Cahier de l’élève Mathématiques - eqao.com · 3e année Test en lecture, écriture et...
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3e annéeTest en lecture, écriture et mathématiques, cycle primaire
Cahier de l’élève
Mathématiques
QUESTIONS DE TEST DIFFUSÉES
Printemps 2014
Après chaque administration de test, l’OQRE diffuse environ la moitié des items (questions) du test au public. Cela permet à l’OQRE de se constituer une banque d’items qui pourront être utilisés ultérieurement.
L’OQRE a remplacé les items qui ne sont pas diffusés dans ce cahier par leur description.
Les cahiers de test et des exemples de réponses d’élèves des cinq dernières années sont disponibles au www.oqre.on.ca.
Cahier de l’élève – Mathématiques 3
Tu ne peux pas te servir d’une calculatrice ni de matériel de manipulation pour les questions 1 à 4.
3e année, printemps 2014 Partie 1 : Mathématiques
1 Quels sont les termes manquants?
14, 17, 20, ___, ___, ___.
● 21, 22, 23
● 22, 24, 26
● 23, 26, 29
● 24, 28, 32
2 Que font 24 ÷ 6?
● 3
● 4
● 18
● 30
3 Charlotte compte par bonds.
575, 600, 625, ___, ___, 700
Quels sont les nombres manquants?
● 630, 635
● 640, 670
● 650, 665
● 650, 675
4 Dans l’équation ci-dessous, quelle est la valeur de △?
27 + 13 = △ + 23
● 13
● 17
● 40
● 63
Cahier de l’élève – Mathématiques 5
3e année, printemps 2014 Partie 1 : Mathématiques
5 Yanique a 2 ans et 3 mois.
Quel est l’âge de Yanique en mois?
● 12 mois
● 15 mois
● 23 mois
● 27 mois
6 Observe le tableau ci-dessous.
1Nombre de faces 6
Face
Quel solide Sandrine peut-elle construire avec toutes ces faces?
● un prisme à base octogonale
● un prisme à base hexagonale
● une pyramide à base octogonale
● une pyramide à base hexagonale
6 Cahier de l’élève – Mathématiques
Partie 1 : Mathématiques 3e année, printemps 2014
7 Observe le diagramme à pictogrammes ci-dessous.
noir
rouge
bleu
gris
Couleur des voituresdans le parc de stationnement
représente 5 voitures
Quel tableau ci-dessous ou ci-contre représente les données du diagramme à pictogrammes?
● Couleur des voituresdans le parc de stationnement
gris bleu rouge noir
● Couleur des voituresdans le parc de stationnement
gris bleu rouge noir
● Couleur des voituresdans le parc de stationnement
gris bleu rouge noir
● Couleur des voituresdans le parc de stationnement
gris bleu rouge noir
Cahier de l’élève – Mathématiques 7
3e année, printemps 2014 Partie 1 : Mathématiques
8 Observe les différentes boîtes de crayons ci-dessous.
petitemoyenne
grande
La petite boîte contient 4 crayons.
La boîte moyenne contient le triple des crayons de la petite boîte.
La grande boîte contient le quadruple des crayons de la boîte moyenne.
Détermine le nombre de crayons que la boîte moyenne et la grande boîte contiennent chacune.
Montre ton travail.
La boîte moyenne contient _____ crayons et
la grande boîte contient _____ crayons.
8 Cahier de l’élève – Mathématiques
Partie 1 : Mathématiques 3e année, printemps 2014
9 Observe les deux expériences de probabilité ci-dessous.
Dans le tableau à la page suivante, complète les deux énoncés de probabilité pour chacune des expériences.
Justifie tes choix.
Éma
Éma
Mary
Ann Ann
Ann
Ann
Ann
Expérience 1 Expérience 2
Cahier de l’élève – Mathématiques 9
3e année, printemps 2014 Partie 1 : Mathématiques
Expérience 2
Énoncé de probabilité
Justication de mon choix
Énoncé de probabilité
Justication de mon choix
Expérience 1
Énoncé de probabilité
La probabilité de piger ______________________________________________est peu vraisemblable.
La probabilité de piger ______________________________________________est très vraisemblable.
La probabilité de piger ______________________________________________est certaine.
La probabilité de piger ______________________________________________est impossible.
Justication de mon choix
Énoncé de probabilité
Justication de mon choix
10 Cahier de l’élève – Mathématiques
10 Toula a effectué deux réflexions successives pour obtenir l’image 2 ci-dessous.
Dessine l’image 1 et la figure initiale.
Indice :Utilise une règle.
axe de réflexion
axe de réflexion
figure initiale
image 2
Partie 1 : Mathématiques 3e année, printemps 2014
Cahier de l’élève – Mathématiques 11
3e année, printemps 2014 Partie 1 : Mathématiques
11 Observe la suite ci-dessous.
Construis une table de valeurs pour déterminer le nombre d’éléments dans la 8e figure.
Montre ton travail.
La 8e figure contient ___________ éléments.
figure 1 figure 2 figure 3 figure 4
Figure
12 Cahier de l’élève – Mathématiques
Partie 1 : Mathématiques 3e année, printemps 2014
12 Observe le nombre ci-dessous.
Quel ensemble de blocs de base dix représente la valeur de position du chiffre souligné dans ce nombre?
●
●
●
●
13 Un nombre est plus grand que 15 et plus petit que 25.
Sur quelle droite la flèche représente-t-elle un tel nombre?
● 30
20
10
0
● 30
20
10
0
● 30
20
10
0
● 30
20
10
0
678
Cahier de l’élève – Mathématiques 13
3e année, printemps 2014 Partie 1 : Mathématiques
14 Le chariot de Marc peut contenir une seule hauteur de boîtes de la même grosseur.
La capacité de ce chariot est de 12 boîtes.
Quel est le chariot de Marc?
●
●
●
●
15 Un solide est seulement composé de 9 arêtes et de 5 faces.
Quel est ce solide?
● un prisme à base octogonale
● un prisme à base triangulaire
● une pyramide à base carrée
● une pyramide à base pentagonale
16 Maggie a les 4 ballons ci-dessous.
42 cm30 cm32 cm 29 cm
Elle veut les ranger sur cette étagère.
150 cm
Lorsque Maggie a placé tous les ballons sur l’étagère, combien d’espace reste-t-il?
● 17 cm
● 20 cm
● 27 cm
● 133 cm
14 Cahier de l’élève – Mathématiques
Partie 1 : Mathématiques 3e année, printemps 2014
17 Quel énoncé mathématique ci-dessous est vrai?
● 100 + 50 + 20 < 200 + 50 + 10
● 100 + 50 + 20 > 200 + 50 + 10
● 100 + 50 + 20 < 200 − 50 − 10
● 100 + 50 + 20 = 200 + 50 + 10
18 Quel diagramme représente un total de 13 élèves qui ont les yeux bruns?
●
●
●
●
Légende
représente 2 élèves
Élèves aux yeux bruns
Année d’études Nombre d’élèves
2e année3e année
Légende
représente 2 élèves
Élèves aux yeux bruns
Année d’études Nombre d’élèves
2e année3e année
Légende
représente 2 élèves
Élèves aux yeux bruns
Année d’études Nombre d’élèves
2e année3e année
Légende
représente 2 élèves
Élèves aux yeux bruns
Année d’études Nombre d’élèves
2e année3e année
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MathématiquesPartie 2
Partie 2 : Mathématiques 3e année, printemps 2014
Après chaque administration de test, l’OQRE diffuse environ la moitié des items (questions) du test au public. Cela permet à l’OQRE de se constituer une banque d’items qui pourront être utilisés ultérieurement.
L’OQRE a remplacé les items qui ne sont pas diffusés dans ce cahier par leur description.
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1 Compter jusqu’à 500 par intervalles de 25. (Mise en application)
2 Représenter le tiers en tant que partie d’un élément. (Mise en application)
3 Utiliser les équivalences entre la valeur des pièces de monnaie et des billets pour représenter un montant d’argent inférieur à 100 $, à l’aide du matériel illustré. (Habiletés de la pensée)
4 Identifier des nombres divisibles par 5 en fonction des régularités observées de ce nombre. (Mise en application)
5 Décrire et utiliser diverses stratégies pour calculer des nombres inférieurs à 1 000. (Habiletés de la pensée)
6 Mesurer et enregistrer des dimensions de longueur à l’aide d’unités de mesure conventionnelles en centimètres. (Habiletés de la pensée)
7 Dire l’heure à la minute près. (Mise en application)
8 Mesurer et décrire la surface d’un objet à l’aide d’unités de mesure carrées non conventionnelles. (Connaissance et compréhension)
9 Mesurer et décrire la masse d’objets à l’aide d’unités de mesure non conventionnelles. (Habiletés de la pensée)
10 Classer des figures planes selon des propriétés. (Connaissance et compréhension)
11 Déterminer où se trouve l’axe de réflexion entre une figure et son image de manière à appliquer le concept de l’équidistance. (Mise en application)
12 Effectuer et décrire des translations qui représentent un déplacement horizontal ou vertical dans une grille. (Habiletés de la pensée)
13 Identifier une table de valeurs à partir d’une régularité dans une suite non numérique à motif croissant. (Connaissance et compréhension)
14 Déterminer le premier terme d’une suite numérique basée sur une régularité d’addition. (Habiletés de la pensée)
15 Représenter une équation simple à l’aide de symboles. (Connaissance et compréhension)
16 Classifier, en utilisant un diagramme de Venn un renseignement en fonction de deux critères. (Connaissance et compréhension)
17 Interpréter les résultats obtenus sur une ligne de probabilité pour représenter les mêmes résultats sur une roulette. (Mise en application)
18 Construire un diagramme à pictogrammes selon les données d’un tableau et selon la légende donnée. (Mise en application)
16 Cahier de l’élève – Mathématiques