Conférence à Ker Lann
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Conférence à Ker Lann par Eric Bernet – adjoint au directeur général des ressources humaines Mardi 5 Décembre 2006
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Conférence à Ker Lann. par Eric Bernet – adjoint au directeur général des ressources humaines Mardi 5 Décembre 2006. De l’enseignement des mathématiques à l’administration. Un parcours à l’Education nationale. I Le parcours d’un Cachanais II L’organisation et le rôle du ministère - PowerPoint PPT Presentation
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Conférence à Ker Lannpar Eric Bernet – adjoint au directeur général des ressources humaines
Mardi 5 Décembre 2006
De l’enseignement des mathématiques à l’administration
Un parcours à l’Education nationale
I Le parcours d’un Cachanais
II L’organisation et le rôle du ministère
III La cohérence du parcours
I Le parcours d’un Cachanais
Formation et activités d’enseignement
1970 – 1975 ENSET 1975 – 1982 du lycée de Corbeil
à celui de Montgeron
ENA et sortie 1983 – 1985 scolarité ENA 1985 – 1989 le SAF à la DGESR
Mobilité en ENS 1989 – 1992 Cachan 1993 – 1997 Ulm
Retour au ministère 1998 – 2002 DPD (immobilier,
prospective) 2002 – 2006 DES 2006 - DGRH
I Le parcours d’un Cachanais
II L’organisation et le rôle du ministère
Structure structure ministérielle variable
pour le supérieur et la recherche structure administrative
« évolutive » structure en 4 pôles
Missions moins de gestion et plus de
pilotage la répartition des rôles,
l’autonomie des établissements, la place des rectorats
la contractualisation et le dialogue de gestion, le rôle de la DGES
la fonction RH, le rôle de la DGRH
II L’organisation et le rôle du ministère
II L’organisation et le rôle du ministère
III La cohérence du parcours
L’apport des mathématiques par rapport au droit en capacité d’analyse en matière de statistiques
L’ouverture par des connaissances
complémentaires par l’expérience administrative
La légitimité académique rapports recteurs / Préfet autorité en établissement et
hiérarchie parallèle
L’intérêt des allers-retours connaissance du terrain meilleure compréhension des
contraintes ministérielles
III La cohérence du parcours
