Comment enseigner la géographie

Catherine Colonna d’IstriaCPC Vichy 115 janvier 2014

• La géographie est une science humaine et sociale qui cherche à comprendre comment les hommes produisent, occupent, utilisent, aménagent, organisent, transforment les territoires par et pour leurs activités..

• Autrefois, la géographie étudiait le rapport entre les hommes et leur milieu.

• Aujourd’hui, elle se préoccupe du rapport entre les sociétés et l’espace terrestre.

«   L’histoire    et    la    géographie    donnent    des   repères  communs,    temporels    et    spatiaux,    pour   commencer  à comprendre  l’unité  et  la  complexité   du   monde.    Elles  développent    chez    les    élèves   curiosité,    sens    de  l’observation  et  esprit  critique. Les travaux des élèves font l’objet d’écrits divers, par exemple  des  résumés  et  frises  chronologiques,  des cartes et croquis. » 

BO n° 3 du 19 juin 2008

Comment l’élève appréhende-t-il l’espace géographique au cycle 3?

À 8 ans, il y a un changement majeur dans l’appréhension de l’espace: l’élève se projette dans l’espace • Il perçoit les positions relatives des objets comme indépendantes de lui. • L’élève met en relation des lignes imaginaires, des lieux,

des points…. • Dans l’espace projectif, les éléments sont décentrés et

représentés, les rapport spatiaux entre ces éléments vont se penser dans des systèmes à 2 ou 3 D

Le processus est achevé vers 11-12 ans

Des réponses d’élèves (circ-ien-strasbourg7)

Dans une classe de CE2 - Où est-ce ?- Je sais pas. Si, c’est en France !- Pourquoi dis-tu cela ?- C’est ça (il montre le drapeau).- Oui, c’est en France mais où ?- C’est au temps des Romains.- Pourquoi ?- A cause de ça (il montre la colonnade).- Mais, c’est une photographie. Elle date de notre époque.- Ah bon ? Ils ont pas changé tout ça ?- Quoi donc ?- Le décor.

Dans une classe de CE2

- Quel est ce bâtiment ? - Une église.

-Où est-ce ?- Dans le nord.- Pourquoi ?- A cause de la neige.

Dans une classe de CM1

- Où est-ce ? - Dans le sud. - Pourquoi ? - A cause de la mer.

Dans une classe de CM1

Dans une classe de CM2

- Où est-ce ? - En Afrique. - Pourquoi ? - C’est sauvage.

Dans une classe de CM2

- Où est-ce ?- En Amérique.

Dans une classe de CM2

- Où est-ce ?- En Afrique.

Dans une classe de CM2

- Où préfèrerais-tu habiter ?- ???

Enseigner la géographie c’est:•  Construire des représentations de l’espaceConcept-clé : Situation (à différentes échelles) paysage, climat, limite/frontière, territoire échelle, centre/périphérie, orientation

• Identifier les usages de cet espace par l’hommeConcept-clé : Répartition démographie, densité , flux Concept-clé : Production, production transformation, distribution, échange, flux Concept-clé : Evolution transformation (chronologie)

• Identifier les acteurs de cet espaceConcept-clé : PouvoirConcept-clé : Distance relative (espace/temps), éloignement, accessibilité, réseau, aire d’influence Concept-clé : Environnement

D’après Michelle MASSON, Vous avez-dit géographies ? Armand Colin, 1994, p.173

Les démarches

• L’étude de documents

• La situation problème

• La situation de synthèse

• Le dossier d’étude

Evaluer

On ne peut évaluer que ce qui a été présenté et pratiqué en classe. • L'évaluation porte :

• sur les savoirs (vocabulaire, raisonnement) • sur les savoir-faire (utilisation des supports)

Apprendre une leçon

Développer chez les élèves le sens de l’observation

Proposer une démarche qui leur permettra d’acquérir une méthode de lecture du monde

Suppose de connaitre les outils du géographe : rôle de la carte dans les programmes

Lecture de paysages

• Observer, Identifier, nommer, classer

• Se documenter: carte, photographies, textes…

• Mettre les informations en relation, comparer.

• Interpréter, comprendre, écrire, schématiser…

Site Vichy 1

La cartographie

• Des sites• Géoportail• Google earth

• Des cartes à construire avec les élèves

Des représentations

La géographie et le développement durable

La Géographie et Noël

• Les territoires du père Nhttps://maps.google.com/maps/ms?msa=0&msid=200756195672686873759.0004ed4292385b480a555&ie=UTF8&t=p&ll=16.636192,-7.03125&spn=173.977876,61.875&z=0&source=embedoël

• Des vidéos : http://education.francetv.fr/recherche/?srch_new=1&motc=si%20No%C3%ABl%20m%27%C3%A9tait%20cont%C3%A9

• Le sapin de Noël: http://education.francetv.fr/videos/si-noel-m-etait-conte-le-sapin-v110405

• Le père Noël: http://education.francetv.fr/videos/si-noel-m-etait-conte-nbsp-le-pere-noel-v110400

Une carte: les quatre espaces du Père Noël

La géographie et les gares

Les villes en peintures

1 2 4 5 63

Sur la frise historique

Géographie et arts visuels

• Nantes C3RPI « école des Castors »

La Petite Pierre – PetersbachStruth – Tieffenbach CE2

Des sites intéressants

• http://www4.ac-nancy-metz.fr/ia54-circos/ientoul/spip.php?article333

• http://www.ac-lille.fr/dsden62/IMG/HistGeoC3.pdf• www.ac-caen.fr/ia50/circo/val/act/geographie/geographi

e.pps• http://

www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/cher_nord/2013/AP_geo_C3_2013_Cher_Nord.pdf

• http://www.circ-ien-strasbourg7.ac-strasbourg.fr/guppy/articles.php?lng=fr&pg=257