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ÉCOLE PRIMAIRE: aux Quatre-Vents : Version adoptée le 26 octobre 2016.

ORIENTATION : AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN LITTÉRATIE ET EN NUMÉRATIE CHEZ TOUS LES ÉLÈVES

OBJECTIF DE LA C.S. : D’ici juin 2020, 95% des élèves devront réussir l’épreuve de lecture de la fin du 1er cycle du primaire

OBJECTIF DE L’ÉCOLE D’ici juin 2017, 90% des élèves devront réussir l’épreuve de lecture de la fin du 1er cycle du primaire

Pourcentage de réussite à l’épreuve de lecture de la fin du 1er cycle du primaire

Historique des résultats en lecture (épreuve) :

2013=73% 2014=95% 2015=96% 2016=96% Cible juin 2016=90%

90 %

• Tableaux de bord. • Régulation à chaque étape. • Notes aux bulletins. • Rencontre préalable sur la

passation d’une nouvelle épreuve Supervision pédagogique.

• Comité de vigie.

Épreuve de fin de cycle CS

Maintenir les activités du programme « La forêt de l’alphabet »; octobre/juin.

d’activités

N-2 et N-3

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Au besoin : Interventions complémentaires en motricité fine.

libération des titulaires pour le post-test

• » tout en

s’ajustant aux besoins de nos groupes.

N-2

• Lire à deux » en 2e

année.

.

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ORIENTATION : AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN LITTÉRATIE ET EN NUMÉRATIE CHEZ TOUS LES ÉLÈVES

OBJECTIF DE LA C.S. : D’ici juin 2020, 85% des élèves devront réussir l’épreuve de lecture (MEESR) de la fin du primaire

OBJECTIF DE L’ÉCOLE D’ici juin 2017, 82% des élèves devront réussir l’épreuve de lecture (MEESR) de la fin du primaire

Pourcentage de réussite aux épreuves de lecture de la fin du primaire

Historique des résultats en lecture de l’école -épreuve :

2013=77% 2014=79% 2015=72% 2016=91% Cible juin 2016=82%

82 %

• Régulation avec la direction. • Résultats aux bulletins. • Rencontre préalable sur la passation d’une nouvelle épreuve; rencontre de suivi pour la correction • 4e année : Résultats de l’évaluation de la C.S.

• Supervision pédagogique • Comité de vigie.

Épreuve de fin de cycle du MEESR en lecture

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A) Connaitre les 4 dimensions B) En faire l’enseignement et bonifier les tâches C) Travailler davantage les composantes: interpréter et réagir.

• Planifier les tâches • Accompagnement (au

besoin) • Bonifier les tâches évaluatives • Analyser nos questionnaires

• Rencontre de cycle pour réguler • Travail de niveau

• Enseignant • Direction • Orthopédagogues

• CPR • CP disciplinaire • Temps de libération • Formation Fortic • Formation avec une autre école

• Livre : Christian Boyer

.À partir du tableau de bord, cibler les élèves des niveaux 2 et 3. . Planifier 3 sessions de service.

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ORIENTATION : AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN LITTÉRATIE ET EN NUMÉRATIE CHEZ TOUS LES ÉLÈVES

OBJECTIF DE LA C.S. : D’ici juin 2020, 90% des élèves devront réussir l’épreuve d’écriture (MEESR) de la fin du primaire

OBJECTIF DE L’ÉCOLE D’ici juin 2017, 85 % des élèves devront réussir l’épreuve d’écriture (MEESR) de la fin du primaire

Pourcentage de réussite à l’épreuve d’écriture de la fin du primaire

Historique des résultats en lecture de l’école, épreuve :

2013=70% 2014= 82% 2015=83% 2016=96% Cible juin 2016=85%

85 %

• Tableaux de bord par étape • Note du bulletin (évaluation commune) selon nos normes et modalités • Rencontre préalable sur la passation et rencontre de suivi pour la correction • Supervision pédagogique

Épreuve de fin de cycle du MEESR - en écriture Analyse des résultats : diminuer le % d’élèves situés entre 60% et 65%.

c)

d) Utilisation de la liste orthographique du MELS. e) Offrir régulièrement des activités d’écriture.

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ORIENTATION : AMÉLIORER LES COMPÉTENCES EN LITTÉRATIE ET EN NUMÉRATIE CHEZ TOUS LES ÉLÈVES

OBJECTIF DE LA C.S. : D’ici juin 2020, 85% des élèves devront réussir l’épreuve de mathématique (MEESR) de la fin du primaire

OBJECTIF DE L’ÉCOLE D’ici juin 2017, 70 % des élèves devront réussir l’épreuve de mathématique (MEESR) de la fin du primaire

Pourcentage de réussite à l’épreuve de mathématique de la fin du primaire

Historique des résultats en mathématique de l’école, épreuve :

2013=53% 2014=56% 2015=62% 2016= 66% Cible juin 2016=70%

70 %

• Tableaux de bord par étape • Résultats aux bulletinss • Rencontre préalable sur la passation d’une nouvelle épreuve et rencontre et suivi pour la correction • Supervision pédagogique • Comité de vigie

Épreuve de fin du MEESR en mathématique

PRIORITÉ 2016-2017 Outiller les élèves à réaliser des tâches complexes en mathématiques.

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Participer au projet d’arrimage primaire et secondaire du secteur 5 (an 2). (Calcul mental)

Poursuivre la participation des enseignantes du 3e cycle à la recherche-action (les enseignantes de 5e sont introduites à cette démarche du secteur 5)

• Participer aux 4 rencontres • Expérimenter • Bonifier nos pratiques • Apporter une continuité entre le primaire et le secondaire

• 4 rencontres avec le secteur • Accompagnement des CP • Rencontre de cycle • Arrimage avec les groupes de 5e année

• Enseignant • CPR • Direction

• CPR • Libérations

Au préscolaire, vivre des activités d’éveil en mathématiques.

Poursuite, année 2 : vivre des activités en mathématiques

• Formation en mathématiques (4 jours) • Expérimentation des activités • Préparation de matériel (affiches, matériel de manipulation, documents).

• Rencontre cycle • Portrait de l’élève • Étude de cas

• Enseignant • Direction

• CP préscolaire et CP math (formation) • Achat (matériel de manipulation, affiches)

Établir des services orthopédagogiques répondant aux besoins des élèves en mathématiques.

Mise en place d’un modèle de soutien en mathématiques N-2 et N-3.

• Ajout 30% en orthopédagogie Participation à la CAP en

mathématiques des orthopédagogues.

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ORIENTATION : L’ÉCOLE VISE À ÊTRE UN MILIEU SÉCURITAIRE, NON-VIOLENT, RESPECTUEUX DES PERSONNES ET FAVORISANT LA RÉSOLUTION PACIFIQUE

DES CONFLITS

OBJECTIF DE L’ÉCOLE D’ici juin 2017, diminuer le % des comportements inscrits dans le Profileur en lien avec la violence ou l’intimidation.

Pourcentage des interventions en lien avec la violence et l’intimidation recueillies dans le profileur

Historique des résultats dans le profileur. 2015 : Violence 14,66% Intimidation 4,3% 2016 : Violence 10,21% Intimidation 0,03%

10 % • Données du Profileur • Rencontre avec les éducatrices

spécialisées • Rencontre SCP

Profileur : En 2014-2015, 11,24% des données, En 2013-2014, 18,96% des données et en 2012-2013, 38,5% des données inscrites dans le profileur étaient associées à de la violence ou à de l’intimidation.

- Activités sur les

habiletés sociales : préscolaire (Petit loup) ; 1er cycle (la formule varie selon les enseignants).

Équipe école : Choisir un modèle universel de résolution des conflits. Année d’élaboration. Miser sur le respect des

autres sous toutes ses formes.

• Planification des interventions en lien avec le plan de lutte. . Faire des activités en classe avec ou sans la TES. .Profiler les événements de violence. . Travailler en collaboration avec les parents.

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Proposer des activités physiques afin de rendre les élèves actifs.

• Développer une programmation d’activités lors des temps non-structure

• Développer de saines habitudes de vie

• Mise en œuvre du programme Ma cour, un monde de plaisir de Québec en Forme

• Suggérer fortement des activités dirigées à des élèves ciblés

• Programmation d’activités parascolaires le midi

• Tournois sportifs le midi et lors des cours d’éducation physique

• Arrimage du service de garde et du service du midi

• Rencontre du comité Ma cour un monde de plaisir

• Suivi avec la responsable du midi (programmation, surveillance active, événements)

• Suivi avec la responsable du midi et la responsable du Service de garde

• Suivi avec la responsable école pour l’organisation des activités physique

• Direction • Responsable du midi • Responsable école

• Ressource de Québec en Forme

• Budget (matériel, libération)

• Poursuivre les options • Activités parascolaires

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ORIENTATION : L’ÉCOLE VISE À FAVORISER LA RÉUSSITE SCOLAIRE PAR UN SOUTIEN DES APPRENTISSAGES ADAPTÉ À LA SITUATION DE L’ÉLÈVE ET PAR UN

DÉPISTAGE PRÉCOCE DES DIFFICULTÉS

OBJECTIF DE L’ÉCOLE D’ici juin 2017, 90 % des élèves devront réussir en français et en mathématiques au 1re cycle (disciplines et épreuves).

Pourcentage de réussite en français et mathématiques au 1re cycle

Historique des résultats. Résultats disciplinaires juin 2016 : Lecture 87% Écriture 84% Mathématique 89% Résultats aux épreuves de juin 2016. Lecture 96% Écriture 91% Mathématique 89%

90 %

• Tableaux de bord par étape • Résultats aux bulletins. • Rencontre préalable sur la

passation de nouvelles épreuves et suivi pour la correction.

• Supervision. • Comité de vigie .

Épreuves de 1re et 2e année de la CS Résultats disciplinaires.

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Comme convenu dans la loi, la convention de gestion et de réussite éducative porte notamment sur les ressources que la commission scolaire alloue spécifiquement à l’établissement pour lui permettre d’atteindre les buts fixés et les objectifs mesurables prévus. Elle comprend également les mesures de soutien et d’accompagnement mises à la disposition de l’établissement.

Ressources humaines Ressources financières

Cette section permet d’annoncer le mécanisme de suivi et de reddition de compte qui sera mis en place par l’établissement

DATE À QUI QUOI / COMMENT

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ATTENDU l’article 209-2 de la Loi sur l’instruction publique qui prévoit que la Commission scolaire et le directeur de chacun de ses établissements conviennent

annuellement, dans le cadre d’une convention de gestion et de réussite éducative, des mesures requises pour assurer l’atteinte des buts fixés et des objectifs mesurables prévus à la convention de partenariat conclue entre la commission scolaire et le ministre;

ATTENDU qu’un projet de la convention de gestion et de réussite éducative soit être soumis pour approbation au conseil d’établissement après consultation

du personnel de l’établissement;

Il est PROPOSÉ par Mme Viau, présidente du conseil d’établissement, que le contenu du projet de convention de gestion et de réussite éducative de l’école

aux Quatre-Vents SOIT APPROUVÉ par le Conseil d’établissement et transmis à la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord ce le 26 octobre 2016.

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Sylvie Duval 2016-10-26

Nom de la direction d’école Signature Date

Jean-Pierre Joubert

Président du conseil Signature Date

Lise Allaire

Directrice générale Signature Date