Connaissance du marché de l’emploi Jean-Luc BOURCIER

Connaissance du marché de l’emploiJean-Luc BOURCIER

UFR Sciences Humaines

Les métiers du travail social

Partie 2

Approche typologique : le lieu de travail

Intervention en

institution

Aide à

domicile

Accueilà

domicile

Approche typologique : le niveau du diplome

Aide Médico Psychologique (AMP) V

Assistant Familial V

Auxiliaire de Vie Sociale (AVS) V

Moniteur d’Atelier (MA) V

Maîtresse de Maison et Surveillant de Nuit V

Technicien de l’Intervention Sociale et Familiale (TISF) IV

Moniteur Educateur (ME) IV

Educateur Spécialisé III

Educateur de jeunes Enfants (EJE) III

Assistant de Service Social (AS) III

Educateur Technique Spécialisé (ETS) III

Conseillère en Economie Sociale et Familiale (CESF) III

Approche typologique : la dénomination de la mission

Aide à la personne

Filière éducative

Métier de l’animation

La filière Educative Assistante maternelle V

Maitresse de maison

Surveillant de nuit

V

Aide médico Educative V Moniteur d’Atelier

Moniteur Educateur IV

Educateur de jeunes Enfants

III

Educateur Spécialisé IIIEducateur Technique Spécialisé

Assistante Maternelle

De Moïse, Œdipe, Daphnis, Chloé … abandonnés par leur parents et exposés et confiés à la nature … aux placements de la

Protection maternelle et infantile.

John Bowlby et ses théories sur l’attachement (1960)

Des nourrices aux Assistantes Maternelle et leur premier statut professionnel (loi du 17 mai

1977)

La loi de 1992 … un deuxième statut professionnel


Les assistantes maternelles interviennent dans le cadre du « placement familial ».

« Le placement familial est la formule qui permet théoriquement le mieux à un enfant privé de famille de vivre dans des

conditions les plus proches de celle impersonnelle, anonyme, des grands établissements » ( Pierre VERDIER)

« par placement familial, on entend l’accueil permanent d’un enfant, de jour comme de nuit, pour quelque durée que ce soit,

par une famille rémunérée, qui pendant toute la durée de placement assure l’ensemble des soins et de l’éducation de

l’enfant, sans que celui-ci lui appartienne pour autant »

Attention : Distinguer Assistante Maternelle non-

permanente et permanente


Employée par un service de Placement Familial

Accueillant des enfants ou adolescent - plus rarement des personnes adultes handicapées ou

personnes âgées.

Intégrée dans un fonctionnement institutionnel (service de l’aide sociale à l’enfance – structures

privées)

En lien avec une équipe éducative et un référent de la personne accueillie.

… et ne pas s’approprié la personne !

Maitresse de maison

L’évolution des prises en charge des bénéficiaires de l’action sociale s’oriente de plus en plus vers des réponses à caractère familial et individualisant.

L’évolution des projets s’accompagne de transformations architecturale et organisationnelles

conduisants à des modifications de postes.

Les personnels des services généraux se retrouvent à assumer des interventions matérielles polyvalentes

auprès des usagers, fortement empreintes de contact et de dimensions relationnelles.

Maitresse de maison

Dynamique de qualification nationale souhaitée par la branche professionnelle en lien avec la formation de

Surveillant de Nuit

Surveillant de Nuit

« Le personnel qui assure ce temps doit s’initier et développer les compétences techniques et

relationnelles permettant de compléter et d’enrichir la connaissance des publics pris en charge avec le personnel de jour et d’assurer,

dans une qualité d’intervention élevée , la continuité de la prise en charge ».

Arrêté du 3/7/03

« Faisons travailler les marginaux, ainsi ils nous dérangeront moins » (XVII siècle)

2ème moitié du XVIII siécle on sort les jeunes délinquants de prison en proposant trois solutions :

• les établissements carcéraux spécifiques

• Le placement en apprentissage chez des artisans

• La création de centres de rééducation (colonies agricoles)

Moniteur d’atelier

Educateur Technique Spécialisé


… les contremaîtres !fin XIX … distinction entre celui qui surveille (les

futurs édaucateurs spécialisés) et celui qui enseigne (les futurs éducateurs techniques).

Avant la première guerre mondiale, déclin des maisons paternelles dénoncés comme bagnes

d’enfants


Avec la seconde guerre l’éducateur se spécialise dans 3 directions : le groupe, l’atelier, la classe.

Educateur Technique Spécialisé (niveau lll)




d’enfants

Moniteur d’atelier (niveau V)



Dans les années 50, les associations de parents d’enfant handicapés s’organisent :

développement des établissements pour sortir les enfants « débiles profonds » des hôpitaux

psychiatriques. Institut Médico-Pédagogique (IMP – 3 à 14 ans)

Institut Médico-Professionnels (Impro – 14 à 18 ans)

IMP + IMPRO = IMEducatif

Centre d’Aide par le Travail (CAT)

Etablissement et Service d’Aide par le Travail (ESAT)


Fonctions principales :

Transmission d’un savoir professionnel technique

La gestion technique d’une activité de production

L’accompagnement et le soutien des personnes qui lui sont confiées

Formation de 320h de formation théorique répartie sur une année en cours d’emploi


A la fois enseignant technique et travailleur social, le M.A. travaille au sein

d’une équipe pluri-professionnelle et d’un réseau socio-économique. Il

accompagne des personnes en situation de handicap ou inadaptation accueillies dans différents types d’établissement

spécialisés.

Diplôme créé en 1978



Du Moniteur d’atelier ou Moniteur Technique (1950)

à l’Educateur Technique Spécialisé ( CC1966)

une approche pédagogiqueune capacité d’expertise des besoins

la maîtrise d’un support techniqueune connaissance du monde de l’entrepriseune connaissance de l’outil de production


De Moïse, Œdipe, Daphnis, Chloé … abandonnés par leur parents et exposés et confiés à la nature … aux placements de la

Protection maternelle et infantile.

John Bowlby et ses théories sur l’attachement (1960)

Des nourrices aux Assistantes Maternelle et leur premier statut professionnel (loi du 17 mai

1977)

La loi de 1992 … un deuxième statut professionnel


Les assistantes maternelles interviennent dans le cadre du « placement familial ».

« Le placement familial est la formule qui permet théoriquement le mieux à un enfant privé de famille de vivre dans des

conditions les plus proches de celle impersonnelle, anonyme, des grands établissements » ( Pierre VERDIER)

« par placement familial, on entend l’accueil permanent d’un enfant, de jour comme de nuit, pour quelque durée que ce soit,

par une famille rémunérée, qui pendant toute la durée de placement assure l’ensemble des soins et de l’éducation de

l’enfant, sans que celui-ci lui appartienne pour autant »

Attention : Distinguer Assistante Maternelle non-

permanente et permanente


Employée par un service de Placement Familial

Accueillant des enfants ou adolescent - plus rarement des personnes adultes handicapées ou

personnes âgées.

Intégrée dans un fonctionnement institutionnel (service de l’aide sociale à l’enfance – structures

privées)

En lien avec une équipe éducative et un référent de la personne accueillie.

… et ne pas s’approprié la personne !

Maitresse de maison

L’évolution des prises en charge des bénéficiaires de l’action sociale s’oriente de plus en plus vers des réponses à caractère familial et individualisant.

L’évolution des projets s’accompagne de transformations architecturale et organisationnelles

conduisants à des modifications de postes.

Les personnels des services généraux se retrouvent à assumer des interventions matérielles polyvalentes

auprès des usagers, fortement empreintes de contact et de dimensions relationnelles.

Maitresse de maison

Dynamique de qualification nationale souhaitée par la branche professionnelle en lien avec la formation de

Surveillant de Nuit

Surveillant de Nuit

« Le personnel qui assure ce temps doit s’initier et développer les compétences techniques et

relationnelles permettant de compléter et d’enrichir la connaissance des publics pris en charge avec le personnel de jour et d’assurer,

dans une qualité d’intervention élevée , la continuité de la prise en charge ».

Arrêté du 3/7/03


« Faisons travailler les marginaux, ainsi ils nous dérangeront moins » (XVII siècle)

2ème moitié du XVIII siécle on sort les jeunes délinquants de prison en proposant trois solutions :

• les établissements carcéraux spécifiques

• Le placement en apprentissage chez des artisans

• La création de centres de rééducation (colonies agricoles)





d’enfants




Dans les années 50, les associations de parents d’enfant handicapés s’organisent :

développement des établissements pour sortir les enfants « débiles profonds » des hôpitaux

psychiatriques. Institut Médico-Pédagogique (IMP – 3 à 14 ans)

Institut Médico-Professionnels (Impro – 14 à 18 ans)

IMP + IMPRO = IMEducatif

Centre d’Aide par le Travail (CAT)

Etablissement et Service d’Aide par le Travail (ESAT)



Du Moniteur d’atelier ou Moniteur Technique (1950)

À l’Educateur Technique Spécialisé ( CC1966)


Les Aides Médico Psychologiques

Depuis les années 1950, existaient sous l’appellation :

d’Aide Maternelle

et exerçaient dans des établissements accueillant de nombreux enfants « débiles profonds » en internat.

Elles étaient chargé de materner, soigner, aider à vivre malgré un handicap, une dépendance.

Les origines

En 1957 le Dct François Tosquelles recrute pour son Hôpital de Marvejols « un personnel féminin peu ou pas qualifié dont il souhaitait qu’il retrouve de lui-même des comportements et traditions maternelles du temps de nos grands-mères » et qu’il entreprend de former sur le tas.

Cette profession doit beaucoup à François TOSQUELLES (1912-1994), Psychiatre Catalan, condamné à mort par le régime de Franco, réfugié en France, qui après la Libération, entreprend une transformation en profondeur de l’institution de soin psychiatriques, en étant un des acteurs essentiels du mouvement nommé « Psychothérapie Institutionnelle ».Il exercera ses fonctions dans plusieurs établissement de soins de rééducation ainsi que dans des Instituts médico-éducatifs (IME).Il contribuera à la formation des infirmiers et fut un des initiateurs de la formation d’Aide Médico-Psychologique.

Les Aides Médico PsychologiquesLes origines


En 1972 la loi officialise la profession d’AMP

Leur professionnalisation nécessitait de réussir le passage d’une prise en charge encore proche du gardiennage vers une compétence éducative efficace et reconnue.

En 1962 elle trouve une reconnaissance dans les Conventions Collectives : « l’AMP est la pour seconder l’éducateur Spécialisé dans les taches de la vie quotidienne ».

Maternage thérapeutique et d’assistance en coopération avec un travailleur social responsable du groupe.

Les origines


En 1972 la loi officialise la profession d’AMP et son diplôme : le CAFAMP

En 1978 l’emploi s’est élargi et la profession c’est ouverte aux hôpitaux psychiatrique et généraux.

En 1984 on reconnaît aux AMP une fonction auprès d’enfants, d’adolescent et adultes.

En 1992, la fonction est de nouveau redéfinie : l’AMP doit pouvoir prendre en charge non seulement les personnes handicapées, mais aussi des personnes âgées dépendantes et il doit exercer ses fonctions sous la responsabilité d’un travailleur social ou paramédical.

Les origines


En avril 2006 la profession est reconnue par un diplôme d’état : le DEAMP

Les origines

Les missionsLes Aides Médico Psychologiques

Aide : l’AMP intervient en tierce personne pour aider la personne à faire ce qu’elle ne peut faire seulA

MMédico : l’AMP travail avec des professionnels médicaux et paramédicaux pour ce qui concerne la prévention, le suivi de soin touchant l’état de santé des personnes

Psychologique : l’AMP se réfère à la psycho quand son accompagnement prend en compte le psychisme de la personne.

P


Domaine du handicapPour enfants et adolescents

• Instituts Médicaux Educatif• Etablissements pour enfants et adolescents polyhandicapés• Instituts d’éducation motrice• Instituts d’éducation sensorielle pour enfants atteints de déficiences auditives (IESDA)• Instituts d’éducation sensorielle pour enfants atteints de déficiences visuelles (IESDV)


Domaine du handicapPour adultes

Foyers de vieFoyer d’hebergementFoyer d’accueil SpécialiséMaison d’accueil Spécialisée


Domaine du vieillissement

Maison de retraiteFoyers LogementServices de long séjourService à domicileService hospitalier de gériatrie en accueil de jourEtablissement d’Hébergement pour personne

âgée Dépendante (EHPAD)


Domaine de l’accompagnement social

Maison d’Enfant à Caractère Social (MECS)Centre d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS)Etablissement et Service d’Aide par le Travail

(ESAT)


• Intervention institutionnelle

• Intervenant de proximité par excellence

• Première qualification de la fonction éducative

• Une orientation significative vers la prise en charge des personnes âgées

Diplôme mis en place en 1972

Textes actuels 2006Formation dispensée en

alternance sur 2 ans

En Bref

Moniteur Educateur (lV)

Educateur Spécialisé (lll)

La lutte fratricide !

Après guerredes Moniteurs d’internat … aux moniteurs Educateur

Secteur associatif Educateur Spécialisé

L’Etat Moniteur Educateur

CAFME 1970DEES 1967 1990

Moniteur

Educateur

Educateur

Spécialisé

Accompagnement

Trouble du comportement Difficulté d’insertion

Mission auprès d’enfants, adolescents et adultes en difficulté ou handicapés ou en situation de dépendance

Moniteur Educateur Educateur Spécialisé

Soutien projets

Instaurer, restaurer ou préserver l’adaptation sociale et l’autonomie des personnes

Animation, Organisation de la vie quotidienne

Intégration et insertion, Action de prévention

… en liaison avec professionnels de l’Education

Spécialisé

Education Spé., Social, Scolaire, Santé, P.J.J., développement

Local

Educateurs de jeunes enfants

Les jardins et jardinières d’enfants vont naître successivement au cours du XlX siècle, période où la place de l’enfance va se renforcer et faire l’objet d’un véritable enjeu sur les plans politiques, démocratique et éducatif, avec une forte expansion des interventions de l’état.

Sous l’impulsion du courant hygiéniste, la question démographique, et des nouvelles pratiques éducatives, le début du XX siècle met l’accent sur les lieux d’accueil des jeunes enfants. C’est le fondement du métier de jardinière d’enfants puis de Jardinière éducatrice, d’éducatrice jardinière (1971 et 72) et d’Educateur de jeune enfants en 1973 (diplôme d’état)

Réforme du diplôme en 1993 permettant aux EJE de prétendre aux mêmes avantage salariaux et statutaires que les autres professions sociales (ES ou AS).

Educateurs de jeunes enfants

Les lieux d’exercice des EJE

75% dans le secteur d’accueil des jeunes enfants, principalement dans des structures d’accueil de la petite enfance : crèches et haltes garderies

Les autres exercent dans les pouponnières et les jardins d’enfants des centres départementaux de l’enfance, dans les instituts médico-éducatifs, centres d’action médico-sociale précoce …

La filière aide à la personne

Auxiliaire de vie sociale V

Technicien de l’intervention Sociale et familiale

IV

Conseillère en Economie Sociale et Familiale

III

Assistant de service social III

Ce professionnel, accompagne

à domicile•les personnes âgées,

•les personnes atteintes d'une pathologie ou d'un handicap lourds,

•les familles dans l'accomplissement des tâches de la vie quotidienne.

Auxiliaire de vie sociale (DEAVS)

Rassemble un ensemble de professionnels :- Aide à domicile - Aide ménagère- Auxiliaire de vie - Auxiliaire familiale

Créer en 1981 :Résorber le chômage (création d’emplois par subvention d’état )Satisfaire des besoins ressentis dans le champ social dans le cadre de l’aide à domicile.



Ses actions sont multiples et orientées vers la stimulation de la personne à aider pour l'empêcher de "décrocher" ou pour la resocialiser


• Accompagne et aide les personnes dans les actes essentiels de la vie quotidienne (aide à la mobilité, aide à la toilette, aide à l'alimentation...)

• Accompagne et aide les personnes dans les activités ordinaires de la vie quotidienne (aide à la réalisation des courses, aide aux repas, travaux ménagers)

• Accompagne et aide les personnes dans les activités de la vie sociale et relationnelle (stimule les relations sociales, accompagne dans les activités de loisirs...)

• Participe à l'évaluation de la situation et adapte son intervention en conséquence

• Coordonne son action avec l'ensemble des autres acteur


Sauf si la personne en est physiquement incapable, l'AVS n'est pas là uniquement pour les tâches ménagères mais aussi pour l'aider en la stimulant.

souvent à temps partiel … et précaire

Technicienne l’intervention sociale et familiale (TISF)

1865 : Institut des petites sœurs de l’Assomption dont la mission etait de reconstituer la famille chrétienne en

allant à domicile soigner les malades et en assumant en même temps les travaux ménagers nécessaire à la vie

de famille. Bases du métier de travailleuse familiale :

Utiliser les tâches de la vie quotidienne comme support d’une action éducative

1920 : association de l’aide aux mère

1945 : service des aides familiales rurale (MFR)

Technicienne l’intervention sociale et familiale (TISF)

1990 : déclin du militantisme familial, l’aide à domicile devient une « marchandise ».

Les services de proximité se développent comme une demande latente et solvable.

1995 : chèque emploi service1999 : le certificat de travailleuse familiale ets

remplacé par un diplôme d’état de Technicienne l’intervention sociale et familiale

Conseillère en économie familiale et sociale (CESF)

Milieu XIX siècle : l’enseignement ménager !Apprendre aux jeunes filles, futures mères de famille une double dimension pratique et morale s’inspirant des valeurs et modes de sociabilité de la bourgeoisie pour tenir au mieux le ménage et la santé de la famille.

Année 1960 : on passe au niveau du « conseil » : Brevet de technicien de conseillère ménagère1969 : BTS en économie familiale et sociale (formation et information des adultes pour résoudre des problèmes de vie quotidienne)

Assistant de service social

La plus ancienne

des professions sociales

La plus protégée

… et qui empreinte à Protée sa forme et

au caméléon sa couleur

Loi 1905 séparation de l’église et de l’état

fin X

lXXX

siè

cle Révo

lutio

n in

dust

rielle

Exod

e ru

rale

Conc

entra

tion

urba

ine

Misè

re -

pauv

reté

Ta

udis

mor

talit

é in

fant

ile

Fléa

u m

édico

-so

ciale

à partir de 1850 :« question Sociale »

Débatpolitique

Économiquereligieux

Œuvre charitableCatholicisme

social

Association philanthropique

laïque

Etat législateur- Solidarisme -

Professionnalisation de l’intervention sociale

rupture avec la tradition caritative et assistancielle des œuvres

Jardins ouvrie

rs

Entraide paroissi

ale

mutuelles

Loisirs p

opulaires

logement

des jeunes

travaille

urs

Aide aux mères

… etc …

Métiers destinés aux familles

rupture avec la tradition caritative et assistancielle des œuvres

Jardins ouvrie

rs

Entraide paroissi

ale

mutuelles

Loisirs p

opulaires

logement

des jeunes

travaille

urs

Aide aux mères

… etc …

Infirmières visiteuses

Assistante sociale

Traitement

social de la maladie

Apporte les éléments sociaux

social de la maladie

Surintendantes d’usineAccompagnement des ouvrières

dans les usines d’artillerie

1900

1920

Juillet 1928 1ère conférence internationale de service social

Janvier 1932 création du diplôme d’assistant de service social


L’Assistant de Service Social accompagne :•des personnes,

•des familles, •des groupes ou des populations

pour leur permettre de:•surmonter leurs difficultés (momentanées ou

installées) sociales, culturelles, économiques, de santé,

•s’insérer, localement, socialement, professionnellement.


• Proposer aux personnes ou groupes des moyens pour être les acteurs dans la résolution

de leur difficultés, ou dans leur insertion.

• Permettre ou renforcer – sur des territoires géographiques – les liens sociaux, les

solidarités, les initiatives et les projets locaux de développement.

Connaissance du marché de l’emploi Jean-Luc BOURCIER

Documents

Transcript of Connaissance du marché de l’emploi Jean-Luc BOURCIER