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Compétences

Ouest

Professionnaliser le recrutement

CompétencesOuest

CompétencesOuest

9 rue Marcel Sembat – 44100 NANTESTél. : 02.40.43.43.34/06.81.52.04.77 – E.mail :

marc.chastanet@competences-ouest.comSARL au capital de 2000 € - Siret : 48221642100024

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Compétences

OuestEtre membre de jury, c’estEtre membre de jury, c’estIntervenir dans un moment clé d’un processus de recrutement, sans avoir forcément toutes les informations nécessaires sur les besoins, les postes, les profils recherchés, les objectifs des épreuves, …...

Comment obtenir ces informations ?

Recruter pour une organisation, mais pas pour soi directement ou un poste précis.

Quelles pratiques d ’évaluation mettre en œuvre?

Intervenir en collaboration avec d’autres membres de jury.

Comment créer des modes de collaboration efficaces?

Mener une démarche d’évaluation dans un cadre bien réglementé.

Comment utiliser au mieux les contraintes réglementaires?

Ne pas toujours être un professionnel de l ’évaluation

Comment limiter la subjectivité et favoriser l ’utilisation de méthodes et de techniques?

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Compétences

OuestLe processus de recrutementLe processus de recrutement

Communicationinformativeet sélective

Sélection des candidats

Définition des besoins

EvaluationDécision

FormationIntégration

ValidationTitularisation

Le jury

Qu’est ce qu on recherche?  Qu’a t-on dit au candidat?  Quels sont les objectifs de sélection et d’évaluation? Quels seront les apports de la formation?

Donner aux évaluateurs les bonnes informations- des opérationnels (leurs besoins , retour sur les recrutements précédents)

- de la formation ( leurs besoins, retour sur les recrutements précédents)- du recrutement (les objectifs d ’évaluation, …)- de la communication

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Compétences

OuestConnaître les besoins de recrutementConnaître les besoins de recrutement Avoir des objectifs de recrutement clairs et précis

Construire des référentiels opérationnels - liés à l’activité - à partir des objectifs de recrutement- à partir des besoins exprimés (opérationnels, formation)- en prenant en compte le bilan des recrutements précédents.

Savoir partager ce référentiel entre recruteurs.

Ne pas rechercher un profil unique et idéal.

Formaliser le référentiel.

Donner aux évaluateurs un référentiel commun

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Compétences

OuestRéfléchir au contenu de l’évaluationRéfléchir au contenu de l’évaluation

Définir des objectifs précis et un déroulement pour chaque épreuve en lien avec ce qu’on recherche.

Eviter les redondances entre épreuves et avec les formations initiales

Proposer une complémentarité des différentes épreuves

Donner un cadre aux évaluateurs en formalisant les objectifs d ’évaluation

Construire des épreuves adaptées

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Compétences

OuestTrouver des modes de collaboration entre juryTrouver des modes de collaboration entre jury

Partager les référentiels, les déroulements d’épreuve

Définir des règles de fonctionnement entre jury

Etre d’accord sur les modes d ’évaluation

Fonctionner en équipe

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Compétences

OuestDevenir des « professionnels »Devenir des « professionnels »

Avoir la « bonne attitude »

Eviter de reproduire sa propre expérience

Limiter sa subjectivité

Etre ouvert et curieux

Maîtriser les techniques d ’évaluation

Par un transfert de compétences

Avec des outils adaptés

Intervenir dans le temps

Professionnaliser chaque membre de jury

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Compétences

OuestProfessionnaliser le recrutementProfessionnaliser le recrutement Créer des liens dans le processus de recrutement entre les différentes

étapes

Formaliser avec précision un ensemble d ’éléments (référentiels, objectifs, épreuves,….)

Donner aux évaluateurs un référentiel commun

Construire des épreuves adaptées

Fonctionner en équipe

Professionnaliser chaque membre de jury

Un pilote dans le processus

Un temps de professionnalisation pour les jurys

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Compétences

OuestUn temps de professionnalisationUn temps de professionnalisation

Ecrit: valider le référentiel, construire les épreuves (choix de sujets,…), bâtir une évaluation commune (critères, grille,…).

Oral: valider le référentiel, construire les épreuves (déroulement), bâtir une évaluation commune (critères, grille,…), acquérir des techniques et des attitudes de questionnement et d’écoute , trouver un fonctionnement commun (épreuve et délibération), s’entraîner.