COMO AGUA PARA CHOCOLATE

A. Les objectifs Activité de communication langagière B1 Comprendre l’impact d’un contexte socio-historique et socio-économique sur la création littéraire. B1 Faire une description simple / Donner raisons et explications relatives à des opinions. B1 Localiser des informations pour réaliser une tâche / Mener à bien une description complexe. B1 Lire avec un degré d’autonomie tout en ayant des difficultés avec des expressions peu fréquentes / faire une description brève / développer une argumentation. B2 Lire avec un degré d’autonomie en adaptant le mode et la rapidité de lecture à différents textes et objectifs. Objectifs culturels : les intérêts du document – Le contexte socio-historique et socio-économique pendant la RRéévvoolluuttiioonn MMeexxiiccaaiinnee (1910-1917). – La création littéraire féminine de la deuxième moitié du XX. – Le réalisme féminin magique de Laura Esquivel.

Objectifs linguistiques : les savoir dire a. Les faits de langue – L’emploi de estar et ser ; – Les verbes au présent de l’indicatif ; – Verbes à diphtongue et à affaiblissement ; – Emploi du gérondif ; – Emploi du passé : passé simple, imparfait et plus-que-parfait ; – Emploi d’indéfinis et d’adverbes de quantité.

b. Les aides à l’expression – Lexique du comportement social, lié aux apparences et au paraître. – Lexique relatif aux goûts, aux préférences et aux passions. – Lexique de l’obéissance, du respect et de la hiérarchie familiale. – Lexique pour évoquer les relations sentimentales et implicites. – Lexique lié à une catégorie sociale. Objectifs méthodologiques : les savoir-faire

– Comprendre un roman dénonçant le poids de la tradition familiale mexicaine. – Comprendre l’engagement littéraire chez Laura Esquivel. – Comprendre un point de vue et l’expliquer. – Repérer des lieux, des descriptions. – Repérer des mots évoquant un champ lexical particulier. – Caractériser des personnages et être capable de définir un narrateur.