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Philippe Rougraff IEN SBSSA Décembre 2017 CAP Référence réglementaire : arrêté du 11 juillet 2016 paru au JO du 30 juillet 2016 RECOMMANDATIONS ACADEMIQUES POUR LA MISE EN ŒUVRE DU CONTROLE EN COURS DE FORMATION (CCF) Epreuve de Prévention Santé Environnement

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Philippe Rougraff IEN SBSSA – Décembre 2017

CAP

Référence réglementaire : arrêté du 11 juillet 2016 paru au JO du 30 juillet

2016

RECOMMANDATIONS ACADEMIQUES POUR LA

MISE EN ŒUVRE DU CONTROLE EN COURS DE FORMATION (CCF)

Epreuve de

Prévention Santé Environnement

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1- Le contrôle en cours de formation

1-1 Généralités

Ce mode d’évaluation concerne les candidats sous statut scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat, ceux de la voie professionnelle continue en établissement public ainsi que les apprentis des CFA ou sections d’apprentissages habilités.

Le CCF est intégré dans le processus de formation et le cadre habituel de l’enseignement, il ne doit pas être conçu de manière trop formelle. Les périodes d’évaluation en centre de formation seront planifiées en fonction des acquis des élèves, apprentis ou stagiaires de la formation continue, toutefois une date butoir sera fixée afin de communiquer les propositions de note à la mi-juin, en accord avec les services des examens.

Le CCF est organisé sous la responsabilité du Chef d’établissement, dans le respect du règlement d’examen et du cadrage académique. L’inspecteur de la spécialité veille au bon déroulement du CCF.

L’évaluation des compétences et savoirs, définis par le règlement d’examen, s’effectue dans le cadre de situations d’évaluation organisées en établissement de formation. La conception et la mise en œuvre de situations d'évaluation sont de la responsabilité des formateurs de l'élève, de l'apprenti ou du stagiaire de formation continue.

Le CCF ne vise pas à évaluer de manière exhaustive tous les points du programme, mais d’appliquer la même logique de sondage qu'une épreuve ponctuelle terminale.

1-2 Caractéristiques des situations d'évaluation en centre de formation

Les situations doivent être construites à partir :

de situations de la vie quotidienne ou professionnelle, accompagnées ou non de documentation ;

des connaissances, capacités, attitudes à évaluer.

Une fiche contrat est élaborée pour chaque situation d'évaluation, un barème précis est établi avec des indicateurs d’évaluation clairement définis.

1-3 Information des élèves, apprentis ou stagiaires de la formation continue, et gestion des absences

Les dates des situations d’évaluation certificative sont communiquées à l’avance. - En cas d’absence non justifiée, aucune autre date n’est proposée L'unité (ou épreuve) comprend plusieurs situations d'évaluation : 1. En cas d'absence non

justifiée d'un candidat à une situation d'évaluation, les évaluateurs indiquent " absent " sur le document d'évaluation de la situation d'évaluation ; l’absence sera comptabilisée comme un ‘’0’’. 2. En cas d'absence non justifiée d'un candidat à l'ensemble des situations d'évaluation de cette même unité, les évaluateurs indiquent "absent " pour l'unité (ou épreuve) évaluée par contrôle en cours de formation. Le diplôme ne peut lui être délivré.

L'unité ou épreuve comprend une seule situation d'évaluation : En cas d'absence non

justifiée d'un candidat à cette unique situation d'évaluation, les évaluateurs indiquent "absent " pour l'unité évaluée par contrôle en cours de formation. Le diplôme ne peut lui être délivré.

- En cas d’absence justifiée, une autre date est proposée En cas d'impossibilité (ex. arrêt de longue durée du candidat), la note zéro lui est attribuée :

pour la ou les situation(s) manquée(s), pour la ou les épreuve(s) manquée(s) quand l'absence couvre l'ensemble des situations d'évaluation d'une même épreuve. Le diplôme peut lui être attribué s'il obtient par compensation la note moyenne requise pour l'obtention du diplôme

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A l'issue des évaluations les propositions de notes ne seront pas communiquées aux candidats, elles sont validées par le jury final et peuvent être modifiées au regard des supports et documents utilisés.

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1-4 Documents de gestion du CCF

Les propositions de note communiquées au jury, seul compétent pour arrêter la note finale, doivent être justifiées et argumentées au moyen des documents ayant servi à l'évaluation. En conséquence des dossiers seront constitués, tenus à la disposition du jury final et archivés par l'établissement de formation jusqu’à la session suivante.

Documents communs Dossier individuel élève, apprenti,

stagiaire

Liste des élèves, apprentis ou stagiaires de la formation continue avec contrôle des présences attestées

Ensemble des fiches-contrat et sujets pour chaque situation d’évaluation

Propositions de notes de l’ensemble du groupe pour l’épreuve de PSE

Pour chacune des deux situations :

Fiches contrat nominative et/ou grille d’évaluation

Productions écrites Fiche récapitulative des propositions de notes pour l’ensemble de l’épreuve de PSE

2 - Barème d’évaluation de la PSE au CAP

Il est indispensable d’évaluer sur l’ensemble des deux situations des capacités différentes et

d’équilibrer le poids donné à chacune. Dans ce but, nous vous proposons un outil d’aide à l’élaboration

du barème indépendamment du nombre de questions posées et de réponses attendues, sur la page

suivante.

Rappel : il n’est pas exigé une évaluation exhaustive de toutes les capacités et connaissances

mais une évaluation par sondage.

Une progression sera envisagée entre les 2 situations.

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Suite Barème d’évaluation de la PSE au CAP

CAPACITES

Mobilisées et évaluées

Non évaluées même si mobilisées

re s

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on

2èm

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moyen indicatif de la capacité

S’informer, se documenter

Rechercher l’information

10 % Décoder l’information

Traiter l’information

Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques,

économiques

Enoncer des connaissances

20 % Mettre en relation

Conduire une démarche d’analyse

Identifier un problème

30 %

Appliquer une démarche de résolution de problème

Mettre en œuvre une approche par les risques

S’impliquer dans un projet

d’action individuelle ou

collective en lien avec le

développement durable, la vie

professionnelle, la société

Identifier la problématique du projet

30 % Repérer les enjeux

Se situer dans un projet

Proposer des actions

Communiquer

Utiliser un langage adapté

10 %

Utiliser un moyen de communication adapté

Echanger, prendre en compte différents avis

Construire son opinion personnelle

TOTAL DES POINTS /10 /8 /2 /20

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3 - Explicitation des modalités d’évaluation de la

discipline Prévention-Santé-Environnement

Tableau page suivante

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Remarque : l’évaluation de la PSE au CAP en tant que certification intermédiaire du baccalauréat professionnel 3 ans répond aux mêmes exigences de contenu mais avec une seule situation d’évaluation d’une durée d’une heure en 1er année de BAC PRO (voir le tableau « modalités de la PSE en BAC PRO » avec un CAP en diplôme intermédiaire, consultable sur le site académique).

Evaluation dans le cadre de l’épreuve professionnelle pratique : Coefficient : 1

Objectif de l’épreuve de PSE (Annexe V de l’arrêté du 11/06/2016)

L'épreuve a pour objectif d'évaluer les capacités du candidat à :

- conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème

et/ou l’approche par le risque - mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques - proposer des mesures de prévention adaptées - agir de façon efficace face à une situation d’urgence

Première situation Deuxième situation

Où ? Etablissement de formation

Dans le cadre des activités habituelles de formation

Qui ? L’enseignant de PSE

Quand ?

Au cours des deux années de formation au CAP

En fin de 1ère année de CAP ou début de 2ème année

En fin de la 2ème année de CAP

Quoi ?

Epreuve écrite notée sur 10 points Durée indicative : 45 mn

Epreuve composée de deux parties : - évaluation écrite notée sur 8 points Durée indicative : 45 mn

- évaluation pratique de secourisme notée sur 2 points

Evaluation par sondage des compétences et connaissances du programme de CAP

Modules de 1 à 3 Module 4

L’épreuve a pour objectif d’évaluer les compétences à : - conduire une démarche d’analyse de situations en appliquant la

démarche de résolution de problème et/ou l’approche par le risque ; - mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques ; - proposer des mesures de prévention adaptées ; - agir de façon efficace face à une situation d’urgence.

Comment ?

En référence à la définition de l’épreuve et aux recommandations académiques

À partir d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne, le candidat doit appliquer une démarche d’analyse. Le sujet doit comporter plusieurs questions indépendantes ou liées sur les modules 1,2, 3.

La partie écrite prend appui sur une situation professionnelle accompagnée d'une documentation. Elle permet d’évaluer l’application de la démarche d’approche par le risque et les connaissances relatives à l’environnement professionnel à l’exception des situations d’urgence.

La partie pratique prend en compte les résultats obtenus lors de la formation de base au secourisme ou du recyclage SST.

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ANNEXES

Fiches contrat pour chacune des situations

Dossier individuel candidat : montage format A3 à partir des

3 pages pour constituer une chemise

Fiche récapitulative groupe propositions notes

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PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT AU CAP Fiche contrat logo

établissement

Situation d’évaluation en CCF n° 1

Evaluation par sondage des capacités et savoirs des modules n° 1 "santé", n° 2 "consommation" et n° 3 "parcours professionnel". Nom, Prénom :

C.A.P. : Session :

Objectif : A partir d’une situation de la

vie professionnelle ou quotidienne,

appliquer une démarche d’analyse.

Note

proposée

/ 10

Conditions de réalisation : Travail individuel écrit

Durée maximale : 45 mn

Date :

Documentation éventuellement fournie :

Situation

Capacités évaluées (1) Savoirs Barème Travail demandé + Critères d’évaluation

Oui /Non

Note

(1) Remarques à l’intention de l’enseignant : Il n’est pas exigé une évaluation exhaustive de

toutes les capacités et connaissances mais une évaluation par sondage. Certaines capacités

peuvent être mobilisées sans toutefois être évaluées dans cette 1ére situation. Une progression sera

envisagée entre les deux situations qui évalueront des capacités complémentaires.

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PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT AU CAP Fiche contrat logo

établissement

Situation d’évaluation en CCF n° 2 Partie écrite

Evaluation par sondage des capacités et savoirs du module n° 4 "environnement professionnel" à l’exception de la partie secourisme évaluée par ailleurs en pratique. Nom, Prénom : C.A.P. : Session :

Objectif : A partir d’une situation de

la vie professionnelle appliquer une

démarche d’approche par le risque.

Note

proposée

/ 8

Conditions de réalisation : Travail individuel écrit

Durée maximale : 45 mn

Date :

Documentation obligatoirement fournie :

Situation

Capacités évaluées (1) Savoirs Barème Travail demandé + Critères d’évaluation

Oui /Non Note

(1) Remarques à l’intention de l’enseignant : Il n’est pas exigé une évaluation exhaustive de

toutes les capacités et connaissances mais une évaluation par sondage. Certaines capacités

peuvent être mobilisées sans toutefois être évaluées dans cette 2ème situation. Une progression

sera envisagée entre les deux situations qui évalueront des capacités complémentaires.

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PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT AU CAP Fiche contrat logo

établissement

SITUATION D'EVALUATION PRATIQUE SST EN CAP

4. L’INDIVIDU DANS SON ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL 4.2.4. Gérer les situations d’urgence

Nom du candidat : Prénom :

CAP : Date :

Objectif : Gérer une situation d’urgence à partir d’une situation pratique Note : /2

Candidat titulaire SST PSC1 d’aucun des deux certificats

L’évaluation consiste à délivrer 2 points délivrer 2 points apprécier à partir de la mise

en situation

Mise en situation d’accident simulé (à compléter):

Capacités évaluées Compétences

validées1

Points

délivrés

Protéger (Compétence 2 en SST)

Reconnaître sans s’exposer soi-même au(x) danger(s) OUI NON 0,25

Assurer la protection du secouriste, des témoins et de la victime OUI NON 0,25

Examiner la victime (Compétence 3 en SST) OUI NON 0,5

Alerter ou faire alerter (Compétence 4 en SST)

Nommer un numéro de secours OUI NON 0,25

Transmettre un message d’alerte OUI NON 0,25

Pratiquer les gestes de premiers secours adaptés (Compétence 5 en SST) OUI NON 0,5

Pour des élèves, en situation(s) particulière(s) *, ne pouvant mettre en pratique chaque compétence de l’épreuve 1 du SST: les points leur

seront attribués s’ils sont capable de dicter (à l’oral) ou de décrire (à l’écrit) la conduite à tenir pour atteindre le résultat attendu

* Incapacité d’ordre médicale, temporaire ou chronique

1 Rayer la mention inutile

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Session :

Nom - prénom du candidat :

CAP :

Centre de formation :

DOSSIER D’EVALUATION PAR CONTROLE EN COURS DE FORMATION

PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT

Ce dossier est à conserver par l’établissement de formation jusqu’à la session suivante

Première situation d’évaluation :

Situation d’évaluation écrite

Fiche contrat et travail du candidat

Deuxième situation d’évaluation :

Situation d’évaluation écrite

Fiche contrat et travail du candidat

Situation d’évaluation pratique : intervention de secourisme

Copie du CSST ou du certificat PSC1 ou grille d’évaluation

note : /10

note : /8

note : /2

Proposition de note en ½ point /20

Nom et signature du chef d’établissement Nom et signature de l’enseignant

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Ce dossier contient :

* 1ère

situation d’évaluation

La fiche contrat de l’évaluation écrite

La copie du candidat

* 2ème

situation d’évaluation

Evaluation écrite :

La fiche contrat du candidat

La copie du candidat

Evaluation pratique : intervention de secourisme

Copie du Certificat de secourisme du travail

ou

Copie du certificat PSC1

ou

Grille d’évaluation dans les autres cas

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EN CAS DE REFUS

Indiquer la ou les situation(s) non réalisée(s) et le motif

…………………………………………………………………………………………………………..……………

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Session ..............

Prévention santé environnement

Liste récapitulative des propositions de notes CCF

Etablissement :

Enseignant :

Nombre de notes : Note la + basse : Note la + haute : Moyenne :

CAP : 1ère situation d’évaluation

2ème situation d’évaluation

Note proposée

Nom, prénom des candidats

Evaluation écrite

/10

Evaluation écrite

/8

Secourisme

/2

Note /20 arrondie au demi-point supérieur

Cette liste est à tenir à la disposition de l’IEN SBSSA avec un exemplaire des supports d’évaluation

pour chaque situation.