Clicmathsplus1 feuilleteur
26
QUELLES PIÈCES DU TANGRAM COMPLÈTENT LA FIGURE ? SANDRA WOROBETZ MATHÉMATIQUE, 1 re ANNÉE DU PRIMAIRE CAHIER D’APPRENTISSAGE VOLUME CONFORME À LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES DU MELS
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CODE PRODUIT 4130ISBN 978-2-7655-0651-5
QUELLES PICES DU TANGRAM COMPLTENT LA FIGURE ?
SANDRA WOROBETZMATHMATIQUE, 1re ANNE DU PRIMAIRE
La collection permet aux lves dacqurir des connaissances essentielles en mathmatiques. La thorie
est illustre et prsente, tape par tape, la dmarche que doit reproduire llve.
UNE PLANIFICATION PENSE POUR VOUS
prsente une planifi cation hebdomadaire.
Si vous avez une classe multiniveau, il sera facile pour vous dutiliser ce cahier, car la planifi cation est trs semblable
pour les deux annes du cycle.
TOUT POUR RUSSIR LPREUVE DE MATHMATIQUE DU MELS
la fi n de chaque tape, llve doit rpondre un questionnaire choix multiples ou rponse courte ainsi que rsoudre
une situation-problme.
UNE COLLECTION COMPLTE
Ayez tout en main pour lenseignement des mathmatiques : valuations, version projetable du cahier pour TNI et bien plus.
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QUELLES PICES QUELLES PICES DU TANGRAM COMPLTENT
Groupe ducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Qubec) H7L 4Z6 Tlphone : 514 334-8466 Tlcopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671
ditions Grand Duc
www.grandduc.com
CAHIER DAPPRENTISSAGE VOLUMECONFORME LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES DU MELS
AAAAAA
-
Groupe ducalivres inc. 955, rue Bergar, Laval (Qubec) H7L 4Z6 Tlphone : 514 334-8466 Tlcopie : 514 334-8387 InfoService : 1 800 567-3671
ditions Grand Duc
B
VOICILA SOLUTION.
SANDRA WOROBETZMATHMATIQUE, 1re ANNE DU PRIMAIRE
CAHIER DAPPRENTISSAGE VOLUMECONFORME LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES DU MELS
AAAAAA
A ou D A ou DC
A B
C
D
-
2014, ditions Grand Duc, une division du Groupe ducalivres inc. 955 rue Bergar, Laval (Qubec) H7L 4Z6 Tlphone : 514 334-8466 n Tlcopie : 514 334-8387 www.grandduc.com
Tous droits rservs.
CONCEPTION GRAPHIQUE (maquette intrieure et page couverture) : Gisle H
IllUsTRATIONs (p. 2, 6, 9, 30, 35, 50, 58, 69, 75, 78, 82) : Catherine Petit
Nous reconnaissons laide financire du gouvernement du Canada par lentremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour nos activits ddition.
Il est illgal de reproduire cet ouvrage, en tout ou en partie, sous quelque forme ou par quelque procd que ce soit, lectronique, mcanique, photographique, sonore, magntique ou autre, sans avoir obtenu, au pralable, lautorisation crite de lditeur. Le respect de cette recommandation encouragera les auteurs et auteures poursuivre leur uvre.
CODE PRODUIT 4130 ISBN 978-2-7655-0651-5
Dpt lgal Bibliothque et Archives nationales du Qubec, 2014 Imprim au Canada Bibliothque et Archives Canada, 2014 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 L 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4
REMERCIEMENTs
Pour leur travail de vrification scientifique, lditeur tmoigne sa gratitude M. Paul Patenaude et Mme Danielle Crispin.
Pour leurs judicieux commentaires, remarques et suggestions lune ou lautre des tapes de llaboration du projet, lditeur tient remercier :
Mme Marie-Hlne Caron, cole Saint-Malo, Commission scolaire de la Capitale ;
Mme Nicole Dumont, cole Internationale primaire de Greenfield Park, Commission scolaire Marie-Victorin ;
Mme Maryse Faucher, cole Marquis, Commission scolaire de la Riveraine.
Mme Lucie Hbert, cole Frre-Andr, Commission scolaire des Hautes-Rivires ;
Mme Annick Kolodenchuck, cole Saint-mile, Commission scolaire des Samares ;
Mme Katheleena LeBel, cole de la Nacelle, Commission scolaire des Navigateurs.
L'diteur tient galement remercier Marie-Pier Thibault dont les exercices rdigs pour un document lectronique du mme nom ont inspir lauteur du prsent cahier.
SANDRA WOROBETZ1re anne du primaire
-
Prsentation de la collectionUne planification bien pense
Les chapitres sont prsents sous forme de situations qui refltent des ralits de la vie quotidienne des lves.
La planification permet aux lves dacqurir les connaissances de faon graduelle afin den assurer la consolidation. Les connaissances sont acquises et rinvesties tout au long de lanne.
Le corrig suggre une planification par semaine.
IntroductionLe cahier dbute par quatre pages dintroduction o les lves consolident leurs connaissances du systme de numration. Cet outil permet de sassurer que chaque lve a les acquis ncessaires pour commencer lanne.
Les situationsChaque situation dbute par une activit de ractivation des connaissances ou une activit de dcouverte favorisant la comprhension des concepts mathmatiques.
ClicLencadr Clic prsente le concept et la dmarche de faon concise et image.
Je mentrane
La section Je mentrane propose une srie dexercices qui permettront llve de bien comprendre la notion enseigne.
Dans le premier exercice, llve est amen reproduire la dmarche prsente dans lencadr Clic, puis lappliquer par lui-mme dans les autres exercices
SITU
ATION 2 Le reprage
La cour dcole
1 a) Observe la cour dcole de Xavier.
b) Encercle
1 les balanoires ;
1 La glissoire est au centre.
2 Le carr de sable est gauche.
3 Les balanoires sont en haut.
2 la glissoire ; 3 le carr de sable.
2 a) Observe les objets que tu as encercls.
b) Lis chaque nonc ci-dessous et fais un X sur celui qu
i est faux.
Situation 2 TAPE 1
12
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SOUVIENS-TOI
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Les nombres naturelsCamille collectionne toutes sortes dobjets. Sa mre lui suggre de les classer dans des botes.
Dans quelles botes Camille devrait-elle ranger les objets de ses collections ? a) Dcoupe les botes de rangement au bas de la page. b) Colle la bonne bote de rangement ct de chaque objet.1
2
3
4
TAPE 1
2
1 Pour chaque illustration, fais ce qui es
t demand.
Se reprer et reprer des objets dans le
space
au-dessus
sous
sur
devant
derrire
gauche droite
lextrieur
lintrieur
Je mentrane
a) Encercle la balanoire
qui est gauche.
b) Fais un X lintrieur
du carr de sable.
d) Fais un X droite du jeu
de marelle.
c) Encercle Maxime
qui est derrire
le tourniquet.
13
TAPE 1 Situation 2
ditio
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rand
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Dnombrer des collections
1 Compte le nombre de ballons. cris ta rponse dans la case dechaque encadr.
7sept
8huit
9neuf
10dix
Je mentrane
a)
b)
c)
d)
0zro
1un
2deux
3trois
4quatre
5cinq
6six
7
TAPE 1 Situation 1
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IIIStructure du cahier dapprentissage
-
Je suis capableChaque situation se termine par une situation dapplication amenant llve travailler une stratgie de rsolution de problme en particulier.
Ce que je sais
la fin de chacune des tapes, llve peut rviser les notions apprises en ralisant les situations de la section Ce que je sais, qui est construite de la mme faon que lvaluation.
Test de rvision : questions choix multiples ou rponse courte.
Situation-problme : situation-problme englobant plusieurs notions vues au cours de ltape. Les rubriques Coup de pouce guident llve dans sa dmarche.
Je fais le point
la fin de lanne, llve peut rviser les principales notions de chacune des familles mathmatiques.
Des exercices sont prsents sous la mme forme que lpreuve du ministre de lducation, du Loisir et du Sport , qui comprend :
des questions choix multiples ou rponse courte ;
une situation dapplication ;
une situation-problme.
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JE FAIS LE POINTTEST DE RVISION
Arithmtique
1 a) Pour chaque ensemble, fais des g
roupements de 10 ballons
laide dun crayon bleu.
b) cris dans la case le nombre tota
l de ballons contenus dans
chaque ensemble.
c) Ajoute le bon symbole entre les e
nsembles ( ou =).
d) Place par ordre croissant les nombres
obtenus en b).
, , ,
188Test de rvision JE
FAIS LE POINT
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JE FAIS LE POINT SITUATION DAPPLICATIONMaryse et Julien sont lpicerie. Voici les aliments quils ont mis dans leur panier. Ils ont 25$ pour payer leurs achats.
b) Compare le cot de leurs achats et la somme dargent quils ont avec les symboles ou =.
$ 25$
5$ 4$3$
2$1$ 3$ 2$
3$
1 a) Calcule le cot total des achats de Maryse et Julien.
Cot total des achats: $
192Situation dapplication JE FAIS LE POINT
la rcration, Patrick joue avec ses 5 amis se cacher dans la cour
dcole. Il aimerait que tu laides trouver leur cachette.
a) Dcoupe les 5 images des amis de Patrick.
b) laide des indices suivants, colle les images au bon endroit
dansla cour dcole.
Je suis capable
1 ric est cach droite du trampoline.
2 Luc est cach sur le filet grimper.
3 Julie est cache lintrieur dun jeu.
4 Sonia est cache gauche de larbre.
5 Daniel est lami le plus loin des balanoires.
Daniel Sonia LucJulie ric
17TAPE 1 Situation 2
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er
Ce que je sais
bk
TEST DE RVISION
Dnombrer des collections1 Entoure lnonc qui dcrit le mieux les collections de Simon etdeCharles.
a) Simon et Charles ont autant de figurines.b) Charles a plus de figurines que Simon.c) Simon a plus de figurines que Charles.d) Simon a moins de figurines que Charles.
a) Le ballon rouge est droite du ballon jaune. b) Le ballon bleu est gauche du ballon vert.
2115
Le reprage2 Observe lillustration et entoure lnonc qui est faux.
SimonCharles
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Ce que je sais TAPE 1
54
Ce que je sais
Parc cole
Marelle
cole
SoccerBasketball
Ballon poire
Lgende
Garcon : Fille :
bk
SITUATION-PROBLME
Voici les rglements de la cour dcole de Mlina. 1 Les lves du 1er cycle doivent jouer dans la moiti droite
delacour dcole. 2 Il doit y avoir autant de filles que de garons qui jouent au soccer
et au basketball. 3 Il doit y avoir moins de 12 lves qui jouent au soccer
etaubasketball.4 Le nombre dlves qui jouent dans le parc cole doit tre
infrieur 30.
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Ce que je sais TAPE 156
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IV Structure du cahier dapprentissage
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TABLEDES MATIRESDES MATIRESDES MATIRESDES MATIRESDES MATIRESDES MATIRES
Structure du cahier .................................................................................................................... III
Introduction .............................................................................................................................. 2
TAPE 1
ARITHMTIQUE SITUATION 1 Le dnombrement de collectionsSouviens-toi ............................................................................................................. 6Dnombrer des collections ....................................................................................... 7Compter par ordre croissant .................................................................................... 9Je suis capable ....................................................................................................... 11
GOMTRIE SITUATION 2 Le reprageSouviens-toi ............................................................................................................. 12Se reprer et reprer des objets dans lespace ........................................................ 13Je suis capable ....................................................................................................... 17
ARITHMTIQUE SITUATION 3 Les nombres naturelsSouviens-toi ............................................................................................................. 18Construire une suite de nombre ............................................................................... 19Comparer des nombres naturels entre eux ............................................................... 21Je suis capable ....................................................................................................... 23
ARITHMTIQUE SITUATION 4 LadditionSouviens-toi ............................................................................................................. 24Additionner des nombres ......................................................................................... 25Je suis capable ....................................................................................................... 29
MESURE SITUATION 5 La mesureSouviens-toi ............................................................................................................. 30Comparer des longueurs et mesurer ........................................................................ 31Je suis capable ....................................................................................................... 33
CE QUE JE SAIS Je rsous ............................................................................... 34
GOMTRIE SITUATION 6 Les figures planesSouviens-toi ............................................................................................................. 36Identifier des figures planes ..................................................................................... 37Comparer et construire des figures planes ............................................................... 39Je suis capable ....................................................................................................... 41
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VTable des matires
-
PROBABILIT SITUATION 7 La probabilit partie 1Souviens-toi ............................................................................................................. 42Prdire un rsultat certain, possible ou impossible ................................................. 43Je suis capable ....................................................................................................... 47
ARITHMTIQUE SITUATION 8 Le groupement par dizainesSouviens-toi ............................................................................................................. 48Dnombrer une collection en groupant ou en regroupant ........................................ 49Je suis capable ....................................................................................................... 53
CE QUE JE SAIS Test de rvision....................................................................... 54
CE QUE JE SAIS Situation-problme ................................................................. 56
TAPE 2
ARITHMTIQUE SITUATION 9 La soustractionSouviens-toi ............................................................................................................. 58Soustraire des nombres ............................................................................................ 59Je suis capable ....................................................................................................... 63
ARITHMTIQUE SITUATION 10 Les bonds de 5 ou de 10Souviens-toi ............................................................................................................. 64Compter par bonds de 5 ou de 10 ........................................................................... 65Situer des nombres laide d'une droite numrique ................................................. 67Je suis capable ....................................................................................................... 69
MESURE SITUATION 11 Le tempsSouviens-toi ............................................................................................................. 70Estimer et mesurer le temps ..................................................................................... 71Estimer et mesurer des tempratures ........................................................................ 73Je suis capable ....................................................................................................... 75
GOMTRIE SITUATION 12 Les solidesSouviens-toi ............................................................................................................. 76Identifier des solides ................................................................................................ 77Je suis capable ....................................................................................................... 81
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Table des matiresVI
-
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Les nombres naturels
Camille collectionne toutes sortes dobjets. Sa mre lui suggre de les classer dans des botes.
Dans quelles botes Camille devrait-elle ranger les objets de ses collections ?
a) Dcoupe les botes de rangement au bas de la page.
b) Colle la bonne bote de rangement ct de chaque objet.
1
2
3
4
TAPE 12
-
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1 cris les chiffres de 0 9.
Compter et crire les nombres
0zro
1un
2deux
3trois
4quatre
5cinq
6six
TAPE 1 3
-
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2 Colorie le nombre de robots qui correspond au nombre indiqu dans chaque cas.
3 Dessine le nombre de crayons quil manque pour complter chaque collection.
5
3
7
9
6 4
a)
a) b)
b)
c)
d)
TAPE 14
-
ditio
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rand
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4 Combien y a-t-il dobjets dans chaque collection ? cris ta rponse dans la case.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
TAPE 1 5
-
SITU
ATION
Le dnombrement de collections1Les passe-tempsVoici les pices du casse-tte dAlex.
a) Compte le nombre de pices dans lillustration et cris-le.
b) Est-ce que le casse-tte de 9 pices dAlex est complet ?
c) Combien manque-t-il de pices ?
oui non
Il y a pices manquantes.
Situation 1 TAPE 16
ditio
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SOUVIENS-TOI
-
Dnombrer des collections
1 Compte le nombre de ballons. cris ta rponse dans la case dechaque encadr.
7sept
8huit
9neuf
10dix
Je mentrane
a)
b)
c)
d)
0zro
1un
2deux
3trois
4quatre
5cinq
6six
7TAPE 1 Situation 1
ditio
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Duc
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-
2 a) Lis la description de chaque collection.
b) Dessine le nombre dobjets quil manque pour complter chaque collection.
3 Dans chaque tableau ci-dessous, dessine le nombre de ballons indiqus.
1 Charles a une collection de 8 coquillages.
2 Mya a une collection de 6 plantes.
3 Lili a une collection de 9 billes.
4 Max a une collection de 3 petites voitures.
a) c)
b) d)
47
910
Situation 1 TAPE 18
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-
1 a) Observe les 3 livres illustrs ci-dessous.
Je mentrane
Compter par ordre croissant
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 17 18 191514 20
b) Replace les pages de chaque livre en ordre croissant.
Exemple : Livre 1 1 32 4 5
Livre 2
Livre 3
En ordre croissant, les nombres sont placs du plus petit au plus grand.
1 2 3
1
19
16
1817
20
12
14
15
16
13
2
3
4
5
9TAPE 1 Situation 1
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13 16 10 19 4 8
2 Cest ton tour dexplorer quelques livres.
a) Choisis 2 livres parmi ceux que tu as dans ton pupitre.
b) Ouvre-les et observe le bas des pages.
c) Pour chaque livre, note une suite de 4 nombres que tu peux lire au bas des pages.
,
,
,
,
,
,
3 laide de la banque de nombres, complte les suites.
4 cris le nombre qui manque dans chaque case vide.
Exemple : 5, 6, 7, c) 6, 7, 8, 9,
a) 2, 3, , 5 d) 15, , 17, 18
b) 11, 12, , 14 e) 16, 17, 18, , 20
8
16 19 20
Situation 1 TAPE 110
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Alex a dcid de fabriquer un casse-tte. Pour commencer, il numrote une illustration.
a) Aide Alex en compltant les suites de nombres.
b) Une fois dcoupes, les pices se sont mlanges. cris les nombres selon l'ordre croissant.
Je suis capable
7
7
1
1
3
3
6
6
4
4
bk
bk
bq
bq
bn
bn
bl
bl
bo
bo
bs
bs
2
8 9br
bm bp
5
1,
11TAPE 1 Situation 1
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-
SITU
ATION 2 Le reprage
La cour dcole1 a) Observe la cour dcole de Xavier.
b) Encercle
1 les balanoires ;
1 La glissoire est au centre.
2 Le carr de sable est gauche.
3 Les balanoires sont en haut.
2 la glissoire ; 3 le carr de sable.
2 a) Observe les objets que tu as encercls.
b) Lis chaque nonc ci-dessous et fais un X sur celui qui est faux.
Situation 2 TAPE 112
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SOUVIENS-TOI
-
1 Pour chaque illustration, fais ce qui est demand.
Se reprer et reprer des objets dans lespace
au-dessus
sous
sur
devant
derrire
gauche droite
lextrieur
lintrieur
Je mentrane
a) Encercle la balanoire qui est gauche.
b) Fais un X lintrieur du carr de sable.
d) Fais un X droite du jeu de marelle.
c) Encercle Maxime qui est derrire le tourniquet.
13TAPE 1 Situation 2
ditio
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-
2 Parmi les phrases suivantes, laquelle est fausse ? Encercle ta rponse.
3 Lis chaque phrase ci-dessous et encercle celle qui est fausse.
a) La petite chelle est gauche de la grande chelle.
b) Jade est sur la petite bote.
c) Olivier est en haut de lchelle.
d) Marie est gauche de Lo.
Olivierliot
Louis
milie
Jade
Lo
Marie
a) Loiseau est sur la corde linge.
b) Justin est derrire le sapin.
c) Le chandail vert est droite de la chemise bleue.
d) Justin est gauche de lacorde linge.
Situation 2 TAPE 114
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-
4 a) Dcoupe les 6 images sur le ct de la page.
b) Afin de raliser le plan dune cour dcole, place
1 la glissoire au centre de la grille ;
2 les balanoires en haut droite ;
3 la structure de jeux au-dessus de la glissoire ;
4 larbre en bas gauche ;
5 la marelle au centre en bas
6 le terrain de soccer en bas droite.
c) Pour complter le plan, dessine un jeu de ton choix en haut gauche.
15TAPE 1 Situation 2
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-
droite derriredevant sur gauche
5 a) Imagine la cour dcole de tes rves.
b) Sur le plan ci-dessous, dessine les lments suivants :
1 une balanoire ;
2 un ballon ;
3 une glissoire ;
4 un jeu de ton choix.
6 Complte les phrases suivantes en utilisant les mots suivants.
a) La balanoire est .
b) Le ballon est .
Situation 2 TAPE 116
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la rcration, Patrick joue avec ses 5 amis se cacher dans la cour dcole. Il aimerait que tu laides trouver leur cachette.
a) Dcoupe les 5 images des amis de Patrick.
b) laide des indices suivants, colle les images au bon endroit dansla cour dcole.
Je suis capable
1 ric est cach droite du trampoline.
2 Luc est cach sur le filet grimper.
3 Julie est cache lintrieur dun jeu.
4 Sonia est cache gauche de larbre.
5 Daniel est lami le plus loin des balanoires.
Daniel Sonia Luc Julie ric
17TAPE 1 Situation 2
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-
ARITHMTIQUE SITUATION 13 La composition dun nombre naturel partie 1Souviens-toi ............................................................................................................. 82Composer et dcomposer un nombre naturel .......................................................... 83Je suis capable ....................................................................................................... 87
SITUATION 14 Les nombres pairs et les nombres impairsSouviens-toi ............................................................................................................. 88Reconnatre les proprits des nombres naturels ...................................................... 89Je suis capable ....................................................................................................... 91
CE QUE JE SAIS Je rsous ............................................................................... 92
Tables daddition ..................................................................................................... 94Tables de soustraction ............................................................................................. 95Matriel multibase (unit, dizaine, centaine) ............................................................ 96Figures planes et solides .......................................................................................... 97Units de mesure du temps et de la temprature ..................................................... 98
ditio
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1Table des matires
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CODE PRODUIT 4130ISBN 978-2-7655-0651-5
QUELLES PICES DU TANGRAM COMPLTENT LA FIGURE ?
SANDRA WOROBETZMATHMATIQUE, 1re ANNE DU PRIMAIRE
La collection permet aux lves dacqurir des connaissances essentielles en mathmatiques. La thorie
est illustre et prsente, tape par tape, la dmarche que doit reproduire llve.
UNE PLANIFICATION PENSE POUR VOUS
prsente une planifi cation hebdomadaire.
Si vous avez une classe multiniveau, il sera facile pour vous dutiliser ce cahier, car la planifi cation est trs semblable
pour les deux annes du cycle.
TOUT POUR RUSSIR LPREUVE DE MATHMATIQUE DU MELS
la fi n de chaque tape, llve doit rpondre un questionnaire choix multiples ou rponse courte ainsi que rsoudre
une situation-problme.
UNE COLLECTION COMPLTE
Ayez tout en main pour lenseignement des mathmatiques : valuations, version projetable du cahier pour TNI et bien plus.
WO
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ETZ
MAT
HM
ATIQ
UE
| 1r
e AN
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