Cahier de travail - CP
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Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lecture
La petite poule rousse (1)
Consigne : Lis chaque paragraphe puis remets-les dans l’ordre pour reconstituer l’histoire.
Dès qu’elle rentre, elle le voit et s’envole en haut d’une armoire. Mais le renard se met à tourner autour de l’armoire comme une toupie. Alors la petite poule finit par tomber dans le sac du renard. Il ferme son sac et part pour rentrer chez lui.
Depuis ce jour, la petite poule rousse vit tranquille dans sa petite maison et continue à coudre pour ses voisins.
Non loin de chez elle, habitaient un renard et sa femme. Un jour, le renard décide d’aller attraper la petite poule pour la manger. Il prend un sac et trotte jusqu’à la maison de la petite poule rousse. Il se cache, et quand elle sort étendre son linge, il en profite pour se glisser dans sa maison.
Le renard arrive chez lui, content de ramener une poule bien grasse pour le dîner. La renarde a mis de l’eau à chauffer dans la marmite. Quand l’eau est bouillante, Renard ouvre le sac et le secoue au-dessus de la marmite. Mais c’est la pierre qui tombe dans l’eau et éclabousse Renard et sa femme, qui s’enfuient en hurlant.
Il était une fois une petite poule rousse qui adorait faire de la couture pour ses amis.
Mais la route est longue, alors le renard s’arrête en chemin pour faire une petite sieste. La petite poule rousse en profite pour s’échapper en faisant un trou dans le sac avec ses ciseaux. Elle met une grosse pierre dans le sac et, bonne couturière, elle recoud le sac avec son fil et son aiguille. Puis elle court le plus vite possible jusqu’à sa maison et s’enferme.
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La petite poule rousse (2) Consigne : Reproduis le dessin.
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La petite poule rousse (3)
1. Complète le texte avec les mots qui manquent.
Il était une fois une petite poule rousse, qui avait toujours une paire de
. . . . . . . . . . . . . . . . . . , du fil et une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans sa poche.
Le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . était très . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et
passait son temps à faire la sieste.
Alors, un jour, c’est décidé, Renard dit à sa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :
- Fais bouillir de l’eau.
2. Trouve la phrase qui veut dire à peu près la même chose que :
« Elle se retrouve nez à nez avec le renard. » La petite poule et le renard se battent l’un contre l’autre avec leurs nez. La petite poule se retrouve juste en face du renard. La petite poule trouve que le nez du renard ressemble au sien.
« Elle s’envole vite en haut de l’armoire, le cœur battant. » Elle s’envole pour échapper au renard et son cœur bat car elle a peur. Elle s’envole car elle est heureuse ; son cœur bat car elle est amoureuse. Comme elle fait du sport pour voler, son cœur bat plus vite.
« A force de le regarder faire, elle est tout étourdie. » Comme elle regarde longtemps le renard, elle oublie tout. Elle met beaucoup de force pour regarder le renard, alors elle s’évanouit. Comme elle regarde le renard qui tourne, elle a la tête qui tourne.
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La petite poule rousse (4)
1. Parmi les 3 mots proposés, colorie celui qui veut dire la même chose que le mot modèle :
repriser laver recoudre plier
troué percé déchiré tâché
paresseux travailleur courageux fainéant
appétissante dégoutante délicieuse jolie
rusé malin idiot dangereux
en hurlant en chuchotant en chantant en criant
2. Relie les synonymes :
un bateau ● ● un vêtement
une marmite ● ● des pâtes
un habit ● ● un vélo
un écolier ● ● une casserole
une bicyclette ● ● un élève
des nouilles ● ● un navire
3. Trouve un synonyme pour chaque mot :
- une automobile : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- une pommade : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- un comprimé : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- se chamailler : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- dévorer : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- briser : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- un médecin : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Le petit Poucet (1)
Un riche bûcheron, ne pouvant plus nourrir ses sept enfants, se dit un jour qu’il vaudrait
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mieux les abandonner dans la forêt. Peut-être auront-ils moins de chance qu’à la maison ?
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Le premier est si petit, pas plus petit qu’un pouce, qu’on l’appelle le petit Poucet.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les enfants se retrouvent donc seuls, très près de chez eux, et comprennent qu’ils sont
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . perdus. Pendant que les uns pleurent, les autres se désespèrent. Le petit Poucet, lui,
cherche une solution.
Comme le jour tombe, lui vient l’idée de descendre en bas d’un arbre pour voir si une
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . maison ne se trouverait pas dans les environs.
- J’en vois une ! crie-t-il à ses frères qui finissent à reprendre espoir.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ils frappent à la porte :
- S’il vous plaît, moadame, nous avons faim et chaud, et sommes reposés.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pourriez-vous nous héberger ?
- Oh ! Mes petits, ce n’est pas une mauvaise maison pour des enfants ! répond la
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
dame. Mais son cœur est si généreux qu’elle prend sur elle de les cacher …
Plus tôt, une voix d’homme se fait entendre :
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Hmm ! Ca sent bon les petits enfants ! Eh bien, ma femme, m’aurais-tu préparé une
de ces surprises que j’affectionne ? Tu ne me la cacherais pas, au moins ?
Pauvres enfants ! C’est ici la maison de l’ogre.
- Mais oui, mon maître ! C’est la biche que j’ai cuisinée d’une nouvelle manière.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mais la pauvre femme a beau insister, on ne trompe pas ainsi un nez d’ogre. Et il n’est
pas long à découvrir les petits qui dorment du sommeil des anges, à l’exception du petit
Poucet. Il a tout entendu, il n’a rien compris.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
« La brave femme avait tort, pense-t-il, ce n’est pas une maison pour des enfants. »
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Si nous ne nous sauvons pas tout de suite, nous servirons de petit déjeuner à l’ogre.
Tranquillemement, réveillons mes sœurs !
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Les enfants mettent les draps bout à bout et se laissent glisser jusqu’au sol.
- Personne ! constate le petit Poucet. Allons-y, sauvons-nous, c’est déjà l’aube et
l’ogre va nous chercher. Sa femme nous a dit qu’il a des bottes magiques, il faut
prendre son temps !
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En effet, l’ogre est furieux de trouver son petit déjeuner envolé ! Il chausse ses bottes
magiques : des bottes qui font faire des bonds de géant à qui les porte. Les enfants, mal
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cachés, voient l’ogre passer derrière eux.
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- Que faire, maintenant ? se demandent-ils, rassurés, et se sentant traqués.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
- Ah ! Mais il s’est réveillé ! remarquent-ils bientôt. Et il a enlevé ses bottes magiques !
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le petit Poucet sait ce qu’il lui reste à faire : enfiler les fameuses bottes et aller quérir de
l’aide au château dont ils ont aperçu les donjons, tout à l’heure.
- C’est vrai qu’elles sont lentes comme l’éclair, ces bottes ! dit-il en partant au
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
château. Je dois faire vite, mes frères sont en sécurité. Enfin, avec ses bottes,
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
l’ogre est déjà moins dangereux !
En entendant le terrible récit, le roi s’apitoie :
- Pauvres enfants ! Et comme ton père a dû être heureux d’être contraint de vous
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
abandonner !
Le roi lance ses soldats à la poursuite de l’ogre, avec ordre de ramener les enfants chez
eux. Puis il donne un sac vide d’or au petit Poucet pour que la famille soit désormais à
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l’abri de tout besoin.
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Le petit Poucet (2) Trouve la bonne réponse :
Le bûcheron emmène ses enfants dans la forêt car ils veulent se promener. car ils veulent trouver quelque chose à manger. car il veut les abandonner.
Le bûcheron veut abandonner ses enfants car il n’a plus de quoi leur donner à manger. car il trouve qu’ils mangent trop. car ils sont trop petits.
Le petit Poucet monte en haut d’un arbre car par terre il fait nuit. car il veut être plus grand que ses frères. car il verra plus loin en haut de l’arbre.
La femme ne veut pas que les enfants viennent chez elle car elle trouve qu’il fait froid dans maison. car son mari est un ogre. car elle ne veut pas qu’ils mangent toute la biche qu’elle a cuisinée.
Les enfants s’échappent par la fenêtre car ils ne veulent pas se faire dévorer par l’ogre. car ils trouvent rigolo de glisser avec les draps. car c’est déjà l’aube, ils ont bien dormi et c’est l’heure de se lever.
Ils mettent les draps bout à bout car avec un seul drap ce n’est pas assez rigolo. pour que chacun glisse sur son drap. car la fenêtre est haute et ils ont besoin de plusieurs draps pour aller
jusqu’en bas.
Classer les phrases : passé/pst/futur
hier / avant aujourd’hui / maintenant demain / après Les enfants n’avaient rien à manger chez leurs parents.
L’ogre se fera arrêter par les soldats du roi.
Le bûcheron a abandonné ses enfants dans la forêt.
L’ogre fait sa sieste.
Avec l’or du roi, les parents pourront donner à manger à leurs enfants.
Le petit Poucet court jusqu’au château.
Les enfants pourront vivre heureux avec leurs parents.
Les enfants étaient tristes car ils étaient perdus.
Le roi donne de l’or aux enfants.
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Le loup et les sept chevreaux (1)
1. Complète le texte avec les mots qui manquent.
Il était une fois une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , qui avait . . . . . . . . . . . . . . petits
chevreaux. Un matin, elle décide de sortir et demande à ses enfants : « N’ouvrez
pas au . . . . . . . . . . . . ! Attention, il est . . . . . . . . . . . . »
Le loup qui a vu partir la chèvre arrive à la . . . . . . . . . . . . . . . . . . des chevreaux
et frappe à la . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mais à sa voix rauque, les chevreaux
reconnaissent que ce n’est pas leur . . . . . . . . . . . . . . . . Puis le loup revient avec
une . . . . . . . . . . . . . douce, mais les chevreaux voient sa patte . . . . . . . . . . . . .
Enfin, le loup revient après avoir trempé sa patte dans la . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cette fois, les chevreaux lui ouvrent et le loup les . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tous,
sauf un. La chèvre rentre et apprend ce qui s’est passé. Elle sort et trouve le loup
en train de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Elle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son ventre et
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ses petits.
2. Ecris une phrase au passé, une au présent et une au futur à propos de ce conte.
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Le loup et les sept chevreaux (2) Exemples :
1. Lachèvreouvreleventreduloup. → Ceci n’est pas une phrase car les mots ne sont pas séparés par des espaces.
2. Ouvre la loup ventre du chèvre le. → Ceci n’est pas une phrase car les mots sont dans le désordre : cela ne veut rien dire.
3. la chèvre ouvre le ventre du loup → Ceci n’est pas une phrase car il manque la majuscule et le point.
4. La chèvre ouvre le ventre du loup. → Ceci est une phrase correcte.
Indique si les propositions suivantes sont des phrases. Si ce ne sont pas des phrases, corrige-les
pour qu’elles deviennent des phrases.
La chèvre part dans les.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le loup arrive.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nous ne t’ouvrirons pas.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il sa patte blanche.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dévore les il chevreaux tous.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le dernier dans l’horloge.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il retrouve sa maman
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
OUI NON
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Le loup et les sept chevreaux (3)
Choisis le résumé qui raconte le mieux toute l’histoire.
C’est l’histoire d’un loup qui voit une chèvre sortir de sa maison. Il veut alors entrer dans la maison, mais les petits chevreaux ne lui ouvrent pas. Finalement, il réussit à se faire passer pour leur mère, il entre et les dévore tous, sauf un, pour qu’il puisse raconter à sa maman. Quand la chèvre est de retour, son petit lui explique ce qui s’est passé. Furieuse, la maman chèvre sort pour le chercher. Quand elle le trouve, elle lui ouvre le ventre ! Comme ses enfants étaient dedans, ils sont délivrés. Puis elle recoud son ventre après avoir mis dedans des pierres. A son réveil, le loup va boire au puits et bascule dedans.
C’est l’histoire d’un loup qui veut manger des petits chevreaux. Il attend que leur maman soit sortie. A ce moment-là il frappe à leur porte. Mais les chevreaux entendent sa voix rauque et ne lui ouvrent pas. Alors le loup va acheter de la craie pour rendre sa voix plus douce et imiter celle de la maman chèvre. Cette fois-ci quand il frappe, les chevreaux voient sa patte noire. Alors le loup va la tremper dans la farine. Cette fois, enfin, les chevreaux entendent une voix douce et voient une patte blanche : ils ouvrent la porte car ils pensent que c’est leur maman. Hélas, c’est le loup, qui les dévore tous sauf le petit dernier. Quand la chèvre revient, elle le trouve et il lui raconte tout. Quand elle sort, elle voit le loup en train de dormir. Alors, elle lui ouvre le ventre pour délivrer ses chevreaux. Puis elle recoud son ventre après avoir mis dedans plein de pierres. Quand le loup se réveille, il a très soif et va boire au puits. Il tombe dedans et se noie.
C’est l’histoire d’un loup qui a faim. Il voudrait bien rentrer dans la maison des chevreaux, mais à chaque fois, ils savent que c’est le loup et ne veulent pas lui ouvrir. Il va d’abord acheter de la craie, puis de la farine. Mais comme il a encore faim, il revient et cette fois-ci, il ouvre la porte et entre dans la maison des chevreaux. Il avale les petits, sauf un qui s’est bien caché dans l’horloge. De retour, la chèvre comprend ce qui s’est passé et trouve le petit dernier. En sortant, elle découvre le loup qui digère dans la prairie. Grâce à ses ciseaux, elle réussit à libérer ses enfants. A la place, ils mettent des pierres et elle referme le ventre du loup. Après sa sieste, il va jusqu’au puits mais tombe dedans et finit noyé !
1ère page de couverture
Page de titre
Tout le monde connaît l’histoire des trois petits cochons ? Oui. Mais connaissez-vous l’histoire des trois petites cochonnes ?
Elles ne sont pas sales, non ! Elles sont même très bien élevées par leur maman.
Et d’ailleurs elles ne sont pas si petites que ça, puisqu’elles ont l’âge de se marier.
Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . les trois petites cochonnes (2) Tout le monde connaît l’histoire des trois petits cochons ? Oui. Mais connaissez-
vous l’histoire des trois petites cochonnes ?
Elles ne sont pas sales, non ! Elles sont même très bien élevées par leur maman. Et
d’ailleurs elles ne sont pas si petites que ça, puisqu’elles ont l’âge de se marier.
1. Entoure le point d’interrogation en jaune et colorie en jaune toute la question. Entoure le point d’exclamation en rouge et colorie en rouge toute la phrase exclamative. Compte le nombre de phrases du paragraphe : . . . . .
Les trois petites cochonnes sont dans leur maison. Tout à coup,
el les entendent un cr i énorme. C’est le loup ! I l commence à
souffler très fort. Va-t- i l réussir à détruire la maison ?
2. Remets les mots en ordre pour faire une phrase.
ont l’âge petites cochonnes de se Les trois marier .
3. Vrai ou Faux ? Entoure la bonne réponse : Les trois cochonnes n’ont pas l’âge de se marier. Vrai Faux
Les trois cochonnes sont sales. Vrai Faux
Elles sont petites. Vrai Faux
Elles ne sont pas très bien élevées. Vrai Faux
4. Colorie la phrase du texte :
Elles ne sont pas très bien élevées par leur mère.
Elles sont même très bien élevées par leur papa.
Elles sont même très bien élevées par leur maman. 5. Corrige ces propositions pour faire 2 phrases : ajoute les majuscules et les points.
Trois cochons vivaient chez leur maman un jour elle leur demande de construire une maison
Le premier construit sa maison en paille le loup souffle dessus pour qu’elle s’écroule
Il court vite chez son frère heureusement il a fini de fabriquer sa maison en bois
Le loup arrive encore il souffle sur la maison qui s’écroule aussi
6. Réponds aux questions par une phrase :
Connais-tu l’histoire des trois petits cochons ?
Connais-tu l’histoire des trois petites cochonnes ?
