesq

httpHAAgraineGpdlRorgAressourceAricochetsGleGpaysGdeGlGeau

PlanèteyEnjeuxFHFmalleFconçueFparFlaFLigueFdeFl,EnseignementFavecFuneFapprocheFsurFl,empreinteFécologique

httpHAAgraineGpdlRorgAressourceAplaneteGenjeuxGkitGpedagogiqueGsurGlGempreinteGecologiqueF

Exposition « économie » faiteFparFLesFpetitsFdébrouillardsFPaysFdeFlaFLoire

httpHAAwwwRlespetitsdebrouillardsGpaysdelaloireRorgALesGoutilsGpedagogiquesRhtml

L0aveniryayunyfutur

httpHAAwwwRlespetitsdebrouillardsGpaysdelaloireRorgALGavenirGaGunGfuturRhtml

24

Lesqressourcesqnaturelles-qUneqSeuleqPlanète

httpO__wwwbuneseuleplaneteborg_spipbphpèarticlePEP)langBfr

Leq«qjeuqdeqlaqficelleqdeqlaqviandeq»4qunqjeuqinteractifqcomposéqd0unqdossierqpédagogiqueqdeqjeuqetqd0étiquettesqduq

jeu

httpO__ressources+environnement+paysdelaloireborg_ressource_le+jeu+de+la+ficelle+de+la+viande

Albumqdeqfamilles-qéditionsqLoisirsqetqPédagogieq1Suisse64qP997bq7qcoffretqOq7AqphotographiesqenqcouleurqD9qxqLPq

cmqxq7qlivretb

httpO__wwwbreseau+ideebbe_outils+pedagogiques_fichebphpè)media_idBDPML)indexB7)no_reloadBPd9DPAbD_7

«qDeboutqlesqterriensq»-qdisponibleqdansqlesqantennesqLL4qLMqetqNPqdesqPetitsq’ébrouillardsqPaysqdeqlaqLoire

httpO__wwwbalbin+michelbfr_’ebout+les+terriens++"çNBMN8PPPA7L9NPPq

LesqmallesqpédagogiquesqdesqFrancasqPaysqdeqlaqLoire

httpO__wwwbfrancaspaysdelaloirebfr_Malles+pedagogiques

LesqexpositionsqetqoutilsqdesqEspacesqInfoqEnergie

httpO__wwwbinfo+energie+paysdelaloirebfr_docs_Outils+du+Reseau_9P+Vommunication_"xpositions_

Presentation_Outils’eVom+IasseResolutionbP’z

LesqressourcesqduqDépartementqdeqlaqSarthe

SartheqEducqEnvironnementqOqS""qestquneqfédérationqd0associationsqd0""’’qdeqlaqSartheqquiqgèreqégalementqunq

centreqdeqressourcesqpourqvaloriserqetqaccompagnerqlesqactionsqd0éducationqàql0éco+citoyennetéqdeqfaçonqglobaleb

PourqenqsavoirqplusqOqhttpO__sarthe+educ+environnementbover+blogbcom_b

SartheqNatureqEnvironnementqOqSN"qfédéreqdesqassociationsqlocalesqdeqdéfenseqdeql0environnementqetqlesq

représenteqdansqlesqorganesqdécisionnelsqetqconsultatifsqpublicsbqçu+delàqdeqcela4qSN"qtravailleqàqlaqpromotionqdesq

actionsqdurablesqetqresponsablesqauqsujetqdeqlaqbiodiversité4qdesqdéchets4qdesqtransportsqetqautresqenjeuxqactuelsq

duqdéveloppementqdurableqenqSartheb

PourqenqsavoirqplusqOqhttpO__wwwbsneNPbassobfr_b

CPIEq72qOqLeqVPI"qValléeqdeqlaqSartheqetqduqLoirqestquneqassociationqayantqplusieursqmissionsOq"ducationqàq

l0environnement4qcentreqdeqressources4qformations4qcentreqd0étudesqetqdeqconseilqenqenvironnementqsurqdesq

thèmesqcommeqlaqbiodiversité4ql0éco+citoyenneté4qetcb

PourqenqsavoirqplusqOqhttpO__wwwbcpieNPbouvatonborg_b

LesqressourcesqdNAngersMLoireqMétropole

httpO__wwwbangersbfr_de+projets+en+projets_pour+bien+vivre+ensemble_developpement+durable_education+au+

developpement+durable+outils+et+methodes_indexbhtmlq

LesqressourcesqdeqNantesqMétropole

Ecopole4qleqcentreqpermanentqd’initiativesqpourql’environnement

çnimateurqdeql’opérationqvLesqpetitsqjardinsqnaturelsv4q"copoleqconstitueqauqniveauqdeql’agglomérationqnantaisequnq

espaceqd’information4qd’échangeqetqdeqmédiationqentreqacteursqdeql’environnementq189qassociationsqadhérentesq

auqréseau6bqVonsultezql’annuaireqenqligneqdesqressourcesqpédagogiquesqdisponiblesqsurqleqterritoireqOq

wwwbecopolebcombq

LeqparcoursqpédagogiqueqdeqNantesqMétropoleq

LeqVentreqdesqexpositionsqNantesqMétropoleqestqunqpointqd’entréeqpourqunqvasteqparcoursqpédagogiqueqproposéq

auxqécoles4qcollègesqetqlycéesqdeql’agglomérationbqPublicqconcernéqOqV"P4qVM74qVMP4qAèmeqetqcentresqdeqloisirsbq

RéservationOqcentredesexpositionsànantesmetropolebfrb

Laqréduction-qleqtriqetqleqdevenirqdesqdéchets

’esqanimationsqenqclasseqmenéesqparqlesqambassadeursqduqtriqvousqsontqproposéesqparqNantesqMétropolebq

VontactqOqsandrinebgonidecànantesmetropolebfrbq

7.3. Ressources locales

Conception du dossier pédagogique de l’exposition "Consom’attitudes" :

Comité de révision

1llustrations’et’mise’en’page6riena’w’&yril’L=ROY

Hocument’initialement’réalisé’par’lB6riena’avec’le’soutien’financier’de’l’6H=M=’6lsace’et’de’la’Région’6lsaceq’revu’par’lB6H=M=’et’le’(R61N=’Pays’de’la’Loireï

6H=M=’w’=mmanuelle’_1N=Tq’Susana’NUN=Sq’Yves’P6(=OT

(R61N=’Pays’de’la’Loire’w’=stelle’_R6ULT’et’les’membres’du’réseau

6cadémie’de’Nantes’w’Monique’HUPU1S

L’énergie

Les’visites’de’la’centrale’photovoltaïque’de’_eaulieu’et’de’la’chaufferie’bois’de’Sthzeanhdeh_oiseau’sont’

organisées’à’l’initiative’de’Nantes’Métropoleq’avec’le’concours’financier’de’la’&ommission’européenneï’&ontact’w’

&hristelle’Pottierh&hopin’h’6ssociation’6lisée’h’J0’4J’@/’02’00’h’cpc7aliseeïorgï

Pour’en’savoir’plus’w’httpw--wwwïnantesmetropoleïfrï

LesfressourcesfdeflafvillefdefNantes

Desfanimationsfetfvisitesfproposéesfparflefservicefdesfespacesfvertsfetfdefl’environnement

La’politique’dBanimation’éducative’développée’en’direction’des’scolaires’est’menée’en’collaboration’avec’la’

direction’de’lBéducation’de’la’ville’de’Nantes’et’sBappuie’sur’les’programmes’de’lB=ducation’nationale’en’

complémentarité’avec’le’travail’des’enseignantsï’Le’but’est’de’sensibiliser’les’enfants’à’leur’environnement’de’

proximitéq’à’la’vie’animale’et’végétaleq’aux’liens’entre’tous’les’êtres’vivantsq’y’compris’lBhommeq’pour’une’

meilleure’compréhension’de’la’responsabilité’de’chacun’dans’la’mise’en’oeuvre’du’développement’durableï’Le’

S=V=’accueille’à’la’Maison’de’lB=rdreq’à’la’?erme’de’la’&hantrerieq’au’centre’horticole’du’(rand’_lottereau’et’au’

zardin’des’plantesq’plus’de’2JJ’classes’nantaises’par’anq’soit’environ’@8JJ’enfants’de’la’petite’section’au’&M0ï’

Pour’en’savoir’plus’w’httpw--wwwïseveïnantesïfr-

LesfressourcesfdeflafCARENEf-fSaint-Nazairefagglomération

LesfanimationsfdesfAmbassadeursfduftri

httpw--wwwïagglohcareneïfr-334390J@-J-fiche___pagelibre-.R)V&OLL=&T_H=&)=TS5R?V6M__TR1

LefspectaclefAquadocfoufCDfromfsurflafressourceflocalefenfeau

httpw--wwwïagglohcareneïfr-@02983@9-J-fiche___pagelibre-.R)V=6U5R?V6&T1ONS_P=H6(O

Lesfsamedisffermiers

Sorte’de’portes’ouvertes’dans’une’exploitation’agricole’T4’à’8’sont’organisées’chaque’année’de’mai’à’septembre’

par’la’&hambre’d’agricultureSï’Hernier’exemple’en’date’w’httpw--wwwïagglohcareneïfr-339/àJ/2-J-

fiche___actualite-.R)Vactu’

Pensez’également’aux’affiches’de’Yann’6rthus’_ertrand’qui’peuvent’vous’servir’de’support’pour’illustrer’le’

rapport’de’l’)omme’à’la’consommationï

L'ADEMEfPaysfdeflafLoire’vous’propose’une’série’dBoutils’pédagogiques’et’de’supports’de’communication’

Tbrochuresq’expositionsq’HVHïïïS’adaptés’aux’besoins’des’enseignants’ou’milieux’scientifiques’et’associatifsï’&es’

outils’sont’prêtés’gracieusement’sous’réserve’des’disponibilitésï’Plus’d’informations’auprès’dB=copole’au’J0’4J’

4@’89’/@’ou’par’mail’Tdocïademe7ecopoleïcomSï

Consom' Attitudes Dossier Pedagogique - L’ADEME en...

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