CAP « ESTHETIQUE/COSMETIQUE –...
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Philippe Rougraff IEN SBSSA – Décembre 2017
CAP
Référence réglementaire : arrêté du 11 juillet 2016 paru au JO du 30 juillet
2016
RECOMMANDATIONS ACADEMIQUES POUR LA
MISE EN ŒUVRE DU CONTROLE EN COURS DE FORMATION (CCF)
Epreuve de
Prévention Santé Environnement
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1- Le contrôle en cours de formation
1-1 Généralités
Ce mode d’évaluation concerne les candidats sous statut scolaire dans un établissement public ou privé sous contrat, ceux de la voie professionnelle continue en établissement public ainsi que les apprentis des CFA ou sections d’apprentissages habilités.
Le CCF est intégré dans le processus de formation et le cadre habituel de l’enseignement, il ne doit pas être conçu de manière trop formelle. Les périodes d’évaluation en centre de formation seront planifiées en fonction des acquis des élèves, apprentis ou stagiaires de la formation continue, toutefois une date butoir sera fixée afin de communiquer les propositions de note à la mi-juin, en accord avec les services des examens.
Le CCF est organisé sous la responsabilité du Chef d’établissement, dans le respect du règlement d’examen et du cadrage académique. L’inspecteur de la spécialité veille au bon déroulement du CCF.
L’évaluation des compétences et savoirs, définis par le règlement d’examen, s’effectue dans le cadre de situations d’évaluation organisées en établissement de formation. La conception et la mise en œuvre de situations d'évaluation sont de la responsabilité des formateurs de l'élève, de l'apprenti ou du stagiaire de formation continue.
Le CCF ne vise pas à évaluer de manière exhaustive tous les points du programme, mais d’appliquer la même logique de sondage qu'une épreuve ponctuelle terminale.
1-2 Caractéristiques des situations d'évaluation en centre de formation
Les situations doivent être construites à partir :
de situations de la vie quotidienne ou professionnelle, accompagnées ou non de documentation ;
des connaissances, capacités, attitudes à évaluer.
Une fiche contrat est élaborée pour chaque situation d'évaluation, un barème précis est établi avec des indicateurs d’évaluation clairement définis.
1-3 Information des élèves, apprentis ou stagiaires de la formation continue, et gestion des absences
Les dates des situations d’évaluation certificative sont communiquées à l’avance. - En cas d’absence non justifiée, aucune autre date n’est proposée L'unité (ou épreuve) comprend plusieurs situations d'évaluation : 1. En cas d'absence non
justifiée d'un candidat à une situation d'évaluation, les évaluateurs indiquent " absent " sur le document d'évaluation de la situation d'évaluation ; l’absence sera comptabilisée comme un ‘’0’’. 2. En cas d'absence non justifiée d'un candidat à l'ensemble des situations d'évaluation de cette même unité, les évaluateurs indiquent "absent " pour l'unité (ou épreuve) évaluée par contrôle en cours de formation. Le diplôme ne peut lui être délivré.
L'unité ou épreuve comprend une seule situation d'évaluation : En cas d'absence non
justifiée d'un candidat à cette unique situation d'évaluation, les évaluateurs indiquent "absent " pour l'unité évaluée par contrôle en cours de formation. Le diplôme ne peut lui être délivré.
- En cas d’absence justifiée, une autre date est proposée En cas d'impossibilité (ex. arrêt de longue durée du candidat), la note zéro lui est attribuée :
pour la ou les situation(s) manquée(s), pour la ou les épreuve(s) manquée(s) quand l'absence couvre l'ensemble des situations d'évaluation d'une même épreuve. Le diplôme peut lui être attribué s'il obtient par compensation la note moyenne requise pour l'obtention du diplôme
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A l'issue des évaluations les propositions de notes ne seront pas communiquées aux candidats, elles sont validées par le jury final et peuvent être modifiées au regard des supports et documents utilisés.
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1-4 Documents de gestion du CCF
Les propositions de note communiquées au jury, seul compétent pour arrêter la note finale, doivent être justifiées et argumentées au moyen des documents ayant servi à l'évaluation. En conséquence des dossiers seront constitués, tenus à la disposition du jury final et archivés par l'établissement de formation jusqu’à la session suivante.
Documents communs Dossier individuel élève, apprenti,
stagiaire
Liste des élèves, apprentis ou stagiaires de la formation continue avec contrôle des présences attestées
Ensemble des fiches-contrat et sujets pour chaque situation d’évaluation
Propositions de notes de l’ensemble du groupe pour l’épreuve de PSE
Pour chacune des deux situations :
Fiches contrat nominative et/ou grille d’évaluation
Productions écrites Fiche récapitulative des propositions de notes pour l’ensemble de l’épreuve de PSE
2 - Barème d’évaluation de la PSE au CAP
Il est indispensable d’évaluer sur l’ensemble des deux situations des capacités différentes et
d’équilibrer le poids donné à chacune. Dans ce but, nous vous proposons un outil d’aide à l’élaboration
du barème indépendamment du nombre de questions posées et de réponses attendues, sur la page
suivante.
Rappel : il n’est pas exigé une évaluation exhaustive de toutes les capacités et connaissances
mais une évaluation par sondage.
Une progression sera envisagée entre les 2 situations.
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Suite Barème d’évaluation de la PSE au CAP
CAPACITES
Mobilisées et évaluées
Non évaluées même si mobilisées
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moyen indicatif de la capacité
S’informer, se documenter
Rechercher l’information
10 % Décoder l’information
Traiter l’information
Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques,
économiques
Enoncer des connaissances
20 % Mettre en relation
Conduire une démarche d’analyse
Identifier un problème
30 %
Appliquer une démarche de résolution de problème
Mettre en œuvre une approche par les risques
S’impliquer dans un projet
d’action individuelle ou
collective en lien avec le
développement durable, la vie
professionnelle, la société
Identifier la problématique du projet
30 % Repérer les enjeux
Se situer dans un projet
Proposer des actions
Communiquer
Utiliser un langage adapté
10 %
Utiliser un moyen de communication adapté
Echanger, prendre en compte différents avis
Construire son opinion personnelle
TOTAL DES POINTS /10 /8 /2 /20
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3 - Explicitation des modalités d’évaluation de la
discipline Prévention-Santé-Environnement
Tableau page suivante
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Remarque : l’évaluation de la PSE au CAP en tant que certification intermédiaire du baccalauréat professionnel 3 ans répond aux mêmes exigences de contenu mais avec une seule situation d’évaluation d’une durée d’une heure en 1er année de BAC PRO (voir le tableau « modalités de la PSE en BAC PRO » avec un CAP en diplôme intermédiaire, consultable sur le site académique).
Evaluation dans le cadre de l’épreuve professionnelle pratique : Coefficient : 1
Objectif de l’épreuve de PSE (Annexe V de l’arrêté du 11/06/2016)
L'épreuve a pour objectif d'évaluer les capacités du candidat à :
- conduire une démarche d'analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème
et/ou l’approche par le risque - mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques - proposer des mesures de prévention adaptées - agir de façon efficace face à une situation d’urgence
Première situation Deuxième situation
Où ? Etablissement de formation
Dans le cadre des activités habituelles de formation
Qui ? L’enseignant de PSE
Quand ?
Au cours des deux années de formation au CAP
En fin de 1ère année de CAP ou début de 2ème année
En fin de la 2ème année de CAP
Quoi ?
Epreuve écrite notée sur 10 points Durée indicative : 45 mn
Epreuve composée de deux parties : - évaluation écrite notée sur 8 points Durée indicative : 45 mn
- évaluation pratique de secourisme notée sur 2 points
Evaluation par sondage des compétences et connaissances du programme de CAP
Modules de 1 à 3 Module 4
L’épreuve a pour objectif d’évaluer les compétences à : - conduire une démarche d’analyse de situations en appliquant la
démarche de résolution de problème et/ou l’approche par le risque ; - mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques ; - proposer des mesures de prévention adaptées ; - agir de façon efficace face à une situation d’urgence.
Comment ?
En référence à la définition de l’épreuve et aux recommandations académiques
À partir d'une situation de la vie professionnelle ou quotidienne, le candidat doit appliquer une démarche d’analyse. Le sujet doit comporter plusieurs questions indépendantes ou liées sur les modules 1,2, 3.
La partie écrite prend appui sur une situation professionnelle accompagnée d'une documentation. Elle permet d’évaluer l’application de la démarche d’approche par le risque et les connaissances relatives à l’environnement professionnel à l’exception des situations d’urgence.
La partie pratique prend en compte les résultats obtenus lors de la formation de base au secourisme ou du recyclage SST.
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ANNEXES
Fiches contrat pour chacune des situations
Dossier individuel candidat : montage format A3 à partir des
3 pages pour constituer une chemise
Fiche récapitulative groupe propositions notes
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PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT AU CAP Fiche contrat logo
établissement
Situation d’évaluation en CCF n° 1
Evaluation par sondage des capacités et savoirs des modules n° 1 "santé", n° 2 "consommation" et n° 3 "parcours professionnel". Nom, Prénom :
C.A.P. : Session :
Objectif : A partir d’une situation de la
vie professionnelle ou quotidienne,
appliquer une démarche d’analyse.
Note
proposée
/ 10
Conditions de réalisation : Travail individuel écrit
Durée maximale : 45 mn
Date :
Documentation éventuellement fournie :
Situation
Capacités évaluées (1) Savoirs Barème Travail demandé + Critères d’évaluation
Oui /Non
Note
(1) Remarques à l’intention de l’enseignant : Il n’est pas exigé une évaluation exhaustive de
toutes les capacités et connaissances mais une évaluation par sondage. Certaines capacités
peuvent être mobilisées sans toutefois être évaluées dans cette 1ére situation. Une progression sera
envisagée entre les deux situations qui évalueront des capacités complémentaires.
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PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT AU CAP Fiche contrat logo
établissement
Situation d’évaluation en CCF n° 2 Partie écrite
Evaluation par sondage des capacités et savoirs du module n° 4 "environnement professionnel" à l’exception de la partie secourisme évaluée par ailleurs en pratique. Nom, Prénom : C.A.P. : Session :
Objectif : A partir d’une situation de
la vie professionnelle appliquer une
démarche d’approche par le risque.
Note
proposée
/ 8
Conditions de réalisation : Travail individuel écrit
Durée maximale : 45 mn
Date :
Documentation obligatoirement fournie :
Situation
Capacités évaluées (1) Savoirs Barème Travail demandé + Critères d’évaluation
Oui /Non Note
(1) Remarques à l’intention de l’enseignant : Il n’est pas exigé une évaluation exhaustive de
toutes les capacités et connaissances mais une évaluation par sondage. Certaines capacités
peuvent être mobilisées sans toutefois être évaluées dans cette 2ème situation. Une progression
sera envisagée entre les deux situations qui évalueront des capacités complémentaires.
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PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT AU CAP Fiche contrat logo
établissement
SITUATION D'EVALUATION PRATIQUE SST EN CAP
4. L’INDIVIDU DANS SON ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL 4.2.4. Gérer les situations d’urgence
Nom du candidat : Prénom :
CAP : Date :
Objectif : Gérer une situation d’urgence à partir d’une situation pratique Note : /2
Candidat titulaire SST PSC1 d’aucun des deux certificats
L’évaluation consiste à délivrer 2 points délivrer 2 points apprécier à partir de la mise
en situation
Mise en situation d’accident simulé (à compléter):
Capacités évaluées Compétences
validées1
Points
délivrés
Protéger (Compétence 2 en SST)
Reconnaître sans s’exposer soi-même au(x) danger(s) OUI NON 0,25
Assurer la protection du secouriste, des témoins et de la victime OUI NON 0,25
Examiner la victime (Compétence 3 en SST) OUI NON 0,5
Alerter ou faire alerter (Compétence 4 en SST)
Nommer un numéro de secours OUI NON 0,25
Transmettre un message d’alerte OUI NON 0,25
Pratiquer les gestes de premiers secours adaptés (Compétence 5 en SST) OUI NON 0,5
Pour des élèves, en situation(s) particulière(s) *, ne pouvant mettre en pratique chaque compétence de l’épreuve 1 du SST: les points leur
seront attribués s’ils sont capable de dicter (à l’oral) ou de décrire (à l’écrit) la conduite à tenir pour atteindre le résultat attendu
* Incapacité d’ordre médicale, temporaire ou chronique
1 Rayer la mention inutile
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Session :
Nom - prénom du candidat :
CAP :
Centre de formation :
DOSSIER D’EVALUATION PAR CONTROLE EN COURS DE FORMATION
PREVENTION SANTE ENVIRONNEMENT
Ce dossier est à conserver par l’établissement de formation jusqu’à la session suivante
Première situation d’évaluation :
Situation d’évaluation écrite
Fiche contrat et travail du candidat
Deuxième situation d’évaluation :
Situation d’évaluation écrite
Fiche contrat et travail du candidat
Situation d’évaluation pratique : intervention de secourisme
Copie du CSST ou du certificat PSC1 ou grille d’évaluation
note : /10
note : /8
note : /2
Proposition de note en ½ point /20
Nom et signature du chef d’établissement Nom et signature de l’enseignant
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Ce dossier contient :
* 1ère
situation d’évaluation
La fiche contrat de l’évaluation écrite
La copie du candidat
* 2ème
situation d’évaluation
Evaluation écrite :
La fiche contrat du candidat
La copie du candidat
Evaluation pratique : intervention de secourisme
Copie du Certificat de secourisme du travail
ou
Copie du certificat PSC1
ou
Grille d’évaluation dans les autres cas
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EN CAS DE REFUS
Indiquer la ou les situation(s) non réalisée(s) et le motif
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Session ..............
Prévention santé environnement
Liste récapitulative des propositions de notes CCF
Etablissement :
Enseignant :
Nombre de notes : Note la + basse : Note la + haute : Moyenne :
CAP : 1ère situation d’évaluation
2ème situation d’évaluation
Note proposée
Nom, prénom des candidats
Evaluation écrite
/10
Evaluation écrite
/8
Secourisme
/2
Note /20 arrondie au demi-point supérieur
Cette liste est à tenir à la disposition de l’IEN SBSSA avec un exemplaire des supports d’évaluation
pour chaque situation.