Compte Rendu Debat 04-05-2012

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Compte-rendu despropos recueillis defaçon non exhaustive

lors de la réunionpublique du 5 avril2012L’éducation et la formation des enseignants

Amicale Laïque de la Richelandière, Saint-Etienne

Organisée par le Collectif des étudiants formés sur le site

IUFM de la Loire

Les opinions et avis présentés ne sont ni ceux du collectif, ni ceux des étudiantes

ayant participé à l’élaboration de ce compte-rendu.



Compte-rendu des propos recueillis de façon non exhaustive

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05.04.2012

Texte, mise en page et photos : Morgane EXPERTON

Texte : Emmanuelle FOREST

Photos : Lucie MARGERIT

Sommaire

Introduction - ouverture .. ................................................................................................ 3

Présentation par parti : ..................................................................................................... 4

Nouveau Parti Anticapitaliste (Odon KOLLER) ............................................................................ 4

Parti Socialiste (Eric NEDELEC) ................................................................................................... 5

Mouvement Démocrate (Samy KEFI-JEROME) ........................................................................... 6

Front de Gauche (Hervé BORDE) ............................................................................................... 7

Front National (Vincent GIRARD) ............................................................................................... 8

Europe Ecologie Les Verts (L la BENCHARIF) ............................................................................. 9

Questions aux partis ....................................................................................................... 10

1ère

série de questions . .......................................................................................................... 10

2ème

série de questions .... ...................................................................................................... 13

3ème

série de questions .... ...................................................................................................... 15

Pour aller plus loin et chercher des informations supplémentaires ... .............................. 17

De gauche à droite : Léla BENCHARIF (Europe Ecologie-Les Verts), Vincent GIRARD (Front National), Hervé BORDE (Front de gauche)

Samy KEFI-JEROME (Modem), Eric NEDELEC (Parti Socialiste), Odon KOLLER (Nouveau Parti Anti-Capitaliste).




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Introduction - ouverture :

Remerciements aux différents partis pour l’intérêt qu’ils portent à l’éducation. Sur les 10 partis

politiques candidats à l’élection présidentielle, tous contactés et invités, 6 ont envoyé un

représentant, les autres ayant décliné l’invitation ou n’y ayant pas répondu. Etaient présents

:

- NPA (Nouveau Parti Anticapitaliste) => O. KOLLER- PS (Parti Socialiste) => E. NEDELEC

- MoDem (Mouvement Démocrate) => S. KEFI-JEROME

- FG (Front de Gauche) => H. BORDE

- FN (Front National) => V. GIRARD

- EELV (Europe Ecologie-Les Verts) => L. BENCHARIF (excusée pour son retard).

/!\ Les étudiants organisateurs de la réunion ne sont en aucun cas associés à la distribution des tracts

du syndicat Force Ouvrière à la sortie de la salle ni à leur contenu.

Présentation de tous les présents et remerciements.

Rappel des raisons de l’organisation de ce débat : formation d'un collectif étudiant après une alerte

quant à des menaces de fermeture du site de l'IUFM de St-Etienne, alerte qui semble aujourd'hui levée,

en raison de garanties formulées par la direction de l'IUFM et les présidents des universités Jean

Monnet et Lyon 1. Mais comme l'éducation et la formation des enseignants sont des enjeux majeurs

pour les élections présidentielles de 2012, le collectif étudiant a décidé d'organiser la présente

réunion publique.

Il est important de comprendre le sens de la réunion pour qu’elle se passe dans les meilleures

conditions et que tout le monde joue le jeu : elle a été organisée pour fournir des informations sur

l’éducation, la formation des enseignants… D’où une organisation comme suit :

- Dans un premier temps, chaque parti pourra exposer sa vision au sujet des questions ci-

dessus pendant 5 minutes ;

- Dans un second temps, les représentants répondront aux questions de l’auditoire, temps de

prise d’informations sur les projets des candidats.

Remerciements pour la mise à disposition gratuite de la salle, l’Amicale Laïque de la Richelandière et

aux étudiants ayant contribué à l’organisation, ainsi qu’aux personnels du site IUFM soutenant

l’action.

A noter que Lutte Ouvrière est excusée pour son absence. N’ayant pu venir, ils ont envoyé un mail

présentant leurs excuses, remerciant le collectif pour l’invitation et expliquant qu'il était pour eux

nécessaire de défendre un service public de qualité et gratuit, et par extension un enseignement

public de qualité. C’est une question de solidarité. Cela rentre dans la lutte contre la mainmise de

l’argent privé sur les différents domaines de la société, y compris le service public. Ils sont donc

solidaires des étudiants formés à l’IUFM et l’ensemble du personnel.




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Présentation par parti :

Nouveau Parti Anticapitaliste (Odon KOLLER)

On part d’un constat : malgré la résistance des étudiants, des lycéens et de l’ensemble de lacommunauté éducative, et faute de stratégies syndicales face aux réformes, l’enseignement public a

subi et est la cible de coups successifs depuis plusieurs années.

On assiste aujourd’hui à une mise en place de réformes et à la destruction du service public.

Le NPA propose donc un programme d’urgence, un programme de lutte et non de gouvernement :

- L’éducation n’est pas une marchandise. C’est un droit et non un service rendu à l’économie.

Donc lutte contre l’influence du secteur privé et des grands patrons sur la formation et son

contenu. Pour une suppression des frais de scolarité et pour une école gratuite, publique et

laïque, ouverte à tous. Contre toutes les formes de privatisation (contre les écoles libresprivées religieuses, contre l’augmentation des subventions à l’enseignement privé qui

renforce les inégalités entre le public et le privé et conduit à une compétition grandissante

entre les établissements…)

- Réforme structurelle :

o Démocratisation du système éducatif car il est inégalitaire et donne beaucoup à ceux

qui ont plus (politique des dérogations…), pour l’école obligatoire de 3 à 18 ans, sans

orientation ni sélection ;

o Possibilité de commencer l’école dès 2 ans dans des lieux d’accueil gratuits, mise en

place d’un service public de la petite enfance ;

o Contre les évaluations qui amènent à sélectionner et orienter les enfants

précocement. La loi Fillon 2005 qui induit le livret personnel de compétences permet

le traçage des individus tout au long de leur scolarité, c’est un danger pour les

libertés et un tri autorisé des élèves et des enseignants . De même, contre une

compilation des fichiers numériques des élèves (contre le fichage, contre Base

élèves…), l’école doit être un cadre bienveillant où il est important de pouvoir setromper ;

o Pour une culture commune et un cycle commun d’études jusqu’à 18 ans mais avec

une polyvalence de la formation (à la fois générale et technique) ;

o Pour l’éducation coopérative, contre l’individualisme, la compétition. L’école doit

être un outil d’émancipation.




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Parti Socialiste (Eric NEDELEC)

Il faut agir contre l’illettrisme. Tout le programme s’appuie sur le fruit d’un long travail d’échanges,

avec, dès juin, la mise en place d’un cycle de concertations sur l’éducation, qui amènera à des

négociations (été 2012) et une programmation des actions des 5 ans à venir en matière d’éducation,et ce à partir de l’automne 2012.

L’éducation, ce n’est pas que l’école, elle est portée par un ensemble d’acteurs : ce sont les familles,

les associations, la population, les territoires qui doivent aussi la faire. Il faut donc reconstruire un

pacte éducatif qui englobe tous ces aspects et tous les acteurs de l’éducation, dans la globalité et la

continuité.

Les enseignants doivent faire face aujourd’hui à la défiance de la société et à la culpabilisation. Donc

il faut rendre aux professeurs la place qui est la leur dans la société et leur légitimité. Il faut une

logique de confiance mutuelle et de partage des responsabilités.

L’éducation est un investissement pour l’avenir. Tout n’est pas qu’une question de moyens mais on

ne peut pas continuer à « rogner ». Toutes les politiques publiques seront mises à contribution et

concernées par le défi de l’éducation (sociales, culturelles, de l’aménagement du territoire…).

Pour un pacte éducatif négocié et ambitieux avec :

- La réussite de tous sans la sélection à tous les étages ;

- Le problème pour le métier d’enseignant, c’est qu’il n’y a aucune formation professionnelle :

o donc remise en route d’une véritable formation professionnelle, dans des IUFMintégrés à l’université ;

o Création de 14 000 postes pour la formation des enseignants sur les 60 000 de

l’Education Nationale ;

o Création d’une école supérieure des professionnels de l’éducation avec une

formation commune théorique, pratique et orientée sur la recherche pédagogique,

en rétablissant aussi l’année de stage et en déplaçant la sélection (pré-recrutement

en L3) ;

o Le but ultime de cette formation rénovée serait qu’elle devienne un outil depromotion sociale exemplaire ;

- Mauvaise santé de l’enseignement primaire français (cf . OCDE), donc priorité donnée au

primaire car c’est à ce niveau que beaucoup se joue (recréation des RASED, importance

budgétaire, soutien aux jeunes enseignants, baisse du nombre d’enfants moyen par classe,

renforcement de la politique des cycles, réexamen des rythmes scolaires, mesures

pédagogiques en faveur de l’individualisation et de l’accompagnement des élèves pour

limiter le nombre de redoublement, renfort de l’autonomie des équipes, déplacement de

certaines écoles de quartier…), on veut donner plus à ceux qui en ont le plus besoin ;

- Le développement du privé va à l’encontre de l’effort collectif (cf . loi d’orientation) et il devray participer.




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Mouvement Démocrate (Samy KEFI-JEROME)

Malgré les attaques que subit le monde de l’éducation, il y a encore des personnes qui v eulent

exercer le métier d’enseignant comme on peut le voir avec la salle remplie, en plus à proximité d’un

symbole qu’est le site de l’IUFM. Ceci montre l’intérêt de tous et le fait que nous soyons des citoyensresponsables, le propre d’un enseignant. Remerciements à ceux qui choisissent encore cette voie.

L’Education Nationale va mal. Les échecs et les blessures de l’école sont ceux de la République et

pour la République. Citation de Charles Peguy : « une société qui n’enseigne pas est une société qui

ne s’aime pas. ». Depuis 30 ans, la situation ne fait qu’empirer.

Donc proposition de trois principes :

- Diffusion d’une culture générale pour que chaque élève puisse comprendre et se repérer

dans le flot d’informations actuel et le monde d’aujourd’hui ;

- Une société solidaire de ses enseignants : elle doit comprendre qu'une heure de classe,

c'est au moins 1 heure de préparation et 1 heure de correction, surtout pour les jeunes

enseignants. Les attaques envers les professeurs doivent cesser. Enseigner est un travail

d’enquête, de recherche et de transmission. Les réformes ont fait baisser le niveau national

global de l’école française, il faut que les professeurs cessent d’être le défouloir, qu’on arrête

de les stigmatiser, de les casser et de les démoraliser ;

- La réussite scolaire passe par le langage, c’est la clé car c’est par nos mots que l’élève se

construit et qu’il construit une image de lui-même. Il faut valoriser les aptitudes de l’élève

autant que développer ses compétences.




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Front de Gauche (Hervé BORDE)

Pour une scolarisation obligatoire de 3 à 18 ans et favorable à un accueil des enfants de 2 ans.

Pour l’école maternelle, il faut une formation spécifique des enseignants mais aussi des autrespersonnels (ATSEM) et une reconnaissance de ces métiers. Contre la sieste pour les enfants à partir

de 4 ans.

Il y a un lien fort entre l’école et la République, et entre l’école et les droits sociaux.

Il faut que la CIDE (Convention Internationale des Droits de l’Enfant) soit appliquée à et pour tous et

partout dans le système éducatif .

Dans un système éducatif , il faut une volonté d’autorité consentie, et ainsi éviter les rapports

autoritaires prof/élèves et prof/institution.

Contre les évaluations mais favorable à l’orientation des élèves à la condition qu’il y ait des

entretiens et un suivi continu de la scolarité.

Augmentation de la scolarisation des enfants handicapés avec une formation des professeurs aux

handicaps et une formation reconnue pour les AVS dont les postes seraient pérennisés (donc fin des

contrats précaires).

En ce qui concerne les droits sociaux et la laïcité, pour une VIème République : entrée dans la

Constitution de la loi 1905 sur la laïcité (pas d’exception, y compris pour les départements et les

régions d’outre-mer).




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Front National (Vincent GIRARD)

A la différence des autres partis, pas de réflexion sur l’éducation à partir du budget. C’est le logiciel

qui est en cause et qui est abîmé, pas le matériel. La fonction de transmission est en panne à cause

du pédagogisme, il faut donc la réparer. On assiste à une délégitimisation de la fonction d’enseignant.

Le retour en arrière est souvent considéré comme une vision passéiste ; mais il faut tenir compte

qu’avant, il y avait encore plus d’élèves par classe et pourtant les résultats étaient plus élevés si l’on

considère les fondamentaux. Il faut « le retour en avant ». Si l’on considère la même dictée faite en

1908 et en 2005, les élèves de 1908f aisaient moins de fautes. C’est le problème de la méthode dite

globale, qui n’est plus vraiment appliquée de façon massive telle quelle, mais mixée avec la méthode

syllabique. C’est là que la panne se trouve car c’est par là qu’on entre dans la lecture, i l faut donc

remettre en route la fonction de transmission.

Il faut une réévaluation et une revalorisation du statut de professeur.

Il faut faire attention aux contenus des disciplines, qui servent à transmettre une part d’idéologie

parfois. Il faut se poser une question : quelle est la part de liberté d’opinion accordée aux élèves ?

Quelle amplitude de liberté d’opinion va-t-on transmettre aux enfants ? Il faut faire le maximum pour

que la construction de l’intellect se fasse.

L’égalité doit être au service de l’excellence. La société a besoin de toutes les professions mais en

différentes quantités. Le but est de devenir soi-même, pas de tous aller à l’université. Les politiques

éducatives aujourd’hui sont confuses et on a trop souvent voulu vider les têtes.




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Europe Ecologie-Les Verts (Léla BENCHARIF)

On part d’un constat : aujourd’hui, en France, 150 000 jeunes sortent de l’Ecole sans formation, et

un jeune de moins de 25 ans sur 4 est au chômage.

Malgré les différentes politiques mises en place depuis 30 ans, il y a une moyenne de 40% de

chômeurs dans les zones urbaines sensibles. C’est un échec malgré les politiques (de la ville, la

destruction de bâtiments…).

Depuis 10 ans, on assiste à une politique de destruction du service public de l’Education Nationale, ce

qui a consciemment et délibérément amené à la situation actuelle : l’école n’a jamais été aussi

inégalitaire qu’aujourd’hui, que ce soit en ville ou dans les petites commu nes (cf. E. Maurin, Le

Ghetto français). On est arrivé au summum de l’école inégalitaire, on est dans une situation inédite.

Le système scolaire est très inégalitaire avec des écoles pour les riches et des écoles pour les

pauvres. Les enfants des couches supérieures ne rencontrent jamais ceux des couches inférieureset encore moins ceux des couches populaires. C’est un constat dramatique. Il faut rénover et protéger ce service public, c'est-à-dire l’Education nationale, la formation,

l’enseignement supérieur et la recherche. Il est nécessaire de stopper la casse du service public et la

suppression des postes. Il est inquiétant de voir que des postes sont aujourd’hui menacés comme

dans les RASED ou à Montreynaud ou Soleymieux pour les postes d’enseignants formateurs. Il faut arrêter de penser l’école selon la logique comptable. On ne peut pas faire d’économies en

matière d’éducation, de santé, de culture. Ce sont des domaines de la société qu’il faut sanctuariser

et dans lesquels il faut investir. Il faut en effet sanctuariser ce qui doit être dans un projet de société

républicain et égalitaire, investir et lui redonner les moyens.

Pour le maintien d’un service public de l’Education nationale, avec une articulation des politiques

éducatives avec les politiques de formation tout au long de la vie.

Pour la valorisation du supérieur et de la recherche.




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Questions aux partis

1ère série de questions :

Quid de la masterisation ?

Quelle école pour quelle société ? Quelle philosophie de l’école ?

PARTI MASTERISATION PHILOSOPHIE

NPA

dramatique qui a conduit à la casse de

la formation des professeurs pour

faire des économies. Pour son retrait.

Pour une reconstitution des IUFM

dans chaque département avec 3 ans

de formation (1 an pour préparer leconcours, 1 an de formation, 1 an en

responsabilité progressive dans une

classe.

Création de 150 000 postes.

Pour une allocation d’études pour les

étudiants sous pression.

Pour la pédagogie coopérative et plus

démocratique, avec un

fonctionnement des écoles en auto-

organisation et autogestion. Avec pour

but de rendre l’éducation à ceux qui la

font et la pratiquent.

PS

Même s’il y a urgence, ne nous

pressons pas. Il faut une concertation,

des négociations et après des actions.

Pas de position catégorique sans en

avoir parlé car c’est une affaire trop

sérieuse (la définition de l’école).

Il faut faire attention aux

propos bien pensants de ceux qui ne

connaissent pas la réalité du métier.

Respect de la différence. Prendre le

temps d’éviter des réformes trop

hâtives. Question portée par l’écolemais qui interroge aussi tous les

acteurs de l’environnement car si un

enfant passe 840h par an à l’école, son

éducation se fait aussi dans d’autres

espaces. Nous allons consulter les

spécialistes du domaine éducatif et

négocier avec les syndicats et les

associations de parents d’élèves.

MoDem La reconnaissance de la formation des Ecole de la réussite d’abord des élèves,

La masterisation a été une réforme

Cf. présentation de la vision du parti

au début.




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professeurs au niveau master est une

bonne chose mais c’est le contenu de

la formation qui pose problème.

Il faut une préparation au concours et

une année en alternance.

le statut de l’erreur est une

catastrophe, il faut travailler dessus et

sur la mise en valeur de l’enfant pour

une mise en confiance malgré un

temps de formation trop court. Cesser

la stigmatisation et mettre en

confiance, aspect du travail primordial

dans les ZEP, le langage au service de

ceci. Mais la réussite aussi des

enseignants, sans cesse stigmatisés,

doit être mise en valeur, il y a des

réussites dont on ne parle pas même

en éducation prioritaire : des

enseignants ont eu la démarche de

mettre la relation ma î tre-élève aucentre et non l’élève. Prendre exemple

sur ces fonctionnements de classe, en

faire une compilation, les mettre en

valeur, les diffuser en IUFM ou sur le

net. On n’est pas des machines, nous

traitons avec de l’humain, qui ne se

mesure pas. Ce sont l’expérience et

l’humanité qui font la différence et

permettent aux enfants de réussir.

Ecriture des programmes par les

professeurs dans les classes, réduire

les programmes inapplicables en l’état.

Pas de « réformite » aiguë.

Front de

Gauche

La masterisation a été imposée par lesexigences européennes. Or contre

cette Europe libérale, nous voulons

une autre Europe.

L’éducation nationale est constitutive

d’un lien social. C’est le dernier service

public dans certains territoires,

pourtant elle reçoit toute la rancœur

de la société en déliquescence. Il faut

rendre les enfants et les personnels

libres, sans contrainte, par la

discussion, ce qui doit s’appliquer aux

enfants doit aussi l’être aux

enseignants.

FN

Aujourd’hui, nous critiquons la

politique du pédagogisme en vigueur.

On considère que l’enfant possède lesavoir en lui-même, il n’y a plus de




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transmission. De plus, les plus faibles

pâtissent du désordre général.

Absentéisme et difficultés à enseigner

pour les profs font que l’école devient

une garderie.

Le monde de l’éducation est un monded’effort. Une discipline relativement

stricte est nécessaire pour que les

rôles soient bien définis et que chacun

ait sa chance. Fonction d’apprendre et

non de gardien.

Pour être égal, il faut être inégal.

EELV

La masterisation est imposée par

l’Europe avec le traité de Lisbonne

mais ce n’est pas pour ça qu’on doit

faire n’importe quoi et trop

rapidement. Il faut interroger ses

impacts sur la formation. Imposée

dans l’urgence. Elle a mis à mal la

formation des professeurs avec la

réforme de l’enseignement en plaçant

au mauvais endroit et au mauvais

moment un concours. Dans les autres

formations on passe le concours avant

de commencer. Après on devrait

prendre le temps de se former. Là

après un temps de formation court

avec de la recherche, de la découverte

du métier, la préparation au

concours… On ne peut pas revenir en

arrière mais adopter une politique de

réformes qui s’adaptent aux réalités

du moment. Donc rénover les licences

en mettant l’accent sur la

pluridisciplinarité.

L’école doit favoriser l’autonomie, la

solidarité et la responsabilité. L’école a

une place fondamentale dans la

société. Pour un lycée ouvert, qui ne

serait pas que le lieu d’apprentissages

des savoirs mais aussi un lieu de

formation du citoyen de demain,

articulant formel et informel, et

favorisant la socialisation et

l’émancipation.




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2ème série de questions :

Comment en étant pour le RGPP et la règle d’or (cf. Europe) peut-on faire fonctionnerl’école ? Avec quel budget si tout se décide au niveau européen ?

En ce qui concerne la petite enfance, il y a une rupture entre les structures d’accueil

(crèches…) et l’école maternelle car ce n’est pas la même autorité administrative : quelles

structures pour les enfants entre 0 et 6 ans et quelle politique concernant la petite enfance ?

PARTI QUESTION SUR LES MOYENS QUESTION SUR LA PETITE ENFANCE

NPA

On ne peut combiner le fait de vouloir

payer la dette aux banques et mettre

des moyens dans l’éducation.

Aujourd’hui, on a un système d’impôts

qui favorise les plus riches.

Proposition d’un refus de payer leur

dette que les capitalistes doivent

payer eux-mêmes, pas à nous de le

faire.

Actuellement, pas de service public sur

le sujet. Il y a aussi de grosses

inégalités territoriales et inégalités

entre le privé et ce que proposent lesmairies. Il faut des structures gratuites

qui fassent le lien avec l’éducation

nationale et des systèmes pour que les

communes les plus pauvres

bénéficient d’autant de moyens que

les plus riches.

PS

La « dette éducative » est la plus

grave. On doit préserver les écoles de

tous ces systèmes. Le fonds social

européen peut constituer des

financements qui donnent une

impulsion en plus des politiques

nationales. Il faut de la responsabilité

et du courage et non un refus de tout

ce qui est européen. Nécessité d’un

fonds européen.

L’éducation nationale doit être un

investissement et non une dépense, il

faut une politique fiscale re-

distributive pour une politique pour

l’emploi des jeunes par exemple,notamment dans ce secteur délaissé.

Le service public de la petite enfance

est une préoccupation majeure. Pour

une scolarité obligatoire à 3 ans. Il faut

réactiver les dispositifs qui ont marché

à un moment, comme les classes

passerelles par exemple pour des

transitions sans rupture.

MoDem

Révision générale de la politiquepublique. Aucune création de poste

dans l’éducation nationale n’est

prévue, tous les départs à la retraite

seront remplacés. C’est une dette

colossale que doit la France. Le calcul

mental est un art citoyen, pour son

retour pour que les français

comprennent l’importance de la

dette. Il faut faire des choix de

responsabilité.

Il existe déjà des inégalités dès 6 ans

donc la question se pose. Il faut des

structures d’accueil des enfants pourune parité. Même à 3 ans elles

existent. Il faut renforcer les moyens

pour l’école maternelle, il y a des

difficultés d’ordre psychoaffectif

surtout, donc il faut un soutien des

enseignants par des pédopsychiatres

pour éviter qu'après apparaissent des

difficultés scolaires. Après l’école c’est

la famille le lieu de l’éducation.

L’apport des familles est déterminant

dans les 1ères années pour l’enfant.Proposition de l’école des parents sous




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la forme associative pour apprendre à

échanger avec ses enfants. Aussi un

renforcement de l’aide par les RASED.

Front de

Gauche

La banque européenne prête à nos

banques privées qui elles prêtent à

l’Etat. Il faut un audit de cette dette,

car elle n’est pas totalement juste.

Le département de la Loire était un

des plus pointus pour l’arrivée au bac,

lien probable avec l’accueil alors trèsrépandu des enfants de 2 ans. Mais ils

dorment beaucoup, d’où l’intérêt du

décloisonnement. Il faut un personnel

non enseignant mais avec un taux

d’encadrement identique à celui des

crèches pour les PS. Mais ces créations

ont un coût d’où l’importance des

discussions. C’est aux usagers de

l’école de s’interroger sur cet accueil.

Accueil des 3 ans obligatoire. Le

problème de la crèche : c’est un coûtpour une famille. Donc tout le monde

n’y a pas accès. Ceux qui en ont

besoin, ne sont pas demandeurs, mais

ça ne veut pas dire qu’il ne faut rien

faire en ce qui concerne la petite

enfance. Aux usagers d’en parler et

d’agir en concertation avec les profs.

FN

Pour la question de la sortie de

l’Europe fédérale : c’est une question

sur la dette fictive, politique

budgétaire en lien avec l’éducation.Remplacer chaque départ à la retraite.

Pour la création d’une loi équivalente

à la loi SRU.

EELV

Il est question des niches fiscales,

nécessité d’une réforme fiscale. Il faut

aussi redonner du pouvoir aux

régions, une réforme des collectivités

territoriales qui fabriquent aujourd’hui

des territoires de riches et des

territoires de pauvres qui ont moins

de capacités pour agir en faveur de la

petite enfance.

Pour une scolarité à partir de 2 ans

possible mais non systématique et en

fonction des besoins. Idem pour la

création d’un service public local de la

petite enfance. Création de 400 000

places d’accueil. Il faut une articulation

avec le système scolaire et des

passerelles entre ce système d’accueil

et l’école maternelle. Il est question desavoir comment les collectivités

locales pourront financer,

accompagner… et engager des

associations pour assurer la médiation

pour que le lien école-hors école soit

le plus judicieux.

Départ excusé du représentant du Front National

C’est la société civile (ATTAC) qui a

demandé en premier un audit sur la

dette.

* P.S. : "PS" veut ici dire "petites sections" (non pas Parti Socialiste ou Post-Scriptum).

*




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3ème série de questions :

Quel avenir pour les IUFM ? Quel financement ? Quelle gouvernance ?

Comment intégrer le fait que l'école augmente les inégalités sociales et comment lesréduire ?

Comment contrer la casse programmée des services publics de l’Education nationale ?

Quel nouveau statut du professeur lui donner aujourd’hui avec la masterisation ?

PARTI IUFM INEGALITES SOCIALESCASSE

PROGRAMMEESTATUT

NPA

Pour leur

réintroduction et le

retour à une

formation en 3 ans

(prépa au

concours, un an

d’IUFM, prise en

main progressive),

un site par

département.

Les difficultés scolaires

sont souvent en lien

avec. Comment étudier

sereinement quand les

parents vivent dans la

précarité et/ou sous

pression ? En lien avec

des questions sociales,

comme le droit au

logement par exemple,

l’interdiction des

licenciements et

l’augmentation du

SMIC, régularisation de

tous les sans-papiers. Il

faut rattraper ce qui a

été perdu pendant 30

ans et récupéré par les

capitalistes.

Tout viendra de

nos combats

pour défendre

ces services

publics, il n’y a

pas de sauveur

suprême pour

ces choses-là, il

faut se bagarrer

pour une

convergencedes luttes.

La masterisation

permet de

construire un

réservoir de

précaires

utilisables pour

des

remplacements,

le NPA est

opposé à ça,

tous les

personnels de

l’école devrait

avoir le statut

de fonctionnaire.

PS

Pour leur maintien

mais transformés

en écoles

supérieures du

professorat et del’éducation, donc

aussi un lieu de

formation pour le

non formel.

Pédagogie de

l’alternance.

Aucune concession

pour notre propre

passé, posons les

bonnes questions de ce

qui n‘a pas fonctionné.

Problème de la

reproduction sociale :

150 000 jeunes sans

formation, 3 millions

d’adultes illettrés. Il ne

faut pas reproduire les

erreurs du passé.

Une seulesolution, arrêter

Nicolas Sarkozy.

La masterisation

doit être

maintenue, mais

toujours dans

une logique de

négociation, le

contenu doit

être remis au

goût du jour

ainsi que la

pédagogie.

MoDem

C’est un lieu

important protégé

où se trouvent des

instituteurs, c’est

un incubateur où

Pour la création d’un

ministère des

inégalités :

renforcement des

moyens, prévenir les

Pour une

sanctuarisation

pendant 5 ans

des moyens

actuels. Il faut

Pas de remise

en cause ni du

statut de

fonctionnaire ni

sur le temps de




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on se prépare à

instituer

l’humanité ; on

apprend à

défendre les

valeurs. Besoin deconserver un

creuset, un lieu où

l’on évolue

ensemble. Par

exemple : on se

sent plus en

sécurité quand l’on

sait que l’on est

remplacé dans sa

classe par

quelqu’un de lamaison.

difficultés,

renforcement de

l’enseignement du

français, « collège hors

les murs » si les élèves

ont toujours desdifficultés car on brise

des enfants qui ont des

capacités. Pour l’école

des parents.

Importance de

l’enseignement de la

langue qui doit occuper

50% du temps scolaire.

Ne pas maîtriser la

langue, c’est créer et

maintenir une barrière.

arrêter ce

modèle

descendant et

mettre en

valeur les

réussites et lesdiffuser. Revoir

les programmes

et les raccourcir

pour pouvoir les

boucler.

travail.

Front degauche

En accord avec le NPA

sur le sujet des

différences sociales.

Il faut favoriser une

mixité sociale et

remailler le territoire

ainsi qu’éviter les

ghettos. Ce sont des

usagers que lessolutions vont venir

pour réformer l’école.

On ne doit pas

forcer les gens à

enseigner deux

disciplines

[collège-lycée]

et le temps de

présence des

professeurs est

bien suffisantavec la

préparation.

EELV

Il faut arrêter les

suppressions de

postes, organiser la

titularisation des

personnelsprécaires (comme

les vacataires dans

les universités et

donc dans les IUFM

qui y sont

rattachés) qui

augmentent de

plus en plus.

C’est une question

complexe et globale

(logement, emploi…),

l’école est un lieu pour

l’émancipation sociale,il faut une lutte contre

les discriminations.

Mise en application de

l’arsenal juridique

existant de lutte contre

les discriminations, qui

n’est pour l’instant pas

utilisé.

Réformer de

manière

concertée le

système de

promotion et

d’affectation

dédié auxdébutants, ainsi

que la mobilité

vers les zones

d’enseignement

prioritaire où il

faut un renfort

des

compétences

des jeunes

professeurs.

Créer dès 2012

20 000 postes

d’enseignement,

refonder la

formation

initiale et

continue des

enseignants,revenir sur la

question du

concours.

Penser une

masterisation

plus intelligente

que celle qui va

fabriquer des

précaires

comme elle le

fait déjà.




17

05.04.2012




Pour aller plus loin et chercher des informations supplémentaires :

PARTI Candidat Site internet du candidat et de la

campagne présidentielle

Affiche de campagne

Nouveau

Parti Anti-capitaliste

Philippe

POUTOUhttp://poutou2012.org/

PartiSocialiste

François

HOLLANDEhttp://francoishollande.fr/

Mouvement

Démocrate

François

BAYROUhttp://bayrou.fr/

FrontNational

Marine LE

PEN

http://www.marinelepen2012.fr/

Front de

aucheJean-Luc

MELENCHON

http://www.placeaupeuple2012.fr/

http://poutou2012.org/


http://francoishollande.fr/


http://bayrou.fr/

http://bayrou.fr/







http://bayrou.fr/






18

05.04.2012




EuropeEcologie -

Les Verts

Eva JOLY http://evajoly2012.fr/

LutteOuvrière

Nathalie

ARTHAUDhttp://www.nathalie-arthaud.info/

Debout laRépublique

Nicolas

DUPONT-

AIGNAN

http://www.debout-la-republique.fr/

Solidarité

et ProgrèsJacques

CHEMINADEhttp://www.cheminade2012.fr/

Union pourun

MouvementPopulaire

Nicolas

SARKOZYhttp://www.lafranceforte.fr/

1er

tour des élections présidentielles : le dimanche 22 avril

2ème

tour : le dimanche 6 mai

Tous aux urnes !

http://evajoly2012.fr/


http://www.nathalie-arthaud.info/




http://www.cheminade2012.fr/


http://www.lafranceforte.fr/







Compte Rendu Debat 04-05-2012

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