Cahier de progrès - ac-aix-marseille.fr · Cahier de progrès Caiern de progrès ... GS GS Je suis...

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1 Cahier de progrès Caiern de progrès NOM/ Nom: ______________________________ Prénom/ Pichòt nom: ______________________________ Date de naissance/ Data de naissença : _____________________ Année Annada Classe classa Ecole Escòla Enseignants (es) Ensegnaires

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1

Cahier de progrès Caiern de progrès

NOM/ Nom: ______________________________

Prénom/ Pichòt nom: ______________________________

Date de naissance/ Data de naissença : _____________________

Année Annada

Classe classa

Ecole Escòla

Enseignants (es) Ensegnaires

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Sommaire S'APPROPRIER LE LANGAGE

Échanger et s'exprimer

Langue régionale: Réagir et dialoguer – parler en continu

Comprendre

Progresser vers la maîtrise de la langue française et provençale

DÉCOUVRIR L’ÉCRIT Se familiariser avec l'écrit

Se préparer à apprendre à lire et à écrire

DEVENIR ÉLÈVE Vivre ensemble

Coopérer et devenir autonome

AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS DÉCOUVERTE DU MONDE

Découvrir les objets et la matière

Découvrir le vivant

Découvrir les formes et les grandeurs

Approcher les quantités et les nombres

Se repérer dans le temps

Se repérer dans l'espace

PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER Le dessin et les compositions plastiques, la voix et l'écoute

Exemple de code utilisé pour l'évaluation Je réussis Toujours

Si le niveau de classe apparaît sur fond grisé, l'item peut être l'objet d'une observation, mais la compétence sous-tendue n'est pas exigible à ce stade.

Souvent

Parfois

Je ne réussis Pas encore

Mèfi ! FR : la compétence n’est évaluée qu’en français FR | PR : la compétence est évaluée dans les deux langues Sans précision : la compétence est évaluée en français ou en provençal

3

S'APPROPRIER LE LANGAGE

ÉCHANGER ET S'EXPRIMER

Je suis capable de me faire comprendre par le langage.

Je suis capable de participer à une conversation en restant dans le sujet.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable d'articuler correctement. FR PR

Je suis capable de parler devant les autres.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de mémoriser une poésie, une comptine ou un chant.

FR PR

PS

MS

GS

4

S'APPROPRIER LE LANGAGE

LANGUE REGIONALE

RÉAGIR ET DIALOGUER / PARLER EN CONTINU

Je suis capable d'utiliser les formules de politesse en provençal

PR Je suis capable de me présenter en provençal. PR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de dire comment je vais en provençal

PR Je suis capable de répondre par des phrases

simples en provençal PR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de formuler une demande en provençal

PR Je suis capable de donner des informations liées à

la vie de la classe en provençal. PR

PS

PS

MS MS

GS GS

Mi dien

Matiéu

Es per tu ! Gramaci

Qu’es aquò ?

Es una poma !

Pòs mi donar lo

libre, seràs brava? Vò

Ai acabat mon

trabalh, mestressa !

5

S'APPROPRIER LE LANGAGE

COMPRENDRE

Je suis capable d'écouter attentivement une histoire.

FR PR Je suis capable de comprendre une histoire.

FR PR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de faire ce qu'a dit l'enseignant. Je comprends la consigne.

FR PR Je suis capable de répondre à des questions

concernant une recette, une fiche technique, un documentaire.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de comprendre des expressions très courantes de la classe en

provençal. PR

PS

MS

GS

6

S'APPROPRIER LE LANGAGE

PROGRESSER VERS LA MAÎTRISE DES LANGUES FRANCAISE ET PROVENCALE

J'utilise le "je." FR Je fais des phrases correctes. FR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de raconter un événement vécu. FR Je suis capable d'utiliser le passé, le présent et

le futur. FR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de mettre une histoire dans l'ordre (jusqu'à 6 images).

Je suis capable de nommer les couleurs

usuelles. FR PR

PS PS

MS MS

GS GS

jaune(a) Roge/roja Blu(a) Verd(a) Blanc(a) Negre(a) Arangi Brun(a) Gris(a) Ròse(a)

7

DÉCOUVRIR L'ÉCRIT

SE FAMILIARISER AVEC L'ÉCRIT

DÉCOUVRIR LES SUPPORTS DE L’ÉCRIT

Je suis capable de fréquenter le coin bibliothèque et de manipuler correctement un

livre.

Je suis capable de reconnaître une affiche, un livre, une recette, etc…

FR PR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je sais me repérer dans un livre (couverture, page, images, texte).

FR PR

PS

MS

GS

8

DÉCOUVRIR L'ÉCRIT

SE FAMILIARISER AVEC L'ÉCRIT

DÉCOUVRIR LA LANGUE ÉCRITE

Je suis capable d'identifier les personnages d'une histoire.

FR PR Je suis capable de donner mon avis sur une

histoire lue. FR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de raconter dans l'ordre une histoire écoutée.

FR Je connais différents contes. FR

PS

PS

MS MS

GS GS

SE FAMILIARISER AVEC L’ÉCRIT

CONTRIBUER Á L'ÉCRITURE DE TEXTES

Je suis capable de dicter un texte à l'enseignant pour qu'il écrive.

FR PR

PS

MS

GS

9

DÉCOUVRIR L'ÉCRIT

SE PRÉPARER Á APPRENDRE Á LIRE ET Á ÉCRIRE

DISTINGUER LES SONS DE LA PAROLE

Je suis capable de frapper les mots en syllabes. Je suis capable de retrouver un mot dans un

texte.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable d’entendre et de reconnaître des syllabes identiques dans des mots.

Je reconnais et localise quelques sons.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de produire des rimes. FR

PS

MS

GS

10

DÉCOUVRIR L'ÉCRIT

SE PRÉPARER Á APPRENDRE Á LIRE ET À ÉCRIRE ABORDER LE PRINCIPE ALPHABÉTIQUE

Je connais le nom des lettres. FR Je connais les sons que produisent les lettres. FR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de reconnaître mon prénom. FR

Je distingue les chiffres et les lettres des autres graphismes.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je reconnais les mots travaillés en classe. FR PR

PS

MS

GS

11

DÉCOUVRIR L'ÉCRIT

SE PRÉPARER Á APPRENDRE Á LIRE ET Á ÉCRIRE

APPRENDRE LES GESTES DE L'ÉCRITURE

Je suis capable de tenir mon crayon correctement.

Je suis capable de colorier sans dépasser.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de faire des… Je suis capable d'écrire mon prénom.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable d'écrire des lettres et quelques mots en écriture cursive.

FR Je suis capable d'écrire correctement les chiffres

jusqu'à 9.

PS

PS

MS MS

GS GS

12

DÉCOUVRIR L'ÉCRIT

SE PRÉPARER Á APPRENDRE Á LIRE ET Á ÉCRIRE

APPRENDRE LES GESTES DE L’ÉCRITURE

Je suis capable d’écrire entre 2 lignes. Je suis capable de copier plusieurs mots.

PS

PS

MS MS

GS GS

13

DEVENIR ÉLÈVE

VIVRE ENSEMBLE

Je respecte les autres. Je suis poli(e) : saluer, écouter, remercier.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de contrôler mes émotions (mes colères, mes refus, mes pleurs, mes peurs…).

Je suis capable de respecter les règles de vie

commune.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de jouer à un jeu de société en respectant les règles.

Je suis capable de terminer mon travail dans un

temps donné.

PS

PS

MS MS

GS GS

14

DEVENIR ÉLÈVE

COOPÉRER ET DEVENIR AUTONOME

Je suis capable d'accepter la séparation avec mes parents.

Je suis capable de m'habiller.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable d'attendre mon tour. Je suis capable de pratiquer une activité en

autonomie.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de prendre, de ranger, de respecter le matériel.

Je suis capable d’écouter en silence.

Je suis attentif.

PS

PS

MS MS

GS GS

15

AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS

Je suis capable de sauter de différentes façons. Je suis capable de lancer et attraper des

matériels variés de différentes façons.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable d'adapter mes déplacements aux différents types d'environnements (ramper, rouler…).

Je suis capable de participer à un jeu collectif et d'en respecter les règles.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de me déplacer avec un engin : trottinette, tricycle…

Je suis capable d'évoluer sur une musique

(rondes, évolution libre…).

PS

PS

MS MS

GS GS

16

DÉCOUVERTE DU MONDE

DÉCOUVRIR LES OBJETS ET LA MATIÈRE

Je suis capable d'associer un objet à son usage, je le reconnais, je sais le nommer.

FR PR Je suis capable d'utiliser un ordinateur (clavier,

souris…).

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable d'adapter mon geste aux différentes utilisations d'un outil.

Je suis capable de réaliser des constructions.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable d'expérimenter pour trouver les différentes propriétés des objets (aimants, eau,

matériaux, piles…) et des milieux.

Je suis capable de découper et de coller proprement.

PS

PS

MS MS

GS GS

17

DÉCOUVERTE DU MONDE

DÉCOUVRIR LE VIVANT

Je suis capable de reconnaître les organes des 5 sens.

FR PR Je suis capable de reconstituer l'image du corps

humain, d'un animal ou d'un végétal et de

nommer différentes parties. FR PR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de retrouver l'ordre des étapes de développement d'un animal ou d’un végétal.

Je suis capable d'appliquer des règles d'hygiène.

PS

PS

MS MS

GS GS

18

DÉCOUVERTE DU MONDE

DÉCOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS

Je suis capable de reconnaître des formes géométriques.

FR PR Je suis capable de reconnaître des formes géométriques dans une figure complexe

FR PR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de reproduire un assemblage de formes.

PS

MS

GS

19

DÉCOUVERTE DU MONDE

DÉCOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS

Je suis capable de trier par forme. Je suis capable d'ordonner selon la taille

(jusqu'à 6 objets).

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de comparer des objets selon la masse (lourd, léger) ou la contenance.

Je suis capable de former un algorithme.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de repérer des objets dans l'espace par rapport à moi.

FR PR Je suis capable de repérer des objets dans

l'espace les uns par rapport aux autres. FR PR

PS

PS

MS MS

GS GS

20

DÉCOUVERTE DU MONDE

APPROCHER LES NOMBRES ET LES QUANTITÉS

Je suis capable de dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus.

FR PR Je suis capable de reconnaître globalement de

petites quantités. FR PR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable d'associer des nombres connus avec leur écriture chiffrée.

FR PR Je suis capable de dire la comptine numérique

jusqu'à 30 FR PR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de procéder par essais /erreurs pour résoudre de petits problèmes.

Je suis capable de comparer des quantités

(autant, plus ou moins que).

PS

PS

MS MS

GS GS

21

DÉCOUVERTE DU MONDE

SE REPÉRER DANS LE TEMPS

Je suis capable de me repérer dans le temps proche en utilisant les termes…

FR PR Je suis capable de me repérer dans la semaine. FR PR

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de me repérer dans l'année scolaire écoulée (saisons, fêtes, anniversaires…). FR PR

PS

MS

GS

22

DÉCOUVERTE DU MONDE

SE REPÉRER DANS L'ESPACE

Je suis capable de coder / décoder un déplacement.

Je suis capable de compléter ou lire un tableau à

double entrée.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de m'orienter dans l'espace de la page.

Je suis capable de distinguer ma gauche et ma

droite.

PS

PS

MS MS

GS GS

23

PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER

LE DESSIN, LES COMPOSITIONS PLASTIQUES, LA VOIX, L’ÉCOUTE

Je suis capable d'utiliser le dessin comme moyen d'expression.

Je suis capable de connaître, d'exploiter

quelques œuvres du patrimoine.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de réaliser une composition plastique.

Je suis capable d'écouter un extrait musical et de

donner mes impressions.

PS

PS

MS MS

GS GS

Je suis capable de frapper un rythme. Je suis capable de chanter en groupe.

PS

PS

MS MS

GS GS

24

Fiche d'observations

Petite

section

Observations

Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature des parents

Moyenne

section

Observations

Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature des parents

Observations

Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature des parents

Signature du père

Grande

section

Observations

Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature des parents

Observations

Signature de(s) l'enseignant(e)(s) Signature des parents

Projet initié par l'équipe des enseignants des maternelles du Val d'argent en 2010. Présenté, révisé et testé par l'ensemble des enseignants des maternelles de la circonscription de 2010 à 2013 sous la conduite des Conseillers Pédagogiques et de l'IEN d’Ingersheim. Mis en forme par le Professeur Ressource en Informatique. Ajusté et suivi par une équipe d'enseignants bilingues du secteur Turckheim/Ingersheim sous l'impulsion du CPLV. Illustré par Christine STEIBLE assistée par deux enseignantes de la circonscription (janvier 2013). Adapté pour le Provençal par la mission langue et culture régionales des Bouches-du-Rhône (décembre 2013).