CHOISIR L’UNIVERSITÉ

www.enseignementsup-recherche.gouv.fr

JEANNE VENTRE

Étudiante en licence 2 du CMI

mécanique et électronique

CHARLOTTE COUCHUT

Étudiante en deuxième année du DUTgestion administrative et commerciale

ANDREI SOUKATCHEV Étudiant en master 1 communicationinternationale des entreprises

YASMINE BENCHEKROUN

Étudiante en quatrième année

d’ingénieur thermique énergétique

POUR

CHOISIRL’UNIVERSITÉ

La diversité de ses cursus

Ses formations qui mènent à des métiers

Son accompagnement vers la réussite

Le dynamisme de ses campus

Son ouverture à l’international

Sa prise en compte du handicap

2www.enseignementsup-recherche.gouv.fr

3

Édito

Pourquoi choisirl’Université ?Ma réponse tiendra en un mot : la réussite. Parce qu’aujourd’hui aller à l’Université signifiefaire le choix de l’excellence, de l’insertionprofessionnelle et de l’ouverture à l’international.

Je me suis engagée en tant que ministre de l’Enseigne-ment supérieur et de la Recherche, par le vote de laloi relative à l’Enseignement supérieur et à la recherche du 22 juillet dernier, à favoriser

une Université ouverte, moderne, ancrée dans son environnement, qui interagit avec sonécosystème et facilite la réussite des étudiants et leur insertion socio professionnelle.

cHoiSir l’univerSitÉ en 2013c’eSt d’abord Faire le cHoix de l’excellence

L’enseignement dispensé à l’Université est un enseignement de haut niveau, ce qui expliquel’attrait qu’il exerce sur nos partenaires européens et internationaux. Parce que les enseignantssont également des chercheurs, leurs enseignements sont en contact avec les dernièresavancées de la connaissance. Pour prendre un exemple concret de nombreuses récompensesinternationales, notamment la médaille Fields, l’équivalent du prix Nobel, font de la Francel’un des premiers pays pour la recherche. C’est un facteur d’attractivité pour des étudiantsen provenance du monde entier.

cHoiSir l’univerSitÉ en 2013, c’eSt ÉGaleMent Faire le cHoix d’une Meilleure inSertion ProFeSSionnelle

La loi du 22 juillet 2013 a amélioré les conditions d’enseignement et d’insertion professionnelle.L’orientation est choisie et non plus subie. Les innovations pédagogiques, notamment laspécialisation progressive en licence, le doublement de l’alternance et le développementdes stages encadrés offrent un véritable parcours personnalisé qui permettra aux étudiantsde réussir ou de se réorienter au mieux dans le cursus le plus adapté à leurs centres d’intérêt.Les stages facilitent une meilleure insertion et définition du projet professionnel de chacun.L’entrepreneuriat fait partie des missions de l’Université pour inciter à la création d’entrepriseet au travail en groupe, par projets. Les entreprises ne s’y sont d’ailleurs pas trompées, puisque désormais elles diversifient leursprofils de recrutement en faveur des jeunes diplômés de l’Université. Ainsi les prochainsétudiants diplômés bénéficieront-ils d’un accès à un large éventail de métiers, en plus deceux auxquels on pense traditionnellement.

cHoiSir l’univerSitÉ en 2013, c’eSt, enFin, Faire le cHoix d’une ouverture à l’international

L’Université, c’est également le moyen d’acquérir une expérience à l’international, grâce auprogramme Erasmus +, que le gouvernement français, en lien avec ses partenaires européens,a souhaité renforcer, en particulier pour les filières professionnelles et technologiques,jusqu’alors peu concernées. Mais l’Université, ce sont aussi aujourd’hui des cours en anglaiset le développement du numérique grâce au projet France Université Numérique, pour offrirun meilleur accès à la mobilité internationale, garantie de succès et d’insertion professionnelle.En 2013, 245 000 nouveaux bacheliers seront entrés en première année de licence,soit une augmentation de 1,6 % par rapport à 2012.Choisir l’Université, c’est donc s’engager dans un parcours qui favorise l’autonomieet l’orientation active, c’est bénéficier d’une formation d’excellence, à la fois académiqueet professionnalisante, irriguée par la recherche, avec les meilleures pratiques péda-gogiques. Un conseil : osez l’Université !

SommaireForMationS et curSuS

p. 4

inSertionProFeSSionnelle p. 6

aide à la rÉuSSite p. 8

vie Étudiante et aSSociative p. 10

MobilitÉinternationale p. 12

HandicaP p. 14

Le ministère, partenairede conférences

Saint-Étienne – Salon de l’Étudiant• Samedi 23 novembre 201315 h 30 : Choisir l’Université

PariS – Salon de l’Étudiant danS le cadre du Salon euroPÉen de l’Éducation• Dimanche 24 novembre 201310 h 30 : Choisir l’Université

nanteS – Salon du lycÉen et de l’Étudiant• Vendredi 29 novembre 20139 h 30 : Les études de santé10 h 30 : Les débouchés des études de droit11 h 30 : L’Université sans les clichés14 h 30 : Intégrer Polytech Nantes, l’école d’ingénieurs del’université de Nantes16 h 00 : En sciences, des parcours variés, des carrièresmultiples • Samedi 30 novembre 20139 h 30 : Choisir de s’inscrire en Staps10 h 30 : La sociologie, parcours d’études et débouchésprofessionnels11 h 30 : Réussir sa première année de licence à l’Université14 h 30 : Les études de santé 16 h 00 : Les débouchés des études de droit

Grenoble – Salon de l’Étudiant• Samedi 30 novembre 201311 h 00 : Réussir son parcours d’études à l’Université

caen – Salon de l’ÉtudiantQuels métiers après une formation universitaire ?• Vendredi 6 décembre 20139 h 30 : Les métiers des technologies de l’information et de la communication 11 h 30 : Les métiers du commerce et de l’industrie14 h 30 : Les métiers de l’enseignement et de la recherche16 h 00 : Les métiers des langues et de l’international • Samedi 7 décembre 20139 h 30 : Les métiers du social et de la santé11 h 30 : Les métiers de la gestion et de la finance 14 h 30 : Les métiers du droit16 h 00 : Les métiers de l’aménagement du territoire et de l’environnement

Haute-Savoie – Salon du lycÉen et de l’Étudiant• Samedi 14 décembre 201314 h 30 : Bien choisir son parcours universitaire

bordeaux – Salon du lycÉen et de l’Étudiant• Vendredi 10 janvier 201414 h 30 : Se former à l’Université : bien choisir sa filière

rouen – Salon de l’Étudiant• Samedi 11 janvier 201416 h 00 : Les outils de la réussite à l’Université Dimanche 12 janvier14 h 30 : Les outils de la réussite à l’Université

renneS – Salon du lycÉen et de l’Étudiant• Vendredi 17 janvier 201414 h 00 : L’Université en 2014, pluralité des formations

lyon – Salon de l’Étudiant• Samedi 18 janvier14 h 30 : Choisir des études universitaires

verSailleS – Salon du lycÉen et de l’Étudiant• Samedi 18 janvier 201410 h 00 : Réussir son parcours universitaire

MarSeille – Salon du lycÉen et de l’Étudiant• Vendredi 24 janvier 2014 10 h 15 : Suivre ses études à l’Université 15 h 00 : Économie-gestion : quelles études pour quelsmétiers ? • Samedi 25 janvier 201410 h 15 : Arts, lettres, sciences humaines et langues : quelles études ? quels débouchés ? 11 h 30 : Santé : quelles études pour quels métiers ? 14 h 00 : Droit : quelles études pour quels métiers ? 16 h 00 : Sciences et technologies : quelles études pourquels métiers ?

PoitierS – Salon du lycÉen et de l’Étudiant• Samedi 1er février 201415 h 00 : Choisir l’Université

orlÉanS – Salon du lycÉen et de l’Étudiant• Samedi 1er février 201410 h 30 : Choisir l’Université

PariS – Salon de l’Étudiant• Samedi 8 mars 201410 h 30 : Choisir l’Université

Une publication du ministère del’Enseignement supérieur et de laRecherche en partenariat avec l’étudiant Internet : www.enseignementsup-recherche.gouv.fr.

23, rue de Châteaudun, 75308 Paris cedex 09,

tél. 01.75.55.40.40. Internet : www.letudiant.frCoordinatrice : Hélène LesourdRédaction : Gabrielle Blanchout et Camille PonsSecrétariat de rédaction :Myriam Blancédition : Frédérique LetourneuxConception graphique : éliane Degoul Photos : Daniel Nowak, Jérome Plon,Caroline Pottier, Olivier Guerrin,Starting-Block 2013 Fabrication : Pascale SupernantImpression-brochage : RoulartaPrinting (Belgique)

Geneviève Fioraso, ministre de

l'Enseignement supérieuret de la Recherche

© MES

R


FORMATIONS ET CURSUS

Construisez votre pa rcours sur mesureL’UnIvERSIté PRoPoSE dES FoRMatIonS danS toUS LES doMaInES, avEC dES dIPLôMES vaLIdant dE dEUx à hUIt annéES d’étUdES aPRèS LE baC ! avEC dE PLUS En PLUSdE PaSSERELLES EntRE LES FILIèRES.

tudes courtes ou études longues ?Les deux options sont possibles, etle choix de l’une ou de l’autre n’estpas définitif. Les DUT (diplômesuniversitaires de technologie) déli-vrés par les IUT ou les DEUST

(diplômes d’études universitaires scientifiqueset techniques) préparés à l’Université validentun bac + 2. Mais il est ensuite possible de pour-suivre pour une année supplémentaire enlicence professionnelle. Dans ces types de for-mations, les apprentissages sont plutôt tournésvers la pratique.

L’autre possibilité d’entrée dans le cursus uni-versitaire est de suivre une licence générale(bac + 3), au cours de laquelle est dispenséeune formation plus théorique et axée sur unespécialisation disciplinaire progressive. Celadit, l’Université propose de plus en plus de dis-positifs pour vous assurer que les débouchésde votre formation correspondent bien aumétier que vous souhaitez exercer. Par exemple,il existe depuis de nombreuses années des formations en alternance à tous les niveaux,dès la licence. Après une licence, il est possiblede poursuivre en master, pour deux années

en journalisme, en documentation, en édition,en tourisme, en urbanisme, en conservation dupatrimoine, en traduction, en marketing inter-national… À travers des cours complémentairesou optionnels (langue vivante, arts, sociolo-gie…), des stages ou même des échanges àl’étranger, l’objectif est de parier avant tout surla pluridisciplinarité. Aujourd’hui plus quejamais, il est en effet indispensable d’avoir unesolide culture générale pour réussir à s’intégrersur le marché de l’emploi. Dans les filières artistiques, trois grandsdomaines existent : arts du spectacle, arts plas-tiques et histoire de l’art. Les deux premièresmènent essentiellement au professorat, la troi-sième plutôt à la recherche. Mais quelle que soit la filière retenue, vous allezcôtoyer des enseignants passionnants et pas-sionnés, qui publient dans les meilleures revueset sont au fait des dernières théories dans leursdisciplines. En un mot, l’Université propose…À vous ensuite de saisir toutes les opportunitésoffertes pour vous forger une expérience à votremesure.

supplémentaires, voire jusqu’au doctorat(bac + 8) si vous vous prenez de passion pourun domaine et souhaitez enseigner ou faire dela recherche. C’est aussi l’un des atouts majeursde l’Université : elle permet de prendre le tempsde mûrir son projet.

leS FilièreS ScientiFiqueS

En sciences, toutes les spécialisations sont possibles, avec plusieurs dizaines de mentionsen licence. Votre choix peut se faire progres-sivement : le premier semestre de licence 1 estsouvent commun, et le choix d’une mentionn’intervient qu’à partir du deuxième ou du troisième semestre. Maths, physique, chimie,biologie, sciences de la Terre et environnement,informatique, se déclinent sous forme de parcours courts et professionnels, ou de par-cours longs. Il est même possible d’accéder àl’une des soixante écoles d’ingénieurs intégréesaux universités.Les études de santé sont généralement longues,et les débouchés nombreux à condition de pas-ser le cap de la Paces (première année communeaux études de santé). En cas d’échec, la plupartdes universités ont mis en place des passerellespour permettre une poursuite en licence 2 endroit, en AES ou autre…

le doMaine deS ScienceS HuMaineS

En droit et en éco-gestion, vous pouvez accéderà un large choix d’études courtes commelongues. Depuis les DUT carrières juridiqueset gestion des entreprises et des administrationsen passant par des dizaines de licences profes-sionnelles jusqu’aux nombreuses mentions demaster. L’Université propose aussi via l’un deses 32 IAE (instituts d’administration des entre-prises) des formations de la licence au master,avec d’excellents taux d’insertion qui n’ont rienà envier à ceux des écoles de commerce privées. En filière lettres, langues ou sciences humaineset sociales, l’enseignement est loin d’être leseul débouché possible ! Des cursus spécialisésse sont ainsi développés en communication,

ÉyaSMine bencHeKrounétudiante en quatrième année d’ingénieurthermique énergétique à Polytech Nantes.• deux anS intÉGrÉS. Après mon bac S, je suis entréesur dossier en PeiP (parcours des écoles d’ingénieurs), un cycle préparatoire en deux ans intégré à PolytechNantes. L’enseignement correspond aux deux premièresannées de la licence et ressemble à des étudesuniversitaires classiques, avec amphi, TD (travaux dirigés),plus quelques séances sur le site de Polytech. Jesouhaitais éviter de passer des concours après le bac, et ce parcours intégré était donc idéal. Les deux annéesde PeiP m’ont permis de gagner énormément enautonomie et en méthodes de travail, et surtout, j’ai pueffectuer un stage ouvrier, comme dans n’importe quelleécole d’ingénieurs. • le teMPS du cHoix. À la fin de ma deuxième année, et en fonction du classement, j’ai pu faire des choix de spécialisation dans tous les Polytech de France. Je veux travailler dans le domaine énergétique, j’ai doncchoisi de poursuivre à Nantes. En cinquième année,j’espère étudier un semestre aux états-Unis grâce aux accords mis en place par l’université.©

C.Po

ttier

En bref

Je SuiS titulaire d’unbac eS (ou l), doiS-JeFaire une croix SurleS ÉtudeSScientiFiqueS ? non,certaines universités vous donnent la possibilité de suivre un cursus scientifique via une année de remise à niveau.

Je SuiS MatHeux, MaiSJ’aiMe leS ScienceSHuMaineS, Je cHoiSiSquoi ? la mention Mass(mathématiquesappliquées et sciencessociales) est un parcoursqui allie les maths etl’économie, la gestion,l’histoire, la linguistiqueet la psychologie.

Je SouHaite devenirProF, coMMent Je FaiS ? depuis la rentrée2013, les eSPe (écolessupérieures du professorat et del’éducation) préparent les titulaires d’une licenceaux concours del’enseignement, dans lecadre d’un master MeeF(métiers de l’éducation,de l’enseignement et de la formation).

c’eSt quoi un du ? ils’agit d’un diplômeuniversitaire qui estpropre à l’université qui ledélivre, contrairement à lalicence, au master et audoctorat, qui sont desdiplômes nationaux,délivrés au nom duministère del’enseignement supérieuret de la recherche.

brian boucleydiplômé d’un master MItIC(management, ingénieriedes services ettechnologies del’information et de lacommunication) enalternance à l’universitéParis-Est-Marne-la-valléeet chez orange.

Après un BTSet une licence

en alternance au CNAM(Conservatoire national des arts et

métiers), j’ai découvert la gestion deprojets et opté pour un master

universitaire, toujours enalternance. Les intervenants étaient

un mélange de professionnels etd’enseignants-chercheurs, ce qui

pour moi apporte une vraie plus-value au niveau du contenu

des cours. C’était aussi un moyen de poursuivre mes études à moindrecoût. Et en plus, je suis payé

pendant mes études !


Certains établissements les rendent obliga-toires en licence. À l’université de Bretagne-Occidentale, ils le sont notamment en licence3 de psychologie, droit et AES (administration économique et sociale). D’autres universitésencouragent fortement les stages via la vali-dation d’ECTS (European Credits TransfertSystem). Ces stages ouvrent droit, dès lorsqu’ils sont réalisés sur plus de deux mois aucours de la même année universitaire, à unerémunération (un minimum de 436,05 € en2013). De plus en plus de formations sontaujourd’hui accessibles en alternance. L’alter-nance allie formation théorique au sein de l’Uni-versité et apprentissage pratique dans uneentreprise. Principalement proposée dans lesfilières commerce, communication et gestion,l’alternance se développe aujourd’hui dans lesfilières sciences humaines et sociales.

leS univerSitÉS vouS accoMPaGnentdanS voS ProJetS […]

De nombreux outils et services accompagnentles étudiants dans leur recherche d’emploi. LesSAIP (structures d’aide à l’insertion profes-sionnelle) jouent un rôle moteur. La pluparttravaillent en étroit partenariat avec des struc-tures spécialisées, comme l’APEC (Associationpour l’emploi des cadres) et l’AFIJ (Associationpour faciliter l’insertion professionnelle desjeunes diplômés) et proposent des conférencesthématiques ainsi que des ateliers (rédactionde CV et de lettres de motivation, préparationaux entretiens, constitution d’un réseau...).Les rencontres entre étudiants et professionnelsse multiplient aussi. L’université Stendhal-Gre-noble 3 organise par exemple dans ses filièreslittéraires des rencontres avec des jeunes entre-preneurs et anciens de masters qui viennentraconter leur parcours et donnent les ficellespour mieux s’insérer. Avec en fin de cycle, l’or-ganisation de forums de recrutements.Cet accompagnement fait parfois même partieintégrante des formations. Ainsi, par exemple,à l’université Diderot-Paris 7, la licence LEA

(langues étrangères appliquées) intègre uneUE (unité d’enseignement) de préprofession-nalisation obligatoire. Au sein de l’universitéde Cergy-Pontoise, le travail réalisé sur le projetprofessionnel fait également partie des UE obli-gatoires ou libres.

[…] et Soutiennentl’entrePreneuriat

Enfin, parce que la création d’entreprise estaussi génératrice d’emplois, de plus en plusd’universités, comme celle de Nantes, accom-pagnent l’entrepreneuriat. À Marne-la-Vallée,il est même proposé aux étudiants de présenterleur projet dans le cadre d’un forum intitulé« Tous connectés » : les étudiants disposentde quelques minutes pour convaincre des repré-sentants d’entreprises et des business angels. Laquarantaine de projets retenus chaque annéebénéficient ensuite des services de la pépinièreet de l’incubateur d’entreprises du campus.

1 Pourcentage des diplômés faisant le choix de s’insérersur le marché du travail sans poursuite d’études, soit20 % des titulaires d’un DUT.

es chiffres l’attestent. L’insertionsur le marché de l’emploi des jeunesdiplômés de l’Université est bonne.Ainsi la dernière enquête nationaled’insertion professionnelle réaliséepar le ministère de l’Enseignement

supérieur et de la Recherche précise que 89 %1

des titulaires d’un DUT (diplôme universitairede technologie), 92 % des titulaires d’une licenceprofessionnelle et 91 % des titulaires d’un mas-ter ont un emploi trente mois après l’obtentionde leur diplôme. Et pour cause, les formationsintègrent de plus en plus les attentes des entre-

prises. DUT, licences professionnelles et mas-ters sont conçus en lien avec les branches pro-fessionnelles et les besoins du marché du travail.De surcroît, des professionnels sont sollicitéspour intervenir dans les cours.

exPÉrienceS en entrePriSe

Les stages, que vous allez pouvoir suivre toutau long de votre cursus, seront aussi une bonnepréparation à votre intégration future sur lemarché du travail. Ils s’étendent progressive-ment à tous les niveaux de formation, dans lesfilières professionnelles et générales.

Plutôt deux FoiSqu’une. l’universitéParis 1-Panthéon-Sorbonne organisechaque année un Forumjuridique, tourné vers les métiers du droit et un Forum Paris 1entreprises pour lesmétiers de la finance, de la gestion, du droit, quiaccueille plus d’unequarantaine d’entreprises.

leS annuaireSd’ancienS. la pratiquese développe, comme àl’université de rennes 1et à l’université Pierre-et-Marie-curie (uPMc), oùplus de 60 000 fichesd’anciens ont déjà étérecueillies. ils y parlent de leur métier, de leur niveau deresponsabilités et de leur rémunération… afinque les étudiants puissentse faire une idée desopportunités du marché.

L’Université à l’écoute du monde professionnel

Ll’aide à l’inSertionProFeSSionnelle.aix-Marseille universitépropose à ses étudiantsde lettres et scienceshumaines de suivredurant leur l3 le du d’aideà l’insertionprofessionnelle. Sur un semestre, ilsabordent deux jours parsemaine la constructiondu projet professionnel, les techniques derecherche d’emploi, le marché du travail, etfont des stages. chaqueétudiant est parrainé parun professionnel.

ContRaIREMEnt à CERtaInES IdéES REçUES, LES JEUnESdIPLôMéS dE L’UnIvERSIté S’InSèREnt bIEn SUR LE MaRChé dEL’EMPLoI. LES UnIvERSItéS ont SU SE RaPPRoChER dU MondEPRoFESSIonnEL Et PRéPaREnt à dES MétIERS tRèS vaRIéS.

INSERTION PROFESSIONNELLE

En bref

MÉlodie JoncHèreétudiante en master 2Sémiotique et stratégies,est cyberreporter àCanalsup, la Web tvemplois et stages del’université de Limoges.

Canalsup donne des informations très

pratiques. Des professionnelsprésentent les entreprises,

proposent des stages et desemplois. Des étudiants en stage ouen poste livrent leurs témoignages

sur leurs missions et les métiersauxquels prépare l’université. Il est

rassurant de constater qu’ils s’ensont sortis et se plaisent dans

leur travail. Et la Web TV estadaptée à la génération Internet :

c’est plus dynamique qu’un magazine papier !

© j. P

lon

Jeanne ventre étudiante en licence 2 du CMI (cursus demasters d’ingénierie) mécanique etélectronique à l’université Pierre-et-Marie-Curie (UPMC), a réalisé son stage obligatoirede licence 1 dans l’entreprise Snecma.• le StaGe. Il s’agissait d’un stage de découverte. J’aitravaillé dans une usine, au contact des ouvriers quifabriquent des pièces de moteurs d’avion. J’avais deuxmissions : établir un système de gestion etd’approvisionnement des outils dont se servent les compagnons en atelier et répertorier les améliorationsdemandées par les ouvriers.• leS atoutS. Cela a été pour moi une grande découvertedu monde de l’industrie et de son fonctionnement. J’aidécouvert des méthodes de travail, appris à m’organiser et à cibler les bons interlocuteurs. J’ai également pris des initiatives modifiant le travail des autres. Et je saismaintenant ce qu’est le métier d’ingénieur, et surtoutcomment les ingénieurs s’organisent et sur quoi ilstravaillent, notamment la phase de conception et de dessin.Ce stage m’a définitivement confortée dans mon choix !


AIDE À LA RÉUSSITE

es universités sont particulièrementengagées pour la réussite en licence.La licence 1 notamment est unmoment crucial de votre parcoursétudiant. De nombreux dispositifssont donc mis en place pour favo-

riser le succès d’un maximum d’étudiants. L’uni-versité de La Rochelle, par exemple, expéri-mente un parcours de licence sur mesure aveccours de soutien ou sessions de réorientationen fonction des besoins.

la rÉuSSite en licenceLes universités ont développé différents dis-positifs pour vous accompagner dans votre par-cours de formation. Le tutorat est désormaismis en place dans les trois quarts des établis-sements. Ce dispositif vous permet de bénéfi-cier, quelques heures par semaine, de l’aide etdu suivi d’étudiants de master ou de doctorat,voire parfois d’enseignants de votre UFR (unitéde formation et de recherche). Les séances detutorat peuvent porter sur la révision des cours,

la méthodologie, et être l’occasion de mises ensituation de concours ou d’examens blancs.Autre dispositif répandu dans les établissements,l’enseignant référent. À l’université de Reims-Champagne-Ardenne, par exemple, un référentest présent dès les journées de prérentrée pouraider les étudiants à effectuer leur inscriptionpédagogique. Il intervient aussi en licence 2pour faciliter l’orientation, soit vers une licencegénérale, soit vers une licence professionnelle.Un travail spécifique est aussi fait en directiondes « décrocheurs » : une personne relais lesrelance par mail ou courrier. L’objectif est detrouver des solutions pour ne pas perdre uneannée. À l’université Paris 13, les étudiants delicence 1 les plus en difficulté peuvent mêmebénéficier d’une remise à niveau en français.

leS tice ? c’eSt Fun !

Les Tice (technologies de l’information et dela communication pour l’enseignement) fontdésormais pleinement partie du paysage uni-versitaire. Tous les étudiants disposent d’unENT (espace numérique de travail) qui leurpermet d’accéder à l’ensemble des ressourceset services numériques en rapport avec leurcursus. Selon les universités, cet ENT contientleur messagerie électronique, des annuairesdes personnels et des étudiants, de la docu-mentation en ligne, un bureau virtuel, des plates-formes pédagogiques, l’évaluation des ensei-gnements… Le podcasting se développe aussidans de nombreuses universités. Ainsi, à Strasbourg, les salles et les amphis sont équipéspour enregistrer les cours, qui sont ensuite télé-chargeables en podcast.Petit à petit, les technologies numériques chan-gent la manière même d’enseigner à l’Université.C’est d’ailleurs l’ambition du programme FUN(France Université Numérique) qui décline lastratégie numérique du ministère de l’Ensei-gnement supérieur et de la Recherche. Objectif ?S’inspirer du mode MOOC (Massive Online OpenCourses : cours gratuits, en ligne et ouverts àtous) pour les apprentissages et développer de

nouvelles façons d’apprendre. C’est déjà le casà l’université Claude-Bernard-Lyon 1, où lesétudiants expérimentent le principe de la classeinversée. Comment ? Au lieu d’arriver en amphi-théâtre pour écouter l’enseignant délivrer soncours, les étudiants sont invités à travailler chezeux en amont, à partir de contenus déposés surle serveur pédagogique de l’université, qui com-prend entre autres des vidéos. Ils peuvent ensuiteposer des questions sur un forum ; l’enseignanty répond pendant le cours. Le temps de la classedevient alors une arène pour mettre les connais-sances en perspective, poser des questions, creu-ser le sujet, débattre… Quant à l’université deLimoges, elle propose, via son campus virtuel,des formations en e-learning aux métiers dunumérique. Même principe dans les facultésde médecine et de pharmacie de l’universitéJoseph-Fourier-Grenoble 1 : les étudiants reçoi-vent gratuitement l’ensemble des enseigne-ments de la Paces (première année communedes études de santé) sous la forme d’un DVD-Rom qui comprend des cours multimédias, ani-més et sonorisés par le commentaire de l’en-seignant. Si ce type d’expériences est encoreminoritaire, c’est bien sur ce modèle que devraitse développer l’Université de demain.

L’ Université vous acc ompagne vers la réussitedISPoSItIFS PédagogIQUES, MoyEnS hUMaInS Et MatéRIELS, noUvELLES tEChnoLogIES… LES UnIvERSItéSdéPLoIEnt toUt Un aRSEnaL PoUR voUS aIdER à RéUSSIR votRE PaRCoURS dE FoRMatIon.

LMarine cHancel étudiante en deuxième année de pharmacie à l’université Joseph-Fourier-Grenoble 1.• S’aPProPrier l’outil. C’est un système un peucomplexe à comprendre au départ, mais qui permetun excellent travail une fois qu’on se l’approprie.L’ensemble des cours se trouvent sur un DVD, quel’on utilise selon un planning hebdomadaire défini. On les étudie chez soi, de manière individuelle. Ils sont complétés, dans un deuxième temps, par un forum sur lequel on est invité à venir poser ses questions. Questions qui obtiendront desréponses dans un troisième temps, lors d’une séanced’enseignement présentiel interactif mené parl’enseignant, suivi par un tutorat conduit par des étudiants de troisième année.• eMPloi du teMPS. J’ai donc organisé toute ma semaine autour du DVD, avec un emploi du tempsextrêmement dense et serré et, si j’ai échoué la première année, j’ai eu le concours que je visais la deuxième. J’ai eu l’occasion d’assister dans uneautre université à un cours traditionnel en amphi, etje suis persuadée que j’aurais eu beaucoup plus demal à réussir dans ce contexte-là.

coMMent connaîtreleS diSPoSitiFSd’aide à la rÉuSSiteMiS en œuvre Parl’univerSitÉ que Je viSe ?la meilleure manière devous renseigner est devous rendre aux journéesportes ouvertes. en rencontrant les enseignants et en discutant avec les étudiants, vous obtiendrez desinformations de première main.

En bref

quel eSt lediSPoSitiF le PluSeFFicace ? votretravail et votreiMPlication ! Si lesaides et les équipementsproposés par lesuniversités sontessentiels, au final, c’estvous qui ferez ladifférence. c’est pourcette raison que denombreuses universitésont adopté le contrôlecontinu et le contrôle del’assiduité. cela permetaussi une transition endouceur par rapport aulycée.

leS tice d’accord, MaiS Si Je n’ai PaSd’ordinateurPerSonnel ?en période de rentrée, les différentsconstructeurs proposentdes tarifs préférentiels et des conditions de financement facilitéespour les étudiants afind’acquérir micro-ordinateur portable wi-fiou une tablette wi-fi.

cÉdric MarcuS, étudiant en licence 2 de droit à l’université de Lorraine, a bénéficié du tutorat pendant sa première année.

Les séancesde tutorat

étaient en lien avec des caspratiques. Avant les partiels,

des séances étaient consacrées aux questions que l’on n’ose pas

poser ailleurs : comment gérer sontemps pendant l’examen, par

exemple… Je n’étais vraiment pas àl’aise sur le commentaire de texte.

En pratiquant pendant le tutorat, mêmeà l’oral, j’ai pu améliorer

ma méthodologie.

© O. Guerrin


La vie sur le campusvoUS aLLEz PaSSER dU tEMPS à étUdIER Et à vIvRE SUR LES CaMPUS UnIvERSItaIRES… ILS Sont ConçUS CoMME dE véRItabLES LIEUx dE vIE où voUS PoURREz aUSSI tRoUvERConSEILS Et LoISIRS CULtURELS Et SPoRtIFS.

ifférents services accompagnentvotre entrée à l’Université. L’unde vos principaux interlocuteursest le Crous (Centre régional desœuvres universitaires et sco-laires). Il gère les restaurants et

les logements universitaires, les demandes debourses d’enseignement supérieur et l’aidesociale. Sur tout le territoire, des cités universi-

taires permettent d’accueillir les étudiants surcritères sociaux. En 2013, un plan de 40 000 nou-veaux logements étudiants a été lancé. Leschambres universitaires offrent le double avan-tage d’un loyer à prix modéré (compris entre200 € et 400 € en moyenne, selon qu’il s’agitd’une chambre ou d’un appartement) et d’êtretoutes proches de votre université. Quant auxrestaurants universitaires, ils proposent un

repas complet et équilibré pour un prix imbat-table (3,15 €). Sur les campus, vous trouverezaussi des cafétérias ou des sandwicheries acces-sibles à tous.

deS bourSeS et deS aideS

Il existe différents dispositifs d’aide et d’ac-compagnement pour les étudiants. La principaleest la bourse sur critères sociaux qui tientcompte des ressources et charges de la famille.Elle peut aller de la simple exonération desdroits d’inscription à l’attribution d’une aideannuelle de 5 500 € sur dix mois. Les étudiants« en situation d’autonomie avérée » peuventbénéficier d’une aide qui s’élève de 4 000 à5 500 € par an. En cas de difficultés soudainesou particulièrement graves, une aide peut aussiêtre débloquée par le FNAU (Fonds nationald’aide d’urgence). Pour tout savoir sur les conditions d’attribution,rendez-vous sur le site Internet du Cnous(www.cnous.fr).

Être bien danS Sa tÊte et danS SeS baSKetS

Pour faciliter votre intégration, des temps d’ac-cueil sont souvent prévus dans les universités,avec au programme visite du campus et de laville, mais aussi organisation de rencontressportives ou rendez-vous festifs… À Paris, l’uni-versité Pierre-et-Marie-Curie (UPMC) proposepar exemple chaque année une « WelcomeWeek » à tous ses nouveaux étudiants.Les associations étudiantes vous permettrontaussi de créer des liens. Il en existe pour tousles goûts : culturelles, sportives, à vocationcitoyenne, politique, humanitaire, d’entraide,en passant par les BDE (bureaux des étudiants).À l’université Jean-Moulin-Lyon 3, le BDE orga-nise ainsi une nuit du volley pour créer du lienentre les différentes promotions. Quant au fes-tival Universcènes organisé par l’universitéToulouse-Le-Mirail, il réunit durant troissemaines comédiens et festivaliers autour despectacles et d’ateliers. S’investir dans les asso-ciations étudiantes peut être un plus, surtoutquand le bénévolat est reconnu par votre uni-versité et valorisé dans votre cursus. L’Université est aussi un lieu propice aux acti-vités culturelles et aux pratiques artistiques.

Spectacles ou ateliers, sur le campus ou endehors, le service culturel de votre établissementsaura vous renseigner sur les agendas et lesmeilleurs tarifs. Quant aux amoureux de l’effort,ils pourront pratiquer, en loisir ou en compé-tition et à des prix très attractifs, des activitéssportives proposées par les services des sportsdes universités (SIUAPS). Cours de rock et detango à l’université de Bourgogne, voile, kitesurfou arts du cirque à l’université de Bretagne-Occidentale, le choix est large.

Pour Prendre Soin de vouS

Un rhume ? La grippe ? Un coup de déprime ?Votre médecin de famille est éloigné ? Les uni-versités se préoccupent aussi de votre santé.Vous pouvez consulter gratuitement différentsmédecins, généralistes ou spécialistes, exerçantdans le centre de santé de votre université, afinde mettre à jour vos vaccins, de vous faire délivrer un certificat médical, de bénéficier d’unsuivi en urgence… Enfin, vous pourrez contribuer à améliorer lesconditions de vie et de travail sur le campus enadhérant à une organisation syndicale repré-sentative (UNEF, FAGE, PDE…) ou en partici-pant aux élections de vos représentants étu-diants dans les instances représentatives devotre établissement ou de votre Crous

cHarlotte coucHut étudiante en deuxième année du DUTGACO (gestion administrative etcommerciale) à l’IUT de Belfort-Montbéliard de l’université deFranche-Comté. Elle a participé à laNocturne étudiante, qui permet dedécouvrir la ville et de mieux se connaître. la nocturne. De 20 heures à 4 heures du matin, tous les étudiants de la ville (ceux de l’université maisaussi des autres écoles) étaient conviés à visiter lemusée du Château, le Centre régional d’artcontemporain et le Pavillon des sciences à Montbéliard,avant une soirée festive au Moloco, la salle desmusiques actuelles d’Audincourt. une bonne initiative d’intÉGration ? Je venaisde Luxeuil-les-Bains (70) ; en plus d’être loin de mafamille, j’arrivais dans un cadre totalement inconnu :nouvelle ville, nouvel univers, plus grand et moinsencadré qu’au lycée. J’avais peur de me retrouver touteseule, car je ne connaissais personne. Ce que j’aimedans la Nocturne, c’est que ce n’est pas une banalesoirée étudiante. Les visites ont des vertus culturelleset pédagogiques, mais aussi pratiques, puisqu’ondécouvre la ville. Et cela permet de rencontrer dumonde, y compris des autres promos ou écoles.

Marine étudiante en licence 3 en droit à l’université de bordeaux, a passé une visite médicale en licence 1.

En plus d’avoir dressémon bilan physique et

moral, une infirmière m’a fait visiterles locaux et présenté tous les spécialistes qu’on peut

rencontrer en plus du généraliste(dermatologue, gynécologue,allergologue, sophrologue…).

On n’a pas besoin d’avancer les frais. Sans cette visite,

je n’aurais pas pu me faire suivre parune diététicienne. Je conseille le

service à tous car, outre le fait qu’ilest sur le campus, les heures

d’ouverture sont adaptées ànotre emploi du temps.

c’eSt quoi ledoSSier SocialÉtudiant (dSe) ?c’est la procédure uniquequi permet d’effectuerune demande de bourse et de logement. le dSedoit être constitué chaqueannée sur le site internetdu crous, entre le15 janvier et le 30 avrilprécédant la rentrée.

deS idÉeS, deS aideSSi vous souhaitez créervotre propre association,monter un projetassociatif, votre établissement peutvous aider, notammentgrâce au FSdie (Fonds de solidarité et dudéveloppement des initiativesétudiantes).

En bref

une carte :un concentrÉ deServiceS. avec le Passcampus alsace qui leursert de carte d’étudiant, les étudiants desuniversités de Strasbourget de Haute-alsace ontaussi accès auxbibliothèques, auxrestos u, aux activitéssportives de l’université,aux transports encommun.

SPortS àconSoMMer SanSModÉration.trois sports au choix àl’université de nantespour seulement 40 € decotisation annuelle, l’offreest d’autant plusintéressante que le panelest varié. une cinquantained’activités sontproposées, de l’aquagymau vtt en passant parl’aviron.

D

VIE ÉTUDIANTE ET ASSOCIATIVE© D. Now

ak


haque année, 180 000 jeunesFrançais partent à l’étrangerdans le cadre de leur formation,d’un stage, d’un échange sportifou culturel, d’un projet asso-ciatif ou d’un volontariat. Des

filières « voyagent » plus que d’autres, commeles sciences sociales, le commerce et le droit.

Mais dans tous les cas, ne vous censurez pas. Le séjour vous sera bénéfique à tous les pointsde vue : apprentissage de la langue, découverted’une autre culture et de l’autonomie, ouvertured’esprit et développement de la confiance ensoi… Autant d’atouts qui apportent une vraieplus-value sur le plan personnel et peuvents’avérer déterminants sur le plan professionnel.

Des universités sans frontières

C

danS Un ContExtE dE MondIaLISatIon, L’ExPéRIEnCEIntERnatIonaLE ESt Un atoUt PoUR L’InSERtIonPRoFESSIonnELLE. dES PRogRaMMES vaRIéS, aSSoRtISd’aIdES FInanCIèRES, voUS PERMEttEnt dE PaRtIR à L’étRangER.

Au sein de votre université, vous pourrez béné-ficier de plusieurs sortes d’encadrement.

à cHacun Sa ForMule

Parmi les programmes, le plus célèbre est Erasmus. Il permet d’effectuer un séjourd’études ou un stage de trois à douze mois dansun pays européen. Ce programme présente denombreux avantages : pas de frais de scolaritésupplémentaires, des examens validés sousforme de crédits ECTS, une allocation finan-cière. Une centaine de masters d’excellenceErasmus Mundus comportent aussi des périodesde mobilité, avec des séjours dans deux ou troisdes universités européennes coorganisatricesde ces formations. Avec, à la clé, un diplômeconjoint. En 2013, le programme Erasmus + s’ou-vre aussi aux étudiants des filières profession-nelles et technologiques. Vous pouvez encorecibler des doubles diplômes ou des codiplômesproposés hors Europe. Ou encore opter pourune formation internationale intégrée, c’est-à-dire comportant obligatoirement une partied’études à l’étranger. C’est le cas de la bilicenceen droit-anglais proposée à l’université de Picar-die-Jules-Verne et à l’université Paris-Ouest-Nanterre-La-Défense, où 15 candidats intègrentl’université de l’Essex, en Grande-Bretagne,pendant les deux premières années.

leS aideS FinancièreS

Pour que les frais de séjour ne soient pas unfrein au départ, il existe de nombreuses aidesfinancières. Un étudiant Erasmus, par exemple,bénéficie d’une bourse mensuelle moyenned’environ 200 €. L’aide à la mobilité interna-tionale, d’environ 400 € par mois, est destinéeaux étudiants boursiers ou bénéficiant d’uneaide d’urgence annuelle. Il existe aussi d’autrestypes d’aides versées par les universités, lescollectivités territoriales ou encore les paysd’accueil. Renseignez-vous auprès du servicedes relations internationales de votre université,qui pourra aussi vous accompagner dans l’en-semble de votre projet en gérant entre autres

les problèmes de logement, de couverturesociale, de visas, etc. Dans certains établisse-ments, vous pourrez bénéficier de cours spé-cifiques pour vous préparer à des tests officielsd’évaluation, comme le TOEFL (Test of Englishas a Foreign Language) ou le TOEIC (Test ofEnglish for International Communication).

un environneMent Multiculturel

Même si vous n’avez pas la chance de partir àl’étranger, vous pouvez dans beaucoup d’uni-versités bénéficier d’un environnement multi-culturel, très stimulant intellectuellement.L’université Paris 8-Vincennes-Saint-Deniscompte plus d’un tiers d’étrangers et 157 natio-nalités différentes. L’université Toulouse 1-Capitole, compte trois quarts d’étudiants étran-gers en master 1 d’économie. Cette universitépropose aussi de côtoyer des promotionsentières d’étudiants norvégiens, chinois et mexi-cains dans certaines filières. Dans beaucoup d’universités, l’accueil des étu-diants étrangers est particulièrement soigné :l’université de Lorraine dédie ainsi l’Accueil-info étudiants à l’accompagnement et à l’ins-tallation des nouveaux arrivants, et l’universitéParis 7–Diderot propose un système de parrai-nage entre étudiants.

andrei SouKatcHev étudiant en master 1 communicationinternationale des entreprises à l’université Jean-Moulin-Lyon 3, il est parti à la Universidad de las Americas, à Puebla, au Mexique.

• Mon SÉJour. Né à Saint-Pétersbourg, j’habite enFrance depuis l’âge de sept ans. J’avais déjà découvertdeux cultures, je voulais vivre un autre « chocculturel ». La coordinatrice en charge de l’Amériquelatine au service des relations internationales m’aconseillé le Mexique et m’a aidé à constituer un dossier. D’un point de vue purementadministratif, il n’y avait aucun obstacle.

• la PrÉParation : un parcours du combattant ?Mes discussions avec la coordinatrice et les documentsmis à disposition m’ont permis de préparer l’entretiende sélection, durant lequel j’ai dû montrer ma motivation et mon intérêt pour le pays. Le service asurtout fait tomber mes appréhensions et m’a éclairésur toutes les questions que je me posais : le Mexiqueest-il dangereux ? Vais-je me débrouiller en espagnol ?J’ai été mis en contact avec un étudiant des Amigosinternationales de l’université de las Americas, qui m’aaccueilli, hébergé, a trouvé à me loger… Et en plus, le service m’a aidé à décrocher une bourse.

boriS deniS, en master 2 RenewableEnergy in Civil Engineeringà l’université du havre, abénéficié d’une bourse demobilité internationalecomplétée d’une bourseErasmus pour partir l’anpassé à Via UniversityCollege à horsens, audanemark.

Grâce à la bourse, quis’élevait à 1 200 € par

mois, j’ai pu choisir cette destination très chère. Faute

de quoi, j’aurais dû souscrire à un prêt à taux zéro. Je suis très

content, car cette universitédanoise est la plus réputée dans

le domaine des énergiesrenouvelables. C’est un domaine

qui m’intéressait vraiment et danslequel je me suis spécialisé.

Cette année, j’aimerais faire monstage dans un pays anglophone, etj’espère bénéficier cette fois d’une

bourse de la RégionHaute-Normandie.

l’univerSitÉ deSavoie MiSe Surl’international…c’est l’université françaisequi envoie le plusd’étudiants à l’étranger via erasmus (2,7 % dutotal). du fait de sa positiontransfrontalièrestratégique, entre la Suisse et l’italie, elle amis en place desformationsinternationales dédiées au tourisme ou orientéesvers les onG.

En bref

eraSMuS +, c’eStquoi ? à partir du1er janvier 2014, tous les programmeseuropéens de mobilité des jeunes serontregroupés. l’objectif estde favoriser les séjours à l’étranger aussi pour les jeunes enapprentissage.

un Guide Pratiquedu StaGe àl’ÉtranGer. Proposépar l’université Jean-Moulin-lyon 3, il donnetoutes des informationssur les conditionsrequises, les conventionsde stage, les attestationsd’assurance, les visas… etidentifie des structures etdes sites qui peuvent vousaider. le guide esttéléchargeable en ligne.

ProGraMMeS d’ÉtÉ.Même pendant lesvacances, il est possiblede partir à l’étranger !l’université Paris-dauphine organise, parexemple, des séjours àcopenhague ou à Moscou.

MOBILITÉ INTERNATIONALE

© O. Guerrin


HANDICAP

es universités ont effectué un grostravail en matière d’accueil desétudiants handicapés dans le sil-lage de la loi de 2005 pour l’Égalitédes droits et des chances, la par-ticipation et la citoyenneté des per-

sonnes handicapées. Chaque université disposemaintenant d’un pôle ou d’une mission handicapavec des correspondants privilégiés tout aulong de vos études. Si actuellement 1 % seule-ment des étudiants sont recensés comme handicapés, c’est que beaucoup ne se déclarent

pas. Cependant, la situation évolue, et chaqueannée le taux d’étudiants en situation de handicap augmente, ou plutôt de plus en plusd’étudiants confrontés à cette problématiqueosent en parler et demander l’aide à laquelleils ont droit.

une Évaluation deS beSoinS

Pour que la transition entre le secondaire et lesupérieur se passe bien, le maître mot est d’anticiper et de communiquer. Dès le mois dejanvier, vous pouvez prendre contact avec les

universités, puis vous rendre aux journées portesouvertes. Certaines universités, comme cellede Blaise-Pascal-Clermont-Ferrand ou l’uni-versité Paul-Valéry-Montpellier 3, travaillenten amont avec les lycées pour informer et pré-parer un maximum de jeunes en situation dehandicap. En début d’année, vous pourrez bénéficier d’un échange confidentiel avec lesservices de médecine préventive afin d’évaluervos besoins et de déterminer les aménagementsqui doivent être mis en place pour le bon dérou-lement de vos études : moyens techniques ethumains, aides pédagogiques, conditions particulières pour les examens… La mission handicap fait ensuite la liaison entreles différents services de l’université concernéspar la mise en place de ces aides. À Paris-Ouest-Nanterre-La-Défense, par exemple, chaquedépartement d’études dispose d’un correspon-dant handicap qui est là pour relayer les actionsde la mission.

diFFÉrentS tyPeS d’aideS

Les types d’aides peuvent aller de l’aménage-ment de l’emploi du temps à l’étalement d’uneou plusieurs UE (unités d’enseignement) surplusieurs semestres, voire la prolongation d’uneannée d’études sur deux ans.Du côté de l’aide pédagogique et humaine, celapeut être du tutorat, un accompagnement indi-viduel (accompagnateur en bibliothèque, pre-neur de notes, interprète LSF…). À Paris 8-Vincennes-Saint-Denis, ce sont des étudiantsvalides qui soutiennent les étudiants handicapéspour la prise de notes ou le secrétariat d’examen,par exemple.Du côté de l’aide technique et matérielle, vouspouvez bénéficier de photocopies gratuites, deprêt de matériel particulier, de la mise à dispo-sition de cours, notamment via les outils numé-riques, de postes adaptés dans les bibliothèquesuniversitaires, de la mise à disposition de lieuxet de matériels de repos…Enfin, pendant les examens, vous pouvezdemander des sujets adaptés (agrandissements,

fichiers audio), un accompagnement par untiers (secrétaire d’examen, interprète LSF) oula mise à disposition d’un matériel spécifique(loupe, ordinateur avec logiciel adapté). Il estaussi possible d’avoir du temps supplémentairepour réaliser l’épreuve, de composer dans unesalle à part, voire de profiter de la transformationde l’épreuve écrite en épreuve orale, etc.

leS PerSonneS reSSourceS

L’offre d’accompagnement varie selon les éta-blissements et les régions. Certaines structuresrestent plus handi-accueillantes que d’autres,mais les relais handicap sont là pour vous aider.Le site www.handi-u.fr recense les aménage-ments et les structures qui existent dans toutesles universités françaises.De nombreuses initiatives étudiantes peuventaussi constituer un réel support et vous aiderà trouver votre place sur le campus. Outre lesassociations étudiantes classiques, citonsnotamment Starting-Block, qui mène chaqueannée une campagne d’information, « Handi-valide », sur les campus d’une quarantaine d’uni-versités pour favoriser l’accessibilité des jeuneshandicapés.

Des universités handi-accueillantesSEULEMEnt 20 % dES baChELIERS En SItUatIon dE handICaPPoURSUIvEnt LEURS étUdES SUPéRIEURES. PoURtant, LES UnIvERSItéS dévELoPPEnt dE noMbREUx oUtILS PoURLES aCCUEILLIR Et LES IntégRER aU MIEUx.

Laudrey boulFroy Handicapée moteur en fauteuil roulant, elle vient de terminer son master 1 industrieculturelle et société à l’université de Lille 3.• côtÉ ÉtudeS. Si j’ai choisi Lille 3 au départ, c’est parceque je voulais rester dans la région, mais il s’est avéré quec’est une université très engagée dans l’accès aux étudesdes handicapés. Sur l’ensemble de mes études, je n’ai jamaisrencontré de problème pour accéder à une salle, mis à partl’occasionnelle panne de l’ascenseur pour lequel je disposed’un badge d’accès. Je me suis aussi investie au sein del’association Université Avenir Handicap, qui œuvre à Lille 3depuis maintenant vingt ans pour faciliter la vie desétudiants en situation de handicap. Cela m’a permis de mecréer un réseau d’amis et de connaissances, indispensablepour me sentir bien à l’université. • côtÉ loGeMent. J’ai d’abord bénéficié d’unappartement thérapeutique dans un IEM (institutd’éducation motrice). Ensuite, après avoir rempli undossier au Crous, qui a recensé mes besoins avec l’aided’une assistante sociale, j’ai obtenu un T1 bis en résidenceuniversitaire. Un rez-de-chaussée avec tous lesaménagements nécessaires à mon fauteuil que j’ai conservéjusqu’à la fin de mes études.

En bref

coMMent trouverun StaGe ou uneMPloi ?des associationsspécifiques, comme laFedeeh ou l’associationtremplin se consacrentprécisément à la questionde l’accès à l’emploi etpeuvent vous aider. c’estaussi le cas de l’arpejeh,de l’adapt, de l’afj, de capemploi…

eSt-ce que leSProGraMMeSd’ÉtudeS àl’ÉtranGer SontouvertS auxÉtudiantSHandicaPÉS ?oui, il faut vous mettre encontact dès que possibleavec le service desrelations internationalesqui étudiera lespossibilités en fonction devos choix de destination.le montant de la bourseerasmus est alors majoré,et des aides spécifiques àla mobilité internationalesont proposées.

et Si le HandicaPeSt teMPoraire ?une situation de handicaptemporaire peut êtrereconnue, suite à une blessure par exemple,et donner lieu à des aménagementsspécifiques. c’est la médecine universitairequi statue.

ELIzabEth CoRtana victime d’une maladieinvalidante suite à unaccident de voiture,étudiante en licenceprofessionnelletechnologies de la mobilitéet de l’accessibilité enalternance à l’IUt de vélizy,université de versailles-Saint-Quentin.

J’appréhendais un peumon arrivée à la fac, car

au lycée et en BTS j’étais trèsencadrée. Mais je suis plus que

satisfaite des aménagements quel’on me propose via la médecine

universitaire. La mission handicapm’apporte aussi une aide cruciale

dans ma recherche d’entreprise. Ellea notamment pu me mettre en

contact avec les entreprisespartenaires ouvertes à l’intégration

de salariés en alternanceen situation de handicap.

© Starting-Block

partir du 20 janvier 2014, inscrivez-vous sur le portailAPB : vous remplissez un dossier électronique, enregistrez

vos coordonnées afin d’obtenir unnuméro d’inscription et un code confi-dentiel.

1. choix des formationsVous pourrez effectuer au total unmaximum de 36 vœux, 12 demandesau plus par type de formation (12 enDUT, par exemple). un conseil : cer-taines filières étant très demandées,ne misez pas tout sur une candidature,faites plusieurs choix alternatifs. attention, après le 20 mars, vous nepourrez plus ajouter de formations.N’attendez pas la dernière minute !

2. cLassement des vœux par ordre de préférence

Vous aurez jusqu’au 2 avril pour valider chacun de vos vœux.Avant le 31 mai, n’oubliez pas de hiérarchiser vos vœux. Soyezsûr-e de vous : si votre premier vœu est accepté, tous les autressouhaits que vous avez classés à un rang inférieur ne vousseront pas proposés !

3. La phase d’admissionà chaque phase d’admission, on vous fera une proposition à

laquelle vous devrez répondre. Sivous ne répondez pas, vous serezécarté-e de la procédure d’admissionPost-Bac.

La première phase d’admission auralieu du 12 juin (14 h) au 17 juin (14 h).Les deux autres phases se déroulerontdu 26 juin (14 h) au 1er juillet (14 h) etdu 14 juillet (14 h) au 19 juillet (14 h).

4. La procédurecompLémentaireLa procédure complémentaire permetaux écoles et aux universités de pro-poser aux candidat-e-s leurs places

vacantes, du 27 juin au 15 septembre. Cette possibilité estouverte aux candidat-e-s ayant oublié de participer à la procédurenormale, à ceux n’ayant eu aucune proposition ou à ceux quisont en attente d’une réponse, ainsi qu’aux candidat-e-s n’ayantpas répondu dans les délais.Attention, dans cette phase, les délais de réponse accordésaux candidat-e-s sont plus courts.

Aujourd’hui, les inscriptions dans l’enseignement supérieur se font viaun site unique : www.admission-postbac.fr

Le 2 décembre

Du 20 janvier au 20 mars

Le 2 avril

Ouverture du portail Admission Post-Bac

Inscription, vœux et liste ordonnée de vœux

Date limite de modification des dossiers, de validation et d’impression des fiches de vœux. Date limite d’envoi des dossiers papier

Du 6 mai au 9 maiPossibilité pour les candidat-e-s de vérifier la bonne réception de leur(s)dossier(s) de candidature par les établissements

Le 31 mai Date limite pour modifier l’ordre des vœux

De juin à juillet Phases d’admission

Du 27 juin au 15 septembre Procédure complémentaire

CALENDR IER DE LA SESS ION 2013 -2014

à

CHOISIR L’UNIVERSITÉ

Documents

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