Collège St Marie de la Providence 2012/ · PDF fileFRANÇAIS 1. Année...
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Chaque élève doit toujours avoir :
- son cahier de texte
- ses fournitures des matières de la journée
- son cahier de correspondance
il est à consulter régulièrement pour connaître
les différentes informations données par le
Collège
Les livres peuvent rester à la maison car il y a des livres dans les salles de classes
Les élèves sont séparés : - en 2 groupes pour le Français et les Maths (A et B) - en 3 groupes pour la Technologie, la SVT et le soutien Maths (1, 2 et 3) Les groupes ont été faits de manière aléatoire
Informations Générales : - le site internet du Collège http://www.laprovidence-rochefort.fr/site
- le cahier de texte en ligne
N’hésitez pas à nous contacter: soit par l’intermédiaire du carnet de correspondance soit par email : nos adresses sont sur le site internet de l’école: http://www.laprovidence-rochefort.fr/site/
ou sur le cahier de texte en ligne: http://www.laprovidence-rochefort.fr/cdt/
Différentes matières : Mathématiques : - 2 cahiers + matériel de géométrie - Alternance chapitre de calcul et de géométrie - Contrôle toutes les 3 semaines et DM (Devoir Maison): 1 à 2 par période. - Calcul mental tous les vendredis
FRANÇAIS
1. Année divisée en 10 séquences
•La Grammaire est une chanson douce, Erik ORSENNA
•Un genre narratif : le conte
•Le Petit Prince, Antoine de SAINT-EXUPERY
•La poésie
•Les fables de LA FONTAINE
•Textes fondateurs au programme de 6è : la Bible, L’Odyssée (HOMERE), L’Enéide (VIRGILE), Les Métamorphoses (OVIDE)
•Le théâtre : initiation
2. Chaque séquence a pour but de : faire découvrir des textes de référence de la littérature ;
d’aborder des notions de grammaire/conjugaison/orthographe/vocabulaire.
Chaque séquence se termine par une évaluation finale (précédée de 2 heures de révisions en classe). Les évaluations sont parfois différenciées suivant le niveau de l’élève (évaluation porte sur le même texte, mais les questions sont +/- guidées). Chaque chapitre sera rythmé par une expression écrite et une récitation.
3. Une semaine type comprend : •4 verbes à savoir conjuguer : présent/imparfait/passé composé/futur;
•une dictée préparée ou non ;
•séances d’activités de grammaire (en ½ groupes le lundi)
•des textes de littérature, accompagnés de questions
•des devoirs à la maison ainsi que des leçons à connaître sur le bout des doigts (il est important que votre enfant puisse acquérir, cette année, des réflexes de collégiens-lycéens : on relit ses cours et on apprend ses leçons chaque soir !)
4. Le cahier : Importance du soin apporté à l’écriture, au recopiage des cours, aux corrections. Le cahier sera noté au moins une fois par trimestre.
Une belle présentation nécessite…. du matériel ! Stylo plume (encre bleue), bic vert, règle, colle, ciseaux.
5. Lectures : A chaque vacances, les élèves devront lire un ouvrage choisi au sein d’une liste proposée par le professeur. Ensuite, restitution à l’oral, fiche de lecture ou questionnaire. Vos enfants liront donc cette année :
5 livres lus de manière individuelle
+ 2 livres étudiés en classe (La Grammaire est une chanson douce + Le Petit Prince)
+ 4 groupements de texte sur Odyssée / Enéide / Métamorphoses /Bible.
= 11 œuvres fréquentées par vos enfants cette année !
N’hésitez pas à me joindre par mail ou téléphone pour toutes autres questions.
N’hésitez pas à me demander un rendez-vous si votre enfant rencontre des difficultés : inutile d’attendre Pâques !
Je suis à l’écoute de toutes vos remarques, suggestions, interrogations…
J’espère que vos enfants se régaleront !
Anne ESMENJAUD
Technologie Matériel : 1 classeur grand format avec des pochettes transparentes et des feuilles Organisation : Travail en groupe Thème de l’année : le TRANSPORT Support pédagogique : Vélo, trottinette électrique… Les différentes parties du programme de 6ème : - Analyse du fonctionnement d’un objet technique - Les matériaux utilisés - Les énergies mises en oeuvre - L’évolution de l’objet technique - La communication et la gestion de l’information - Les processus de réalisation d’un objet technique Objet réalisé : voiture téléguidée en groupe
Les objectifs, les attentes
1.Les objectifs :
Aborder la notion « habiter » l’espace géographique pour mieux comprendre pourquoi et comment les civilisations se sont développées sous l’Antiquité le Moyen-âge.
2.Les attentes:
Acquérir des connaissances et des capacités
Acquérir des méthodes de travail
Développer l’autonomie et le travail en groupe
L’éducation civique en sixième
• Objectifs:
L’apprentissage de la citoyenneté
Etre acteur dans sa classe
Classe de 6èB cours de français :
La rénovation des collèges demande que l’on travaille par séquences, faisant
appel à des compétences diverses à l’écrit et à l’oral.
C a d =
Les outils de la langue que sont la grammaire, l’orthographe, le vocabulaire, et la
conjugaison sont travaillés dans cette optique, c’est-à-dire à travers la lecture et
l’étude de textes centrés sur un thème.
Les thèmes des séquences prévues sont :roman jeunesse : l'omelette au sucre-
le conte - la fable - le théâtre - les textes fondateurs (mythologiques, antiques,
bibliques) - la poésie
Chaque plan de séquence est distribué à son début avec travail à faire indiqué
en gras et ce que l'on fait en cours chaque jour.
Ce qui est demandé :
a) en classe :
Avoir une attitude de travail positive: ponctualité, écouter les consignes , être
attentif, avoir son matériel (livre, cahier, brouillon, copies….), et pas de
bavardage intempestif.
b) à la maison :
Le travail donné doit être fait, sur le cahier ou sur feuille, selon ce qui est
programmé, avec titre, date, présentation . Il sera parfois relevé et noté.
Nous travaillerons en classe entière, individuellement, ou parfois par 2 ou
groupes, en ½ classe quelquefois, ou au CDI.
Matériel : en classe:cahier (à apporter tous les jours), feuilles de copie,
brouillon, surligneur.
à la maison: livre de français et dictionnaire.
Dans l’année, des livres seront à lire, donc à acheter (prévoir environ 15 euros)
Des sorties (musique, théâtre…) sont à prévoir aussi (environ 16 euros)
Musique • Matériel : un porte vue, des feuilles (carreaux grand format), une clé
U.S.B ( pouvant servir pour d’autres matières)
• Cadre des 5 séquences : Musique pour grand orchestre, pour chœur, pour voix soliste, pour instrument soliste, pour petite formation.
• Thématiques principales abordées : Notion de tempo et de nuance, plans sonores et évènements successifs, Différentes utilisations de la voix, La guitare, (nouvelle thématique pour la séquence 5)
• Activités pratiquées durant l’année : Pratique vocale, activité d’écoute, activité de création par groupe, percussion corporelle et instrumentale, recherche personnelle d’approfondissement du cours …
• Activités annexes : Atelier chorale (Jeudi de 12h30 à 13h30) , atelier artistique d’accompagnement éducatif ( petit orchestre, voix soliste, cours d’instrument…), réalisation de spectacle.
C.D.I • Le C.D.I est ouvert pour les élèves sur le temps du repas et pendant la
pluparts des récréations. Il est également parfois utilisé pour une demi classe en binôme avec une matière.
• Au C.D.I on peut :
Consulter des revues (okapi, mon quotidien, S et V junior…) et des livres. Il est possible de les emprunter deux semaines (2 livres et 1 revues).
Jouer à certains jeux ( jeu d’échecs, jeux de cartes, mikado, labyrinthes…)
Travailler sur table ou sur ordinateur.
Consulter les cours de musique et télécharger certains éléments. Utiliser les ressources mises à disposition pour les recherches
personnelles.
Sciences de la vie et de la terre
Matériel:
• Un classeur : feuilles jaunes = feuilles activités, feuilles simples à carreaux = feuilles leçon, copies
doubles = pour les évaluations, feuilles de dessin, pochettes transparentes = rangement des
photocopies, des évaluations.
• Trois évaluations par trimestre : sont évaluées les connaissances, les compétences (sous la
forme d’exercices), la saisie d’information dans les documents (Travail dirigé)
A la fin de chaque partie, tous les documents seront rangés dans une pochette qui sera ramassée ,
vérifiée, notée avant d’être rangée à la maison
Programme: cinq parties
• L’environnement et la répartition des êtres vivants
• Le peuplement d’un milieux
• L’origine de la matière des êtres vivants
• Des pratiques au service de l’alimentation humaine
• Diversité, parentés et unité du monde vivant
anglais Matériel en classe:
Un grand cahier (leçons et exercices)
Un petit cahier (vocabulaire)
Le workbook (WB)
À la maison:
Le livre et son DVD-rom (pour réécouter les dialogues et
s’entraîner à l’oral, mémoriser le vocabulaire et les
phrases-clés de la leçon ou enrichir son vocabulaire)
Evaluation:
• Contrôles réguliers des connaissances
• Test à la fin de chaque leçon
• 1 note de contrôle continu
• 1 note de participation orale
Arts plastiques
Matériel
- Feuilles de Canson
- Crayon de papier HB et gomme
- Feutres et/ou crayons de couleur
Evaluation
- Les productions réalisées en classe
seront évaluées /5
- le travail et l’investissement en cours
seront également pris en compte dans
la note globale d’arts plastiques.
ALLEMAND ET ESPAGNOL
• 1 heure par semaine, le lundi à 15h30.
• Tout le monde fait les deux langues.
• Jusqu’aux vacances de la Toussaint les 6ème A font de l’espagnol tandis que les 6ème B font de l’allemand, ensuite ce sera l’inverse. On change de langue à chaque période.
• Matériel demandé: un seul et même cahier pour les deux langues. Il y aura un côté du cahier pour l’allemand et l’autre pour l’espagnol.
• Activités de découverte des langues et de la culture du ou des pays concernés.
• Enseignantes: Madame JALAIS pour l’allemand et Madame HOURREGUE pour l’espagnol.