Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE

8/19/2019 Connaissez-Vous La Langue Française LE MONDE

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H O R S S R I

J UX

onnaissez vous

la

langue

française

ascale heminée

e cahier de jeux est édité


2/98

Connaissez vous

la langue

française?

A

vLanTU.

Pascale Cheminée ngu ste

2009 rue

des

écoles


3/98

SOMM IR

l ègles et pièges

de

l

l ngue

fi nç ise

Autour de la phrase 8

Un peu d analyse 9

n une,

des

déterminant s) 10

Les remplaçants du nom 11

Impossibles accords 1 2

Récréation littéraire : grammaires d autrefois

14

Masculin

et féminin 1 5

En genre et en nombre 1 6

Ils s e re s s e m b l e n t 8

Des points et de s accents 20

Récréation littéraire

:

histoire d accents 21

Lettres

muettes

e t lettres doubles

22

T ou te s les faço ns d é cri re un son

23

Vous a ve z dit c onjuga ison ?

24

Des temps à concorder 26

Récréation littéraire : jeux de conjugaison 27

^atouï du

sens

des

mots

Les synonym es et les a ntonym es

28

Récréation littéraire : dictionnaires des synonymes 30

Les

paronymes

31

Au propre

et

au figuré 32

L es

m o t s

e t

leur

famille 33

D e s

sens

to ut e n

nuances 34

Célébrés figures de style 36

D où vient le français ?

38

D r ô l e s

de

noms

4


4/98

Wots d kieï

et

d adleuïs

n

peu d histoire 42

Récréation

littéraire : premiers textes en

français

43

Le s

m o ts o u bl ié s

4 4

Les expressions oubliées 45

Les proverbes oubliés 46

Récréation littéraire : premiers dictionnaires 47

Le français des provinces 48

Les mots de la francophonie 49

ançais sous la plume

Portraits

d auteurs

5

Au c œ u r des

œ uvr es 5 2

Récréation littéraire : quelques belles pages... et d autres 54

D es rimes e t d e s

vers

5 6

Jeux de mots, jeux de langue 58

Récréation littéraire : poèmes pour les yeux 60

Récréation littéraire : rébus 61

cXes exp eations

Règles et pièges de la langue française 62

Autour

du

s en s d es

mots

7 3

Mots

d hier e t

d ailleurs

8

Le français sous la plume 88

Édité par la

Société éditrice

du Monde

SA

80, bd Auguste Bianqui - 7501 3 Paris

Président

du directoire, Directeur de ia publication : Éric Fottorino

imprimé en Italie par Stige- Via Pescarito, 110, 10099 San Mauro TO)

Commission paritaire des journaux et publications: n°0712 G 81975

ISSN

:

0395 2037

Dépôt

légal : mars 2009.

Numéro hors-série réalisé en partenanat avec rue des écoles.


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V NT PROPOS

onnaissez-vous la langue française ? Plus on es t ailé à l école et moins l on es t assuré de

sa

réponse

car la

maîtrise

de cette

langue

tel

un mirage

s éloigne au fur et à

mesure

que

l on c r o i t l a tt e in d r e

L histoire

de l orthographe du

français

-

aussi mouvementée

que

celle

du pays - en

fait

une

des

langues

les plus difficiles à

écrire.

Les invasions

successives

du

territoire

les

échanges

intellectuels

avec les

savants de

toute l Europe depuis

le

haut

Moyen Âge

la

découverte du

monde habité

par les

intrépides navigateurs

de la

Renaissance

les événements

politiques

de

toutes sortes les immigrations diverses la conquête d un grand empire colonial ont enrichi le

vocabulaire

français

de

milliers

de concepts et de

mots.

Par

le

travail

des

grammairiens comme

par

celui

des poètes et écrivains qui s en sont emparés la langue française s est progressivement

stabilisée. A

partir

u

xv

siècle

les lexicographes ont commencé à décrire et enregistrer les

sens des

mots.

En quelques centaines d années le français s est doté d une syntaxe et d un

vocabulaire si nuancés qu il est devenu la langue

privilégiée

de la diplomatie.

Cette langue avec laquelle on peut tout dire... ou presque tout la connaissez-vous ?

Nous

proposons à la sagacité des lecteurs - avant tout pour leur amusement - des jeux et

des quiz pour qu ils s assurent de leurs connaissances ou en acquièrent d autres tant sur les

chausse-trapes de l orthographe que sur celles de la grammaire et de la conjugaison.

Nous

partagerons avec

vous

les

mille

plaisirs

des

traditionnels

jeux

auxquels

invite

la

langue

française

de l homophonie à la

paronymie

en passant par de savantes et poétiques «rimes

à

l œil

» des vire-langues ou encore des vers

holorimes

c est-à-dire

qui riment

d un bout à

l autre tel le

fameux

: «Gai amant de la reine

alla

tour magnanime / Galamment de l arène à

la tour

Magne

à

Nîmes.

»Saurez-vous donner des synonymes de coruscant ou de coquecigrue ?

Distinguerez-vous

bien

la

collusion

de la collision ? Les étymoiogies

populaires

des étymologies

s v n t s ?

Lesmots voyagent dans l espace mais aussi dans letemps. Ils disparaissent tombent dans l oubli

pour renaître

parfois.

Par

ailleurs

le français ne se résume pas à celui de Paris : l y a celui des

régions mais aussi ceux de toute la francophonie si riches dans leurs différences d approche de

la réalité.

La

plupart des gens voyagent aujourd hui et les mots des régions comme ceux de la

francophonie sont un peu

moins

étrangers à nos oreilles. Devinerez-vous cependant ce qu est

la cinse ou ce que signifie l adjectif bobet qui nous vient d un pays frontalier ?

Enfin aucune langue ne peut exister sans la virtuosité linguistique de certains de se s locuteurs

écrivains et poètes qui mettent en mots leurexpérience du monde et celle de leurs contemporains.

Que lalittérature soit orale ou écrite c est ellequi donne ses lettres de noblesse à toute langue. Un

dernier chapitre vous conduira à la rencontre des plus belles plumes de la littérature française.

Au moment de la Semaine de la langue française c est donc à un parcours ludique et savant à

travers tous les aspects de la langue française formel et sémantique historique et contemporain

régional et francophone «standard » et littéraire auquel nous vous invitons dans ce cahier.

Pascale C h e m i n é e


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La t

iCinûLiC J^CinÇCltSC

rhonneur

es derniers mois portent l

marque d un

véritable bouillonnement culturel autour des mots etde l

langue

française.

Livres

sites

Internet

émissions télévisées ou de

radio festivals colloques

rubriques spéciales dans la presse...

Sans prétendre à

l exhaustivité voici

quelques

exemples

de cette

production

pléthorique sur la langue.

2 8 2 9

LA L A N G U E F R A N Ç A I S E

AU

C Œ U R

DE L A CTU A LITÉ DU LIVRE

Comprendre le

monde

d aujourd hui

p ar les mots

•

Jacquilu\t

Bertrand Lévy-Garboua Vivien Le s 1 0 0 mots

de la crise financière

PUF

janvier

2009.

• Lautier Delphine

Simon

Yves Les

10 0

mots des

marchés dérivés

PUF

janvier 2009.

• Guillemard Colette Les Mots d origine gourmande

Belin novembre 2 0 0 8 .

• Cou rt oi s M ar ti ne L es M ot s du vin et

de

l ivres se Belin-

ISB

novembre

2 0 0 8 .

• Gaucho n Pascal Huissoud Jean-Marc Munier Frédéric

Tellene Cédric Les 100 mots de la géopolitique PUF

septembre 2008.

Redécouvrir d es m ots

oubliés

des proverbes des expressions

• Lagane René Locutions

et

proverbes d autrefois

Belin

novembre

2 8

• Papin Yves D. Les Expressions bibliques et

mythologiques

Belin

novembre 2008.

•

Weil

Sylvie Trésors des expressions françaises

Belin

n o v e mb r e 2 8

•

Le Dictionnaire

du français oublié. Éditions Garnier

octobre

2 8

• Tillier Marianne Les Expressions de nos grands-mères.

Points

octobre 2 0 0 8 .

• Pivot Bernard

100

expressions à sauver Albin Michel

octobre

2 8

•

Bernet

Charles Rézeau Pierre On va le dire comme

ça. Dictionnaire des expressions quotidiennes Balland

septembre 2008.

• Calvet Guy Petit vocabulaire et expressions en patois

du Midi. Pardine i Lacour juin 2008.

• Grozdanovitvh Denis Le Petit Grozda - Les Merveiiies

oubliées du

Littré Points février

2 0 0 8 .

• Rat Maurice Dictionnaire des expressions et locutions

traditionnelles Larousse janvier

2008.

Connaître les régies

• Eluerd Roland La Langue française

pour

tous

rue de s

écoles

éd. janvier

2009.

• Dictionnaire maxipoche des régies du français

Larousse juin 2008.

•

Denis

Delphine

Sancier-Chateau Anne Grammaire

du

français LGF - « Le Livre de poche

» mai

2008.

• Juu\uD Jean-Joseph Le Cahier de lettres et langue

française pour les nuis

First coll.

«Pour les nuls

»

mai

2 8

• Boussinot Roger Synonymes analogies et antonymes

Bordas mars 2 0 0 8 .

•

Le

Fur Dominique

Rossi

Jennifer

Vérifiez

votre

orthographe. 64 000 mots. Le Robert janvier 2008.

Par t i r à la

découver te d es mots

et

de leur origine

• Le Vocabulaire de la francophonie. Éditions Garnier

octobre 2 8

• Le Vocabulaire du français des provinces. Éditions

Garnier octobre 2 0 0 8 .

• Kabouri Line Maire Patricia Houssemaine-Florent

Hélène Ouvrard Christine Le Petit

Larousse

illustré

édition 2009 Larousse juillet 2008.

• Rey-Debove Josette Rey Alain Le Nouveau Petit Robert.

Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue

française édition

2009

Le Robert juin

2008.

• Olivier Bertrand Histoire du voc abulaire français

Éditions

du

Temps juin

2008.

• Dictionnaire étymologique de la langue française

PUF

mars 2 8

M


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LE

FRANÇAIS SUR

ETOILE

•

Nous

vous invitons à découvrir

Langue

sauce

piquante, le blog des correcteurs du Monde.fr : http://

correcteurs.blog.lemonde.fr/

• A côté des mille et un dictionnaires de français, de

synonymes et

antonymes, etc., à côté du Trésor de la

langue française mis à disposition de tous, et combien

utilisé, l Académie prend

sa

place. Les deux derniers

fascicules du tome

III de

la 9= édition du Dictionnaire de

l Académie française sont en effet en ligne depuis juin

2 0 0 8

: d e « patté » à « périodiquement » e t de « périoste »

à « PIÉCETTE ».

LA

RECHERCHE EN LANGUE FRANÇAISE

• Une nouvelle équipe de recherche à

l ATILF

(laboratoire «

Analyse

et traitement informatique de la

langue française » du

CNRS) es t

constituée en octobre

2008

autour d Olivier Bertrand : «Histoire du lexique

politique français dans le cadre du projet européen

ERG-Starting Grant

».

• Le

1®

Congrès mondial de linguistique française

(CMLF-08) a eu lieu à Paris, du mercredi 9 au samedi

12 juillet 2008, et a

présenté

un état de la recherche

dans ce domaine. Le 2® Congrès (CMLF-2010) se

tiendra à La Nouvelle-Orléans, États-Unis, du 12

juillet

au 15 juillet 2010.

Actualité

des

mots

et

mots de l aetualité

par

Jacques Fournier

La langue n est pas seulement d actualité, elle

es t

l actualité. Elle l i nv en te , e ll e la

cisèle,

elle la décrit. Elle

sert aussi à certains à la masquer.

Lacrise a inventé

se s

mots,

àtel

point qu on peut considérer

qu ily a de s mots de lacrise dont laprogression sémantique

décrit l ampleur de s «subprimes » phénomènes sous-

• Le colloque international

DIACHRO-IV)

«

Le

français

en

diachronie »

s est

tenu du

2 2

au 2 4 octobre 2 0 0 8

à M a d ri d .

• 21 nov. 2008 : journée d étude « Histoire et actualité

de la langue française

».

• «Une histoire de langue : le métier d historien

»

Forum du CIEP sur l actualité de la langue fran

çaise

organisé par le Centre international d études

pédagogiques le 2 décembre 2008.

^ LANGUE EN DÉBAT

• Actualité

de s

langues régionales : « L Assemblée

nationale a décidé

d inclure

la reconnaissance

d es

langues régionales dans le projet de réforme des

institutions » (mai

2008 .

12 juin 2008 ; l Académie française prend parti contre

la reconnaissance des iangues régionales dans la

Constitution, parce que celle-ci qu elle porterait atteinte

« à l identité

nationale

».

• Langue française - Derrière l adjectif, une personne :

La Lettre du

CSA

n°218 de juillet 2008 portait sur

«L emploi de handicapé comme substantif

».

Plusieurs

lettres et courriels ont été adressés au Conseil pour

dénoncer dans les médias l emploi systématique

du mot «handicapés » pour désigner les personnes

handicapées.

• L orthographe est-elle en crise ? C est laquestion qu a

posée

Le Monde en

décembre

dernier à André Chervel,

dans un entretien au sujet de son livre L Orthographe

e n

crise à l école. Et s i

l histoire

montrait l e c he m in ?

marins, sorte de serpents capitalistes, réplique de lataupe

révolutionnaire. Mais de la pénombre

de s

cavernes et du

capitalisme est né un risque «systémique

» de s

souterrains

de l immobilier sont nées des bêtes inconnues : «swap

»

«titrisation »et autres « hedge funds

».

Devant le gouffre qui s ouvre, on es t insensibiement

passé

de

l unité, cel le

des

milliards

de

la Société

générale, à la dizaine de milliards du plan de relance

français, aux milliers de milliards de l aide américaine

au x banques, a ux d iz ai ne s

de milliers de milliards du

risque encouru par tous, c est-à-di re par nous. Comme

si les mots n arrivaient pas à dire les chiffres.


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P R O F E S S I O N :

C O A C H E N O R T H O G R A P H E

Jls

ont

un

niveau

l?ac 2 ou

bac+S, occupent

des

postes

à

Responsabilités mais malmènent

à l écRit

la langue de

Woliéïe

2 e nombïeux cabinets

de RecRutement

et

entRepRises

disent

avoiR constaté

des

lacunes

en oRtkogRapbe chez les

cadïes, et

les

invitent àfaite une petite Remise à niveau

D ES M ED IA S

ET DE S

MOTS

• À

mi-chemin

entre la défense et la promotion du

français dans la francophonie et l'intérêt du simple

auditeur ou téléspectateur, se multiplient les chroniques

sur la languefrançaise. Onse souvientde celle qu Alain

Rey

a tenue sur France Inter tous les matins pendant

de s années, très écoutée {Le Mot de la fin . Les radios

francophones en proposent toujours de nouvelles,

par exemple, sur

RFI,

Les Mots de l'actualité, «une

chronique pétillante qui éclaire en deux minutes un

mot ou une expression de l'actualité » ou encore La

Danse des mots, présentée par YvanAmar, « qui montre

bien l 'intérêt extrêmement sensible

qu e

l'on porte

aujourd'hui à nos façons de parler ».

Ce n'est pourtant pas par manque de rationalité ou de

volonté de s accrocher au réel qu e nos financiers ont

péché. Plus ils ont inventé d'instruments financiers

sophistiqués, plus nos traders et autres gestionnaires

d e t i tr es o n t e u b e s o in d e s a n c r e r

-

r a s s u r e z - v o u s

:

uniquement par les mots - dans le réel. Ils n'ont pas

hésité à qualifier leur système, totalement virtuel, de

« production » de parler de « stock » là où l n'y a que

des lignes de code. Là encore, les mots désignent et

permettent de

masquer.

Force

e t

actualité d e s

mots.. . e t

silence

assourdissant

des mots qui parlent de s oubliés de la crise ou de s

• À la télévision aussi, les courtes émissions su r les

mots ont

fleuri,

qu'il s'agisse des mots de la banque,

de s mots de l'actualité et

autres

« mots du

jour

».

ÉVÉNEMENTS

•

Ailleurs,

capteur, clair de

Terre,

clic,

compatible,

désirer, génome,

pérenne,

transformer

et vision sont les

dix mots sélectionnés pour illustrer «Des mots pour

demain » thème de l'édition de 2009 de la Semaine

de la langue française qui vient de s'achever (du 16

au 23 mars 2009 . l s'agit de montrer que demain

peut se dire en français et que notre languedispose de

toutes les ressources nécessaires pour s 'adapter aux

évoiutions

du monde. Qu'ils

relèvent

de la

science

et

des techniques ou qu'ils expriment un regard sur le

monde, les dix mots choisis illustrent la capaci té de

notre langue à dire et à imaginer l'avenir.

• LaSemaine de la francophonie (14 édition) a eu lieu

du 14 au

22 mars 2009,

la Journée internationale de la

francophonie se tenant le 20 mars

2009.

•

Le

Printemps des poètes, du 2 au 15 mars

2009.

• La

Journée d es

dictionnaires a lieu le mercredi

22 mars 2009 à l'université de Cergy-Pontoise sur le

thème « Le s dictionnaires institutionnels, l Académie

française et le

TLF

».

valeurs qui ont été balayées par l'idéologie régnante

d a v a n t

la cr is e.

Si «spéculation

»

«

immobilier »

«plus-value

»

«pouvoir

d'achat »emplissent les colonnes, les connections ADSL

et les émetteurs mobi les, un

seul

et

rare

- pourtant

lourd

d e

sen s

e t

d histoire -

semble oublié, celui d e

«solidarité ». Lagauche se cherche. Les leaders trouvent

les mots pour dire leur désarroi mais n'ont pa s encore

trouvé ceux qui exprimeraient combien les vieillesvaleurs

a va ie nt d u s e n s

La crise oblige l'industrie à se réinventer.

Elle

nécessite

aussi

de

retrouver ou d' inventer

de s

mots pour dire

l a ve ni r .


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RÈGLES ET PIÈGES DE

LA

LANGUE FRANÇAISE

A u t o u r

d e la

ï a s e

I

a

première grammaire française Lesclaircissement

de la

langue

francoyse

date de 1530,

Elle

a été

écrite

en

anglais

par le

grammairien Paisgrave, à l usage de ses compatriotes qui

voulaient apprendre le français C est donc une grammaire de «

français

langue

étrangère

comme

nous

dirions aujourd hui

C est

dire

que

bien

des termes grammaticaux ont été créés à cette époque. C est le cas

du mot

proposition

que

nous

devons

à la Grammaire

générale

de ces

Messieurs de Port-Royal.

Lejugement que nous faisons des

choses, comme quand Je dis :

la terre es t ronde, s appelle

PROPOSITION,

e t ainsi

toute

proposition enferme

nécessairement

deux termes : l un appellé sujet, qui

es t ce dont on affirme, comme terre,

l autre appellé attribut, qui est ce

que Ton affirme, comme ronde...

Extrait de la Grammairegénérale,

1660.

1. Comment appelle-t-on la phrase suivante ?

L a

d i s c u s s i o n

a

continué.

a. une

phrase

simple

b. un é n o n c é libre

c. une phrase

juxtaposée

2. «Raymonde prêta l oreille. De nouveau et par

deux fois le bruit se fit entendre,

a ssez n et

pour

qu on pût le détacher de tous les bruits confus qui

formaient le grand silence nocturne,

mais

si faible

qu elle n aurait su dire s il était proche ou lointain,

s il se produisait entre les murs d u v as te c hâ te au ou

dehors, parmi les retraites ténébreuses du parc. »

(Maurice Leblanc, L Aiguille creuse)

Trouvez toutes les conjonctions de coordination

dans ce t e x t e .

4. Trouvez toutes les conjonctions qui expriment la

conséquence.

s b i e n

q u e

pu i s que

LE S A V I E Z V O U S

?

Une

constiuction liés fiéquente

aujoWid kui

telle que «

les signes

typogïapkiques et

de ponctuation

qui ïelie un

adjectifépitkète

et

un complément du nom

est

un ZCU KT16

une

cooïdination

fautive

3. Quelles conjonctions

sont

suivies du subjonctif ?

a. alors qu e b. après

qu e

c. bien qu e d. avant

qu e

e. pour qu e f.

p ar ce q ue

I »

sous

p r é t e x t é

c

ron

ÇfUe non que

au

poin t qu e

de

façon que

comme ^^Hement sorte que

5. «Je la tins contre moi,Je me mis à pleurer :

c était le premier, c était le seul rêve. »

(Jean-Luc Godard, Pierrot le Fou)

Les propositions de cette phrase sont :

a. subordonnées

b. coordonnées

c.

juxtaposées.

6. Comment appelle-t-on une phrase composée

de

plusieurs

propositions

?

a.

une

multiphrase

b. une phrase à tiroirs

c. une phrase complexe

7.

D an s c es d eu x p hr as es

la suppression de s

c o o rd i n a t i o n s

o u

des

m o t s

s u b o r d o n n a n t s es t

voulue pa r les

auteurs

mais

pour

quel effet ?

• « Le lait

tombe

: adieu

veau

vache, cochon,

couvée » (La Fontaine)

• « Ilavai t envie de

se

Jeter à

se s

genoux. Un

craquement se

fit

dans

le couloir, il

n osa.

» (Flaubert)

a. accélérat ion

b. é c o n o m i e

>- Solutions et explications p.

6 2


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RÈGLES ET

PIÈGES

DE LA LANGUE

FRANÇAISE

Un peu I

d analyse

1 . D o n n e z

la

n a t u r e d e s m ot s e n

c o u l e u r .

« Le Proviseur

nous

fit

signe

de

nous

rasseoir. »

(Flaubert, Madame Bovary)

a. adjectif

b.

sujet

c. groupe nominal

2 . D o n n e z

la

n a t u r e d e s m ots e n c o u l e u r .

Elle

l a

v u

h i e r

a.

p r o n o m

b. sujet

c. d é t e r m i n a n t

3. Dedans,

sur, ni,

quand, au

fur

et

à mesure,

dans,

comme, « eh

merdre

» (Jarry), si, ou, que.

T o u s

c es m o t s s o n t

i n v a r i a b l e s .

R e t r o u v e z

la

c l a s s e

grammaticale à laquelle ils appartiennent et rangez-

l e s

a u b on e nd r o it .

• • •

L AN A LY S E G R AM M A TI CA L E

^lle s intéïesse à la natale, à la folme et à

la

fonction

d

un

mot

: «

dbonnez-moi

votle

pouls

Wolléle). Pouls : nom commun

natale), masculin singuliel folme),

complément d

objet

dilect du velbe donnel

fonction).

Jla

natale

d

un mot est

l

infolmation

fournie pat tout dictionnaile

de langue, avant même la déj

conjonctions de

c o o r d i n a t i o n

conjonctions de

s u b o r d i n a t i o n

Interjections

>

prépositions

>

a d v e r b e s

>

4 .

D o n n e z

l a f o n c t i o n d e s m o t s

e n

c o u l e u r .

« il

aperçut

entre

les

branches un e

lumière. »

(Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes).

a. groupe nominal

b.

complément

d objet direct

c. complément d objet indirect

5 . D on ne z l a f o n c t i o n d e s

m o t s

e n c o u l e u r .

« Notre cham bre, co mm e je l ai dit, était un e grande

mansarde. » (Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes

a.

groupe

nominal

b.

complément d objet

direct

c. attribut du

sujet

6 . D o n n e z

la

n a t u r e d e s m ot s e n c o u l e u r .

Notre voyageur, voyant cette maison, pensa qu e

l a v e n t u r e é t a i t t e r m i n é e .

a. adjectif possessif

b. pronom démonstratif

c. d é t e r m i n a n t

7 .

D o n n e z

la f o n c t i o n

d u m o t

e n

c o u l e u r .

« Sans avertir personne, j escaladai la voiture

cahotante. » (Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes)

a.

a ttribut

b. participe

c. épithète

8.

Quelle classe grammaticale attribueriez-vous à

chaque mo t

en

couleur

?

a. l a une grave crise de paludisme.

b. l délire grave, le mec I

c.

C est

un genre

de

question

qu e

je ne me

pose

pas.

d. Elle es t rentrée tard, genre minuit,

e. l m fait :

«c est

mon problème», genre «j t ai rien

d m a n d é ».

t R ;

V^

a

b.

. La phrase suivante s interprète de deux

manières, selon

la

classe grammaticale qu e

l o n

a t t r i b u e a u x

m o t s .

R e t r o u v e z

le s d e u x

interprétations possibles

La

belle porte

le voile.

• Solutions et explications p. 62

M


11/98

RÈGLES

ET

PIÈGES DE L

LANGUE

FRANÇAISE

Un,

une...

d e s

5

haque

époque

est

caractérisée par

ses

centres d intérêt. La réflexion

sur la

langue

et

le langage

a été

particulièrement florissante en Europe au siècle, ce qui nous vaut un changement souvent

radical

dans la

terminologie

grammaticale. Ainsi

ce que l on

appelle

désormais la classe des déterminants permet de regrouper

tous

les

mots

qui

servent à déterminer le nom dont l article n est que l un des représentants. Ceux qu on appelait

les

adjectifs

possessifs

démonstratifs numéraux

indéfinis

interrogatifs exclamatifs

et

relatifs

sont désormais des

d étermin an ts.

1. Les

déterminants

suivants, le, tels, un, des, le,

sa ,

ce, ses, r, son, cette, ont chacun leur place dans le

texte

de

Kafka. Certains

se répètent. À

vous

de jouer

« K

sentait

bien que, malgré tous ... efforts pour

suivre .. .

pas

de Barnabé, il

l empêchait

de marcher

librement

et

qu e

. .. d ét ai l

aurait

tout

fait échouer

même en temps ordinaire, surtout

dans

.. . ruelles

comme

celle où la

neige

l avait déjà paralysé ...

après-midi

et dont

il ne pourrait

jamais

sortir qu e

porté

par Barnabé.

Mais il chassait de

. .. s ou ci s

de

... esprit et... silence de Barnabé l encourageait ;

s il se taisait, Barnabé lui-même ne pourrait qu e

continuer à marcher en ... compagnie p ou r q ue

. . . r e n c o n t r e

e û t . . .

b u t .

»

(Franz

Kafka

Le Procès, éditions Gallimard, 1965

2.

Rangez

chaque

déterminant au bo n endroit :

ta, le premier, not re , vos, leurs, cette, quels, duquel,

cent, un, aucun, quelques, quel,

chaque,

plusieurs,

quelle, auquel, ces, tout.

possessifs

indéfinis

> >

d é m o n s t r a t i f s

>

n u m é r a u x

interrogatifs ou

e x c l a m a t i f s

relatifs

>

3 .

J a i a c h e t é d u c a fé . D o n n e -l u i d e l a

t a r t e .

C e s d é t e r m i n a n t s s o n t

d e s

:

a .

articles indéfinis.

b. articles partitifs.

c .

ar ticles

dé fi ni s .

I 10

4 .

L e

v ieu x

m o t

m a i n t

e s t

:

a. un a d v e r b e .

b. un ancien adjectif numéral.

c.

un d é t e r m i n a n t indéfini.

V

5. Beaucoup de, n importe quel, suffisamment

de, moins de, trop de... Ces locutions

sont

de s :

a . a d v e r b e s .

b. d é t e r m i n a n t s indéfinis.

c. locutions conjonctives.

6. Dans la phrase Plusieurs enfants on t pris une part

d e g ât ea u a u chocolat, le mo t en couleur est un

d é t e r m i n a n t

:

a . indéfini.

b.

d émo n stratif.

c. possessif.

L I N G U I S T I Q U E

S T R U C T U R A L E

Jla pkïase est ïéduite à

tiois

«constituants »

pWi

une foïmule devenue célèlrie :

GN + GV + (S PRÉP.),

qu dfaut entendie comme gioupe nominal

+

gloupe

vellral

+ syntagme plépositionnel autïe

façon

de

désigneï

complément

ciïconstanciel

dont les

paîenthèses

indiquent caïactéle faculta tif

Jde GN

peut

êtïe

ïéduit

à un nom

voiïe

un

p ionom et le Gy à

un

seul

vethe

Solutions et explications p.

63


12/98


13/98

REGLES ET

PIÈGES

DE LA

LANGUE

ERANÇAISE

Impossibles

acco ïd s

I

£^r.

et

t

xjuïn

^

dit

ou

^ diAent...

u

S

i de temps à autre vous écoutez les conversations et focalisez votre attention sur

l accord du participe passé, vous observerez un hiatus impressionnant entre l oral

et

l écrit.

Vous serez surpris de

voir

que les gens

cultivés

ne

font plus

l accord à

l oral.

Vous

entendrez

une

femme se

plaindre

que sonmari l a pris en

otage, un homme

politique, qu oucune personne ne prendra l Eurostar

sans

être soumis à un contrôle

systématique. C est jusqu aux tournures réfléchies (sa robe s est pris dans la portière et

à l accord

des

adjectifs qui

sont

menacés. La tendance

est

à l invariabilité. Influence de

l anglais ? Qui sa it I

1. Le verbe

s accorde

en genre et en

nombre

avec

son sujet,

tout

le monde le sait. Mais quand

il

y a

plusieurs sujets, les choses se compliquent. Que

do it -o n d ir e

selon

vous ?

a. L un ou l au t re v iendron t .

b. L un ou l au tre v iendra .

c. Ni l un ni

l autre ne viendront.

d. Ni l un ni l autre

ne

viendra.

2.

Que doit-on d ir e s elon vou s ?

a. Une troupe de soldats sont venus en renfort.

b. Une foule de partisans l a acclamé.

3. Un infinitif, et même plusieurs, peuvent être

sujets d un

verbe.

Que

doit-on dire selon

vous

?

a. Exister, penser, résister es t le programme de ces

jeunes contestataires.

b. Exister, penser, résister sont le programme de

ces

jeunes contestataires.

4.

Pour

quelles phrases

doit-on

faire l accord ?

Réécrivez le participe comme il convient.

J ai fait monter en

bague

une des pierres

que

tu

m as

(donner).

C est un des romans les plus fantastiques

qui a été (choisir)

pour

le prix.

C est un fils ou une

fille

de Mme X qu on

a (charger) de vous informer.

Ce n es t ni la carrière ni la célébrité que

j ai (rechercher).

I 12

5. Quelles phrases contiennent des erreurs ?

a. Davantage serait venu.

b. La plupart des spectateurs a aimé la pièce.

c. Laplupart des spectateurs ont aimé la pièce.

d. Plus d un spectateur sont partis.

e. Moins de deux spectateurs est parti.

6. Quelles phrases

sont

correctes ?

a. La moitié

des

pommes n est pas mûre.

b. La moitié des pommes ne sont pas mûres.

c. La moitié du tas de pommes a dévalé l escalier.

7. Quelles

phrases sont correctes ?

a. Je suis la première qui l a vu.

b. Je suis la première qui l ai vu.

c. Tu

es

la seule qui l as su.

d. Tu es la seule qui l a su.

8.

Voici un

problème

de pourcentages.

Quelle

phrase est

correcte ?

a. 6

des

consommateurs sont

satisfaits.

b.

40

du parti est opposé au projet.

V

9

Accordez

correc tement

le s

verbes

pronominaux.

a. Elle

s est

(emparer)

de

la lettre.

b. M ^ de Vareux s est (souvenir) du

jeune

homme.

c. Elle s est (méfier).

d. Ils

se

sont (entraider).


14/98

RÈGLES

ET

PIÈGES

DE LA

LANGUE

FRANÇAISE

10. Accordez

correctement

les

verbes

pronominaux.

a. Elle

s est

(apercevoir) de son erreur.

b. Ils se sont (douter) de quelque chose.

c. Elles

se

sont

(taire).

11. Accordez

correctement

les

verbes

pronominaux.

a. Ils se

sont

(raser).

b. Elle

s est

(couper) les ongles.

c. Elle

s est

(laver).

d. Elle

s est

(laver) les mains.

e. Ils se

sont

embrasser).

12. Accordez

correctement

les

verbes

pronominaux.

a. Les éclairs se sont (succéder) toute la nuit.

b. Elles

s en s on t

(rendre) compte.

c. La voiture qu il s est (acheter) es t superbe.

d. Ils se

sont

(acheter) une nouvelle voiture.

13. Accordez

correctement

les verbes impersonnels.

a. Les dégâts qu il y a (avoir) sur les bâtiments sont

du s

à la dernière tempête.

b. l es t (arriver) de s messages de l étranger.

c. La chaleur qu il a (faire).

LE

S A V I E Z V O U S

?

J1

acco icl

du

palticipe

passé apiès

le

veïbe avoéi

est coulant dés la (dkanson de Idoland. Iflais

c est le poète Clément Yllalot ^96-15 ^^)

qui

l afolmulé le

pïemiel.

Uaugelas,

pal la

suite,

et

les gïammailiens aplés

lui

en ont

déclit avec un

soin

laffiné les mille

et

une

exceptions.

1

5.

Quel accord feriez-vous

quand

le participe

passé es t suivi d un infinitif?

a. Je

l ai

(entendre) chanter, elle a une voix superbe.

b. Je connais cette histoire, je l ai (entendre) raconter

à

la ra di o.

c. Elle a visité tous les musées qu elle a (vouloir).

16. Faites l accord du participe passé

d a n s c e s formules t o u t e s faites.

a. (Passer) la surprise, Marie-Alix a commencé

à

s interroger

b. les documents ci-(joindre)

c. ci-(joindre) les documents

d.

Voir)

les dégâts, le préfet a dépêché un

émissaire à la capitale.

17. Attention aux pièges : accordez comme il convient.

a. les cent kilos qu il a (peser)

b. les efforts que cela m a (coûter)

c. Les trente-cinq ans que Mozart a vivre) lui ont

permis de composer une

œuvre

immense.

d. les bêtises qu il a (faire)

e. Elle l a (échapper) belle.

18

Ac c o r d e z c o rre c t e m e n t le v e rb e faire

au

participe passé. l réserve souvent des surprises I

a. Les cuivres brillent, elle les a (faire) astiquer.

b. Quelle belle

chanteuse

elle aurait (faire) si

s e u l e m e n t

elle avait travaillé

c.

Elle

s est faire) fort de me le prouver par a + b.

19.

Faites

l accord

qui

convient.

a.

Malgré

le peu d instruction qu il a

avoir),

l a réussi

professionnellement.

b. Le peu d expérience qu il a (acquérir) lui a été utile.

14. La colonne A donne l exemple, la colonne B

donne

la règle.

Reliez chaque règ le à so n exemple.

A

Des voitures, il en a

tant

(conduire)

qu il

s en

es t

lassé.

2 J ai

acheté

de s livres,

et

j en ai (vendre).

3 Jamais je n oublierai les choses qu il m en a

dire).

4

II

a remporté autant d affaires qu il en avait (apporter).

B

Enprécédé d un adverbe de quantité et suivi de la prép. de,

moins de,

autant

de ; participe invariable.

Si en est précédé d un COD, mais n a pa s d action sur le

participe : accord.

Quand l adverbe de quantité es t placé après en participe

i n v a r i a b l e .

4 En, seul complément, es t COI: pa s d accord.

Solutions et explications p. 64

13|


15/98

I

REGLES

ET

PIÈGES DE

LA

LANGUE FRANÇAISE

La

récréat ion

lltt

é ï a i ï e

G R A M M A I R E S D A U T R E F O I S

i Leçon. — Les

noms

de personnes.

A P P R E N O N S ••••••••••••••••••laaa.*.

I Le père, la mère, les

enfants

sont des

noms

de per-

• sonnes

Observation et Langage. —1.Oùcespor.sonnes so ti-ouvonl-cflos?

—•

2.Com

bien voyez-vous do persoii iies? — 3. ^'o nraezles . ~ 4. Ditc-s ce que fuit

cfiacune trelles? — 5. Cette famille pourrait encore coniprendi-c d'auii'es

personnes

desquelles?

L E C T U R E

Le

retour

du père.

EXERCICES

I 3.

Copions

fit

soulignons

les noms

de personnes.

ieu/tà éi.ûtiie

/ùA:yÂaM.tA£^-^/U.ici/ciccTiÂ,^é de

s. Copie on dictée.

'yi 'vccccf.o^.

'>9te'i yd

At 77ênÀX^^: ̂ 7^t>n. Âîe.

L a p o rt e s 'ouvre : c'est

le p è r e

q u i r e n tr e

d e

l 'ate

l i e r

I l e s t tout

h e u r e u x

d e r e t ro u v er s

f e m m e

et

s e s enfants . L a m èr e

p r é p a r e

le r e p a s ; le

fils fai t

s e s devoirs ;

la

fillette

joue avec

sa

peti te

s œ u r :

« A

table,

s 'écrie la

m a m a n ;

la soupe

e s t

t rempéeI »

lyCtÂÉ i-

ûcccyie..

G R A M M A I R E

1. Lisons et copions. Voicides noms de

per.

J /

2. Tiôuvons d'autres noms de personnes : exercice oral.

do nous ; à l 'école, — au village, —dans In rue...}.

X P R E F A C E

l'efprit de

juPicfle

de

difiinc-

tion eft partout a vraie

lumiè

re qui éclaire; dans ie dif-

coursil cfl le trair qui diftin-

gue

l homme délicat

de l hom

me vulgaire.

Pour

aqiiérir

la

jufteiTc,

il

faut fe rendreun peu difficile

fur lesmots; nepoint imaginer

que ceux qu'on nomme [yno-

vymish'foicnt danstoute lari

gueur d'une

rcflcmblauce

par

faite, cnforte que le fcns ioit

auffi uniforme entre eux que

l'eflla

faveur

entre les

goures

d'eau d'une

même fouvcc. Car

cnle.sconfidérant de près, on

Verra

que cette rcflcmb ncc

ïi'embrafle pas toute l'étendue

laforce dela

fignification

:

qu'elle ne confilfc que dans

i>.

Vosabuiaire. — La famille ; noms de personnes,

l illo so composedu père, de la mère, des fi ls et des fil les, des

grands-parents. Elle comprend aussi les oncles, les tantes et les

c o u s i n s

0. Langage. Trouvons des noms de personnes.

1. Sur la ronto do l 'ccoîe , jo l 'cncoi it re le fnctcur, la .. .. le s ... , e tc .

i . Daus mou vil lage ou dans mon (juartier , i i ya uii corrfumiic.

•

Nommez les owtrr ierj qui t rnvail lcBt le fer , — io bois, — t

coQstruisent nos maisons, — qui nous {ouroiasent nos alimeuts...

P R E F A C E

xi

lire idée principale, que tous

énoncent,

mais

que chacundi-

veilific à fa manière par une

idéeacccûbire qui luiconftitue

un

caraéfere

propre (îngu-

lier. La rcfleiiiblance que pro

duit

l idée générale fait donc

lesmotsfynonymes; ladif

férence quivientdel'idéepar

ticulière quiaccompagne l.i

gé-

néralc

,faitqu'ilsnelefont

p.is

parfaitement, qu'on lesdil-

ringtic

comme

les diverfes

nuances

d'une

même

couleur.

Je ne

difconviens

pas

qu'il

n'y ai t des occafions où il

foie

ai fcz ind if fé rent de

choifir:

mais

;c foutiens qu'il yena en.

eorc plus où ils ne doivent ni

ne peuvent figurer l'un poue

l'autre, furtouc danslesouvrai

•ÉTHOSE kcnvt D£

ORUIlUaiS BT

ItEJTUlÇilS

U GRAMMAIRE

NOUVELLE

ET

LE FRANÇAIS

D E S P E T I T S

fCtCM*

Bafmittte

de* Lpsiua et CalligBti

LIBRAIRIE

FERNAND NATHAN

La

Grammaire nouvelle

et le français des petits,

Librairie

Fernand

Nathan,

1

950.

Synonymesfrançais, leurs différentes signification et

le choix qu'il faut en faire pour parler avec justesse,

abbé Girard, Imprimeriede la Veuve d'Houry, 1740.


16/98

RÈGLES ET

PIÈGES

DE LA LA NG UE FR AN ÇA IS E

a s c u L i n et

r e m i m n

e français

écrit

dont le

premier document

attesté date de 842 a subi

bien

des vicissitudes et des évolutions

notamment au Moyen Âge. Acette époque

où

l on

écrivait

encore

tout à

l

main

l

tâche qui sera dévolue plus

tard aux imprimeurs et aux éditeurs était alors essentiellement assumée par les clercs. Ces savants qui voyaient

avec

regret

notre langue

s éloigner de plus

en

plus du

latin

entreprirent de

l

«rectifier »

pour l

rapprocher de ses

origines... Hélas en matière de langue

est

illusoire

de

légiférer. Orthographes savante

et

populaire

ont

donc

cohabité et ainsi s est installée cette «cacographie »déplorée depuis le xvi® siècle I

1

Mas culin

o u

f éminin

?

B a r r e z

l intr us

apogée anagramme

O c t a v e é g i d e

2. A tt ri bue z le

bo n

genre à c ha cu n

de

ce s noms.

u n

une

u n une

é b è n e

épithète

éloge

a r m i s t i c e

aérogare

o a s i s

alluvion

o r i f l a m m e

r ne

a n t r e

a n ic r o c h e

stalactite

o r b i t e

équinoxe

3 . Mas culin

o u

f éminin

? B a r r e z

l intrus

t e n t a c u l e

aérol i t ^®

e c r i t o i r e

^^té ris g u e

h ltere

LE S A V I E Z V O U S

?

Pai la

cilculatie

du 6 maïs 1998. le gouveïne-

ment

a tégi

la

féminisation des noms

de

métieïs

des

titïes

et

des

fonctions dans

les

usages

offi

tels

et

administïatfs. Xa

ciiculaiîe

ïecommande de

dhe

la

ministïe

l auteuie

la

pasteuïe.

-V

LU

4. Certa ins h om on ym es ne

sont

différenciés

qu e pa r

leur genre. Pouvez-vous dire ce que désigne chacun

d e u x ?

a. un

enseigne

:

b. une enseigne :

c un

a ria :

d u n e

a ria :

e un c a r t o u c h e

:

f.

u n e

c a r t o u c h e :

. t R r

5. De quand date la première proposition de

réforme de l orthographe ?

a

1 5 4 2

b

1 8 8 0

c 1 9 9 0

6 . D o n n e z le

f éminin

d e c es n om s d a ni m a ux

a

c o r b e a u

:

b d a i m

:

c. m a n c h o t :

d. perroquet :

e m o i n e a u :

f. crapaud ;

g.

phoque

:

7 .

D o n n e z

le masculin

d e

c es n om s d a ni m a ux

a c h e v r e t t e ;

b

c orne ille

:

c c h a m e l l e :

d

l ev r et t e

:

e h a s e :

f. ois e lle :

g. laie :


15 |


17/98

RÈGLES

ET PIÈGES DE

LA

LANGUE

FRANÇAISE

E n

genïe

et

en KLOtYl

1. Parmi ces mots, trouvez ceux qui ne s utilisent

qu au pluriel.

a

en trailles

b. e m b a r r a s

c.

frusques

d. prémisses

e c a t a c o m b e s

2

Quel

e st

l intrus

?

a b ercails

b.

é v e n t a i l s

c. gouvernails

d mails

f. pourparlers

g. agrès

h.

é m o l u m e n t s

i. appas

j.

annales

e ails

f.

é m a i l s

g. travails

h.

c h a n d a i l s

3. Parmi

ce s

pluriels, lesquels

sont

corrects ?

d é m a u x

e.

soupiraux

a

aspi r aux

b.

f e r m a u x

c

b a u x

4. Reliez

chaque

expression au nombre de fautes

qu elle contient... et corrigez-les

t o u s l e s l u n d i

0

f a u t e

d e s c u i s

e t

d e s n o n s

1 f ut

l s

p o u r q u o i

2

f ut s

des yeux de

perdrij

3 f ut s

d e s c h e v a u x l é g e r s

4 f a u t e s

5

Quelles so n t

le s formes correctes ?

a d e s

vais

b

d e s v a u x

c

d e s

é t a l s

d d e s é t a u x

e d e s id éals

f.

d e s

i d é a u x

6 Quels so n t le s intrus ?

a. des aloyaux

b. de s joyaux

c d e s

s a r r a u x

I

d

d e s

é t a u x

e d e s

b o u c a u x

f. d e s

l a n d a u x

E X C E P T I O N S

noinlj ieLix mots

grammaticaux

sont invaiia-

Ues :

les

adverbes

sauf

toutA les prépositions

les conjonctions

les

interjections

quelques

pronoms

et

déternrinants.

Parmi

les

noms

les

notes

de musique l

nom des mois

les

points

cardinaux les noms déposés les noms qui se

terminent par s le sont aussi.

7 Quelles so n t le s formes

correctes

?

a

d e s

é m e u x

b

d e s é m e u s

c.

d e s

c a m a ï e u x

d e

bleus

d

d e s

c a m a ï e u s d e b l e u s

e

d e s

e n f e u s

f. d e s e n f e u x

8

Les

noms propres sont

en principe invariables.

Cependant, les noms de population {les Italiens) et

les noms de zone géographique peuvent être au

pluriel {les Alpes). Cherchez l erreur.

a les M ar tins

b. les B o u r b o n s

c

l es t ro is H o r a c e s

d. l y a deux Provences.

e. Toutes les Sorbonnes

sont empoisonnées

de

r é f u t a t i o n s

•V

^ 9.

De

quand date lapremière

grammaire

française écrite en français ? En connaissez-vous

l a u t e u r

?

a

1 4 9 6

b

1

5 5 0

c 1 6 4 5


18/98

RÈGLES

ET

PIÈGES

DE LA

LANGUE

FRANÇAISE

10. Reliez

comme

il convient adjectifs masculins et

substant i fs

un c h o u

•

b al ai s

un fe u

•

a rs i n

un r u b i s

•

aquilin

du b o i s

•

cabus

des

yeux

•

c rossé

u n v in

•

grégeois

u n nez

•

m a d é r i s é

un abbé

•

va i rons

11.

Voici trois adjectifs du vocabulaire médical.

L un

e s t

masculin e t féminin le s

deux autres

sont masculins. Associez-les à la partie du corps

qui convient. Attention, il peut y avoir plusieurs

combina i sons

t a l u s

bote

d i c r o t e

hanche

pouls

pied

BON EN ORT HOGRA P H E ?

oïtkogïapke

lexicale celle

des mots dépend

de la mémoàe

et

de l attention qu on a kien

voulu

p iêteï à

l

fo rne

des mots.

Iflais les

fautes

suï

le pluïiel et la

conjugaison

sont des

fautes

de

gïammaiïe

qu on peut évitel simplement en

appliquant

les

ïègles d

accoïd.

12. Parmi

ce s

adjectifs, lesquels ne peut-on pa s

mett re

au f é m i n i n

?

a.

fa t

b.

sau r

1

3 . Quel e s t l intrus

?

a. d i v e

b. palière

c.

pers

d. c h â t a i n

c. bréhaigne

d. musagète

14 . Parmi ces accords, lesquels

sont

corrects ?

a.

une

demie-heure d.

une

heure

et

demie

b. une demi-heure e. nu-pieds

c. une heure et demi f. nus-pieds

1 5. On di t

d une

brioche qu elle

est

:

a. r a s s i s e .

b. r a s s i e .

c .

r a n c i e .

V

16. A quel domaine l adjectif féminin peu

habituel ubérale appartient-il ?

a. la

m é d e c i n e

b.

la chasse

c. l architecture

17. Les adjectifs de couleur en français sont réputés

pour être d un accord difficile. Pourtant,

il

y a deux

règles simples à retenir. Quels sont les accords

f autif s

dans

la

liste s u i v a n t e

?

a. des chemises brique

b. de s

eaux turquoises

c.

des robes

rose

orangées

d.

de s

papiers ivoires

e.

de s

capucines

oranges

f. une pierre turquine

g. de s pivoines incarnates

18.

Barrez les adject ifs qui font leur pluriel en -als

e t

non

p a s en

-aux.

n l

géni l

b r u t

l

f in l

vertic l

n a v a l

men ta l

t o n a l

gl

ci l

9 Y a-t-il u ne e rr eu r ?

a. l enseignement laïque

b . l ha bi t laïc

c. l école laïque

Solutions et explications p. 6 6

I


19/98

RÈGLES

ET

PIÈGES

DE LA LANGUE

FRANÇAISE

Ils

ï e s s em

men t

« - Pour Caen quelle heure ?

-

P ou r o ù

?

- Pour

C a e n

I

- Commentvoulez-vous que je vous

dise

quand

si je ne sais pa s où ?

- Comment, vous ne savez pa s où

e st

C a e n ?

- Si vous ne me le dites

pa s

- Mais

je

vous ai dit Caen

-

Oui,

mais vous ne m avez pas dit où »

Raymond Devos

Ambiguïtés et équivoques

J

u grand dam des logiciens, la langue regorge d ambiguïtés,

dues à la fois à la polysémie et à l homonymie - homophonie et

homographie - ce qui nous vaut,

dans

la vie courante, nombre

de quiproquos et de malentendus. Que ne manquent pas d exploiter,

pour notre plus grand plaisir, humoristes, poètes et écrivains. Tout le

monde connaît l irrésistible échange entre l employé du chemin de fer

et un passager, écrit par Raymond Devos. Celui-ci qui, selon

se s

dires,

«cherch[ait] tout le temps l autre face du mot » a tiré les conséquences

de ce s ambiguïtés jusqu à l absurde.

1. Quelle es t la bonne

orthographe

?

a. Ça m énerve 1

b. J aime çà.

2 . Q ue

doit-on

écrire

? Cherchez

le s erreurs.

a. le jour ou tu viendras

b. Où

m e m m è n e s - tu

?

c. J ules o u Ji m

d. Viens-tu o ù

r e s te s - tu

?

DES LETTRES E T DES SONS

_ l ya

plus de vingt-cinq

o itkogïaphes du son

ÏC/

en

fiançais

: v-in,

im-ku,

v-ins,

v-int,

v-int, inst-mct, v ingt,

hein

, s-ein,

c-eint,

s-eing,

s-ain,

s-aint,

païp-aing,

d-aim,

il/elle)

v-ainc,

moy-en,

conti-ent, tk-ym,

s-yn-tkèse,

un ^Jdun

empi-unt, tfl-eung-sui-

JloUie.

Id-eims,

à j-eun, paif-um...

ddt ne

pailons pas

du un de lundi gui

oppose le

Sudau

Tloid

J.e

fiançais peut

s

enoigueilliï

d

avoii

l

une des oitkogiapkes les

plus

difficiles

au inonde,

qu

un

kon

élève

met

une

dizaine

d

années

à

acquéiii

1

* Nous adaptons làun exemple donné par MarinaYaguellodans son livre

Histoiresde lettres, te Seuil,coll. « Point virgule », Paris, 1990.

I 18

3. Quand ou quant ? Complétez.

a. .. . à mol, je vais bien.

b à minuit, j entendis sonner à la porte, je tremblai.

c. ... aux enfants. Ilsjouent sur la plage.

4. Quel e st

l intrus ?

a.

es t

près

de se

fâcher.

b.

a la main prêt du porte-monnaie.

c.

es t

près à partir.

d. habite prêt de chez mol.

t iRr

5. Depuis quand a-t-on adopté l orthographe

de

l Académie française dans les écoles ?

a . 1

6 9 4

b. 793

c. 8 33

6 .

Quelles

sont le s

formes

correctes

?

a. Quoique tu dises, elle me plaît.

b. Quoique je ne l aime guère, je viendrai.

c. J irai, quoi qu e tu en

penses.

d. Quel qu e gentil qu il soit.

e. Quelque soit votre intérêt pour elle.

f. Quels

qu e

soient les enjeux.

7 Cherchez

l e r r e u r .

a. On a pas le temps.

b. O n e s t e n

retard.

c.

O n a va it

le choix.


20/98

RÈGLES

ET

PIÈGES

DE LA

L AN GU E F RA NÇ AIS E

8. Le nom de la fleur et celui du p ar fu m

commencent de la même façon. Finissez les mots.

r

b. ar

9. Il

suffit d une seule lettre

pour qu e

cela vous

coûte

c he r I L un

désigne

une contravention et

l autre, un

fruit.

À vous de retrouvez leurs noms.

a.

a m

de

b. am..

de

10 . Mon premier signifie « donner » mon second,

« o uv rir la

b ou ch e p ar

réflexe,

de

sommeil,

de

faim ou d ennui », e t m on d er ni er , « rêvasser ».

Complétez.

a. b e r c. b r

b. b

e r

11.

L un est le suppl ice, l autre est le supplicié.

Complétez.

a. marty b. marty

12.

Ne

nous y

trompons

pas. À une lettre près, on

verse

de

ce qui ne dure

qu un

an à la s ca to lo gi e.

Complétez.

n

.1

b. a n .

EV INETTE

Vin sot, monté

sut

un cheval, poïtait

dans

un

petit

seau le sceau du toi. jLe chevalfait un saut

et

/letrwaso/

tomhelnt] à

tette.

Ou

est-ce

qui tornhe ?

•neas jiojjsj : ssuodsy

1 3. Le premier

désigne

la cui sse

de s gros

gibiers,

le

s ec on d, u ne pièce

du veau

de

boucherie,

entre

queue

et rognon. Complétez.

a cuiss b. cui ss

14.

Une

erreur classique

: ne

confondez

pa s

la

locution

adverbiale

qui

veut dire

« à qui mieux

mieux »,

e t

le nom

d un vilain sentiment

d e

jalousie...

a . a I e n v . . b. l env..

QUE L QUE S RIMES

RICHES

A L ŒIL

J1

kumicùté

des

istlim.es

7 e vaut iien pouï les astlunes. C-ouïteline)

Jles poules

du

couvent

Ont des œ ufs qu elles couvent. C-ouïteline)

dJout v^ai poète tient

^fiseï le quotient

2)e

ceux qui

halljutient.

^.

Allais)

15. Trouvez cinq homophones de raie 3^ personne

du singulier du verbe rayer). Le son [e], selon les

locuteurs, est o uv er t o u fermé.

a

r...

b.

r..

c r...

d . r.

e

r

16. Trouvez six homophones

de

lès comme dans le

nom

de cette

commune

: Joué-lés-Tours).

a .

I.

b. I

c.

I.

d . I..

e .

I.

e ue i

cIb IgT-Ib

.

o Eencldclt et t eni B ri

Xumouieii x

c|ui

éciit

en

fhe ven ie ci eau

ntein de [u nùèie

.;£e

de isali

X a I

tie pa

^

a

moi

tête

en

t ail,

niou

Atout de

tmxt e Li.

ji Ldu

toujouii

Maurice Carême, Le Mot de

cocagne.

1963,

©

Fondation Maurice

Carême


19|


21/98

RÈGLES T

PIÈGES DE

L LANGUE

FRANÇAISE

Des

points

e t d e s

a c c e n t s

X

usage

des signes

de

ponctuation

s est

progressivement mis en place

à

partir

du Moyen Âge

La

valeur

conventionnelle

des

signes

a

évolué

:

ainsi le

point-virgule

était un marqueur

de

fin

de paragraphe.

Jusqu à

la

période classique

la

ponctuation a

surtout servi

à

guider

la

lecture

à

haute voix signalant au lecteur

là

où

devait reprendre

haleine

La

ponctuation syntaxique logique telle que nous

la

connaissons aujourd hui

s est

fixée

au

X ® siècle, La notation des accents,

qui

transcrivent la prononciation s ébauche au xvi® siècle, mais nesera définitivement

adoptée - en particulier l accent grave- qu à partirdes éditions de 174 0 et de 1

76 2

du Dictionnaire de l Académie.

1. Complétez la liste

des

signes

de

ponctuation

utilisés en français. Il en manque six

la virgule le point-virgule, le deux-points, le point.

4 .

5 .

6 .

2. Qu e marque la ponctuation dans cette célèbre

phrase extraite de VÉducation sentimentale de

Flaubert : «À mon âge I Lui I Frédéric ... » ?

a.

l agacement

b. l indignation

c. une grande émotion

3. Ces mots ont-ils perdu leur accent circonflexe ou

n en ont-ils jamais eu ? Corrigez seulement s il le faut.

a. a b i m e

e.

bâillon

b.

zone

f.

b o i t e r

c. goitre g. brailler

d. faite h. ragoût

4.

P on ct ue z c e t ex te d e Guizot auteur d e la loi

de

1833

qui a rendu obligatoire l orthographe de

l A c a d é m i e

dans

tou t e s

les

écoles I

Je te ferai encore la guerre sur la ponctuation il n y en

a point ou presque point dans tes lettres dè s qu e tu as

compris ou fait une chose tu ne t arrêtes

pas

du tout tu

veux

passer

à l Instant même à une autre voilà pourquoi

I 20

tu ne ponctues

pa s

toute ponctuation virgule ou autre

marque un repos de l esprit un temps d a rrêt plus ou

moins long une Idée qui est

finie

ou suspendue et qu on

sépare de celle qui suit

5. L accent circonflexe

permet

de distinguer des

homonymes. Retrouvez l autre mot de la paire, avec

son s ens

t a c he

m a t i n ^

pâle

r ôde r

f o r ê t

6. Rétablissez le

tréma

sur ces

mots . A tten tio n

l un

d eux n y a p as d ro it I

ciguë

ambiguité

homogénéité iambe

égo i s t e

capi ia tnaum

V

7.

Les mots allègrement, allégement,

événement médecin

comportent des

accents

aigus. Pourquoi

?

a. La prononciation a évolué et l accent es t resté.

b. C est un reliquat du passé, de l époque où

l on n utilisait pas encore l accent grave.

c. L accent aigu

es t ici

conforme à l étymologie.



22/98

RÈGLES

ET

PIÈGES

DE LA

L AN GU E F RA NÇ AIS E

r é c r é a t i o n

H I S T O I R E D A C C E N T S

Le tréma es t inventé au

x®

siècle pour différencier la pro

nonciation de deux voyelles qui se suivent quand elles

forment un hiatus, comme dans aëré, poète, goéland,

troène. Ce tréma sera remplacé plus tard par un accent,

aigu ou grave. Au xvf siècle, on crée l accent aigu pour

différencier le e muet du é - qui met presque deux

siècles pour s affirmer- ainsi que pour marquer l apos

trophe ; l accent grave pour noter le e ouvert, et le cir

conflexe, réclamé depuis 154 0 pour remplacer l s de

vant consonne comme dans

asme

asne, blasmer, teste,

et qui ne se prononçait plus déjà en ancien français. Le

circonflexe va être utilisé aussi pour noter de s voyelles

longues que l ancienne orthographe redoublait, comme

aa dans cage devenu âge, ou ee dans beeler devenu bê

ler. Mais il faudra

attendre

le s éditions de 1

7 4 0 et

de

1

762

du Dictionnaire de l Académie pour

qu e

le

système

d accentuation tel que nous le connaissons aujourd hui

soit définitivement adopté.

Dans

le

texte de

Robert

Estienne

on

co n state l ab s en ce

d accents, les deux aa de aage qui seront remplacés par

le circonflexe. Laponctuation n est pas très différente de

celle d aujourd hui, à l exception de l usage des deux-

points.

PO

VR

que

la

profc Son de noftr art nous enhoftcafaire toùfipurs quel

que

chofc qui

foit

vtile ertgeneral

a

tous ceulx qui entendent

au

faid

des

lettres:

oupour le

moins

duifant aux apprétiz

pour

Idquelz

il

fault d autat

plus

foigner.quilz ont greigneur

befoingde

fccours.que ceulx

qui

ont acquizquel

que ruze,

peiwent

d eulx

mefmes.fans l aide d autruy.paffer

par

les deftroidz

de

la

langue LaîinevA cefte caufe après auoir

mis

en lumière

le

grad Threford'i,

celle

langue, lequel peult

feruir

atoutes

gens de quelque

hault fcauoir qu ilz

foyentgarniz-.nous auons mis cueur ar

entente

au foulagernent de

la

ieuneffe

Francoife,

qui

eft

fur fon

commencement

bachelage de

litèrature. Si leur a-

uons faiddeuxliures: L ung

commenceant parles

motz Latins defchifffez en

François: qui

fut

publie

des

ranneeprecedente. L autre eft ceftuy cy

qui

va pre

nant les motz de la langue Francoife, les mettant aptes en

Latin tout

au plus

près qu il

f

eft peu faire. Et pource

que

noftre exploid

ha

fon

adrelTe atoute

maniéré d enfance,d aage,de

fcauoir,çu

de tous les deux:nous

les

prions fî quel

que chofe f y trouuc

autrement

qu a

point, qu ilz le vueillent excufer :

penfant

que

ce

n eft que lepourtraid,8{

par

maniéré

de

dire,renfance defdiâz

liures

qui

commencent

tout

premièrement aparler.Lefquélz,efpoir,feront fond

le

temps

aduenir de plus

riche langaigc,mienlx aloye, de meilleur coing qu ilz n'onta

prefent:au plailir

delESVSCHRiS

T,lequel

vueille donner

accroilTement

de fcauoir

a

la ieuneflê. Si

perfedion

a

ce

que nous auons

encommence

a

fon

honneur Si a leur vtilite.

Le texte

de Pierre

Richelet c i -d e ss o us d o n ne un

exem

ple de la ponctuation

ainsi

que de l accentuation à la fin

du xvii siècle : batlstere, batéme, colère, mélancolie, revuè,

tr é s o r .

Préface du Dictionnaire français

de Pierre Richelet 16 8 0 .

A V E R T I S S E M E N T

compagne

cela de

quelques

proverbes, au Cas

que

fur

le

mot

ilVen ait eii dcfaifonnables,

on

amarqué fi lemot eft. un ter

med art,

s'il

eft

vrai

qu'il en foit un.

Touchant fOrtographe

, ona

garde un milieu,

entre

l'an

cienne, S; celle qui eft toutà fjit

moderne,. qui

défigure la

Langue. On a feulement retranché de pluiieurs mots les let

tres qui ne rendent pas les mots méconnoilEibles

.qu.ind

elles

en

font

otées

, qui ne fe.pronom^ant point, einbaraffent les

Etrangers

la

plu-part

des

Provinciaux.

Ona

écrit

avocat,lsa-

tiftere ,bâtéme,colère, mélancolre, plu,reçu,

revuéixifanne,

trefor,

nonpas advocat,

baptiftere,baptême,

cholere,mc-

lanchobe-ipleu,

reccu, revcue, ptifane, threfor.

D.ins la

même

vue on

retranche

l s qui fe trouve après

un

e

clair;

qui

ne fe prononce

point, 6e

on .met un accent

aigu

fiir

l é clair qui acçompagnoit

cette s:li

bien que préfentement

on

écrit dé(i.ain,

détruire,

répondre, 6e

non

pas

dcfdain, deftruire,

lefpondre.

On

rétranclrc

anfti./'r

qui fait

la

filabe longue

, 6e

qui

ne

fe

prononce pointe,

foit

que ceues,fe

rencontre

avec un eouvert,

ou .avec

quelque

autre lettre, 6ie on marque ceteoucette

autre

lettre

d .un

circonflexe

qui montre

que

lafilabe clïlongue. On

écrit Apôtre, jeûne,

tempère,

non

pas

Apcftre, jcufnc ;

tem,

peftc.Cette dernière fiçon d'ortographier

eft

comeftée.Nean-

moins,

parce

qu'elle empêche

qu'on

ne

Ce

trompe

a

la

pronon

ciation

, ; qu elle eftautorifée par d habiles gens, j ai

trouvé

à

propos d e la fuivre fi ce n'eft àTcgard

de

certains mots qui font

è

nuds lorfqu on

Cn a

oté quelque lettre qu'on ne les recon-

noit pas.

A

l'imitation del'îlluftre Monfieur d'Ailancourt, Piefucede

'^cididc. Apophtegmes des

Anacn's,

Marmol,

6cc. 8d

de quel

ques Auteurs

célébrés,

on

change

prefque toujours [y grec en

i

limple. On retranche

la

plij-part des lettres doubles

inufi-

les qui ne défigurent pas les mots, lorfqu'elles

ienfont

rctrat».

chées.

P r éf a ce a u Dictionaire francoislatin

de

R o b er t E s ti e nn e

1 5 3 9 .

21 I


23/98


24/98

RÈGLES

ET

PIÈGES

DE LA L AN GU E F RA NÇ AIS E

Toutes les façons

d écrire an son

out le monde le sait, le français ne s écrit pas comme se prononce.

L italien

le portugais, l espagnol, le russe même sont beaucoup

plus

faciles à cet égard. Le français écrit entre les xii= et

xiii^

siècles,

était pourtant assez proche de la langue orale. Mais en

plus

de mille

ans d histoire, chacun a apporté sa touche au tableau actuel : clercs,

imprimeurs, écrivains... et si Montaigne pouvait écrire à sa guise aporter

ou apporter, assubjectir ou assujectir, famé ou bonne

femme

outils ou

utils..., nous n avons plus aujourd hui la même liberté.

Essais de messire

Michel

de Montaigne ... livre premieret second. Bourdeaus,

impr.

de

S. Millanges, 1580. ©

BnF-Gallica

FRBNF30967148.

J \

D T.

N

r \ io NK

1. En finale, le

son

[o] ou o « fermé »

peut

s écrire

-au comme

dans

landau

-eau comme

dans

bateau... mais il y a encore neuf autres façons de

l écrire. S au r ez- v o u s

le s

t ro u v e r

e t d o n n e r

au m o i n s

un

exemple

de

chaque ?

2 .

3 .

6 .

7 .

2. Dans

ce s

mots, le so n [e]

n es t p as

écrit comme

il

devrait

Retrouvez

la

bonne orthographe

de

chacun

a. guei : f hêne :

b. taite : g. père :

c. quet : h. billai :

d .

esné

: i. s u c c a î :

e. craipe : j. paygne :

3. Rébus : Au

vainqueur

d Austerlitz.

i

far- /<

.1

ddàni}£S

diCi

A

P À I LÎ S

C h : i

Abe-l i-AxGi.Li

f-R

premier iiaocrà; laoo iJ

Satie Ju

d

4. Le grammairien Louis Meigret n eut pas de

succès avec sa réforme d orthographe. Pourtant

il e ut d es successeurs inattendus.

Qu i

?

a. M a l h e r b e

b. Bo i l eau

c.

le s

Précieuses

T rouvez

l intrus .

a.

bruyamment

b. apparemment

c. prudemment

d .

ém i nam m en t

e.

s o l e n n e l l e m e n t

f.

i n c e s s a m m e n t

6. De ce s quatre mots, seuls

deux

sont corrects :

lesquels ?

a. ae r opage

b.

aréopage

c. caparaçonne

d.

carapaçonné

7

L e tt re s m ê l ée s : remet tez e n ordre le s l e t t r e s

de chacun de ce s mots, qui sont autant de façons

d écrire le

so n

[ê].

a. tiran ; d. myth :

b.

t r a c i n e

: e.

t e n c i u r e v

:

c. plemis :

f

ranxyl :

8 .

Poètes à

vos rimes

I Un seul

et m ê m e

son

termine

les

mots

suivants. Lequel ?

Complétez avec

la bonne graphie.

a. vi d. n

b. qu e. f

c. bl f. gu

2^ Solutions et explications p.

69

23 I


25/98

«

RÈGLES ET

PIÈGES

DE LA

LANGUE

FRANÇAISE

V o u s

a v e z d it

2

conjugaison

?

ans le discours^ tous les temps sont possibles, sauf un, l aoristeL banni

aujourd hui

de ce

plan d énonciation alors qu il

est la

forme typique

de

l histoire. l

faut

surtout

souligner

les

trois

temps

fondamentaux

du

discours

: présent, futur, et

parfaitL

tous les

trois exclus du récit historique sauf le plus-que-parfait). Commun aux deux plans est l imparfait »

Émile

Benveniste, Problèmes de linguistique

générale, Gallimard, coll

«

Tel »

1966.

Voici

quelques subtilités du

français

écrit que nous

proposons

à votre

sagacité, certaines

pour la

difficulté

qu elles présentent, d autres simplement pour la beauté des «abolis bibelots d inanité

sonore » (Mallarmé).

1. Le discours

es t

la langue telle

qu elle s exprime

à l oral.

2.

L aoriste

es t

le passé simple,

absent aujourd hui

de

l oral.

3. Passé composé.

1. Selon vous, combien y

a-t-il

de verbes en français ?

a. 2

b. 5

c.

1

2. Combien y a-t-il de modes dans la conjugaison

des

verbes

français ?

a . 3

b. 2

c .

5

3. Je l ai eu fait, j ai eu mangé en dix minutes,

quand

elles ont

ét é

parties... Le

temps

auquel ces verbes

sont

conjugués est :

a . compose

b. simple.

c.

surcompose

4. Àquel groupede

conjugaison

ces verbes

appartiennent-ils ? Reliez

comme

il convient.

v vr

croi re

dépecer

f leu r ir

défaillir

c o n n a î t r e

r evêtir

h a ï r

rougeoyer

menti r

1 groupe

®

groupe

3 groupe

5. Futur ou conditionnel ? Complétez la

forme

verba le

a. C est une méthode qu e Je dira... archaïque.

b. C est un garçon, Je dira... , prometteur.

I 24

JOLI S U B J O N C T I F

«^ïianne,

ma

sceui,

de quel amoui Irlessée

Vous mouîûtes aux

boïds

où vous fûtes laissée ?

ïdacine, V\iéd\e)

6. Dans ce

passage de

L Après-midi

de

Monsieur

Andesmas de Marguerite Duras, donnez les temps

des verbes

en c o u l e u r .

« l avait péniblement atteint la plate-forme, en marchant

comme elle le lui avait conseillé, prudemment, d un pas

égal. Elleeû t chanté pareillement dans la fraîcheur d un

soir ou d une nuit, dans d autres régions, ailleurs. Où

n aurait-elle

pas

chanté

? »

Éditions Gallimard,

1962)

7.

Q u el le s f o rm e s

sont correctes ?

a .

il c l ô t

b. il e n c l ô t

c .

nous

enc lo son s

d. vous

closez

e . il s c l o r o n t


26/98

RÈGLES ET PIÈGES DE LA

L ANGUE

ERANÇAISE

8. Combien de / ?

n est pas toujours évident de

conjuguer un verbe à la V® personne du

pluriel

de

l imparfait et du subjonctif présent ce sont les mêmes

formes . Écrivez correctement les

formes verbales.

c r e e r

: c r i e r :

é t u d i e r

: voir :

s a l ue r :

cueillir

: ...

jouer : fuir :

payer :

nettoyer

:

pleurer : rire :

9. L impératif est un

mode

:

a. personnel, b. semi-personnel, c. non personnel.

10.

La forme

verbale

interrogative avec inversion

du suj et Pensé-je ?

es t

:

a. une forme qui vient de l ancien français.

b. un présent de l indicatif.

c. une f aute d or thographe.

11.

Reliez les

formes

à l infinitif qui

convient

:

seoir

1, « a lle r bien

»

ou

seoir

2, « siéger

être

ss i s

».

il

sied

•

il

seyait

•

tu

s ieds

•

sé n t •

seyant •

il s i ée •

il s s i éent

•

s e o i r 1

seo i r 2

1 2. Co mp lé te z le t ab le au , en prenant

garde

aux

pièges

I

13. Un verbe, deux participes passés. Comment les

é c r i v e z - v o u s

?

a. C est un jour {bénir

b. C est une région bénir)

c. C est du pain bénir)

14 . Conjuguez ces verbes à la ® personne du

singulier du subjonctif imparfait. Quel est l intrus ?

a. haïr b. finir c. acquérir

1 5.

Qu est-ce qu un

v er be « défecti f » ?

a. un verbe à un

t em ps p as sé

b. un verbe qui n est pas conjugué à tous les temps ni

toutes

les

personnes

c. un verbe qui ne se conjugue qu à l actif

1 6 .

Retrouvez l infinitif d e s

v er b es

d e

ce s

formules

bien

connues

a. appert

b. Ci-gît

c.

P e u m e

ch u t

d. me fiche la paix

17 .

De quel verbe vient le participe

passé

issu ?

a.

is s eoir

b. issir c.

issoire

18. On connaît l expression :

sans

coup férir.

Àquels temps ou mode ce verbe

défectif est il

encore

employé,

outre

l infinitif ?

a. à l indicatif présent

b. au participe

présent

c. au participe

passé

pers. sing.

indic. présent

1 ° pers. pl.

indic. imparfait

1 pers. sing.

indic. f u t u r

3° p er s. s ing .

subj. imparfait

1 pers. pl.

subj. imparfait

bouillir

m o u r i r

défaillir

s a v o i r

va l oi r

m o u v o i r

sseoi r

t

m o u d r e

bruire


25

I


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RÈGLES

ET PIÈGES DE LA LANGUE FRANÇAISE

Des temps /

à

concoïde ï

C

ette expression de «concordance des temps

» pour

qui a transpiré sur la grammaire de Gaston Cayrou, évoque

irrésistiblement le«si laborabisgaudebo »des

cours

de

latin,

que les

enfants,

à peine entrésau«lycée

»

traduisaient

consciencieusement par «si tu

travailleras,

je

me réjouirai » l

fallait se

mettre

dans la tête en

effet

qu en

latin

la

«concordance des temps » dans ce cas précis, différait de l usage français. Si l on apprend encore

aujourd hui

aux

écoliers que «le si

n aime

pas le ré »- pour qu ils cessent d utiliser le très populaire «si j auraissu »de La Guerre

des

boutons

-, c est

bien

sûr

parce

que

l accord

des temps entresubordonnée et

principale

ne va pas de soi I

Encore

moins dans les subordonnées au subjonctif.

1. Complétez les

phrases

en

respectant

la

concordance

des

temps.

a. J attends qu il (venir).

b. Je souhaite qu elle (terminer)

so n travail

d ici au

2

d e c e

mois.

c.Ondemandeque leplombier venir)

a v a n t midi.

C I TAT ION

Jl. impatjad

du

suL/onctifa

été

«

tué

pai

le

ïidtcule et l almanacli l/ eimot. »

tdaymond Queneau,

Bâtons, c

iiffïes

et

lettres)

2.

Complétez en exprimant,

dans

la

subordonnée

un fait présent ou postérieur pa r rapport à la

principale. Utilisez un français

courant.

a. J ai demandé qu il (venir).

b. Je ne voulais pas qu il (partir).

c. Le spectacle de la mer l émerveillait bien qu il

r (voir) déjà mille fois.

d. Je regrettai qu elle

finir)

déjà son livre.

3. Complétez en

exprimant dans

la subordonnée

un fait

présent

ou postérieur pa r rapport à la

principale. Utilisez

cette

fois un français

soutenu.

a. «

l

ne

se

passa it point

de

jour qu elle ne

(recevoir) mille marques

cachées

de la passion de

ce

duc,

sans

qu il

(essayer) de

lui

parler que lorsqu il ne pouvait être

vu de personne. » M ® de Lafayette, Histoire de ia

princesse

de Montpensier)

I 26

b, « l fallut que le frère de Sylvie nous

(arracher) à

cette

contemplation » (Gérard de Nerval,

Sylvie)

4. Complétez en exprimant,

dans

la

subordonnée

un fait antérieur pa r rapport à la principale. Utilisez

un français soutenu.

a. «Cette princesse était belle bien qu elle

(passer) la première jeunesse. »

M™

de

Lafayette)

b. «Quoiqu ils ne se (point

parler) depuis longtemps, ils se trouvèrent pourtant

accoutumés ensemble. » (Op. cit.)

c.«L homme attendit respectueusement qu ils

(franchir) la porte. » (Jules Romains, Le Vin

bianc de ia Viilette)

t

5. La principale a un verbe au conditionnel : les

exemples suivants donnent l usagecourant. Àvous

de retrouver l usage soutenu.

a. l faudrait qu e vous sachiez.

b. « l n aurait fallu qu un moment de plus pour que

la mort vienne. » (Aragon)

c. Je n aurais jamais cru qu il suffise de partir à ce

m o m e n t - l à .

d. «Je voudrais qu e vous vérifiiez me s pneus, dit-

elle. » (Marguerite Duras)

e. l ne me ferait pas peur, fût-il le diable en personne

4

6 . Quel e s t l intrus ?

a.

qu e nous

lavassions

b. qu il

eusse

cru

c. qu il volât



28/98

RÈGLES

ET

PIÈGES

DE LA L AN GU E F RA NÇ AIS E

récréa t ion

e ï a i ï e

J EU X

DE

C O N J U G A I S O N

OUÏ IRE

« l y a des verbes qui se conjuguent très irrégulièrement

Parexemple, leverbe

ouïr.

Le

verbe

ouïr

au présent, ça

fait

J ois...

j ois...

Si,

au

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