Académie d'Orléans-Tours

CONSEIL ACADEMIQUE

DE LA VIE LYCEENNE

CAVL

Compte-rendu de la séance du 30 mars 2017

Pôle établissements et vie scolaire Rectorat d'Orléans-Tours – 21, rue Saint-Étienne – 45043 ORLEANS

Tél : 02.38.79.39.40 – ce.pvs@ac-orleans-tours.fr

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Rectorat de l'académie d'Orléans-Tours

Conseil Académique de la Vie Lycéenne C.A.V.L.

Compte rendu de la séance du 30 mars 2017

ORDRE DU JOUR

- Adoption d’un règlement intérieur pour le CAVL.

- Retour sur le CNVL du 24 janvier 2017.

- Elections au CSE.

- Bilan de l’action « stand de la vie lycéenne » sur les forums de l’orientation.

- Budget et dépenses du CAVL.

- Méthodologie de projet.

- Point sur les commissions :

1. « Répartition des fonds de vie lycéenne » : dépouillement de l’appel à projets.

Attribution des subventions.

2. « Rôle de l’élu & valeurs de la République » : cas particulier de l’élu lycéen.

3. « Conseil économique, social et environnemental régional (CESER)» : attentes

des lycéens quant aux dispositifs mis en œuvre par le Conseil régional Centre

Val de Loire.

4. « Forum des Maisons des lycéens » : participation active du CAVL.

- Mise en place des commissions pour les prochains CAVL.

- Formation média-training assurée par le CLEMI pour les élus du CAVL.

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MEMBRES PRESENTS

Présidente :

Mme Katia BEGUIN, Rectrice de l’académie d’Orléans-Tours, représentée par Mme Anne-Marie BEAUNE, Proviseure vie scolaire.

Membres de droit et désignés :

Mme Raymonde ROUZIC, IA-DASEN adjointe du Loiret,

Mme Anne-Marie BEAUNE, Proviseure VS – Pôle établissements et vie scolaire – rectorat,

M. Charles FOURNIER, Vice-président du conseil régional du centre-Val de Loire,

Mme Gabrielle BEAU, CPE du lycée POTHIER d’Orléans.

M. Sylvain DISSON, Délégué Académique à la Vie Lycéenne – PEVS – rectorat,

Mme Karen PREVOST-SORBE, Coordonnatrice académique CLEMI et DAN adjointe 2nd degré,

Mme Thérèse CARREAU, Assistante sociale- rectorat,

Mme Anne LUCAS, Proviseure du lycée Maréchal Leclerc de HAUTECLOCQUE à St Jean de la Ruelle,

Mme Véronique HANGARD, Professeur d’Espagnol au lycée Charles PEGUY à Orléans,

M. Abdelfadel EL MEZIANI, Professeur de Chaudronnerie au lycée Jean LURCAT de Fleury Les Aubrais,

Mme Karima MADOUN, Directrice AROEVEN Orléans-Tours,

Mme Martine RICO, représentants de la FCPE,

Membres excusés :

Mme Cathy MÜNSCH-MASSET, Vice-présidente du conseil régional du centre-Val de Loire,

Mme Véronique GUGGIARI, IA-IPR EVS – rectorat,

M. Thierry GOUBERT, Proviseur du lycée DUHAMEL DU MONCEAU à Pithiviers,

M. Dimitri OTHON, permanent du réseau MDL Orléans-Tours – FMDL

M. Thierry FEREY, Directeur du Centre Régional Information Jeunesse (CRIJ) et Centre d’Information Europe Direct (CIED), Région Centre.

Représentants des élèves :

Mme BOSSEBOEUF Sarah, Lycée Jacques Cœur – Bourges

M. CIRODE Antoine LP Jean de Berry – Bourges, représenté par M. Quentin SECHERESSE

M. AL AWAD Fadi, Lycée Marceau – Chartres

Mme MBOCK Athéna, Lycée Edouard Branly – Dreux

Mme LALANDE Gwenaëlle, LP Elsa Triolet – Lucé

Mme CHEVILLARD Eléa, Lycée Honoré de Balzac – Issoudun

M. PELISSIER Eddy, LP Les Charmilles – Châteauroux

M. FLOCH Tanguy, Lycée Jacques de Vaucanson – Tours

M. LAGACHE Valentin, Lycée Descartes – Tours

M. TCHA François, Lycée Balzac – Tours

Mme KHATTA Neïla, LP Victor Laloux – Tours

M. VOIRIN Steven, LP Val de Cher – St Aignan sur Cher

Mme BALLEREAU Emma, Lycée Charles Péguy – Orléans

M. CHANTIER-MOLTRECHT Nicolas, Lycée Pothier – Orléans

M. MARIETTE Axel, Lycée Charles Péguy – Orléans

Représentant des élèves excusés :

M. GIRARD Lucas, Lycée Augustin Thierry – Blois

Mme OUDGHIRI Asmae, Lycée Augustin Thierry – Blois

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OUVERTURE

Anne-Marie BEAUNE, Proviseure Vie Scolaire (PVS), préside la séance en l’absence de madame Katia BEGUIN Rectrice.

Elle remercie les lycéens élus pour leur engagement et les félicite pour l’adoption d’un règlement intérieur.

REGLEMENT INTERIEUR POUR LE CAVL

(Gwenaëlle, élue CAVL) : Le règlement Intérieur suivant est adopté par 14 voix pour et 1 abstention :

REGLEMENT INTERIEUR

DU CONSEIL ACADEMIQUE DE LA VIE LYCEENNE

ARTICLE 1 :

ARTICLE 2 :

ARTICLE 3 :

ARTICLE 4 :

ARTICLE 5 :

ARTICLE 6 :

ARTICLE 7 :

Le conseil académique de la vie lycéenne (C.A.V.L.) se réunit à l'initiative de la

Rectrice de l'Académie Orléans-Tours, dans les conditions prévues par le code de

l’éducation.

Les membres du C.A.V.L. examinent les questions prévues à l'ordre du jour arrêté par

la Rectrice.

Les convocations et les documents de travail nécessaires à l'examen des questions

prévues à l'ordre du jour proposé, sont adressées par la Rectrice huit jours au moins

avant la réunion. Ce délai peut être réduit en cas d’urgence.

Lorsqu’un membre du C.A.V.L. ne peux pas se rendre à la réunion, il doit avertir son

ou ses suppléants ainsi que le délégué académique à la vie lycéenne, dans les plus bref

délais.

Tout membre du conseil peut demander par écrit qu'une question de la compétence du

conseil soit inscrite à l'ordre du jour d'une prochaine séance. La décision de

l'inscription est prise par le Président du conseil (la Rectrice) ou son représentant.

Chacune des questions figurant à l'ordre du jour du conseil fait l'objet d'un rapport ou

d'un exposé introductif présenté par le Président ou par un rapporteur désigné par lui.

Les motions présentées ne sont recevables que lorsqu'elles concernent une question de

la compétence du conseil. Il appartient au Président du conseil de statuer sur leur

recevabilité.

Un-e secrétaire de séance, élu-e lycéen-ne, est désigné-e pour chacun des points de

l’ordre du jour. Pour chacune des réunions, un compte-rendu est établi par les

secrétaires de séance et le délégué académique à la vie lycéenne. Il est adressé aux

membres du conseil, ainsi qu’à tous les lycées et EREA de l’académie.

Le CAVL, 29 mars 2017

Le DAVL signale qu’il rédige le compte rendu du CAVL à partir des interventions qui lui auront été remises, par écrit, par les secrétaires de séance lycéens.

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COMPTE RENDU DU PREMIER CONSEIL NATIONAL DE LA VIE LYCEENNE & REFLEXIONS SUR L’ENGAGEMENT DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS

(Eléa, élue CAVL) : Eléa est membre du CNVL. Le CNVL s’est réuni à Paris le 24 janvier 2017. - Bilan de la précédente mandature (2014-2016) : Il y a maintenant plus de moyens : financiers (X2), humains. Il existe de nouvelles circulaires, dont celle de l’acte II de la vie lycéenne qui vise à l’amélioration et la mise en lumière du cadre de vie. - Constats : Les droits lycéens ne sont pas toujours reconnus malgré les circulaires. Le CNVL pointe un désengagement car les voix lycéennes sont peu prises en compte. La nouvelle génération d’élus CNVL est peu représentative des lycées professionnels (Une seule élue). La communication est perfectible. Mauvaise circulation de l’information, auprès des proviseurs notamment, en ce qui concerne les nouvelles circulaires. Auprès des lycéens aussi. - Axes de travail : Discrimination sexuelle. Application Vie lycéenne. Développement durable (valorisation de l’éco-label). Harcèlement à l’école. Lutte contre la discrimination raciste. Quatre projets de vidéo : Média lycéens. Maisons des lycéens/Associations sportives. Lutte contre le Harcèlement. Etre élu au CNVL. (DAVL) : rappelle que les modalités d’élections au CNVL ne favorisent pas l’élection de représentants des lycées professionnels. En effet, à l’inverse du CAVL, il n’y a pas de répartition par collège. De même, la parité Fille/Garçon n’est pas imposée. (Proviseure LP) : signale que sur 3 années d’études, les lycéens des lycées professionnels ont 22 semaines de stages obligatoires appelés PFMP (périodes de formation en milieu professionnel). C’est leur priorité et cela ne favorise pas l’émergence de candidatures au CAVL et au CNVL.

(Elu CAVL d’un LP) : D’une manière générale, le dynamisme de la vie lycéenne à l’intérieur des lycées professionnels est relativement faible. On le ressent au niveau des MDL. Il est difficile d’assurer un suivi à cause des stages. (FCPE) : signale que le recrutement des parents d’élèves dans les lycées professionnels est aussi difficile. On ne peut s’empêcher de faire le parallèle avec l’engagement lycéen dans ces lycées. Ce problème n’est pas dépendant des seules périodes de stage. (IA-DASEN) : Certaines actions des étudiants, des collégiens, des lycéens sont favorisées par des crédits. Ne peut-on pas imaginer que l’engagement dans la vie lycéenne puisse être valorisé par des valeurs équivalentes correspondant à deux ou trois jours, voire une semaine, de PFMP ? (Elue CAVL d’un LGT) : Pour ce qui est de l’engagement des parents d’élèves, certains lycéens ne veulent malheureusement pas que leurs parents s’investissent dans l’établissement. C’est une mentalité à changer. (Elu CAVL : d’un LP) : Je suis moi-même en période de stage aujourd’hui. Mon patron a accepté de me libérer car il considère mon engagement au CAVL comme un gage de sérieux et comme une expérience aussi importante que celle de mon stage. (Proviseure LP) : Suivant les entreprises, il y a une tolérance d’une semaine d’absence pour les PFMP pour un engagement lycéen. Cependant, l’établissement doit veiller à produire des pièces justificatives car il y a une menace de ne pas obtenir son bac. Les entreprises bienveillantes sont rares. (Vice-Président Région Centre-Val de Loire) : Un travail est à faire auprès des entreprises. Expliquer la

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valeur de l’engagement. Il est encourageant de voir qu’un sujet important pour les entreprises n’est pas la compétence mais le « savoir-être ». Il y a matière à débattre pour comprendre ce qu’on entend par « savoir-être ». Il y a des messages à passer sur la valeur de l’engagement lycéen. (Elue CAVL d’un LGT) : insiste sur l’importance des attestations jointes aux dossiers scolaires des élèves qui s’impliquent pour la vie lycéenne notamment pour l’accès aux écoles les plus sélectives. (Eléa élue CAVL-CNVL) : Pour l’orientation, APB (Admission Post Bac) permet de renseigner l’engagement du lycéen candidat. Une option identique doit exister pour l’orientation des élèves en lycée professionnel !

Le 24 janvier 2017, le CNVL entoure La ministre.

CANDIDATURE AU CSE

(Valentin, Tanguy, élus CAVL) : Le Conseil Supérieur de l’Education (CSE) est une instance consultative placée sous la présidence du ministre de l’Éducation nationale, qui rassemble tous les acteurs de la communauté éducative. Il se prononce notamment sur les programmes scolaires, les examens et les diplômes. Quatre lycéens siègent au CSE. Ils sont élus par les représentants lycéens au sein des CAVL. Les nouvelles modalités d’élections sont inscrites dans le décret n° 2016-1522 du 10 novembre 2016 (J.O. du 13 novembre 2016). Les candidats doivent se présenter en binôme, chacun doit avoir deux suppléants. Il faut donc six personnes, dont au moins deux élèves de seconde, pour un bulletin de candidature. Nous avons présenté nos candidatures. Nous ne sommes pas syndiqués. Notre liste est ouverte. Voici les principaux axes de notre profession de foi :

Zone fumeur à l’intérieur des lycées en raison des risques d’attentats favorisés par l’attroupement des élèves fumeurs devant les lycées.

Inventaire du matériel informatique des lycées pour inciter au remplacement du matériel vétuste.

Création d’une application permettant une alternative à l’agenda papier. Une association tourangelle propose déjà une application de ce type. Elle se nomme iBed Air. Le CNVL pourrait être associé au développement de cette application.

(DAVL) : Les responsables de l’association iBed Air doivent exprimer la volonté de présenter leur application iBed Air aux personnes compétentes du rectorat, et/ou du ministère, afin de construire un réel partenariat et signer une convention. Cela s’est déjà produit pour l’association « Jet d’encre» (Médias lycéens) ou la FMDL (Fédération des maisons des lycéens) … qui sont maintenant partenaires de l’éducation nationale. (Valentin, élu CAVL) : informe qu’il est vice-président de l’association iBed Air et qu’un partenariat serait intéressant, notamment pour obtenir un financement. Il souhaite qu’au cas où ils ne seraient pas élus, leurs propositions soient relayées et portées par leurs adversaires.

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VIE LYCEENNE SUR LES FORUMS DE L’ORIENTATION

(Tanguy, François, élu CAVL) : Lors des forums de l'orientation, des élus de différents CVL participent à l’animation. Ils sensibilisent les visiteurs (souvent des élèves) sur les rôles du CVL et l'engagement que suscite l'implication dans cette instance. Il semble que l’information d’un élève par un autre élève est très efficace et complète celle d’un adulte qui donnera une information plus codifiée. Les interventions ont été précédées d'une matinée de formation. A Orléans, Châteauroux et Tours.

Les formateurs donnent des conseils pratiques pour aller à la rencontre des visiteurs, capter leur attention et orienter l'échange vers le message que l'on souhaite transmettre. L’expérience fut intéressante et devrait favoriser la participation des lycéens aux élections des CVL. (FCPE) : Cette action est très intéressante pour les lycéens et pour les parents présents car il permet de passer le message suivant : il est possible de participer au fonctionnement de l’établissement en tant qu’élève et en tant que parent. Nous sommes solidaires de cette action depuis longtemps et considérons qu’il est important de propager ce message. Le compte rendu du CAVL doit être envoyé au comité de pilotage régional de l’organisation des forums. (François, élus CAVL) : La plupart des fiches-évaluations signale des pistes intéressantes pour l’amélioration de l’action : Stand, polo, flyers. (DAVL) : Un bilan issu des fiches évaluations des participants à ces forums sera réalisé lors du prochain CAVL. Il permettra de définir précisément les attentes des élus CVL et rendra l’action encore plus efficace. L’ONISEP nous accueille sur leur stand et a la gentillesse de nous accompagner dans notre organisation. Il faut les remercier. La présence d’un stand dédié à la vie lycéenne pourrait être corrélée à la participation des CVL à la formation proposée pour cette journée. (FCPE) : Le comité de pilotage régional des forums se réunit le 27 avril 2017. La présence de M. DISSON, DAVL, serait l’occasion de présenter les attentes des lycéens des CVL.

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FONDS ACADEMIQUES DE VIE LYCEENNE

(Steven, élu CAVL) :

BUDGET 2017 : 42 251,00 €

DEBITS au 30 mars : 2 463,68 €, (concernent des frais de déplacement d’élèves, l’achat de polos pour les

forums de l’orientation et des frais d’hébergement du CAVL)

CREDITS : 39 787,32 €.

Nous proposons une répartition par chapitres (sommes en €) :

Déplacements du DAVL 3 000

Subvention FMDL 1 000

Récompense Prix « mobilisons-nous contre le harcèlement » 300

Autres prix et concours 1 000

Fonds d’aide pour les déplacements des établissements éloignés 1 500

Frais de déplacements pour les élus CAVL 8 000

Fonctionnement (Achat matériel) 1 000

Clés et objets promotionnels du CAVL 1 500

Déplacements des lycéens pour les formations et inter-CVL 7 000

Appels à projets 15 000

Auberge de jeunesse + tram (séminaires CAVL) 400

Total : 39 700

(DAVL) : rappelle que la volonté ministérielle est de consacrer un budget conséquent à la vie lycéenne, 1 200 000€ cette année. Le budget académique de 50 000€ l’an dernier, a été réajusté cette année. Il permet encore de consacrer une somme importante à l’alimentation de la ligne « Fonds de vie lycéenne » des établissements par le biais des appels à projets.

METHODOLOGIE DE PROJET

(Sarah, élue CAVL) : Comment construire un projet ? Comment le finaliser ? Un temps de formation théorique et pratique. Nous avons abordé la conception mais aussi le volet communication et l’évaluation. Ce moment de formation, animé par Simon LACOSTE de l’AROEVEN, nous a donné les grandes lignes nous permettant de construire un projet. Bien souvent, nous avons des envies d’entreprendre mais la méthode nous manque et les projets n’aboutissent pas. A partir d’un exemple simple, une suggestion du CAVL par exemple, nous avons appris à mener à bien notre projet en nous posant les bonnes questions et en prenant un peu de recul pour que cela fonctionne :

Exemple d’un projet CAVL : Quelles sont les contraintes ? Loi, ministère et circulaires, rectorat, « ce qu’il a au-dessus » Pour qui s’adresse le projet ? CVL, Lycéens « ce qu’il a en-dessous »

Un moyen simple nous permet de ne rien oublier des étapes du projet ; le mot POMME :

1) Préparation, présentation (compréhension, bénéficiaires, avis et opinion publique)

2) Objectifs (répondre à des besoins)

3) Moyens (Budget, logistique, motivations, mobilisation, tout ce dont on a besoin, financier, humain,

matériel, …

4) Mise en œuvre, Réalisations (informations, communication, planification, prévoir sécurité, obtenir

les accords)

5) Evaluation (pertinence, bilan, bénéficiaire, …)

Plus précisément, en s’aidant de notre exemple :

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1) P : constat (besoin), lieu, valeurs à défendre, historique, nombre de demandes associées au

projet

2) O : restreindre les objectifs (2 ou 3), il faut les réaliser. Ex : CA, Vivre ensemble, mobiliser

plusieurs personnes, avoir le bac, protéger l’environnement, Il faut un verbe d’action.

3) M : MDL, CVL, association, pour les moyens financiers (il faut un budget prévisionnel), concret,

ressources humaines, soutien des instances, réseaux sociaux, locaux, matériel (bureautique) véhicules.

4) M : Planning des taches,

Quand ? Sept à décembre, Nombre de séances, Quoi ? Communication, panneau, Qui ? Nom, prénom, Ou ? Bureau …

5) E : à préparer avant, déterminer des critères qualitatifs et quantitatifs. Chiffrer (nombre de

participants, nb d’actions, …) et qualitatifs pour ce qu’on ne peut pas compter.

Pour la communication, il vaut mieux préférer les personnes proches (lycéens …). Et choisir des partenaires qui ont une sensibilité proche de nos propres convictions. En application, nous avons inventé un petit projet en utilisant cinq feuilles pour les cinq points de la POMME. Nous avons ainsi écrit en quelques minutes trois projets :

a) Groupe 1 : Créer dans un lieu d’écoute et d’échange dans le lycée. b) Groupe 2 : Sensibiliser au handicap c) Groupe 3 : Bal du lycée

(PVS) : C’est une formation indispensable. Il s’agit de se questionner : pourquoi on va concevoir un projet et quelle en sera la plus-value ? L’évaluation est partie intégrante d’un projet solide. On pourra réinvestir les acquis.

Participation au jury du prix de l’éducation aux médias.

Assises nationales du journalisme à TOURS

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APPELS A PROJETS

(Nicolas, Athéna, Fadi, élus CAVL) : Le CAVL a lancé des appels à projets vers les CVL. Nous avons reçu 39 dossiers. L’objectif de ces appels à projets est multiple. Il s’agit d’apporter une aide financière aux établissements dont les projets sont les plus intéressants. Cette aide financière permet au CAVL de cofinancer les projets, mais aussi d’abonder la ligne budgétaire « fonds de vie lycéenne » des établissements. Les projets doivent être rédigés en collaboration avec les acteurs de la vie lycéenne (CVL, Référent vie lycéenne, professeurs documentalistes, MDL, responsables de médias ou d’associations sportives,…) et doivent permettre une réflexion générale sur la vie lycéenne dans l’établissement. C’est pourquoi, cette année, le CAVL a tenu à récompenser tous les établissements ayant participé à l’appel, même si l’évaluation n’a pas classé le dossier parmi les meilleurs. Tous les établissements ont reçu une subvention d’au moins 200 €. En contrepartie, nous exigerons un retour, (sous forme de bilan), de l’utilisation de la dotation :

1. Le projet a-t- il abouti ? 2. Combien d’élèves ont été impliqués dans la préparation/mise en œuvre du projet ? 3. Combien d’élèves ont été « bénéficiaires » du projet ? 4. Le projet a-t- il contribué à une amélioration du quotidien ? 5. Quelle est la plus-value pour l’établissement ?

Le budget total dédié aux appels à projets du CAVL était de 15 000 € cette année. Soit 5 000 € de plus que l’année passée. Nous augmenterons probablement ce budget l’année prochaine si les établissements jouent le jeu. Pour évaluer les dossiers, nous avons retenu et affiné les critères des appels à projets des années précédentes. Nous avons attribué une note sur 20 :

Points attribués

Projets CVL 10

MDL

Présence d’une MDL dans l’établissement

Taux d’élèves adhérant à la MDL

Actions menées par la MDL

1

1

1

Association sportive (taux supérieur à 15 %) 1

Média 1

Formation Ambassadeurs contre le Harcèlement 1,5 ou 1

FLAC

Organisation d’une FLAC dans l’établissement

Qualité du programme

2 ou 1,5

Progression du taux de participation aux élections du CVL 1,5

Cas exceptionnel : Participation aux Forums de l’orientation

(dans le cas des lycées concernés, le harcèlement ne compte que pour 1 et la

FLAC pour 1,5.

+1

TOTAL : /20

Bonus : Une candidature a été présentée au CAVL +1

Nous avons remarqué une grande disparité entre les lycées. Certains lycées ont des projets très simplistes alors que d’autres ont des projets ambitieux qui permettent d’améliorer l’environnement des élèves. Ce qui revient le plus souvent, c’est la Flac (Fête lycéennes des arts et de la culture). Là encore il y a de grandes disparités. Certaines Flac durent plusieurs jours, voir une semaine. D’autre une journée. Mais la plus grande différence est dans la préparation : des lycées ayant une Flac d’une journée mobilise l’ensemble des personnel pour rendre cette journée joyeuse et agréable. Dans d’autres lycées la Flac dure une journée aussi, mais il y aura toute une préparation qui dure parfois un mois, riche en échanges et en découvertes. On trouve aussi des projets autours de la lutte contre le harcèlement. Les ambassadeurs se déplacent dans les écoles et collèges pour sensibiliser les plus jeunes. Des projets concernent le tutorat. Les élèves de première et de terminale vont coacher les secondes. Cela

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favorise l’intégration, apporte un sentiment d’appartenance à une communauté, donne une identité à l’établissement et aide les élèves dans les matières où ils ont des lacunes. Des projets mobilisent le Parlement européen des jeunes (PEJ). C’est une initiation à la politique, au débat. Ce qui permet de découvrir les différents courants et de pouvoir trouver sa voie. On trouve aussi les manifestations festives comme les journées autour du carnaval. Ces journées permettent de décompresser et de créer du lien. (Élus CAVL) : Face aux dossiers, nous avons essayé d’être bienveillants. Les subventions obtenues sont proportionnelles aux notes obtenues. Voici les résultats :

Subventions dénomination établissement ville

326,69 € Lycée Henri Brisson Vierzon

347,80 € Lycée Jean Mermoz Bourges

368,91 € Lycée Pierre-Emilie Martin Bourges

537,83 € Lycée Jean de Berry Bourges

368,91 € Lycée Alain Fournier Bourges

558,94 € Lycée Marceau Chartres

326,69 € Lycée Maurice Viollette Dreux

411,14 € Lycée Gilbert Courtois Dreux

347,80 € Lycée Rotrou Dreux

453,37 € Lycée Emile Zola Chateaudun

580,06 € Lycée Edouard Branly Dreux

200,00 € Lycée Blaise Pascal Châteauroux

368,91 € Lycée Louis Pasteur Le Blanc

200,00 € Lycée George Sand la Châtre

242,23 € Lycée Choiseul Tours

411,14 € Lycée François Clouet Tours

284,46 € Lycée Paul Louis Courier Tours

432,26 € Lycée Balzac Tours

200,00 € Lycée Emile Delataille Loches

347,80 € Lycée Beauregard Château Renault

474,49 € Lycée Albert Bayet Tours

368,91 € Lycée Alfred de Vigny Loches

347,80 € Lycée François Rabelais Chinon

537,83 € Lycée Grandmont Tours

305,57 € Lycée Jean Monnet Joué les Tours

453,37 € Lycée Hot TourismeVL Blois

390,03 € Lycée Dessaignes Blois

474,49 € Lycée Val de Cher St Aignan sur Cher

453,37 € Lycée Durzy Villemandeur

326,69 € Lycée François villon Beaugency

411,14 € Lycée Jacques Monod St Jean de Braye

200,00 € Lycée Jean de la Taille Pithiviers

432,26 € Lycée Maréchal Leclerc St Jean de la Ruelle

305,57 € Lycée Bernard Palissy Gien

495,60 € Lycée Pothier Orléans

390,03 € EREA Simone Veil Amilly

495,60 € Lycée Jean Zay Orléans

390,03 € Lycée Paul Gauguin Orléans

432,26 € Lycée Maurice Genevoix Ingré

14 999,98 €

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(IA DASEN) : Les lycées ont-ils connaissance des critères de notation lorsqu’ils élaborent leurs projets? (Sarah, élue CAVL) : Les lycées renseignent les dossiers pré-imprimés. Ils sont donc guidés. (DAVL) : Les critères de notations des appels à projets apparaissent page 9 du compte rendu du dernier CAVL. Ce compte rendu a été envoyé dans tous les établissements. Chaque lycée est donc informé de ces critères. (Valentin, élu CAVL) : Il serait intéressant de demander aux établissements de chiffrer leurs projets car nous ne savons pas de quelles sommes ils ont besoin. On pourrait ajuster nos subventions. Quelques lycées nous ont procuré leur cahier des charges. (CPE) : Les devis sont souvent difficiles à obtenir. Beaucoup de projets montés par les CVL ne demandent pas de financement comme par exemple le tutorat, le projet harcèlement qui est couvert par l’académie… Lorsque le lien MDL/CVL fonctionne correctement, on arrive à trouver des financements. Il s’agit d’une stratégie du CAVL qui décide s’il préfère allouer à chaque lycée la même subvention ou bien s’il cherche à valoriser d’autres projets innovants. (Vice-Président Région Centre-Val de Loire) : Ces appels à projets peuvent trouver un écho auprès des projets participatifs installés par le conseil régional. Il serait intéressant d’échanger sur les pratiques. (FCPE) : Il y a 39 lycées qui ont répondu à l’appel à projets. Pourquoi les autres lycées ne participent–ils pas ? N’y-a-t-il pas des leviers à actionner ? Il y a un devoir d’égalité de traitement. Il faut s’assurer que l’ensemble des lycéens puissent bénéficier de la même chose. Tous sont-ils informés ? Ont-ils les mêmes moyens pour agir et participer ? Il y a là des pistes de travail à suivre. (Valentin, élu CAVL) : Certain lycées n’ont peut-être pas besoin de financement. Ils s’auto-suffisent. Le CAVL ne peut de toute façon pas distribuer de l’argent aux établissements qui ne demandent rien. « Les gagnants se donnent les moyens, les perdants des excuses ». (FCPE) : « Quand on ne sait pas qu’il y a une boulangerie au coin de la rue, on ne peut pas avoir envie d’y aller ! » (Axel, élu CAVL) : Malheureusement, certains CVL s’endorment et se fichent des informations. (DAVL) : Il faut qu’on trouve les moyens de redynamiser ces CVL ! Remarquons que des établissements ayant répondu l’année dernière et qui n’ont pas obtenu de subvention, n’ont pas participé cette année. (Elu CAVL) : Les lycéens ont aussi la possibilité de demander à leur chef d’établissement une rallonge pour les fonds de Vie lycéenne. C’est un moyen supplémentaire de récupérer des fonds. (DAVL) : Dans ce cas, ils ne bénéficient pas de l’approbation du CAVL, ni du logo. (Assistante sociale) : Certains projets ne nécessitent pas de fonds. (AROEVEN) : Il y a souvent une confusion entre les actions des MDL et celles des CVL. Les MDL sont parfois très actives et financent la plupart des projets de l’établissement. Les CVL.

ROLE DE L’ELU & VALEURS DE LA REPUBLIQUE : CAS PARTICULIER DE L’ELU LYCEEN

(PVS) : Rappelle que les élus du CAVL ont un rôle de représentation de l’ensemble des lycéens de l’académie. Le mandat qui leur a été confié nécessite une certaine retenue et de la mesure. Il est nécessaire d’intégrer le fait que, élus CAVL, vous n’êtes pas des ambassadeurs locaux mais des généralistes de la cause lycéenne. (Eddy, Nicolas, Sarah, élus CAVL) : Nous avons abordé ce sujet hier matin avec M. DISSON. Nous ne sommes pas égocentristes, mais il est vrai que nous nous référons souvent à ce que l’on connaît : notre établissement. On retrouve d’ailleurs des réflexes identiques parmi les élus du CNVL. Nous avons pris conscience que notre rôle est d’agir au nom de tous les lycéens et nous nous y tiendrons. Nous devons être dignes, nous sommes respectueux des valeurs de la république. C’est ce qui nous anime.

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ATTENTES DES LYCEENS QUANT AUX DISPOSITIFS MIS EN ŒUVRE PAR LE CONSEIL

REGIONAL CENTRE VAL DE LOIRE. RENCONTRE AVEC LE CESER

(Axel, élu CAVL) : Nous avons reçu la visite de trois personnes du CESER. (Conseil économique, social et environnemental régional). Nous avons échangé sur nos attentes en termes d’orientation, transport, logement, santé, sport, culture et loisirs. Nous avons aussi abordé les thèmes de la vie citoyenne et l’engagement des jeunes. Ce questionnaire résume nos principales attentes :

1- Orientation/formation : CESER : Quelles attentes des membres du CAVL en terme d’accès aux informations (numérique, conseillers d’orientation…) ? Aides à la scolarité : aide au premier équipement et gratuité des manuels. Qu’en pensez-vous ?

CAVL : Déplacement d’élèves de terminale à l’université pour assister à un cours en amphi. Liens terminale-prépa. Visite de Sience-Po. Les aides sont essentielles pour l’égalité des chances.

2- Transports CESER : Dès septembre 2017, les ramassages scolaires seront gratuits pour les lycéens et apprentis résidant hors des agglomérations, après une constitution de dossier, de 25 à 50 €. Par exemple, le tram n’est pas concerné…

CAVL : Comment cela se passera-t-il dans les villes ? Et pour les périodes de stages ? L’agglo peut-elle s’aligner pour les scolaires de l’agglomération d’Orléans ? Et les autres villes ? La carte scolaire n’est pas forcément optimale pour les trajets scolaires.

3- Logement :

CESER : Quels besoins spécifiques en termes de logement : pour les apprentis ? Pour les pensionnaires ? CAVL : Les besoins sont liés au transports, il y a le problème des internats qui accueillent beaucoup de lycéens de lycées différents. Il faut une information pour les aides (sous forme de livret par ex). Difficultés à constituer les dossiers.

4- Santé

CESER : La Région a développé une politique de prévention dans les établissements (Prévention et promotion de la santé en action) en s’appuyant sur les infirmières scolaires et la prévention par les pairs. Quelles sont les attentes des jeunes en la matière ? Sur quelles thématiques ? Ont-ils connaissance de cette action ? Pensent-ils que cette politique est efficace ?

CAVL : Demande de psychologues, (viol, drogue par ex). Les infirmières peuvent diriger les jeunes en souffrance vers des spécialistes qui les prennent en charge. Prévenir pour éviter de guérir (contraception par ex). Il faut des interventions plus visibles. Estime de soi, aider au bien-être. Intervention des pairs (jeunes formés par le rectorat ou la région)

(PVS) : Attention, avec toute la bonne volonté, on ne peut pas s’improviser psychologue d’un de ses camarades de classe. On peut s’étonner que les discussions vous aient amené à imaginer que l’intervention des pairs soit suffisante. (Élus CAVL) : La possibilité d’une intervention par les pairs n’est absolument pas comprise comme la solution. Il s’agit simplement d’un premier cercle de bienveillance qui entoure la personne en souffrance. Au même titre que les ambassadeurs contre le harcèlement, les jeunes pairs ont reçu une formation et doivent passer le relais aux adultes, quel que soit le problème. Ils ne règleront pas le problème eux-mêmes.

5- Culture/sports/loisirs : CESER : Ont-ils connaissance du chéquier CLARC ? Si oui, l’utilisent-ils et comment ? Une carte culture devrait être mise en place prochainement pour remplacer le chéquier CLARC, qu’espèrent-ils pouvoir faire avec celle-ci ? Quelles sont leurs attentes en matière d’accès à la culture et au sport, notamment dans les établissements ?

CAVL : Chéquiers CLARC : appréciés ! Il manque un guide des lieux où on peut les utiliser. Modalité de la répartition des sommes : Parfois trop pour le ciné et pas assez pour les livres. Etendre au théâtre. Calculatrices.

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CESER : Evolution vers une forme de carte magnétique. (Vice-Président Région Centre-Val de Loire) : Les chéquiers CLARC seront abandonnés à l’horizon 2019 au profit d’une carte numérique universelle qui regroupera tous les services mis à disposition des jeunes. Les MDL et CVL sont plus connus que le Conseil général des jeunes (CRJ). Cette instance se déplace dans les lycées pour se faire connaître. C’est une assemblée complémentaire qui œuvre pour les jeunes de la région. (DAVL) : une rencontre CAVL- CRJ est à l’ordre du jour du prochain CAVL. (Assistante sociale) : Je souhaite lever une probable confusion sur les missions du service social. Les assistantes sociales aident à la constitution des dossiers mais n’ont pas la responsabilité d’accorder les aides. Il serait intéressant que je puisse échanger avec vous sur les fonctions du travail social dans les établissements scolaires, y compris le rôle de l’infirmière, lors d’un prochain séminaire.

FORUM DES MAISONS DES LYCEENS

(Emma, élue CAVL, membre de la coordination académique des MDL) : Le forum régional des MDL aura lieu à Orléans mercredi 5 avril. C’est une initiative de la FMDL, relayée par la coordination académique des MDL. C’est la première fois qu’une telle rencontre est organisée dans l’académie. Elle est entièrement organisée par des lycéens. Des associations sont partenaires. Les objectifs sont de favoriser l’émergence de projets lycéens, échanger des idées et des pratiques et une mise en place d’un projet collectif. Cette journée est basée principalement sous l’égalité femme-homme. Il y a aura une conférence, 18 ateliers de formation animés par un lycéen et un adulte d’une association partenaire. Un village associatif réunira 30 associations. On attend 200 participants, lycéens et adultes. Nous avons trouvé des financements (rectorat, région, ville d’Orléans, FCPE, CRJ, …) et des moyens humains. (Ligue, OCCE, AROEVEN, …)

Le CAVL a un stand sur ce forum et animera aussi un atelier sur les liens CVL/MDL (Sarah, Antoine, Simon). (Vice-Président Région Centre-Val de Loire) : félicite les organisateurs de cette manifestation. Le comité de pilotage a réuni plusieurs partenaires, dont le rectorat et la région. (Emma, élue CAVL) : rappelle que le constat initial était que les MDL des lycées œuvraient chacune dans leur coin sans aucun lien. Le but premier est de favoriser les rencontres, les échanges et la mise en commun de pratiques.

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MISE EN PLACE DES COMMISSIONS POUR LES PROCHAINS CAVL

(Sarah, élue CAVL) : Nous avons choisi quatre propositions parmi quatorze axes issus de nos professions de foi. Cela nous semble raisonnable pour les prochains CAVL. Voici les résultats :

Points

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

Lutter contre le harcèlement

Egalité fille/garçon

Accompagner les Conseils de la Vie Collégienne

Promouvoir les semaines de l’engagement pour la vie lycéenne

Avoir une meilleure information sur l'orientation, stages d'orientation

Jobs des lycéens

Organisation du temps scolaire (fin de journée...)

Développer la communication entre les instances lycéennes.

Concevoir un outil qui permettra une mutualisation des documents et un Travail collectif à

distance.

Lutter contre les préjugés et les paroles blessantes que subissent certains lycéens (ex : en

filières STMG ou pro). Aider à gagner de la confiance en soi et de l’estime de soi.

Favoriser le tutorat entre élèves

Inciter à agir en faveur de l’environnement.

Collaborer avec les associations sportives. Proposer des rencontres inter-sportives et une

journée de promotion et de découverte des sports.

Contribuer à la création de journaux lycéens

10

45

15

4

12

1

4

21

9

3

10

Les thèmes retenus sont :

Egalité fille/garçon

Lutter contre les préjugés et les paroles blessantes que subissent certains lycéens (ex : en filières

STMG ou pro). Aider à gagner de la confiance en soi et de l’estime de soi.

Accompagner les Conseils de la Vie Collégienne

Jobs des lycéens

FORMATION MEDIA-TRAINING

(François, Quentin, Gwenaëlle, Valentin, Athéna élus CAVL) : Nous avons reçu ce matin une formation au média-training. Madame Presvot-Sorbe (CLEMI) nous a mis en situation d’interview devant les caméras de l’atelier de production de CANOPE. L’expérience fut assez stressante pour les cinq personnes qui ont été interviewées. Nous avons été confrontés à des situations dans lesquelles des questions déstabilisantes nous ont été posées. Madame Presvot-Sorbe, qui avait le rôle de la journaliste, nous a poussés dans nos retranchements. Elle nous orientait vers des sujets délicats où il était difficile de s’en sortir et de convaincre.

Les autres membres du CAVL étaient spectateurs. Ils ont observé les réactions des interviewés dans leur

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gestuel et dans leur vocabulaire. Nous avons cherché à décrypter les attitudes. Ce fut très formateur pour notre mission d’élus car nous sommes souvent mis sur le devant de la scène. Ce fut aussi formateur car cela nous prépare aux oraux de nos examens. Il serait intéressant de prolonger l’expérience dans les lycées pour aider à gagner de la confiance en soi et à évacuer du stress. On apprend à se connaître et on a l’avis extérieur de personnes qui nous connaissent. On a souvent des tics de langage ou de gestuel que l’on peut ainsi corriger. On apprend à articuler et à ne pas bégayer.

(PVS) : Remercie les élus pour leur travail et invite l’assemblée à prendre des rafraîchissements avant de rentrer dans leurs établissements.