ch04_cahier

Nom: __________________________

À la croisée des chemins

Michael Cranny

L’époque napoléonienne Sciences humaines 9

Cahier de l’élève

2

La table des matières:

3‐6 Napoléon – Un film d’Yves Simoneau Grille de gestion et résumé des épisodes

7‐9 Le vocabulaire

9‐10 Les personnages

11 Capsule sur l’histoire : Toussaint Louverture

11‐13 Questions de compréhension ‐ Partie 1 Pages 94‐101



17 Source secondaire : Le transport des esclaves Musée de l’Empire et du Commonwealth Britannique – Dessin par Rod Brown

17‐18 Tâche finale: Dissertation en classe

19 Les mots charnières Liste de mots de transition

20 Critères d’évaluation Inspiré du ‘tableau de correction : rédaction’ http://www.bced.gov.bc.ca/exams/specs/grade10/flp/ 08_tableau_redaction.pdf

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7

Le vocabulaire Trouve la définition des mots ci‐dessous. 1. corrompu: __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. petite noblesse: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. un butin: ___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. les droits civils: ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

5. une république: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

6. discriminatoire: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

7. la censure: __________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

8. réactionnaire: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

9. un référendum: ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

10. le colonialisme: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

11. l’Ancien Régime: ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

12. le Blocus continental: ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

8

13. des valeurs : _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

14. la topographie: _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

15. le nationalisme: ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

16. le Code civil: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

17. un tarif douanier: ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

18. une source secondaire: _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

19. le socialisme: _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

20. un tabloïd: _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

21. un patriote : _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

22. le congrès de Vienne : _______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

23. une cavalerie: ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

24. une infanterie : _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

25. un grenadier: ______________________________________________________________________

9

_____________________________________________________________________________________

26. l’abolition: _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

27. un diplomate: ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

28. un lancier: _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

29. une baïonnette: ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

30. un pilleur : ________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Les personnages Pour chaque personnage, réponds à chaque question si possible : qui, où, quand. Ensuite, explique pourquoi ce personnage est important.

Napoléon Bonaparte

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Joséphine

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

10

Toussaint‐Louverture

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Tsar Alexandre

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Madame de Staël

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Duc de Wellington

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

La Grande Armée

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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QuestioPages 94‐1

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______________________________________________________________________________

4. Quels changements positifs institua‐t‐il ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5. Quelle était l’origine généalogique de Napoléon ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

6. Où est‐il né ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7. Quelle sorte d’éducation a‐t‐il eu ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

8. Cranny dit que Napoléon se trouve souvent « sans le sou ». Explique.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

9. Décrit la carrière militaire de Napoléon.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

10. Quand Joséphine a‐t‐elle rencontré Napoléon ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

11. Pourquoi épouse‐t‐elle Napoléon ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

12. Pourquoi Napoléon divorce‐t‐il Joséphine ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

13. Pourquoi l’esprit révolutionnaire se reparti‐t‐il à travers l’Europe ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

13

14. Après avoir lu p. 96, examine et analyse la source primaire qui s’y trouve.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

15. Qu’est‐ce que Napoléon fait en 1799 ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

16. Qu’est‐ce que Napoléon se nomme ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

17. Qu’est‐ce que le premier consul fait en premier?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

18. Décrit le Code Napoléon dans tes propres mots.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

19. Quels endroits utilisent encore le Code Napoléon ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

20. Comment Napoléon devient‐il si riche ?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Questions de compréhension : partie 2 Pages 102‐110

1. Qu’est‐ce que Napoléon tente de détruire?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. Comment est‐ce que le comportement de Napoléon imitait celui du peuple romain?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. Qu’est‐ce que Napoléon fait en 1804?

14

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4. Comment Napoléon implémente‐t‐il la censure?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

5. Qui était Madame de Staël?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

6. Qu’est‐ce que Madame de Staël est forcée de faire pendant ‘la Terreur’?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

7. Qu’est‐ce que Madame de Staël pense de Napoléon?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

8. Comment la censure affecte‐t‐elle Madame de Staël?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

9. Qu’est‐ce que l’hégémonie maritime et pourquoi Napoléon voulait‐il cela? (Pense aux chapitres

précédents.)

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

10. Explique le Blocus continental dans tes propres mots.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

11. Regarde la carte (fig. 4.10) et explique comment le Blocus affecte l’Europe.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

12. D’après le Duc de Wellington, quelle sorte de soldat Napoléon était‐il?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

13. Décris la Grande Armée. (4 choses)

15

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

14. Donne 2 stratégies militaires qui favorisaient l’armée de Napoléon.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

15. Comment la géographie de l’Europe est‐elle affecté pendant le règne de Napoléon?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Questions de compréhension : partie 3 Pages 111‐121

1. Les idéaux de la Révolution deviennent plus tard le slogan de la France. Que sont‐ils?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Pourquoi les empires conquis furent‐ils heureux?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. Qu’est‐ce que le concept de ‘ la nation ‘?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Qu’est‐ce que le ‘nationalisme’?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. Quels sont les effets négatifs du nationalisme?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6. Pourquoi les Européens devinrent‐ils désillusionnés?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7. Pourquoi les Espagnols se rebellent‐ils?

16

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

8. Qu’est‐ce qui se passe en 1812 et pourquoi?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

9. Comment est‐ce que Napoléon utilise le nationalisme pour conquérir l’Europe?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

10. Quelle tactique le tsar Alexandre utilise‐t‐il pour affaiblir l’armée de Napoléon?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

11. Qu’est‐ce que Napoléon trouve quand il arrive à Moscou?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

12. Pourquoi Napoléon a‐t‐il perdu la guerre contre la Russie?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

13. Qu’est‐ce ‘les cent jours’?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

14. Décris la bataille de Waterloo dans tes propres mots et explique sa signifiance pour

Napoléon.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

15. Explique les buts du congrès de Vienne de 1814.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

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18

Structure de la dissertation en 5 paragraphes :

Introduction : J’argumente quoi, en énonçant les 3 points de soutient ci‐dessous et le contexte. Phrase d’introduction : introduit point 1

Phrase d’introduction : introduit point 2

Phrase d’introduction : introduit point 3

Développement de l’argument en forme de point…



Conclusion : Je résume l’argument sans répéter l’introduction. Par exemple :

Question : Discute les causes et les effets du règne de ‘la Terreur’.

Titre : Une révolution engloutie ses propres enfants

Intro : Quand les idées révolutionnaires sont nées au 18e siècle en France, [par. 1] les révolutionnaires ont voulu améliorer la vie du peuple. Parce que [par. 2] les révolutionnaires ont eu très peur que la république soit anéantie par les idées contre‐révolutionnaires, [par. 3] quelque chose de bon s’est terminé par une vraie horreur. La Révolution a engloutie ses propres enfants.

[par. 1]: explique comment les révolutionnaires ont voulu améliorer la vie du peuple.

[par. 2]: explique pourquoi les révolutionnaires ont eu peur que la république soit anéantie.

[par. 3]: explique les mesures horribles de la Terreur.

Conclusion : Récapitule l’argument sans répéter l’introduction.

19

Les mots charnières

Pour débuter:

o D'abord, ... o En premier lieu, ... o Pour commencer, ... o Premièrement, ...

Pour terminer

o En conclusion, ... o Pour conclure, ... o Enfin, ... o Finalement, ... o En dernier lieu,...

Pour marquer l'opposition ou le contraste

o Pourtant, ... o Cependant, ... o Toutefois, ... o En fait, ... o Malgré cela, ... o Malgré tout, ...

Pour marquer la conséquence

o De même,... o De la même manière, ... o au fur et à mesure de + nom o au fur et à mesure que + indicatif o à nouveau, de nouveau o Une fois de plus,... o encore une fois,... o Après cela, o Après que + indicatif o Puis...ensuite... o Alors, ... o Donc,... o Aussi... o De plus,... o Qui plus est, ... o En outre, ...

o Outre cela, ... o Par la suite, ... plus tard, ... o Comme on pouvait s'y attendre, ... o En conséquence, ... o Par conséquent, ...

Pour marquer la causalité

o à cause de cela,... o c'est pour cela que... o c'est la raison pour laquelle... o c'est pourquoi... o c'est ainsi que... o de sorte que... o de façon/manière que...

20

Critères d’évaluation :

18

L’élève précise son point de vue et développe ses idées à fond. Les arguments qu’il utilise sont convaincants. Il fournit des éléments de preuve pour appuyer ses idées. L’élève écrit avec aisance. Il fait preuve d’originalité, d’individualité et de maturité. Le lecteur est captivé du début à la fin. Le vocabulaire est riche et imagé. L’introduction, le développement et la conclusion sont bien délimités. L’élève utilise des paragraphes. Les transitions sont habiles. Les idées se suivent logiquement. L’élève varie la syntaxe et utilise les mots charnière pour marquer des rapports justes entre les parties des phrases. L’élève varie la ponctuation. Les rares erreurs d’orthographe et de grammaire ne nuisent pas à la compréhension.

15

L’élève précise son point de vue et développe bien ses idées. Les arguments qu’il utilise sont convaincants. L’élève écrit avec aisance. Il peut faire preuve d’originalité, d’individualité et de maturité à certains endroits. Le lecteur est intéressé du début à la fin. Le vocabulaire est bien choisi. L’introduction, le développement et la conclusion sont bien délimités. L’élève fait des paragraphes. Les idées se suivent logiquement. L’élève varie la syntaxe. Il ponctue d’une façon appropriée. Les quelques erreurs d’orthographe et de grammaire ne nuisent pas à la compréhension.

12

L’élève précise son point de vue et exprime ses idées clairement. La plupart des idées sont bien développées. La plupart des arguments sont convaincants. L’élève écrit avec aisance. Le texte est facile à suivre, mais certaines parties peuvent être moins intéressantes. Le vocabulaire est convenable et varié. L’introduction, le développement et la conclusion sont clairement délimités. L’élève utilise des paragraphes. Les idées sont reliées. L’élève varie la syntaxe. Il ponctue d’une façon appropriée. Les quelques erreurs d’orthographe et de grammaire peuvent distraire le lecteur, mais affectent peu la compréhension.

9

L’élève précise son point de vue. Son texte ressemble davantage à une liste d’idées simples et peu développées ou développées de façon inégale. Les arguments utilisés peuvent être assez banals et peu convaincants. L’élève arrive à communiquer ses idées. Son texte est intéressant par moments. Le vocabulaire utilisé est simple et peut être familier. Il y a un début, un milieu et une fin au texte. Les paragraphes sont mal délimités. Les idées sont reliées la plupart du temps. Les phrases simples peuvent dominer et la ponctuation varie peu. Les erreurs sont fréquentes et nuisent à la compréhension.

6

Le point de vue de l’élève peut être imprécis. Le texte se résume à deux ou trois idées simples sans grand développement. Le texte est banal et peu intéressant. Le vocabulaire est familier. Le texte peut être décousu, sans paragraphes. Quelques phrases sont mal construites. La ponctuation se limite au point. L’écriture peut être phonétique. Le texte est difficile à lire. Les erreurs fréquentes nuisent à la compréhension.

3

Le point de vue de l’élève peut être imprécis. Le texte se résume à une idée générale simple. Le texte est banal et peu intéressant. Le vocabulaire est familier. Le texte peut être décousu, les phrases mal construites. La ponctuation se limite au point. L’écriture peut être phonétique et nuire à la lecture. Les erreurs fréquentes nuisent à la compréhension.

0

L’élève n’a fait aucun effort pour traiter le sujet ou il a simplement reformulé le sujet proposé ou l’information fournie.

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