École ncattttiadinsailia ttttoiphiophi Rapport d’activité ...

École nationale des ponts et chaussées6-8 avenue Blaise-PascalCité Descartes - Champs-sur-Marne77455 Marne-la-Vallée cedex 2téléphone : 01 64 15 30 00www.enpc.frRetrouvez-nous sur facebook et twitter

Montage de la couverture d’après les photos de Laurent Mignaux, Bernard Suard, Arnaud Bouissou, Gérard Crossay METL-MEDDE

FORMATION ENSEIGNEMENT RECHERCHERapport d’activité

École des Ponts ParisTech2013

MEMBRE DE LA COMMUNAUTÉ

rapport d’activité 2013 1

Sommaire

Le mot du directeur 3

Gouvernance et organisation

L’organigrammedel’ÉcoledesPontsParisTech 4 LeConseild’administration 6 LeConseilscientifique 7 LeConseild’enseignementetderecherche 8 Valorisationdelarechercheetrelationindustrielle 9 Ledéveloppementdurableaucœurdelastratégiedel’École 12

Formations à l’École des Ponts ParisTech

Lesprogrammesd’enseignementetschémaL-M-Deuropéen 19 Laformationdesingénieurs-élèvesducorpsdesponts,deseauxetdesforêts 20

Laformationd’ingénieur: -Principalesévolutionsen2013 21 -Départements:lesfaitsmarquantsen2013 24 -Formationd’ingénieur:lesautresfaitsmarquantsen2013 33 -Lesprofesseurs 35 -Lesstagesetl’orientationprofessionnelle 36 -Lavieassociative 38

Lesautresfaitsmarquantsdel’Écoleen2013 39 Lesrelationsinternationales 41 Lesmasters 43 Lesmastèresspécialisés 44 ENPCMBAParis 45 LesArchitectesUrbanistesdel’État(AUE) 47 Laformationcontinue 48 L’Ihedate 49 LaFondationdesPonts 50 Leréseaudesanciensdiplômésdel’École 52

Études doctorales et recherche

Directiondesétudesdoctorales 53 Directiondelarecherche 54 Leslaboratoiresderecherche:lesfaitsmarquantsen2013 55 Etudesdoctoralesetrecherche:lesautresfaitsmarquantsen2013 69 La direction de la documentation, des archives et du patrimoine 72Les contacts, le budget 78L’École des Ponts ParisTech en quelques dates 79

LaCitéDescartes

2 rapport d’activité 2013

Plus que jamais, l’activité de l’École en 2013 a été riche, foisonnante et innovante.Dans des domaines différents, mais qui touchent chacun l’ensemble de l’École, voici trois points dont nous pouvons être particulièrement fiers :Notre nouveau bâtiment, Coriolis, a été inauguré. Labellisé Haute Performance Energétique et certifié Haute Qualité Environnementale, il offre de nouvelles possibilités à l’École grâce, notamment, à une belle halle d’essai et un grand amphithéâtre de 400 places.

La certification ISO 9001 a été accordée à l’École. C’est un symbole fort des efforts collectifs accomplis dans la professionnalisation administrative de l’École ces 10 dernières années.

Enfin, l’École est dorénavant «partenaire de PSL*». Ce partenariat complète nos précédentes alliances et contribue à maintenir l’École des Ponts ParisTech au rang d’interlocuteur incontournable dans le paysage de l’enseignement supérieur français.

L’enseignement de l’École s’est ouvert et modernisé.Ainsi, les élèves des classes préparatoires BCPST (Biologie, Chimie, Physique, Sciences de la Terre) peuvent concourir à la formation d’ingénieurs. Deux places ont été pourvues à la rentrée 2013.L’École a renouvelé son accord de double diplôme avec la National University of Singapore et espère accueillir des élèves singapouriens dès la rentrée 2014.Enfin, l’École a initié une vaste réforme de l’enseignement, qui verra le jour à la rentrée 2015.

Dans le domaine de la recherche, l’année a été marquée par le démarrage effectif des Laboratoires d’Excellence (« LabEx ») dont l’École est partenaire et par le lancement de l’Institut pour la Transition Énergétique (nouvelle appellation des anciens « Instituts thématiques d’Excellence sur les Énergies Décarbonées ») , « Efficacity ».

L’École est impliquée dans 6 LabEx : 4 d’entre eux sont centrés géographiquement à Marne-la-Vallée et portés par Université Paris-Est.L’École a continué de développer ses relations avec les différents acteurs de l’économie.En témoigne le lancement de la 1re édition du forum des entreprises, destiné à favoriser la rencontre entre les élèves et les entreprises.Le nombre de chaires d’enseignement et de recherche a également progressé. L’École a ainsi inauguré la chaire «Sciences pour le transport ferroviaire », avec Eurotunnel, et la chaire «Nouvelle approche économique des mobilités dans les territoires» avec SNCF. D’autres chaires ont été renouvelées : la chaire «Eco-conception des espaces bâtis» soutenue par Vinci en association avec AgroParisTech et MINES ParisTech pour une nouvelle période de 5 ans ainsi que la chaire abertis sur la «gestion des infrastructures».

Enfin, Il faut signaler, au titre de l’activité de mise en valeur du patrimoine exceptionnel de l’École, la mise en ligne à la fin de l’année de la bibliothèque des phares, projet réalisé avec le soutien de la direction des affaires maritimes.

L’année 2013 a donc été pleinement orientée sur son cap stratégique, inscrit dans son contrat d’objectif 2011-2014 : faire de l’École la référence mondiale sur la ville, l’environnement et leurs ingénieries.

Armel de la Bourdonnaye


Le mot du directeur

Organigrammeau1eravril2014

Fondation des PontsPrésident:FrançoisBERTIERE

Ponts Alliance Présidente:MichèleCYNA

Direction de l’enseignement N.Dir.adj.:VictorGÓMEZFRÍAS

Conseil d’administrationPrésident:JacquesTAVERNIER

Direction de la documentation, des archives et du patrimoineIsabelleGAUTHERONAdj.:GaëtanTRÖGERChargée de missionarchivesAnneLACOURT

Secrétariat généralXavierGUÉRINAdj.:ClaudeKREMER

Agence comptableNellyTOCKO

Conseil scientifiquePrésident:BernardLARROUTUROU

Direction de la rechercheFrançoisePRETEUXDir.adj.:GenevièveJESTIN

Direction de la formation continueBrunoBIEDERPrésidentdudirectoiredePontsFormationConseil

Stages et orientation professionnelleValérieJOLYRessources et vie étudiante ÉricBLANCHIMaster(e)s JacquesGRANDJEANPédagogieJean-YvesPOITRATMission admission - scolarité ÉvelyneTHIECHART

Ressources humainesAnthonyBASSAffaires budgétaires et financièresMagaliDECHANETAffaires immobilières et moyens générauxClaudeKREMERService central achats CédricDELEPINEAffaires juridiquesCédricDELEPINECentre de médecine préventive DocteurClarisseLOYER

Pôle ressources pédagogiques et bibliothèque LESAGE FlorenceRIEU-LECERFPôle information scientifique et techniqueFrédériqueBORDIGNONPôle patrimoineCatherineMASTEAUSystème d’informationdocumentaireJohannaDESCHER

Direction des relations internationalesPierreMICHAUX

Directionde la QualitéLaurentPETIT

Directrice de la stratégieCorinneDEGOUTTE

Direction du développementBernardGAMBINI

Directeur de l’ÉcoleArmeldelaBOURDONNAYEDir.adj.:GillesROBIN

Direction de la communicationEmmanuelleDELFORGEAdj.:KarimaCHELBI

Direction des systèmes d’informationHarryWILLIOTAdj.:S.LHULLIER

Responsable développement durable ÉmericFORTINMission VAE et ouverture socialeHassaneAKKAMission systèmes d’informationJorgeQUEIXALOS

UNIVERSITÉPARIS-EST

FILIALE PONTSFORMATION CONSEILDépartement des

études doctorales FréderiquePIGEYREadj.:LaurentGAUTRONED Sciences, ingénierie et environnementDenisDUHAMEL(ÉcoledesPontsParisTech)ED Mathématiques et STIC DjalilCHAFAI(UPEM)ED Ville, transports et territoires SylvyJAGLIN(UPEM)

Directrice de Business Unit (Génie Civil, Aménagement, Immobilier et Bâtiment, Environnement) :HélèneSKOUTARIDESDirectrice de Business Unit (Routes, Infrastructures, Transports, Management) : PatriciaARINJAKAResponsable administrative et financière :BrigitteFRANCKResponsable RH : N.ResponsableInformatique :BrigitteMAUGER


Gouvernance et organisation

1re année Président:AlainMARUANIDir.académique:VictorGÓMEZFRÍAS

Formation linguistique (FL) Président:JörgESCHENAUERAdj.:ThomasHARCHARICKetAmokraneKADDOUR

Sciences humaines et sociales (SHS) Président:GillesCRAGUE

Génie civil et construction (GCC) Président:BernardVAUDEVILLEDir.académique:SébastienGERVILLERS

Génie mécanique et matériaux (GMM) Président:AlainEHRLACHERResp.académique:FrédéricTAYEB

Ingénierie mathématiqueet Informatique (IMI)Président:ÉricDUCEAUResp.académique:MohammedELRHABI

Génie Industriel (GI)Président:FabriceBONNEAUResp.académique:AurélieDELEMARLE

Ville, environnement, transport (VET) Président:PierreSALLENAVEResp.académique:JoachimBROOMBERG

Sciences économiques, gestion, finance (SEGF) Président:DominiqueJACQUETResp.académique:AbdelkaderSLIFI

AlonROZENPrésidentdudirectoiredeMIBDéveloppement

Centre d’enseignement et de recherche sur l’environnement atmosphérique (CEREA)Directeur:ChristianSEIGNEUR

Centre d’enseignement et de recherche en mathématiques et calcul scientifique (CERMICS)Directeur:Jean-FrançoisDELMAS

Centre international de recherches sur l’environnement et le développement (CIRED)Directeur:FranckLECOCQ

Laboratoire techniques, territoires et sociétés (LATTS)Directeur:OlivierCOUTARD

Laboratoire eau, environnement, systèmes urbains (LEESU)Directeur:RégisMOILLERON

Laboratoire d’informatique Gaspard Monge (LIGM)Directeur:Marie-PierreBÉAL

Laboratoire de météorologie dynamique (LMD) Directeur:VincentCASSÉ

Laboratoire ville, mobilité, transport (LVMT)Directeur:PierreZEMBRI

Paris-Jourdan sciences économiques (PSE)Directeur:Pierre-YvesGEOFFARD

Laboratoire d’hydrauliqueSaint-VenantDirecteur:MichelBENOIT

Laboratoire NavierDirecteur:KaramSAB

Les départements d’enseignement de l’École ENPC MBA Paris

Les laboratoires de l’École

PARIS-EST d.SchoolDoyenne:VéroniqueHILLEN



Président

Jacques TavernierPrésident-DirecteurGénérald’Eurovia

Membres de droit

Patrice Parisévice-présidentparintérimduCGEDD

Vincent Mazauricsecrétairegénéralauministèrechargédel’Équipement

Laurent Tapadinhasdirecteurchargédelarechercheauministèrechargédel’Équipement

Alain Bernardreprésentantledirecteurchargédel’enseignementsupérieurauministèrechargédel’Enseignementsupérieur

Frédérick GettonreprésentantledirecteurchargédelarechercheauministèrechargédelaRecherche

Laurent Machureaureprésentantledirecteurdubudget

Personnalités qualifiées

Diane D’ArrasdirecteurdéléguéEauEuropeSuezEnvironnement

Muriel Jougleuxprofesseurdesuniversités,vice-présidenteduConseild’administrationdel’UniversitéParis-EstMarne-la-Vallée

Gerhard Müllerdoyendelafacultédegéniecivildel’UniversitétechniquedeMunich

Florence ParlydirectricegénéraleadjointeactivitépassageOrlyetEscalesFranceàAirFranceN.

Association des anciens élèves de l’École

Michèle CynaPrésident-directeurgénéraldeBurgeap

Fouad Awadadirecteurgénéraladjointdel’Institutd’Aménagementetd’UrbanismedelaRégionIle-de-France

Représentants des professeurs

Alain Ehrlacherprésidentdudépartementgéniemécaniqueetmatériaux(GMM) suppléant:Jean-FrançoisCaron

Eric Cancèsprofesseur,chercheurauCERMICSsuppléant:AlexandreErn

Fabien Leurentprofesseur,directeuradjointduLVMTsuppléant:FrédérickdeConinck

Représentants des autres enseignants et des chercheurs

Amina Alaoui-SoulimanichercheurauLaboratoireNaviersuppléante:AdélaïdeFeraille

Nathalie Roseau chercheurauLATTSsuppléante:KarineSartelet

Jean-Michel Pereira chercheuraulaboratoireNaviersuppléant:SébastienBrisard

Représentants des élèves

Antoine Sochatélèveingénieur1reannéesuppléante:GabrielleSergent(élèveingénieur1reannée)

Jean de SauvageIngénieurélève2eannéesuppléant:ThibautHuvelin(FCI)

Sylvain Durandmastériensuppléant:VianneyBœuf(mastérien)

Représentant des personnels administratifs et techniques

Armelle FayolgestionnairecomptableauLaboratoireNaviersuppléante:BrigitteMillard

au1eravril2014

Conseil d’administration


Bernard LarrouturouprésidentduConseil

Sigrid Adriaenssensprofesseuràl’universitédePrinceton

Hervé CharruedirecteurR&DduCentrescientifiqueettechniquedubâtiment(CSTB)

Pascale DeleclusedirectriceadjointedelarechercheàMétéo-France

Maria J. EstebandirectricederechercheauCentrenationaldelarecherchescientifique(CNRS)etàl’universitéParis-Dauphine

Filip C. Filippou professeuràl’universitédeCalifornie,Berkeley

Luc Hittingervice-présidentduConseilscientifiquedel’universitéParisXII

Cyril Kao sous-directeurdelaRecherche,del’InnovationetdesCoopérationsInternationales-Ministèredel’Agriculture

Vincent Kaufmannprofesseuràl’ÉcolepolytechniquefédéraledeLausanne(EPFL)

Corinne Larrueprofesseuràl’universitéFrançois-Rabelais,Tours

Sophie Le Bourvadirectriceassociéedel’agenceARUP

Philippe MartinprofesseuràSciencesPo

Maria Nadia Postorinoprofesseurentransportsàl’université«Mediterranea»deReggioCalabria-Facultéd’ingénierie

Laurence Rouïlresponsabledel’unité«Modélisationetanalyseéconomiquepourlagestiondesrisques»àl’Institutnationaldel’environnementindustrieletdesrisques(INERIS)

XianLing Liscientificmanager(EIGEURIDICE)

Bernard Tardieuexpert-présidentd’honneurdeCoyneetBellier-membreduConseilexécutifdeVELCAN

Monique Thonnat directricerecherche,chefEPIPULSARàl’Institutnationalderechercheeninformatiqueetenautoma-tique(INRIA)

Henri Van Damme professeuràl’Écolesupérieuredephysiqueetdechimieindustrielles(ESPCI)

Daniel Villessot directeurscientifiqueàlaLyonnaisedesEaux

Pierre-Louis Viollet directeurcoordinationetpartenariatsàEDFR&D

au1eravril2014

Conseil scientifique


LeConseild’enseignementetderecherche(CER),présidéparledirecteurdel’École,comprend,ennombreégal,desmembresdeladirectiondel’École,desreprésentantsducorpsenseignantsetdeschercheursetdesreprésentantsdesélèves.

Il est composé de 24 membres :

8 représentants de la direction de l’École :

-ArmeldelaBourdonnaye,directeurdel’École-GillesRobin,directeuradjoint-directeurdel’Enseignement(nominationencours)-directeurdelaRecherche(nominationencours)-AlainEhrlacher,présidentdudépartementGMM-FrédéricdeConinck,professeuretchercheurauLVMT-Jean-FrançoisDelmas,directeurduCERMICS-AlainMaruani,présidentdudépartement

de1reannée

- 8 représentants élus du corps enseignants et des chercheurs :

-MichelNakhla-GillesForet(suppléantJean-FrançoisCaron)-SébastienBrisard(suppléantJean-MichelPereira)-ThomasHarcharick(suppléantJohnGedge)-AdélaïdeFeraille(suppléanteAminaAloui-Soulimani)-FrançoisChevoir(suppléantAnaëlLemaitre)-N.-N.

- 8 représentants élus des élèves :

-MathieuBailly,(suppléantClémentGoubet)-RédaZine,(suppléantPierredeMalliard)-RomainAllain(suppléantChristopheAmat)-AyoubMechouat

(suppléantVictorHugoMacedoDaSilva)-N.-N.-N.-N.

1eravril2014

Conseil d’enseignement et de recherche


2013:unengagementauprèsdesentreprisesauservicedelasociété

L’École des Ponts ParisTech poursuit la constructionde partenariats de long terme avec les secteurs économiques,pour mettre ainsi ses formations et sa recherche aux servicesdelacompétitivitédesentreprises.Recherche partenariale avec les entreprises, les organismes publics et les collectivités territoriales Laplupartdes laboratoiresde l’Écolesontdesunitésmixtesderechercheavecdespartenairespublics ;deux lesontavecEDF :le Centre d’enseignement et de recherche sur l’environnementatmosphérique (CEREA), et le Laboratoire d’hydraulique Saint-Venant(égalementcommunavecleCEREMA).Le chiffre d’affaires des contrats de recherche partenariale augmente régulièrementd’uneannéesurl’autre,témoignantdudynamismede la recherche de l’École et des efforts entrepris pour développerune recherche contractuelle de qualité, tant avec des entreprisesqu’avecdesorganismespublicsetdescollectivitésterritoriales.

L’engagement de l’École des Ponts ParisTech au service desentreprises s’illustre aussi par sa participation au pôle decompétitivitéAdvanCity - ville et mobilité durables.Aprèsavoirrestructurésonactionsur4axes(«EcoVillle»,«EcoConstruction»,«EcoMobilité», et «EcoTechnologies») pour faciliter l’émergencedeprojetsderecherchecollaborative,lepôleaétéconfirmédanssamissionaveclerenouvellementpour5ansdesoncontratavecl’ÉtatetlaRégion.

Les chaires d’enseignement et de recherchePlusieurs chaires d’enseignement et de recherche permettentde mettre en oeuvre sur le long terme une relation sur unethématiquesurlaquellel’entreprisepartenairesouhaitesoutenir,notammentviasonactiondemécénat,lesactionsengagéesparl’École.

Valorisation de la recherche et relations industrielles

De la même façon, le mécénat d’entreprise de Lapeyre, ThalesOptronique,etValeoapermisdefinancerlesprojetsducursusde3eannéeME310«Design Innovation»delad.School.

ValorisationL’Écoledisposeen2013d’unportefeuilledebrevetsetdelogicielsconstituépar:

Des brevets :-dispositif d’ancrage de plat, utilisable notamment dans le

domainedugéniecivil,-structureporteusebois-béton,encopropriétéavecl’IFSTTAR,-celluleCMUTforméed’unemembranedenano-tubes,denano-

filsoudenano-poutresetdispositifd’imagerieacoustiqueultrahautefréquencecomprenantunepluralitédetellescellules,

Nom de la chaire Entreprise(s) partenaire(s) Ecole(s) ou Université(s) partenaire(s)

La chaire «Sciences des matériaux Lafarge, créée en 2007, pour la construction durable» et renouvelée en 2011 pour 5 ans, dans le cadre d’un partenariat qui intègre également un important volet de recherche contractuelle. La chaire «Risques financiers» la Fondation du Risque et son fondateur Société Générale, et l’École Polytechnique et l’Université Pierre et Marie Curie, qui a été renouvelée en 2012 pour une nouvelle période de 5 ans. La chaire Saint-Venant EDF. «Mécanique des fluides appliquée à l’hydraulique et l’environnement» La chaire «Durabilité des matériaux la Fondation européenne pour les énergies MINES ParisTech et des structures pour l’énergie» de demain et son fondateur EDF, GDF SUEZ, GRT Gaz. La chaire «Éco-conception des ensembles Vinci. MINES ParisTech bâtis et des infrastructures» et AgroParisTech. La chaire «Modélisation prospective EDF, Total, Renault, Schneider Electric, ADEME. MINES ParisTech. au service du développement durable» La chaire «Captage, Transport et Stockage Air Liquide, EDF, GDF SUEZ, Université du Havre et BRGM. du CO2» Lafarge, Ville et Communauté d’Agglomération du Havre, Grand Port du Havre, Total. La chaire «Socio-économie et STIF. modélisation des transports collectifs urbains de voyageurs» La chaire «Hydrologie pour une ville VEOLIA. résiliente» La chaire «Bâtir durable et Innover» Bouygues Construction. CSTB, Supélec et Centrale Paris. La chaire «Solutions Innovantes Saint-Gobain. pour un habitat durable et responsable» La chaire «Gestion des Infrastructures abertis et l’IFSTTAR. de Transports» La chaire «Ville» l’Agence Française du Développement, GDF SUEZ et SUEZ ENVIRONNEMENT. La chaire «Réinventer les gares au SNCF – Gares & Connexions. XXIe siècle» La chaire «Sciences pour le Transport Eurotunnel. Ferroviaire» La chaire «Nouvelle approche SNCF – Direction stratégie et développement. UPEM (Université Paris-Est économique des mobilités dans Marne-la-Vallée). les territoires»


Inauguration de la nouvelle chaire avec SNCF (10 décembre 2013)

-procédé et dispositif d’analyse acoustique demicroporosités dans un matériau tel que le bétonà l’aided’unepluralitéde transconducteursCMUTSincorporésdanslematériau…

Des logiciels :logicielsde laplateformepolyphemusutiliséepour lasimulationdelaqualitédel’air,enpartieencopropriétéavecEDF,-logiciel Geodesic Connectivity Mapping, algorithme

pour estimer la connectivité anatomique dans lecerveau,

-logiciel IMAGINE VMS, algorithme pour lareprésentation 3D à partir de photos, en copropriétéavecleCSTB,

-logiciel NSP pour faciliter l’accès à de nombreuseslibrairiesnumériquesetappelerde façon interactivedesfonctionnalitésexternes,

-logicielLADTATOOLKITpourlecalculdynamiquedelarépartitiondesfluxdevéhiculessurunréseaudetrèsgrandetaille.

Création d’entreprises :L’École est partenaire de l’Incubateur Descartes(incubateurducampus)etd’Agoranov(incubateurdeParisTech).Elleestpartenairedelasociétéacute3D,crééeen2011par2desesancienschercheurs.Acute3Dapoursuiviledéveloppementsonactivité,àpartirdel’exclusivitéd’exploitationdulogiciel IMAGINEVMS.Ellesoutientégalement la société ECHY, créée par un diplômé de2013,avecl’appuidudépartementGMM,autourd’unprojetsurl’emploidelafibreoptiquepourcanaliserlalumièredusoleil.

Un enseignement qui évolue pour s’adapter aux besoins de la société et des entreprisesEn 2013, l’École a poursuivi le déploiement d’unepédagogie par projetrépondantàdesproblématiquesde l’industrie et plus largement du mondeprofessionnel, et mobilisant un groupe d’élèves surprès d’un semestre entier. Le partenariat signé pour3ansavec lacommuned’Aulnay-sous-Bois,permetàuneéquiped’élèvesde3eannéedudépartementVille,Environnement, Transport, de collaborer aux étudesdudéveloppementurbaindecetteville.L’École poursuit l’implantation d’une formationà l’entreprenariat au travers d’un module de

sensibilisation pour tous les élèves en 2e annéeet la création d’enseignements spécifiques. Et ellerassemble ses partenaires de l’Université Paris-Estau sein de la «Paris-Est d.School at École des Ponts»pourdiffuserunepédagogiecentréesur l’innovationparledesignthinking,projetfinancédanslecadreduProgrammed’Investissementsd’Avenir.Pour compléter la réponse aux attentes des milieuxprofessionnels et avec leur concours, de nouveauxpartenariats se sont constitués pour concevoir denouveaux mastères spécialisés qui verront le jouren 2014, portant sur l’utilisation de la maquettenumérique dans la construction et le managementsystèmique de la ville. Ils compléteront le cataloguedes Executives Mastères Spécialisés, où figurentceux sur les «Systèmes de Transports Ferroviaires etUrbains», et sur «Immobilier, Bâtiment, Energie» quirencontrentunvraisuccèsdeparticipationauprèsdesentreprises.Pour faciliter la présentation aux étudiants parles entreprises de leurs métiers et opportunitésprofessionnelles, le partenariat «Focus Métiers»,lancéen2012,aconstituéunepremièreréussite,etilse poursuit avec une quinzaine d’entreprises qui ontadhéré à ce dispositif structuré, s’appuyant sur desconférences,unforumetdesvisites.Enfin la contribution directe des entreprises et descollectivitéspubliquescontinued’êtreunecomposantemajeuredelaformation.Elles’exprimeautraversdela part prise par leurs experts et responsables dansl’enseignement.Ellegarantit laqualitédesstagesetdestravauxdefind’études.Citonsàtitred’exemplelerôleainsijouéparSNCF,Vinci,Eiffage,Bouygues,SUEZENVIRONNEMENT,LVMH,EDF…Des partenaires apportent un soutien significatif par la taxe d’apprentissage..Plusde350entreprisesontaffectéà l’Écoleunepartde la taxe d’apprentissage versée en 2013 (montantcollecté:850000€).Ceconcoursreprésentetoujoursune contribution essentielle pour le développementdel’offredecoursetdelapédagogieparprojet.Principaux recruteurs (source : enquête auprès des diplômés de la promotion 2013) :Setec, Safran, EDF, Ernst & Young, Bouygues, SociétéGénérale,SNCF,Vinci…


L’École des Ponts ParisTech remercie les partenaires qui l’ont aidée à mener à bien ses actions de formation et de recherche au cours de l’année 2013 et ont contribué à son développement.

Lespartenairesengagésdurablement auxcôtésdel’École,enparticulierdanslecadredechairesd’enseignementetderecherche,oudeformationsspécialiséessont:

ABERTISADEMEAFDAIRLIQUIDEALSTOMANSALDO/STSBOSTONCONSULTINGGROUPBOMBARDIERBOUYGUESCONSTRUCTIONCOLASEDFEUROTUNNELGDFSUEZGRANDPORTMARITIMEDUHAVRELAFARGERATPRENAULTRFFSAINTGOBAINSCHNEIDERELECTRICSIEMENSSNCFSOCIETEGENERALESTIFSUEZENVIRONNEMENTTOTALVEOLIAVILLED’AULNAYSOUSBOISVILLEDUHAVREETCOMMUNAUTED’AGGLOMERATIONHAVRAISEVINCI

Ont aussi apporté à l’École tout au longde l’année 2013 un soutien significatif :taxe d’apprentissage, recherchepartenariale, parrainage d’élèves, action pédagogique, stages, formation continue…

ENTREPRISES

ACCENTUREAEROPORTDEPARISAIRFRANCEAREVAARTELIABNPPARIBASCANALPLUSCAPGEMINICARREFOURCOLDPADCREDITAGRICOLEIMMOBILIERDALKIAEIFFAGEEGISHSBCFRANCEINGEROPKEOLISLAPEYRELEONGROSSELVMHLOGEMENTFRANCAISMCKINSEYMERIDIAMMICHELINMONOPRIXRABOTDUTILLEULTECHNIPSCETSETECSPIEBATIGNOLLESSYSTRATHALESUNIBAIL

ORGANISMES PUBLICS

ANDRACEACETMEFCEREMACSTBIFSTTARIRSNIRDMEDDEMESRONEMAONDRAFOSEORÉGIONÎLE-DE-FRANCERFFSIAAPVILLEDEPARIS

Quelque 400 autres entreprises et organismes ont manifesté un soutien aux activités de l’École au cours de l’année.


Résilience des villes, finance carbone, micro-crédit,introduction des véhicules électriques, responsabilitésocialedesentreprises…,ledéveloppementdurabledenossociétésgénèreunemultitudededéfis.Ledevoird’une École d’ingénieur d’excellence est d’y répondreàtraverssestravauxderecherchemaiségalementenformantdesfutursingénieurs/managerscapablesdemobiliser leur talent et leur créativité pour apporterdes solutions pertinentes et les mettre en oeuvre demanièreconcertéeaveclespartiesprenantes.

De par ses thématiques de recherche etd’enseignement (transport, urbanisme, matériaux,énergie,environnement,économiesectorielle…),l’Écoledes Ponts ParisTech a choisi depuis de nombreusesannéesd’offrirlesinstrumentsderéponseàcesenjeuxallantbienau-delàde lasimplepriseencomptedesimpacts environnementaux. Elle a fait le choix d’uneapproche systémique, pluridisciplinaire, scientifiqueetouvertecommeaxestructurantdudéveloppementde sa formation et de sa recherche. La stratégie del’École, depuis les années 1990, est ainsi en pleinecohérence avec son ministère de tutelle en incluantles problématiques sociétales : dialoguer avec lesparties prenantes, mettre l’acceptabilité au cœur dela durabilité, contribuer à l’évolution des modes degouvernance.

Construire une expertise sur le développement durable : la recherche à l’École des Ponts ParisTech

Les recherches à l’École des Ponts ParisTech ont, delongue date, eu vocation à alimenter une expertisemultidisciplinaire sur des projets et systèmescomplexes, mêlant ingénierie, économie, sciencessociales et action publique. Il suffit d’observer parexemple que les disciplines historiques d’excellencedel’Écoleassocientdessciencesdel’ingénieurcommela mécanique, les matériaux ou les mathématiqueset les sciences économiques ou sociales au profit deproblématiques extrêmement diverses : le génie del’environnement;lesmobilitésdurables;lacroissanceet l’environnement ; la gestion des risques et desincertitudes ; legéniedesmatériauxpourréduire lesimpacts sur l’environnement ; les problématiquesmulti-échelles. Ce positionnement a logiquementplacé les laboratoires de l’École à la pointe de larecherche sur des problématiques au cœur de ladurabilité.

Construireunsoclescientifiquefort,surlabaseduquellessociétéspourrontfaireévoluerleurdéveloppementde manière durable, implique de développerdes expertises disciplinaires fortes en génie del’environnement et des matériaux, en génie civilpour la construction, en économie, en managementet sciences politiques. Cela implique également dedévelopper des approches pluridisciplinaires pouranalyser les interactions entre les différents piliersde la durabilité, comprendre l’articulation entre lesdifférentes échelles de temps et d’espace, et inscrirelesactionsdansunelogiqued’acceptabilitésociétale.

Àl’École,cohabitentjustement2typesdelaboratoires:deslaboratoiresdisciplinairespourledéveloppementd’expertises particulières sur une des dimensions dela durabilité et des laboratoires pluridisciplinairesqui placent celle-ci au coeur de leur stratégie.Cette dynamique est naturellement renforcée parla structuration d’un pôle de recherche majeur àl’échelle internationale sur la ville durable au seinde l’Université Paris-Est : avec l’arrivée de l’IFSTTAR,d’une équipe du CSTB dans les murs, de l’IFU, del’IUP,durapprochementavec l’EIVP, l’ESTPet2Écolesd’architectureparisiennes…

Le développement durable au cœur de la stratégie de l’École


Former les futurs décideurs à la durabilité : l’enjeu majeur de la formation à l’École des Ponts ParisTech

Former les futurs décideurs à la durabilité : l’enjeumajeurdelaformationàl’ÉcoledesPontsParisTech

Au-delà de la nécessaire sensibilisation aux enjeuxrelatifs aux 3 piliers du développement durable(sociétal, environnemental et économique) et d’uneformation aux concepts et méthodes permettantde mesurer et réduire l’impact environnemental desactivités, le moteur de l’évolution de la formation àl’École est une compréhension bien plus profondede l’enjeu que constitue le développement durableen termes de gouvernance. L’émergence de modesde gouvernance cohérents avec le développementdurable, tant dans les entreprises privées que dansla décision publique, ne pourra s’opérer que si lesacteurs de la transformation des sociétés, que sontles diplômés et futurs diplômés de l’École des PontsParisTech,sontàmême:

-de comprendre les enjeux réels des projets sur lesquels ils travaillent. Pour ce faire, ils doiventévidemment mobiliser les outils analytiques dontils disposent mais surtout mettre en place lesmodes de consultation et d’information des partiesprenantes, conditions sine qua non à l’acceptabilitéet donc à la durabilité des solutions qu’ils pourrontproposer. Ilsdoiventdoncêtreàmêmedemaîtriserles outils du débat public et intégrer la controversescientifique(quantilsnel’animentpasdirectement)dansleurréflexionetleurschoix.Leurformationdoitégalementleurapprendreàmobiliserdesapprochesqualitatives quand le quantitatif n’est pas suffisantoupertinent;

-d’intégrer de manière cohérente ces enjeux dans leurs différentes dimensions cognitives et stratégiquesetdecomprendrecomments’articulent lesdifférenteséchelles temporelles et spatiales associées à leurprojet.Pourcefaire,ilsmobilisentlesoutilsd’analyseterritorialequiconstituentuneparticularitéfortedela formationde l’École. Ilsdoiventégalementêtreàmême d’analyser les irréversibilités résultant desprojetsetd’articulerleséchellespropresauxprojetsaveccellesdesacteursquilesgouvernent;

-de mobiliser les outils techniques, économiques et managériaux de manière articulée, simultanéeet cohérente et d’en imaginer de nouveaux afin derépondre de manière pertinente aux enjeux de ladurabilité;

-d’avoir une appréhension dynamique des problèmes afin d’offrir des solutions à même de s’adapteraux changements de préférence des sociétéset à l’ensemble des incertitudes inhérentes audéroulementdansletempsd’unprojet.Lesdiplômés

de l’École seront alors les acteurs d’une évolutionmajeure des processus décisionnels en emportantl’adhésion autour des modalités qui assurent auprojetnonpasl’efficacitémaximalepourlescénariomédian mais la plus grande robustesse face auxincertitudes liées aux paramètres que l’on ne peutraisonnablementpasmaîtriser,voirequel’onn’apasencore(pleinement)identifiés.

Il ne s’agit donc pas uniquement de formerspécifiquementauxmétiersliésàl’environnementoud’intégrer une dimension environnementale à touslesmétiersmaisbiendepermettreunecohérencedeslogiquesdedurabilitédansl’ensembledessecteurs.

Cette compatibilité est assurée par une formation qui propose :

-desmodulesspécifiquesrépondantàunouplusieursdesobjectifspré-cités;

-une diffusion de ces objectifs au sein de modulesapparemment moins directement axés sur cesobjectifs;

-descursuscompletsdeformationarticulésautourdecesobjectifs;

-des formations spécifiques (masters et mastèresspécialisés)répondantclairementàcesenjeux.

Dans le cadre de la réflexion sur la formationd’ingénieur l’École des Ponts ParisTech poursuitl’objectif d’inscrire les formations qu’elle propose encohérencecomplèteavecledéveloppementdurable.

Le choix est explicitement celui d’une approchediffuse ne visant pas à former des spécialiste dudéveloppement durable (pour lesquels il n’existed’ailleurspasderéelsdébouchésprofessionnels)maisbien des ingénieurs managers conscients des enjeuxde la durabilité et capables, dans leurs différentsmétiers, de contribuer à la durabilité des réponsesapportées. Par ailleurs, dans le cadre de la réformesurleformationd’ingénieur,ungroupedetravailsurlaplacedel’énergiedanslaformationaétéconstituépour mieux intégrer mais aussi mieux faire valoir cequ’offrel’Écoleenlamatière.


Les nouveautés 2013

Parmi les nouveaux modules créés en 2013, on peutnoterla créationd’une module d’énergétique avancée des bâtimentsainsiquecelledumodule«évaluation environnementale et conception» qui remplace«conceptionéco-orientée».

Le module «Industrie et développement durable»,qui avait fait l’objet d’un travail de refonte en 2012mené conjointement par les départements de 1eannée,GIetVETetenpartenariatavecleresponsabledéveloppementdurable,aencoreévoluépourlasession2013. Une table ronde sur «l ‘écotaxe poids lourds»réunissantsyndicats,associationsenvironnementaleset transporteurs a permis d’illustrer la complexitédesenjeuxetlarichessedesréflexionspourapporterdes réponses adaptées. Des ateliers sur des thèmesaussi divers que les bâtiments à faible impactenvironnemental, l’agriculture urbaine ou la financeutileontpermisauxélèvesde1eannéederéaliserqueledéveloppementdurableestbienl’affairedetousetimpactedirectementlesingénieursdansleurpratiqueprofessionnelle.

Maisparcequec’estdansl’actionquelacontributionau développement durable se fait, le cours «eco bootcamp»dudépartementGI,apermiscetteannéeencore plusieurs équipes d’étudiants de développerdes projets visant à «réinventer l’expérience desutilisateurs d’une résidence étudiante pour créer unimpact positif pour la planète». Les étudiants ont enparticulier travaillé sur l’expérience des utilisateursdeCoriolis,lenouveaubâtimentàénergiepositivedel’ÉcoledesPontsParisTech.

Toujoursdanslecadredesactionsconcrètes,lejardin «Pontanique» (associatif & biologique) permet auxélèves de contribuer de manière active et locale àpromouvoir le développement durable des élèves.Le cours «field trip» proposé par le département deformation linguistique s’appuie sur cette expériencepour réfléchir aux méthodes de production agricoledurable, aux problèmes de raréfaction de l’eau, àl’utilisationdematérielissudurecyclage…Ilcomplèteainsiunautrecoursdecedépartement«we are what we eat» qui, analysant la production, la distributionet la consommation alimentaire, permet aux élèvesd’analyser comment nos modes de consommationaffectentnossociétésautantquel’environnementetlerestedumonde.

Le Café des Sciencesaproposé,en2013,unensembledeconférencesautourdesenjeuxenvironnementaux,économiquesetsociétaux.Notonsenparticulier:

-7 juin :Jean-Marie Delarue :«Privationde libertéetrespectdesdroitsfondamentaux?Etatsdeslieux»

-17 mai : Hervé Le Bras : «Le mystère français :mutationsdanslatradition»

Les Leçons Inaugurales s’inscrivent dans la mêmestratégiecommeentémoignentles2(parmi4)leçonsprogramméesàlarentrée2013:

-30 août : Michel Cohen de Lara : «Systèmesélectriques,énergiesrenouvelablesetmarchés:desdéfispourl’optimisation»,

-5 septembre : Jean Jouzel : «Le réchauffementclimatique:causes,conséquencesetsolutions»

Café des Sciences avec Hervé Le Bras (17 mai 2013)


Diffuser les logiques de durabilité : une démarche de partenariats industriels forts et une orientation internationale marquéeParce que les logiques de durabilité doivent êtrediffusées partout pour conduire à des changementsréels et inévitables de nos sociétés, la démarche esttoujours de les aborder à travers la formation à desmétiersprécis.Cetteformationnepeutsefairequ’ens’articulanttrèsfortementsurlesprogrèsscientifiqueset méthodologiques dont l’enseignement constituele coeur de la stratégie pédagogique de l’École des

Ponts ParisTech. De même, il est important queles avancées, permises par la recherche, irriguentrapidementlemondeindustriel.C’estpourquoil’Écolea à coeur de développer une logique partenarialeforte avec les industriels autour des enjeux de ladurabilité. Cela permet de développer une approcheà la fois ambitieuse et pragmatique permettant,effectivement,uneévolutiondenossociétés.

A ce titre, la liste des chaires d’enseignement et derecherche de l’Ecole des Ponts ParisTech parle d’elle-même(voirpage9).

Jardin Pontanique : jardin bio de l’École


A ces chaires, autour du développement, s’ajoutentdeux des trois chaires gérées par l’Ecole d’Economiedont l’École des Ponts ParisTech est un des sixorganismesfondateurs:

-Chaired’économieavecleMinistèredel’Écologie,duDéveloppementdurableetdel’Energie;

-Chaire Economie de la Transparence et del’intégrité.

Sur les 16 chaires de l’École des Ponts ParisTech, 8 sont directement positionnées sur des enjeux du développement durable, 2 sur l’environnementdurableet3visentàaméliorer lesperformancesdessystèmesferroviairespourunemobilitédurable.Cecitémoigne de la qualité de la recherche produite parl’Écolesurcesthématiques.

Par ailleurs, l’École est un membre très actif del’InstitutdelaMobilitéDurable,crééparParisTechetRenault,enparticipantàtroisdesquatreprogrammesde recherche de cet institut, dont deux en pilotagedirect:SystèmedeMobilitéElectrique(LVMT)etVisionMondiale pour l’émergence de la Mobilité Electrique(CIRED).

Si les enjeux auxquels répond le développementdurablesontsouventàl’échellemondiale,ilconvientquelesactionsproposéeslesoientaussi.Silemondede la recherche s’est clairement organisé en ce sens,comme l’illustre par exemple la participation duCIREDetduLMDàl’élaborationdesrapportsduGIEC(GroupeIntergouvernementald’ExpertssurleClimat),lesactionsdeformationrépondentégalementàcettelogique:

-en exposant certains enjeux à l’échelle mondiale :exempleducours«changementclimatique»,ducours«théorie de la croissance et du développement» ouducours«transportetpaysendéveloppement»quitraitent des enjeux mondiaux, des aspects d’équitéetdesspécificitésdespaysendéveloppement;

-endéveloppantlaformationàl’interculturelafindefaciliterledialogueetlacompréhension;

-en ouvrant largement ces formations aux élèvesétrangers.

Les laboratoires de l’École s’impliquent égalementactivement dans la diffusion des logiques dedurabilitéàl’instarduLVMTdontl’unedesmembrespartage, avec 3 autres formateurs, la réalisation dumodulede«formationdesprofessionnelsdusecteurde l’aménagement urbain, de la construction et dubâtiment aux défis de la transition énergétique». Ils’inscrit dans le cadre des Initiatives francophonespour la promotion des villes durables en Afriqueportées par l’Organisation internationale de laFrancophonie (OIF) à travers son organe subsidiaire,l’Institut de la Francophonie pour le DéveloppementDurable (IFDD). Ilest réaliséà l’initiativede l’IFDDetdel’ÉcoleAfricainedesMétiersdel’Architectureetdel’Urbanisme(EAMAU)enpartenariatavecl’AssociationENERGIES2050etaveclesoutiendel’ECREEE(CentreRégionaldelaCEDEAOpourl’EnergieRenouvelableetl’Efficacitéd’Energie)del’ADEME,delaBOADetdelaCGLUA(Citésetgouvernementslocauxunisd’Afrique).

La2esessionprésentielles’esttenuedu11au15marsàLomé(Togo),pourclôrelaformation.

L’École des Ponts ParisTech œuvre ainsi à l’adoption généralisée de modes de gouvernance durables.

La stratégie de fond de l’École des Ponts ParisTechen terme de développement durable, parce qu’ellesedéploiedanslemoyentermeetqu’elleestdiffusepourraitlimiterlavisibilitéàcourttermedel’École.Iln’enestrienpuisquel’École a été jugée «exemplaire» poursarechercheet«challenger»poursaformationlorsde l’enquêtesur ledéveloppementdurabledansl’enseignement supérieur réalisée par le magazinel’Etudiant.

Inauguration de Green City à l’École par Nicole Bricq, ancienne Ministre du commerce Extérieur (17 octobre 2013)


Une démarche RSE qui se structure : la gouvernance de l’École des Ponts ParisTech EncohérenceaveclesenjeuxduGrenelledel’environ-nement,l’Écoles’estdonnéecommeobjectifd’élaborer et de déployer son plan vert.

Ils’agitenfaitdestructureretderenforcer,dansunestratégiecohérenteetvisible,lesactionsqu’ellemènesuivantlesdifférentsaxesduréférentiel«PlanVert».

En 2013, un groupe de travail, piloté par la DirectiondelaQualité,aréaliséuneévaluationdesactivitésdel’Écolesuivantleréférentiel«PlanVert»etaprésentéunpland’actionauComitédeDirectionenjuin2013.Ce plan d’action fait partie des projets transversauxsuivisauniveauduComitédeDirectiondel’École.

Un tableau de bord «École exemplaire» qui contientles principaux indicateurs et actions concernantle Développement Durable, est intégré au rapportannuelprésentéauConseild’AdministrationdeMars.Cetableaudebordcontientnotammentlesobjectifsetprojetssuivants:

-lesmarchésdematérielsbureautiqueintègrentdescritèresdeperformanceenvironnementale;

-unpland’actionaétémisenplaceafindediminuerle nombre d’imprimantes individuelles afin de lesremplacerpardesphotocopieurs;

-concernant le papier : l’École n’utilise désormaisque du papier éco-responsable ; la consommationa été largement réduite grâce à la mise en placede consignes pour la maîtrise des impressions(notammentunparamétragedesphotocopieursenrecto-verso par défaut et un suivi précis des docu-mentsimpriméspourl’enseignement);

-nettoyage des locaux : le marché intègre les objec-tifsde80%deproduitsécolabellisésetde40%deshorairesdetravailenjournée;

-gestiondesdéchets:lerecyclagedespapiersblancsatteint 100% ; le tri sélectif a été introduit dans lesmarchés d’entretien ménager et de collecte dedéchets ; le marché d’entretien des espaces vertsinclutunobjectifdecollectesélectivedesbiodéchets;

-achats socialement responsables : 4 marchésintègrentuneclausesocialeautitredel’article14ducodedesmarchéspublics;

-énergie, eau, éclairage : des indicateurs de consom-mation ont été mis en place ; suppression d’unesourced’éclairagesurdeuxdanslescouloirs;extinc-tionautomatiquedel’éclairage2foisparjour;

-formationàl’éco-conduite.

L’événement clé de 2013 est la livraison du nouveaubâtiment Coriolis, bâtiment à énergie positive, quiabritedeslaboratoiresetdesactivitésd’enseignementetquiseraunoutild’expérimentationenmatièredeperformanceenvironnementale.

Enfin,l’ÉcoledesPontsParisTechencourageetsoutientfortementlesactionsmenéesparsesélèvesenmatièred’engagementsociétal.

En 2014, ces actions feront l’objet d’une évaluationetseront incluseset renforcéesdans leplanvertquidonneraàchacunedesobjectifsprécis.

Ainsidepuislarentrée2009/2010,l’Écoleetl’associa-tion DévelopPonts ont mis en place un programme de tutorat, baptisé «Expérience Ouverture». Labellisé«Cordéesdelaréussite»,ils’adresseauxcollégiensetlycéensdelaSeine-et-Marnedanslecadredel’ouver-turesocialeprônéeparl’ÉcoledesPontsParisTechpourdévelopper les liens entre des élèves d’une GrandeÉcoled’Ingénieursetdesjeunescollégiensetlycéensissus des zones d’éducation prioritaire. Il vise à lesinformersurl’ensembledesfilièresdel’enseignementsupérieur,lesmotiverpourlesmétiersd’avenir,démy-thifier les formationsd’excellenceet luttercontre lesphénomènesd’autocensure.

Mais l’action de cette association ne s’arrête paslà. Prenant une ampleur croissante au fil des ans,DévelopPontsorganisechaquesemainedescoursdesoutienscolaireàdestinationdeslycéensvolontaires,profitedesanotoriétésur lecampusde l’École,pourfaireparticiperl’ensembledesélèves,desprofesseurset de l’administration à des actions au profit degrandesassociationscaritatives:laBandeAlimentaire,les sensibilisations au handicap et le Téléthon. Elleparticipe également à des actions humanitaire auTogo (mettreenoeuvredessolutions techniquesquipourraientêtrereproduitesunefois là-bas:pompeàeaus’adaptantàunpuitsetsesubstituantà l’usagedeseaux,latrinesetunmoteurStirling).

Enfin, DévelopPonts, grâce à un partenariat avecl’entreprise Comeq, permet aux élèves comme auxpersonnels, d’acheter à l’École même des fruits etlégumes frais de la région cueillis la veille. Cetteassociation incarnedonc l’engagementdesélèvesdel’École en matière de développement durable, jouantpleinementsonrôleàl’échellelocalepourrépondreàdesenjeuxglobaux.


Le bâtiment CoriolisUn nouveau bâtiment au service de l’enseignement et de la rechercheL’École des Ponts ParisTech développe au sein de laCité Descartes, à Champs-sur-Marne (77), un pôlenovateurderecherchesurlamaîtriseénergétiquedesbâtimentsetl’aménagementurbaindurable.Coriolis,dont l’École est maître d’ouvrage, est un bâtiment àénergiepositiveetàvocationinternationalequiallieénergie,qualité,confortetsanté.Coriolis accueille depuis l’été 2013 des activités deformation et de la recherche : expérimentations,modélisations,accueildelaParis-Est d.School at École des Ponts dédiée à la formation à l’innovation derupture…Ilabrite8sallesdecours,desbureaux,deslabo-ratoires(CEREA,LIGMetCERMICS),unamphithéâtrede400placesetuneHalled’essaisde300m2. Coriolis est livré en même temps que l’Espace Bienvenüe,souslamaîtrised’ouvrageduMinistèredel’Écologie,duDéveloppementdurableetde l’Énergiequiaccueillequantàluil’IFSTTARainsiquedesunitésde recherche de l’École des Ponts ParisTech, du CSTB,les instituts d’urbanisme (IFU et IUP) et l’UniversitéParis-Est.Ces 2 nouveaux ensembles immobiliers permettentainsi de porter une nouvelle dynamique dans leséchangesentreforcesderechercheetd’enseignementafin de constituer un pôle d’excellence à l’échelle mondiale sur la ville durable.Un bâtiment labellisé Haute Performance EnergétiqueLebâtimentCoriolisareçule198èmepasseportdélivré

par l’organisme de certification CertiVéa. Il devientainsiundesraresbâtimentsd’enseignementàobtenirunniveauexceptionnelenphaseréalisation,enFrance.Les performances sont déterminées à partir des4 thèmes qui ont structuré la construction dubâtiment : l’énergie, l’environnement, la santé et leconfort.Lasommedesétoilesobtenuespourchaquethèmedétermineleniveauglobaldubâtimentallantde«Bon»à«Exceptionnel».Avec12étoiles:3pourlesthèmesEnergieetConfort,2pour le thèmeSantéet4pourlethèmeEnvironnement, le bâtiment Coriolis a obtenu le certificat NF HQE Bâtiments Tertiaires, niveau exceptionnel le 17 janvier 2014.En complément de la certification HQE, Certivéaa attesté le 31 janvier 2014 que le bâtiment estconforme au Label Haute Performance Energétique,enaffichantuneconsommationinférieureà50%delaconsommationconventionnellederéférencedelaRT2005.Legainsur laconsommationvad’ailleursbienau-delàdesexigencesdecelabelbasseconsommationénergétiquepuisquelegainconstatéestenréalitéde114%.Ceniveaudeperformanceexceptionnelrendlebâtiment éligible à l’obtention du plus haut niveaude label de performance énergétique délivrable parCertiVéadepuisdébutmars2014:lelabelBEPOS.

Pour vivre ou revivre l’évolution du chantier dubâtimentavecleTime-Lapse :

http://www.enpc.fr/time-lapse

1250m2depanneauxphotovoltaïques


L’employeurquirecruteuningénieurdiplômédel’ÉcoledesPontsParisTechrecherche:

-uncadreàhautpotentiel,-uningénieurquimaîtriseunmétier,-uncadreauxréellescapacitésd’adaptation.

L’ÉcoledesPontsParisTechoffreunepalettededébouchésparticulièrementricheetdiversifiée:desmétiersdelaconstructionetdel’environnement,destransports,desservices,duconseil,ouencoredel’ingénierieéconomiqueetfinancière.

École généraliste ouverte sur plusieurs coeurs de métiers, l’École des Ponts ParisTech apporte à ses élèves descompétences scientifiques et techniques fortes, dans les domaines d’excellence de l’École : mathématiquesappliquées, mécanique, sciences économiques. La formation développe la compréhension et la maîtrise desdémarches de modélisation conceptuelle, mathématique ou numérique, tout en donnant les moyens de lescritiqueretdeprendredurecul.Celaconstitueundespiliersd’exercicedumétierd’ingénieur,dechercheuroudemanager.

Certaines exigences sont communes aux 6 départements : traitement des données ; maîtrise des risques ;développementdurable;connaissancedel’entreprise;connaissancede2languesdontl’anglais.

Les programmes d’enseignementet schéma L-M-D européen

Formations à l’Ecole des Ponts Paris Tech

Cérémoniederemisedesdiplômes(21juin2013)


Laformationducorpsdesponts,deseauxetdesforêtsestorganiséeconjointementdanslecadredeParisTech,parl’Écoleetsonhomologuedugénierural,deseauxetdesforêts.L’arrêtédu27novembre2009,relatifàlaformationdesingénieurs-élèvesdesponts,deseauxetdesforêts,etaustagedeperfectionnementorganisépour les lauréats du concours interne à caractèreprofessionnelenvuedel’accèsaugraded’ingénieursdesponts,deseauxetdesforêts,préciselesobjectifsdelaformation.

Lecursusdeformationcomprend2années:

-lapremièreannéeparachèvelaformationscientifiqueet technique et vise notamment l’obtention soit dudiplôme d’ingénieur de l’École nationale des pontset chaussées soit de celui de l’Institut des sciencesetindustriesduvivantetdel’environnement;unM2recherchepeutêtresuivienparallèlenotammentenvuedeprépareruneentréeenthèse.

-la seconde année de préparation aux fonctionsd’encadrementsupérieurprincipalementauseindelasphèrepubliqueetparapublique.Elleprendlaformed’un mastère spécialisé accrédité par la Conférencedes grandes écoles : politiques et actions publiquespourledéveloppementdurable.

Pour tenir compte des profils variés des ingénieurs-élèves recrutés et des besoins exprimés par lesemployeurs,denombreusesadaptationssontpossiblesàcedispositifgénéral.

Le recrutement, principalement centré sur l’ÉcolePolytechnique, est aussi ouvert aux Écoles normalessupérieures, à l’Institut des sciences et industries duvivant et de l’environnement et à d’autres grandesécolesscientifiquesontl’ÉcoledesPontsParisTech.

Les élèves de l’École Polytechnique et des Écolesnormalessupérieuressuiventlatotalitéducursusdeformation.Lesingénieurs-élèves,issusdesautresvoiesde recrutement ainsi que les lauréats du concoursinterne à caractère professionnel d’accès au grade

d’ingénieurdesponts,deseauxetdesforêts,suiventquantàeuxseulementlasecondeannéeducursusdeformation.

A la rentrée 2013 :-la promotion 2015 comprend : 25 polytechniciens

et3normaliens(dont1quiadéjàsuivi laformationd’ingénieur à l’École en 2012/2013). Ils sont15 polytechniciens à suivre la formation d’ingénieurde l’École des Ponts ParisTech ; 4 (2 polytechnicienset 2 ENS) suivent une formation à AgroParisTech,6dansuneuniversitéétrangère(3àImperialCollege,1àl’UniversitédeStanford,1àl’UniversitédeCalifornie–Berkeley,1àl’UniversitédeColumbia)et2ayantunparcours individualisé (2 polytechniciens : 1 à l’EcoledesMineset1enmasteràl’EcolePolytechnique).

Missions du corps des ponts, des eaux et des fôrets (IPEF)JO, 12 sept., décret n° 2009-1106

«JO,12sept.,décretn°2009-1106«Lesingénieursdesponts,deseauxetdesforêtsconstituentuncorpssupérieuràcaractèretechnique,ausensdel’article10delaloidu11janvier1984susviséeetàcaractèreinterministériel,classédanslacatégorieAprévueàl’article29decettemêmeloi.Cecorpsrelèvedesministreschargésde l’agricultureetdudéveloppementdurable.Ilsparticipent,sousl’autoritédesministrescompétents,àlaconception,àl’élaboration,àlamiseenoeuvreetàl’évaluationdes politiques publiques, notamment dans les domainesrelatifs:1-Auclimat;2-Àlademandeénergétique;3-À l’aménagement et au développement durable des

territoires;4-Aulogementetàlaville;5-Auxtransports;6-Àlamiseenvaleuragricoleetforestière;7-Àlagestionetàlapréservationdesespacesetdesressources

naturellesterrestresetmaritimes;8-Àl’alimentationetàl’agro-industrie;9-À la recherche, à l’enseignement, à la formation et au

développementdanslesmatièresmentionnéesaux1à8.Ils ont vocation à exercer des fonctions de direction,d’encadrement, de contrôle, d’inspection, d’étude, d’expertise,d’évaluation des politiques publiques, d’enseignement et derecherche, y compris dans les organismes internationaux. Ilsassurenttouteautremissiondenaturescientifique,technique,administrative,économiqueousocialequipeutleurêtreconfiéepartoutministre.»

La formation des ingénieurs-élèves du corps des ponts, des eaux et des forêts

«Ilaajoutéunenouvelleparureàlaville»

rapport d’activité 2013

Réforme de la formation d’ingénieurLadirectiondel’enseignementamenéàbienla1rephaseduprojetderefontedelaformationd’ingénieur,visantàétablirunétatdeslieux.

La 2e phase a été lancée à la rentrée 2013 ; elle doitpermettredefinaliserlesorientationsstratégiquessurlaformationd’ingénieuretdedéfinirlesmodificationsquiserontapportéesàcelle-ciàlarentrée2015.L’annéeacadémique 2014-2015 sera consacrée à la mise enoeuvredecesorientationsetévolutions.

Onze groupes de travail ont été constitués à cet effet,portantsurlessujetssuivants:

-Orientationsetcadre:élaborationd’unprojetcommundeformationd’ingénieur;

-Contenudelaformation(premièreannéedeformationd’ingénieur;tronccommundecyclemaster;formationà l’innovation et l’entreprenariat ; Formation surl’énergie);

-Structureducursus(3eannée,mobilitéinternationale,PFE;annéedecésureetstaged’ingénieur;emploidutempsde2A);

-Formes pédagogiques (modes pédagogiques etapprochescompétence;TICEete-learning);

-Mise en œuvre de la formation : organisation etconditionsdedéveloppementdecursus.

Concours commun Mines-PontsLa convention constitutive de groupement d’intérêtpublic « Concours commun Mines Ponts » a étéapprouvéepararrêtédu26juin2013.

Ce groupement prendra le relais de l’associationprécédemment en charge de la mise en œuvre duConcours;cetteévolutionrenforcelasécuritéjuridiquedes opérations de recrutement des élèves des classespréparatoiresscientifiquesauxgrandesécoles.

Relations internationalesL’année 2013 a été marquée notamment par lerenouvellementdesonaccorddedoublediplômeaveclaNationalUniversityofSingapore.Cerecrutement,quiavaitétéinterrompuen2007,prévoituneadmissionen1eannéedesétudiantsquiontpassé2annéesdansleuruniversitéd’origine;lesétudiantspassentdoncla1reetla2eannéeàl’ÉcoledesPontsParisTech.

Par ailleurs, dans le cadre du Memorandum ofUnderstanding avec Georgia Tech, des stagesscientifiques à la Georgia School of Civil andEnvironmental Engineering ont été proposés pourla 1re foisàdesélèvesdepremièreannée.4élèvesontbénéficiédecetteopportunité.

Les principales évolutions en 2013

La formation d’ingénieur

21

Semained’ouverturecourbedudépartementGCC(septembre2013)

Visiteàl’ÉcoledePierreBerger,P-D.G.d’Eiffage(11octobre2013)


Recrutement en 1re année 135élèves,dont32filleset13étrangers,ainsirépartis:

Concours commun Mines-Ponts :FilièreMP 54FilièrePC 30FilièrePSI 36FilièrePT 2FilièreTSI /Admis par voie universitaire 9Filière BCPST 2

Concours commun 2013 : classement des candidats

Filières Premier Médian DernierMP 102 312 403PC 84 158 223PSI 63 110 150

Recrutement sur titres en 2e année et en formation complémentaire intégrée : 262 élèves(auxquelsviennents’ajouter136élèvesissusde1reannée)

Ingénieursélèves(corpsards) 15Élèvesingénieurs(Xcivils) 31ÉlèveingénieurÉcolesnormalessupérieures 4Élèvesingénieurs,architectesdiplômés 4ElèveprogrammeGrandeEcoleHEC 2Élèvesingénieursmaîtresèssciences 3ÉlèvesingénieursrecrutementParisTechenChine 3Élèvesingénieursinternationauxdoublediplôme62Autres(officiersetélèvesMINESParisTech) 2

Ecole Pays Nombred’élèvesconcernésUniversidaddeBuenosAires Argentine 1Universidadnacionaldellitoral-SantaFe Argentine 1EPUSP(SãoPaulo) Brésil 6UFMG(MinasGeiras) Brésil 5UniversidadeFederaldoRiodeJaneiro(UFRJ) Brésil 2Université d’architecture de Génie civil et GéodésiedeSofia Bulgarie 1EcolePolytechniquedeMontréal Canada 1UniversitédeMontréal Canada 1TongjiUniversityClgofCivilEngineering Chine 10UniversityofTsinghua Chine 1ETSICCPBarcelona Espagne 3ETSICCPMadrid Espagne 5ETSICCPSantander Espagne 1ETSICCPValencia Espagne 2ETSIIMadrid Espagne 4HelsinkiUniversityofTechnologie Finlande 1NTUAthènes Grèce 4USTEBudapest Hongrie 1PolitecnicodiMilano Italie 3PolitecnicodiTorino Italie 1RomaTorVergata Italie 2Universitàdeglistudiditrento Italie 3TokyoInstituteofTechnology Japon 2UniversityofTokyo-SchoolofEngineering Japon 3ESIB(Beyrouth) Liban 3EHTP(Hassania) Maroc 6TUDelft Pays-Bas 1PolitechnikaWarszawska Pologne 1WroclawUniversityoftechnology Pologne 1FEUP(Porto) Portugal 5CVUTPrague RépubliqueTchèque 4UTCBucarest Roumanie 4ImperialCollege(Londres) Royaume-Uni 2ENIT(Tunis) Tunisie 5ENSGC(Hanoi) Vietnam 1

Elèves étrangers admis en 2013/2014


Les effectifs au 1er janvier 20141reannée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1352eannée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .231FCI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31annéedecésure(stagelong).........1783eannée. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222élèvesstagiaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73total. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 870

La 1re annéeConsolidation des bases scientifiques et ouvertures

La 1re année assure la transition entre la formationantérieure (classes préparatoires ou premier cycleuniversitaire)etlecyclemasterdelaformationd’ingé-nieur. Elle offre une formation scientifique solide enmathématiques,mécanique,informatiqueetéconomietoutenincitantlesélèvesàs’ouvriràd’autresdisciplinesà travers notammentuncoursscientifiqueélectif,descoursdescienceshumainesetdesséminaires(commu-nication,industrieetdéveloppementdurable,design).

Les élèves sont également confrontés à de nouvellesformespédagogiquesàtraversunprojetetdesstages.

Le cycle master (2e et 3e années)Àlafindela1reannéeouàleurarrivéeàl’Écoleencyclemaster, les élèves choisissent un département. Lesdépartements proposent les programmes d’enseigne-mentetlesmettentenœuvre.

Ils constituent les pôles de compétences spécialisésdel’Écoledansleschampsscientifiques,techniquesetprofessionnelsoùelleestprésente.

Àcetitre,ilssontaussilespivotsprivilégiésdesparte-nariatsacadémiqueset/ouinternationauxspécialisés.

Rentrée2013desélèvesde1reannée


Départements : les faits marquants en 2013La formation d’ingénieur :

LeçonInauguraledeRolandLehoucq(29août2013)

Département de première année – 1re APrésident : Alain MaruaniDirecteur académique : Jorge Queixalos puis Victor Gomez-Frias

Leçons inaugurales de la 1re année :

Auprogrammeen2013:• Roland Lehoucq, Astrophysicien au Service

d’Astrophysique du CEA de Saclay «Physique et fiction : une relation à cultiver»,29août.

• Michel de Lara, MathématicienCERMICS:«Systèmes électriques, énergies renouvelables et marchés : des défis pour l’optimisation»,30août.

• Yves Burnod, Neurobiologiste au Laboratoired’ImagerieFonctionnelle-FacultédeMédecinePierreet Marie Curie - Pitié-Salpétrière : «Comment on apprend, comment on mémorise»,4septembre.

• Jean Jouzel, Climatologue et glaciologue, directeurderechercheauCEA:«Le réchauffement climatique : causes, conséquences et solutions»,5septembre.

12e édition des Ateliers Design : du 18 au 22 mars

Depuis 2000, les Ateliers Design ont été organisésconjointement à Champs-sur-Marne par l’École

des Ponts ParisTech et l’École nationale supérieured’architecturedelaville&desterritoires(EnsaVT).

Chaqueéquipedevaittravaillersurl’undes12thèmeschoisis par les organisateurs, à partir d’un cahier descharges précis. Cet exercice vise à faire réfléchir lesélèvessurlarelationentrelafonctionetlaformed’unobjet et à leur donner une première expérience duprocessus de design technique [supprimer les gras].Il permet ainsi aux élèves ingénieurs, architectes etdesignersdebénéficierd’unesensibilisationtechniqueréciproque.

Il représente la première étape d’un processus misen place par l’École des Ponts ParisTech et l’EnsaVTvisant à former des ingénieurs architectes ainsi quedesarchitectesingénieurs,profilsindispensablespourconcevoir et réaliser de grands ouvrages d’art. Lesmeilleursprojetsontétéexposésensuitedans lehalldel’ÉcoledesPontsParisTech.

L’organisationaétéconfiéeauxdépartementsGCCetGMM.Lesélèvesontétéencadréspardes ingénieurs,architectes,designers,chercheurs.


AteliersDesign(18au22mars2013)

Séminaire «développement durable : analyses et actions» en décembre :

Les départementsVET, GI et 1A, en collaboration avecEmeric Fortin, responsable Développement durable àlaDirectionde l’Enseignement,ontconçuetorganiséceséminairepourlesélèvesde1reannée.Ceséminaire

s’est articulé autour de 2 débats : «Le développementdurableoucommentconcilier les intérêtsdivers?»et«Lapriseencomptedudéveloppementdurable :unemodification profonde du métier de l’ingénieur». Ilcomprenait12ateliersthématiques,chaqueélèveparti-cipantà4ateliers.


Département de Formation Linguistique première année – DFLPrésident : Jörg EschenauerAdjoints : Thomas Harcharick et Amokrane Kaddour

La formation linguistique : un rôle moteur dans la stratégie internationale :Ellejoueunrôleessentielcarelleconstitueuneporteouvertesurd’autresculturesetpermetdeprépareraumieuxlesélèvesàlamobilitéinternationale.L’ensembledes pratiques pédagogiques et des modules (environ200 par an) favorise la formation des compétencesinterculturelles.Eneffet,lecursusinclut:

•une expérience obligatoire de huit semainesconsécutives au minimum à l’étranger pour lesélèves entrés en 1ere année. Quant à ceux quiintègrent directement le cycle Master, ils y sontaussi fortement incités. La durée moyenne de cettemobilité internationaleestde11moispourunélèveenformationd’ingénieur,

•le suivi obligatoire de cours d’anglais avec, pourl’obtention du diplôme, une certification externe duniveauatteint(lescorede785auTOEIC),

•l’apprentissage obligatoire d’une seconde langueparmi un large choix : allemand, arabe, chinois,espagnol,italien,japonais,portugais,russeetfrançaispourlesélèvesétrangers,

•l’entrainementà laprisedeparoleenpublic ( joutesoratoiresenanglaisetenallemand),

•la possibilité de participer au voyage d’études auxEtats-Unisdanslecadred’unmoduledecoopérationà distance entre 2 groupes d’étudiants grâce auxvidéoconférences et réseaux sociaux. Cette année,une dizaine d’élèves sont partis sur le campus del’Université de Caroline du Sud à Columbia dans le

cadre du cours d’anglais Speaking Near and Far. Leprojet a été soutenu en partie par Michelin USA etCampusFranceUSA,

•lapossibilitédesuivredesmodules«tandem»(travailenfaceàfaceentredeuxlocuteursdedeuxlanguesdifférentesayantpourobjectifs leperfectionnementde la maîtrise de la langue de l’autre et uneconnaissanceapprofondiedesaculture).

Un accompagnement et des actions personnalisées en direction des élèves étrangers :Ledépartementaenchargeleurformationlinguistiqueetcontribueàleuraccueiletleurintégration:•accueil à l’arrivée : visite, explications, aide aux

démarchesadministrativesetc.,•stagesintensifsdepréparationauxétudesd’ingénierie

enfrançaisoud’expressionenfrançaisavantledébutdescoursdupremiersemestre,

•unepermanencedeservicesàlasectiondefrançais :tutorat, rendez-vous individuels, préparations pourCV, lettres,entretiens,examens,présentationsorales,méthodologie,phonétique…

•plusde30coursdefrançaisdispenséschaqueannée,adaptés aux niveaux et aux besoins des étudiantsétrangers ainsi que des cours d’ouverture (inter)culturelle,

•descoursdefrançaisspécialiséspourlesétudiantsdecertainsmastersoudecertaineszonesgéographiques.

Le Département de la Formation Linguistique estparticulièrement actif au sein de l’UPLEGESS (Uniondes Professeurs de Langues des Grandes Écolesd’Ingénieurs et de Management) et de la ConférencedesGrandesÉcoles.Jörg Eschenauer, président du Département deformation linguistique de l’École est égalementprésidentdel’UPLEGESS.

3evoyaged’échangefranco-américainavecl’UniversitéDeCarolineduSud(mars2013)


Sciences Humaines et Sociales – SHSPrésident : Gilles CragueDans son activité professionnelle, l’ingénieurest confronté à des réalités sociotechniques, quimettentenjeutantdesartefactstechniquesquedescomportements, des cultures (régionales, nationales,professionnelles), des rationalités variées et parfoiscontradictoires.Sielleestnécessaireet indispensable,laseulemaitrisedessavoirstechniquesetscientifiquesnesuffitpasàrésoudre lesproblèmesauxquels ilestconfronté : parce que la résolution d’une équation nerésoutpasunconflitsocial ;parceque lesdifférentespartiesprenantesd’uneentreprise(clients,fournisseurs,salariés,communautéslocales,Etat)neselaissentpasautomatiquement convaincre par la raison technico-économique ; parce que les problèmes concrets etcontingents sont emprunts d’incertitude et exigentsouvent de l’ingénieur qu’il risque et invente dessolutions nouvelles plutôt qu’il n’applique des savoirspréexistants.L’offredecoursdudépartementSHSviseàpréparerlesélèves-ingénieursàaffronteretprendreenchargecestypesdeproblèmesetdesituations.Cecipasseparledéveloppement:

-d’une capacité à appréhender les problèmes et lessituations de façon globale et multidimensionnelle(plutôtqueselonunerationalitéparticulière,univoqueetfigée);

-d’une capacité à l’argumentation critique (pourrésisteraux«modes intellectuelles»etauxsolutions«prêtesàl’emploi»);

-d’unecapacitéimaginative(poursortirdeshabitudesde pensée, accéder aux façons de voir le monded’autrui et inventer des solutions adaptées et-parfois-nouvelles).

L’offre de cours du département SHS se déploie toutaulongdelaformationd’ingénieur,en1eannéeainsiqu’encyclemaster (2eet3eannée).L’offredecoursen1reannéeprendlaformed’uncoursdecommunicationetd’uncourspourtantsurl’«analysedescontroversestechnoscientifiques». En cycle master, l’offre de coursest transversale aux 6 départements de spécialité del’Écoleetdisposed’uncréneaudédiédansl’emploidutemps. Outre le cours de droit (obligatoire de tronccommun en 2e année), les élèves en cycle master ontuneobligationdesuivreuncoursdudépartementSHS(àprendreparmiunelistecomprenantunedizainedecours).

ExpositionphotosurlethèmedelaCitéDescartes(DescartesDéveloppement)


Génie Civil et Construction – GCCPrésident : Bernard Vaudeville, professeur et Directeur associé de T/E/S/S atelier d’ingénierieDirecteur académique : Sébastien GervillersEffectifs 2013-2014 : 338 élèves + 70 élèves en Mastères Spécialisés (GCE, GCGOE, IBE)

Conférence de Rudy Ricciotti, architecte et ingénieurCetteconférences’inscrivaitdanslecadreduséminairededépartementdontl’objectifestdefairedécouvrirlesmétiers,lesprojetsetlesentreprisesdanslesecteurduGénieCivil,ausenslargeduterme.Le18septembre,lesélèvesontpuassisteràlaconférencedeRudyRicciotti,lauréatduGrandPrixNationald’Architectureen2006.Il est l’auteur de réalisations marquantes en France,avecnotammentlasalledeRockStadiumdeVitrolles,le Centre Chorégraphique National d’Aix-en-Provence,la restructuration des Grands Moulins de Paris pourl’Université Denis Diderot Paris VII, l’aile d des Artsde l’Islam pour le Louvre à Paris, et tout récemmentterminés, le Musée des Civilisations d’Europe et deMéditerranée (MUCEM) à Marseille et le Stade JeanBouin à Paris. Il construit également à l’étranger : lapasserelle pour la Paix sur le fleuve Han à Séoul, lePhilharmoniedePostdamàBerlin,lePalaisdesFestivalsde Venise, le Musée d’Art Contemporain de Liège ouencorelePhilharmoniedeGstaadpourlefestivalcrééparYehudiMenuhin.Semaines d’ouverture-rénovation et réhabilitation de chantiers : elle a

été conçue pour les élèves de 3A en partenariatavec l’entreprise Bouygues. Les équipes Brézillonont organisé une journée « sur mesure» pour unequarantaine d’étudiants dans le but de leur fairedécouvrircettespécialité.LeséquipestravauxdeCurialet Quai des Célestins ont mis à profit une matinéepour présenter leur chantier.Les élèves ont ensuitepu assister durant l’après-midi à trois conférencesaniméespardescollaborateursdel’entreprisesurlesthèmesdelarestructuration,laréhabilitationsocialeetlescontratsdeperformanceénergétique.

-conception d’une arche : elle introduit aufonctionnementdesstructuresmaçonnéesentraitant

la question fondamentale de l’équilibre funiculairedans les voûtes en pierre de taille. Les élèves sontconduitsàprojeteretréaliserunestructurecomposéede blocs distincts qui doit s’insérer dans l’atrium del’École.

Nouveau cours : structure avancéeL’objectif de ce module est d’amener les élèvesingénieursendernièreannéedeformationauxlimitesdesconnaissancesactuellesafindepouvoirproposeràlaprofessiondessolutionsinnovantesdeconceptiondestructureslégères,déployables,avecuncomportementsortantdudomaineélastiquelinéaireclassique.Des élèves à l’honneur !-André Miguel Branco (promo 2014),a remporté le 1e

prixduDéfiBouyguesConstruction2013.-Paul-Henry Geay(promo14),estlauréatdelaBourse

Jacques Coiffard décerné par la Fondation des Pontspoursonprojetde3eannéeàl’ÉcolePolytechniquedeMilan.

-Joël Onorato estlauréatduPrixd’excellencePerronetdécernéparPontsAlliance.

Génie Industriel – GIPrésident : Fabrice Bonneau, professeur et Directeur Général France chez Argon Consulting Responsable académique : Aurélie DelemarleEffectifs 2013-2014 : 112 élèves

Le département a pour missionde former des élèves ingénieurs à devenir des acteurspro-actifs dans la compétitivité de l’entreprise. Il s’agitde former des entrepreneurs capables de comprendreles enjeux des entreprises pour en renouveler lesactivités (exploration) mais aussi pour en améliorer lefonctionnement (exploitation). Il s’agit donc de formerdes ingénieurs capables d’innover dans de nombreuxcontextes,tantdanslesproduitsquedanslagestiondelaproductionetdesorganisations.Ainsi, l’enjeu de la formation se trouve autant dansle développement de compétences techniques etopérationnellesqu’humaines.Pour cela, le département propose un large choix decourspermettantauxétudiantsdemieuxappréhenderle fonctionnement des entreprises sur de multiplesdimensions (notamment au travers d’électifs). Il metparticulièrement l’accent sur les aspects directementliés au génie industriel que sont la supply chain et lalogistique, la gestion de production et les achats. Lesoutils et méthodes scientifiques (comme la rechercheopérationnelleoulesoutilsdemodélisation)doiventêtremaitrisésparlesétudiantsdanscecontexte.Ilmet lesétudiantsdansdessituations lesplusréellespossibles au travers des projets de départementmenés avec des professionnels pour leurpermettre dedévelopperdescompétenceshumainesetd’adaptabilitéqui leur seront indispensables. Il propose 2 parcours (innovation et supply chain) pourorienterlaformation,mais laisse beaucoup d’autonomie dans la créationd’uneformationpersonnalisée.

ElèvesdudépartementGCC:VisitedusiteEDFdeFlamanvilleenmai2013


En3eannée,lesélèvessontmajoritairementpartisdansdesformationspartenairesàl’étranger.Auseindel’École,danslacontinuitédesparcours,ledépartementproposeleprogrammeME310 Design Innovation,unprogrammeà plein temps en collaboration avec Stanford et despartenairesindustriels(Thalès,ValéoetLapeyre)ouvertà d’autres élèves venant d’autres disciplines (design,commerce) et le master Supply Chain Design andManagementavecl’AFT-IFTIM.En 2013, les projets de département en supply chain,production et logistique (dits projets Mélusine) ontété menés avec des entreprises telles que CapgeminiConsulting,Vente-privee.com,Verallia,ArgonConsulting,SanofiAventis,Smart-Flows,AéroportdeParis,L’Oréal…Auprogramme:-Miseenplaced’unoutilprévisionnelderenouvellement

desoutillagesmoules;-Refontedesfluxdanslecadreduschémadirecteurde

l’usine;-Planification de la mise en place de solutions pour

couvrirunterritoire;-Planification de la préparation des commandes des

pharmacies;-Analysedelaperformancedesgammesproduitsdans

uncontextededistributionmulti-canalsites;-Améliorationdelapolitiquedestockd’undistributeur

depiècesderechangesaéronautiques;-Optimisationdelatailledescampagnesdeproduction;-Techniques de fiabilisation des préparations de

commandes;-Développementdelasupplychainpourunestart-upà

l’international…En 2013, les projets Innovacteurs ont été menés avecl’ENSCILesAteliers,laRATP,Panasonic,Suez,AirLiquide,Stupeflix.Auprogramme,unedizainedeprojets:-Réinventerl’expériencedesutilisateursd’unerésidence

étudiantepourcréerunimpactpositifpourlaplanète;-Réinventerlesbouteillesd’oxygènedansunhôpital;-Réinventerledontextilepourlerecyclage;-Réinventerl’expériencedufrigidaire;-Réinventerl’attentedanslemétro;-Réinventer l’expérience d’édition de vidéos pour les

particuliers;-Réinventerl’expériencedesseniors;-Réinventerl’expériencedutourismeauMaroc.

ME310 Design InnovationEn2013/2014,leprogrammeME310DesignInnovationalieuencollaborationaveclad.schooldeStanford,deAaltoetdePotsdam.Les3équipesdePariscollaborentavecdeséquipesduréseausurunevingtainedeprojets.LeréseauM310 est constitué d’une centaine d’élèves répartis enéquipes, d’une dizaine de partenaires académiques auniveaumondial,d’unequinzained’entreprisesmondiales,d’unetrentainedeprofesseurs,d’unetrentainedecoachsprofessionnels,d’unetrentained’assistants.ME310PariscollaboreavecThalès, LapeyreetValéosur3projets:-Réinventer l’expérience des pompiers en utilisant la

technologieSWIR;-Réinventerlasalledebainpourlespersonnesâgées;-Réinventer l’expérience du conducteur dans les

embouteillages.

Voyage de département à ToulouseCe voyage a permis aux étudiants de rencontrerdes acteurs des grands secteurs de la métropole :aérospatiale, cosmétique, agro-alimentaire. Il a étél’occasiondetesterunnouveaudispositifpédagogique :les étudiants ont testé leur capacité d’organisation,de planification et de logistique en réalisant un repaspour l’ensemble du département avec une sommeextrêmement limitée. Le voyage comprenait aussi desvisites:Latécoère,Airbus,PierreFabre,Syngenta,Euralis,Geosys, le CNES, le Camping (incubateur), le pôle decompétitivitéEuro-Bio-Santé…Offre de coursLecoursinter-établissementdesignthinking(ESIEEParis,ÉcoledesPontsParis,EIVPetEnsaVT)apermisdetesterun nouveau dispositif pédagogique dans le domainede l’innovation. Il vient compléter l’offre de cours dela d.school. L’ingénierie pédagogique a été menée parl’équipe de la d.school avec 4 professeurs des écolesconcernéespourcréeruncoursatypique.4projetsontétémenésaveclaFondationFavier.Lesrésultatsontsuscitébeaucoupd’enthousiasmecheztouslespartenaires.

Génie Mécanique et Matériaux – GMMPrésident : Alain Ehrlacher, professeur et chercheur au laboratoire NavierResponsable académique :Frédéric TayebEffectifs 2013-2014 : 75 élèves

Le département GMM forme de futurs ingénieurs-chercheurs ou ingénieurs-concepteurs pour ledéveloppement de nouveaux produits et matériauxdans les secteurs de l’énergie et des transports. Unaccent particulier est mis sur la maîtrise, au meilleurniveau, des concepts et outils de la mécanique etdes comportements des matériaux, et sur les modesde raisonnement qui conduisent à une conceptionéco-responsable.

Les principaux débouchés concernent les secteurs suivantsMatériaux 10%Énergie 33%Automobileetvéhiculesdetransport 12%Aéronautique 9%

Les fonctions exercées sont principalementIngénieurconcepteuretgestionnairedeprojetdeconception 35%Ingénieurenrechercheetdéveloppement 22%Managementdeprojetoudeprogramme 20%

Création de nouveaux cours - Évaluation environnementale et conception. Objectif:

acquérir des connaissances sur les divers impactsenvironnementaux liés aux activités humaines. Etrecapabledefairel’analysedecycledevied’unobjetetproposer des améliorations allant dans le sens de laréductiondesonimpactenvironnemental.


Voyage de département en Allemagne -UsineAudi-Laboratoiredematériauxcomposites(TUM/BMW)-Laboratoiredemiseenforme(TUM)-AUTOLIV-Centreolympique-MuséeBMW

Semaine conception : :Lesétudiantsdoiventutiliserlescompétencesacquisesau1ersemestreafindeconcevoir,calculer,fabriquerpuistesterunobjetsurunesemainebloquée.

Semaine simulation d’une centrale nucléaireLes étudiants découvrent une centrale nucléaire.Ils reçoivent en particulier une formation dans unsimulateur(répliquedelasalledescommandes).Cetteformation leur permet d’appréhender des situationsgravespouvantaffecterlescentralesnucléaires.

Visite d’un chantier de construction d’un EPR en Chine Lavisiteduchantierdeconstructiondel’EPRdeTaishanfaitpartiedel’offredeformationnucléaire,proposéeentroisièmeannée.

Hébergement de la start up ECHY :LastartupECHY, lancéeà lasuited’unPFEGMM,esthébergée dans les locaux de GMM. Cette start upest sur le point de commercialiser ses systèmes, sepositionnant comme une alternative écologique àl’utilisationd’électricitépourl’éclairageenpleinjour:lalumièrenaturelleestcaptéeàl’extérieurdesbâtimentsetamenéeàl’intérieurgrâceàdesfibresoptiques.

Des anciens élèves à l’honneur !- Rodolfo Ferrari da Silva(GMM2012):Prixd’excellence

Augustín-de-Betancourt,-Blandine Feneuil (GMM 2013) : bourse Jean Walter-

Zellidjade3000€pourfinancersa3AàAalto(Finlande),-Aurélien Joly(GMM2013):prixdumeilleurmémoire

demasterdanssondépartement(Wasserbau)/3AendoublediplômeàlaTUM/MasterBauingenieurwiesen,

- Justine Rey (GMM2013) :BlockGrantAward(Boursedu département Mechanical Engineering - $5000avant taxes / 3A à Berkeley / Master of Science inMechanicalEngineering).

Ingénierie Mathématique et Informatique – IMIPrésident : Éric Duceau, professeur et Directeur scientifique chez EADSResponsable académique : Mohammed El RhabiEffectifs 2013-2014 : 74 élèves

Sous l’influence de l’émergence de nouvellesthématiques dans les industries et services, ledépartement IMIa faituneévolutiondesesobjectifsde formation et de recherche vers la modélisation desystèmescomplexesmêlantlescontraintesphysiquesetlesaspectsfonctionnelsdesproduitsetlesméthodeset outils mathématiques nécessaires à l’analyse derisquesfinanciers,naturelsetindustriels.Le département IMI forme des ingénieurs de haut

niveaurevendiquantunespécialisationmathématiqueexceptionnelle, capables de s’adapter à unenvironnementtechniqueetéconomiqueenconstanteévolution,sachantprovoquerl’innovationetreleverdesdéfismultidisciplinaires.

Semaine d’ouverture «Finance, risque et connaissance : les challenges du futur» :Elle a pour objet la rencontre de professionnels(chercheurs ou industriels), de les questionner surles métiers de la finance et du management del’information.Elleestréservéeauxélèvesde2eannée.La1epartiedelasemaineestconsacréeàlaprésentationde différentes applications des mathématiquesfinancières, de la modélisation aux applicationsconcrètes.La2epartieestdédiéeaumanagementdel’information,à travers la protection des contenus multimédias(ENS-CN RS-I N RIA) , l ’acquisit ion compressée(compressive sensing - ENSAE) et la gestion de trèsgrandes bases de données (Télécom ParisTech ;EXALEAD).Cettesemaineacouvert2parcoursdudépartementIMI:«financesquantitatives»et«visionetapprentissage»

Semaine d’ouverture dédiée au «risque dans tous ses états»LedépartementIMIaconçuetorganiséenseptembreune semaine d’ouverture transverse sur le thèmedu risque pour les élèves des 2 départementsde l’École. L’objectif est de permettre aux élèvesde saisir notamment les différentes facettes durisque et d’appréhender des dimensions variées -mathématiques, économiques et psychologiques - durisque,puisdevoircequ’ilreprésentedanslesmétiersdel’ingénieur.Elleaconcerné233élèves.

La semaine d’ouverture « Finances quantitatives »Elle est destinée aux élèves de 3e année de l’Écoledes Ponts ParisTech. Elle est également ouverte auxétudiants du master Mathématiques Appliquées enFinance(UPEM,ÉcoledesPontsParisTech).Son objectif est d’organiser des rencontres avec desprofessionnels des métiers de la finance de marché.Les métiers sont aussi abordés mais les conférenciersse focalisent principalement sur des cas pratiquespourmettreclairementenévidencelesrelationsentrelecontenu théoriquedescoursdumasterMAFet lesproblèmespratiquesqu’aurontàtraiterlesélèvesdansleurpremierposte(lecaséchéant).Cette semaine a permis une mise en œuvre pratiquede modules du parcours «finances quantitatives» dudépartementIMI.

Voyage de département à Bordeaux : D’uneduréed’unesemaine,cevoyageapourobjectifde montrer aux élèves l’intérêt d’une formation parlarechercheetdesmétiersdelarechercheaussibienacadémiquequ’industrielle.Les élèves ont pu suivre plusieurs conférences eteffectuerdesvisitessur lesitedu laserMégajouleduCEA et le centre de recherche de l’INRIA-BordeauxSud-Ouest.Lesélèvesontaussirencontrédesingénieursd’unePMEproposant des solutions de simulation visuelle et deréalitévirtuellecléenmainsurmesure.Enfin, une réunion avec des acteurs économiquesrégionauxaétéorganiséedanslecadredecevoyage.


Cettesemainea illustré,pardesexemples,2parcoursdudépartementIMI,leparcours«analysenumérique»etleparcours«optimisation».

La semaine de département «Introduction aux métiers de l’ingénieur : l’innovation par des analogies. Evaluation et financement de l’innovation : application aux projets de département »Durantcettesemaine,lesélèvesdela2eannéeposentdesquestionssurl’«innovation»entantqueprocessusetdébattentdesmodalitésdesonévaluation.L’objectifdecettesemaineestd’unepartsensibiliser lesélèvesàl’innovationenlienaveclesméthodesetoutilsqu’ilsapprennentdanslecadredelaformationproposéeparle département et d’autre part d’évaluer des projetsinnovants dans le cadre d’une réponse à un appeld’offre.

Des élèves à l’honneur: La soutenance des Projets MOPSI (MOdéliserProgrammerSImuler)s’estréaliséesouslaformed’uneséancedepostersdanslehalldel’Écoleoùlesétudiantsdu département IMI ont présenté leurs résultats, le15 mars. Les projets, en binôme, comportaient unepartie implémentation informatique,etontfaitappelàdescompétencesencalculscientifique,probabilitéset informatique. Après le vote des participants, desvisiteursetaprèsdélibérationd’uncomposé,les3prixontrécompensélesprojetssuivants:-«DiscrétisationdesEDSavecleschémadeNinomiya

etVictoir»parKévin Godec et Arnaud Hemmendinger,-«Méthodesnumériquespourgénérerdesdynamiques

métastables» par Alexandre Sarrazin et Raphaël Sivera,

-«MéthodesLevelset»parKuiwen Lou.

Sciences Économiques Gestion, Finance – SEGFPrésident : Dominique Jacquet, professeur des Universités (Nanterre-La Défense, Insead)Responsable académique : Abdelkader SlifiEffectifs 2013-2014 : 125 élèves

L’enseignement del’économieetdelafinanceestissud’une longue tradition de formation des ingénieursdes ponts à l’économie, dans la lignée des travauxprécurseursdeJulesDupuit,audébutduXIXesiècle,surl’utilitédes travauxpublics.Lesorientationsde l’Écoledes Ponts ParisTech sont en phase avec les nouveauxenjeuxéconomiquesetfinanciersdelamondialisation:réunirlesconditionsdelacompétitivitéindustriellequesontl’innovationtechnologiqueetlefinancementdesentreprises,en intégrant lescontraintesenressourcesénergétiquesetenvironnementales.L’objectifdudépartementestdeformerdesingénieursfinanciersetdesingénieurséconomistesopérationnels,encroisantlescompétencesscientifiquesettechniquesaveclesscienceséconomiquesetdegestion,capablesde prendre des décisions managériales complexesen univers incertain, et en maitrisant les nouvellestechnologiesdel’information.

Les métiers auxquels il prépare vont de la gestiondu risque à la prospective économique, en passantpar l’analyse financière, la structuration de produitsdérivés, le conseil en stratégies industrielle etfinancière,lemanagementetlefinancementdeprojet,mais également l’analyse des politiques publiques,l’économiedel’énergie,l’économiedel’environnementet l’économie des transports. Par ailleurs, certainsétudiants poursuivent leurs études par un doctoratsur des thèmes aussi divers que l’économie desréseaux, lefonctionnementdesmarchésfinanciers, lamacroéconomieouledéveloppementinternational.Outre les cours du cursus de spécialisation, ledépartementassureaussilaformationtransversaledetous les élèves de l’École en économie générale, ainsiqu’engestiond’entreprise.Changements de présidence et de directionLe 28 juin, l’École a organisé un cocktail d’au revoirpour Pierre Jacquet, qui a enseigné plus de 20 ans àl’École et qui présidait le département. Pierre Jacquetest maintenant Président du Global DevelopmentNetwork, une organisation internationale basée àNew-Dehli en Inde. Dominique Jacquet a été nomméparleConseild’administrationdel’Écoleàlaprésidencedu département en février 2013. Abdelkader Slifi aremplacé Annie Soriot, directrice académique dudépartementSEGFdepuisplusde10ans,quiapris ladirectionduGDN.Semaines d’ouvertures marquantesLasemained’ouverture«La monnaie en question»,du23 au 27 septembre, fut l’occasion pour les élèves devisiter la Banque de France et de se questionner sursonrôleetsesmissions.EllefutcoordonnéeparPierre-EmmanuelDarpeix,ingénieurdesPontsetchercheuràl’Écoled’ÉconomiedeParis,quiadonnéuneconférenceportantsurlavolatilitédesprixagricolesdanslesPVD,notammentencontextedecrisesalimentaires,etsurles interventions gouvernementales sur les marchésalimentaires. Elle fut clôturée par les conférencesd’André Orléan, professeur à l’École d’Économie deParis et de Jean-Baptiste Carpentier, directeur deTracfin(traitementdurenseignementetactioncontreles circuits financiers clandestins), qui traitèrentrespectivement de l’approche institutionnaliste de lamonnaie et de l’impact des monnaies virtuelles surl’évasionfiscale.Le voyage de département s’est déroulé au CentreEuropéend’EducationPermanente,àFontainebleaudu30septembreau4octobresurlethème«InnovationetDéveloppement Durable». La semaine de conférencesintroduite par Dominique Jacquet permit aux élèvesd’aborder les thèmes du financement de l’innovation,du capital risque ou encore de la finance éthique,avec des intervenants institutionnels tels que PascalLagarde, directeur de la stratégie des études et dudéveloppementdeBPIFrance,maisprincipalementdesintervenants du monde l’entreprise tels que JérômeFessard, directeur général adjoint de Saint-Gobain etprésident de la Fondation des Ponts, Denis Lucquin,P-D.G. de Sofinnova, Catherine Delhaye, DirectriceEthique et Conformité de Valeo, François Rousseau,co-fondateur de Priceminister, et Jean-Louis Bertrand,co-fondateurdeMeteoprotectLe ciné-club du département SEGFDanslecadreducoursd’ÉconomiePolitiquedePierreJacquet, le département a organisé des séances de


visionnage de films documentaires sur des aspectsméconnus de l’économie contemporaine. Le Cin’éco aprésentéen2013:-sur les dessous de la crise des subprimes (mars) :

«Inside Job», un film de Charles H. Ferguson (USA,2011);

-sur la transformation industrielle des milieux de vieet de l’environnement social en Chine : « Paysagesmanufacturés»,unfilmdeJenniferBaichwal(Canada,2006);

-surlesrouagesdel’économiesouterraineenGrande-Bretagne:«AveryBritishGangster»,unfilmdeDonaldMcIntyre(Royaume-Uni,2007).

ConférencesDans le cadre de la journée pédagogique, Valéry Jost(Agipi/AXA) a dispensé une conférence présentant unpanoramadétaillédumondedel’assuranceetportantsurlesmécanismesassurantielsetleurrôleenpolitiquepublique.Dans le cadre du séminaire «Problématiqueseuropéennes» du 26 février au 1er mars, le Café des Sciences a accueilli :-lephysicienBruno Mansoulié surlethème:«Leboson

deHiggs:delathéorieàladécouverte»;-l’ancien ministre Hubert Védrine a donné une

conférence intitulée«Quelavenirpour l’Europedanslamêléemondiale?»;

-ledémographeHervé Le Brasaprésentésonouvrage:«Lemystèrefrançais:mutationsdanslatradition»;-le Conseiller d’État Jean-Marie Delarue (Contrôleur

général des lieux de privation de liberté) sur lethème : «Privation de liberté et respect des droitsfondamentaux:Étatdeslieux».

Newsletters-La «Newsletter Livres» : en partenariat avec la

Bibliothèque Lesage, le département proposerégulièrementunesélectiond’ouvragessur2thèmesdel’actualitééconomiqueetsociale.

-La «Newsletter Métiers» : le département présentechaque mois le parcours de 2 anciens élèves (uningénieur économiste et un ingénieur financier)qui décrivent leur parcours et expliquent leurmétier actuel. Par exemple, la newsletter de mars2013 proposait les témoignages d’ingénieurs issusdu département, ayant créé leurs entreprises. Lesnewsletters métiers sont accessibles sur : http://www.enpc.fr/formation-dingenieur-cursus-sciences-economiques-gestion-finance.

Ville, Environnement, Transport – VETPrésident : Pierre Sallenave, professeur et Directeur Général de l’Agence Nationale pour la Rénovation UrbaineResponsable académique : Joachim BroombergEffectifs 2013-2014 : 51 élèves

Projet Aulnay-sous-Bois :En 2013, le département a initié un partenariatambitieux avec la ville d’Aulnay-Sous-Bois, pourl’accompagner dans l’élaboration de son schémadirecteur d’aménagement durable Aulnay 2030. Lepartenariatseconcrétiseparuneconventionde3ansavec la ville d’Aulnay, accompagnée d’une dotationfinancièreimportantedelaville(100000€paran).Encontrepartie,l’Écoles’engageàfairetravaillerungroupe

d’élèves à mi-temps pendant 6 mois, à l’élaborationd’étudesaccompagnantleschémadirecteurdelaville.Elles’engageaussiàcréerdesformationsenappuidecetravaild’étudeetàouvrircesformationsauxélusetagentsdelaville.Double cursus ingénieur master TRADDPour la première fois, un élève japonais en double-diplôme au département a pu réaliser le masterTransportetDéveloppementDurabledanslecadredesa2eannée.Séminaire «Développement durable : analyses et actions»Nouvelle édition du séminaire pour les 1res annéesorganisé conjointement par les départementsVET, 1AetGI.Auprogramme:2 conférences :-«Le développement durable : approches et

questionnements pour l’ingénieur », par E. Fortin(Responsable développement durable pour laDirectiondel’Enseignement).

-« Innovation et développement durable dansl’entreprise et dans les territoires» par N. Harfoush(OCADUniversity,Toronto).

Un débat-«Ecotaxe : enjeux et jeux d’acteurs» avec A. Vidal

(Commercial & Marketing Support Manager chezNorbert Dentressangle), M. Dubromel (Pilote duréseauTransportsetMobilitésDurables,FranceNatureEnvironnement) et D. Olivier (Secrétaire confédéralCFDTenchargedudéveloppementdurable).

11 ateliers au choix-ConceptionaéronautiqueetDéveloppementDurable:

A.Celier(DassaultSystèmes)-Bâtiment et Développement Durable : L. Brochard

(laboratoireNavier)-TransportetDéveloppementDurable:R.Foot(Latts)-IndustriePharmaceutiqueetdéveloppementdurable

danslespaysduSud:M.Cassier(Chercheur,CNRS)-Bilan Carbone : quels enjeux business pour les

entreprises?:M.Cribellier(ErnstetYoung),-Agriculture urbaine : son rôle dans la ville durable

de demain ? : O. Hervé-Bazin (formateur endéveloppementdurable)

-Evolution des modèles d’assainissement del’agglomération parisienneen liaison avec le«GrandParis» : J.P.Tabuchi (chargé de mission à la directionSantéEnvironnementduSIAAP)

-Sparknews : développement durable et «ImpactJournalism». Illustrationsenvidéos :C.deBoisredon,(fondateur)

-Norme Afnor 26000 - Observatoire ResponsabilitéSocialedesEntreprises(RSE):M.Tralan(chefdeprojetennormalisation–AFNOR)

-Finance Utile, Modes de financement alternatifs :A.SaintLéger(PrésidentedeFinanceUtile)

-Usages de l’énergie par les ménages : H. Subrémon(Latts).

Semaines d’ouvertures marquantes-un voyage d’étude sur «les enjeux et métiers liés à

l’urbanismeetàl’environnement»:5joursàBarcelone.-une semaine d’ouverture «enjeux et métiers liés à

l’aménagementetàl’environnement»-unesemaine«Transport,garesetpôlesd’échange»,en

partenariat avec la chaire Gares et Connexions. Uneversiontotalementrefondueaétéproposée.


Bilan de la diplômation formation d’ingénieur, MS et masters260 élèves ingénieurs ou ingénieurs élèves de lapromotion 2012 ont été diplômés ; le diplôme a étéremis au cours d’une cérémonie en juin 2013, avec laparticipation en qualité de grand témoin de MmeHélèneJacquot-Guimbal,IngénieurGénéraldesPonts,desEauxetdesForêts,Directricedel’InstitutFrançaisdes Sciences et Technologies des Transports, del’AménagementetdesRéseaux(IFSTTAR).Lapromotion2013compte271diplômés.Les nombres de diplômes délivrés dans les autresformationssontlessuivants:–123masters(rechercheetprofessionnel)–169mastèresspécialisés–156MBAdesPonts

Diversité du recrutementSuiteàl’adhésionen2012del’ÉcoleàlabanquedenotesinterÉcolesnormalessupérieurespourlerecrutementen 1e année de formation d’ingénieurs d’élèves desclassespréparatoiresBCPST(Biologie,Chimie,Physique,SciencesdelaTerre),2placesontétéoffertesàlarentrée2013danscettefilière,etontétépourvues.Parailleurs,pourla1efoisdepuisl’ouverturedelafilièrede recrutement sur titres et épreuves d’étudiants delicence des universités françaises, la quasi-totalitédesplacesoffertesontétépourvues,puisque9élèvesont intégré par cette voie la 1ère année de formation

d’ingénieur (contre 4 en 2012 et 7 en 2013). 4 d’entreeux sont issus de l’Université Pierre-et-Marie Curie,1 de l’Université Paris-Dauphine et 4 d’universités deprovince.Nouveaux moyens dédiés à l’enseignementLa mise en service du bâtiment Coriolis a doté l’Écolede moyens nouveaux pour l’enseignement. L’aileFresnelcomporte2amphisde200placesregroupablesen un seul de 400 places, 8 salles de cours et unespace projet. Ces locaux sont équipés de moyensaudiovisuels de grande qualité. Ils ont été pensésen relation avec les usages pédagogiques (choix destableaux, positionnement de l’écran par exemple) etavec la volonté de développer de nouvelles pratiquespédagogiques : équipement en visioconférence,tableaux interactifs, boitiers de vote, captation,montageetdiffusionvidéo.

Plateforme educnet.enpc.fr : le numérique en complément du présentielLaplateformedesitespédagogiquesaccompagnantlescoursenprésentielcontinuesaprogression.Enjanvier2014, 830 utilisateurs uniques s’étaient connectés(740 en janvier 2013, 240 en janvier 2011). La décisiona été prise de rénover cette plateforme en adoptantla dernière version disponible de Moodle. La nouvelleversion sera ouverte au public, avec une interfacerénovée,enmars2014.

La formation d’ingénieur : Les autres faits marquants en 2013

CérémoniederemisedesdiplômesMS(19décembre2013)


Journée«TousCréatifs»organiséeàl’École(28novembre2013)

Evaluation des enseignementsLa procédure d’évaluation des enseignements,élément majeur de leu amélioration continue, a bienfonctionnéen2013.Letauxderéponsedesélèvesauxquestionnaires d’évaluation continue à augmenteret s’établit à 62% sur l’année 2012-2013 (59% et 57%les années précédentes). 97% des modules soumisà évaluation ont été étudiés lors d’une commissiond’évaluationtripartite(enseignants,élèves,directiondel’enseignement). La représentation des enseignants àcescommissionss’établità74%.La qualité des modules d’enseignement est élevée etstable comme en témoignent les indicateurs positifsde satisfaction des élèves et d’atteinte des objectifspédagogiques.

1re édition du Forum des EntreprisesLa1eéditionduforumdesentreprises,s’inscrivantdanslecadredespartenariats«FocusMétiers»,s’estdérouléele 21 février à l’École. 13 entreprises y ont participé(BCG, Cap Gémini Consulting, McKinsey, Accenture,BanquedeFrance,Artelia,BureauVeritas,Systra,SNCF,Léon Grosse, Vinci et Bouygues Construction). «FocusMétiers»estunpartenariatpermettantauxentreprisesd’assurerleurvisibilitéauprèsdesélèvesdel’Écoleetlapromotiondeleursmétiers.Outreles13participantsauForumcitésprécédemment,3autresentreprisesonétépartenairesFocusMétiersen2012-2013:Areva,EDFetEiffage.Succès du jardin «Pontanique» (associatif & biologique)Il permet aux élèves de contribuer de manière activeet locale à promouvoir le développement durable desélèves.Lecours«FieldTrip»,proposéparledépartement

deformationlinguistique,s’appuiesurcetteexpériencepour réfléchir aux méthodes de production agricoledurable, aux problèmes de raréfaction de l’eau, àl’utilisationdematérielissudurecyclage…Ilcomplèteainsiunautrecoursdecedépartement«Wearewhatwe eat» qui, analysant la production, la distributionet la consommation alimentaire, permet aux élèvesd’analyser comment nos modes de consommationaffectentnossociétésautantquel’environnementetlerestedumonde.Journéedesensibilisationàl’entrepreneuriatLe 28 novembre, l’École a organisé et accueilli la3e édition de «Tous créatifs», rencontre annuelle quiconstitueledispositifcentraldupôled’entrepreneuriatétudiant Paris-Est, à laquelle plus de 600 étudiantsde 6 établissements de la communauté Paris-Est ontparticipé(dont200élèvesde2eannéedel’École.Ilsontassisté le matin à des tables-rondes de témoignagesd’entrepreneurs. L’après-midi a été consacré à unexercice,pilotéparlad.School,de«speedstorytelling»consistantàcréeren2heuresdesvidéosde2minutessur des projets d’entrepreneurs dont la meilleure,après une séance de votes interactifs, a fait l’objetd’uneremisedeprixenprésenced’unconseillerde laministre déléguée en charge des PME, de l’Innovationetdel’Économiquenumérique.sur des projets d’entrepreneurs dont la meilleure,après une séance de votes interactifs, a fait l’objetd’uneremisedeprixenprésenced’unconseillerde laministre déléguée en charge des PME, de l’Innovationetdel’Économiquenumérique.


JeannotGilles SHS

JelassiTawfik MBA

JourdainBenjamin IMI

LafourcadeMiren SEGF

LapeyreBernard IMI

LarivièreMaurille GI

LegollFrédéric IMI

LelièvreTony IMI

Lescouarc’hYvon GCC

LeurentFabien VET

LyonnetduMoutierMichel SEGF

MagnanJeanPierre GCC

ManginDavid VET

MaruaniAlain 1èreannée

NakhlaMichel GI

PeckerAlain GCC

PeuportierBruno GCC

RallePierre SEGF

RochePierre-Alain VET

SabKaram GMM

SallenavePierre VET

SavyMichel VET

SchertzerDaniel GMM

SchwartzDominique MAPMPAPDD

SeigneurChristian VET

SulemJean GCC

TassinBruno VET

ThisseJacquesFrancois SEGF

TorrentiJeanMichel GMM

TrancartJean-Luc VET

ValetteJeanRené SEGF

VaudevilleBernard GCC

VirlogeuxMichel GCC

WieserPhilippe VET

Départements d’enseignement

AndrieuxStéphane GMM

BallyVlad IMI

BenoitMichel GCC

BischPhilippe GMM

BocquetMarc VET

BonneauFabrice GI

BrocatoMaurizio GCC

CancesEric 1èreannée

CarassusJean IBE

CaronJean-François GMM

ChabardJean-Paul GMM

ChancelierJean-Philippe IMI

ChâteauXavier GMM

CohenSimon VET

CojeanRoger GCC

CombaultJacques GCC

CourtierPhilippe GMM

CoussotPhilippe GMM

CragueGilles SHS

CuiYuJun GCC

DeBuhanPatrick GCC

DeConinckFrédéric VET

DeLaraMichel SEGF

DelagePierre GCC

DelmasJean-François IMI

DormieuxLuc 1èreannée

DuceauEric IMI

DuhamelDenis GMM

EhrlacherAlain GMM

ErnAlexandre 1èreannée

EschenaueurJörg DFL

FenderMichel GI

FlamGilbert SEGF

FlichyPatrice GI

ForêtGilles GCC

FrankRoger GCC

GallonStéphane SEGF

GuerinetMichel GCC

JacquetDominique SEGF

JacquetPierre SEGF

JaegerJean-Marc GCC

Les professeurs de l’École nationale des ponts et chaussées


Les missions du service «Stages et Orientation Professionnelle» (SOP) :

Différents stages rythment la formation des élèves :La formationd’un ingénieurdehautniveau,oud’unélève de master ou mastère spécialisé, passe parl’acquisition de connaissances scientifiques et tech-niques approfondies, mais aussi par des mises ensituation professionnelle. À l’École, le contact avec leterrainetl’apprentissagedesrelationshumainessontaussiimportantsquelaformationthéorique.LeserviceStagesetOrientationProfessionnelle(SOP)gère les stages de 1re et 2e année de la formationd’ingénieur.Pourprendreunélèveenstage,enV.I.E.,enthèseouen Projet de Fin d’Études (PFE), les entreprises sontinvitées à déposer leurs offres sur le site internet del’Écoleoùellessontsélectionnéespuisconsultéesparles étudiants. Plus de 25 % d’entre eux trouvent leurstagelongparcettevoie.

Pour découvrir l’entreprise, le stage d’immersion professionnelle en poste d’exécutant :Ce stage de 4 semaines, au début de la 1re année,concerne tous les élèves de la promotion placés àdes postes d’exécution (dans l’industrie, les travauxpublics, la grande distribution...). Ce stage constitueune véritable expérience de vie pour les élèves,doublée d’une première réflexion sur l’organisation du travailetsesacteurs.

Une initiation à la recherche : le stage scientifique de 1re année (avril à juillet)Ce stage d’initiation à la recherche se déroule auseindelaboratoirespublicsouprivés,enFranceouàl’étranger.Initiation au monde de la recherche,ilouvresur de nouvelles méthodes de travail : expérimenta-tion,analyseetcritiquederésultats,partageavecunecommunauté de recherche. Le service SOP collecteauprèsdelaboratoiresetcentres de recherche parte-naires français et étrangers des sujets conçus pourêtreaccessibles à des élèves de 1re année.

Une expérience professionnelle : le stage longBien qu’optionnel, le stage long (10 mois minimum),réalisé entre la 2e et 3e année, est plébiscité par lesélèvesdel’ÉcoledesPontsParisTech:environ80 % des promotions effectuent un stage long chaque année.Il constitue un des atouts de la formation d’ingé-nieuretestappréciédesélèvesnonseulementpourl’expérience vécue d’un métier concret exercé maisaussipourlaconnaissancedumondeindustrieletlacompréhension qu’ils acquièrent et qui leur permetde mieux s’orienter par la suite. 30 % des élèves ontchoisideréaliserleurstageenEurope,auxÉtats-Unis,enAmériqueduSud,auMoyen-Orient,enAfrique,en

Australie,enNouvelle-ZélandeouenAsie.Une partie des élèves opte pour le stage court ingé-nieurpendantles2 mois d’été (20%decesstagessontréalisésàl’étranger)pourremplirunemissionopéra-tionnellepréciseenpositiond’ingénieurdébutant.

Les stages de 3e année des polytechniciens :Les élèves de l’École Polytechnique, admis sur titresà l’École des Ponts ParisTech, suivent une formationcourtedite«complémentaireintégrée».Lesstagesderecherchede l’Xsontgérésencotutellepar lesdeuxÉcoles.

Le projet de fin d’études (février à septembre) :Le projet de fin d’études (PFE), réalisé en fin de 3eannée, est la dernière étape de la formation avantl’entréedanslemondeprofessionnel.Ilsedérouleenentrepriseoudansunorganismederecherche.LePFEsedistinguedesstagesparsonambitionacadémique:ils’agitdeconduireuntravailpersonnel,enappliquantlesconnaissancesacquisesaucoursdelascolaritéetenmettantenoeuvredesqualitésd’imagination,decuriositéetderigueurscientifiques,toutenapportantlavaleurajoutéeattendueparl’organismed’accueil.Le PFE fait l’objet d’un suivi sous la conduite d’undirecteur de projet, enseignant de l’École, agréé parle président du département de rattachement. Il setermine par la rédaction d’un mémoire écrit, lequeldonnelieuàunesoutenancedevantunjurycomposéauminimumduprésidentdedépartementoudesonreprésentant,dudirecteurdeprojetetd’unconseillerscientifique, représentant l’organisme d’accueil..Le Programme d’Orientation Professionnelle (POP)Pour accompagner les élèves dans leur recherche destageetleurentréedanslavieactive,leSOPamisenplace un programme d’orientation professionnelle(POP)quiproposedesactivitésorientéesautourde3axesmajeurs:l’aidepratiqueàlarecherchedestageoud’emploi,laconceptionetlagestiondeleurprojetprofessionnel,ladécouvertedesmétiersàtraversdeséchangesaveclesanciensdiplômés.DanslecadreduPOP,leSOPcoopèreétroitementavecl’associationdesdiplômés pour proposer aux élèves un large éventaild’interventionsdédiéesauxmétiersetàl’anticipationdeleurfuturevieprofessionnelle.

Les stages et l’orientation professionnelle

1eréditionduForumEntreprisesdel’École(21février2013)


Parmi les rendez-vous proposés en 2013 :

- Conférence «Travailler à l’international»,le22octobre,retours d’expériences de Eric Hestin (promo 96),Directeurdéléguéde2EIchezVeoliaEnvironnement ;de Françoise Manderscheid, ancienne DRH Asie etEurope chez SYSTRA, responsable du mastère spécia-lisé STFU ; de Philippe Moine (promo 90), DirecteurConception et Etudes de Structures chez VINCIConstruction Grands Projets et de Laurent Soulat(promo90),ProjectManager-CSC.

- Conférence «Gérer ses réseaux» le 9 décembre, avecThierryLassalle,DRHdugroupeArtélia,PhilippePetit,responsable pédagogique du programme d’orienta-tionprofessionnelle.

Les relations entreprises

Le SOP est le point de contact privilégié des entre-prises et de leur direction des ressources humaines.Le partenariat Focus Métiers, proposé aux entreprisespourpromouvoir leursmétiersetrenforcer leurvisibi-lité auprès des élèves, contribue au resserrement desrelationsavec,Areva,Artelia,BostonConsultingGroup,Bouygues Construction, Capgemini Consulting , Edf,Eiffage, Ingerop, Léon Grosse, Mckinsey, Renault, Sncf,SociétéGénérale,Technip,Unibail-Rodamco,Vinci…

NOS PARTENAIRES «FOCUS METIERS»

NOS PARRAINS DE PROMOTION

Les débouchés

Enquête 2014 auprès de la promotion 2013 (horsfonctionnaires)

Salairemoyenpremieremploi:

Sans prime : 42.1 K €Avec primes : 45.3 K €

Parraindelapromotion2015



BanqueAssuranceFinance19%

Construction21%

Industrie17%

InnovationRecherche

12%

EtudesetConseil11%

IngénierieBET(horsconstruction)

7%

TransportEnvironnement

ServicesUrbains6%

TélécomInformatique3%

Mediasetautres3%

Secteurpublic1%


Elle est dynamisée grâce au BDE qui joue un rôle central : L’École des Ponts ParisTechcompte une vie associa-tive riche qui couvrent unchamp large d’activités(humanitaire,sport,culture,musique…). Parmi elles : le

BDE, le BDS, le Forum Trium, DévelopPonts, l’associationhumanitaireetsolidaireetPontsÉtudesProjets,laJunior-Entreprisedel’École.Catalyseurdetouteslesénergies,leBDE,quiregroupeune50edeclubs,coordonnelesactionsdecesdifférentsclubsetgèreleursrelationsavecladirection,l’administrationetlespartenairesdel’École.Ses missions sont multiples :-gérer le logement des élèves, en coordination avec le

BureaudelaVieEtudiante,-accueillir les admissibles du concours commun

Mines-Ponts,-organiserlesfêtesétudiantesinternesdel’École,-gérer les clubs de l’Ecole (théâtre, astronomie, jeux en

réseau,photo...),-fairelelienentrelesentreprisesetlesélèves,-simplifier lequotidiendesélèveset leurproposerdiffé-

rentsservices(photocopies,achatsgroupésdeticketsdeRERoudecinéma,journauxàtarifréduit,voyagesàtarifspréférentiels...),

-permettre,auxcotisantsdesrésidences,d’avoiraccèsauréseauInternetdel’École…

Récapitulatif des actions menées par le BDE «Ponts’Ker Face» en 2013 :-Animations auprès des élèves:organisationdenombreux

petits-déjeuners et goûters au cours de l’année pourresserrerlesliensentrelesélèvesetfaciliterleséchangesinformelsentrelesdifférentespromotions.LesPonts’KerFaceontégalementorganiséplusieurssoiréesauseindel’Écolepourlesélèves,

-Voyage d’adieu à la promo :organisationpourla1refoisunweek-endentierdansunchâteaupourquelesélèvesde 2ème année puissent être une dernière fois réunisavantdepartirenannéedecésure.Ceweek-end,fortenémotionpourtouslesélèves,aétémarquénotammentpar des balades à cheval et une dégustation de vinslocaux,

-Accueil des admissibles : organisation de l’accueil desadmissibles. Pendant un mois, étaient proposés despetits-déjeuners,goûters,projectionsdefilms,dégusta-tionsdecharcuterieetautresanimationspouroccuperetdétendre lesélèvespassant leursorauxà l’École.Cetaccueil a également permis aux élèves des Ponts departager leur expérience de l’École et de conseiller lesadmissiblespourleurorientation,

- Plaquette alpha:réalisationd’uneplaquetteprésentanttouteslesactivités:clubs,sportsetassociations,afindedonnerenvieauxadmissiblesderejoindrel’École,

- Voyages en Europe:organisationde2voyages,àFlorenceen octobre et à Amsterdam en mars. Ils ont été l’occa-sion,pourlesélèves,demieuxseconnaitreetdelierdesamitiésentrelespromotionstoutendécouvrantlepatri-moineculturelde2grandesvilleseuropéennes,

-Remise des diplômes : la soirée de remise de diplômesaétéorchestréepar leBDE.OrganiséesurunepénichenaviguantsurlaSeine,lasoiréeaétél’occasion,pourlesdiplômés,deseretrouveretdepartagerdessouvenirs,

-Accueil des 1re années : le BDE a eu la joie d’accueillirles nouveaux élèves en septembre et de les aider à serepérerets’installeràl’École.Lebureauaégalementaidéàl’organisationduweek-endd’intégrationquiapermisauxélèvesd’apprendreàseconnaitreainsiqu’àdécouvrirl’espritdel’École.

-Financement des clubs : participation au financementdesclubsdel’Écoleafinquelesélèvespuissentréaliserlesprojetsquileurtiennentàcoeur.LeBDEaainsiaidédesélèvesàpartirauTogoafind’yconstruireunmoulinetdeslatrinessèches.

-Conférences entreprises : accueil de nombreuses entre-prisesauseindel’École.Lesélèvesontpus’informerets’entreteniravecdesanciensélèvesafindemieuxdéfinirleurprojetprofessionnel.L’Écoleaainsipuaccueillir,entreautres,Eiffage,lenouveauparraindelapromotion2016.

-Renforcement des liens avec la Fondation des Ponts et Ponts Alliance : poursuite de la collaboration avec laFondation des Ponts pour soutenir les projets d’élèvescomme par exemple la création d’entreprise. Les liensavec Ponts Alliance ont également permis un échangeentre les élèves et les Anciens que ce soit par le biaisd’afterworks,derepasoudespeed-datingsurunsecteurprofessionnel.Lesélèvesontainsipuprofiterde l’expé-rienceetdel’aidedeleursprédécesseurs.

La vie associative

L’équipeBDE«Ponts’KerFace»


Jacques Tavernier, nouveau Président du C.A.:JacquesTavernier, P-D.G. d’Eurovia, a été élu Présidentdu Conseil d’Administration de l’École, lors du Conseild’Administrationdu12juillet. IlsuccèdeainsiàPatrickPélata, ancien conseiller du président de l’allianceRenault-Nissan.Depuis 2008, JacquesTavernier, 63 ans, est Président-DirecteurGénérald’Eurovia,l’undesprincipauxacteursmondiaux de la construction, de l’entretien et de lamaintenance d’infrastructures de transport routier etferroviaire.Diplômédel’ÉcolePolytechniqueetdel’Écolenationaledes ponts et chaussées, il a mené l’ensemble de sacarrièreprofessionnelledanslesecteurdel’équipementetdestransportsoùilanotammentoccupélespostesde:-Directeur Général de l’Etablissement Public

d’AménagementdelaVilleNouvelledeSénart,-Directeur de la Direction Départementale de

l’EquipementdesHauts-de-Seine,-DirecteurGénéraldeVinciConcessions,-Président-DirecteurGénérald’AutoroutesduSuddela

France,-DirecteurGénéralDéléguédeVinci…Enfin,ilestChevalierdelaLégiond’HonneuretOfficierdel’Ordrenationaldumérite.L’École certifiée ISO 9001 Coordonnéeparladirectiongénéraleetladirectiondelaqualitéde l’École,cettecertificationreconnaitaussilamobilisationetletravailaccompliparl’ensembledeséquipes.Elleconstitueuneétapeimportantedansladémarched’améliorationcontinuedesonorganisationetdesonmode de fonctionnement engagée depuis plusieursannées.Elle traduit ainsi son engagement pour l’excellencede ses formations et de sa recherche au service deses étudiants et de ses entreprises et organisationspartenaires.Ellecouvrel’ensembledesesactivités:

-conceptionetréalisationdeprogrammesdeformationd’ingénieurs,demasters,demastèresspécialisés,

-pilotageetgestiondesactivitésderecherche,-activitésdediffusiondesconnaissances,-activitésdesupport.Cettecertificationaétémenéeparl’AFNORCertification,leaderfrançaisetl’undestouspremiersorganismesdecertificationauplanmondial,reconnupoursonéthiqueetsonexpérience.Durantlasemainedu25novembre,17processusdel’Écoleetplusde70personnesontétéaudités.Célébration du 25e anniversaire du premier accord de double diplôme avec l’Espagne Cet événement s’est déroulé le 16 mai à l’École àl’occasion du renouvellement des accords de doublediplôme entre l’École et ses partenaires espagnols :les Écoles Techniques Supérieurs d’Ingénieurs de« Caminos, Canales y Puertos » des UniversitésPolytechniquesdeMadrid,Cataluña,etValencia,etdel’Université de Cantabria ; ainsi que l’ÉcoleTechniqueSupérieure d’Ingénieurs Industriels de l’UniversitéPolytechniquedeMadrid.Ilaétémarquéparlaprésencede Carlos Bastarreche, Ambassadeur d’Espagne enFrance, de Juan Santamera, président du Colegio deIngenierosdeCaminos,CanalesyPuertos,dedeuxvice-recteursetdesdirecteursd’Écolesquireprésententnospartenairesacadémiques.Cerendez-vouss’estdérouléégalement en présence des anciens et des actuelsélèves qui ont bénéficié de ces accords ainsi que desingénieursespagnolsetfrançaisquiontdesliensaveclesdeuxpays.Ilaétél’occasionpourl’ÉcoledesPontsParisTechetsespartenairesespagnolsdefairelepointsur25ansd’unecollaborationdegrandequalitéetderenforcerencoreleursrelations.Création de l’Institut Méditerranéen de Logistique et des Transports de Tanger Armel de la Bourdonnaye, Directeur de l’École, asignéle4avril,unaccordpourlacréationdel’InstitutMéditerranéendeLogistiqueetdesTransportsdeTanger(IMLT).Cetévénements’estdéroulédanslecadredela

Les autres faits marquants de l’École en 2013

JacquesTavernier,PrésidentduC.A.del’École Rencontrefranco-espagnoled’ingénierieorganiséeàl’École(16mai2013)


visited’EtatduPrésidentdelaRépubliqueauMarocets’inscrit dans le renforcement des partenariats entreles2paysdansledomainedel’enseignementetdelarecherche.L’IMLTapourobjectifdedevenir,àl’horizon2020, un centre d’excellence régional (pour la zoneMoyen-Orient-AfriqueduNord)enenseignementetenrecherchescientifique.Lasignaturedecetaccords’estdéroulée en présence de Abdelaziz Rebbah, Ministrede l’Équipementetdu transportmarocain,deLahcenDaoudi, Ministre de l’Enseignement supérieur, de laRecherche scientifique et de la Formation des cadresmarocain et de Geneviève Fioraso, alors Ministre del’EnseignementsupérieuretdelaRecherche.Lepartenariatacadémiqueestportécôtéfrançaisparl’Université deValenciennes et du Hainaut-Cambrésiset l’École des Ponts ParisTech, et, côté marocain, parl’École Hassania des Travaux Publics (Casablanca). Ilestouvertàd’autresétablissements,enparticulierderecherche.LepartenariatindustrielestconstruitautourdeTMSA(Agence Spéciale Tanger Méditerranée) ainsi qued’autres industriels marocains du secteur : l’Officenationaldescheminsdeferetl’Agencemarocainepourledéveloppementdelalogistique.La localisation pressentie de l’IMLT estTétouan Shore,à 55km du port de Tanger Med, sur la côte Est de lagrande région deTanger-Tétouan. Cette région est unpôleéconomiquedynamiqueetunezonedecommerceinternationaleessentielleenméditerranée.L’École et le MBA des Ponts participent à la création, en Chine, d’un Executive MBA dédié au secteur de l’aviationCette nouvelle formation internationale réunitégalement 2 autres partenaires académiques (ENAC

etTsinghuaUniversity)etdespartenairesindustriels(Airbus et ILFC). Ils s’associent autour de la créationde ce nouvel Executive MBA dédié à la gestion del’aviation.CetExecutiveMBA,quisera lancéenmars2014,seradestinéàdescadreschinoisàfortpotentielqui ont vocation à occuper des postes de directiondanslestransportsaérienspublicsouprivés.Ilcouvriraunéventaillargedethématiquesdédiéesàlagestiondesaffairesdanscesecteur.Laformationsedérouleraàlafoisàl’universitéTsinghuaUniversityàPékinetàAirbusàToulouse.D’uneduréede2ans,leprogrammeseracomposéde18 modules comprenant, entre autres, des études decasetlaréalisationdeprojetsengroupe.Enplusdescours traditionnels de gestion, les étudiants aurontaussi l’occasion d’acquérir des compétences pluslargessurlagestiondutraficaérienouencoresurlaconceptiondesavions…

signatureauMarocdel’accordcréantl’IMLT(4avril2013)


Les relations internationalesLes accords signés ou renouvelésEn 2013, l’École a conforté ses accords de doublediplôme avec des institutions universitaires pres-tigieuses dans le monde. Elle a aussi renouvelé endécembre2013sonaccorddedoublediplômeaveclePolitecnicodeMilano.ElleaenfinapprouvéunnouvelaccorddedoublediplômeaveclaNationalUniversityof Singapore portant à 33 le nombre d’accords de double diplôme signés.L’Universitéd’EtatdeNovossibirskadécidédemettrefin à ses accords de double diplôme avec l’ensembledesespartenairesfrançaisauseindeParisTech.Uneprocédure de renégociation de cet accord doit êtreengagéeen2014.Cette année, l’École a fêté le 25e anniversaire despremiersprogrammesdemobilitéinternationaleavecl’Espagne. Le 16 mai, fut organisée la 1re «Rencontrefranco-espagnole d’Ingénierie». A cette occasion lesaccordsdedoublediplômeaveclesEcolesdeCaminos,Canales y Puertos des Universités Polytechniques deMadrid,Barcelone,ValenciaetSantander,ainsiqu’avecl’Ecolede«IngenierosIndustriales»deMadridontétérévisésetrenouvelés.

Les autres événements marquantsLe 28 mars, à l’occasion de la Rencontre franco-russesur la grande vitesse, Armel de la Bourdonnaye,directeurdel’École,signaitunaccordd’intentionavecla RZD (Société des Chemins de fer Russe), la SNCF,l’Etablissement Fédéral budgétaire d’Instructiond’Etat de la formation professionnelle supérieure del’Université d’Etat de Communication de Moscou etleConservatoireNationaldesArtsetMétiersportantsurlacréationd’uncentreinternationaldelagrandevitesseferroviaireetdestransportsrapides.Lemêmejour, l’École signait un accord de coopération avecl’EtablissementFédérald’Etatd’Enseignementprofes-sionnelsupérieurdel’Universitéd’EtatdeMoscoudesVoiesdeCommunication.Le 4 avril, le directeur signait aussi à Rabat, uneConvention Cadre relative au montage de l’InstitutMéditerranéendeLogistiqueetTransports.En juin, une délégation de l’École accompagnait ledirecteur pour se rendre au Brésil ; ce fut l’occasionde rencontrer ses 3 partenaires dans le pays : l’EcolePolytechniquedel’UniversitédeSãoPaulo,l’UniversitéFédéraledeMinasGeraisetl’UniversitéFédéraledeRiode Janeiro, ainsi que les représentations consulairesfrançaisesetdesentreprisesfrançaisesimplantéesauBrésil.

La participation à des programmes spécifiquesLe programme BRAFITECL’École a présenté, en octobre, une candidaturepour le renouvellement de son projet Brafitec avecl’UFMG-l’UFRJ et l’EIVP qui vient d’être acceptée parla CDEFI (conférence des directeurs des écoles fran-çaisesd’ingénieurs)etlaCAPES(coordinationpourleperfectionnement du personnel de l’enseignementsupérieur brésilien). Le projet présenté a été sélec-tionné par le comité de pilotage franco-brésilien, ce

qui permet d’assurer le financement des échangesacadémiquesaveccesuniversitéspouruneduréede2ansrenouvelable.L’École a participé au colloque Brafitec qui s’est tenufinmaiàBeloHorizonte.Elleapurencontrersesparte-nairesuniversitairesauBrésiletdesindustriels.L’appuiapportéparlaCDEFIauxprojetsmisenplacepar l’École au Brésil lui permet d’assurer le finance-mentdeséchangesacadémiques.13élèvesbrésiliensont intégré la formation d’ingénieur en 2013 et 20élèvesdel’ÉcolesontpartisauBrésil.Le programme OMJLes programmes de double diplôme avec l’EcoleSupérieured’IngénieursdeBeyrouth,l’EcoleHassaniadesTravaux Publics et l’Ecole Nationale d’Ingénieursde Tunis ont obtenu le label d’excellence de l’OfficeMéditerranéendelaJeunesse.L’obtentiondecelabelapermisl’accueildesélèvesparmilesplusexcellentsdeleurécoleetsurles14élèvessélectionnéspourinté-grerlaformationd’ingénieur,3ontobtenulaboursedel’OMJ.Le programme de l’UFALe cursus intégré en génie civil avec l’UniversitéTechnique de Munich a été soutenu et labellisé parl’Universitéfranco-allemande.Le programme Erasmus +L’École a obtenu en 2013 la Charte Erasmus pourl’enseignement supérieur 2014-2020, cette chartepermettrasaparticipationaunouveauprogrammedel’Unioneuropéennepour l’éducation, laformationetlajeunesse:Erasmus+.La participation au programme Erasmus + permet àl’ÉcolederenforcersanotoriétéenEuropeenétablis-sant des accords d’échange avec des universitésprestigieuses : KTH Royal Institute of Technology,Imperial College of London, Delft University ofTechnology, Berlin Institute of Technology, BoğaziçiUniversity…Avec une enveloppe d’environ 40 K€, l’École a pufinancer les mobilités d’une soixantaine d’élèvesayanteffectuéunepérioded’échangeacadémiqueenEurope.Le programme de bourses EiffelL’Écoleaencoreparticipéen2013àl’appelàcandida-tures des bourses d’excellence Eiffel. Des 21 dossiersprésentés,9élèvesontétélauréatsparleministèredesAffairesétrangères;cequipermetàl’Écoled’afficheruntauxderéussitesupérieuràl’ÉcolePolytechnique,ArtsetMétiersouMINESParisTech,ettraduitl’excel-lencedurecrutementetl’attraitdel’École.Le programme «Chine»8étudiantschinoisde l’UniversitéTongjiont intégrél’Écolepourpoursuivreleurformation.L’année 2013 a été aussi l’année où la 1re promotiond’élèvesdeTongjiaétédiplômée.Le JaponEn septembre, 5 élèves japonais ont débuté leurformationàl’Écoledanslecadredel’accorddedoublediplômeétabliavecleTokyoInstituteofTechnologyetTodai. Grace à l’appui de la Fondation des Ponts, desfinancementsontpuêtreobtenus.L’Écoleaégalement


nouédespartenariatsavecSaint-GobainetAirLiquideenimpliquantleursfilialesauJapon,cequiapermisàl’Écoledemobiliserdesfinancementspourl’accueildecesétudiants.3élèvesdel’Écoleontétésélectionnésparsesparte-naires japonais pour intégrer le double diplôme enseptembre 2014 et 3 élèves japonais ont égalementété admis pour intégrer l’École en 2014, permettantainsid’établirdeséchangeséquilibrés.Le Programme de Formation des Ingénieurs d’Excellence au Vietnam (PFIEV)En 2013, l’École a participé à plusieurs missions auVietnamdanslecadredeceprogramme:-participation au Conseil de perfectionnement qui

s’esttenuàHanoifinoctobre;-évaluationdesélèvesdel’ÉcolesupérieuredeGénie

civildeHanoiquisuiventlafilière«Infrastructuresdetransport».

La participation à des réseauxinternationaux académiques et professionnelsEUCEET (European Civil Engineering Education and Training)L’École a participé à l’Assemblée Générale d’EUCEETqui s’est tenue à Moscou en octobre. Ce réseau apermisàl’Écoled’étendresoninfluenceenEuropedel’Est et en Europe centrale. Elle envisage cependantde privilégier un positionnement sur un réseau plus«hautdegamme»(dean’sforum).T.I.M.E. (Top Industrial Managers for Europe)L’Écoleaparticipéàl’AssembléeGénéraleorganiséeàMilanennovembre.Cetterencontreapermisdefairele point sur les activités du réseau pendant l’annéeet de définir les perspectives de développement del’associationpourlesprochainesannées.Athens : programme d’échanges de ParisTechLasemaineAthenss’estdérouléedu18au22novembre.L’École y a proposé 6 cours d’une semaine dont 4 enlangueanglaise(100coursontétéproposésdont35àl’étrangeret65enFrance).Àl’École,161élèvesontsuivilescours.Parailleurs,118élèvesdel’Écoleontsuividescoursproposéspard’autresécoles.

Les échanges d’étudiants dans le cadre de la formation d’ingénieurLa mobilité entranteParmilesélèves-ingénieursducyclemaster,85,soituntiers d’une promotion sont issus d’universités étran-gères.Lesbrésiliensetleschinoissontcetteannéelesnationalitéslesplusreprésentées.62 étudiants internationaux issus des accords dedouble diplôme et 3 étudiants internationaux admissur titres ont intégré l’École à la rentrée 2013. Cenombreestinférieuràceluidel’annéeprécédenteenraisonprincipalement:-de la réduction importante du nombre d’étudiants

espagnols qui n’ont pas pu candidater tant que lesaccordsdedoublediplômeavecleuruniversitéd’ori-ginen’étaientpasrenouvelés,

-delaréductiondesétudiantsroumains,tunisiensetitaliensadmis.

27 étudiants stagiaires internationaux ont aussi étéadmisàl’École.Ilssontlégèrementplusnombreuxquel’andernierenraisondel’admissioncommestagiairesde11étudiantsespagnolsissusdespartenairesuniver-sitairesdoublediplôme.La mobilité sortante64desélèvesentrésàl’Écoleparleconcourscommunpoursuivent leur3eannéedansuneuniversitéétran-gère,dont45dans laperspectivede l’obtentionde2diplômes.36étudiantssuiventuneformationMasterdansuneuniversitéanglo-saxonne.Les stages scientifiques93élèvesde1reannéeontréaliséleurstagescientifiqueàl’étranger,90%d’entreeuxontétéaccueillisdansleslaboratoiresderecherchedespartenaires,principale-mentenEurope.Environunedizainedecesélèvesontpu effectuer ce stage hors Europe (Brésil, Etats-Unis,Canada,etChine).En2013,unepremièrepromotiond’élèvesdel’ÉcoleapuréaliserunstagescientifiqueaveclaSchool of Civil Engineering and EnvironmentdeGeorgiaTech.

Visited’ArmeldelaBourdonnayeàl’UniversitéTongjiàShanghaï(octobre2013)


22 masters professionnels et rechercheL’École des Ponts ParisTech est habilitée, par leministère de l’Enseignement supérieur et de laRecherche, à délivrer le diplôme de master. Elleco-habiliteoucontribueà22 mastersdanslecadrede3typesdepartenariats.

L’École co-habilite 16 masters avec des universités dont 12 organisés dans le cadre de l’Université Paris-Est :Ces masters accueillent en particulier les élèvesingénieurs de 3e année souhaitant compléter leurcursus par une formation par la recherche. Lesdomaines concernés sont le transport, la gestionde l’eau, les mathématiques appliquées à la finance,la mécanique des matériaux et des structures,l’organisation de la production et de l’innovation enentreprise.– Mécanique des matériaux et des structures avec

l’UPEM,– Science des matériaux pour la construction durable

avecl’UPEM,l’ÉcolePolytechniqueetLafarge,– Mécanique des sols, des roches et des ouvrages dans

leur environnement avec l’UPEM, l’UPMC et l’ÉcoleCentraleParis,

– Matériaux du patrimoine dans l’environnement avecl’UPECetParisDiderot-Paris7,

– Mathématiques, vision, apprentissage avec lesuniversités de Paris Descartes, Paris Dauphineet l’ENS Cachan, l’École Polytechnique, TélécomParisTech, l’École Centrale Paris et l’École CentraleMarseille,

– Analyse numérique et équations aux dérivées partielles avec l’UPMC, l’ENS Paris et l’ÉcolePolytechnique,

– Mathématiques appliquées en finance avecl’UPEM,l’UPECetl’Universitéd’Évry-Val-d’Essonne,

– Entreprise, innovation, société avecl’UPEM,– Financement de projet - financements structurés

avecl’UniversitéParisOuestNanterreLaDéfense,– Analyse et politique économique avec l’EHESS,

l’ENSAEParisTech,l’ENSParis,l’ÉcolePolytechnique,- Management et ingénierie des services à

l’environnement avec l’UPEM et l’Université deCergy-Pontoise et en partenariat avec VeoliaEnvironnementetsoncentredeformation,

- Économie du développement durable, de l’environnement et de l’énergie avecl’UniversitéParisOuest Nanterre La Défense, AgroParisTech, l’EHESS,l’ÉcolePolytechnique,l’INSTN,MINESParisTech,l’IFPSchooletl’UniversitédeBourgogne,

– Transports et mobilités avecl’UPECetl’UPEM,– Villes, services, usages avecl’UPEM,– Océan, atmosphère, climat et observations spatiales

avec l’UPMC, l’ENS Paris, l’École Polytechnique etl’ENSTAParisTech,

- Systèmes aquatiques et gestion de l’eau avecl’UniversitéParisDiderot-Paris7etl’UPEC.

L’École contribue à 4 masters délivrés par ParisTech :Cesmasterssontdestinésparticulièrementauxélèvesétrangers et ont une orientation principalementprofessionnelle:

-le master international ParisTech / Fondation Renault : «Transport et développement durable» (TRADD). Ilestpilotépar l’ÉcoledesPontsParisTechen collaboration avec MINES ParisTech et l’ÉcolePolytechnique et en partenariat avec la FondationRenault,

- le master international ParisTech - Gestion et traitement des eaux, des sols et des déchets(GTESD).IlestpilotéparAgroParisTechencollaborationavecChimieParisTech,l’ENSTAParisTech,l’ESPCIParisTech,MINESParisTech,

- le master «Énergie nucléaire». Il est habilité parl’UniversitéParis-Sud,ParisTech,l’ÉcoleCentraleParisetSupélec.Ilbénéficieégalementdupartenariatavecl’INSTN et du soutien de plusieurs industriels (EDF,Areva,GDFSUEZ).L’Écoleassurelaresponsabilitédelaspécialitédémantèlementetgestiondesdéchets,

- le master «Mobilités et véhicules électriques»(MVE)estunenouvelleformationcrééeenpartenariataveclaFondationRenaultetestcentréesurlaconceptiondes systèmes électriques et mécaniques et leursinteractions. Elle est pilotée par Arts et Métiers(en collaboration avec MINES ParisTech et ENSTAParisTech).

L’École participe à 2 masters, sans co-habilitation :-lemaster«Gestion et exploitation des systèmes de

transports» est un diplôme international, localiséà l’École Hassania desTravaux Publics au Maroc etréaliséenpartenariataveclaEscueladeIngenierosdeCaminos,CanalesyPuertosdeBarceloneetl’ENTPE;

-le master «Politique publique et développement»avecl’EHESS,l’ENSenpartenariatavecl’AFDetl’IRD,J-PALEuropeetleCEPREMAP.

Remise de diplômesMaster TRADD (9e promotion) et MVE (3e promo-tion) : les cérémonies se sont déroulées le vendredi13décembre2013auxArtsetMétiersParisTech.MasterParisTech«Gestionettraitementdeseaux,dessols et des déchets » : la cérémonie s’est déroulée levendredi17janvier2014àParisTech.

Les masters


Les mastères spécialisés11 Mastères Spécialisés co-accréditésLe Mastère Spécialisé, label de la Conférence desGrandesÉcoles,accompagneunprojetprofessionnelbien défini, sous la forme d’un complément deformationoud’unedoublecompétence.LesMastèresSpécialisés sont placés sous la responsabilité desdépartementsd’enseignement.:– Politiques et actions publiques pour le développe-

ment durable avecAgroParisTech– Aménagement et maîtrise d’ouvrage urbaine– Génie civil européen– Génie civil des grands ouvrages pour l’énergieavec

l’ÉcoleCentraleParis– Immobilier, bâtiment et énergie avec le CSTB et le

CNFTP– Systèmes de transports ferroviaires et urbains

avec l’ARF, Alstom Transport, Ansaldo STS France,Bombardier, la FIF, la RATP, RFF, Siemens TransportSystem, laSNCFet laSNCFInternational, lesÉcolescentrales de Lille et Paris, l’ENTPE, l’ENSIAMEUniversitédeValenciennesetduHainautCambrésisetl’UniversitétechnologiquedeCompiègne

– Conception et optimisation des supply chains globales (prochainement Supply Chain Design & Management) avecl’EPFLetl’AFT/IFTIM

– Génie urbain et technologies de l’information avecl’EIVP

– Ingénierie des véhicules électriques avec Arts etMétiersParisTech,ENSTAParisTech,MINESParisTech,en partenariat avec la Fondation Renault, avec lesoutien du groupe EDF et de groupements profes-sionnelsdel’automobile

- BIM, Conception intégrée et cycle de vie du bâtiment et des infrastructures avec l’ESTP Paris (nouveautérentrée2014)

- Ingénierie et Management de Systèmes Logistiques avecl’ÉcoleHassaniadesTravauxPublics(Maroc).

Mastères Spécialisés : les faits marquants 2013 :L’équipedesMastèresSpécialisésdel’ÉcoledesPontsParisTech était présente à l’occasion de plusieurssalonsLe Salon des Masters & Mastères Spécialisés du2févrierauxDocksdeParis(SalonLeMonde).- Le Salon des Masters & Mastères Spécialisés du 12janvier à la Cité Internationale (Salon StudyramaGrandesÉcoles).- Le Forum Trium (MINES ParisTech, École des PontsParisTechetENSTAParisTech)du6novembreà ParisExpo,PortedeVersailles.- Le Salon de l’immobilier d’entreprise SIMI des 4, 5,

6décembreauPalaisdesCongrès.

Conférence «L’immobilier vert, un relais de croissance»Cetteconférenceaétéorganiséelejeudi19septembreà 18h30 au CSTB par les auditeurs du MastèreSpécialiséImmobilier,Bâtiment,Énergie,danslecadredela«WorldGreenBuildingWeek2013».InterventiondeClaudeLENGLETchefduprojetRifkinpourlarégionNordPasdeCalais.

Chaine You Tube & Réseaux SociauxDe nouvelles interviews vidéo d’étudiants et deresponsables de formation ont été ajoutées à lachaine Youtube de l’École. Ces vidéos sont traduitesetsous-titréesenanglaispourunemeilleurevisibilitéà l’international. Ces vidéos peuvent être égalementvisionnéeslesiteInternetdel’École.L’actualité des Masters et Mastères Spécialisés peutêtresuiviesurFacebooketTwitter.

Soutenances de Projets de Fin d’Etudes :Des équipes d’étudiants du Mastère SpécialiséAménagementetMaîtrised’OuvrageUrbaine(AMUR)delapromotion2013ontprésentéleurPFEàl’Écolele3décembre.5étudesontétéprésentées:-Le Grand Paris express, de la gare à la ville.

Villejuif - Louis Aragon, un élargissement opéra-tionnelduprojetdegarePartenaire:LaSociétéduGrandParis

- Vers un territoire résilient, intégrant riverains et métropolitains.Mobilisationdesressourceslocalesdanslecontextedel’arrivéedelagareduBourgetAéroportPartenaire:LaSociétéduGrandParis

-Marne et Chantereine, entrée en métropole de la Seine et Marne.Partenaire : La Communauté d’Agglomération deMarneetChantereine


ENPC MBA Paris : les faits marquants 2013Depuis sa création en 1987, l’ENPC MBA Paris s’estdistinguée par une approche pédagogique intégrantla dimension internationale d’un monde des affairesglobalisé, l’importance de valeurs éthiques fortes etl’enrichissementmutuelrésultantdeséchangesinter-culturels. Le«MBAdesPonts»aégalementdéveloppéuneexpertisereconnueenmatièredemanagementdel’innovationetdestechnologiesetd’entrepreneuriat.Solvay-Ponts, une alliance stratégiqueL’année2013aétémarquéeparlasignatured’unparte-nariat stratégique entre l’École des Ponts ParisTech etlaSolvayBrusselsSchoolofEconomics&Management,l’écoledecommercede l’UniversitéLibredeBruxelles,qui jouit également d’une renommée internationale.Cette alliance vise à mutualiser le développement etlagestiondesprogrammesMBAdesdeuxÉcoles,pouramplifier leur rayonnement international et renforcerl’excellence des enseignements en matière de mana-gementde l’innovationetdes technologies.Lecursusetleformatdesprogrammesoffertsontétéintégrale-mentrevisitésetl’offreMBAs’articuledésormaisdelamanièresuivante:Le Solvay-Ponts Full-Time MBAFormat:tempsplein,12moisAccréditationsinternationales:AMBAetEquis•Un diplôme de l’École des Ponts ParisTech et de la

SolvayBrusselsSchoolsedéroulantentreBruxellesetParis,maisaussiàl’international

•Un focus sur l’innovation et le management destechnologies

•Un accélérateur professionnel grâce au programmecarrièrepersonnalisé

Le Solvay-Ponts Part-Time MBAFormat : temps partiel, le soir et le samedi pendant24moisAccréditationsinternationales:AMBAetEquis•Un diplôme conjoint Solvay-Ponts se déroulant à

Bruxellesetoffrantdesopportunitésinternationales•Unenvironnement internationaldans lacapitalede

l’Europe•Un programme spécifique de développement de

carrièreLe Solvay-Ponts-Fox Executive MBAFormat:tempspartiel,unweek-endparmoispendant18moisAccréditationsinternationales:AMBA,EquisetAACSB•Un double-diplôme Solvay-Ponts et Fox School of

Business(TempleUniversity-USA•Unéquilibreentrevieprofessionnelle,viefamilialeet

études•Un coaching individuel pour se transformer person-

nellementetprofessionnellementRésolumentinternationaux,cesprogrammesassocientflexibilité pédagogique et excellence académique,projet professionnel et développement personnel,apprentissagedesaffairesinternationalesetpossibilitédesespécialiserdanscertainsdomaines.Ilssontensei-gnésenanglaispardesprofesseursdel’ÉcoledesPontsParisTech, de Solvay Brussels School of Economics &Managementetunetrèslargemajoritédeprofesseurs

-Relais métropolitains : autoroutes, territoires et Grand Paris.Partenaires : Cofiroute/Ville etTransports en Ile deFrance

-La Défense dans le Grand Paris : l’enjeu de son Territoire-Réseau.Partenaire:EtablissementPublicDefacto

Cérémonie de remise des diplômes :

La cérémonie de remise des diplômes aux élèves deMastères Spécialisés s’est déroulée le 19 décembre2013,enamphithéâtreCaquot,danslenouveaubâti-mentCoriolisdel’École.UneretransmissionendirectsurInternetaétéproposéepourla1efois.LeMastèreSpécialiséImmobilier,Bâtiment,Énergieadiplômésa1èrepromotionlorsdel’événement.LaFondationdesPontsadécernéleprixduMastérienàNeilHammouni

duMSAménagementetMaîtrised’OuvrageUrbaine(AMUR).LeprixduMastérienviseainsiàencouragerl’excellence de la formation et distingue les jeunesdiplômés les plus prometteurs d’un prix qui sanc-tionne la qualité de leur parcours tant académiquequepersonnel.UnementionSpécialeduJuryaaussiété attribuée à Armel Philipon du MS Immobilier,Bâtiment,Énergie(IBE).Le12mars,aeulieularemisedesdiplômesdela51epromotion des ingénieurs de l’EIVP et du MastèreSpécialiséURBANTICdanslessalonsdel’HôteldeVille.Prix et Récompenses :LeMSURBANTICaétéclassé3edesacatégoriedansleclassementSMBG.LeMSIngénieriedesVéhiculesElectriquesaétéclassé4edesacatégoriedansleclassementSMBG.


étrangersissusdesmeilleuresuniversitésetécolesdecommerceàtraverslemonde.Lecursusoffreunlargechoix de cours, associant études de cas, travaux degroupe et projets. Chaque année, 3 voyages d’étudessontorganisés:danslaSiliconValley,àShanghaïetuncircuitHong-Kong/Macau/Shenzen.Pour chaque programme, la promotion annuellerassemble une trentaine de participants représen-tant 15 à 20 nationalités différentes. Ces participantssont au minimum titulaires d’un diplôme de niveaubachelor (standard anglo-saxon, Bac+4) ou M2 (stan-dardeuropéen,Bac+5)et justifientd’uneexpérienceprofessionnelle significative. La diversité des parcoursprofessionnels et académiques, tout comme celle desoriginesculturelles,contribuentàlarichessedesensei-gnementsetàlapuissanceduréseaudesdiplômés.L’ENPC MBA Paris organise également deuxprogrammescertifiantsd’excellence,leDoctoralCourseinManagementpourlesdoctorantsdeParis-EstetdesécolesmembresdeParisTechainsiqueleCertificateinInternationalManagement,uneformationd’initiationau management ouverte aux élèves ingénieurs desécolesmembresdeParisTechde2eet3eannées.Des programmes classés au premier plan mondial par CEO Magazine et IGFPourladeuxièmeannéeconsécutive,l’ENPCMBAParisest distinguée par l’International Graduate Forum(IGF) et CEO Magazine ; leur nouvelle génération declassementsMBAreflèteplusfidèlementlesqualitésetvaleursquelesétudiantsrecherchentdansuneécoleetsesprogrammes.Surlabased’uneétudemenéeauprèsd’étudiantsactuelsetrécents,deuxélémentsclésontétésoulignés : la qualité de l’expérience éducative en classe et la qualité des professeurs.Dans le dernier classement des programmes à tempsplein,ENPCMBAParissesitueà la3e place mondiale.Dans le dernier classement des Executive MBAs, quiclasselesprogrammesparcatégorie,l’ENPCMBAParisse retrouve en première catégorie, c’est-à-dire au seindes25 meilleurs programmes dans le monde.Un nouveau programme en PologneLa volonté d’essor international est présente depuisla fondation du «MBA des Ponts». Elle s’incarne

aujourd’hui dans 2 programmes basés en Chine (enpartenariat avec l’UniversitéTongji à Shanghaï) et auMaroc(enpartenariatavecl’ÉcoleHassaniadesTravauxPublicsàCasablanca)permettantd’exporterunsavoir-faireetuneapprocheuniques.Le 27 septembre, Armel de la Bourdonnaye, Directeurde l’École nationale des ponts et chaussées etTawfikJelassi,Doyendel’ENPCMBAParisontsignéunparte-nariat avec l’Université Polytechnique de Wroclawen Pologne, représentée par son Recteur, TadeuszWieckowski et le Doyen de la Faculté d’InformatiqueetdeManagement,ZdizlawSzalbierz.Cetaccordportesurlelancementenseptembre2014d’unMBAàtempspartielavecunemajeureenmanagementdel’innova-tionetdestechnologiesetenentrepreneuriat.Touslesprogrammesàl’étrangerdel’ENPCMBAParis,s’ilspartagentlesmêmesvaleursetlamêmeapprocheoriginale,ontchacunleursingularité,enrichissant,parleur expertise, l’environnement local des affaires. Lesparticipants des programmes parisiens et internatio-nauxpeuventaisémentsuivreunouplusieursmodules,d’unesemainechacun,dansunautreprogramme,grâceà des calendriers coordonnés et l’application globaledesmêmesstandardsd’excellenceacadémiques.Voyage d’études dans la Silicon ValleyOrganisécesdernièresannéessurlacôteEstdesÉtats-Unis, le voyage d’études consacré au managementde l’innovation et à l’entrepreneuriat s’est dérouléen décembre à San Francisco et dans la SiliconValley.Emmené par le Doyen Tawfik Jelassi, le groupe departicipantsMBAetE-MBAaétéreçuàStanfordetàBerkeley. Il a surtout eu l’opportunité de participer àdesvisitesd’entreprisesetàdeséchangesaveclesdiri-geantsd’entreprises leaderscommeGoogle, Ideo,SAPetSalesforce.com.Legroupeaégalementrencontrédesfinanceursdelanouvelleéconomie,etplusieursstart-ups,notammentlors de la Plug&Play Winter Expo où 30 entrepre-neurs enthousiastes ont «pitché» devant un parterred’investisseurs.

SignaturedupartenariatentreleMBAdesPontsetl’UniversitéTechnologiquedeWroclaw(27septembre2013)


L’École des Ponts ParisTech assure, conjointementavec l’École de Chaillot, la formation post-concoursdes architectes et urbanistes de l’État (enseigne-ments de tronc commun, enseignements de l’option«Aménagement»etsuividel’ensembledelascolaritédesélèves-AUE).

Les architectes et urbanistes de l’État relèvent d’unstatut interministériel de la fonction publique etsont gérés par le ministère de la Culture et de laCommunication et par le ministère de l’Écologie, duDéveloppementdurableetdel’Energie(MEDDE)etleministèredel’EgalitédesTerritoiresetduLogement.

Ils choisissent au moment du concours une option«Aménagement» ou «Patrimoine», mais ils peuventpasserd’undomaineàl’autreaucoursdeleurcarrière.Cetteformationeststructurée,suruneannéescolaire,autour d’un stage de trois mois et de séminairesthématiques couvrant les différents domaines decompétence;del’habitataupaysage.Laformationseconclut par la soutenance d’un projet de fin d’étudedevant un jury composé de représentants des deux

ministères,desécolesetdesservicesdéconcentrés.Ilseffectuentégalementdesvoyagesd’étude.Il est à noter que, parmi les thèmes étudiés par lesélèves-AUE, figurent au premier plan les projets detransformationdesterritoiresurbainsetlamutationetlaventedesbiensdel’État.Lesquestionsenviron-nementalessontégalementtrèsprésentes.

Depuis 2005/2006, les élèves-AUE suivent certainsdes modules d’enseignement du mastère spécialiséd’Actionpublique.Lescoursetlesséminairesontlieuàl’ÉcoledesPontsParisTechetàl’ÉcoledeChaillot.

En 2011, le ministère de la Culture et le MEDDE ontlancé une campagne d’information sur ce corps afinnotamment d’augmenter de manière significative lenombredecandidatsauconcoursannueld’accès.Pourmémoire,190AUEexercentaujourd’huileurfonctionau sein du MEDDE, que ce soit au niveau central,régional, départemental ou dans les réseaux etétablissementsscientifiquesettechniques,auservicede projets touchant le territoire, les populations, lanatureetlespaysages.

Les Architectes Urbanistes de l’État (AUE)

VisitecommentéeàMarseilleduprojetEuroméditerranéepourl’optionAménagementdelaPromo19( juin2013)


Depuisprèsde40ans,l’ÉcoledesPontsParisTechassuredesactionsdeformationcontinueàl’attentiondesingé-nieursetcadres.C’estl’unedesesprincipalesmissions.Filialedel’École,PontsFormationConseilaétécréée,aveclesoutiendePontsAllianceégalementactionnaire,pourgérercetteactivité.Avec un chiffre d’affaires de près de 14 M€ (dont9M€réalisésparPontsFormationConseil),l’École des Ponts ParisTech est le premier organisme de formation continue des écoles d’ingénieurs.LavaleurajoutéedePontsFormationConseiltientensacapacité à définir un cahier des charges correspondantaux besoins de ses clients, puis concevoir et mettre enoeuvredesopérationsdeformation.LesoffresdePontsFormationConseilsontconçuesparuneéquipedechefsdeprojetaguerrisetexpertsdelapéda-gogie.Dansunpremiertemps,cesderniersidentifientetvalidentlesthèmesàtraiter,lespublicsetlesobjectifsdechaquestagedeformation.Puis,avec l’aided’unprofes-sionnel expert du sujet, ils conçoivent le programme etchoisissent avec soin les intervenants. Ponts FormationConseilestaujourd’huifièredepouvoirs’appuyersurunréseaude1800spécialistes,expertsreconnusdessujetstraités et professionnels du monde de l’entreprise, desadministrationsetdescentresderecherche.Bilan de l’activité 2013Dans une économie toujours en crise, Ponts FormationConseil,quiproposeenviron330formationsdistinctes,aobtenuunrésultattrèssatisfaisant.L’activitéinter-entre-prise a connu une croissance significative et réalisé unchiffred’affairesde5,6M€.Quantàl’activitéintra-entre-prise,elleestrestéestableparrapportàl’annéedernière,avecunchiffred’affairesde3M€.Avec la signature d’un contrat sur 3 ans avec la FNTP,l’année 2013 aura été une année riche en succès pourl’activité intra-entreprise. Avec des interventions au seinde différentes filiales des groupes Bouygues, Eiffage ouColas, l’implantation de cette activité sur mesure et laprésence de Ponts Formation Conseil chez les différentsacteursduBTPs’estencoreconfirméeen2013.

Les perspectivesL’ambition de Ponts Formation ConseilNous souhaitons devenir le partenaire privilégié de nosclients au niveau mondial, en nous concentrant sur lesenjeux liés aux compétences de leurs collaborateurs.Notre volonté est de les accompagner pour développerl’excellence professionnelle de leurs équipes et ainsicontribuer au développement de l’entreprise. Dans lacontinuitédesdomainesenseignésenformationinitiale,notrevocationestd’offrirdesstagesdestinésauxprofes-sionnelsetdepermettreàtouslescadresdenossecteursd’activitéd’accéderàcesformationsd’excellence.

Asseoir la stratégie de diversification : de nouveaux produits, de nouveaux domainesL’objectif est de continuer à améliorer la rentabilité del’entreprise,pouratteindreetmaintenir5%d’icià3ans.Lavolontédeproposerdenouveauxproduitsetservicesauxclientsetd’élargirl’offrecentréeaujourd’huisurdesstagescourtsestconfirmée.Danscetteperspective, ledéveloppementdesnouveauxproduits à forte valeur ajoutée déjà proposés seraaccéléré. Ces produits permettront de répondre à unedemandefortedelapartdenosclientspourdesforma-tionsqualifiantes.D’autre part, notre offre sera également enrichie parde nouveaux thèmes liés à l’industrie : supply chain etinnovation.De nouveaux certificats proposés dès 2014Dèsledébutdel’année,PontsFormationConseilproposepas moins de 8 certificats, programmes diplômants del’École de Ponts ParisTech, dans les domaines tradition-nelsdel’Ecole.Prochainement, de nouveaux programmes certifiantsverront le jour,notammentdans ledomainede l’immo-bilierdans lecadred’unpartenariatavecdesréférencesdudomaine.Une organisation renforcéePour accompagner ces orientations, les équipes ont étérenforcées.Unnombreimportantderecrutementonteulieuen2013auseindes2départementsenchargedelaconceptiondesformations.Cette dynamique sera prolongée en 2014 et les servicessupportsstratégiques(RH,finance,IT)égalementétoffés.Les Presses des PontsLesPressesdesPontspoursuivent,depuisplusde35ans,unepolitiqueambitieusedediffusiondesconnaissancestechniques. Depuis sa création, quelques 400 titres ont été publiés. Son catalogue est constitué d’ouvragesscientifiques,maiségalementdebeauxlivresetdelivreshistoriques destinés à un large public ainsi que de logi-ciels de calcul technique destinés aux professionnels etauxbureauxd’études.En2013,lesPressesdesPontsontproposéuncatalogue de 220 ouvrages et logiciels.Parmiles11nouveauxouvragesédités cette année, les actes du Colloque de Mécaniquedes Sols ont représenté un travail important. Mais lavolontédepoursuivrel’éditiondebeauxlivresestillustréeparlapublicationdedeuxouvrages:-«Eauxpourlaville,eauxdesvilles:EugèneBelgrandXIXe

XXIesiècle»,coordonnépar IsabelleGautheronetJean-ClaudeDeutschdel’École,

-«Larésistancedessites:del’architecturedesponts»,del’architecteAlainSpielmann.

La formation continue


Cecycledeformationannuels’adresseàdesrespon-sablesdehautniveaudupublicetduprivé.Ilpropose10 séminaires de 2 jours dont 1 spécifiquementconsacré aux politiques de cohésion sociale et terri-toriale,unemissiond’étudesdansunpayseuropéenetdesatelierspermettantd’approfondirlethèmedel’année.Ilestfinancéparl’État(DATAR,SGCIV,Ministères), laCaisse des dépôts, des associations de collectivitésterritoriales (ARF, AdCF, ADF), des entreprises privéesetpubliques (Colas,GroupeLaPoste,RTEetc.)etpardes organismes professionnels (FNTP par exemple).L’Institutestuneassociation,présidéeparDanielTardy.Laconceptionetlamiseenoeuvreducyclesontconfiéesàl’ÉcoledesPontsParisTechetàSciencesPoParis.Unconseil, présidé par Pierre Veltz, Président-DirecteurGénéraldel’ÉtablissementPublicParis-Saclay,avec,àsescôtés,NadineCattan,LaurentDavezies,DominiqueDron, Frédéric Gilli, Marie-Christine Jaillet, Patrick LeGalès, Michel Savy et Vincent Renard, contribue aupilotagescientifiquedel’Institut.PhilippeEstèbeenassureladirection,NathalieLerouxassure la coordination pédagogique globale duprogrammeet les relations institutionnellesetAnneOheixestchargéedusecrétariatpédagogiqueetdelacoordinationlogistique.Le programme 2013 a réuni 62 auditeurs.Entermesdediversité des origines professionnelles, les auditeurssont essentiellement issus de la fonction publiqued’Etat et des entreprises. Plusieurs élus, des repré-sentants d’associations, un préfet, une journalisteillustrent cette diversité. Le cycle vise à ouvrir lesdébats et les controverses portés par les acteurs etles experts de l’aménagement et du développementterritorial en s’appuyant sur une soixantaine d’inter-

venants,universitaires,professionnels,dontplusieursexpertsétrangers.La mission d’études s’est déroulée en Pologne, à Varsovie et Cracovie.Où va la Pologne ? Le miracle polonais, qui s’esttraduitpardestauxdecroissancespectaculairescesdernières années, soutenus par un afflux d’argenteuropéen,peut-ilsepoursuivre?Lesavissontévidem-ment partagés : d’un côté l’attrait d’un pays qui sedéveloppe, disposant d’une main d’oeuvre qualifiéeet choyé par l’Union européenne. De l’autre, unestratégieéconomiqueetspatialehésitante,desvillesfaiblementgérées,unrégimejuridiqueinstableetunenatalitéenberne.C’estcetteincertitudequiaaccompagnélapromotion2013 au cours du voyage et qui impose aux Polonaisd’écrireeux-mêmes,cettefois,leurhistoire.Troisateliersontexploréladimensiondutempsdansles politiques d’aménagement, un sur les cycles devie(CommunautédecommunesdeMaremneAdourCôteSud),unsur les tempsduquotidien(CantondeGenève)etunsurletempsdesinfrastructures(RéseauFerrédeFrance).En 2014, la promotion comprend 62 auditeurs. Le filrougedel’annéeest«aprèsColbert, lesterritoires?».Lamissiond’étudesalieuauRoyaume-Uni,àLiverpooletManchester.Lesfraisd’inscriptionaucycleannuelsontde5000€.Lerecrutements’effectueauprè[email protected]+33(0)144582440

L’Institut des hautes études de développement et d’aménagement des territoires en Europe (Ihedate)


Reconnue d’utilité publique, elle rassemble les contri-butions des entreprises, des diplômés et des amisdel’École.Acetitre,ellepermetà l’Écolede jouerunrôle majeur dans la «Construction du monde d’aprèsdemain». La Fondation intervient dans des projetsportant sur l’excellence de la formation, la recherche,l’innovation,l’entreprenariat,etl’internationaldanslesdomainesclésdudéveloppementdurablenotammentlaville,l’environnementetleursingénieries.Les donateurs 25 entreprises et organismes ont contribué au déve-loppement de la recherche, de la formation et del’innovationàl’Écolede2013àavril2014:

ABERTIS FONDATION PRIVADAADEMEAFDAIR LIQUIDEALSTOM HOLDINGSBOUYGUES CONSTRUCTIONBOUYGUES SACOLASEDFEIFFAGE TRAVAUX PUBLICSFEEDEGIS INDUSTRIESLAFARGEMERIDIAM INFRASTRUCTURENESTLE PURINARENAULTSAINT-GOBAINSAINT-GOBAIN K.KSAINT-GOBAIN LAPEYRESNCF GARES & CONNEXIONSSPIE BATIGNOLLES TPCITHALES OPTRONIQUE SATOTALVEOLIA EAU CGEZOETISDepuis 2006, 474 anciens diplômés des promotions1934 à 2014 et 68 entreprises privées et organismes publiquesontapporté leursoutienaudéveloppementdel’enseignement,delarecherche,desinfrastructures,de l’innovation et de l’entreprenariat et ont favorisél’accèsdesmeilleursélèvesauxformationsdel’École.La Fondation des Ponts intervient pour soutenir desprojets qui touchent à l’excellence, la recherche etl’innovationaurangmondial,l’international,ladiversitésocialeetlepatrimonial:

Les interventions de la Fondation En 2013, elles se sont concentrées dans les domaines suivantsEn 2013, elles se sont concentrées dans les domainessuivants- Excellence : 12prixetmentionspécialedécernés,- International et diversité sociale : 79 élèves béné-

ficiaires d’une aide financière sous forme de prêts,d’aidesoudebourses,

-Recherche et innovation de rang mondial : 13chairesd’enseignement et de recherche, dont 3 nouvellessignées,

-Patrimonial : l’édition d’un ouvrage à la mémoire d’Eugène Belgrandaétélancé.

La Fondation a également soutenu un premier projet d’entreprenariat social auseind’unvillageauTogoavecl’appuidelaParis-Estd.SchoolatÉcoledesPonts.

Emploi des Dons(*) en 2013 (Total : 1.3 M€)81%:Rechercheetinnovationderangmondial(Chaires,

Prix d’excellence, Programme de la Paris-Estd.SchoolatÉcoledesPonts)

17% :Mobilité à l’international et diversité sociale(Bourses,aides,prêts)

2% :Patrimoine scientifique de l’École (édition d’unouvrage)

(*) net frais de gestionPRIX D’EXCELLENCEDepuis 2000, 4 prix sont remis chaque année pourencouragerl’excellencedelaformationgrâceàlagéné-rositédesnosanciens:- Prix de la thèse de l’année(soutenuependantl’année

2012) remisexaequoà Julie Aubrio (LATTS) poursontravail que les «Usages militants de droit à l’eau enAfrique du Sud : du projet Gcin’Amanzi à l’affaireMazibuko» et à Daniel Weisz-Patrault (Laboratoire Navier)pourla«Rechercheetutilisationdeméthodesanalytiques u=inverses pour des problèmes coupésthermoélastiques».

- Prix du meilleur stage scientifique (session scolaire2011-2012)remisàMario Chater poursonstageréaliséauseindel’IMCCE,ObservatoiredeParis/ObservatoiredeLille,surles«Algorithmesd’intégrationnumériquepourlaLoisurlesOpérationsSpatiale»etunemention spécialeaétédécernéeàPaul Mochkovitchpoursonstage réalisé au sein de l’Université Pierre et MarieCurie (Paris 6) sur la «Création de tests adaptatifs :miseenœuvredenouveauxprocédés».

- Prix du meilleur stage scientifique (session scolaire2012 - 2013) remis à Laure Billat pour son stageréalisé au sein du laboratoire d’innovation pour lesTechnologues des Energies Nouvelles sur l’ «Etudemicroscopique de la dégradation d’AssemblagesMembrane-Electrodesdepilesàcombustibles».

- Prix du Mastèrien 2013 (période janvier à décembre2013)remisàNeil Hammouni –MastèreAménagementetMaîtrised’ouvrageUrbain(AMUR)etunemention spéciale a été décernée à Armel-Marie Philippon –MastèreImmobilierBâtimentEnergie(IBE).

- Prix André Pasquet 2013remisàClaire Fiszer –IngénieurélèvedesPonts,MasterGénieIndustriel.

- Prix Chaire abertis, 2e édition soutenue par laFondationabertisetlaSANEF.

- Catégorie Thèse : 2 prix ex aequo remis à Aude Hofleitner (Université Paris-Est) pour son étude surle « Développement d’un modèle d’estimation desvariables de trafic urbain sr l’utilisation des tech-nologies de géolocalisation » et à Gaele Lesteven (UniversitéParisIPanthéonSorbonne)poursontravailsurles«Stratégiesd’adaptationàlacongestionauto-mobiledanslesgrandesmétropoles:AnalyseàpartirdescasdeParis,SaoPauloetMumbay».

- Catégorie Master : 2 prix ex aequo remis à Etienne Hans (ENTPE, Université de Lyon) pour son étude surl’«Analysedufonctionnementd’unelignedebus»etàBenoît Conti (UniversitéParis-EstCréteil)poursontravailsurla«Dynamiquedepeuplementetdemobi-litédupériurbainfrancilien.Quelsenseignementsauregarddeladurabilitéurbaine?».

BOURSE AIDES PRÊTSSoutienfinanciersaccordésà79 élèvesen2013.

La Fondation des Ponts


30 parrainages d’étudiants grâce au soutien des entreprises-3élèvesontbénéficiéd’unsoutienpourleurformation

enMasterGCCGOE:unebourseSpieBatignolles,unebourseEiffageTP,unebourseEgis(IOsis),

-4 élèves ont bénéficié d’une bourse de MéridiamInfrastructuresAdvisory,

-3 étudiants chinois (dans le cadre des accordsfranco-chinois signés en 2005) ont bénéficié d’unebourse :2 boursesbull (MasterNTI)et 1bourseSuezEnvironnement(MasterGTESD),

-20boursesaccordéesdanslecadrede2chairesd’en-seignementetderecherche:9boursesdelachaire«Sciencesdesmatériauxpourlaconstructiondurable»(Lafarge) er 11 bourses de la chaire «Solutions inno-vantespourunhabitatdurable»(Saint-Gobain).

5 élèves soutenus dans le cadre des accords de double diplôme avec 2 universités au Japon (Tokyo Tech et Todaï)La Fondation poursuit son soutien pour accompagnerledéveloppementdelamobilitéentrel’ÉcoledesPontsParisTechetleJapon,danslecadredesaccordsdedoublediplômesignésen2010:lesétudiantsjaponaisontétéaccueillispourundoublediplômeàl’Écoleetontbéné-ficiéd’uneboursedeviependantleurstageintensifdelangue française. Deux d’entre eux sont parrainés parSaint-GobainKKetAirLiquide,lestroisautresgrâceauxdonsreçusdesalumni.4 bourses allouées sur le fonds Ailleret de la Chaire Durabilité des matériaux et des structures pour l’énergieàunélèvefrançaispourfinancersonMasterMechanicalElectricalEngineeringà l’UniversitédeTokyod’octobre2012 à septembre 2014 et à 3 élèves vietnamiens enMasterMMSàl’École.29 aides complémentaires aux élèves de 1re annéeElles ont été accordées aux élèves pour leur stagescientifique de 1re année à l’étranger : Espagne (12),Allemagne (2), Chine (5), Suisse (2), Royaume-Uni (4),Etats-Unis(2),Pays-Bas(2).En 2013, exceptionnellement seulement 29 étudiantsont bénéficié d’une aide financière. En effet dans lecadre d’un nouvel accord signé avec l’Université deGeorgiaTechetl’ÉcoledesPontsParisTech,2élèvesvonteffectuer un stage aux USA et ont reçu une aide plusimportante.8 prêts d’honneurAccordésà8élèvesen2013pourlesaideràfinancerleurprojetdefind’étudesàl’étrangerChristophe Barre, 3e année à Université de Columbia -MasterofScience,Nicolas Ehrhardt, 3e année à Stanford, departmentComputerScience,Roshan Valecha,MasterISMM,àCambridge,

Adrien Masson,MasterofScienceàlaLondon School of Economics,Géraldine Chachoua,Harvard Busines School,MBA,Charlotte Bonnin,MIT,MasterFinance,Romain Poncet, Cambridge University, Part III of theMathematicalTripos,Patoin Zougmore, Ecole Polytechnique de Montréal, échangede4moisaudépartementGI.3 bourses Jacques Coiffard Elles ont été attribuées pour financer la 3e annéed’étudesàl’étrangerde3élèvesdudépartementGénieCiviletConstruction:-Paul –Henri GeaypoursonMasterd’ingénierieCivilet

tesidi lauréade la facultéd’ingénieriedePolitecnicodiMilano.

-Philippe Hannaquart pour son double diplôme de 18mois à l’école Polytechnique de l‘Université de SãoPaulo.

-Quentin MarzaripoursuivreleMasterofengineering«High Performance Structures» pendant 9 mois auMassachusetts InstituteofTechnologydeCambridgeMA.

CHAIRES 3nouvelleschairessignéesen2013cequiportentà13le nombre de chaires d’enseignement et de recherchegrâceaumécénatd’entreprisessurlesthématiquesdel’innovation–entreprenariat,delaville-territoire-envi-ronnementetdestransportsPROGRAMME D.Thinking – ME310- Les Intrapreneurs Repriseduprogrammedèsseptembre2013avecl’ouver-ture de la Paris Est d.School at Ecole des Ponts, avec 2entreprisesmécènesquiontcontribuéauprogrammepédagogiqueME2013:Saint-GobainLapeyreetThalèsOptroniqueSA.SOUTIEN A L’ENTREPRENARIAT Soutien du projet de création de bourses destinées àfavoriserl’entreprenariatdanslaformationd’ingénieur.Ellessontouvertesauxélèvesde2eannéeetauxélèvesenPFE.Lespremierscandidatsserontauditionnésau1ertrimestre2014.MAISON DE PONTS5donsenfaveurduprogrammededéveloppementducentredeformationdelaMaisondesPonts.CONTACTSEquipepermanente:AxellePinseauLeRoy,déléguéegénérale0144582836–[email protected],[email protected]

HOMMAGE A JEROME FESSARDNous tenons à rendre hommage à Jérôme Fessard qui nous a quittés le25janvier2014.IlprésidaitlaFondationdepuisle10octobre2011.JérômerêvaitderendrenotreÉcoleencoreplusinnovanteparunerecherchederangmondiale,plus découvrante par sa d.School, plus entreprenante par les start-ups issuesdesesincubateurs.Sincèrementattachéàl’École,ilaimaitprofondémentnoustransmettresesconvictions,pourensemble,construirelesPontsdedemainetlemonded’après-demain.EnhommageàsonactionnousavonsdécidédelenommerPrésidentHonorairedenotreFondation.


Le réseau des anciens diplômés de l’École

Fondée en 1860, Ponts Alliance, l’association desanciens élèves, a vocation à regrouper les 17 000 diplômés de l’École - Ingénieurs Civils, IngénieursduCorps, Mastériens, Docteurs - et à leur apporter unserviceetuneassistanceauplusprèsdeleursattentes.

L’année2013estmarquéeparl’électiond’unefemme(Michèle Cyna) à la présidence de l’association, unepremière depuis 1860, ainsi que par la féminisationetl’entréedejeunesanciensauseindesonbureauetdesoncomité.Lenombredesadhérentsaaugmenté,en particulier le nombre d’élèves (239 ont rejointPonts Alliance). Une grande opération de parrainagedesélèvesétrangersendoublediplômeaétéundespointsd’orguedel’année.

Enfin, à l’international, les groupes Algérie, Japon,BelgiqueetEspagneontvulejour.

Ponts Alliance a par ailleurs poursuivi ses missionsd’animation du réseau des diplômés, d’assistanceet de suivi personnalisé pour les carrières, et a éditél’annuairedesPonts2013-2014,ainsiqu’unnumérodesarevue.L’associationaapportésonconcoursàl’orga-

nisationduGaladesPontsetàlacérémoniederemisedesdiplômesd’ingénieurs.

Elle est également restée active au sein du conseild’administrationdel’École,auconseildesurveillancede la Maison des Mines et des Ponts, au comitéde gestion de la Maison des Ponts à Paris, dans lesdifférentes instancesde laFondationdesPontsainsiqu’au sein de l’Amicale des ingénieurs des ponts etchaussées.

L’assembléegénéraledePontsAlliances’esttenueen2013aucollègedesBernardins.

Contacts :Siteinternetwww.ponts.orgadressemail:[email protected]étariatpermanent:-DominiqueDouillet,déléguéegénérale:Té[email protected],annuaireetadhésions:Té[email protected] Delin, emploi et groupes professionnels et

géographiques:Té[email protected]

Le réseau des anciens diplômés de l’École

MichèleCyna,présidentedePontsAlliance


Direction des études doctorales

Directrice : Frédérique PigeyreDirecteur adjoint : Laurent GautronDepuis septembre 2007 et la création du Pôle deRecherche et d’Enseignement Supérieur (PRES)Université Paris-Est, l’École des Ponts ParisTech adéléguéàcelui-cilagestionetl’attributiondudiplômede docteur. Fin 2013, l’effectif total des doctorantsd’UniversitéParis-Estétaitde497,dont308élèvesquipréparaientleurthèsedansunlaboratoiredontl’ÉcoledesPontsParisTechétaitpartieprenante.Le Département des Études Doctorales (DED) d’Uni-versité Paris-Est prend en charge l’ensemble destâchesdegestionetd’orientationdesdoctorants.Leslaboratoiresdel’Écoleparticipentà4des6écolesdoctoralesd’UniversitéParis-Est:

-VTT:Ville,TransportsetTerritoires-SIE:Sciences,IngénierieetEnvironnement-MSTIC:MathématiquesetSTIC-OMI:Organisations,Marchés,Institutions

Une formation doctorale d’excellenceLerecrutementestlargementinternational:environlamoitiédesélèvessontétrangers.Le DED soutient les laboratoires de recherche dans laformalisationdepartenariatsd’encadrementdethèse,enparticulieràtraversdesco-directionsouco-tutellesdedoctorats.LeDEDaidelesfutursdocteursdansleurdémarchedeprofessionnalisationpar:

-lapromotiondel’enseignementdeslangues.En2013,lesdocteursayantsoutenudansl’annéeontpasséunexamenattestantdeleurniveaud’anglais(TOEIC);

-descoursd’ouvertureàl’entreprise;-une aide personnalisée à la définition de leur

projet professionnel. Le DED anime une antenne del’AssociationBernardGrégory(ABG)ouverteàtouslesdoctorantsdelaCitéDescartes.

Une politique d’accueil à destination des post-docto-rants, chercheurs et professeurs invités permet desoutenir le développement des échanges interna-tionaux. Le DED sélectionne des lauréats pour des«bourses de mobilité pour doctorants» destinées àfinancer des visites d’environ 2 mois dans des labora-toires étrangers ainsi qu’une politique volontaristed’invitationdeprofesseurspourdispenserdescoursdehautniveaudanslesformationsdoctoralesdusite.Les doctorants 2013-2014Nouveauxinscrits 832eannéedethèse 903eannéedethèse 76prolongations 59soutenances 70

Bilan des soutenances 201370 thèses de doctorants de l’École ont été soutenuesen2013 (àcomparerà74en2012,66en2011et58en2010), dont 25 par des doctorantes (soit 36 %). Dansl’ensemble, il y a eu 100 soutenances de doctorantsen2013(108en2012,106en2011et90en2010),dont31(soit31%)pardesdoctorantes.

Études doctorales et recherche

Plateformed’imageriemicrotomographiquepourl’analysedesmatériauxetdesstructuressoussollicitationsthermo-hydro-mécaniques(LaboratoireNavier)


Direction de la rechercheDirecteur : en cours de recrutementDirectrice adjointe : Geneviève Jestin87 chercheurs sur poste dans 11 laboratoires (hébergeant globalement un peu plus de 900 chercheurs, post-doctorants et doctorants).L’activité de recherche répond à 3 objectifs :-progresser dans les connaissances scientifiques,

notamment dans les différents domaines couvertspar l’École dans la formation de ses ingénieurs etcontribuer à leur diffusion par l’enseignement, lescolloques,lescongrèsetlespublications;

-formerparlarecherchedesétudiantssedestinantàune fonction de responsabilité dans une entrepriseouunservicepublic,ouàunecarrièred’enseignant-chercheur;

-transférer les résultats des recherches en directiondes professionnels par une activité soutenue derecherchepartenarialeoud’expertiseoupassantpardesactionsdeformationcontinue.

Positionnements thématiques : Dans le domaine des matériaux et des structures, l’École regroupe, au sein du Laboratoire Navier, descompétences en mécanique, en géotechnique, enphysico-chimie des matériaux et en simulationsnumérique et expérimentale de matériaux et destructures pour les ouvrages d’art, la construction etl’énergie, en liaison avec les acteurs industriels. LeLaboratoire Navier, unité mixte de recherche (UMR)avec le CNRS et l’IFSTTAR, créée début 2010, hébergenotamment depuis 2010 un microtomographe àrayons X, outil expérimental de taille intermédiairepour étudier la structure fine des matériaux, sesituantaucoeurduprojetscientifiquedulaboratoire.D’autres disciplines sont aussi mobilisées autourd’autresquestionsdematériauxetstructures,commeles mathématiques appliquées au CERMICS (Centred’Enseignement et de Recherche en Mathématiqueset Calcul Scientifique) qui, entre autres, abordentdes aspects microscopiques du comportement desmatériaux (modélisations multi-échelles et simula-tions numériques) ou l’éco-conception de bâtimentsou d’infrastructures, la génération automatique demaquettesnumériquesdebâtiment,notammentauLaboratoire d’Informatique Gaspard-Monge (LIGM,

UMR CNRS commune avec UPEM et l’ESIEE Paris,ayantintégrédébut2010lesforcesdel’ancienCERTIS).D’autresactivitésrelevantdelamécaniquedesfluidescette fois, sont menées au sein du Laboratoire d’Hy-drauliqueSaint-Venant(communavecEDFR&DetleCEREMA),oùlesstructuressontétudiéessousl’angledeleursinteractionsavecdesécoulements.Dansledomainedespolitiques publiques, de l’aména-gement et des transports,l’Écoleprivilégieunevisionsystémique des transports au sein du LaboratoireVille-Mobilité-Transports(LVMT,unitécommuneavecIFSTTARetUPEM)etauseinduLaboratoireTechniques-Territoires-Sociétés (LATTS, UMR CNRS avec UPEM),l’Écoleabordelaquestiondesvilles,de leursréseauxet de leurs territoires dans leur complexité, en asso-ciant les aspects économiques, physiques, spatiaux,temporels, démographiques, et en utilisant sa triplecompétence en sociologie, aménagement et ingé-nierie, tout en mettant l’accent sur les questions degestionetdeprévisiondesrisques.Dansledomainedel’environnement,l’Écoleparticipeau Laboratoire de Météorologie Dynamique (LMD,UMRCNRScommuneENS-UPMC-ÉcolePolytechnique)dont elle sera prochainement partenaire). Elle a, parailleurs, des activités diversifiées en environnementatmosphérique via le Centre d’Enseignement et deRechercheenEnvironnementAtmosphérique(CEREA,laboratoirecommunavecEDFR&D),etsurdesques-tions d’environnement (aspects hydrologiques) etde génie urbain au Laboratoire Eau-Environnement-SystèmesUrbains(LEESU,unitécommuneavecUPEM,UPECetAgroParisTech).Dansledomainedel’économie et de la finance,l’Écoleestd’abordmembrefondateurdel’Écoled’ÉconomiedeParisetesttutelledel’UMRParis-JourdanSciencesEconomiques (commune au CNRS, à l’EHESS et àl’EcoleNormaleSupérieure,ainsiqu’àl’INRA).Elleestaussiactivesurlesquestionscouplantnonseulementingénierie et développement durable, mais aussienvironnement et développement notamment auCentre International de Recherche sur l’Environne-ment et le Développement (UMR CNRS communeavec AgroParisTech, EHESS) et maintient sa longuetradition d’activité dans le champ des outils mathé-matiquespourlafinanceauCERMICS.

Expérimentationmicrotomographe(LaboratoireNavier)


CEREACentre d’Enseignement et de Recherche en Environnement AtmosphériqueDirecteur : Christian Seigneur

Directeurs adjoints : Luc Musson-Genon et Marc Bocquethttp://cerea.enpc.frLaboratoire commun École des Ponts ParisTech - EDF R&DChercheurs permanents : 11Post-doctorants : 7Doctorants : 16Ingénieurs, personnel administratif et techniciens : 13

6-8 avenue Blaise PascalCité Descartes – Champs-sur-Marne 77455 Marne-la-Vallée cedex 2Tél. : 01 64 15 21 57 - Fax : 01 64 15 21 70etEDF R&D6 quai Watier - BP 49 - 78401 Chatou cedex

Le CERA accueille l’équipe-projet CLIME, communeà l’INRIA (Institut National de Recherche enInformatiqueetenAutomatique)etàl’ÉcoledesPontsParisTech.IsabelleHerlin,INRIA,enestlaresponsablescientifique;MarcBocquet,ÉcoledesPontsParisTech,enestleco-responsablescientifique.Le CEREA est rattaché à l’école doctorale Science,Ingénierie et Environnement (SIE) de l’UniversitéParis-Est.Sesactivitésderecherchesontcentréessurla pollution atmosphérique, les processus physiques des basses couches de l’atmosphère et l’assimilation de données et d’images en géosciences.LeCEREAestmembrede l’Observatoire desSciencesde l’Univers EFLUVE de l’Université Paris-Est Créteilet du Laboratoire d’Excellence «Futurs Urbains» del’Université Paris-Est. Par ailleurs, il a participé auxactivités de l’Institut Pierre-Simon Laplace (IPSL)et va rejoindre officiellement l’IPSL, qui regrouperaalors 9 laboratoires en sciences de l’environnementd’Île-de-France.Il est impliqué dans des projets de l’ANR (AgenceNationale de la Recherche) ainsi que dans diversprojets cofinancés par le MEDDE (ministère del’Écologie,duDéveloppementDurableetdel’Energie)et l’ADEME (Agence de l’environnement et de lamaîtrise de l’énergie). Des membres du CEREAparticipent activement à 2 actions du programmeeuropéen COST (European Cooperation for ScienceandTechnology)quiconcernentlesrejetsaccidentelsenmilieubâtiet laprévisionde laqualitéde l’air. LeCEREA est partenaire d’un nouveau projet européenClimate-KIC (Knowledge & Innovation Community)concernant l’estimation des émissions de méthane,

un gaz à effet de serre, de divers sites industriels. Ilest impliqué dans des projets communs avec l’IRSN(Institut de Radioprotection et de Sûreté Nucléaire)dontilreçoitdesco-financements.Le CEREA développe et maintient plusieurs logicielsscientifiques, qui sont aussi utilisés à des finsopérationnelles.Saplate-formedemodélisationdelaqualitédel’air,Polyphemus,estactuellementutiliséedefaçonopérationnellepard’autresorganismes telsque Météo Chili (Direcciòn Meteorològica de Chile)pour la prévision de la qualité de l’air et l’Universitéde Lille pour des études sur la qualité de l’air. Parailleurs,lesméthodesd’assimilationdedonnéesetdemodélisation d’ensemble développées dans le cadrede Polyphemus sont utilisées dans les prévisions dequalité de l’air du système national Prév’air (http://www.prevair.org).LemodèledemécaniquedesfluidesCode_Saturne d’EDF, dont la version atmosphériqueest développée au CEREA et qui est disponible enlogiciellibre,estutilisépourdesétudesd’écoulements,dedispersionetd’échangesthermiquesparleCEREAetd’autresorganismestelsqueleCSTB,l’ENSANantes,l’EcoleCentraledeNantesetl’INERIS.Labibliothèqued’assimilation de données Verdandi développéeconjointementpar2équipes-projetsdel’INRIA(dontCLIME)estmaintenantopérationnelle.Le CEREA effectue des mesures météorologiques etde traceur sur le site instrumental de recherche partélédétectionatmosphérique(SIRTA)surlecampusdel’EcolePolytechnique.Cesmesuressontutiliséesafind’obtenirunemeilleurecompréhensiondesprocessusphysiques dans les basses couches de l’atmosphère.Enparticulier,uneétudedeladispersiond’untraceur(propylène)enconditionsatmosphériquesstablesestencours,quicombinemesuresauSIRTAetsimulationsavecCode_Saturne.Cestravauxpermettrontdemieuxcomprendrelesprocessusquigouvernentladispersiondes polluants atmosphériques dans des conditionsatmosphériques propices à l’accumulation de

Les laboratoires de recherche : les faits marquants 2013

Influenceduchangementclimatiqueàl’horizon2100surlapollutionatmosphériqueenEurope

(concentrationsdeparticulesfinesenmicrogrammesparmètrecube);thèsed’ÈveLecœurauCEREA(2013)


polluants et particulièrement difficiles à représenterdanslesmodèlesnumériques.LeCEREAaparailleurseffectuédesmesuresmétéorologiquessurunsitedeproductionphotovoltaïqued’électricitéàLaRéunion.Il a participé à l’organisation du colloque « FutursUrbains » en janvier 2013 (thème «De nouveauxmodèlespourlaville»).Partenariat scientifique :L’équipe-projetCLIMEaunpartenariat (I-Lab)avec laPMENumtechquipermetuntransfertdetechnologiesdéveloppées au CEREA vers l’opérationnel pour desthématiquestellesquel’assimilationdedonnées, lesprévisionsd’ensemble, le traitementdes incertitudesetlessimulationsdequalitédel’airentempsréelviaréductiondemodèleetémulationstatistique.Recherche :Leschercheursontpublié23articlesdansdesrevuesscientifiquesinternationalesaveccomitédelectureen2013et4thèsesontétésoutenues.Enseignement :Àl’École,leschercheurscontribuentàl’enseignementdu cours de mécanique des fluides et sont parailleurs responsables du module «Environnementatmosphériqueetqualitédel’air»en2eannéeducycleingénieuretdumodule«Pollutionatmosphérique»duMasterTRADD.IlssontaussiresponsablesdemodulesdansdesMastersco-habilitésparl’École:«Assimilationde données» (Master OACOS), «Environment andsociety» (Master«NuclearEnergy»)et«Modélisationdelapollutionatmosphérique»(MasterSGE).

CERMICSCentre d’Enseignement et de Recherche en Mathématiques et Calcul ScientifiqueDirecteur : Jean-François Delmas

Directeur adjoint : Alexandre Ernhttp://cermics.enpc.fr

Chercheurs permanents : 16Chercheurs émerites et associés : 6Post-doctorants et doctorants : 40Chercheurs invités : 2

6-8 avenue Blaise-PascalCité Descartes – Champs-sur-Marne77455 Marne-la-Vallée cedex 2Tél. : 01 64 15 35 72Fax : 01 64 15 35 86

Le CERMICS est un laboratoire de l’École des PontsParisTech créé en 1990. Il a plusieurs partenairesinstitutionnels:–participation depuis 2011 au LabEx Bézout à

l’interfacedesmathématiquesetdel’informatiquequi regroupe le LAMA (UMR CNRS-UPEC-UPEM) etle LIGM (UMR CNRS-ENPC-ESIEE-UPEM) ainsi qu’à

laFédérationderechercheBézoutduCNRS(FR3522),crééeen2012,quiregroupeles3laboratoires.LeLabExBézoutparticipedepuis2012auRéseaudeRechercheDoctoralenMathématiquesdel’Île-de-France.

–participation depuis 2012 au LabEx Modélisation& Expérimentation pour la Construction Durable(MMCD) qui regroupe l’ICMPE (UMR CNRS-UPEC),le laboratoire MSME (UMR CNRS-UPEC-UPEM)et le Laboratoire Navier (UMR CNRS-École desPonts-IFSTTAR).

–participation à 2 équipes-projet du Centre deRecherche INRIA Rocquencourt Paris-Centre (leCERMICS a été laboratoire commun avec INRIAjusqu’en2004)

Lelaboratoires’intéresseàunspectrelarged’activitésen mathématiques appliquées dont l’originalitéthématique est l’étude combinée de modèlesdéterministesetstochastiquesainsiqueleursaspectsthéoriquesetnumériques.Ilestorganiséen5équipesdont3enanalyseetcalculscientifique:-«Simulation moléculaire et multi-échelles» (resp. T.

Lelièvre)surlamodélisationdelamatièreàl’échellemoléculaire, et sur le couplage entre les modèles àl’échelle microscopique et les modèles à l’échellemacroscopique;

-«Mécaniquedesfluides»(resp.A.Ern)quidéveloppedes méthodes numériques avancées en mécaniquedesfluidesetpourl’intercationfluide-structure;

-«EDP et matériaux» (resp. R. Monneau) sur ladynamiquedesdislocations;

Ilcompte2autreséquipesdédiéesà2autreschampsdesmathématiquesappliquées:-«Probabilités appliquées» (resp. B. Jourdain) sur la

modélisationdurisqueetlesméthodesnumériques;-«Optimisation et systèmes» (resp. M. De Lara)

sur l’optimisation stochastique et la rechercheopérationnelle.

En 2013, le CERMICS compte une productionscientifiqueauplushautniveauinternational:3livres,2chapitresdelivre,53publications,uneforteactivitéde recherche partenariale générant un volumed’environ 570k€ de ressources propres (contratsindustriels,projetsANR,etc.).Le CERMICS est également très fortement impliquédans la formation doctorale et l’enseignement enécoled’ingénieuretmasterM2recherche:-Écoles d’ingénieurs : 9 cours à l’École des Ponts

ParisTech, 4 professeurs chargés de cours à l’ÉcolePolytechnique,1coursàl’ENSTAParisTechet1coursàMINESParisTech.

-Masters de recherche cohabilités par l’École des Ponts ParisTech : Master Mathématiques et Applications(UPEM)avec6coursdansleparcoursmathématiquesfinancières et 2 cours dans le parcours analyse ;MasterMathématiques&Applications(UPMC)avec3coursdansleparcoursANEDP(AnalyseNumérique

exempledecalculquantique

(isosurfacesdedensitéélectro-

niquedanslecuivre)

unesimulationdelamolécule

(ubiquitine)


etÉquationsauxDérivéesPartielles)et1coursdansleparcoursOJME(Optimisation,ThéoriedesJeuxetModélisationenÉconomie)

- Cours de niveau doctoral : 13cours invitésdansdesworkshopsetdesécoles.

Faits marquants en 2013 :–T. Lelièvre a obtenu une bourse ERC consolidator

Grant2013pourleprojetMSMath.–T.Lelièvrea,avecN.ChampagnatetA.Nouy,organisé

leCEMRACS( juillet-aout2013).–M. De Lara a, avec L. Doyen, organisé le trimestre

( janvier-mars2013)del’InstitutHenriPoincaré(IHP)Mathematics of Bio-Economics dans le cadre del’année des mathématiques pour la planète Terre.MathematicsofBio-Economics

–E. Cancès a été conférencier plénier à ENUMATH2013 ; et il participera comme conférencier invité àICM2014

–M.DeLaraaétéconférenciersemi-plénieràICCOPT2013

–C.LeBrisestentréaucabinetduHaut-commissaireàl’énergieatomique.

–T.Lelièvreaété“OrdwayVisitingProfessor”2013del’UniversitéduMinnesota:

–B. Jourdain est, avec S. Méléard, R. Ferrière et W.Woyczynski,membredel’équipelauréateduprixlaRecherchemathématiques2013.

–I.Daboaprisunposte“Assoc.Prof.”àPennStateUniv.–V. Ehrlacher a rejoint l’équipe “Simulation

moléculaire et multi-échelles”. Elle a soutenueen 2012 sa thèse sous la direction d’E. Cancès etT.Lelièvre.Elleaeffectuéunpost-doctoratau“Clusterof Excellence Engineering of Advanced Materials”à l’Université d’Erlangen-Nuremberg avec G.Leugering et M. Stingl. Ses thèmes de recherchese concentrent sur les études numériques desmodèlesdechimiequantique,laquantificationdesincertitudes,lesproblèmesengrandedimensionetl’homogénéisation.

–R.Joubaud

CIREDCentre International de Recherche sur l’Environnement et le DéveloppementDirecteur: Franck Lecocqhttp://www.centre-cired.frCentre commun École des Ponts ParisTech - AgroParisTech

- École des Hautes Etudes en Sciences Sociales - CIRAD - unité mixte CNRS UMR 8568Chercheurs permanents et assimilés : 16Doctorants et post-doctorants : 47Personnels ingénieurs, techniciens et administratifs : 1545 bis, avenue de la Belle-Gabrielle94736 Nogent-sur-Marne cedexTél.: 01 43 94 73 73Fax: 01 43 94 73 70

Le CIRED explore les enjeux d’environnement globaux(ozone, pluies acides, changement climatique) àpartirdeproblématiquesoriginalescommecellede ladécisionpubliquesouscontroverses.Sonprogrammederechercheestorganiséen4axesderecherche:

-« Travaux de prospective sectorielle »regroupésautourde3pôles:énergie,villesetusagedesterres.

-« Stratégies de développement sous contraintes environnementales et sociales »rassemblelestravauxsurlesstratégiesdedéveloppement(plurisectorielles)sous contraintes sociales et environnementales, auxéchellesglobales,régionalesounationales.

-« Incertitudes, controverses, négociations, décisions » examine la manière dont économie et sciencessocialessontsusceptiblesdecomprendreetd’informerles processus de délibération publique en contexted’incertitudesetdecontroverses.

- « Modèles, outils et bases de données » regroupe laconception et la maintenance des modèles, outils etdonnéessupportsnécessairesdestravauxprécédents.

Surlapériode2008-2013,leCIREDaproduit801itemshors diffusion et vulgarisation, dont 304 de rang Aau sens de l’Aeres, soit 2,3 productions de rang A parchercheuretparan.Un ancrage dans les réseaux de recherche nationaux et internationaux…Le principal et plus ancien partenaire est la COPPE del’UniversitéFédéraledeRiodeJaneiro.LeCIREDtravailleégalement avec l’Indian Institute of Managementd’Ahmedabad, l’Energy Research Center de l’Universitédu Cap en Afrique du Sud ou encore l’Université deSciencesetTechnologiedeHanoiauVietnam.Ajoutonsque le CIRED a assuré la présidence du Low CarbonSociety – Research Network (plateforme d’échangesentrechercheursetdécideursdespaysduG8autourdelatransitionbascarbone).Ensociologiedel’énergie,leCIREDcoordonneleréseauinternational interdisciplinaire Emerging EnergiesEmerging Landscapes. Il a aussi fondé, avec le LATTSet PACTE, le séminaire EST (Energie, Socio-technique,Territoire).Le CIRED compte 4 lead authors des derniers rapportsdu GIEC (J.-C. Hourcade, M. Ha-Duong, F. Lecocq et A.Nadaï), sachant qu’il a également participé en 2012-13au groupe d’experts académiques de l’Agency for theCooperationof theEnergyRegulatorssur ladéfinitiondes marchés de capacités dans le secteur électriqueeuropéen et animé le groupe de travail de l’UNESCOsurlesconflitsdel’eauauseind’unetask-forcesurl’eauurbaine.A l’échelle nationale, le CIRED assure la présidence etla coordination du GIS Réseau francilien de Recherchesur le Développement Soutenable (R2DS). Il entretient

Pavillondel’Indochine(CIRED)


aussidescollaborationssuiviesavecleslaboratoiresdel’Institut Pierre Simon Laplace, notamment le LOCEANdans ledomainedessciencesduclimatet leLSCEsurles grands cycles biogéochimiques et les modèles devégétation. Dans le domaine des systèmes urbains,leCIREDestmembreduLabExFutursUrbains,etaenparticulier plusieurs projets de recherche en communavecleLVMT.Le CIRED a été très impliqué dans l’élaboration desdispositifspublicsrelatifsàl’adaptationauchangementclimatique en France et plusieurs de ses chercheursparticipentàdesgroupesd’expertsàl’imageduConseilEconomiquepourleDéveloppementDurableautourduMinistredel’Écologie,duDéveloppementdurableetdel’Énergie.LeCIREDentretientaussidespartenariatsfortsaveclesentreprises, cela s’étant concrétisé par de nombreusesactivitésetcontratsd’expertise,ainsiquepar2chaires:« Modélisation Prospective pour le DéveloppementDurable»dontlaphaseIIdoitdébuterdébut2014etlachaire«Captage,Transport,StockageduCO2».Ilenvademêmepourl’enseignementoùleCIREDestfortementimpliquédanslesformationsd’ingénieuretdanslesformationsdeniveaumaster.Les faits marquants en 2013 :-Création du Séminaire « Economie de la transition

écologique»encollaborationavecleCentred’EconomiedelaSorbonneetl’Ecoled’économiedeParis.

-Organisation de 2 événements parallèles lors de la19e conférence des parties de la convention cadredes Nations Unies sur le changement climatique àVarsovie(Pologne):lepremieravecCDCClimatsurlefinancementdelatransitionbas-carbone(Upgradingandscalingupclimatefinanceinanadverseeconomiccontext) et le second dans le cadre de la ChaireModélisation Prospective pour le DéveloppementDurable intitulé Combating climate change with orwithoutnuclearpower.

-Publication d’un numéro spécial de la revue ClimatePolicy intitulé Low Carbon Drivers for a Sustainable World (mars) sous la direction de J.C. Hourcade, JimSkea et S. Lechtenböhmer. Comprenant 11 articles, cenuméro spécial fait suite au colloque annuel de laLowCarbonSocietyResearchNetwork(LCS-RNet,alorsprésidéeparJ.C.Hourcade)organiséàParisen2011parleCIRED.

-Prix Paul Caseau 2013 décerné à Benoit Allibe parl’Académiedes technologiesetEDFpour lameilleurethèse (« Modélisation des consommations d’énergiedu secteur résidentiel français à long terme ») dansle domaine du « développement des usages del’électricitéetdel’efficacitéénergétique».Ils’agitdelasecondedistinctionpourunethèseduCIRED,puisqueLouis-GaëtanGiraudetavaitétélauréaten2012.

-Paolo Avner a reçu le prix de la meilleurecommunication de la session «Cities and Coasts» dela «Tyndall Center Transitions PhD conférence» poursa communication «Modelling the impact of tax onlowdensityconstruction:thePaymentforInsufficientDensity».

LATTSLaboratoire Techniques, Territoires et Sociétés

Directeur : Olivier Coutardwww.latts.frCentre commun CNRS (UMR 8134) et Université Paris-Est (Université Paris-Est Marne-la-Vallée et École des Ponts ParisTech)Chercheurs et enseignants-chercheurs : 39 dont 16 HDRDoctorants : 40Personnels administratifs : 76-8 avenue Blaise-PascalCité Descartes – Champs-sur-Marne77455 Marne-la-Vallée cedex 2Tél : 01 81 66 85 32

Centrepluridisciplinairederecherche,d’enseignementetd’expertiseensciencessociales,leLATTSexploreleslogiques techniques et territoriales à l’œuvre dansl’action organisée (publique et privée). Ce faisant, ilentendfavoriserledialogueentrelessciencessocialeset le monde des ingénieurs dans les entreprisescommedanslesadministrations.Deuxdomainesempiriquesprincipaux:lessystèmesterritoriaux, les réseaux et services urbains, l’actionpublique locale, l’aménagement, les risques, d’unepart ; les organisations publiques et privées, letravail, l’innovation sociotechnique, les changementsorganisationnels,d’autrepart.Lesrecherchesdulaboratoiresecaractérisentdepuisl’originepar3grandstraitsquilesingularisentdanslepaysagefrançaisdelarechercheensciencessociales:•unprojetscientifiquecentrésurlacompréhensiondes

liensentredynamiquesterritoriales, infrastructurestechniques et organisations productives, ens’attachantà«ouvrirlaboîtenoire»destechniquesetdesorganisations;

•unedémarchefondéesurles«regardscroisés»entrecontextesurbains,organisationnels,nationaux...

•une attention à la longue durée des processusétudiés.

Le LATTS est fortement impliqué dans l’animation dela recherche à l’échelle d’Université Paris-Est et desformations de l’université Paris-Est Marne-la-Vallée(UPEM),del’ÉcoledesPontsParisTechetdel’EsieeParis.Faits marquants en 2013-2 nouveaux enseignants-chercheurs UPEM (HélèneDucourantetYoanMiot),3nouveauxpost-doctorantset 6 nouveaux doctorants sont venus renforcer leseffectifsdulaboratoire.

-KonstantinosChatzis(IFSTTAR)asoutenusonHDR:Gouverner la nature et les hommes par la science.Contribution à l’histoire de l’ingénieur moderne(XIXe-XXIesiècles) ;PascalUghetto (UPEM)aétééluprofesseurdesuniversités.

- 6 thèses ont été soutenues et 3 prix de thèses ont été décernés à des docteurs du laboratoire :o Julie Aubriot : Prix de thèse 2013 de l’École des

Ponts ParisTech (Ecole doctorale VTT) pour sa


thèse:Usagesmilitantsdudroitàl’eauenAfriqueduSud:duprojetGcin’Amanziàl’affaireMazibuko(dir.SylvyJaglin);

oEdwige Chassagneux : Prix spécial de thèse2013 «Entreprises» de l’Université Paris-Est,fondé par l’Agence Marne-la-Vallée DescartesDéveloppement, pour sa thèse : La globalisationde la R&D industrielle, analyse et modélisationde la dynamique des centres de R&D implantésà l’étrangergrâceauconceptdesproximités (dir.PhilippeLarédoetAurélieDelemarle);

o Hélène Nessi : Prix spécial de thèse 2013«Collectivités locales» de l’Université Paris-Est,fondé par le Syndicat d’études et de projets del’Estparisien(ACTEP),poursathèse:Incidencesducontexteurbainetdurapportaucadredeviesurlamobilitédeloisir,soutenueen2012(dir.OlivierCoutard).

-Yoan MiotareçulePremierprixdethèseduComitéNational Français de Géographie pour sa thèseintituléeFaceàladécroissanceurbaine,l’attractivitérésidentielle?Lecasdesvillesdetraditionindustriellede Mulhouse, Roubaix et Saint-Etienne (dir. DidierParis).

-unedouzainedeprojetsderecherchesesontachevés,dont4projetsANR:oMUT-ORG (les mutations organisationnelles de

l’administrationfrançaise:hiérarchies,divisiondutravail),

oNANO EXPECTATIONS (Building markets andexpectationsinnanotechnologies),

oPREST-ENCE(Duprestigeàl’excellence:lafabriquedelaqualitéacadémique),

oTERMOS (Trajectoires énergétiques dans lesRégions.MétropolitainesdesSuds).

-2 professeurs étrangers ont été chercheurs invitésau LATTS : David Vogel, Professeur à l’université deBerkeleyetPeter Weingart,Professeurà l’universitédeBielefeld.

-Nombre de publications : 11 ouvrages et directionsd’ouvrages scientifiques et 6 dossiers thématiquesderevues,ainsique86articlesparusdansdesrevuesà comité de lecture référencées et 68 chapitresd’ouvrages.

-une quinzaine de colloques et séminaires ont étéorganisés par des chercheurs du laboratoire, dontune majorité de manifestations internationales,parmilesquels:oUrban energy governances, North and South,

séminaire international, Gif-sur-Yvette, 16-18septembre (org. Sylvy Jaglin et JonathanRutherford),

oInternationalconferenceontheevaluationofSTIpolicies, instruments and organisations, Vienne,14-15november(coorg.PhilippeLaredo),

oI n n o v a t i o n s e t f a b r i q u e d e l ’ i d e n t i t émétropolitaine,3ecolloqueinternationalconsacréà «La gouvernance des métropoles», Ville deParis,26-27novembre(coorg.ChristianLefevreetNathalieRoseau),

oGouvernerlesvillesdelaMéditerranée,séminaireinternational, Chaire Ville et IFEA, Istanbul, 12-14

septembre(org.DominiqueLorrain),oInventerleGrandParis:relecturesdestravauxde

la Commission d’extension de Paris. Rapport etconcours1911-1919,colloque,Citédel’architectureet du patrimoine, Paris, 5-6 décembre (coorg.NathalieRoseau).

-lenouveausitewebdulaboratoireaétémisenligne:www.latts.fr.

-16nouveauxcontratsderecherchedont3contratsdecollaborationCIFRE(EDF,FranceTélécom,SEMPlaineCommune Développement) et 3 projets ANR ontdémarrédansl’année:oFINURBASIE (Expansion de la finance de marché

etproductionurbaineenAsie, lecasde laChineetdel’Inde),

oFIP EXPLO (Exploration des Formes d’InnovationPublique:modèlesenémergenceetconditionsdedéploiement),

oINNOX (L’innovation dans l’expertise. Lamodélisation et la simulation comme modesd’actionpublique).

LEESU(Laboratoire Eau, Environnement, Systèmes Urbains)

Directeur : Régis MoilleronDirectrice adjointe : Marie-Christine Gromairehttp://leesu.univ-paris-est.frUMR MA 102Personnel permanent :Chercheurs, enseignants-chercheurs et post-docs : 28Personnels administratifs : 4,5Personnels techniques : 6Doctorants : 30École des Ponts ParisTech : Tél. : 01 64 15 36 25 etUniversité Paris-Est Créteil : Tél. : 01 45 17 16 23 etUniversité Paris-Est Marne-la-Vallée : Tél. : 01 60 95 73 36 etAgroParisTech : Tél. : 01 45 49 89 30Le Leesu est sous la tutelle de l’Université Paris-Est-Créteil,de l’ÉcoledesPontsParisTech,d’AgroParisTechetdel’UniversitéParis-EstMarne-la-Vallée.Pourmenerses activités de recherche, le Leesu s’est structuré en4axes:• Hydrométéorologie et complexité : cet axe

s’intéresse à l’analyse multi-échelle des processushydrométéorologiques, par l’observation et lamodélisation et au développement d’outilsopérationnelsd’optimisationdelagestiondeseauxderuissellementenmilieuurbain.

• Sources et flux de contaminants dans les bassins versants urbains :cetaxeestfocalisésurl’analyseetla modélisation des sources et du devenir dans leseauxurbainesdecertainscontaminantsémergentset/ouprioritaires,chimiquesoumicrobiologiques,enliaisonaveclesactivitésanthropiques(matériauxdeconstruction,traficautomobile,activitésdomestiqueset industrielles…). Le rôle des structures de gestiondes eaux urbaine - en particulier des techniquesalternatives de l’échelle du bâtiment à l’échelle dubassinversant-etdesouvragesdetraitementsurladynamiquedespolluantsestaussiinvestigué.


• Fonctionnement des milieux récepteurs anthropisés:en étroite relation avec l’axe précédent, cet axeanalyse la dynamique des interactions physiques-chimiques-biologiques dans les milieux récepteursets’intéresseàlabiodisponibilitédescontaminantschimiques, aux facteurs physico-chimiques quiexpliquent la dynamique et la distribution despathogènes d’origine hydrique et à l’influence del’hydrodynamique sur le fonctionnement chimiqueet biologique. A une échelle plus vaste que lesbassinsversantsurbains, il recherche lesdifférentescontributions à la contamination des milieuxrécepteurs.

• Acteurs et processus décisionnels dans la gestion des eaux urbaines : cetaxe, sousunanglesociologiqueet politique, s’intéresse à l’analyse des politiquesde gestion des eaux dans la ville et des risquesassociés, à la perception de l’eau par le citoyen, età l’émergence des processus d’innovation dans lechampdel’hydrologieurbaine.

En 2013, le laboratoire a continué à renforcer sonpotentiel dans le domaine de l’observation in situdes processus et dans l’analyse des contaminantsorganiques. Il a ainsi mis en place une chaînede mesure pour l’observation des processushydrométéorologiquesmulti-échelle:

•unradarenbandeX,Doppleretàdoublepolarisation,Selex60DX,aétésélectionnéparleCOEdelaChaire

“Hydrologie pour une Ville Résiliente”. Nous ensommesàlaphasederéalisationdelatoursupportsurletoitdel’immeubleBienvenüeetl’obtentiondel’autorisationd’émission;

•2 disdromètres Parsivel2 et un PWS de CampbellScientific sont en cours de test. Les disdromètrespermettentdemesurerlesdistributionsdestaillesetvitessesdesgouttesquijouentunrôleessentieldanslesalgorithmesd’inversiondelaréflectivitéradarenlame d’eau. Les désaccords constatés doivent êtreélucidés afin de choisir le type le plus performantpour établir des réseaux de disdromètres. De plus,une station Irgason du type eddy-covariance, quipermetlamesuredesfluxd’humiditéetdeCO2aététestée, les résultats obtenus seront comparés avecceuxdescintillomètres.

Pourl’observationdessourcesetfluxdecontaminantsen milieux urbains, un spectrofluorimètre pourla mesure en continu des HAP a été acquis. Dansle domaine de l’échantillonnage et l’analyse descontaminants chimiques, deux nouveaux appareilsont été installés : un appareil de chromatographiegazeuse de type SPME/GC/MSMS et un appareil despectrofluorimétrie3D.

De nouveaux partenariats ont été établis en 2013.A l’échelle internationale, un nouveau partenariatavec la Chine a été développé dans le cadre d’unecollaboration entre le Ministère de l’Ecologie, duDéveloppementdurableetdel’EnergieetleMinistèredes Ressources en Eau (MWR). Il s’agit d’un projetpilote de gestion intégrée sur le bassin du fleuveHai afin de tester l’application en Chine de certainsmécanismes de gestion de bassin, de lutte contrela pollution des eaux. Le Leesu est impliqué sur levolet concernant la surveillance et la modélisationprédictive des proliférations de cyanobactéries dansleslacsdebarrage.Parailleurs, leLeesuestàprésentintégré au projet TOMACS (Tokyo Metropolitan AreaConvectionStudyforExtremeWeatherResilientCitiesdans le cadre de l’OMM) et contribue aux projetshydrométéorologiques CASA (USA, soutenu par laNSF)etWISE(Corée).Deplus,danslecadreduprojetClimate-KIC Blue Green Dream, un colloque a étéorganisé les 29 et 30 janvier 2013 dans les locaux del’École.

Auniveaurégional,leLeesuaintégrélaFIRE(FédérationIle-de-France de recherche en environnement) et ajoué un rôle moteur dans la création de l’associationARCEAU : (association recherche-collectivités surl’eau en Île de France). L’Observatoire des Sciences del’UniversEnveloppesFLUides:delaVilleàl’Exobiologie(OSU EFLUVE), dont le Leesu est un des membresfondateurs, a officiellement démarré en 2013 avecla mise en place de ses journées scientifiques et degroupesdetravailthématiques.

L’année a aussi été marquée par la soutenance de4thèsesetd’uneHDRetledémarragede6nouvellesthèses.

PWS100(CampbellScientifique),installésurletoitdubâtimentdel’École,donneaccèsàuneestimation

delavitesseetdelatailledeshydrométéores(goutte,grêle,flocondeneige…)passantautraversd’une

surfacedemesure.

L’IRGASONestunappareilmesurantàtrèshautefréquence( jusqu’à20Hz)aumêmeendroitlavitesse

troisdimensionnelleduvent(parultrason)etlesconcentrationsenC02etH20.


Parailleurs,Alexandre Berge(doctorant)areçuleprixdel’ASTEE2013(AssociationScientifiqueetTechniquepourl’Eauetl’Environnement)poursestravauxdethèseintitulée «Identification des sources d’alkylphénols etdephtalatesenmilieuurbain.Comparaisondesrejetsà dominante urbaine (domestique et artisanale) parrapport à des rejets purement industriels. Influencedeseauxpluviales(réseauunitaire/réseauséparatif)»,dirigéeparRégisMoilleron.

LIGMLaboratoire d’Informatique Gaspard-Monge - UMR 8049

Directrice : Marie-Pierre BéalDirecteur adjoint : Jean-Christophe PesquetDirecteur délégué pour l’École des Ponts ParisTech : Nikos Paragios, puis Renaud MarletChercheurs et enseignants-chercheurs : 71 (dont 5 émérites et 39 HDR)Post-doctorants : 8Doctorants : 62Ingénieurs : 6Gestionnaires administratifs : 35 boulevard DescartesCité Descartes - Champs-sur-Marne77455 Marne-la-Vallée cedex 2Tél. : +33 1 60 95 77 50Fax : +33 1 60 95 75 57http://ligm.u-pem.fr/

Le laboratoireLeLIGM(Laboratoired’InformatiqueGaspard-Monge)est un laboratoire d’informatique de la ComUEUniversité Paris-Est (UPE), localisé sur le campus deChamps-sur-Marne.Crééen 1992, ilestdevenuUMRCNRSen2002(UMR8049).SestutellessontleCNRS,l’Université Paris-Est Marne-la-Vallée (UPEM), ESIEEParisetl’ÉcoledesPontsParisTech.Le LIGM développe des recherches en informatiquefondamentaleetsesapplications.Ileststructuréen5équipes:•Algorithmes, architectures, analyse et synthèse

d’images(A3SI)•Combinatoirealgébriqueetcalculsymbolique•Logiciels,réseauxettemps-réel•Modèlesetalgorithmes•SignaletcommunicationsLe projet de recherche IMAGINELesmembresduLIGMemployésparl’ÉcoledesPontsParisTechfontpartiedel’équipeA3SI.Ilsappartiennentégalementauprojetde recherche IMAGINE (IMages,ApprentissageetGéométrIepourlaNumérisationdesEnvironnements, imagine.enpc.fr), projet commun àl’ÉcoledesPontsParisTechetauCentreScientifiqueetTechniqueduBâtiment(CSTB)créeen2009.IMAGINEcompte 23 membres : 6 chercheurs permanents, 1chercheurenCDD,2post-doctorants,13doctorants,et1gestionnaireadministratif.

Le projet IMAGINE mène des recherches reconnuesinternationalement sur les thématiques suivantes :reconstruction automatique de modèles 3D,notamment à partir d’images, avec un accent surla reconstruction haute précision, robuste, à largeéchelle et sémantiquement riche ; apprentissagestatistique et ses applications à la vision parordinateur;optimisation.Undesobjectifspoursuivisest la reconstruction de maquettes numériques 3Dsémantisées de bâtiments existants, qui permettentnotamment des simulations physiques appliquées àlavilledurable.Le LabEx Bézout et la Fédération BézoutLe LIGM est associé avec le CERMICS (Centred’Enseignement et de Recherche en Mathématiqueset Calcul Scientifique, sous tutelle École des PontsParisTech) et le LAMA (Laboratoire d’Analyse et deMathématiques Appliquées, sous tutelle CNRS,UPEC, UPEM) dans le Laboratoire d’Excellence(LabEx) Bézout, dont la thématique est à l’interfaceentre mathématiques et informatique : «Modèles etalgorithmes:dudiscretaucontinu».LeLIGMestaussimembrede laFédérationdeRechercheCNRSBézoutFR3522quiépouselescontoursduLabEx.Publications•64 articles de revues avec comité de lecture et

d’audienceinternationale•104conférencesavecactes•2conférencesinvitées•4communicationsoralessansactes•6directionsd’ouvrages•14chapitresdelivresFaits marquants•L’AERES a évalué le LIGM en décembre 2013. Son

rapport souligne que c’est «un laboratoire d’excel-lence qui mène des recherches au meilleur niveaumondial». (La précédente campagne d’évaluation,qui donnait encore une note aux établissements,l’avaitévaluéA+.)

•Une nouvelle équipe «Logiciels, réseaux et temps-réel»aétécrééeàpartirdelafusionde3groupesdetravail:«Protocoles,algorithmesetservicespourlesréseaux»,«Algorithmique temps-réel»,et«LogicielsetJava».

•L’ancienne équipe «Informatique linguistique»est intégrée à la nouvelle équipe «Modèles etalgorithmes», qui comprend 3 groupes principaux :«Modèles et automates», «Algorithmique etbio-informatique» et «Traitement automatique deslangues».

•Le LIGM a recruté 2 professeurs (Venceslas Biri etXavier Goac),2maîtresdeconférences(Nicolas Borie et Johan Thapper) et un chargé de recherche Écoledes Ponts ParisTech (Guillaume Obozinski). Jamal Najimaétépromudirecteurde rechercheCNRSetJacques Désarménien(UPEM)estdevenuprofesseurémérite.

•Alain Lascoux,directeurderechercheCNRSémérite,estdécédéle19octobre.Ilfutl’undesfondateursdulaboratoire.


•4 habilitations à diriger les recherches (HDR) et15thèsesdedoctoratontétésoutenues.

Prix et distinctions•Mohamed Akil a reçu le titre de Doctor Honoris

Causa de l’Université West Bohemia (RépubliqueTchèque)le7novembre.

• Camille Courpie a obtenu le prix de thèse DGA2013. Il s’agit de son 3e prix de thèse après le prixde la meilleure thèse pluridisciplinaire 2012 de lafondationEADS,etle2eprixGillesKahn2012décernéparlaSociétéInformatiquedeFrance.

•Valentin Féray, professeur assistant à l’UniversitédeZürich,aété lauréatduCoursPeccotduCollègedeFrance.Ilarésolupendantsathèselaconjecturede Kerov en prouvant que le polynôme de Kerovexprimantlesvaleursnormaliséesdescaractèresdugroupesymétriqueestàcoefficientsentierspositifs.Ses travaux ont aussi été présentés au séminaireBourbakiparPierreCartier.

• Olivier Collier (doctorant), avec Arnak Dalalyan, areçu un Notable paper award pour la publicationPermutation estimation and minimax rates ofidentifiabilityàlaconférenceinternationaleArtificialIntelligenceandStatistics(AI-STATS)2013,paruedanslarevueinternationaleJournalofMachineLearningResearch(JMLR).

•Pierre Moulon (doctorant), avec Pascal Monasse(LIGM) et Brunot Duisit, a reçu le NVIDIA beststudentshortpaperprizepourlapublicationGlobalMultipleView Color Consistency à la 10e EuropeanConferenceonVisualMediaProduction(CVMP)2013.

LMDUMR 8539 - Laboratoire de Météorologie DynamiqueDirecteur : Vincent Casséhttp://lmd.jussieu.frUMR ENS - École Polytechnique - UPMC – CNRS

Partenaire : École des Ponts ParisTechPersonnel permanent : 105Doctorants et post-doctorants : 59École Normale SupérieureTél. : 01 44 32 22 21etÉcole PolytechniqueTél. : 01 69 19 51 01etUniversité Pierre et Marie CurieTél. : 01 44 27 35 25UMR 8539

Le LMD a également des liens étroits avec le Centre national d’études spatiales (CNES). Il faitaussipartiede l’Institut Pierre Simon Laplace (IPSL) qui regroupedes laboratoires d’Ile-de-France de recherche ensciencesdel’environnement.Ilestorganiséen5 équipes scientifiques :-L’équipe «Atmosphère-Biosphère-Climatologie

(télédétection)» étudie le climat global et lesprocessus climatiques à partir du rayonnementémis et diffusé, en lien avec la composition et ladynamiquedel’atmosphèreetdessurfaces.

-L’équipe«Dynamique et Physique de l’Atmosphère et de l’Océan» étudie les mécanismes fondamentauxde la dynamique et de la physique des fluidesgéophysiques (atmosphère et océan), de l’échelleturbulenteàl’échelleplanétaire.

-L’équipe «Etude et Modélisation du climat et du changement climatique» vise à l’améliorationde notre compréhension physique du systèmeclimatique et anticipation de l’évolution future duclimat.

-L’équipe «Interfaces et troposphère» étudie auniveaurégional lesprocessusphysico-chimiquesdefineéchelle(typiquementinférieuresà10km)danslatroposphère.

-L’équipe «Planétologie» étudie des atmosphèresplanétaires.

Faits marquants- Contributions au rapport du GIEC

L’année2013avulafinalisationetlasortiedu5emerapport d’évaluation du GIEC (Groupe d’expertsIntergouvernemental sur l’Evolution du Climat)dans lequel plusieurs chercheurs du LMD ont étéimpliqués.Le laboratoire se prépare aux événements quiserontprogrammésautourdelaprochaineréunionde la conférence de Paris en 2015 (Conférence desPartiesdelaconventiondeRiosurleschangementsclimatiques).

- Etude des feux de forêtsLestravauxconduitssurlesfeuxdeforêtparleLMDontétérécompensésparl’attributiondelamédailledebronzeduCNRSàSolèneTurquety,enseignante-chercheuseaulaboratoire.

Surfacebrûléeannuellemoyennedétectéeparsatel-lite (MODIS) entre 2003 et 2012, représentée sur unegrillede0.1°x0.1°(d’aprèsTurquetyetal.,2013).


Quand la Terre perdra-t-elle ses océans ?Sousl’effetdelaluminositénaturellementcroissantedu Soleil, un phénomène très lent sans lien avec leréchauffement climatique actuel, les températuresterrestres devraient augmenter dans les futurescentainesdemillionsd’années.Principaleconséquence,l’évaporation complète des océans. Le LMD a réaliséle premier modèle climatique tridimensionnelpermettantdesimulercephénomène.Publiésle12décembre2013danslarevueNature,cestravauxpermettentdemieuxappréhenderl’évolutionde notre planète mais également de déterminer lesconditionsnécessairesàlaprésenced’eauliquidesurd’autresplanètessimilairesàlaTerre.Les maths au service du climat

L’article «Selective decay by Casimir dissipationin inviscid fluids» (Gay-Balmaz and Holm 2013Nonlinearity 26 495–524) a été sélectionné commeétantdegrandeimportancescientifiquedanslecadredel’année«MathematicsofPlanetEarth2013».Analyse de vols ballons dans la stratosphère équatorialeLes analyses météorologiques sont courammentutiliséespourl’étudedeladynamiqueetdesprocessusphysiquesdansl’atmosphère;ilestdoncprimordialdeconnaître leurdegréderéalisme.Grâceauxdonnéescollectées lors de la campagne de ballons longueduréePré-Concordiasi(février-mai2010),leLMDapuse livrer à une telle évaluation des analyses dans labassestratosphèreéquatoriale,vers19kmd’altitude.Cetexercicearévélédesdésaccordsimportants(voirfigure), associés à une mauvaise représentation destructuresdynamiquespourtantremarquablesetdegrandeéchelle(desondeséquatorialesdeKelvinetdeYanaï).

Validation des radiances de l’instrument ScaRaB à bord de Megha-Tropiques Leschaînesdetraitementdesdonnéesderayonnement,les comparaisons avec les mesures géostationnaireset les caractéristiques d’orbitographie ont étédéveloppées par le LMD dans le cadre de la missionfranco-indienneMegha-Tropiques.L’annéedernière,unecampagnedemesuresconjointeavec l’instrument CERES de la NASA, a permis lamise en coïncidence des deux instruments dans lecadrede laphasedevalidationduprojetScaRaBsurMegha-Tropiques.Sachant que deux radiances ne peuvent êtrecomparées qu’avec des conditions angulairesidentiques(enplusd’êtremesuréesaumêmemomentet au même endroit), le principe de cette campagnea consisté à reprogrammer le mode d’acquisition ducapteurCERES(embarquésurlesatelliteTERRAdelaNASA) afin que l’orientation des axes de visées desdeux capteurs (ScaRaB et CERES) coïncident lors descroisementsdesorbitesdes2satellites.Les conclusions de cette étude ont été présentéesà plusieurs reprises en conférence internationaledurant l’année 2012/2013 et une publication est encours. Les mesures effectuées par deux techniquesinstrumentales distinctes étant égales à la précisiondes mesures prévues, la connaissance des radiancesmesuréesestdoncnonbiaisée.Prix et distinctions-François Forget (DR CNRS) a été retenu pour

recevoir en 2014 la médaille David Bates, remisepour d’exceptionnelles contributions aux sciencesplanétaires et du système solaire, par l’EuropeanGeoscienceUnion.

-Olivier Talagrand (chercheur émérite du CNRS) aétéretenupourrecevoiren2014laLewisFryRichardsonMedal, remise pour d’exceptionnelles contributionsaux questions non-linéaires en géosciences, parl’EuropeanGeoscienceUnion.

LVMTUMR T 9403 - Laboratoire Ville Mobilité TransportDirecteur : Pierre ZembriDirecteurs-adjoints : Fabien Leurent et Olivier Bonin

Site Internet : http://www.lvmt.frLaboratoire commun École des Ponts ParisTech - UPEM - IFSTTARPersonnel permanent : 27Doctorants et post doctorants : 31Bâtiment Bienvenüe, 6-8 avenue Blaise-Pascal, 77455 Marne-la-Vallée cedex 2Tél. : 01 81 66 88 55 / 88 56 / 88 57 / 88 [email protected] de recherche en Transport, l’UMR LVMT est particulièrement investie dans l’analyse et la modélisation des interactions entre transport et aménagement de l’espace.L’année 2013 fut une année charnière pour le LVMT :tout en fêtant ses 10 ans, le laboratoire a préparé

Simulations numériques de la température à lasurfacedelaTerreàl’équinoxedeprintempsexposéeàunSoleildeplusenpluslumineuxàl’avenir.©JérémyLeconte


l’évaluation par l’AERES de son activité sur la période2009-2013.Ilaaccueilli,le1erseptembre,PierreZembri,son nouveau directeur tandis que Jean Laterrasse,directeur-fondateur du laboratoire, en devenaitprofesseurémérite.Par ailleurs, Philippe Poinsot a été recruté commemaître de conférence à l’UPEM en économie destransports. Jérôme Monnet (professeur UPEM) etGuillaumedeTilièreontrejointleLVMTenseptembre2013,respectivementendélégationIFSTTARetentantqueprofesseurassociédel’UPEM.4 chercheurs étrangers ont été accueillis pendantl’année.Une animation renouvelée en 4 axes thématiquesJusqu’alors conduites au sein de 3 équipes, lesrecherchesdulaboratoiresont,depuisseptembre2013,menées selon 4 axes thématiques, tous caractériséspar la pluridisciplinarité. La plupart des chercheursparticipentàplusieursd’entreeux.•Pratiques de mobilité, accès à la ville, imaginaires

urbains Animatrices : Anne Jarrigeon et SandrineWenglenski

•Dynamiques territoriales, stratégies de localisation,action publique Animateurs : Caroline Gallez etLaurentTerral

•InteractionsVille–Transports:agencementdeslieux,urbanisme des transports collectifs, modélisationintégréeAnimateurs:AlainL’HostisetNicolasCoulombel

•AnalysephysiqueetéconomiquedutransportetdutraficAnimateurs:VincentAguileraetFrançoisCombes.

Faits marquants : Production de 159 publications (articles, communica-tions,directionsd’ouvragesscientifiques).Soutenancede8 thèses de doctorat.Animation scientifique de 4 chaires en partenariat avec les entreprises suivantes:ole STIF, sur le thème de la socio-économie des

transportscollectifs,pour10ansàcompterde2010,ole groupeVinci, sur l’éco-conception des ensembles

bâtisetdesinfrastructures,renouveléefin2013pour5ans,

oGares&Connexions,surlesgaresduXXIesiècle,pour5ansàcompterde2012,

oSNCF sur une «nouvelle approche économique desmobilitésdanslesterritoires»,pour5ansàcompterdu10décembre2013.

Développement de modèles de simulationapplicablesàl’aideàladécision:pourtraiterdesréseauxroutiers(Ladta, affectation dynamique de travail sur desréseaux de grande taille) et de transport collectif(Capta), pour le stationnement (Parkcap) et pour lemarchéimmobilier(Dream).Poursuite d’actions à portée collective : animationscientifiquedugrandéquipementBelgrand(O.Bonin);rôleéditorialdeM.Ollivier-TrigaloàlatêtedelarevueFlux;animationdel’associationAsTRES(etd’unClusterTourisme, notamment par N. Fabry, N. Baron-Yelles etS.Zeghni) ; implicationdansl’InstitutVeDeCoM(M-HMassot);l’animationduGISModélisationUrbaine(N.KotelnikovaetF.Leurent).

Participation active à l’organisation du congrès international annuel de l’Association de ScienceRégionale de Langue Française (ASRDLF, du 7 au9 juillet2014à laCitéDescartes)conjointementavecle Lab’Urba, SPLOTT et le LATTS. Cette opération estsoutenueparleLabExFutursurbains.Prix et distinctions :-Ander Audikanaareçu lePrix de la Meilleure Thèse

de l’Université Paris-Est (École Doctorale Ville,TransportsetTerritoires),pourses travaux intitulés :«lapolitisationdelagrandevitesseespagnole(1986-2011) : construction d’un mythe, production d’unconsensus,émergenced’unecontroverse».

-Benoit Conti (doctorant) a reçu le Prix abertis (ex-aequo) dans la catégorie «Master/PFE» pourson stage intitulé «Dynamique de peuplementet de mobilité du périurbain francilien. Quelsenseignementsauregardladurabilitéurbaine?».

-Olivier Bonin et Samuel Mermetontobtenule1erprixpourleurapplicationCARTOD/MAPOD(CARTographiedesmatricesdefluxOrigine-Destination/MAPpingOrigin-Destination flow matrix) à la 6e édition du Concours de géovisualisation et cartographies dynamiques.

Contribution du LVMT aux enseignements de l’ÉcoleLe LVMT est impliqué dans la formation doctorale(École Doctorale Ville Transports Territoires). Seschercheurs et enseignants-chercheurs assurent unesériedecoursauxniveauxdoctorat,masteretlicencepour l’Université Paris-Est. Ils participent activementà la formation d’élève-ingénieur à l’École des PontsParisTechdontilsontconçulafilièreenIngénieriedessystèmes de transport au sein du départementVille,Environnement,Transport(VET).Ilsyanimentd’ailleursplusieurs cours structurants. En 2013, un projet longproposéen1eannéeasuscitél’intérêtde20élèves,quisesontpassionnéspour l’ingénieriedu traficdans lesecteurdestransportscollectifs:cesuccèsapermisaudépartementVETdeconnaîtreunrecrutementrecordauprès de la promotion 2013 (triple de sa moyenneannuelle).

Laboratoire NAVIERUMR 8205Directeur: Karam Sabhttp://navier.enpc.fr

Laboratoire commun École des Ponts ParisTech - IFSTTAR - CNRS.Personnel permanent : 86Doctorants et post-doctorants : 115

6/8 av Blaise PascalCité Descartes - Champs-sur-Marne77455 Marne-la-Vallée cedex 2Tél. : 01 64 15 37 37 - Fax : 01 64 15 37 412 allée Kepler77420 Champs-sur-MarneTél. : 01 81 66 84 77

2 allée Kepler77420 Champs-sur-MarneTél. : 01 81 66 84 77


Le laboratoire est organisé en 6 équipes de recherche associant chacune des compétences en modélisation et en expérimentation :-EquipeDynamiquedesstructuresetidentification.-EquipeGéotechnique(CERMES).-EquipeMatériauxetStructuresArchitecturés.-Equipe Modélisation et expérimentation multi-

échellepourlessolideshétérogènes.-EquipePhysiquedesmilieuxporeux.-EquipeRhéophysique.Il compte aussi 3 équipes techniques et une équipeadministrative, auxquelles s’ajoutent 2 groupestransversaux«Numérique»et«Imagerie».Lelaboratoiremènedesrecherchesdanslesdomainesde la mécanique et de la physique des matériaux,des structures et des géomatériaux. Les applicationsportentenparticuliersurl’éco-conception,ladurabilitéet l’ingénierie des matériaux et des structures, lagéotechnique, le stockage géologique, l’ingénieriepétrolièreetlamaîtrisedesnuisancessonores.Les recherches sont théoriques, numériques etexpérimentales. En particulier, le Laboratoire disposed’un Imageur par Résonance Magnétique, d’unMicrotomographeàrayonsX(équipementdelaF2M,quipermetd’accéderàdesrésolutionsinférieuresaumicromètre, tout en autorisant des échantillons degrandetaille,etdecombinerimagerieetsollicitationsthermo-hydro-chemo-mécaniques pour analyser lesmicrostructures des matériaux en cours d’évolution),d’un Appareil à Cisaillement Simple Annulaire,d’une Chambre d’Etalonnage, et de démonstrateurs(passerelleenmatériauxcomposites...).Sonoriginalitéest de réunir des mécaniciens, des physiciens et desgéotechnicienstravaillantensemble.Le laboratoire s’est aussi beaucoup investi dans larecherchepartenariale,qu’ellesoitpubliqueouprivée,avec un chiffre d’affaires annuel moyen supérieur à 2,5M€. Ilest undesprincipauxpartenairesdu LabEx«ModélisationetexpérimentationMulti-échellespour

la Construction Durable». Il intervient dans 7 chaires(Lafarge, Saint Gobain, EDF, Vinci, Bouygues, CO2,Eurotunnel) dont il est souvent le porteur principal.Ilporteaussi3projetsANR:MicroNaSel(M.Bornert),Suspaseuil (G. Ovarlez), Aspects géotechniques despieuxdefondationsénergétiques(A-M.Tang),unautreaétéfructueuxen2013:Optimisationdespropriétésfonctionnelles des matériaux aérés particulaires (O.Pitois).LeLaboratoireadéveloppésesrelationsaveclesautrescomposantes de l’IFSTTAR de manière à explorer unlargechampderecherchesamontissuesd’applicationsconcrètes à forte utilité sociale (coordination de3opérationsderecherchedel’IFSTTAR«Modélisationde la fabricationdesmatériauxgranulairesdugéniecivil»,«StockagegéologiqueduCO2»et«Matériauxbiosourcés et naturels pour une constructiondurable»).Dans son projet AERES 2015-2019, le laboratoirea décidé de décliner son projet scientifique selon5finalités:Matériauxetstructuresinnovantspourlaconstruction, Sécurité et durabilité des ouvrages etdesstructures,Infrastructuresdetransport,StockagessouterrainsetEnvironnement.Un autre atout majeur du Laboratoire est sa forteimplication dans l’enseignement en particulier àl’École des Ponts ParisTech, notamment à travers3spécialités/parcoursdemasterrecherche.Faits marquants-Investigation par RMN du transport de substances

(polluants,colloïdes,sels...)danslessolsetmatériauxde construction : recrutement de Denis CourtierMurias en 2012, démarrage de la thèse d’AlizéeLehouxenoctobre2013.

-Thèse de J.-F. Bruchon : «Analyse par microtomo-graphie des couplages hydro-mécaniques dans lesmilieuxgranulaires».

-Réalisation du Gridshell «cathédrale éphémèrede Créteil» : collaboration avec le bureau d’étudesT/E/S/Setl’ÉvêchédeCréteil,janvier2013.

-Thèse de H.H Le : «mise au point d’outils dedimensionnement d’ouvrage de soutènementroutierenpierresècheetvalidationexpérimentalesàéchelle1».

-Succès du projet ANR PROMAT sur les mousses deverrechargées(O.Pitois).

-LancementdelachaireEurotunnel.-Production scientifique en 2013 : 144 articles,

communications,ouvragesscientifique,rapports…Prix et récompenses-Roger Frank (DR MEDDE au laboratoire Navier et

professeur de l’École des Ponts ParisTech) a étéélu par ses pairs pour 4 ans à la présidence dela société internationale de mécanique des solset de géotechnique (SIMSG). Il a également reçule prestigieux «De Beer Award» pour la période2009-2013.

- Jean-Michel Pereiraaobtenuunebourse«Universityof Sydney - International Research CollaborationAward 2013» pour une proposition de collaborationavec le prof. Itai Einav sur les milieux granulairesnon-saturés.


-Minh-Ngoc Vu a obtenu le prix de thèse EuropéenALERT Geomaterials 2013 pour sa thèse intitulée«Modélisation des écoulements dans des milieuxporeux fissurés par la méthode des équationsintégralessingulières»,réaliséeencollaborationavecleBRGM,sousladirectiond’AhmadPouya(LaboratoireNavier)etdeDariusSeyedi(actuellementàl’ANDRA).

-Daniel Weisz-Patrault a reçu le Prix de la Meilleure Thèse de l’Université Paris-Est (École DoctoraleSciences, Ingénierie, Environnement) 2012, pourses travaux intitulés : «Recherche et utilisation dessolutions analytiques pour des problèmes inversescouplésthermo-élastiques».

LABORATOIRE D’HyDRAULIQUE SAINT-VENANT Laboratoire de recherche commun École des Ponts

ParisTech – EDF R&D – CEREMA, Centre d’Etudes et d’expertise sur les Risques, l’Environnement, la Mobilité et l’Aménagement (auparavant : Centre d’Etudes Techniques Maritimes Et Fluviales, CETMEF)Personnel permanent : 24Doctorants et post-doctorants : 14Adresse :6 quai Watier, BP 4978401 Chatou cedexTél. : 01 30 87 83 51Fax : 01 30 87 80 86

Le laboratoire conduit des activités de recherche etdéveloppement dans le champ de la mécanique des fluides pour l’hydraulique et l’environnement. Lesapplicationsdesrecherchesconcernentl’hydrauliqueàsurfacelibreàcaractère:-fluvial, sur les eaux intérieures (lacs et retenues,

rivièresetfleuves,voiesnavigables,etc.),-maritime et côtier (estuaires ; domaine côtier et

littoral;merscontinentalesetocéans),- portuaire (ouvragesintérieursetextérieurs).Lesenjeuxetfinalitésàcaractèresocio-économiquesqui orientent les travaux du laboratoire concernentles risques naturels liés aux aléas océano-hydro-météorologiques, l’aménagement des territoires et les énergies liées à l’eau (hydro-électricité eténergies marines renouvelables).

Organisation, politique scientifique et activités du laboratoireJusqu’au 31 décembre 2013, l’activité du laboratoireétaitstructuréeen4thèmesscientifiques:Thème 1 : Ondes et aléas maritimes et côtiers(animateur:MichelBenoit)Thème 2 : Dynamique des écoulements et transport(animatrice:NicoleGoutal)Thème 3 : Interactions écoulements/structures pourlesouvragesetaménagements(animateur :DamienVioleau)Thème4 :Dynamiquesédimentairedans lesrivières,estuairesetzonescôtières(animateur:DamienPhamVanBang)Dans le cadre de l’évaluation AERES en vague E,préparéeaucoursdel’année2013,leprojetscientifique

pourlapériode2015-2019aétéredéfinicollectivement,etstructuréen3thèmes:Thème A : Ondes et aléas maritimes et côtiers(animateur:MichelBenoit)Thème B : Modélisation et simulation des écoulements (animatrice:NicoleGoutal)Thème C : Dynamique sédimentaire (animateur :DamienPhamVanBang)Eléments marquants de la production scientifiqueAutotal17 articles sont parus au cours de l’année,dont13dansdesrevuesderangA,avecfacteursd’impactsupérieursà1.A cela s’ajoutent 6 conférences invitées, 20 communications orales et 3 posters dans desconférences internationales avec actes et comité desélection.Organisation de manifestations scientifiques natio-nales et internationales- THESIS’2013 : le laboratoireestà l’initiativedecette

conférence internationale (THESIS = « Two-pHasemodElling for Sediment dynamIcS »), co-organiséeaveclaSociétéHydrotechniquedeFrance(SHF),dontla2eéditions’esttenuedu10au12juin2013àChatou.

- EGU’2013 : P. Bernardara, X. Kergadallan, J.Weiss, M.Benoit ont co-organisé avec F. Mendez (Univ. deCantabrie, Espagne), C. Mudersbach (Univ. Siegen,Allemagne),R.J.Nicholls(Univ.ofSouthampton,UK),F.Mazas(Artelia),B.Zanuttigh(Univ.Bologne,Italie)la session «Statistical methods and probability:applications tocoastalengineering,oceansciences,extreme events, damage and risk» lors de l’EGU(European Geophysical Union), à Vienne (Autriche)du7au12avril2013.

Thèses et HDR soutenues en 2013Une thèse (A. Laugel) et une Habilitation à DirigerdesRecherches (HDR) (N.Goutal)ontétésoutenues.2 autres thèses co-dirigées par des chercheurs dulaboratoireontégalementétésoutenues.Prix et distinctions- J.-M. Hervouetareçule Grand Prix 2013 de la Société

Hydrotechnique de France (SHF),récompensantunepersonnalité pour l’ensemble de sa contribution àl’hydrotechniquefrançaise.

- K. El kadi Abderrezzak a reçu en 2013 le prix d’excellence lors du 12th International Symposiumon River Sedimentation (ISRS’2013) à Kyoto (Japon)pour sa communication «Case Study: movable-bedmodel scaling for bed load sediment supply in theOldRhine(France)».

- A. Leroy a obtenu le 1er prix Libersky des meilleurspapiers d’étudiants des conférences SPHERIC poursa communication «Application of the unifiedsemi-analytical wall boundary conditions toincompressibleSPH».

Projets de recherches et contrats institutionnels sur financement publicLe laboratoire a participé ou participe, via une ouplusieursdesestutelles,à10 projets sur financements publics :-2 projets ANR en cours. MONACOREV (MN-2011)

sur le développement d’outils de simulations pourles fermes de systèmes houlomoteurs, MODNAT


(MN-2012) sur la modélisation stochastique desaléasnaturels.

- 1 projet PIA-ANR (Programme Investissement d’Avenir) décroché en 2013 :TANDEM(RSNR-2012)surlestsunamis(risquesetmodélisation).

-1 projet CNRS : THETIS (LEFE-MANU-2011) sur lamodélisationdiphasiquesédimentaire.

- 1 projet européen : THESEUS (2009-2013) sur lesrisques de submersion et les protections contre lesinondations.

- 1 projet ETI (Energy Technology Institute)du Royaume-Uni : PerAWaT sur les énergiesrenouvelablesmarines.

-1 projet du MEDDE-RGCU : EMACOP (2012-2017) surlesénergiesmarinescôtièresetportuaires.

-3projetsIEEDFranceEnergiesMarines:interactionsvagues-courant, VALEF et BHEM sur éoliennesoffshore

EnseignementLes chercheurs sont fortement impliqués dansl’enseignement notamment à l’École des PontsParisTech (responsabilité des cours de « Mécaniquedesfluidesincompressibles»et«Travauxmaritimes»en2Adelaformationd’ingénieur).

PJSELABORATOIRE PARIS-JOURDAN SCIENCES ECONOMIQUESDirecteur : Luc BehaghelDirecteur adjoint : Jérôme Pouyethttp://www.pse.ens.frUnité mixte de recherche CNRS UMR 8545 (CNRS, École des

Hautes Études en Sciences Sociales – École des Ponts ParisTech – École normale supérieure – INRA)Personnel permanent : 81Doctorants et post-doctorants : 10148 boulevard Jourdan75014 ParisTél : 01 43 13 63 00Fax : 01 43 13 63 10

PjSE est une pièce centrale dans la constitutiond’un pôle d’excellence parisien en économie, visibleinternationalement, intégrant des activités derechercheacadémique,àlafoisthéoriqueetappliquée,devalorisationetd’enseignementauniveaumasteretdoctorat.PjSEs’adosseàl’Écoled’ÉconomiedeParis-ParisSchoolofEconomics(EEP-PSE).L’EEP-PSEestunefondationdecoopération scientifique créée le 21 décembre 2006danslecadredelaloideprogrammepourlarecherche.Réseau thématique de recherche avancée (RTRA), ellecomprend aussi une partie du Centre d’Économiede la Sorbonne (CES-UMR8174) avec le programmed’ÉconomieThéoriqueetEmpirique(ETE).PjSE couvre presque tous les pans de la scienceéconomique moderne et les réflexions sur lesproblèmeséconomiquescontemporains.Ellesreposent

surunemêmeapprocheméthodologique,fondéesurlamodélisationthéoriqueetlavalidationéconométrique.Ces recherches sont structurées en 6 domaines de recherche :-économiethéorique,-marchés,risquesetorganisations,-économiepubliqueetmarchédutravail,-macroéconomie,-développement, économie géographique et

intégrationinternationale,-histoireéconomique.Les 6 domaines de recherche :- Macroéconomie (responsable : Daniel Cohen)Ilviseavanttoutàanalyserlanatureetl’efficacitédespolitiques monétaires et budgétaires en introduisantdes éléments rendant l’approche théorique plusréaliste : générations d’agents, hétérogénéités entreagents,contraintesdecrédit,rigiditésnominales.- Economie Publique et marché du travail

(responsable : Andrew Clark)Les thèmes couverts dans ce domaine ont commedénominateur commun de toucher aux problèmesd’économie publique au sens large, ou au marché dutravail qui est un élément central dans l’élaborationdes politiques publiques. Un autre dénominateurcommun est celui de la méthodologie, puisque lamajorité des recherches présentées ici relèvent de lamicro-économétrie.- Axe Histoire économique (responsables : Pierre-

Cyrielle Hautcoeur ; Gilles Postel-Vinay)Le domaine regroupe les économistes impliquésdans des projets de recherche durables à dimensionhistoriqueimportante.- Axe Economie Internationale, Economie Géographique

et Développement (responsable : Thierry Verdier)Cedomaineregroupel’ensembledesrecherchessurlesthèmesdudéveloppementéconomique,ducommerceinternationaletdelalocalisationdesactivités.- Axe Economie Théorique (responsable : Olivier

Compte)Les travaux peuvent souvent être vus commefondements aux développements de l’économieindustrielleoudel’analysedesmarchés.- Axe Marchés, finance et économie industrielle

(responsable : Gabrielle Demange)Ce domaine regroupe les analyses des marchés etdes organisations en s’appuyant sur une approchemicroéconomiqueetstratégique.Chaque domaine est animé par un chercheur sénior.Il s’organise autour d’un séminaire de rechercheinternational et d’un séminaire spécifique auxdoctorantsauquelleschercheurss’engagentàassister.L’appartenance aux domaines n’est cependant pasfigée:unchercheurpeutbiensûrapparteniràplusieursdomaines.Sontencouragésnotammentlesgroupesdetravail informels, réunissant de manière temporaireun petit nombre de chercheurs et de doctorants surunsujetprécis,pourdesateliersdelectureetécritured’articles.


Des chiffres clefs en 2013-HDRsoutenue:1-Thèsessoutenues:14-Thèsesencours:95-Nombred’articlespubliés:68-Nombred’ouvragesouchapitres:29-Nombredeprix:8-Nombred’invitations:35-Nombredecolloquesorganisés:13

Faits marquants 2013

Réalisations et projets

•LabEx OSE - Ouvrir la Science Économique :participation de PjSE dans les projets du LabEx OSE,notamment le développement de l’Institut desPolitiquesPubliquescrééenseptembre2011

•Obtentiond’uncontratERCparThierryVerdier:«TheEconomicsofCulturalTransmissionandApplicationstoCommunities,OrganizationsandMarkets»

•Publication «Le capital au 21e siècle» par ThomasPiketty

•Conférence : «Workshop on bounded rationality»organiséeparPhilippeJehiel

Prix et récompenses :

Pour les chercheurs

- Philippe Askenazy : SAGE prize for innovation andexcellencedelaBritishSociologicalAssociation

- François Bourguignon : Prix Juan Luis Londoño(AssociationLatinoAméricained’Economie(LACEA))

- Laurent Gobillon:GeoffreyJ.D.HewingsAward(NorthAmerican Regional Science Council (NARSC)) etnominationauPrixduMeilleurJeuneEconomisteLeMonde/CercledesEconomistes2013

- Thomas Piketty : Prix Yrjö Jahnsson partagé avecHélèneRey.IlareçuaussiunebourseERC«AdvancedGrant» pour son projet «The Distribution andRedistribution of Income andWealth : A Global andHistoricalPerspective».

- Olivier Tercieux : Médaille de bronze du CNRS pourl’excellencedesestravauxderecherchesurlathéoriedesjeuxetsesapplications.

- Olivier Compte :aétééluFellowofTheEconomotricSociety

- Thierry Verdier a reçu (en 2012) une bourse ERC«Advanced Grant» pour son projet «The Economicsof Cultural Transmission and Applications toCommunities, Organizations and Markets», qui adémarréenavril2013.

Pour les doctorants

- Jean-Edouard Colliard : Prix de thèse monétaire,financière et bancaire de la Fondation Banquede France pour sa thèse : «Three Essays in theMicroeconomicsofFinanceandBanking».

- Fanny Henriet : Prix de thèse de l’AFSE (AssociationFrançaise de Science Économique) pour sa thèse«Essaissurl’économieduchangementclimatique».


Études doctorales et recherche : autres faits marquants en 2013 Poursuite du Programme d’Investissements d’Avenir L’année2013aétémarquéeparledémarrageeffectifdesLabEx (Laboratoiresd’Excellence)dont l’Écoleestpartenaire et par le lancement de l’Institut pour laTransition Energétique «Efficacity» (anciennement«Instituts thématiques d’Excellence sur les EnergiesDécarbonées»).LabEx (Laboratoires d’Excellence)Cesprojetsontpourobjectifsderenforcerlavisibilitéinternationaledesmeilleurslaboratoiresfrançaissouslaformedefédérations localesde laboratoiresouderéseaux de dimension nationale (RTRA). L’École estimpliquéedans6LabEx,quiontdémarréleursactivitésen2011et2012.4d’entreeux(toussaufL-IPSLetOSErattaché à l’École d’Économie de Paris) sont centrésgéographiquement à Marne-la-Vallée et portés parUniversité Paris-Est (UPE). Ils sont gérés comme desprojets«ANR»(AgenceNationaledelaRecherche)degrande envergure et ont donné lieu à un comité desuivi, incluantl’ANR,enmargeduConseilConsultatifScientifique Internationalde l’UniversitéParis-EstouduGISIFRIS.•Le LabEx «Futurs Urbains» (LVMT, CEREA, CIRED,

LATTS, LEESU) recherche le rapprochement desdisciplines de l’aménagement, de l’architecture,de l’environnement et du transport, et se situe àla frontière entre SHS et sciences pour l’ingénieur.Emblématiquedupôle«Ville,EnvironnementetleursIngénieries» de l’Université Paris-Est, il regroupeenviron 300 enseignants-chercheurs et 290 docto-rants dans un ensemble unique en France par sataillesurlesquestionsdel’urbain.Ilviseàrépondrede façon interdisciplinaire et non cloisonnée à desquestionssur laville,dontquelquesexemplessontles interactionsentreactivitéshumainesenvilleetenvironnement,ladoubledynamiquedemondialisa-tionetdemétropolisation,l’économieurbaineetladiffusiondel’innovationtechniqueetdesquestionsdeviesocialeenville.En2013,leLabExaintensifiésastructurationautourdegroupestransversaux(«effi-cacitéénergétique»,«mobilitésurbainespédestres»,«justice, espace, discrimination, inégalités», «ville,tourisme, transport, territoire», «modélisation etdynamiques urbaines», «métiers de la ville»), dontl’objectifestdefavoriserlescollaborationsnouvellesentreleséquipes,afindeprovoquerl’émergencedeprojetsauxfrontièresdeleursactivitésderecherche.Ila lancésespremiersappelsàprojets, luipermet-tantdejouersonrôledestructuredetypefédératif,support pour l’animation de la recherche dans uncadre inter-laboratoires : organisation de colloques,invitations de chercheurs, bourses post-doctorales,écoles d’été, soutien à l’édition d’ouvrages portésparleLabEx,parcourseuropéendemasterportéparHambourg,Milan,IFU-IUP,etc.).LeLabExdéveloppe

des actions interdisciplinaires sur quelques théma-tiques émergentes : «énergie et aménagement»,«environnement et aménagement», «transportet aménagement». D’autres actions sont aussi encourssurlamarcheenville, l’aménagementtouris-tique et la «question métropolitaine». Il a organiséenfévriersonpremiercolloqueinternational,surlethème «Enjeux interdisciplinaires émergents pourcomprendre,projeteretfabriquerlavillededemain».Ilaégalementorganiséenseptembresurlethème«railgrandevitesseetdynamiquesurbaines»ets’estmobilisépour l’événement«GreenCity» les17et18octobreàlaCitéDescartes.Pourvalorisersestravaux,ilacréédeuxcollectionsd’ouvragesspécifiques.

• Le LabEx «Bézout» (LIGM, CERMICS) fédèreles3labo-ratoires d’UPE en mathématiques et informatiquetous notés A+ par l’AERES. Il vise les synergies peuexploitées encore entre recherches existantes enmathématiqueset informatique,sur la thématique«Modèles et algorithmes : du discret au continu».Rappelons qu’en 2012, une fédération CNRS sur lemême périmètre a été construite, permettant deconsoliderlescollaborationsentreles3laboratoires.En 2013, il a renouvelé les modes de financementslancés l’année précédente : le recrutement d’élèvesboursiers en Master 2, les séjours de chercheursinvités,lecofinancementd’événementsscientifiques(une conférence internationale - 17th InternationalConference on Developments in Language Theory- tenue à l’ESIEE Paris, et 2 écoles d’été (dont leCEMRACS 2013 organisé parT. Lelièvre du Cermics).Enfin, le LabEx a été chargé par l’UPE d’unemission de réflexion sur la constitution d’un pôle«MathématiquesetSTIC»

• Le LabEx « Ouvrir la Science Économique » (PJSE) est conçu comme une extension du RTRA « Écoled’ÉconomiedeParis».Ceprojet (voir lesitehttp://www.opening-economics.com/) explore des poten-tialités nouvelles en économie ouvertes par l’accèsà des données, notamment géo-localisées, incluantla remise en cause du paradigme central de l’ana-lyse économique de l’Homo Economicus (individuprenant ses décisions de façon essentiellementrationnelle), et l’exploration des frontières avec lesautressciencessociales.En2013,leLabExalancésesactivités et de nombreux séminaires se sont tenusà l’automne. De plus, le LabEx a tenu son premierconseildesurveillance,enmargeduconseild’admi-nistration de la Fondation « École d’Économie deParis»..

• Le LabEx «Sciences, Innovation, Techniques en Société» (LATTS, LISIS)al’ambitionderapprocherles«SciencesetTechniquesenSociété»etles«Processusetpolitiquesderechercheetd’innovation».Ilprendla forme d’un réseau thématique territorialisé


porté par les ComUE (communautés d’universitéset d’établissements) Université Paris-Est (ESIEEParis, École des Ponts ParisTech et UPEM sont lesétablissements concernés), HESAM (via l’EHESS etleCNAM), leCNRS, l’INRA, l’IRDet l’UniversitéParis13.Ilregroupeplusde150chercheursappartenantà7groupesderecherche.Aterme,leLabExSITESseraprincipalementlocalisésur2sites,laCitéDescartesde l’UPE et le Campus Condorcet. Il s’appuie sur leGIS IFRIS (Institut Francilien Recherche InnovationSociété), porté par l’UPEM, et sert d’incubateur àunprojetdenouvelleUMRsurl’innovation(leLISIS,«Laboratoire Interdisciplinaire Sciences InnovationsSociétés», dont l’École devrait être tutelle). Ilaborde des aspects variés comme la variabilitédes processus d’innovation suivant les domainesd’activité, le rôle des fonctionnalités nouvelles,l’importancedesdimensionsresponsables,sociales,éthiquesdel’innovation,lestransitionsdudévelop-pementdurable,etc.En2013,leLabExSITESa,entreautres, organisé des cycles de conférences d’invitésinternationaux (notamment le Pr. Weingart, del’université de Bielefeld, sociologue des sciences,sur des thématiques comme « L’avenir du systèmede communication scientifique » ou « Des conseilsscientifiquesàl’élaborationdespolitiques»,etlePr.D.Vogel,de l’universitédeBerkeley,surdes thèmescomme«Lapolitiquedeprécaution»,«Ladurabilité:Rôlesdusecteurprivéetdugouvernement»ou«Laresponsabilité sociale des entreprises : Réussites etdéfis»). Articulé avec le GIS IFRIS, les financementsabondent des programmes doctoraux et surtoutpost-doctorauxstructurantspourl’IFRIS.

• Le LabEx «Modélisation et expérimentation multi-échelles de matériaux pour la Construction Durable» (Navier, CERMICS),sesitueàl’interfaceentreméca-nique et physique des matériaux, mathématiquesappliquées, modélisation numérique, imagerie etc..Il vise à l’amélioration des connaissances sur lesmatériaux du génie civil. Il s’agit de dépasser lesapprochesempiriquesouphénoménologiquesetdeconstruirepourcesmatériauxuncadredeconnais-sances comparable à ce qui a pu être réalisé dansd’autresdomainesdelaphysiquenotamment–parexempledanslaphysiquedescristallins,desliquidesoudespolymères.En2013,leLabExaprissonrythmedecroisièreetadistribuél’essentieldesesfinance-ments sous la forme d’allocations de thèses et depost-doctoratsd’unan,ainsiquediverséquipementslégers et soutiens à manifestations scientifiques.La réflexion est engagée pour l’organisation d’unerencontre «LabEx – Industrie» prévue au début del’été2014.

• Le LabEx «L-IPSL» (LMD) reprend les contours etdéveloppel’InstitutPierre-SimonLaplace.L’ÉcoledesPontsParisTechyestfaiblementpartieprenanteviale Laboratoire de Météorologie Dynamique. Il fautnoterquele laboratoireCEREAseraprochainementadmisauseindel’IPSL.En2013,leLabExadéfinisonpland’actionsetdenouveauxprojetsàdévelopper

pourles2ansàvenir.Ceplanestdiscutéauseindeses comités «innovation», «recherche» et «éduca-tion», en lien avec la direction et a été présentélors de l’Assemblée Générale de la fédération IPSLenseptembre.L’undesobjectifsduLabExL-IPSLestde développer le transfert d’expertises climatiquesvers les entreprises, en valorisant les projectionsclimatiques pour les besoins de l’adaptation auchangementclimatique.Pourcela, leLabExa lancéunappelàprojetsenbinôme«équipeIPSL-PME».

• ITE Efficacity (Institut pour la Transition Energétique)L’École des Ponts ParisTech avait contribué dès2012 à l’élaboration de la réponse à l’appel «IEED»(Instituts thématiquesd’Excellencesur lesEnergiesDécarbonées) du Commissariat aux GrandsInvestissements, pilotée par Veolia et par l’Univer-sité Paris-Est pour la partie académique. Le projet«Efficacity» s’intéresse à 3 thématiques : «le bâtidu futur» (convergence bâti, mobilité, énergie),le «pôle intermodal comme germe de ville», etles «Ilots à énergie positive». Efficacity fait partiedes 4 projets d’instituts qui ont eu un traitementparticulier et une labellisation un peu retardée. Laconvention spécifique avec l’ANR, dans le cadre duPIA,quiconfirmel’appuide15M€,consomptiblessur3ans,aétésignéefin2013etlacréationofficielledelaSASEfficacityestprévueen2014.

Evolutions du contexte de l’Enseignement Supérieur et de la RechercheL’année 2013 a été marquée par l’adoption de la loin°2013-660du22juillet2013,relativeàl’enseignementsupérieuretàlarecherche.Cetteloimodifiefortementles structures récemment construites, notammentles PRES (Pôles de Recherche et D’EnseignementSupérieur),induitlaconstructiondeComUE(commu-nautés d’Universités et d’Etablissements) pour lesremplacer, avec une gouvernance renforcée et dansuneobjectifaffichéderenforcementorganique(voirede fusion) des établissements membres des anciensPRES. La loi présente également une organisationterritoriale de l’Enseignement Supérieur et de laRecherche. La coordination territoriale est organiséeparunseulétablissementd’enseignementsupérieurdésignéparl’Étatpourunterritoiredonné.3optionss’ouvrentauxétablissements: lafusion, l’associationàunEPCSCP(établissementpublicàcaractèrescien-tifique,cultureletprofessionnel)d’uncertainnombred’établissementsetorganismes,viauneconventiondecoopération et la «participation à une communautéd’universitésetétablissements»(EPCSCPégalement).Enfin, la loi instaure l’établissement de politiques desite,etdoncd’uncontratpluriannueldesite,éventuel-lement interministériel, ayant un impact majeur surlesliensavecnosétablissementspartenaires.La loi pousse également la reconnaissance dudiplôme de doctorat dans la fonction publique et leremplacementde l’AERESpar l’HCERES (Hautconseilde l’évaluation de la recherche et de l’enseignementsupérieur), revisitant les missions de l’AERES et inté-grantlesconclusionsdesAssisedel’ESRde2012-2013.


Le texte prévoit la création d’un Conseil stratégiquede larechercheplacéauprèsduPremierministre.Ceconseilviselamiseenplaced’unestratégienationaledelarecherchearrêtantdespriorités.Evaluations AERESLes laboratoires de l’École, situés en dehors de Paris-Centre (toussaufLMDetPJSE),doncrattachésàdesétablissementsassurantlatutelleprincipaledel’unitésituésàMarne-la-ValléeouàCréteil,sontrentrésdansle processus d’évaluation «en vague E» des unitésde recherche par l’AERES (probablement la dernièrevaguedecelle-ci).Acetteoccasion,leslaboratoiresdevaientdéposerpourle15octobre2013undossierd’évaluationprésentantle bilan des travaux accomplis sur les 5 ans écoulés,ainsi qu’un projet scientifique pour la période quin-quennaleàvenir.L’élaborationdecesbilansetprojetsafortementmobilisésleschercheursetaconduitleséquipesderechercheàs’interrogersurleurorganisa-tion.Danscecadre, leLEESUaproposédesescindersuivantles2sous-structuresquiavaientfusionnéesen2010, l’équipe «Génie Urbain» rejoignant le Lab’Urba(laboratoirecommunUPEMetUPEC,etEIVPàl’avenir).Parailleurs,leLATTSvadonnernaissanceàuneuniténomméeLISIS(LaboratoireInterdisciplinaireSciencesInnovationsSociétés)dontl’Écoledevraitêtretutelle,prolongeantledéveloppementdela thématiquedessciences et de l’innovation en société, portée par leGIS IFRIS. De son côté, le LATTS a présenté un projetscientifiquerefondé.Tousceslaboratoiresserontévalués(visited’uncomitéd’experts)entredécembre2013et février2014,etunrapportserarenducourant2014.

Démarche qualitéL’année 2013 a été consacrée à la finalisation de lacertificationISO,obtenueenfind’année,pourlapartie«gestion»desactivitésderecherche,essentiellementcelles de la structure centrale de la Direction de laRecherche;leslaboratoiresétanttrèsmajoritairementcommuns,ladémarchequalitédoitsefaireenbonneintelligence avec les démarches des établissementspartenaires.

Travaux du Conseil ScientifiqueLacompositionduConseilScientifiquea légèrementévolué en 2013 : la Professeure Sarah Springman(ETH Zurich) a été remplacée par Mme Xiangling Li(SCK-CEN, équivalent belge de l’ANDRA), managerscientifique du groupement «Euridice», qui étudieen particulier la faisabilité du stockage des déchetsradioactifsdanslescouchesgéologiques.Parailleurs,leConseilScientifiqueestdevenucommunavec l’École des Ingénieurs de laVille de Paris (EIVP).Eneffet,danslecadredesonassociationàl’École,etcompte tenu de son secteur d’activité scientifique, ilaparuplusnaturelàl’EIVPqueleConseilScientifiquedel’ÉcoledesPontsParisTechservepourl’activitédesdeuxÉcoles.En 2013, le Conseil Scientifique s’est réuni 2 fois, enmaietnovembre.Sestravauxontétéconsacrés,entreautres,à:-la préparation du cycle d’évaluation par l’AERES :

examen des rapports des laboratoires concernéspar le vague D (PJSE, LMD), éléments principaux dudossierd’auto-évaluationcommunEIVP-ENPCenvuede l’évaluation des établissements (les évaluationsAERESdeslaboratoiresenvagueEserontrenduesetdiscutéesen2014).

-l’examen d’un point d’étape sur la réflexion stra-tégique en cours à l’École, dans le cadre de lapréparationduprochainContratd’Objectifs;

-l’avancementdelaréflexionenlancéesurlaforma-tiond’ingénieur(cadredeladémarche,présentationdequelqueschantiersplusavancés);

-uneprésentationglobaledesformationsdoctoralesopéréesauseindel’UniversitéParis-Est,àquil’Écoleadéléguésaformationdoctorale;

-laréflexionencourssurlesaspectséconomiquesdudéveloppement de l’École, principalement relative-mentauxactivitésderecherchepartenariale;

-divers points récurrents (ouverture au concoursd’unpostedechercheur,bilandesrecrutementsdesdernières années, renouvellement d’un éméritat,DoctoratHonorisCausa,bilandechairesd’enseigne-mentetderecherche).

HalleFreyssinet(nouvelleHalled’essaide300m2

situéedanslebâtimentCoriolis)


La direction de la documentation, des archives et du patrimoine

La direction de la documentation, des archives et dupatrimoine est chargée d’une mission de capitali-sation et de diffusion des connaissances dans lesdomainesdecompétencedel’École.Ellepilotedeuxprocessus,«gérerladocumentationetlepatrimoinehistorique»et«gérer lesarchives».Elleestorganiséeen3entitésetunemissionsupport:• Le pôle ressources pédagogiques via la bibliothèque

Lesage a pour fonction principale d’accompagnerles étudiants tout au long de leur parcours deformation;

•Le pôle Information Scientifique et Technique gèreles bibliothèques de laboratoire et les ressourcesélectroniques.Ilcontribueàlavalorisationdespubli-cationsscientifiquessurl’archiveouverteHAL-ENPC.Ilassuredesservicesdeveilleetd’appuienmatièred’édition scientifique. Il produit des indicateursbibliométriques;

•Le pôle patrimoine est en charge du fonds ancien,delapréservationetdelavalorisationdelamémoiredel’École;

• La mission archivesassurelacollecte,letraitementetlaconservationdesarchivespapieretnumériquesdel’École.Elleanimeleprocessus«gérerlesarchives».

Les chiffres clés 2013Ressources en chiffres-200000documentsimprimésetmultimédia;-11500dossiersd’archives;

-10 000 revues électroniques, 9 500 livres électro-niques;

-16500travauxd’élèvesdontplusde1500enformatnumérique;

-15000dépôtsdepublicationsscientifiquessurHALdont1/4entexteintégral;

-700 000 pages/planches numérisées issues descollectionspatrimoniales.

Dispositifs de diffusion et d’accès à l’information-le portail documentaire bibliotheque.enpc.fr et son

moteurderecherchesearch.enpc.fr;-le portail d’archive ouverte Hal-enpc.fr ; des thèses

référencéessurtheses.fr;-Des données bibliographiques déployées dans le

SUDOC;-Lebloglesageblog.enpc.fr,uncompteFlickr;-Unebibliothèquenumériquesurl’histoiredesphares

bibliothequedesphares.fr, des collections patrimo-nialesdiffuséessurgallica.bnf.fretInternetArchive.

Publics et fréquentation-24 000 visiteurs à la bibliothèque Lesage,

5000usagersinscrits;-98 000 visites sur le portail documentaire,

65000surleblogLesage;-12 000 documents communiqués, 68 000 articles

téléchargés.


Le pôle ressources pédagogiques et bibliothèque LesageAméliorer les services au publicAvecunemoyennede2500visiteursparmois,labiblio-thèqueLesageaconnuen2013uneactivitésoutenue,équivalente à la fréquentation 2012. Deux espaces detravaildegroupeéquipésd’écransTV-Internetontétémis à la disposition des étudiants. Un nouvel espacedetravailinformatiqueaétéaménagéavecdesmobi-liersadaptésafind’améliorer laqualitédeslieuxet leconfortdesusagers.Enfin,unkiosquedepresseaétécréédanslehallcentral,àproximitédelabibliothèque.

Contribuer à l’animation sur le campusParsapositioncentraleauseindel’Écoleetseshorairesd’ouverture étendus en soirée, la bibliothèque Lesagecontribue à la qualité de la vie étudiante. Ainsi, 5rendez-vousavecdesauteurs,enseignants-chercheursàl’École,onteulieuen2013quiontrassembléprèsde150participants:- François Chevoir, chercheur du laboratoire Navier,«Physique quantitative pour l’ingénieur» (Presses desPonts),-DanielBiau,«LePontetlaVille:unehistoired’amourplanétaire»(PressesdesPonts),-DanyFougères,ancienchercheurauLATTSetprofes-seuràl’UQAM(Montréal),«L’histoiredeMontréaletdesarégion»(Pressesdel’UniversitéLaval),- Jean-Claude Deutsch et Isabelle Gautheron pour«Eaux pour la ville, eaux des villes : Eugène BelgrandXIX-XXIèsiècles»(PressesdesPonts)- Nathalie Roseau et Marie Thébaud-Sorger pour lesouvrages«Aerocity:quandl’avionfaitlaville»(éditions

Parenthèses) et «L’emprise du vol» (éditions MétisPresses).Deux expositions ont été installées dans le hall del’École. La première intitulée «le Patrimoine s’expose»s’esttenuedejuinàoctobreautourdeportraitsd’ingé-nieursdespontsdesXIXeetXXesiècles,dedessinsetd’uniformes.Unesecondeexpositionintitulée«Coriolisenimages»miseenplaceàpartird’octobreenpartena-riatavec l’agenceDescartesDéveloppement,présentedes photographies haute définition du bâtimentCoriolispriméeslorsduconcoursphotographique«CitéDescartes2012».

Offrir de nouvelles ressources pédagogiques numériques

Chaque année, la bibliothèque collecte près de 550travaux d’élèves. Pour faciliter leur communication,les travauxd’élèves,nonconfidentiels,sontdésormaisconsultablesenligneàpartirduportaildocumentaire.Labasedecestravauxcomprendaujourd’huiplusde1500rapportsréalisésdepuis2011.

Les outils de recherche et de diffusion d’informationLOuvert en 2012, le portail documentaire de l’École :bibliotheque.enpc.frareçuen2013:98000visitessoit2foisplusqu’en2012.Leblogdelabibliothèquelesage-blog.enpc.fr confirme le succès de son audience avecprèsde65000visites,soitplusdudoublequ’en2012pour48nouveauxbillets.Larubriquebibliothèquedusiteenpc.frafaitl’objetdeplusde16000visitessoitledoublequ’en2012..


Former les élèves à la maîtrise de l’information36sessionsdeformationàlarecherchedocumentaired’uneduréed’1heure30à2heuresontétéorganiséesentre février et décembre 2013. Elles ont concerné 411élèves-ingénieursetétudiants.Plusieurs guides méthodologiques ont été réaliséset largement diffusés lors des sessions de formationcomme Rédiger une bibliographie, Les ressourcesélectroniques:cequevousdevezsavoir,leportaildocu-mentairedel’ÉcoledesPontsParisTechmoded’emploi,le guide documentaire du MS ferroviaire, la bibliogra-phiedurisque,édition2014publiéedanslecadredelasemainedurisque.

Enrichir les catalogues et valoriser les collections

Ledéploiementducataloguebibliographiquedel’Écoledans le catalogue national SUDOC se poursuit avecprès42000référencessignalées(39000en2012).

Les ouvrages de référence nouvellement acquis sontsignaléssur2plateformesdecurationcrééesàceteffet,l’uneconsacréeauxnouveautéséditorialesscientifiqueset techniques www.scoop.it/t/bibliothequedesponts,lasecondedédiéeàlabibliothèquedudesign-thinkingwww.scoop.it/t/bibliotheque-du-design-thinking.


Le pôle Information Scientifique et Technique

Des bibliothèques de laboratoire rénovées à la faveur des déménagements dans les bâtiments Bienvenüe et CoriolisAprès la réorganisation en 2012 de la bibliothèqueCoussy (bibliothèque du Laboratoire Navier), 5 biblio-thèquesde laboratoiresont fait l’objetd’inventaireetde rénovation à l’occasion de leur déménagement. LabibliothèqueduLVMT(1500ouvrages),labibliothèquedu LATTS (4 000 ouvrages) ont été inventoriées, leurscataloguesactualisés,lescollectionsdéménagéesdanslesmagasinsdelabibliothèquecentraledel’Écolepourla première et dans le bâtiment Bienvenüe pour laseconde.LesbibliothèquesduCERMICS,duLIGMetduCEREA(prèsde4000ouvrages)ontétédéménagéesetréunies,aprèsinventaireetactualisation,enunebiblio-thèquecommuneauseindubâtimentCoriolis.Les servicesUn guichet unique pour la recherche bibliographique « search.enpc.fr ».Cenouvel outil, principalement dédiéauxchercheurs,constitue un point d’accès unique à la quasi-tota-lité des ressources et facilite ainsi les recherchesbibliographiques.Pour améliorer l’information des chercheurs sur lesoutilsmisàleurdisposition,3newslettersd’informationontétédiffusées:Commentoptimiservotreutilisationde HAL pour alimenter vos rapports d’activités et vospagesweb(janvier);ORCID,unidentifiantnumériqueunique pour les chercheurs (mai) ; Numéro spécial «trucs et astuces » pour l’information scientifique ettechnique(novembre).

Une forte croissance du nombre de publications déposées dans l’archive ouverte HAL-ENPC.LepôleISTaactivementsoutenuleslaboratoiresdansla génération des bibliographies de publications pourles rapportsd’activité rechercheetévaluationsAERES.L’archive institutionnelle de l’École a été enrichie avec4 500 références de publications et près de 1 000documents en texte intégral. HAL-ENPC représentedésormais près de 15 000 références de publicationsémanant de ses laboratoires dont 1/4 en texte inté-gral soit l’équivalent de l’archive ouverte de l’ÉcolePolytechnique.

Ungroupedetravailréunissantdeschercheursetdesdocumentalistesaétécrééafindepartagerlesbonnespratiques.Enfin,l’Écoleaétésollicitéepourcontribuerau groupe de travail sur les archives ouvertes crééen au sein du consortium COUPERIN, lequel réunitau niveau national l’ensemble des établissementsd’enseignementsupérieuretdelarecherche.Elleparti-cipe également aux travaux du secteur recherche del’ADBS, association française des professionnels de ladocumentation.Le lancement de 2 nouveaux projets de services pour la rechercheLa plateforme bibliométrique. Après avoir réalisé fin2012 le premier rapport bibliométrique, le pôle IST aconçu le cahier des charges d’une plateforme biblio-métrique permettant d’identifier les publications deslaboratoires, d’automatiser des calculs et de produireà la demande un nombre important d’indicateurs. Leprojet, piloté par l’École, est conduit dans le cadre del’Université Paris-Est avec 5 partenaires futurs utili-sateurs de la plateforme, l’UPEM, l’UPEC, l’ESIEE Paris,AgroParisTechetl’École.Le projet de dématérialisationdes archives scientifiques de laboratoires dans le domaine du développement soutenable. Un projet original de numérisation d’ar-chivesscientifiquesdelaboratoirescouvrantlapériode1970à2010aétélancéenpartenariatavecleCIRED,leLEESUetleLabexFutursurbains.Leprojetprévoitl’ac-quisitiond’unestationdenumérisationprofessionnelleadaptéeàlanumérisationdemassededocumentsdediversformatsetprovenances.LaRégionIle-de-FranceasélectionnéceprojetdanslecadreduprogrammeR2DS2013 (DIM Développement soutenable Réseau franci-liendeRecherchesurleDéveloppementSoutenable)etcontribueàsonfinancement.


Le pôle Patrimoine

Une activité intense de production numériqueL’annéeaétécaractériséeparuneactivitésoutenuedeproductionnumériqueavecprèsde300000pages/vues numérisées. Les opérations de préparation del’ensembledesdocumentsànumériser,devérificationdes fichiers post-numérisation ont représenté untravail très important pour l’équipe. Les collectionsnumériques concernées sont les cours anciens del’École jusqu’en 1942, les journaux de missions, desphotographies, les procès-verbaux des conseils d’en-seignement,lesAnnalesdespontsetchaussées,sérietechnique et juridique et enfin plusieurs collectionsderevuesscientifiquesettechniquescommelarevuegénérale des chemins de fer (1878-1942), Génie civil(1880-1942),Journal-portefeuilledesconducteursdesponts et chaussées et des gardes mines (1857-1886),Annalesdescheminsvicinaux(1845-1895).Lefondspatrimonialnumériséreprésenteaujourd’huiprèsde700000pages/planches,soitunemémoirede15téraoctetsdont7.5téraoctetssauvegardéssuruneplateforme de stockage mise en place en septembreparladirectiondessystèmesd’information.

2 projets de bibliothèque numérique patrimoniale : patrimoine.enpc.fr et bibliothequedesphares.frpatrimoine.enpc.fr est l’outil privilégié de diffusiondu patrimoine numérique de l’École. Une premièreversion de production, mise en oeuvre à partir de laplate-formeOmeka,aétéouverteennovembreavec400 documents déposés. A terme l’ensemble de laproduction numérique des 5 dernières années seraconsultablesurpatrimoine.enpc.frdontlelancementestprévuen2014.Bibliothèque de référence sur l’histoire des phares,le site bibliothèquedesphares.fr, également mis enoeuvreàpartirdelaplate-formeOmeka,aétéachevéavecsuccèsendécembre.Conçu par la direction de la documentation sur uneidée originale et des textes de Vincent Guigueno,chargédemission«PatrimoinedesPhares»àladirec-tiondesaffairesmaritimesduMinistèredel’Écologie,du Développement Durable et de l’Énergie, ce site,destinétantauxchercheursqu’augrandpublic,inviteàdécouvrir larichessedufonds«Phares»de l’Écolesoit près de 1 500 documents (manuscrits, dessins,photographies,ouvragesetbrochures,cartes).

Les actions de valorisation des collectionsL’École a participé à des expositions en prêtant unetrentainededocumentsissusdesescollectionspatri-moniales:- Gustave Caillebotte, un impressionniste et un photo-

graphe, GemeenteMuseum, La Haye,- L’Orne en verre, Archives départementales de l’Orne,

Alençon,- Eblouissants reflets, 100 chefs-d’oeuvre impression-

nistes, Musée des Beaux-arts de Rouen,- Sur la route des Indes. Un ingénieur français Lamairesse

dans le Tamilnadu, Châlons-en-Champagne,- Journées européennes du patrimoine, Ministère de la

Culture et de la Communication- Soufflot, Panthéon, Paris,- Auguste Perret huit chefs d’oeuvre, Conseil écono-

mique, social et environnemental, Palais d’Iéna, Paris.

Un patrimoine historique unique, objet de nombreuses consultations et recherchesL’équipedufondsancienaréponduà 163recherchesémanant d’un public extérieur composé d’étudiantsetdechercheurs,conservateursdemusées,historiens,documentalistes, ou particuliers. 138 photographiesontétédiffuséesenhautedéfinitionpourdespublica-tions.Enfin,labibliothèqueaaccueillidespartenairesrusses, chinois et panaméens de l’École pour desprésentations de collections patrimoniales repré-sentatives de l’histoire de l’École et de sa traditiond’échangesinternationaux.Un projet éditorial dans le domaine de l’hydrologie urbaine, Eaux pour la ville, eaux des villes : Eugène Belgrand, XIXe-XXIe siècles.Suite au colloque organisé en 2010 par l’École enhommage à E. Belgrand, un ouvrage de référence aétéréaliséavecleconcoursdeEaudeParis,deVeolia,de Lyonnaise des Eaux et sous l’égide d’un comitééditorialprésidéparJean-ClaudeDeutsch.Plusde30auteurs ont participé à cet ouvrage collectif dont lacoordination éditoriale a été assurée par la directionde la documentation. Publié en septembre 2013 auxPresses des Ponts, il a été largement diffusé par lespartenaires et figure désormais dans les cataloguesdesprincipalesbibliothèquesscientifiquesfrançaises.

Sitebibliothequedesphares.fr


La mission «archives»Collecte et capitaliser la mémoire documentaire de l’ÉcoleService support aux activités tant administratives quepédagogiques et scientifiques de l’École, la missionArchivesacollectéen2013,36versementsdepiècesd’ar-chives équivalentes à 66 mètres linéaires. L’année 2013aétéenpartieconsacréeaurécolementd’archivesnoninventoriées.Lamissionarchivesaapportésonsoutienauprojetdedématérialisationdesbulletinsdepaie.

Vers un schéma directeur des archives

Unepartiedestableauxdegestiondesdirectionsapuêtreachevéeen2013.Unmodèledetableaudegestionapplicable aux laboratoires a été réalisé. Le schémadirecteurdesarchivesaétépartiellementrédigéetenparticulierlesorientationsetpréconisationsrelativesàl’archivageélectronique.

L’audit de certification ISO 9001 a confirmé la qualitédu travail réalisé par la mission et les enjeux cruciauxà relever pour les années à venir dans le domaine del’archivagenumérique.

Communication, valorisation et instruments de rechercheEn 2013, 242 demandes internes de communicationd’archives administratives et pédagogiques ont étésatisfaiteset176demandesderecherchessurl’histoiredel’Écoleetdesesélèvesémanantdepublicsexternes.Plusieurs actions de valorisation du patrimoine ontété menées à terme comme la finalisation de l’indexgénéraldesélèvesdepuisleXVIIIesiècleavecuneliste

documentéedesElèvesduCorpsetElèvesCivilspourlapériode1744-1930ainsiquecelledesAuditeurslibresde1747à1851.Unerubriquespécifique«Commentchercheruningénieurdel’administrationdespontsetchaussées?»aétécrééesurlesitewww.enpc.frafinderépondreauxquestionsfréquentessurlesujet.Enfin,uninventairedesphotographiesdepromotionaété initié pour les périodes 1857 à 1898 et 1920 à 1941.Lesnomsdesélèvesassociésauxphotographiesontpuêtre identifiés.Lespremièresphotographies légendéesseront publiées courant 2014 sur la photothèque del’École.Faire connaître l’histoire de l’École au travers de ses collections muséales3 pages d’information ont été créées sur le site www.enpc.fr autour des collections muséales. La premièreconcernelacollectiondesbustes.Eneffet,l’ÉcoledétientunevingtainedebustesdegrandsingénieursduXVIIIeauXXesiècleprovenantdedonset legs,d’acquisitionsoudecommandesauprèsdel’administrationdesBeaux-arts.2projetsd’élèvesencadrésparleLIGM(Laboratoired’Informatique Gaspard Monge) et la direction de ladocumentation ont permis de définir les conditionstechniquesd’unemodélisation3Ddesbustes.Lasecondeprésentesouslaformed’unegaleriephoto-graphiqueunecollectiondetableauxdesdirecteursdel’ÉcoledepuisleXVIIIesiècle.Enfin,unetroisièmepages’intéresseàlacollectiondesinstrumentsscientifiques,desmachinesetdesmodèlesmisàdispositionpourl’instructiondesélèves.


Les contacts

Direction de la communicationContact:EmmanuelleDelforgeTéléphone:[email protected]

Formation d’ingénieurContact:EvelyneThiéchartTéléphone:0164153946Télécopie:[email protected]

Formations spécialiséesContact:StéphanieLennéTéléphone:[email protected]

ENPC MBA ParisContact:FrançoisBlanchetTéléphone:[email protected]

Relations enseignement - entreprisesContact:CatherinePragnereTéléphone:[email protected]

Département des Études Doctorales (DED) au sein du pôle de recherche et d’enseignement supérieur Université-Paris-EstContact:ElisabethBeylsTéléphone:0164153817Télécopie:[email protected]

École doctorale Ville, Transports et Territoires (VTT) Contact:EvelyneDehayninTéléphone:[email protected]

École doctorale Sciences, Ingénierie et Environnement (SIE)Contact:CécileBlanchemancheTéléphone:[email protected]

École doctorale Mathématiques et STIC (MSTIC)Contact:SylvieCachTéléphone:[email protected]

Ponts Formation & Conseil – la formation continue de l’École des Ponts ParisTech Présidentdudirectoire:BrunoBiederTéléphone:0144582701Télécopie:[email protected]

Ponts AllianceDéléguéegénérale:DominiqueDouilletTéléphone:[email protected]

Fondation des PontsDéléguéegénérale:AxellePinseauLeRoyTéléphone:0144582836Télécopie:[email protected]

Les Presses des PontsContact:LaurentDeschryverTéléphone:0144582832Télécopie:[email protected]

au1erjanvier2014

subventionpourchargedeservicepublicduministèredetutelle–MEDDE 27.2M€collectedelataxed’apprentissage 0.8M€contratsderecherche 6.9M€droitsdescolarité 3.4M€formationcontinue 5.1M€mécénat 0.8M€

Le chiffre d’affaires des filiales en 2013

PontsFormationConseil 8.9M€MIBDéveloppement 2M€

Les ressources de l’École (hors opérations exceptionnelles)


L’École des Ponts ParisTech en quelques dates

1747

De l’École nationale des ponts et chaussées1747 L’originedel’ÉcoleremonteàunarrêtduconseilduRoidu14février 1747surpropositiondeCharles-DanielTrudaine,intendantdesFinanceschargédu«détaildespontsetchaussées».CetteinitiativevisaitàtransformerlebureaudesdessinateursduRoi,crééen1744,enlieud’apprentissagepourlesdifférentsemploisdespontsetchaussées.Lepremierdirecteurdel’École,Jean-RodolphePerronet,enfonction47ansdurantjusqu’àsamorten1794,développaunenseignementfondésurl’apprentis-sageetletutorat.À la Révolution, le recrutement de l’École devient«nationale»,l’admissions’effectueparconcours,l’ensei-gnement dispensé est gratuit et les élèves perçoiventun traitementfixe.Après lacréationen 1794de l’Écolepolytechnique,l’Écolenationaledespontsetchausséesendevientunedesécolesd’application.En 1796, Jacques-Élie Lamblardie, directeur de l’École(1796-1797), suscite la création des deux premièreschaires d’enseignement, l’une est consacrée auxsciences appliquées (mécanique, géométrie descriptiveet machines) et l’autre est dédiée aux constructions(architectureettravauxpublics).L’enseignementmagis-tral, systématisé par Gaspard Riche de Prony, directeurde l’École (1798-1839), rompra définitivement avec lesystèmed’enseignementhéritédePerronet.1830 Jusque-là réservée aux anciens élèves de l’Écolepolytechnique ayant choisi à leur sortie le service desponts et chaussées, l’École accueillera, à partir de 1830,desanciensélèvesdel’Écolepolytechniquen’ayantpaseffectuécechoix.1831 Création du laboratoire des ponts et chausséesau sein de l’École. Il s’agit du premier laboratoire derecherche en génie civil dans le monde. Il deviendra lelaboratoirecentraldespontsetchausséesen1949puisl’IFSSTARle1erjanvier2011,issudelafusionavecl’INRETS.1851 Unnouveaudécretvientsanctionnerofficiellementtouteslesaméliorationsintroduitesaufildesansdansle fonctionnement de l’École. Parmi les innovationsentérinées figure son ouverture à de nouveaux élèves«externes»françaisouétrangers.1851 à 1923 Initiée dès le XVIIIe siècle, l’internationalisa-tions’estdéveloppéependantlarévolutionindustrielleoù 40% des élèves civils inscrits sont étrangers, ce quiexpliquelafortenotoriétéinternationaledel’École.

à l’École des Ponts ParisTech20121993 L’Écoledevientungrandétablissementplacésouslatutelleduministèredel’Écologie,duDéveloppementdurable et de l’Energie (MEDDE), qui «a pour missionprincipalelaformationinitialeetcontinued’ingénieurspossédant des compétences scientifiques, techniquesetgénéralesdehautniveaulesrendantaptesàexercerdes fonctions de responsabilité dans les domaines del’équipement,del’aménagement,delaconstruction,destransports,del’industrieetdel’environnement.Danslesdomaines de sa compétence, l’École mène des actionsde recherche et participe à la diffusion des connais-sances.Elleexercesesactivitéssurlesplansnationaletinternational.».»

2007 L’École est membre fondateur de deux pôlesde recherche et d’enseignement supérieur (PRES) :Université Paris-Est (UPEM, UPEC, IFSTTAR, ESIEE Paris,

ENVA,CNRS,INSERM),àquielleatransférésonactivitéde formation doctorale, et ParisTech (AgroParisTech- Arts et Métiers - ENSAE - Chimie Paris - MINES Paris- ENSTA -Télécom Paris - ESPCI - École Polytechnique -HEC - Institut d’Optique). Elle est également membrefondateurd’unréseauthématiquederechercheavancé:l’Écoled’économiedeParis(EHESS,ENS,UniversitéParis1Panthéon-Sorbonne,INRA,CNRS).

2008 Adoption du nom de marque «École des PontsParisTech».

2008-2009 Vente de l’Hôtel de Fleury, rue des Saints-Pères,siègedel’Écoledepuis1850,achatetinaugurationdela«MaisondesPonts».

2010PontsAlliance,l’associationdesdiplômés,acélébréses150ans.RegroupementencoursdesorganismesscientifiquesettechniquesplacéssouslatutelleduMEDDE.

2013 L’École est partenaire de PSL (Paris Sciences etLettres). Inauguration de Coriolis, nouveau bâtimentinnovant en matière énergétique au service de l’ensei-gnementetdelarecherche.

Champs-sur-Marne-ladirection-lesdirectionsdel’Enseignement,delaRecherche,dela

Communication,desRelationsinternationales-lesecrétariatgénéral-ladirectiondessystèmesd’information-leservicedocumentaire-leslaboratoiresderecherchesituésàlacitéDescartes-l’agencecomptable-lesrésidencesétudiantes-ENPCMBAParis

ParisLa Maison des Ponts15, rue de la Fontaine-au-Roi75011 Paris-PontsAlliance,associationdesdiplômésdel’École-LaFondationdesPonts-PontsFormationConseil,laformationcontinue-ENPCMBAParis- l’Institut des hautes études de développement etd’aménagementdesterritoireseuropéens(IHEDATE)-les associations et sociétés savantes : (Association

pour la Connaissance desTravaux Publics (ASCOT-P),AssociationFrançaiseduGénieParasismique(AFPS)etAFGC(AssociationFrançaisedeGénieCivil)

-lesPressesdesPonts

Jean-RodolphePerronet(1708-1794),premierdirecteurdel’École


Conception et rédaction : Directiondelacommunication

Mise en page et impression sur papier éco-responsableImprimerieChampagnac

Crédits photos : ©P.Renault–ÉcoledesPontsParisTech:p.10,p.21,p.34,p.38,p.51,p.54,p.70©C.Rose-ÉcoledesPontsParisTech:p.17,p.18,p.53,p.59©B.Suard/MEDDE-MLET:p.12©F.Apesteguy–ÉcoledesPontsParisTech:p.16,p.19,p.22,p.25,p.39©A.delaBourdonnaye–ÉcoledesPontsParisTech:p.18©V.Blocquaux–ÉcoledesPontsParisTech:p.19©F.LeMoing–ÉcoledesPontsParisTech:p.23,p.31©G.Bassignac–ÉcoledesPontsParisTech©A.Gallosi–Mairied’Aulnay:p.32©H.Peter–ÉcoledesPontsParisTech:p.33©A.Bouissou/MTL-MEDDE:p.40©B.Donat-Bouillud:p.80

École nationale des ponts et chaussées6-8 avenue Blaise-PascalCité Descartes - Champs-sur-Marne77455 Marne-la-Vallée cedex 2téléphone : 01 64 15 30 00www.enpc.frRetrouvez-nous sur facebook et twitter

Montage de la couverture d’après les photos de Laurent Mignaux, Bernard Suard, Arnaud Bouissou, Gérard Crossay METL-MEDDE

FORMATION ENSEIGNEMENT RECHERCHERapport d’activité

École des Ponts ParisTech2013

MEMBRE DE LA COMMUNAUTÉ

École ncattttiadinsailia ttttoiphiophi Rapport d’activité ...

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