CLASSES DE DECOUVERTE

Edito Pourquoi VVL vous propose une nouvelle organisation des thèmes ? Si la plupart des spécialistes, des enseignants et des familles sont unanimes sur les bienfaits d’une classe de découverte, malheureusement nous constatons une baisse constante du nombre de départ. Les raisons sont nombreuses : des collectivités et des écoles qui subissent des baisses de dotations, des familles qui appréhendent, des institutions qui demandent des dossiers administratifs de plus en plus lourds, … et les enfants dans tout cela ? Les collectivités adhérentes à VVL, fortes de leur projet éducatif et social, se battent pour permettre aux enfants de découvrir les joies que procure une telle expérience. Un axe majeur est de recentrer ce départ autour d’un projet fort pour la classe. Il est donc essentiel que VVL soit un partenaire adapté et de qualité pour accompagner les enseignants dans l’organisation et la gestion de ces classes de découverte. Pour les aider à faire leur choix, VVL propose 6 thèmes* pour les classes de découvertes, déclinés en nombreux projets* : Environnement : Montagne, bord de mer, la faune et la flore, la biodiversité, le land’art… Activités physiques : voile, neige, expression corporelle, équitation… Histoire : le Moyen Âge, la résistance, la préhistoire… Apprentissage : savoir nager, savoir faire du vélo… Arts : les marionnettes, la cuisine, l’audiovisuel, la photographie, la bande dessinée… Sciences : la robotique, l’informatique, le volcanisme… En fonction du thème du projet, de l’âge des enfants, de la saison, VVL vous proposera le centre le plus adapté pour votre accueil. Et bien entendu, VVL reste à la disposition des enseignants pour étudier tout autre projet particulier et vous aider à le mettre en œuvre. *Retrouvez les thèmes et projets dans les pages suivantes Mireille Cottet Présidente de VVL

Directrice du Projet éducatif, de la production et du développement : Mme Louise Fénelon-Michon Assistante Classes : Mme Anne Carpentier Par Téléphone au 01 45 73 40 13 Par Courriel : education@vvl.org - anne.carpentier@vvl.org. Horaires du lundi au vendredi de 9 heures à 12 heures et de 14 heures à 17 heures. Par Courrier Vacances Voyages Loisirs 39, avenue Henri Barbusse 94408 Vitry-sur-Seine CEDEX Retrouvez VVL et son actualité sur le site :

http://www.vvl.org

INFORMATIONSRÉSERVATIONS

CALENDRIER DE PREPARATION DES

CLASSES DE DECOUVERTE

Nous vous accompagnons à chaque étape du projet :

D'une fiche de présentation : vie pratique, moyens humains, prestations

De fiches descriptives

des centres et des activités dominantes

D'une fiche comprenant

les tarifs des séjours selon la saison et la durée, le coût et le mode de transport possible

D'une fiche concernant

les conditions générales et Loi sur le Tourisme

Ce dossier est

composé :

Dates à retenir 11 Mai 2016

« Rendez-vous classes découverte » 2017 :

Prise de renseignements et information

12 Octobre 2016

Journée portes ouvertes aux enseignants qui

rencontreront les directeurs des centres

Juin à septembre Vœux des enseignants

Ebauche du projet par les enseignants

Choix des activités, de la période du séjour

Envoi des vœux de projets des enseignants à

VVL

Octobre à juin Planification des séjours

Programmation des séjours (3 à 4 mois avant

le séjour)

Envoi des coordonnées des écoles,

enseignants, effectifs, niveau de classe

Envoi des bons de commande (3 mois avant le

séjour)

4 mois à 4 semaines

avant le séjour Organisation des séjours

Réunion de travail entre les enseignants et

VVL (4 mois avant le séjour) : concrétisation

du projet, choix des activités…

Réservation des activités et des sorties auprès

des sites et des prestataires (14 semaines

avant le séjour)

Envoie des dossiers administratifs à l’I.E.N. de

circonscription de l’inspection académique

(12 semaines avant le séjour)

Présentation du séjour aux parents et aux

enfants

Transmission des horaires de transport et de

la composition définitive des équipes aux

communes et aux enseignants (4 semaines

avant le séjour)

Envoi des listes définitives (4 semaines avant

le séjour)

LES CLASSES DE DECOUVERTE

Vie pratique, moyens humains, prestations Fonctions et responsabilités des différentes catégories de personnel (Sous réserve de modifications ou de mise en application de nouveaux décrets)

L’ENSEIGNANT : il assume la responsabilité générale du séjour. Il participe aux activités de plein air dans le cadre d’un projet et de ses obligations réglementaires. Il gère les temps de classe et d’étude. L’EQUIPE DE DIRECTION : Le Directeur peut être secondé, en fonction des effectifs, par un directeur adjoint. Il accompagne l’enseignant. Il lui apporte ses compétences professionnelles, ainsi que les moyens humains, financiers, techniques dont il dispose pour réaliser le projet de classe de celui-ci, que ce soit au plan :

Économat : il assure la tenue des documents comptables, il assure l’organisation et la gestion du personnel de service.

Administratif : il veille à ce que l’accueil soit assuré en conformité avec la législation, et il prend en charge ou coordonne les tâches de gestion, d’économat et de santé, d’organisation du personnel, nécessaires au bon fonctionnement du séjour.

Sanitaire : il est chargé du suivi de la santé des enfants : soins aux enfants, hygiène générale (douches, change), urgences et relations avec les services médicaux, prévention (fréquence ou rythme des activités), tenue des documents administratifs officiels, liaison avec les familles et les services des collectivités concernées. Gestion des PAI (Projet d’Accueil Individualisé).

Pédagogie : Il assure l’organisation, l’exécution et le contrôle du travail des animateurs. Il organise la pratique des activités.

Prestations complémentaires fournies Supports documentaires sur le centre et la région d’accueil fournis aux enseignants.

La constitution du dossier administratif pour les Inspections académiques (planning, diplômes, annexes de transports) 8 semaines avant le séjour (hors périodes de vacances scolaires) conformément à la législation référente : B.O.E.N. du 23/09/99.

Pour les villes de la région parisienne, une réunion de présentation du séjour (diaporama) avec les enseignants, les familles et les enfants.

Le programme complet d’activités conformément à la dominante choisie de la classe de découverte.

L’ANIMATEUR : collaborateur privilégié de l’enseignant, il participe aux différents moments de la vie quotidienne, à l’animation des activités de plein air (visites, sorties...) et des veillées selon le projet de classe de l’enseignant.

CE1 – CE2 – CM1 – CM2 – CP : 2 animateurs par classe, quel que soit l’effectif.

Classes de petits effectifs (CLIS, CLIN, CLAD): 2 animateurs par classe.

Possibilité d’un animateur supplémentaire à la charge de la collectivité ou du contractant.

Matériel audiovisuel : Lecteur de CD, de DVD... Matériel éducatif de base : jeux de société, livres, matériel pour jeux d’extérieur. Matériel scolaire : les enseignants doivent se munir du matériel nécessaire à la vie de la classe (dictionnaire, compas…) et du petit matériel fongible qu’ils souhaitent.

Matériel spécifique : à disposition des enfants selon le type d’activités (ski, voile, équitation…). Budget pour achat de petit matériel éducatif et pour les activités dominantes : géré par l’équipe de direction (à voir lors de la préparation des séjours). Véhicule par centre : selon les centres, un transport en commun réservé aux transports d’enfants et un véhicule de service réservé aux nécessités de fonctionnement du centre peuvent être mis en place.

L’accès à toutes les installations du centre.

La pension complète : 4 repas par jour

La gratuité totale pour les enseignants et l’accueil en chambres individuelles.

L’avance des frais de médecin et de pharmacie pendant le fonctionnement.

L’assurance des participants pendant les activités et le rapatriement sanitaire d’urgence.

MOYENS MATÉRIELS :

Fonctions et responsabilités des différentes

catégories de personnel

DANS TOUS LES CAS :

ORGANISATION D’UN SEJOUR

VACANCES VOYAGES LOISIRS

V V L c o o r d o n n e l e s r e l a t i o n s e n t r e l e s e n s e i g n a n t s , l a v i l l e e t l ’ é q u i p e p é d a g o g i q u e q u i a c c o m p a g n e l a c l a s s e e t l e u r p r o f e s s e u r . C o l l a b o r e à l ’ é l a b o r a t i o n d u p r o j e t p é d a g o g i q u e d u s é j o u r a v e c l e s e n s e i g n a n t s . O r g a n i s e l e s é j o u r ; l e s a c t i v i t é s , l ’ h é b e r g e m e n t e t l e t r a n s p o r t .

LES ENSEIGNANT S L e s e n s e i g n a n t s s o n t r e s p o n s a b l e s d e s e n f a n t s e t d u s é j o u r . I l s m e t t e n t e n p l a c e l e u r

p r o j e t d e s é j o u r e t v e i l l e n t à s o n b o n d é r o u l e m e n t a f i n d ’ a t t e i n d r e l e s o b j e c t i f s q u ’ i l s o n t f i x é s .

LES COMMUNES ADHÉRENT ES L e s c o m m u n e s f i n a n c e n t l e s s é j o u r s d a n s l e c a d r e d e l e u r p o l i t i q u e é d u c a t i v e e t

s o c i a l e e n f a v e u r d e s e n f a n t s e t d e s j e u n e s . E l l e s p a r t i c i p e n t à l a p r é p a r a t i o n e t l ’ é v a l u a t i o n d e s s é j o u r s . L e s c o m m u n e s p r o p r i é t a i r e s d e s c e n t r e s d ’ h é b e r g e m e n t a s s u r e n t l ’ e n t r e t i e n d e l e u r p a t r i m o i n e .

Déroulement d’une journée type

7 h 3 0 - 8 h 3 0 : L e v e r é c h e l o n n é e t p e t i t d é j e u n e r : L e s a n i m a t e u r s

8 h 3 0 - 9 h 0 0 : P r é p a r a t i o n ( t o i l e t t e , h a b i l l e m e n t , l i t , r a n g e m e n t … ) : L e s a n i m a t e u r s

O u v e r t u r e d e l ' i n f i r m e r i e : L ’ a s s i s t a n t s a n i t a i r e

9 h 0 0 - 1 2 h 1 5 : C l a s s e : L e s e n s e i g n a n t s

1 2 h 1 5 - 1 3 h 1 5 : D é j e u n e r : L ’ é q u i p e d e d i r e c t i o n / l e s a n i m a t e u r s / l e s e n s e i g n a n t s 1 3 h 1 5 - 1 4 h 1 5 : T e m p s c a l m e : L e s a n i m a t e u r s O u v e r t u r e d e l ' i n f i r m e r i e : L ’ a s s i s t a n t s a n i t a i r e

1 4 h 1 5 - 1 6 h 3 0 : A c t i v i t é s : L e s a n i m a t e u r s / L e s e n s e i g n a n t s

1 6 h 3 0 - 1 7 h 0 0 : G o û t e r : L e s a n i m a t e u r s 1 7 h 0 0 - 1 9 h 0 0 : É t u d e e n c l a s s e : L e s e n s e i g n a n t s L a d o u c h e : L e s a n i m a t e u r s 1 9 h 0 0 - 2 0 h 0 0 : D î n e r : L ’ é q u i p e d e d i r e c t i o n / l e s a n i m a t e u r s / l e s e n s e i g n a n t s O u v e r t u r e d e l ' i n f i r m e r i e : L ’ a s s i s t a n t s a n i t a i r e

2 0 h 0 0 - 2 1 h 0 0 : V e i l l é e p u i s c o u c h e r d e s e n f a n t s : L e s a n i m a t e u r s

AVANT LE SEJOUR

Phase d’éveil

Activité du matin

Repas du midi et temps

calme

Activité de l’après-midi

Repas du soir

Animation et coucher

PAROLES D’ENSEIGNANTS

Les apports d’une c lasse de découverte

Une c lasse de découver te est une expér ience for midable pour chacun ! P ou r l es e n f a n ts : L a c l a s s e d e d é c o u v e r t e a p p o r t e d e n o m b r e u x b é n é f i c e s a u x e n f a n t s t a n t s u r l e s a v o i r q u e s u r l e s a v o i r - ê t r e . C ’ e s t u n e x c e l l e n t m o y e n d ’ a p p r e n d r e a u t r e m e n t , d ’ é c h a n g e r , d e p a r t a g e r , d e c o h a b i t e r , d ’ é v o l u e r d a n s u n n o u v e l e n v i r o n n e m e n t , d e d é c o u v r i r d e s a c t i v i t é s e t d e n o u v e l l e s p e r s o n n e s . C e l a p e r m e t l e d é v e l o p p e m e n t p e r s o n n e l , e t p s y c h o - a f f e c t i f e n p a r t i c u l i e r c a r c ’ e s t s o u v e n t l a 1 è r e s é p a r a t i o n a v e c l e s p a r e n t s , i l f a u t q u ’ i l o u e l l e a p p r e n n e à ê t r e a u t o n o m e , à p a r t a g e r s o n e s p a c e d e v i e , à p a r t i c i p e r à d i f f é r e n t e s t â c h e s q u o t i d i e n n e s … L e c a d r e d e l a c l a s s e d e d é c o u v e r t e , e n t r e l e s c o l a i r e e t l ’ e x t r a s c o l a i r e , p e r m e t à c e r t a i n s e n f a n t s d e s e r é v é l e r a u t r e m e n t , d e t r o u v e r l e u r p l a c e , e t d e s ’ i n t é g r e r .

P ou r l es e ns e ig n a n ts : L a c l a s s e d e d é c o u v e r t e e s t u n e x c e l l e n t m o y e n p o u r f a v o r i s e r l a c o h é s i o n d e g r o u p e , p o u r t r a v a i l l e r s u r l e v i v r e e n s e m b l e , p o u r c o n n a i t r e d i f f é r e m m e n t s e s é l è v e s , p o u r c o n s t r u i r e d e s s o u v e n i r s q u i s o u d e n t , p o u r v i v r e u n e a v e n t u r e c o m m u n e … c ’ e s t a u s s i l a p o s s i b i l i t é p o u r l ’ e n s e i g n a n t d ’ u t i l i s e r d e s p é d a g o g i e s d i f f é r e n t e s p o u r t r a n s m e t t r e d e s c o n t e n u s a u t r e m e n t . L e t h è m e c h o i s i e s t p r o p i c e à u n t r a v a i l s u r l ’ a n n é e e n t i è r e p o u r q u e c e t t e c l a s s e d e d é c o u v e r t e s ’ i n s c r i v e d a n s u n p a r c o u r s c o m m e m o y e n e t n e s o i t p a s u n e f i n a l i t é e n s o i . L e s r e l a t i o n s e n t r e é l è v e s p e u v e n t c h a n g e r , t o u t c o m m e c e l l e s a v e c l ’ e n s e i g n a n t p u i s q u ’ i l s v i v e n t e t p a r t a g e n t d e s m o m e n t s i n h a b i t u e l s c o m m e l e s r e p a s e t l e s c o u c h e r s .

P ou r l es p a r e nt s : L e l a i s s e r p a r t i r e n c l a s s e d e d é c o u v e r t e , c ’ e s t u n e c h a n c e f o r m i d a b l e q u e v o u s l u i o f f r e z ! P a r d e p e t i t s g e s t e s s i m p l e s , v o u s r é a l i s e r e z à s o n r e t o u r q u ’ i l a u r a g r a n d i !

« N o u s a v o n s p a s s é 1 2 j o u r s i n o u b l i a b l e s s u r l e c a n a l d u m i d i . L e s e n f a n t s r e p a r t e n t g r a n d i s e t e n r i c h i s , c u l t u r e l l e m e n t e t h u m a i n e m e n t . N o u s n o u s s o m m e s s e n t i s t r è s à l ’ a i s e s u r l a p é n i c h e T o u r v i l l e . L ’ é q u i p a g e e s t f o r m i d a b l e e t a c c u e i l l a n t , p r o c h e d e s e n f a n t s . J ’ a i v u d e s é l è v e s s e t r a n s f o r m e r a u f i l d u s é j o u r , d e v e n i r p l u s a u t o n o m e s , p l u s s o c i a b l e s . L e g r o u p e c l a s s e a d û a p p r e n d r e à v i v r e e n s e m b l e a v e c l e s d i f f é r e n c e s d e c h a c u n e t e n r e s s o r t p l u s s o u d é . M e r c i à P a s c a l e t A n n e - L i s e q u i , t o u j o u r s d a n s l a b o n n e h u m e u r m ’ o n t a i d é à g é r e r m o n g r o u p e c l a s s e t o u t a u l o n g d e s 1 2 j o u r s . C ’ e s t u n e e x p é r i e n c e à f a i r e e t à r e f a i r e . » M m e M e y n i e r , é c o l e d e s D e u x P a r c s d e C H A M P S S U R M A R N E e n s é j o u r C A N A L D U M I D I , m a r s / a v r i l 2 0 1 6

« S é j o u r a g r é a b l e a y a n t r é p o n d u à l ’ e n s e m b l e d e n o s a t t e n t e s . L e s é l è v e s e n r e p a r t e n t p l u s q u e s a t i s f a i t s . C h a c u n a y a n t é v o l u é à s o n r y t h m e g r â c e à u n e é q u i p e d ’ a n i m a t i o n t r è s p r é s e n t e , a t t e n t i v e à l e u r s b e s o i n s . » M m e s B e l g h e r b i , M a r a i s , A d a n e , é c o l e d e B A G N E U X e n s é j o u r à A N C E L L E , m a r s 2 0 1 6

« N o t r e s é j o u r s ’ e s t b i e n d é r o u l é g r â c e à u n e b o n n e a d a p t a t i o n d e s a n i m a t e u r s ( t r i c e s ) à n o t r e p r o j e t p é d a g o g i q u e , a u x p r o f i l s d e s é l è v e s q u ’ i l s o n t a c c u e i l l i s ( d e s C P d e s C M 2 e t d e s U L I S ) . I l s o n t s u d i f f é r e n c i e r e t f a v o r i s e r l a m i x i t é a v e c l ’ h é t é r o g é n é i t é d u g r o u p e , t o u t e n r é p o n d a n t a u x b e s o i n s s p é c i f i q u e s d e c h a q u e e n f a n t d a n s s o n i n d i v i d u a l i t é e t a u s e i n d u g r o u p e . » M m e s N i c o l e - V a l e n t , R o d r i g u e z , é c o l e d e s P y r a m i d e s d e C H A M P S S U R M A R N E e n s é j o u r à S T - H I L A I R E ( N a n t e r r e ) , a v r i l 2 0 1 6

« S é j o u r s e r e i n e t a g r é a b l e . L ’ e s p a c e m e n t d e s b â t i m e n t s a p p o r t e d u c a l m e e t d e l a r e s p i r a t i o n à l a v i e e n c o l l e c t i v i t é . C e p e n d a n t , i l n e f a c i l i t e p a s l e t r a v a i l d e s a n i m a t e u r s p o u r l a g e s t i o n d e l a v i e q u o t i d i e n n e , m a i s d é v e l o p p e g r a n d e m e n t l ’ a u t o n o m i e d e s e n f a n t s . L e c a d r e v e r d o y a n t e s t p r o p i c e à d e n o m b r e u s e s a c t i v i t é s e x t é r i e u r e s . » M m e s L o i s e l , B r e u i l l e r , B l o c h e t , é c o l e P . B e r t d e C H E V I L L Y - L A R U E e n s é j o u r à L A P E Y R E , a v r i l 2 0 1 6

« T r è s b o n s é j o u r ; l e s e n f a n t s s o n t a b s o l u m e n t r a v i s . L e s a c t i v i t é s p r o p o s é e s s o n t v a r i é e s . L e p e r s o n n e l à l ’ é c o u t e . L a m a î t r e s s e e s t é g a l e m e n t r a v i e , c e s é j o u r s ’ e s t d é r o u l é d e f a ç o n t r è s s a t i s f a i s a n t e . » M m e W i l l a e r t , é c o l e J . C u r i e d e C H A M P S S U R M A R N E e n s é j o u r à L A C R O I X - V A L M E R , m a i 2 0 1 6

« C e s é j o u r a é t é r i c h e d e d é c o u v e r t e s . L ’ a c c u e i l p a r l e s d i f f é r e n t e s é q u i p e s ( d i r e c t i o n , a n i m a t i o n , t e c h n i q u e ) a é t é c h a l e u r e u x e t e f f i c a c e . L e s a c t i v i t é s é t a i e n t a d a p t é e s e t b i e n r é p a r t i e s s u r l e s é j o u r . M a l h e u r e u s e m e n t , c e s é j o u r n o u s p a r a î t t r o p c o u r t p o u r p e r m e t t r e a u x e n f a n t s d e c o u p e r a v e c l e u r e n v i r o n n e m e n t h a b i t u e l e t s ’ i m m e r g e r p l e i n e m e n t d a n s l a d é c o u v e r t e d e c e n o u v e a u m i l i e u . L ’ a c t i v i t é v o i l e m é r i t e r a i t d e u x s é a n c e s s u p p l é m e n t a i r e s . U n s é j o u r d e d e u x s e m a i n e s a u m o i n s n o u s p a r a i t p l u s a d a p t é . » M m e s D a r r o u x , S k r o b e k , é c o l e J . C u r i e A d e V I T R Y e n s é j o u r à L A T R I N I T E S U R M E R , m a i 2 0 1 6

« L e s é j o u r a é t é t r è s a g r é a b l e t a n t s u r l e p o i n t d e v u e p é d a g o g i q u e q u e r e l a t i o n n e l . L e c a d r e e s t m a g n i f i q u e e t d é p a y s a n t p o u r l e s e n f a n t s . L a c l a s s e d e d é c o u v e r t e p r e n d i c i t o u t s o n s e n s , b e a u c o u p d ’ e n f a n t s o n t d é c o u v e r t l e m i l i e u m o n t a g n a r d e n i m m e r s i o n . I l s e x p r i m e n t t o u s l e u r d é s i r d e r e t e n t e r l ’ e x p é r i e n c e . C e s é j o u r f û t e n r i c h i s s a n t , a v e c u n r y t h m e s o u t e n u . T o u t e f o i s n o u s t e n i o n s à r e m e r c i e r l ’ é q u i p e p o u r s o n i m p l i c a t i o n t o u t a u l o n g d u s é j o u r . C e f u t a g r é a b l e d e c o m p t e r e t d e s ’ a p p u y e r s u r e u x . » M m e s M a n d j a y e , M a r t i n e a u , C h a v a n n e , é c o l e M . C a c h i n d e V I T R Y e n s é j o u r à M E A U D R E , m a i 2 0 1 6

« S é j o u r t r è s a g r é a b l e e t t r è s b é n é f i q u e p o u r l ’ e n s e m b l e d e s e n f a n t s . C e r t a i n s o n t g a g n é e n a u t o n o m i e e t e n c o n f i a n c e e n e u x . I l s o n t d é c o u v e r t d i f f é r e n t e s c h o s e s : n o u v e l l e s s a v e u r s a u n i v e a u d e s r e p a s , l e m i l i e u m a r i n , l a v i e e n c o l l e c t i v i t é ( r e s p e c t d e s e s c a m a r a d e s e t d e s a d u l t e s ) e t l ’ a c t i v i t é v o i l e . » M m e s V é t i e r e t D a n s a c , é c o l e P a u l E l u a r d d e B A G N E U X e n s é j o u r à L A C R O I X V A L M E R , m a i 2 0 1 6

DES SEJOURS ADAPTES A VOTRE PROJET

Quel est votre projet ?

Quel thème voulez-vous aborder ?

Environnement,

Sciences,

Activités physiques,

Histoire,

Apprentissage,

Art.

Parmi ces thèmes, choisissez le projet que vous souhaitez

monter avec votre classe parmi la sélection de VVL. Nous vous

proposerons ensuite le centre le plus adapté.

Faire vivre des séjours multi activités pour découvrir l’environnement local répondant à vos attentes et permettant à vos élèves de partager un temps de « vivre ensemble ».

Faire vivre un séjour en développant une activité spécifique qui constitue la dominante de votre séjour.

Créer votre séjour de A à Z en fonction de votre projet, de vos attentes spécifiques concernant le programme.

Différentes réunionsavec les enseignants,les parents et les élèvespour préparer aumieux le séjour

Une personnedisponible pour vousrépondre partéléphone avant leséjour

Des équipes qualifiéeset diplômées assurantle bon déroulement duséjour

Les + du séjour de A à Z

3 réunions avecl’enseignant avant laconstruction du projet

L’engagement

VVL

Séjours

100%

Séjours

Découverte

Séjours

de A à Z

ACTIVITES PHYSIQUES

DECOUVERTE DU SKI

Un séjour à la montagne qui permettra de découvrir un nouvel environnement, les joies de la neige et la pratique du ski. Ce sport de glisse apportera de nouvelles sensations aux enfants, leur permettant de s’initier ou se perfectionner en toute sécurité grâce à un enseignement par des moniteurs diplômés.

Maîtrise de son corps Découverte d’un nouvel environnement Maîtrise de ses émotions Equilibre

CIRQUE

En piste ! Différents ateliers permettront aux enfants de découvrir les différents arts du cirque : jongleries, acrobaties, équilibre, art clownesque, prestidigitation… mais aussi préparation des costumes et décors pour présenter un véritable spectacle !

Maîtrise de son corps Coopération

EQUITATION

Le contact avec un poney est en lui-même une aventure pour la plupart des enfants. Au cours de cette classe, les apprentis cavaliers pourront apprendre à panser l’animal, à prendre soin de lui, mais aussi à le monter pour finir par une balade en pleine nature.

Maîtrise de ses émotions Equilibre Confiance en soi Découverte de la nature environnante

Séjours

100%

ACTIVITES PHYSIQUES

SPELEOLOGIE ET ESCALADE

Dans un but de découverte et d’appréhension de nouvelles sensations, ces activités débutent par une bonne connaissance du matériel et des différents termes spécifiques. Viennent ensuite les différentes techniques

Se déplacer (situer son corps, maîtriser ses émotions) Grimper (appréhender le vide, acquérir de l’agilité en toute

confiance) Descendre (apprentissages des techniques de descentes) Se dépasser et prendre confiance

DEVENIR MARIN

Un séjour les pieds dans l’eau pour découvrir le bord de mer et devenir marin : apprentissage de la voile, de la météorologie, des phénomènes océanographiques, des codes de la navigation…

Apprentissage de la voile Coopération Responsabilisation

ARTS

AUDIOVISUEL

Reportage, court-métrage, documentaire ou vidéo-clip… peuvent prendre des formes d’expressions multiples. Au travers de l’écriture d’un scenario, du choix d’un angle, de la réalisation des prises de vues et de prises de son, les enfants sont tour à tour acteur, technicien, réalisateur : un jeu de rôle complet pour une découverte de l’univers du cinéma !

Prise de parole en public Expression corporelle Créativité

Séjours

100%

Séjours

100%

APPRENTISSAGE

SECURITE ROUTIERE ET APPRENTISSAGE DU VELO

Que l’on soit piéton, cycliste, conducteur, la sécurité routière est l’affaire de tous et il est important d’en connaitre les règles. Lors de cette classe de découverte, l’apprentissage du vélo sera le moyen de s’épanouir et de s’initier à la sécurité routière.

Apprentissage ou perfectionnement du vélo Equilibre Respect des règles pour une pratique de l’activité en toute

sécurité

SAVOIR NAGER

Savoir nager est un des apprentissages obligatoires dans le parcours scolaire d’un enfant. Grâce à des méthodes ludiques, chacun progressera à son rythme et passera un test d’aisance aquatique encadré par un moniteur.

Apprentissage de la natation Passage du test d’aisance aquatique

SCIENCES

BIODIVERSITE

Dans une démarche éducative adaptée, les élèves auront des activités de découverte d’un patrimoine naturel d’exception tant végétal que faunistique ainsi que d’un paysage varié. Cette démarche s’appuie sur une dynamique pluridisciplinaire, basée sur les composantes écologique, culturelle, historique et socio-économique.

Découvrir

S’interroger, comprendre

Communiquer

Construire un projet

Séjours

100%

Séjours

100%

ACTIVITES PHYSIQUES

COURSE D’ORIENTATION

Au nord, au sud, avec une boussole, une carte… les élèves iront à la découverte de l’environnement du centre et des alentours de manière ludique. Ils vont devoir s’aider, s’entraider et surtout ne pas perdre le nord s’ils veulent arriver au but final.

S’avoir se repérer, lire une carte S’organiser en groupe pour réussir ensemble Découverte de la nature et de l’environnement

EXPRESSION CORPORELLE

Faire appel aux émotions, aux sens et aux mouvements pour construire ensemble. Théâtre, danse, improvisation permettront aux élèves de découvrir divers modes d’expression corporelle. Des temps créatifs partagés, des projets évolutifs seront mis en place pour aboutir à une représentation commune.

Créer en groupe pour monter un projet commun Découvrir son corps et ses possibilités Prendre confiance en soit

ARTS

CUISINE

Bien manger, c’est manger équilibré et sain en prenant plaisir ! Ce séjour sera l’occasion pour les élèves de découvrir des aliments et de comprendre que l’on peut se régaler en mangeant sainement. De manière ludique, les élèves s’initieront à l’art culinaire accompagné par un chef cuisinier.

Comprendre l’importance de l’alimentation dans la vie de tous les jours

Préparer des repas du séjour avec le chef cuisinier

Séjours

Découverte

Séjours

Découverte

APPRENTISSAGE

LECTURE ET ECRITURE

L’activité lecture n’est pas l’objectif exclusif de la classe de découverte. Le déroulement des journées est ponctué d’activités d’éveil. L’équipe en place propose différentes activités d’expression, ainsi que des interventions pédagogiques sur des thèmes spécifiques.

Expression écrite et orale Développement de compétence informatique Découverte du milieu environnant

ENVIRONNEMENT

DECOUVERTE DE L’ENVIRONNEMENT MONTAGNARD

Un séjour à la montagne qui permettra aux élèves de découvrir l’environnement. Que ce soit en hiver, au printemps ou à l’automne, des activités et sorties riches et diversifiées seront proposées pour découvrir la culture et les richesses locales.

Découverte d’un nouvel environnement Découvrir une culture et des activités inconnues

FERME PEDAGOGIQUE

La visite d’une ferme pédagogique est le meilleur moyen de découvrir des animaux connus ou inconnus des enfants et de découvrir leur environnement, leur mode de vie, leur alimentation… Les enfants pourront participer aux tâches de la ferme avec les propriétaires.

Découvrir l’organisation d’une ferme pédagogique Développer ses connaissances sur l’organisation du monde

animal et leur mode de vie Participer aux soins des animaux

Séjours

Découverte

Séjours

Découverte

ENVIRONNEMENT

FAUNE ET FLORE

Lors de différentes activités, les élèves pourront découvrir les richesses locales (faune aquatique, terrestre, les plantes du littoral, la vie de la forêt…) et réaliser des aquarium, vivarium… pour comprendre l’environnement qui les entoure et le protéger.

Découverte du milieu environnant Sensibilisation au respect de l’environnement

PATRIMOINE

Ce séjour est l’occasion d’aller à la découverte de la culture et des traditions de la région qui nous accueille. Des activités de découverte de la faune et de la flore locale, des ateliers culinaires, des visites de lieux historiques, de village traditionnel… ponctureront ce séjour de découverte de la vie de la région.

Découverte du milieu environnant Découverte de l’histoire de la région Découverte d’une culture locale

MILIEU MARIN

Le milieu marin est un milieu riche à découvrir grâce à des activités sportives permettant d’apprivoiser l’environnement en le respectant et d’en comprendre les divers phénomènes mais également en observant la nature et les animaux qui y vivent.

Découverte du milieu environnant Comprendre les phénomènes liés au milieu marin

Séjours

Découverte

H ISTOIRE

MOYEN-AGE

Les élèves partiront à la découverte de l’histoire, des lieux, des us et coutumes de l’époque pour mieux comprendre le cheminement de l’histoire et mieux appréhender le monde actuel.

Ce séjour sera ponctué de visites de lieux pour aborder ce moment de l’histoire.

Comprendre les moments clés de l’Histoire Découverte de site historique

SECONDE GUERRE MONDIALE ET RESISTANCE (Séjour spécial CM2)

En foulant les lieux historiques encore existant, lors de visites de musées… les élèves pourront découvrir cette partie de notre histoire et comprendre le cheminement des évènements.

Comprendre les moments clés de l’Histoire Découverte de site historique Réfléchir sur le présent en connaissant le passé

SCIENCES

VOLCANISME

Qu’il soit explosif ou effusif, les volcans n’auront plus de secret pour les élèves. Ce séjour sera l’occasion pour les élèves de comprendre la formation des volcans, ainsi que leur structure.

Comprendre le phénomène de création des volcans Observer, décrire ce qui nous entoure

Séjours

Découverte

Séjours

Découverte

ANCELLE

Grâce à sa situation exceptionnelle, nichée au cœur d'un plateau ouvert et bien enneigé,

Ancelle (1 350m d’altitude) est une station-village très accueillante pour le ski nordique, ski

alpin, patin à glace, randonnée en raquettes … mais également pour participer à des

activités de découverte des hautes vallées des Alpes, fortes de ses traditions rurales et

agricoles encore bien vivantes et riches de ses petits villages si typiques.

Le centre l’Aiglière, équipement moderne et récent, est construit au pied des pistes de la station de sports d’hiver.

Les enfants sont accueillis dans des chambres de 3 ou 4 lits possédant chacune une salle de bains et un WC. Le chalet dispose de 4 salles de classes, 2 salles d'activités, d’une grande salle à manger face aux pistes.

Du ski de piste sur un domaine bien exposé et varié, du ski de fond pour découvrir la vallée du Champsaur, le tout au cœur d'une montagne accueillante au milieu des mélèzes, baignée de la légendaire luminosité des Alpes du Sud.

Centre de vacances VVL Les Enfants du Champsaur L’Ailière - Le Pré Joubert 05260 Ancelle Tél. : 04.92.46.90.83

120 enfants pour 4 classes. N° d’agrément : 108 délivré par l’inspection académique des Hautes-Alpes Gare SNCF : Gap (18 km) puis navette en car, ou Grenoble (90 km) puis car

CANAL DU MIDI

Au rythme de la vie batelière et de la navigation fluviale, la classe se déroule entre Béziers et

Sallèles d'Aude, sur un trajet déterminé en fonction de l’intérêt des sites et des impératifs de

navigation, sur le Canal du Midi classé au patrimoine de l’Humanité par l’U.N.E.S.C.O. Les

atouts de cette formule : son véritable dépaysement, l’ouverture sur une région, sa tranquillité.

Sur chaque bateau, un capitaine, un employé de service-matelot, un cuisinier, une équipe

pédagogique. L'équipage dispose d'une liaison permanente avec le bureau à terre qui est

équipé de tous les moyens de communication. L’enseignant a la possibilité de transmettre des

messages par télécopie ou internet par l’intermédiaire du bureau.

Les enfants sont hébergés à bord d’une péniche traditionnelle, réaménagée dans les meilleures conditions de confort et de sécurité. Elle est équipée de chambres-cabines de 2 à 5 passagers..., avec couchettes superposées, d’une salle de classe, d’un réfectoire, de toilettes et de douches. Les repas sont préparés et servis, à bord, par un cuisinier qui élabore des plats de type familial.

L’itinéraire permet d’aborder les nombreuses richesses du site, dans des conditions privilégiées, mais également d’enrichir les connaissances des petits bateliers en herbe dans bien des domaines : L’histoire : le pays cathare, les ouvrages d’art tels que le Pont-canal sur l’Orb et le Tunnel de Malpas ... La géographie : les fleuves, les rivières et les étangs asséchés ... L’économie : la viticulture (domaine de Guéry), les outils et les techniques ... L’hydrologie : l’alimentation en eau des canaux, la ligne de partage des eaux, la particularité du Canal du Midi, La technologie : l’utilité et le fonctionnement des écluses mis en évidence par la visite de la pente d’eau et de l’échelle d’écluses de Fonséranes... Les hommes : l’aventure de Pierre Paul Riquet (constructeur du canal), la vie des mariniers d’hier et d’aujourd’hui ...

En partenariat avec C.A.N.A.L.

Circuit Animation Navigation Accueil Loisirs Classe itinérante : étapes au choix de l’enseignant

26 à 28 enfants pour 1 classe. N° d’agrément : Péniche “Tourville” : Education Nationale n° 34-99 BZ1 009 Péniche “Langon” : Education Nationale n° 34-99 BZ1 008

CHATEL Châtel est un village à découvrir entre tradition et modernité. Situé en Haute-Savoie, à 1235

mètres d’altitude, sur la route du Pas de Morgins et à proximité des Dents du Midi (chaînon

montagneux du Chablais valaisan) en Suisse, il est le dernier village de la vallée d’Abondance

et un lieu de villégiature apprécié de tous.

Le centre de vacances « Les Freinets » est un grand chalet de montagne, de style savoyard, au

cœur de la station et à proximité immédiate des remontées mécaniques permettant l’accès à

près de 50 km de pistes de ski.

Les enfants sont accueillis dans un grand chalet sur cinq niveaux avec deux salles d’activités ou de classe, des salles à manger, de petites chambres de 4 à 6 lits et des sanitaires situés à chaque étage.

En hiver comme au printemps, le village de Châtel présente à ses jeunes visiteurs désireux de le découvrir, son meilleur visage. Découvrir Châtel, pour de jeunes citadins, c’est en premier lieu aller à la découverte du milieu montagnard (les sentiers balisés au départ du chalet favorisent les randonnées), mais c’est également s’ouvrir à son environnement, à ses paysages (étude sur les étages alpins), à son climat (relevés météorologiques), à sa faune (via les traces et empreintes laissées çà et là) et à sa flore et à l’observation attentive de leurs caractéristiques. Découvrir Châtel, pour de jeunes élèves, c’est aller à la rencontre d’un autre environnement fait d’un habitat typique de la région savoyarde (hameaux et architecture locale), de traditions ancestrales, d’une activité économique axée autour des ressources naturelles qu’offre la nature et d’hommes et de femmes exerçant des métiers agricoles et artisanaux.

Centre de vacances de la ville de Gentilly « Les Freinets » 292, route des Freinets 74390 Châtel Tél : 04.50.73.21.11

50 enfants pour 2 classes. N° d’agrément : 4 06 063 05 Délivré par l’inspection académique de Haute-Savoie le 12 septembre 2006. Gare SNCF : Annecy

CEZAIS Aux portes du marais sud vendéen, Cezais, situé entre la Châtaigneraie et Fontenay-le-Comte,

est un havre de tranquillité et de bien-être qui offre un large éventail d’activités de loisirs, de

plein air et de découverte d’un pays riche de traditions et d’une nature préservée.

Les enfants sont hébergés dans des chambres confortables de 3 à 4 lits avec des sanitaires et des douches à proximité. Des bâtiments modernes regroupent la salle à manger, l'infirmerie, une grande salle polyvalente, une bibliothèque, une salle d'éveil musical, un atelier pédagogique de cuisine. Le centre de Cezais dispose d'une piscine extérieure (non chauffée), d'un city-stade et d'un parc d'un hectare et demi.

Découvrir Cezais, c’est aller à la rencontre du milieu socio-économique de la région (villages et hameaux environnants) et d’une activité essentiellement axée autour des ressources naturelles et du tourisme qui ces dernières années s’est largement développé (avec notamment, la création des sites internationalement connus que sont le Puy-du-Fou et le Futuroscope). Autre point d’attraction situé à proximité (8 km), le très beau massif forestier de Mervent-Vouvant de 5.000 ha qui présente une grande diversité végétale et animale. Point de départ incontournable de nombreuses randonnées pédestres, il est également le lieu d’approche de différentes activités nautiques par le biais de ses différents plans d’eau. Découvrir certes, mais aussi échanger avec les hommes et des femmes qui y vivent, détenteurs de savoir-faire ancestraux et porteurs de traditions transmises de génération en génération aimant à partager leur histoire et leur vécu, pour le plus grand plaisir de ceux qui les écoutent. Articulées autour de 3 thématiques possibles, les activités permettront aux enfants de découvrir : - le patrimoine vendéen, le Marais Poitevin et ses richesses, - la pratique de la voile, - ou encore l’activité équestre.

Centre de vacances Sarah Arlès de la Ville de Bonneuil-sur-Marne

Château de la Place 85410 Cezais Tél : 02-51-00-82-82

90 enfants pour 3 classes. N° d’agrément : 10-13-041 délivré par l’inspection académique de Vendée. Gare SNCF : Nantes

LA CROIX-VALMER La Croix-Valmer a su rester une station balnéaire authentique, à la qualité de vie préservée et reste, somme toute, assez loin de l’agitation tropézienne toute proche. En cela, c’est, à n’en pas douter, un point de départ idéal pour aller à la découverte de la région, tant pour ce qui concerne le littoral qu’en ce qui concerne l’intérieur des terres.

La bouillabaisse se compose de deux bâtiments : . Le bâtiment principal avec, au rez-de chaussée, la partie restauration et au 1er étage la partie hébergement pour les adultes et les enfants : 4 chambres de 3 lits, 3 chambres de 2 lits. Chaque chambre dispose d’un lavabo et d’une douche (les toilettes sont à l’étage). . Le bâtiment annexe complète cet hébergement, avec 6 chambres de 4 lits, 5 de 6 lits. Chaque chambre dispose de toilettes, d’un lavabo et d’une douche. Deux salles sont utilisées en salles de classe ou d’activités en fonction des effectifs.

Découvrir le littoral, c’est s’expérimenter à la pêche à pieds, dans les rochers, ramener les habitants du futur aquarium marin et permettre ainsi de l’observer pour mieux le comprendre. Découvrir la faune et la flore locales avec le soutien d’intervenants spécialisés. C’est par les sentiers qui serpentent la garrigue apprendre à observer, à écouter et à sentir tous les parfums qui font de la terre de Provence une terre riche et odorante. Découvrir l’intérieur des terres, c’est aller à la rencontre de petits villages gorgés de soleil ; c’est aiguiser ses sens aux odeurs et couleurs des marchés provençaux ; c’est parler avec les vieux du village et être à l’écoute de ces histoires locales qui laissent, même longtemps après, bien des souvenirs…

Centre de Vacances de Vitry sur Seine « La Bouillabaisse » 383 allée de la Bouillabaisse 83420 La Croix-Valmer

Tél : 04.94.79.60.71

49 enfants pour 2 classes. N° d’agrément : 83.11.10.00 MP/MC délivré par l'inspection académique du Var le 17 juillet 2000. Gare SNCF : Toulon

LA PEYRE Le hameau de La Peyre, rattaché à la commune de Sauvagnac, se situe entre Angoulême et

Limoges, aux portes du Parc Naturel Régional du Périgord et du Limousin. Ce pays de prairies,

de ruisseaux, de forêts, de haies centenaires, au cœur d’un territoire agricole et pastoral, a su

garder ses traditions et ses paysages. Il offre ses beaux espaces au bonheur des amateurs de

nature. Le centre de La Peyre est situé dans un parc, de prés et de bois d'environ 50 hectares

offrant de multiples possibilités d'activités de plein air. Il dispose de plusieurs pavillons

d'hébergement de plain-pied, confortables et spacieux, de salles d’activités et de classe

parfaitement équipées.

Les enfants sont hébergés dans quatre pavillons comprenant chacun 2 grandes chambres cloisonnées de 12 lits, avec salles de bains et sanitaires attenants. Plusieurs autres bâtiments sont disséminés sur la propriété : une salle à manger, une cuisine, une lingerie, des salles de classes et/ou d’activités, l’infirmerie.

En partenariat avec

Projet pédagogique de découverte de l’environnement naturel du centre de la Peyre élaboré en partenariat avec l’association Charente nature. Le programme repose sur la découverte de la diversité et de la richesse du patrimoine naturel. Les enfants appréhenderont les enjeux de la protection de la nature à travers des activités de terrain concrètes faisant appel à l’observation, le raisonnement et le sens critique : comprendre la notion de biodiversité, la diversité végétale, la flore, la faune, les habitats, identifier les liens entre les organismes vivants, la notion d’équilibre naturel et de développement durable. Le programme fait largement appel à la participation active des enfants : pêche, prélèvements, jeux de pistes, terrarium, aquarium, vivarium, exposition, moulage d’empreintes, relevés, dessins... Les enfants goûteront également les joies d’une vie en plein air laissant une large place aux jeux et à l’apprentissage de la vie collective.

Centre de vacances VVL de la ville de Vitry-sur-Seine La Peyre 16310 Sauvagnac TEL : 05.45.23.24.60 http://lapeyre.vvl.org

83 enfants pour 4 classes. N° d’agrément : 016.017 délivré par l’inspection académique de Charente le 19 octobre 2007. Gare SNCF : Angoulême

MEAUDRE A 35 km au-dessus de Grenoble, Méaudre est un petit village montagnard traditionnel, au cœur du Parc Naturel Régional du Vercors, très dense en forêts et très vallonné (le Canada du Vercors). La station-village étant située sur un plateau, l’ensoleillement y est excellent. Méaudre avec ses toits de lauzes respire l’authenticité d’un village qui a su préserver son charme. Ses atouts : son ensoleillement, ses pistes d’accès facile pour les débutants à ski, les activités possibles, sa tranquillité. Les enfants sont hébergés dans des chambres confortables de 5 ou 6 lits, équipées d’une douche et de lavabos. Egalement à la disposition des enfants : 4 salles d’activités / classe (dont 3 sont ouvertes sur l’extérieur), une bibliothèque avec un coin cheminée (idéale pour les veillées, les chants et contes), 2 salles à manger et une infirmerie.

Méaudre, c’est en premier lieu aller à la découverte du plateau du Vercors et du milieu montagnard, au travers de promenades en forêt au départ du centre et de l’observation de la faune (relevé d’empreintes et de traces) et de la flore (route des « Feuilles », route des Narces). C’est aussi comprendre son climat spécifique (relevés météorologiques) et sa végétation alpine. Découvrir Méaudre, c’est aussi, selon la saison, aller à la rencontre du milieu socio-économique de la région en général et du village en particulier (hameaux de montagne et habitat typique) ainsi que son activité économique axée autour des ressources naturelles (visite d’une ferme). C’est aussi d’échanger avec les hommes et des femmes qui y vivent, détenteurs de savoir-faire ancestraux et porteurs de traditions transmises de génération en génération aimant à partager leur histoire et leur vécu, pour le plus grand plaisir de ceux qui les écoutent.

Centre de Plein Air VVL de Vitry-Sur-Seine Hameau des Farlaix 38112 Méaudre Tél : 04.76.95.20.28 Fax : 04.76.94.26.92

http://meaudre.vvl.org

83 enfants pour 3 classes N° d’agrément : EN 3 811 203 délivré par l’inspection académique de l’Isère le 13 juin 2002 Gare SNCF : Grenoble

MENILLES

Aux portes de la Normandie, à moins de 100 km de Paris le château de Ménilles, ancienne

résidence de Diane de Poitiers, se dresse au cœur d’un parc entièrement clos de 10 ha.

La commune de Ménilles est une paisible bourgade qui s’étire au bord de l’Eure, dans une

verte vallée...

Ce centre peut accueillir tous les publics, y compris les maternels, car un centre spécialement

adapté à leur accueil est situé à l’extrémité du parc, permettant une autonomie totale.

Les bâtiments historiques ont été aménagés : le château pour la restauration, les écuries pour l’hébergement et les activités, le pigeonnier pour la pratique d’activités d’éveil spécifiques (théâtre, musique, conte, cirque).

Fortement attachée à son histoire, Ménilles garde de nombreuses traces de son passé. Découvrir Ménilles, c’est faire un saut dans le passé. Il suffit de déambuler dans les rues en levant le nez vers les façades, se promener, flâner, observer. Centre idéal pour les classes de découverte de 5 jours. De nombreuses activités possibles.

Centre de vacances de la ville de Gennevilliers Centre Château de Ménilles – 27120 Ménilles

Tél : 02 32 22 60 70 Fax : 02 32 26 34 89

Centre agréé par l’inspection académique de l’Eure. Gare SNCF : Vernon

MIEUSSY

Capitale mondiale du parapente situé à 650 m d’altitude, Mieussy est un village savoyard en

plein essor grâce à sa proximité avec la station de ski Praz de Liz-Sommand (1200 m / 1800 m)

et celle des Gets.

Ses atouts : son environnement naturel préservé, sa tranquillité, son accès direct à la station

de Praz de Liz-Sommand.

Implanté dans une propriété de 2 hectares, le centre est composé de deux bâtiments. Les enfants sont hébergés :

. Soit, dans le bâtiment principal : au premier et deuxième étage en chambres de 4 à 5 lits,

. Soit, dans le bâtiment annexe : au premier étage en chambres de 6 lits Les sanitaires se trouvent à proximité.

Deux salles permettent d’accueillir les enfants en classe et/ou en activités d’intérieur.

Découvrir Mieussy, pour de jeunes citadins, c’est en premier lieu aller à découverte du milieu montagnard (les sentiers balisés au départ du chalet favorisent les randonnées), mais au-delà, c’est s’ouvrir à son environnement, à ses paysages (étude sur les étages alpins), à son climat (relevés météorologiques), à sa faune (les traces et empreintes et à sa flore et à l’observation attentive de leurs caractéristiques. Découvrir Mieussy et son environnement, pour de jeunes élèves, c’est aller à la rencontre d’un monde radicalement différent du leur, fait d’un habitat typique de la région savoyarde (hameaux et architecture locale), de traditions ancestrales, d’une activité économique axée autour des ressources naturelles qu’offre la nature et d’hommes et de femmes exerçant des métiers agricoles et artisanaux.

Centre de vacances VVL de la ville de Bagneux 1507, Route de la Socrie 74440 Mieussy

Tél : 04.50.43.00.44 http://mieussy.vvl.org

60 enfants pour 2 classes. N° d’agrément : 4.01.183.01 délivré par l'inspection académique de la Haute-Savoie le 03 décembre 2001. Gare SNCF : Cluses

LA TRINITE-SUR-MER Nichée au cœur de la baie de Quiberon et à quelques kilomètres du Golfe du Morbihan, la

Trinité-sur-Mer est une célèbre station touristique de la Bretagne du sud. Lieu de départ de

grandes courses à la voile au large, elle est devenue la capitale du nautisme.

Le centre de Ker Douras, entouré de son parc boisé, est une invitation sensible à la découverte

du milieu marin, côtier, des plages, du port de pêche, des traditions bretonnes bien vivantes

ainsi que des sites mégalithiques de Carnac. Une découverte qui ouvrira sur des souvenirs

inoubliables, qui accompagneront sa vie d’enfant et perdureront durant sa vie d’adulte.

Le centre est situé à environ 300 mètres de la mer. Les enfants sont hébergés dans un manoir entièrement rénové, en chambres confortables de 7 à 8 lits. Les toilettes, lavabos et les douches sont à proximité.

Salles de classe et d’activités sur le centre.

Découvrir La Trinité-sur-Mer, c’est en premier lieu, aller à la découverte du milieu marin et côtier. C’est ouvrir les yeux bien grands devant tout ce qui constitue le milieu marin et s’initier à son étude au travers d’activités ludiques mais néanmoins pédagogiques : pêche à pieds le long du littoral, constitution d’un aquarium marin, recherche et observation de différentes espèces collectées de la faune et de la flore (les algues, les coquillages, les petits crustacés et autres mollusques…), étude du phénomène des marées et observation de la météo locale. Découvrir la Trinité-sur-Mer, c’est aussi aller à la rencontre d’un environnement différent. A la fois station balnéaire, port de plaisance et port de pêche, la Trinité-sur-Mer permet d’avoir un regard sur des activités à la fois touristiques, sportives et économiques et de pouvoir échanger avec des acteurs municipaux ou régionaux, particulièrement concernés par ces ressources naturelles qu’ils préservent et protègent au mieux de leurs intérêts (ex : visite de la criée, visite d’une ferme ostréicole...).

Centre de vacances VVL de la ville de Bagneux Domaine de Ker Douras 27 Rue de Carnac 56470 La Trinité-sur-Mer Tél : 02.97.55.79.52 http://latrinite.vvl.org

54 enfants pour 2 classes et 1 petite. N° d’agrément : 5617 délivré par l’inspection académique du Morbihan le 17 avril 1981. Gare SNCF : Vannes ou Auray

SAINT-HILAIRE NANTERRE

La commune de Saint-Hilaire de Riez est une station balnéaire située sur la Côte de

Lumière dans le département de la Vendée, entre Saint-Gilles-Croix-de-Vie et Saint-

Jean-de-Monts. Entre mer et marais, immergé dans une belle forêt de pins maritimes,

c'est un lieu idéal pour des séjours toniques et ensoleillés.

Le centre est composé de plusieurs chalets répartis dans un pinède de 17 hectares et

dunes de sable, grande plaine de jeux, éco-village et son potager., terrain de sports

(volley, football, basket, ping-pong, mini-golf, ...).

Les enfants sont hébergés dans 4 chalets de 32 lits (4 chambres de 8 lits) et 1 chambre pour l'encadrement, et un chalet de 24 lits (3 chambres de 8 lits), 1 chambre pour l'encadrement et une salle multimédia. Ils disposent également de sanitaires complets dans les chambres, de salles d'activités dont une cuisine pédagogique et une terrasse aménagée. La salle de spectacle pour les groupes hébergés, une infirmerie composée d'une salle de soins et de plusieurs chambres.

Découvrir Saint-Hilaire de Riez, c’est ouvrir les yeux bien grands devant tout ce qui constitue

le milieu marin et s’initier à son étude, au travers d’activités ludiques mais néanmoins

pédagogiques : pêche à pieds le long du littoral, constitution d’un aquarium marin,

recherche et observation de différentes espèces de la faune et de la flore (les algues, les coquillages, les petits crustacés et autres mollusques…), étude du phénomène des marées et observation de la météo locale, mais c’est aussi, d’une façon plus ludique, s’adonner aux joies

de la baignade, aux jeux et sports de plage, à la sculpture sur sable et, ainsi, face aux copains,

de rivaliser d’adresse et de créativité.

Centre de vacances VVL de la ville de Nanterre 181 Avenue de la Faye 85270 Saint-Hilaire de Riez Tél. 02 51 54 39 35

152 enfants pour 5 classes. N° d’agrément : 14.20.226. Centre agréé Education nationale Gare SNCF : Nantes

SAINT-HILAIRE SAINT-DENIS

La commune de Saint-Hilaire de Riez est une station balnéaire située sur la Côte de Lumière

dans le département de la Vendée, entre Saint-Gilles-Croix-de-Vie et Saint-Jean-de-Monts.

Entre mer et marais, immergé dans une belle forêt de pins maritimes, c'est un lieu idéal pour

des séjours toniques et ensoleillés.

Le centre est une propriété de 12 ha de la ville de Saint-Denis, à 150 m de la plage, entre plages

et pinèdes, avec accès direct au rivage de l’océan Atlantique.

Hébergement en chambres de 3 à 4 lits, la plupart équipées de sanitaires, dans 2 bâtiments répartis par groupe d’âge (5-8 ans et 9-10 ans) 15 hectares entre dunes et pinède, le centre est doté de nombreuses salles d’activités, et est équipée multimédia. Il y a même une salle milieu marin/météo.

Découvrir Saint-Hilaire de Riez, c’est ouvrir les yeux bien grands devant tout ce qui constitue

le milieu marin et s’initier à son étude, au travers d’activités ludiques mais néanmoins

pédagogiques : pêche à pieds le long du littoral, constitution d’un aquarium marin,

recherche et observation de différentes espèces de la faune et de la flore (les algues, les coquillages, les petits crustacés et autres mollusques…), étude du phénomène des marées et observation de la météo locale, mais c’est aussi, d’une façon plus ludique, s’adonner aux joies

de la baignade, aux jeux et sports de plage, à la sculpture sur sable et, ainsi, face aux copains,

de rivaliser d’adresse et de créativité.

Centre de vacances de la ville de Saint-Denis

18 avenue des Mimosas 85 270- Saint-Hilaire de Riez

Tél. : 02.51.54.30.81 - Fax : 02.51.54.71.49

160 enfants pour 6 classes. N° d’agrément : 15.23.226. Délivré par l’Education nationale Gare SNCF : Nantes

TANNERRE A 170 km de Paris et 30 km d’Auxerre, Tannerre-en-Puisaye est un petit village situé aux portes

de la Bourgogne, pays de bois et de prairies. Le centre, implanté en bordure de village, se

compose d’un bâtiment unique de plain-pied composé de 3 ailes appelées « maisonnettes »

de différentes couleurs et entouré d’un magnifique parc de 20 hectares qui offre une

multitude de possibilités d’activités.

Le centre est particulièrement adapté pour l’accueil des enfants d’âge maternel. Chaque

maisonnette ou « unité de vie » est équipée d’un grand salon autour duquel sont disposées

les chambres des enfants, deux salles de bain, une grande salle d’activités, une salle de classes,

un vestiaire, une mezzanine et des blocs sanitaires complets.

Les enfants sont hébergés dans des chambres de 6 lits. Les parties communes sont les salles à manger, la cuisine et l’infirmerie composée d’une salle de soins et de 2 chambres d’isolement.

Découvrir le mode de vie à la campagne : c’est observer comment vivent les moutons, dans

une ferme d’élevage et découvrir les fermes alentour. Ils seront également sensibilisés, au

travers de rencontres, au mode de vie des paysans locaux (habitat, activités en lien avec les ressources naturelles).

Sensibilisation à l’environnement et au milieu naturel : : Visite du village et étude de sa

géographie, l'école, la mairie, le lavoir... Visite d'un élevage de cochons et de fermes

alentour. Rencontre avec des paysans (agriculteurs, éleveurs), enquête sur la vie

économique de la région et sur l'habitat.

Partager la vie des animaux de ferme : une mini-ferme pourra être construire au cours

du séjour pour accueillir les animaux qui seront achetés sur le marché ou à la ferme. Cette animation permet une approche sympathique de la vie des animaux. Bien souvent, les petits citadins découvrent que les animaux ont besoin de nourriture, de sommeil, d’affection, de sécurité et de calme, comme n’importe quel individu. Chaque jour, les enfants seront chargés de leur bien-être et de leur entretien.

Centre de vacances VVL de la ville Vitry sur Seine 89350 Tannerre-en-Puisaye Tél : 03.86.45.44.60 Fax : 03.86.45.44.47

http://tannerre.vvl.org

60 enfants pour 2 classes. N° d’agrément : 899509. délivré par l'inspection académique de l'Yonne le 08 juillet 1998. Gare SNCF : Joigny

VOLCA-SANCY LA BOURBOULE PUY DE DOME Au cœur du Parc des Volcans d’Auvergne, dans le massif du Sancy, le centre est implanté dans

un parc de 7 hectares, à l’entrée du village de Murat-le-Quaire (1000 m d’altitude). Situé à 2

km de La Bourboule, il domine la vallée de la Haute-Dordogne et la station thermale de la

Bourboule.

Le centre est composé de 3 pavillons d’hébergement de 40 à 48 lits. Des chambres y sont agencées en unités de 3 à 5 lits, sanitaires complets à l’étage, ainsi que des chambres pour les accompagnateurs. Les espaces d’activités sont nombreux : un salon bibliothèque/ludothèque, situé dans le pavillon “service” et, dans chaque pavillon, une salle polyvalente de 90 m2, et 2 salles d’activités ou de classe.

Les projets de découverte peuvent variés en fonction de la saison. Séjourner à Volca Sancy c’est avant tout profiter de l’environnement riche de l’Auvergne : Le parc naturel des volcans, de magnifiques randonnées, des activités de pleine nature, sportives... L’Auvergne sous la neige : C’est la découverte d’un paysage et la nature en hiver : à raquettes et chien de traineaux, la découverte de la vie des hommes et des animaux de moyenne montagne. Les volcans d’Auvergne : Des volcans simples de la Chaîne de Puys (puy de Dôme, Pariou, Goules et Sarcoui, Servières...), aux volcans complexes des Monts Dore (Puy de Sancy, réserve naturelle de Chaudefour, lac de Guéry...) de quoi mener des enquêtes passionnantes pour comprendre les dynamismes, les origines et les formes des volcans d’Auvergne.

Centre de vacances “ Volca-Sancy ” 63150 Murat-le-Quaire Tél. : 04.73.65.54.29

labellisé CED (Citoyenneté Environnement Développement durable)

80 enfants pour 3 classes. N° d’agrément : 2002.01.65. Gare SNCF : Clermont-Ferrand

RÉSERVATION

DES PLACES Vous pouvez vous adresser au secteur

“Pôle éducation - Service Classes de

découverte” au 01 45 73 40 20. Afin de

satisfaire au mieux vos demandes, nous

vous conseillons de nous indiquer

plusieurs centres, par ordre de

préférence, pour chaque catégorie d’âge

et d’activités (attention à l’effectif d’accueil

de nos centres).

CONFIRMATION DES

PLACES PAR VVL Après accord réciproque entre VVL et les

collectivités, VVL leur fera parvenir un

dossier et une convention régissant les

accords (à retourner obligatoirement

dûment datée, signée, et comportant le

cachet de votre ville), les annexes des

tarifs séjours et des transports, les

formulaires de bons de commande, tous

les documents nécessaires aux

démarches administratives et à la bonne

préparation des séjours.

Nous restons à votre entière disposition

pour participer dans votre commune à

une séance de travail réunissant les élus,

enseignants et représentants de VVL

pour étudier votre programme " Classes

de Découverte ".

RETOUR DES BONS DE

COMMANDE A VVL Le bon de commande devra être retourné

à VVL accompagné d'un versement de

50% du montant total des réservations

séjours, impérativement :

Pour les classes à la neige avant fin

octobre et de printemps : fin janvier. Pour

les classes d'automne : fin juillet.

FACTURATION

Important : les séjours seront facturés sur

la base de 25 élèves par classe.

L'enseignant encadrant la classe ne fait

pas l'objet de facturation. En cas

d'effectifs moindres ou supérieurs, seules

les charges variables seront réduites ou

ajoutées sur une base forfaitaire

(alimentation, forfaits de ski, etc.)

Les classes spécialisées – telles

perfectionnement et adaptation -, toutes

les classes de moins de 20 et de moins

de 12 élèves feront l'objet d'une

facturation spéciale. Dans le cas où la

classe se déplace, en plus de

l'enseignant, avec un aide éducateur,

VVL facture à la collectivité la pension

complète de celui-ci ainsi que le coût de

son transport s'il est organisé par VVL.

Toute journée commencée sera facturée

comme une journée pleine.

Exceptionnellement, VVL se réserve le

droit, si nécessaire, de modifier,

compléter ou déplacer un séjour sur un

équipement de type et de contenu

similaires. Toute classe annulée et non

remplacée après réception du bon de

commande sera facturée conformément

aux clauses de dédit contractuelles.

ADHESION

Une adhésion annuelle est

recommandée, celle-ci fera l'objet d'un

mémoire à l'occasion de la première

facturation des séjours organisés par la

collectivité avec VVL.

PRESTATIONS

Nos tarifs comprennent (saison

2017)

Pension : hébergement, quatre repas

par jour.

Le personnel d'encadrement et

d'animation (suivant la législation en

vigueur) :

Le Directeur qui peut être secondé, en

fonction des effectifs, par un directeur

adjoint et en fonction du type de gestion

des centres.

2 animateurs par classe (CP, CE1,

CE2, CM1, CM2) quel que soit l’effectif et

3 animateurs par classe maternelle.

La collectivité peut demander la présence

d'un animateur supplémentaire. Tout

animateur demandé en plus fera l'objet

d'une facturation forfaitaire.

Classes de petits effectifs (ULIS,

UPE2A) : devis particulier suivant effectif

et encadrement nécessaire.

Le personnel technique et d'entretien,

Le matériel éducatif de base,

Les activités spécialisées et leur

encadrement selon la législation en

vigueur,

Le matériel spécialisé (skis et

chaussures de piste et de fond,

remontées mécaniques, raquettes,

bateaux, de montagne, vélos,

équitation… suivant les centres, les

activités et les périodes).

de matériel informatique à destination

de la direction et des enseignants si

besoin.

Les frais de gestion et de

fonctionnement du centre ;

Les produits pharmaceutiques

d'urgence ;

Possibilité de blanchissage du linge

des enfants et de maison ;

L'assurance responsabilité civile et

locative de VVL ; y compris l'assistance

rapatriement sanitaire d'urgence ;

La préparation du séjour par VVL et un

représentant de l'encadrement avant les

séjours ;

pension d'un élu municipal, du

(de la) directeur (trice) d'école (2 jours par

séjour pendant le fonctionnement); Les frais d'administration ;

Les frais d'investissement ;

Nos tarifs ne comprennent pas

L'organisation du transport des

participants ;

L'indemnité aux enseignants ;

Les visites médicales avant le départ

(veiller aux vaccinations obligatoires) ;

Le transport des enseignants, élus ou

directeur(trice) d'école visitant les centres

avant, pendant et après les séjours.

Pour les enseignants désirant

emmener leurs jeunes enfants : lors de

l'envoi des listes, nous vous prions de

nous indiquer les enfants d'enseignants

dont la pension est à facturer sur le

centre, et ceux dont la pension est réglée

par la collectivité.

VVL attire l’attention des collectivités publiques adhérentes sur les dispositions de l’article L. 227-5 du Code de l’Action Sociale et de la Famille, lequel stipule que les personnes organisant l'accueil des mineurs mentionné à l'article L. 227-4 (du même code) sont également tenues d'informer les responsables légaux des mineurs concernés de leur intérêt à souscrire un contrat d'assurance de personnes couvrant les dommages corporels auxquels peuvent les exposer les activités auxquels ils participent.

TARIFS

Les tarifs des séjours communiqués sont

établis sur une base forfaitaire.

Pour des séjours d’une durée inférieure

ou supérieure, les tarifs sont

communiqués à la demande.

TRANSPORT A la demande des collectivités, VVL

coordonne et organise le transport.

Les tarifs ne sont mentionnés sur les

programmes qu’à titre indicatif au départ

de Paris, selon les indications de la SNCF

et des transporteurs.

Dès confirmation des réservations,

VVL vous indiquera le mode de transport

retenu (car ou train), ainsi que son devis.

VVL se réserve le droit d’apporter des

modifications d’horaires et de dates en

fonction des autorisations de circulation

des groupes d’enfants (tarifications

spéciales SNCF, interdictions et

contraintes de circulation en car, etc.).

Les avis de départ et de retour vous

seront communiqués environ trois

semaines avant le départ.

Pour les transports de nuit, si des

couchettes s’avèrent nécessaires, prévoir

un supplément aller-retour pour chaque

participant.

ORGANISATION

DES TRANSPORTS

Les collectivités devront communiquer à

VVL le mode de transport souhaité pour

chaque séjour (car ou train).

Car : La décision de tarification des

transports par car sera prise après

communication par l'ensemble des

collectivités du choix de leur moyen de

transport. Les prix seront calculés par

autocar et comprendront :

Le voyage aller et retour en sièges

inclinables ;

Deux chauffeurs par véhicule ;

Les frais d'autoroute ;

Les repas et l'hébergement des

chauffeurs ;

Le convoyage (conditions : voir

rubrique convoyage).

Train : Pour le transport en train, les

prix comprendront :

Le voyage aller et retour enfants-

accompagnateurs en 2e classe, places

assises (si couchette voir transport) ;

Si TGV, niveaux 1 et 2 ;

Les navettes aller/retour gare-centre.

L'enlèvement et le retour des bagages

dans les collectivités peuvent être étudiés

par notre secteur, lequel fournira un devis

sur demande.

Les malles pédagogiques : pour des

raisons de sécurité dans les trains, la

SNCF nous oblige à prévoir des malles

pédagogiques de 30 kg maximum.

Le convoyage (conditions : voir

rubrique convoyage).

CONVOYAGE Le transport est organisé par VVL : le

convoyage (aller/retour) des élèves est

inclus dans le prix du transport et VVL

déplace, par classe, un animateur

participant au séjour qui assurera

l'encadrement des enfants durant le

voyage à partir du rendez-vous fixé par la

collectivité.

Selon l'effectif des classes, c'est à la

collectivité de prévoir les

accompagnateurs (élus, personnels

administratifs ou parents d'élèves) afin

d'assurer toute la sécurité requise par la

législation en vigueur.

Horaires : Ils sont fixés en tenant

compte de la distance à parcourir et de

l'itinéraire emprunté. La collectivité devra

nous communiquer le lieu de rendez-

vous aller/retour.

Le transport est organisé par la

collectivité : c'est à elle de prévoir tout le

dispositif réglementaire du convoyage.

Dans un cas comme dans l'autre, VVL

peut, sur demande, vous aider à trouver

les convoyeurs dont vous avez besoin et

qui vous seront facturés.

Attention : obligation d'un adulte pour dix

élèves (le chauffeur de car ne compte

pas).

Réunions de préparation

La venue d'un représentant de l'équipe

d'encadrement dans les municipalités est

possible pour rencontrer les enfants, les

élus, les enseignants, le médecin

scolaire, le responsable des questions de

l'enfance, les parents, les représentants

du monde du travail…, visiter les écoles,

la ville, la cité, le domaine périscolaire…

La visite du centre par les enseignants est

souhaitée, afin de connaître la structure,

le milieu d'accueil et les moyens qu'il offre

pour servir le projet pédagogique, mettre

en place le projet de fonctionnement. Les

réunions seront organisées et

coordonnées par VVL dans les villes ou

sur les centres, en fonction de la

disponibilité des équipes d'encadrement,

afin d'éviter de perturber les séjours en

fonctionnement ;

- En juin et septembre pour les classes

d'automne ;

- Mi-novembre et décembre pour les

classes de neige et de printemps.

CONDITIONS GENERALES DE RESERVATION