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  • Caroline Delbois • Lucie Grillet

    Rituels de concentration • Discrimination visuelle et auditive

    Code alphabétique • Confusions de sons • Fluence

    PROGRAMMES

    MODIFIÉS

    • 2018 •

    CP

    Le ��-R�m ���lu�

    • Les fi ches de lecture modifi ables au format Word/Open Offi ce • Les fi ches d’évaluation modifi ables au format Word/Open Offi ce • Les rituels de concentration au format PDF • Les images en couleurs pour la discrimination visuelle et auditive

    • Le jeu Codéo à imprimer et à plastifi er

    PARUTION Mai 2019

  • 1

    Pourquoi cet outil pédagogique ? S’appuyant sur les apports de la recherche en sciences cognitives et conforme aux nouveaux programmes, Codéo a pour objectif de couvrir l’ensemble des compé- tences liées à l’étude du code alphabétique. Ce fichier peut venir en appui régulier ou ponctuel d’une méthode de lecture existante, ou en support principal pour l’enseignant qui travaille la compréhension séparément à partir d’albums de lecture. Il peut également servir à la mise en place de parcours d’entrainement différenciés pour un travail en autonomie, ou en remé- diation avec des élèves en difficulté.

    À qui s’adresse-t-il ? Ce fichier photocopiable s’adresse principalement aux enseignants de CP, mais il peut tout à fait trouver sa place en grande section, lors du travail en amont sur la conscience phonologique, la discrimination visuelle et auditive ; tout comme il peut être également utilisé en CE1, puisqu’un grand nombre des graphèmes complexes ainsi que les confusions de sons sont retravaillés. C’est donc un outil pédagogique qui s’inscrit dans une démarche progressive de découverte et de réinvestissement.

    Comment peut-on l’utiliser ? Ce fichier photocopiable est une banque de ressources clé en main. Différentes uti- lisations sont donc possibles, selon les besoins de l’enseignant : • collectivement, toute la classe travaillant sur la même fiche ou réalisant ensemble une activité, un rituel ; • par groupes de niveaux que l’enseignant peut faire évoluer au cours de l’année ; • individuellement, dans le cadre d’un travail personnalisé.

    Les fiches élève sont proposées au format A5 (format adapté aux différents supports utilisés dans les classes : cahier ou classeur). Elles pourront donc être découpées et collées au rythme de la progression des élèves.

    Les auteures

    Présentation de

    Une démarche conforme :

    • aux programmes 2018 • aux préconisations du guide Pour

    enseigner la lecture et l'écriture au CP

  • Partie 1 • Rituels de concentration Le lien entre la capacité à se concentrer et l’efficience de tout apprentissage est aujourd’hui confirmé par les sciences cognitives. Partant de ce constat, de courts ri- tuels sont proposés pour une phase de mise au calme, afin que les élèves puissent accomplir efficacement l’ensemble des tâches nécessaires à l’entrée dans la lecture.

    Partie 2 • Discrimination visuelle Dans la continuité du travail de concentration de l’élève, une série d’exercices sur l’attention visuelle est proposée. Au fur et à mesure, l’œil s’habitue à discriminer de plus en plus finement, ce qui favorise la reconnaissance rapide et efficace des lettres lors de la mise en place du processus de lecture.

    Partie 3 • Discrimination auditive Des activités à l’oral accompagnent des fiches d’exercices progressifs et variés sur la discrimination auditive. Cet entrainement permet aux élèves de fixer ou réacti- ver leurs acquis de maternelle en conscience phonologique pour entrer sereinement dans l’apprentissage de la lecture.

    2

    À la découverte de

    Fiche enseignant avec conseils de mise en œuvre ! 10 rituels

    Fiche enseignant ! 70 fiches élève

    Fiche enseignant ! 45 fiches élève

    Dans le fichier

    Dans le fichier

    Dans le fichier

    ! Fiche enseignant pp. 5-6 ! Exemple de rituel p. 6

    ! Fiche enseignant pp. 7-8 ! 4 fiches élève pp. 9-10

    ! Fiche enseignant pp. 11-12 ! 4 fiches élève pp. 13-14

    Dans cet extrait

    Dans cet extrait

    Dans cet extrait

  • Partie 4 • Étude du code alphabétique Cette partie a été conçue comme une banque d’exercices différenciés. Confor- mément aux programmes 2018, l’entrée se fait par le graphème vers le phonème. L’objectif de ces fiches est d’accompagner l’élève et d’évaluer ses acquis de façon positive et bienveillante.

    Partie 5 • Confusions de sons Les confusions de sons les plus fréquentes sont abordées, qu’elles soient visuelles (par exemple, p et q) ou auditives (par exemple, f et v), avec des fiches mémo et des fiches d’entrainement/remédiation.

    Partie 6 • Entrainement sur la fluence Bien lire nécessite aisance, rapidité et fluidité. Dans ce but, vous trouverez une série d’exercices progressifs (de la syllabe à la phrase) à mettre en place régulièrement dans la classe.

    3

    Fiche enseignant avec proposition de programmation ! 400 fiches élève

    Fiche enseignant avec fiches mémo ! 40 fiches élève

    Fiche enseignant avec conseils de mise en œuvre ! 40 fiches élève

    Dans le fichier

    Dans le fichier

    Dans le fichier

    ! Fiche enseignant pp. 15-16 ! 12 fiches élève pp. 17-22

    ! Fiche enseignant p. 23 ! 2 fiches élève p. 24

    Dans cet extrait

    Dans cet extrait

  • 4

    Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3522

    Colle dans le poisson les étiquettes si tu entends le son on .

    ✁✁

    Colle l’étiquette quand le mot commence par le même son.

    Entoure tous les A a a que tu vois. Ent oure tous les M m m dans les mots suivants :

    avion banane ananas rat tartine cinéma maman lama moutarde

    lavabo lama roulade tapis plateau minute s musique tamiser mouton

    bateau apirateur lézard maman chameau mignon moustique ménage

    chat maison papa traineau moine chemise maison mamie

    Ecris a sous l’image lorsque tu entends le son a dans le mot, sinon fais une croix.

    Ecris m sous l’image lorsque tu entends le son m dans le mot, sinon fais une croix.

    8

    9

    A a a M m m Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    . . . . . . . . P rénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    . . . . . .

    Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D

    ate : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

    Évaluation Évaluation

    Entoure tous les A a a que tu vois. Entoure tous les M m m dans les mots suivants : avion banane ananas rat tartine cinéma maman lama moutarde

    lavabo lama roulade tapis plateau minutes musique tamiser mouton

    bateau apirateur lézard maman chameau mignon moustique ménage

    chat maison papa traineau moine chemise maison mamie

    Ecris a sous l’image lorsque tu entends le son a dans le mot, sinon fais une croix.

    Ecris m sous l’image lorsque tu entends le son m dans le mot, sinon fais une croix.

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    A a a M m mPrénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Évaluation Évaluation

    Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Date : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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    Colle dans le poisson les étiquettes

    si tu entends le son on .

    ✁ ✁

    Colle l’étiquette quand le mot comm ence

    par le même son.

    TOUS DROITS RÉSERVÉS – CE CD-ROM NE PEU T ÊTR

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    © MDI, 2019 055195

    CP

    • Les fi ches sons modifi ables au format Word/Open Offi ce • Les fi ches d’évaluation au format Word/Open Offi ce • Les rituels de concentration au format PDF • Les fi ches de discrimination visuelle et auditive en couleurs (PDF)

    PROGRAMMES MODIFIÉS • 2018 •

    09117224_GAL.indd 2 16/01/2019 16:30

    Ressources disponibles sur CD-Rom inclus

    Les fiches de discrimination visuelle et auditive en couleurs au format PDF

    Le jeu Codéo à imprimer et plastifier • Plateau de jeu en couleurs à imprimer au format A3 et à plastifier. • Cartes de jeux (1 couleur par période) avec des cartes graphèm