Conférence intergouvernementale sur les langues de scolarisation Les langues dans lenseignement au...
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Conférence intergouvernementale sur les langues de scolarisation
Les langues dans l’enseignement au Grand-Duché de Luxembourg
Strasbourg, du 8 – 10 juin 2009
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Les langues dans l’éducation au Luxembourg
Le luxembourgeois :
langue nationale, langue d’accueil dans l’enseignement précoce,
langue de communication dans la salle de classe et à l’extérieur de l’école.
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Les langues dans l’éducation au Luxembourg
L’allemand :
langue de scolarisation pour l’alphabétisation, langue d’enseignement pour toutes les
matières jusqu’au bac technique.
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Les langues dans l’éducation au Luxembourg
Le français :
première langue étrangère apprise dès l’âge de 7 ans (2e année du 2e cycle de l’enseignement fondamental);
langue d’enseignement pour certaines matières à partir de 12 ans (1re année de la division inférieure de l’enseignement secondaire);
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Les langues dans l’éducation au Luxembourg
Le français, langue d’enseignement pour :
les mathématiques, à partir de 12 ans (1re année de la division inférieure du secondaire, classe de 7e) ;
toutes les matières, à partir de 16 ans, à la division supérieure de l’enseignement secondaire général, jusqu’au baccalauréat ;
les sciences économiques et sociales et l’informatique à la division supérieure de l’enseignement secondaire technique.
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Les langues dans l’éducation au Luxembourg
L’anglais : 2e langue étrangère, obligatoire dès l’âge de 13
ans, (8e année d’études, 2e année de la division inférieure de l’enseignement secondaire et secondaire technique) ;
Matière obligatoire jusqu’au baccalauréat.Autres langues (uniquement dans
l’enseignement secondaire général) : Le latin (en option à partir de la 8e année d’études,
classe de 6e en « section classique ») ; L’espagnol, l’italien ou le portugais, en option,
à partir de la 10e année (Section littéraire).
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Enseignement secondaire / cycle inférieur Classe de 7e
Branches / Matières
hres Langue d'enseignement parlée
Langue des manuels
Français 5,5 Français / (luxembourgeois) français
Allemand 4 allemand allemand
Maths* 4 Français*(à partir de la classe de 7e)
/ (luxembourgeois)français
Sc. Nat. 2,5 allemand/luxembourgeois allemand
Histoire 2 allemand/luxembourgeois allemand
Géo 2 allemand/luxembourgeois all./fra.
Éd. Art. 2 allemand/luxembourgeois allemand
Éd. Mus. 2 allemand/luxembourgeois allemand
Éd. Phys. 3 luxembourgeois all./fra.
Éd. morale 2 luxembourgeois all./fra.
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Enseignement secondaire / division supérieure Exemple : classe de 2e MG
Branches / Matières
hres Langue d'enseignement parlée
Langue des manuels
Français 3 français français
Allemand 3 allemand allemand
Anglais 3 anglais anglais
Mathématiques 3 français français
Hist./Instr.civ. 3 français français
Philosophie 2 français / allemand / lux. fra./all.
Géographie 2 français français
Éco. de gestion 4 français/luxembourgeois français
Éco. politique 2 français/luxembourgeois français
Éd. physique 1 luxembourgeois all./ fra.
Ed. art./music. 2 français/luxembourgeois français
Options 2 français/luxembourgeois français
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Le Profil de la Politique linguistique éducative du G.D. de Luxembourg
Juin 2004 : Programme gouvernemental Mai 2005 : Rapport national Mars 2006 : Profil de la Politique linguistique éducative
du G.D. de Luxembourg Mars 2007 : Plan d’action 2007-
2009 « Réajustement de l’Enseignement des Langues » Mars 2008 : « Bildungstandards Sprachen » Mars 2009 : Bilan du PAL avec le groupe d’experts du
Conseil de l’Europe
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Le Profil de la Politique linguistique éducative du G.D. de Luxembourg
http://www.men.public.lu/priorites/enseignement_langues/index.html
Urgences :
Multilinguisme / trilinguisme historique Programme gouvernemental « No child
left behind » Hétérogénéité de la population /
Cohésion sociale Accroissement des performances
(décrochage scolaire / PISA / TCF)
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ORIENTATIONS POUR UNE EVOLUTION DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE EDUCATIVE
1. Le profil de compétences
- Définition de socles de compétences à tous les moments-clés de la scolarité
- en référence au :•Cadre européen commun de
référence pour les langues •Document-cadre « Bildungstandards
Sprachen »
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ORIENTATIONS POUR UNE EVOLUTION DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE EDUCATIVE
2. Conséquences pour les curricula
- Adaptation des méthodologies au statut de chaque langue enseignée :
• Élaboration de référentiels, de programmes d’enseignement
• Nouvelles formes d’évaluation
- Développement des pratiques bilingues dans les enseignements des disciplines non-linguistiques
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ORIENTATIONS POUR UNE EVOLUTION DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE EDUCATIVE
3. Didactique des langues
- Renouvellement didactique et pédagogique pour l’enseignement de chaque langue
- L’enseignement des langues en relation avec l’apprentissage des autres disciplines
- Formation initiale et continue des enseignants
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ORIENTATIONS POUR UNE EVOLUTION DE LA POLITIQUE LINGUISTIQUE EDUCATIVE
4. La conduite du changement
- Association de tous les partenaires - Décisions qu’imposent les
orientations retenues- Recherche didactique- Coordination des institutions et
structures existantes