Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 1

    Nom : Enseignant

    Prnom : .

    l

    Ecole du Verderet Anne scolaire .. .

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    CM1 2

    SOMMAIRE

    1.

    G1 : la phrase et la ponctuation

    Grammaire :

    G2 : les types et les formes de phrases

    G3 : phrase nominale et phrase verbale

    G4 : la phrase un seul verbe et la phrase plusieurs verbes

    G5 : le nom : nature, genre et nombre

    G6 : le nom et le groupe nominal

    G7 : les dterminants du nom : larticle

    G8 : les autres dterminants

    G9 : ladjectif qualificatif : genre, nombre et accord

    G10 :ladjectif qualificatif : place, fonction

    G11 : les complments du nom

    G12 : la proposition subordonne relative

    G13 : les pronoms : nature

    G14 : les pronoms : fonction

    G15 : le verbe dans le texte

    G16 : le sujet du verbe : rle, nature, place

    G17 : le sujet du verbe : personne, accord

    G18 : les complments du verbe : les complments dobjet

    G19 : les complments de phrase : les complments circonstanciels

    G20 : ladverbe

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    2.

    C1 : le verbe : infinitif, groupes, auxiliaires

    Conjugaison :

    C2 : les temps et les personnes de la conjugaison

    C3 : temps simples et temps composs

    C4 : le prsent de lindicatif : tre, avoir et les verbes du 1er

    groupe

    C5 : le prsent de lindicatif : 2eet 3

    egroupe

    C6 : le futur simple de lindicatif : tre, avoir et les verbes du 1er

    groupe

    C7 : le futur simple de lindicatif : 2eet 3

    egroupe

    C8 : limparfait de lindicatif : tre, avoir et les verbes du 1er

    groupe

    C9 : limparfait de lindicatif : 2eet 3

    egroupe

    C10 : le pass simple de lindicatif

    C11 : le pass compos (1)

    C12 : le pass compos (2)

    C13 : le prsent de limpratif

    3.

    O1 : on/on n on/ont /a/as

    Orthographe :

    O2 : son/sont et/est/es

    O3 : ce/se ces/ses cest/sest

    O4 : mais/mes mets/met

    O5 : laccord des adjectifs et des participes passs

    O6 : participe pass en ou infinitif en -er

    O7 : participe pass en , infinitif en er ou imparfait de lindicatif

    O8 : la dernire lettre muette dun mot

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    O9 : les lettres muettes lintrieur des mots

    O10 : les noms en oir ou oire

    O11 : les noms en ure ou ule

    O12 : les noms en zil, -eil et euil

    O13 : les mots en ill ou en y

    O14 : les mots en c ou qu, en g ou gu

    O15 : les mots en gea et geo, en a, o et u

    O16 : les noms en eur

    O17 : les accents

    4.

    V1 : O trouve-t-on les mots ? Le dictionnaire

    Vocabulaire :

    V2 : Quest-ce quun mot ? Les familles de mots et le radical

    V3 : les mots gnriques

    V4 : la formation des mots : les prfixes

    V5 : la formation des mots : les suffixes

    V6 : les mots qui se prononcent de la mme faon : les homonymes

    V7 : dire la mme chose : les synonymes

    V8 : dire le contraire : les antonymes

    V9 : un mot peut avoir plusieurs sens

    V10 : les comparaisons et les expressions images

    V11 : les registres de langue

    V12 : le vocabulaire scientifique

    5.Banque outils :

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    Grammaire

    G1 : la phrase et la ponctuation

    Une phrase commence par une majusculeet se termine par un point.

    A lintrieur de la phrase, on utilise souvent dautres signes pour mieux se faire comprendre.

    La virgule , pour marquer une courte pause ou pour sparer des mots ou des groupes de mots : Chaque

    matin, Jules se coiffe.

    Le point-virgule ; pour marquer une pause plus longue ou pour sparer des groupes presque comme un

    point . : Jules se coiffe ; sa sur pleur ; leur mre se fche.

    Les deux-points : pour annoncer quelque chose (une liste, des paroles, une rvlation) : Le sac de Jules

    est lourd : trois livres, six cahiers, une trousse, un sandwich.

    Il existe aussi dautres signes de ponctuation : les parenthses( ), les guillemets , le tiret pour les dialogues.

    G2 : Les types et les formes de phrases

    Il y a plusieurs types de phrases.

    Les phrases de type dclaratifpour dire ou dcrire simplement quelque chose : la grammaire me plat.

    Les phrases de type exclamatifpour exprimer la joie, la crainte, ltonnement : la grammaire, quel plaisir !

    Les phrases de type interrogatifpour poser une question : Aimes-tu la grammaire ?

    Les phrases de type impratifpour donner un ordre : Ouvrez votre livre de grammaire !

    Chaque type de phrase peut prendre deux formes diffrentes.

    La forme affirmative: Je suis fort en grammaire.

    La forme ngative: Je nesuis pasfort en grammaire.

    A la forme ngative, le verbe est encadr par deux mots : ne pas, ne . rien, nejamais, neplus, etc.

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    G3 : Phrase nominale et phrase verbale

    Une phrase peut tre construite autour dun verbe:

    Conjugu: Lhommejouede la trompette.

    A linfinitif: Jouerde la trompette, quel plaisir !

    Cest alors une phrase verbale.

    Une phrase peut aussi tre construite autour dun autre mot que le verbe(un nom, un adjectif)

    Cest alors une phrase nominale: Quel plaisir !

    G4 : La phrase un seul verbe et la phrase plusieurs verbes

    Certaines phrases ne contiennent quun seul verbe.Les tortuesportentleur maison sur leur dos.

    Dautres phrases contiennent plusieurs verbes.

    Le coq qui chanteds le matin rveilleles tortues.

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    G5 : Le nom : nature, genre et nombre

    Certains noms communs (mais pas tous) ont un masculin et un fminin.

    Pour mettre un nom masculin au fminin, on ajoute le plus souvent un e:

    un ami une amie ; un cousin une cousine.

    Mais il y a des exceptions: un danseur une danseuse; un facteur une factrice; un docteur une

    doctoresse; le boucher la bouchre; un poux une pouse.

    Pour mettre un nom au pluriel, on lui ajoute le plus souvent uns:

    un ami des amis ; un singe des singes

    Mais il y a des exceptions : Les noms termins par sauf

    -eu

    -eau

    Prennent unx:

    Des feux, des jeux, des neveux, des aveux, des cheveux

    Des ruisseaux, des poteaux

    Pneu (des pneus)

    Bleu (des bleus)

    -al

    Prennentaux:

    Des bocaux, des canaux, des signaux, des animaux, des chevaux,

    des hpitaux

    Bal (des bals)

    Carnaval, festival, rgal, chacal

    -ail

    Prennent uns:

    Des dtails, des ventails, des portails, des gouvernails, des

    chandails, des rails

    Bail (des baux)

    Email, corail, soupirail, travail, vitrail

    -ou

    Prennent uns :

    Des kangourous, des verrous, des bambous, des clous, des sous,

    des trous

    Bijou (des bijoux)

    Caillou, chou, joujou, pou, genou,

    hibou

    -x

    -s

    -z

    Ne changent pas:

    Une perdrix des perdrix

    Un tapis des tapis

    Un gaz des gaz

    Dautres changent compltement :

    Un il des yeux, un ciel des cieux

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    CM1 8

    G6 : Le nom et le groupe nominal

    Un nom est rarement employ seul.

    Il est le plus souvent entour dautres mots.

    Lensemble sappelle un groupe nominal (GN).On dit aussi : groupe du nom.

    Un groupe nominal peut tre trs court(deux mots) :

    La mer est belle.

    Ou parfois trs long:

    Limmense merbrillante et bleue quon voit danser sous la lune ple est belle

    Dans chaque GN, il y a un nom chef du groupe.

    Limmense merqui brille est belle.

    Dans un GN, il peut y avoir plusieurs noms, mais un seul est le chef de ce groupe.

    La merqui brille sous la lune et sous les toiles de la nuit

    Attention ! Un groupe nominal peut commencer par un petit mot dintroduction :

    de, par, avec, prs de

    Les chevreuils habitent dansla fort.

    est belle.

    G7 : Les dterminants du nom : larticle

    On appelle dterminantsdes mots qui sont placs avant le nomet qui lannoncent.

    Ils font partie du groupe nominal (GN): labouche ouverte ; unepipe en terre.

    Ils renseignent sur le genreet le nombredu nom.

    Les dterminants les plus employssont les articles: le, la, les, l, un, une, du, des, au, aux

    G8 : les autres dterminants

    En dehors de larticle, le nom peut avoir dautres dterminants.

    Le dterminant(ou adjectif) possessif: mon, ton, son, ma, ta, sa, notre, votre, leur, mes, tes, ses, nos, vos, leurs.

    Le dterminant(ou adjectif) dmonstratif: ce, ce, cette, ces.

    Le dterminant(ou adjectif) indfini: certain, quelque, quelques, plusieurs, chaque, aucun, tous

    Le dterminant(ou adjectif) numral: dix, quarante, cent mille

    Le dterminant(ou adjectif) interrogatifou exclamatif: quel, quelle, quels, quelles.

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    G9 : ladjectif qualificatif : genre, nombre et accord

    Chaque adjectif qualificatif se rapporte un nom.

    Il donne des prcisionssur ce nom.

    Il prend le genre (masculin/fminin) et le nombre (singulier/pluriel) du nom quil prcise.

    On dit quil saccorde avec le nom.

    Au fminin, on ajoute le plus souvent un e ladjectif qualificatif masculin : rond ronde.

    Mais il y a des exceptions: beau belle; vieux vieille; etc.

    Au pluriel, on ajoute le plus souvent un s ladjectif qualificatif singulier : rond ronds; ronde rondes; belle

    belles.

    Mais il y a des exceptions: beau beaux; normal normaux.

    G10 : ladjectif qualificatif : place, fonction

    Ladjectif qualificatif peut faire partie du groupe nominal (GN).

    On dit, dans ce cas, quil est pithte(le mot pithte signifie : plac ct ).

    Il peut tre plac avant ou aprs le nom quil prcise :

    Mon joli chatjaune dort sur son gros coussin.

    Ladjectif qualificatif peut tre spar du nom quil prcise par un verbe.

    On dit, dans ce cas, quil est attribut de ce nom.

    Il ne fait pas, alors, partie du groupe nominal : Son coussinparat gros.

    G11 : les complments du nom

    A lintrieur du groupe nominal (GN), le nom chef de groupepeut tre prcis :

    par un adjectif qualificatif: les grandsoiseaux;

    mais aussi par un complment de nom.

    Ce complment de nompeut tre :

    Un groupe nominal: les oiseaux aux larges ailes;

    Un verbe linfinitif: une machine coudre.

    Ce complment de nomest introduit par un petit mot appel une prposition: , aux, de, d, des, en

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    CM1 10

    G12 : La proposition subordonne relative

    Dans le groupe nominal (GN), le complment de nompeut tre :

    Un groupe nominal :les oiseaux aux larges ailes;

    Un verbe linfinitif: un fer repasser;

    Mais aussi une proposition subordonne relative: les oiseaux qui ont de larges ailes.

    La proposition subordonne relative contient un verbe conjugu(ont).

    Elle commence par : qui, que, dont, o, auquel

    Ce mot reprsente le nom que la proposition subordonne complte.

    Elle est complment du nomqui est plac avant elle.

    G13 : Les pronoms : nature

    Pour viter la .. dun nom ou dun groupe nominal (GN), on les remplace par des ...

    Il y a plusieurs pronoms.

    Les pronoms.., qui sont les plus utiliss : je, me, moi ; tu, te, toi ; il, le, lui, l, elle, la ; se,

    soi ; nous, vous, ils, elles ; les, leur, eux ; en, y.

    Les pronoms possessifs: le mien, le tien, le sien, le ntre, le vtre, le leur ; la mienne, la tienne ; les vtres,

    les leurs

    Les pronoms dmonstratifs: celui, celle, ceux, celui-ci, celui-l, celle-l, celle-ci, ceux-ci ce, ceci, cela

    Les pronoms interrogatifs: lequel, laquelle, lesquels, que, o

    Et il existe encore dautres pronoms : indfinis(on, tous, chacun)et numraux(deux, douze, le troisime)

    Attention: il ne faut pas confondre le dterminant(ou adjectif) et le pronom

    Le dterminant se rapporte un nom.

    .

    Le pronom remplace un nom. Comme lui, il est sujet ou complment dun verbe :

    Je te prte monlivre . Rends-moi le mien

    .

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    CM1 11

    G14 : Les pronoms : fonction

    Un pronom est un mot qui peut remplacer un nom ou un groupe nominal (GN).

    On utilise donc souvent les pronoms pour viter des rptitions.

    Le mme pronom (il, elle) peut remplacer des noms ou des groupes nominaux diffrents.

    Ainsi, dans le texte de lexercice 4, il

    Un nom (ou un groupe nominal), selon son rle dans la phrase, peut tre remplac par des pronoms diffrents.

    Ainsi, dans le texte de lexercice 4, ses chvresest tantt remplac par

    reprsente Monsieur Seguin, mais aussi le loup.

    elles, tantt part les.

    Et une nouvelle est remplac par laet par elle(pronoms personnels), ainsi que par celle-ci

    G15 : le verbe dans le texte

    (pronom dmonstratif).

    Dans la phrase, le mot qui permet dexprimer une action(monter, aller, acheter) ou un tat(tre, sembler,

    paratre, devenir) sappelle un verbe.

    Les verbes peuvent prendre une forme simple(je marche) ou une forme compose(jai march).

    G16 : Le sujet du verbe (1) : rle, nature, place

    Le sujetdun verbe fait laction(ou est dans ltat) que le verbe exprime:

    Pierre brosse le cheval Le cheval

    Le sujet est gnralement plac avant le verbe (mais pas forcment ct) :

    est bross par Pierre.

    Un cycliste, en ce bel aprs-midi, flne sur la petite route.

    Mais il peut, parfois, tre plac aprs : Sur la petite route flne un cycliste

    Le sujet dun verbe peut tre :

    .

    Un nom: Michal

    Un groupenominal:

    flne sur la route ;

    un cycliste

    Un pronom:

    flne ;

    Il flne ; Chacun

    Un verbe linfinitif:

    flne ;

    Flner

    Un verbe peut avoir plusieurs sujets. Plusieurs verbes peuvent avoir le mme sujet.

    sur la route est agrable.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 12

    G17 : Le sujet du verbe (2) : personne, accord

    Le verbe saccord toujours avec son sujet. Cest ce qui sappelle la conjugaison.

    1re

    personne du singulier :je, j Je finis mon travail et jarrive.

    2epersonne du singulier : tu tu finis ton travail et tu arrives.

    3epersonne du singulier : il, elle, on Delphine (elle) finit son travail et elle arrive.

    1re

    personne du pluriel : nous nous finissons notre travail et nous arrivons.

    2epersonne du pluriel : vous vous finissez votre travail et vous arrivez.

    3epersonne du pluriel : ils, elles Delphine et Marinette (elles) finissent leur travail et elles

    arrivent.

    G18 : les complments du verbe : les complments dobjet

    Un verbe dactionpeut avoir un complment indispensablepour que la phrase ait un sens.

    Ce complment indique lobjetde laction exprime par le verbe.

    Il sappelle un complment dobjetou CO (cest sa fonction)

    Sam finit sa pte. Quefinit Sam ? Sa pte. = CO

    Attention : il ny a pas de complment dobjetou CO avec un verbe dtat.

    Sam est gourmand

    Il y a deux sortes de complments dobjet :

    . Commentest Sam ? Gourmand. = attribut

    Le complment dobjet direct (COD) : il suit directement le verbe.

    Alex raconte ses vacances.

    Le complment dobjet indirect (COI): il ne suit pas directement le verbe.

    Il est introduit par une prposition: , au, de, pour

    Alex parle deses vacances Diane.

    A Diane est aussi appel complment dobjet second (COS)ou complment dattribution.

    A quiparle Ales ?ADiane = COS

    Attention! Les complments dobjet ne sont pas toujours placs aprs le verbe.

    Ils sont parfois placs devant. Dans ce cas, ils sont des pronoms personnels.

    Alex raconte ses vacances Diane. Alex les lui raconte.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 13

    G19 : les complments de phrase: les complments circonstanciels

    Pour prciser les circonstances de laction ou de ltatexprims par le verbe, on utilise des complments appels

    complments circonstanciels (CC).

    Les complments circonstanciels prcisent le lieu (o ?), le temps (quand ?), la manire (comment ?), la cause

    (pourquoi ?), le but (pour quoi faire ?)de laction :

    De bon matin, sur le pas de la porte, Balthazar siffla son chien avec force pour le calmer parce quil aboyait

    Si lon supprimeles complments circonstanciels, il reste une phrase moins prcise mais qui a toujours du sens. Cest

    la phrase minimale: Balthazar siffla son chien.

    .

    On peut dplacerles complments circonstanciels sans changer le sens de la phrase:

    Sur le pas de la porte, de bon matin, Balthazar siffla son chien.

    De bon matin, sur le pas de la porte, Balthazar siffla son chien.

    G20 : Ladverbe

    Pour prciserou modifierle sens des phrases, il existe des mots invariables. On les appelle des adverbes.

    Certains adverbes jouent le rle dun complmentcirconstanciel (CC). Ils prcisent :

    Le temps: souvent, ensuite, hier, demain, bientt

    Le lieu: dessus, dessous, ici, l, devant, derrire, ailleurs

    La manire: lentement, rapidement, mal, bien, vite

    Certains adverbes modifient le sens du verbe. Ils expriment.

    La ngation: ne pas, ne plus, ne jamais

    Laffirmation : srement, oui, certainement

    Le doute:peut-tre,probablement, sans doute

    La quantit: trop, peu, beaucoup, trs, moins, plus, rien, assez

    Attention:

    Certains adverbes peuvent changer le sens dautres mots. Ils peuvent :

    Modifierle sens dun adjectif: Ce chat est trsgentil

    Modifierle sens dun autre adverbe: Ce chat mange trop

    .

    vite.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 14

    Conjugaison

    C1 : le verbe : infinitif, groupes, auxiliaires

    Un verbe peut tre conjuguou linfinitif:

    Axel commence apprendre lire.

    Axel et sa petite sur commencent apprendrelire.

    Linfinitifdu verbe est invariable.

    Cest sous cette forme quon le trouve dans le dictionnaire.

    Les verbes sont classs en troisgroupesen fonction de la terminaison de leur infinitif.

    _ 1ergroupe: les verbes ener(sauf le verbe aller, qui est du 3egroupe).

    parler, sauter, travailler_ 2

    egroupe: les verbes enirqui finissent par issantquand on les conduits avec en.

    finir en finissant.

    _ 3egroupe: tous les autres verbes.

    Pour bien conjuguer un verbe, il faut reconnaitre son groupe :

    oublier (1er

    groupe) il oublie

    franchir (2egroupe) elle franchit.

    Avoiret trepeuvent tre :

    _ des verbes: elle est (tre)contente. _ Jai (avoir)de la chance ;

    _ des auxiliairespour construire les temps composs :Elle part (partir, au prsent). _ Je finis mes rvisions (finir, au prsent).

    Elle estpartie (partir, au pass compos). _ Jaifini mes rvisions (finis, au pass compos).

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 15

    C2 : Les temps et les personnes de la conjugaison

    Le verbe conjugu varie avec :

    Le temps de conjugaison, qui exprime le moment o se situent ltat ou laction dcrits par le verbe, comme

    les adverbes souligns :

    o Le pass: Hier

    o Le prsent:

    , le soleil brillait, nous marchionssur les chemins.

    Aujourdhui

    o Le futur:

    , le soleil brille, nous marchonssur les chemins.

    Demain

    , le soleil brillera, nous marcheronssur les chemins.

    Le verbe conjugu varie aussi avec :

    La personne de la conjugaison, qui indique qui fait laction exprims par le verbe.

    Le verbe saccorde toujours avec le sujet.

    Lavion atterrit sur la piste. (Il atterrit.)

    Les avions atterrissent sur la piste. (Ils atterrissent.)

    Nous atterrissons sur la piste.

    Vous

    atterrissez sur la piste.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    16/47

    CM1 16

    C3 : temps simples et temps composs

    Un verbe peut tre conjugu un temps simple ou un temps compos.

    Laction exprime par un temps simple se droule toujours aprs celle qui est dcrite par le temps compos

    qui lui correspond :

    Je sors quand jai fini mon travail.

    Quand jai fini mon travail, je sors .

    Tous les temps compossse conjuguent ainsi :

    treou avoir(lauxiliaire un temps simple) + le participe passdu verbe.

    Jouer : tu as jou. Tu avais jou. Tu auras jou.

    Venir : tu es venu. Tu tais venu. Tu seras venu.

    A chaque temps simple correspond un temps compos :

    Tu joues (prsent) tu as jou (pass compos)

    Tu joueras (futur simple) tu auras jou (futur antrieur)

    Tu jouais (imparfait) tu avais jou (plus que parfait)

    Quand on encadre un verbe conjugu un temps compos, onnoublie pas lauxiliaire:

    Quand tu rentreras, tu noublieras pas de fermer cl.

    Quand tu seras rentr, tu noublieras pas de fermer cl.

    Attention! Parfois, lauxiliaire et le participe pass ne se suivent par directement :

    Tu nes pas rentr lheure !

    Tu ne seras jamais rentr lheure !

    Remarque sur les temps composs conjugus avec le verbe tre.

    Avec tre, le participe pass saccorde avec le sujet : elle rentre elle est rentre.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    17/47

    CM1 17

    C4: le prsent de lindicatif : tre, avoir et les verbes du 1er

    groupe

    Le prsent de lindicatifexprime gnralement une action(ou un tat) qui a lieu au moment o lon parle.

    Voici la conjugaison de treet de avoir, ainsi que dejouer(verbe du 1er

    groupe) au prsent de lindicatif :

    Etre Avoir Jouer

    Je / j

    Tu

    Il / elle / on

    Nous

    Vous

    Ils / elles

    Remarque sur le verbe tre.

    Avec le verbe tre, les adjectifs qualificatifs et les participes passs saccordent avec le sujet :

    Le portail (il) est ouvert. la porte (elle) est ouverte.

    Paul (il) est sorti. Emma et Paul (ils) sont sortis.

    Remarques sur les verbes du 1er

    groupe.

    Les verbes en ier, -ueret ouercontiennent un e que lon nentend pas aux trois personnes du singulier :

    Plier je plie; saluer tu salues; secouer il secoue.

    Les verbes en eleret eterdoublent la consonne quand on a besoin du son [ ] :

    Jappelle, nous appelons ; tu jettes, vous jetez.

    Saufles verbes de lhistoire du sculpteur :

    Il achte la pte, il la modle, il cisle, il cartle, il martle puis il la gle.

    Les verbes en geret cerprennent un e aprs le g ou un la place du c :

    Je plonge mais nous plongeons ; tu places mais nous plaons.

    Les verbes en gueret quer: voir O14.

    Attention! Certains verbes du 3egroupe (recueillir, ouvrir, souffrir, offrir, couvrir) se conjuguent comme ceux du

    1er

    groupe :

    Cueillir je cueille, tu cueilles, il cueille.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    18/47

    CM1 18

    C5: le prsent de lindicatif : 2eet 3

    egroupe

    Le prsent de lindicatifexprime une action(ou un tat) qui a lieu au moment o lon parle.

    Mais il peut aussi exprimer une action ou un tat dans le passou dans le futur:

    Napolon meurt Sainte-Hlne. (pass)

    Demain, je tappelle. (futur)

    Voici la conjugaison des verbes des 2eet 3egroupesau prsent de lindicatif:

    2egroupe 3

    egroupe

    Finir Voir Vouloir Mettre Prendre Venir Aller Offrir

    Je / j

    Tu

    Il / elle / on

    Nous

    Vous

    Ils / elles

    Remarque sur les verbes du 2egroupe.

    Il ne faut pas confondre les verbes du 1

    er

    et du 2

    e

    groupe conjugus au prsent.Pour cela, il suffit de retrouver linfinitif du verbe :

    Il plie (plier, 1er

    groupe) ; il saisit (saisir, 2egroupe).

    Remarques sur les verbes du 3egroupe.

    o Presque tous les verbes du 3egroupe se conjuguent comme le verbe voir.

    o Verbes particuliers :

    Pouvoir / vouloir: je peux, tu peux, il peut ; je veux, tu veux, il veut ;

    Faire: je fais, tu fais, il fait, nous faisons, vous faites, ils font ;

    Aller: je vais, tu vas, il va, nous allons, vous allez, ils vont ;

    Dire: je dis, tu dis, il dit, nous disons, vous dites, ils disent.

    Rappel: certains verbes du 3egroupe (recueillir, ouvrir, souffrir, offrir, couvrir)se conjuguent comme ceux

    du 1er

    groupe : cueillir je cueille, tu cueilles, il cueille.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    19/47

    CM1 19

    C6: le futur simple de lindicatif : tre, avoir et les verbes du 1er

    groupe

    Le futur simple de lindicatifexprime une action(ou un tat) qui na pas encore eu lieu au moment o lon

    parle.

    Au futur simple de lindicatif, tous les verbes ont les mmes terminaisons, quel que soit leur groupe.

    Au futur simple de lindicatif, tous les verbes du 1er

    groupe se conjuguent partir de linfinitif.

    Voici la conjugaison des verbes tre, avoir, ainsi quejouer(verbes du 1er

    groupe) au futur simple de

    lindicatif :

    Etre Avoir jouer

    Je / j

    Tu

    Il / elle / on

    Nous

    Vous

    Ils / elles

    Remarque sur le verbe tre.

    Avec le verbe tre, les adjectifs qualificatifs saccordent avec le sujet :

    Le portail (il) sera ouvert. la porte (elle) sera ouverte.

    Les portails (ils) seront ouverts. les portes (elles) seront ouvertes.

    Remarques sur les verbes du 1er

    groupe.

    o Les verbes en ier, -ueret ouergardent le e de linfinitif, mais on ne lentend pas :

    Plier je plierai; saluer tu salueras; secouer il secouera.

    o Les verbes en eleret eter, comme au prsent, doublent la consonne quand on a besoin du son

    [] :

    Jappellerai, nous appellerons ; tu jetteras, vous jetterez.

    Saufles verbes de lhistoire du sculpteur :

    il achtera la pte, il la modlera, il la cislera, il lcartlera, il la martlera, puis il la glera.

    o Les verbes en gueret quer: voir O14.

    Remarque: le futur peut aussi tre exprim par le prsent de lindicatif.

    Pauline prend son train tout lheure.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    20/47

    CM1 20

    C7: le futur simple de lindicatif : 2eet 3

    egroupe

    Au futur simple de lindicatif, tous les verbes ont les mmes terminaisons, quel que soit leur groupe.

    Au futur simple de lindicatif, tous les verbes du 2egroupe se conjuguent partir de linfinitif.

    Voici la conjugaison des verbes du 2eet du 3egroupe au futur simple de lindicatif:

    2egroupe 3egroupe

    Finir Voir Vouloir Mettre Prendre Venir Aller

    Je / j

    Tu

    Il / elle / on

    Nous

    Vous

    Ils / elles

    Remarques sur les verbes du 3egroupe.

    o Ne pas confondre les verbes du 1er

    et du 3egroupe conjugus au futur :

    Il faut penser leur infinitif pour savoir si le verbe contient un e muet ou non.

    Il criera (crier, 1er

    groupe) et il criera (crire, 3egroupe).

    o Quelques autres verbes particuliers du 3egroupe :

    Faire je ferai, tu feras, il fera, nous ferons, vous ferez, ils feront.

    Courir je courrai, tu courras, il courra, nous courrons, vous courrez, ils courront.

    Pouvoir je pourrai, tu pourras, il pourra, nous pourrons, vous pourrez, ils pourront.

    Remarque: le futur simple de lindicatif peut aussi sexprimer avec le verbe allerau prsent de lindicatif,

    suivi dun verbe linfinitif.

    Demain, je vais jouerau Scrabble.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    21/47

    CM1 21

    C8: limparfait de lindicatif : tre, avoir et les verbes du 1er

    groupe

    Limparfait de lindicatifest le temps de la description dans le pass.

    Tous les verbes, quel que soit leur groupe, ont les mmes terminaisons.

    Voici la conjugaison des verbes treet avoir, ainsi que celle dejouer(verbe du 1ergroupe) limparfait de

    lindicatif:

    Remarques sur les verbes du 1er

    groupe.

    o Pour les verbes en ier, -yer et ill et aux deux 1res personnes du pluriel : ne pas oublier le i propre

    la terminaison de limparfait, sinon le verbe est conjugu au prsent.

    Prsent Imparfait

    Ds que nous rentrons en classe, Ds que nous rentrions en classe,

    nous dplions notre feuille, nous dpliions notre feuille,

    nous essuyons nos lunettes, nous essuyions nos lunettes,

    puis nous travaillons. puis nous travaillions.

    o Les verbes en cerprennent une cdille() devant un a :

    Placer je plaais, mais nous placions.

    o Les verbes en gerprennent un e devant un a :

    Manger je mangeais, mais nous mangions.

    o Les verbes en gueret quer: voir O14.

    Remarque sur le verbe tre.

    Avec le verbe tre, les adjectifs qualificatifs saccordent avec le sujet :

    Le portail (il) tait ouvert. La pore (elle) tait ouverte.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    22/47

    CM1 22

    C9: limparfait de lindicatif : 2eet 3

    egroupe

    Limparfait de lindicatif est le temps de la description dans le pass.

    Tous les verbes, quel que soit leur groupe, ont les mmes terminaisons.

    Voici la conjugaison des verbes du 2eet du 3

    egroupe limparfait de lindicatif.

    2egroupe 3egroupe

    Finir Voir Vouloir Mettre Prendre Venir Aller

    Je / j

    Tu

    Il / elle / on

    Nous

    Vous

    Ils / elles

    Remarques sur les verbes du 2egroupe.

    Ils prennent tous les ss caractristiques du groupe :

    je finissais, tu applaudissais, il grandissait

    Quelques verbes particuliers du 3egroupe.

    o Faire: je faisais, tu faisais, il faisait, nous faisions, vous faisiez, ils faisaient.

    o Cueillir: je cueillais, tu cueillais, il cueillait, nous cueillions, vous cueilliez, ils cueillaient.

    o Eteindre: jteignais, tu teignais, il teignait, nous teignions, vous teigniez, ils teignaient.

    o Boire: je buvais, tu buvais, il buvait, nous buvions, vous buviez, ils buvaient.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    23/47

    CM1 23

    C10 : le pass simple de lindicatif

    Le pass simple de lindicatifest un temps du pass peu utilis dans la langue orale, mais trs frquent

    dans les rcits crits.

    Le pass simpleexprime des actionsou des tats soudains ou brefs du pass.

    Limparfaitexprime des actions qui durent ou qui sont habituelles.

    On les rencontre souvent ensemble dans des textes crits au pass.

    La conjugaison des verbes au pass simple nest pas rgulire pour les verbes du 3egroupe.

    Voici les grandes rgles de la conjugaison du pass simple de lindicatif :

    Etre Avoir 1er

    groupe

    comme jouer,

    ainsi que aller

    (3egroupe)

    2egroupe

    comme finir,

    ainsi que

    battre,

    cueillir, dire,

    faire, mettre,

    partir, perdre,

    prendre, rire,

    suivre, voir (3e

    groupe)

    3egroupe

    Venir, tenir Apercevoir,

    boire,

    connaitre,

    courir, croire,devoir, lire,

    mourir,

    paraitre,

    pouvoir,

    savoir, vouloir

    Je / j

    Tu

    Il / elle / on

    Nous

    Vous

    Ils / elles

    Remarque sur les verbes du 1er

    groupe.

    o Les verbes en geret cerprennent un e aprs le g et un la place du c :

    Je rangeai, tu rangeas, nous rangemes ;

    Je lanai, tu lanas, nous lanmes.

    o

    Les verbes en gueret quer: voir O14.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    24/47

    CM1 24

    C11: le pass compos (1)

    Comme le pass simple et limparfait, le pass composest un temps du pass.

    Le pass composexprime en gnral une actionou un tatqui sont termins:

    ce matin, il a plu. (En ce moment, cest termin.)

    Le pass compos est form de deux mots:

    lauxiliaire treou avoirconjugu au prsent+ le participe passdu verbe.

    Brian est venu (venir), il a jou avec moi (jouer).

    Voici la conjugaison des verbes au pass compos:

    Etre Avoir 1er

    groupe

    Donner

    2egroupe

    Finir

    3egroupe

    venir

    Je / j

    Tu

    Il / elle / on

    Nous

    Vous

    Ils / elles

    Attention! Le participe pass conjugu avec lauxiliaire tresaccorde en genre et en nombre avec le sujet :

    Thomas est arriv, Nina est arrive, tous les amis sont arrivs.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    25/47

    CM1 25

    C12: le pass compos (2)

    Au pass compos, la terminaison du participe pass varie selon linfinitif et le groupe du verbe :

    - pour les verbes du 1er

    groupe(en er) : arriver arriv; porter port;

    -i pour les verbes du 2egroupe(en ir) :franchir franchi; plir pli;

    -i, u, s ou t pour les verbes du 3egroupe: sortir sorti; devenir devenu; promettre promis;

    couvrir couvert; faire fait; dire dit.

    Astuce: pour trouver la dernire lettre dun participe pass, il suffit de transformer la phrase pour mettre le

    participe pass au fminin.

    Il a fait. (la chose est faite.)

    Il a dit. (la chose est dite.)

    Il a promis. (la chose est promise)

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    26/47

    CM1 26

    C13 : Le prsent de limpratif

    Limpratifest le plus souvent utilis pour donnerun ordre.

    A limpratif, les verbes sont conjugus sans sujet: celui qui parle sadresse directement celui ou ceux

    qui coutent.

    Limpratif prsentse conjugue donc seulement trois personnes.

    Cest la terminaisondu verbe qui indique la personne :

    2epersonne du singulier : lordre sadresse toi. Cours vite !

    1er

    personne du pluriel : lordre sadresse nous. Courons vite !

    2epersonne du pluriel : lordre sadresse vous. Courez vite !

    Sauf pour les verbes tre, avoir, aller et pour la 2epersonne du singulier des verbes du 1

    ergroupe, la

    conjugaison limpratif prsent est la mme que celle de lindicatif prsent.

    Personnes Avoir Etre 1er

    groupe, ainsi que

    ouvrir, offrir,

    couvrir... (3egroupe)

    Tous les autres

    verbes

    2edu singulier

    1er

    du pluriel

    2edu pluriel

    Attention: les verbes du 1er

    groupe et le verbe allerne prennent pas de s la 2epersonne du singulier, sauf

    pour faciliter la prononciation :

    Mange du gteau ! Manges-en !

    Va dans la cour ! Vas-y !

    Verbes particuliers :

    Savoir: sache, sachons, sachez. _faire: fais, faisons, faites. _ dire: dis, disons, dites. _ aller: va, allons, allez.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    27/47

    CM1 27

    Orthographe

    O1 : on / on n on / ont /a / as

    Pour diffrencier certains homonymes, il suffit de changer le temps de conjugaison.

    On aune belle vue dici. Les montagnes, lhorizon, onttoujours une trace de neige.

    On avaitune belle vue dici. Les montagnes, lhorizon, avaienttoujours une trace de neige.

    a, aset ont: cest le verbe avoirau prsent de lindicatif (on a, tu as, elles ont).

    Le verbe change de forme quand on le conjugue.

    on a, on avait tu as, tu avais elles ont, elles avaient

    on est un pronom personnelsujet de la 3epersonne du singulier.

    on regarde, il regarde, elle regarde

    Attention! Avec le pronom sujet on, il ne faut pas oublier le n de la ngation qui ne sentend pas avec certains

    verbes commenant par une voyelle (aimer, avoir) ou un h(hsiter, habiller)

    Tu es poli tu nes pas poli.

    On est poli on nest pas poli.

    est une prposition. Cest un mot invariable.

    monet tonsont des dterminants possessifs (adjectifs possessifs).

    Ils changent avec le genre du nom :

    moncartable matable ; toncartable tatable

    Mont ettontsont des formes conjugues du verbe avoir:

    Ils mont donn 1. Il ma donn 1.

    Ils tont donn 1. Il ta donn 1.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    28/47

    CM1 28

    O2 : son / sont et / est / es

    Pour diffrencier certains homonymes, il suffit de changer le temps de la conjugaison.

    Pierre et son frre sontgentils. Alex esttoujours souriant. Tu esleur meilleur ami.

    Pierre et son frre serontgentils. Alex seratoujours souriant. Tu serasleur meilleur ami.

    es, est et sont : cest le verbe treconjugu au prsent de lindicatif :

    tu es, il est, ils sont.

    Le verbe change de forme quand on le conjugue :

    Tu es, tu tais; il est, il tait; elles sont, elles taient.

    Son : cest un dterminantpossessif(ou adjectif possessif : voir G8.

    Il peut tre remplac par un autre dterminant : ton, le, un

    et: cest une conjonction de coordination. Cest donc un mot invariable.

    O3 : ce / se ces / ses cest / sest

    se / s: cest un pronom personnelqui accompagne le verbe la 3epersonne du singulier ou du pluriel.

    Pour le reconnaitre, il suffit de changer la personne :

    Il seprend pour un champion Tu teprends pour un champion

    ce / c: cest un pronom dmonstratif(voir G13), sujet dun verbe.

    C(cela) est midi ! Ce(la chose) que je vois est magnifique !

    ce / ces: ce sont des dterminants(ou adjectifs dmonstratifs ; voir G8)

    Pour les reconnaitre, il suffit de changer le genre ou le nombre du nom :

    Cegteau est bon. Cesgteaux sont bons. Cettetarte est bonne.

    ses: cest un dterminant(ou adjectif possessif : voir G8)

    Pour le reconnaitre, il faut mettre au singulier le nom quil accompagne :

    Il a ramass sesbilles. il a ramass sabille.

    Il a perdu sescrayons. il a perdu soncrayon.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    29/47

    CM1 29

    O4 : mais / mes mets / met

    mais: cest une conjonction de coordination. Cest donc un mot invariable.

    mes: cest un dterminant(ou adjectif possessif : voir G8)

    Pour le reconnaitre, il faut mettre au singulier le nom quil accompagne.

    Il a ramass mesbilles. il a ramass mabille.

    Il a perdu mescrayons. il a perdu moncrayon.

    mets / met: cest le verbe mettreconjugu aux trois personnes du singulier du prsent de lindicatif.

    Je metsdes bottes (je mettraides bottes) ; tu metsdes bottes ; elle metdes bottes.

    O5 : laccord des adjectifs et des participes passs

    Conjugu avec lauxiliaire tre, le participe pass saccorde en genre et en nombreavec le sujet.

    Le chatest habitu au quartier. La chatteest habitue au quartier.

    Conjugu avec lauxiliaire avoir:

    o Le participe pass ne saccorde jamais avec le sujet.

    Le chata visit le quartier. la chattea visit le quartier.

    o

    Le participe pass saccorde toujours avec le complment dobjet direct(COD) si celui-ci est placavant le verbe.

    La chattea mang sa pte. la pte, la chattela mange.

    Astuce : Quand tu as un doute, utilise un participe pass pour lequel on entend laccord (fait

    ouvert dit mis )

    La chatte a fait une btise. La btise, la chattel

    o Le participepasspeut tre employ comme un adjectif. Dans ce cas, il saccorde avec le nom ou le

    pronom quil qualifie.

    a faite.

    Adjectifs : une pomme mre les pommes sont vertes.

    Participes passs : une pomme abme les pommes sont gtes.

    Attention! Un adjectif ou un participe pass nest pas toujours plac ct du nom.

    Inaugure et ouverte il y a un an, la salle de cinma est toujours bonde

    .

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    30/47

    CM1 30

    O6 : participe pass ou infinitif en -er

    Linfinitif dun verbe du 1er

    groupe (ener) peut se confondre, loral, avec son participe passen(utilis ou non

    comme adjectif)

    Pour trouver la bonne terminaison (-ouer), il faut les remplacer par un verbe dun autre groupe (franchir,

    prendre), on entend linfinitif et le participe pass :

    Les touristes ont photographi les douves pour garder

    Les touristes ont pris (et non ont prendre) une photographie les douves pour

    un souvenir du chteau.

    avoir

    Attention:

    un souvenir du chteau.

    Linfinitif des verbes est invariable.

    Le participe pass saccorde :

    o Avec le sujet quand il est conjugu avec lauxiliaire tre :

    Le chanteur est arriv pour chanter les chanteurs sont arrivs pour chanter.

    o Avec le nom quil complte quand il est utilis comme adjectif :

    Lecheval fatigu sendort. Lajument fatigue

    sendort.

    O7 : participe pass en , infinitif en er ou imparfait de lindicatif

    Pour ne pas confondre la terminaison des verbes conjugusou linfinitifet celle des participes passe, il faut :

    Changer le temps de la phrase :

    Yann taitall poster une lettre dans la boite prs de la mairie.

    Yann estall poster une lettre dans la boite prs de la mairie.

    Remplacer le verbe ou le participe pass par un verbe dun autre groupe :

    Yann tait allposter une lettre dans la boite prs de la mairie.

    Yann tait sorti mettreune lettre dans la boite prs de la mairie.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    31/47

    CM1 31

    O8 : la dernire lettre muette dun mot

    La dernire lettre dun mot peut tre muette(elle ne sentend pas) :

    La toux, une part, appris

    On peut essayer de la trouver.

    En transformant au fminin :

    Un garon mchant une fille mchante.

    En cherchant un mot de la mme famille:

    Une partest de la famille de partie, partition, rpartir

    Un troncest de la famille de trononneuse, tronon

    Attention! Il y a malheureusement des mots pour lesquels cela ne fonctionne pas.

    Un abriest de la famille dabriter, mais il ne prend pas de t.

    Attention! Certains mots ont une lettre finale muette, mais elle napparait pas toujours dans les mots de leur

    famille :

    Temps longtemps, printemps, temprature.

    O9 : les lettres muettes lintrieur des mots

    Certains mots contiennent des lettres muettes:

    Compter les points. Merci pour ton dvouement.

    Un e muetse cache dans la plupart des noms drivs de verbes en yer, -ier, -ueret ouer.

    On rapatrie rapidement les accidents. Le rapatriement des accidents est rapide

    Pour dautres mots, on ne peut pas le dduire. Il faut connaitre le chef de famille :

    Compter, dcompter, recompter, un compte, un comptoir.

    Attention! Une famille de mots souvent utiliss contient une lettre muette :

    Malheur / bonheur malheureusement / heureusement

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    32/47

    CM1 32

    O10 : les noms en oir ou -oire

    Les noms masculins qui se terminent par le son [war] scrivent presquetousoir:

    Un tiroir, un couloir.

    Attention! Il y a malheureusement toujours des exceptions quil faut connaitre par cur :

    Un auditoire, un accessoire, un laboratoire, lobservatoire, un interrogatoire, un territoire,

    le rfectoire, livoire

    Les noms fmininsqui se terminent par le son [war] scrivent toujours oire:

    Une armoire, une histoire.

    O11 : les noms en ure ou -ule

    Les noms qui se terminent par le son [yr], quils soient au masculin ou au fminin, scrivent presque tous ure: un

    murmure, une rayure.

    Les noms qui se terminent par le son [yl], quils soient au masculin ou au fminin, scrivent presque tous ule: un

    vhicule, une majuscule.

    Attention! Il y a malheureusement toujours des exceptionsquil faut connaitre par cur

    Mots en [yr] : lazur, le fmur, le futur, le mur

    Mots en [yl] : la bulle, le calcul, le recul, le tulle

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

    33/47

    CM1 33

    O12 : les noms en ail, -eil et -euil

    Les noms masculinsen [ai], [ei], [j]se terminent par un l.

    Les noms fmininsen [ai], [ei], [j]se terminent par un lle.

    Un ventail un rveil un cureuil.

    De la ferraille une oreille une feuille

    Il y a videmment des exceptions.

    Les noms masculinsde la famille de feuille se terminent par lle :

    Un portefeuille, le chvrefeuille

    Un mot quil faut connaitre par cur : un il.

    Attention! Avec c ou g, le u du son [j] sinverse :

    Un cureuil / un accueil, lorgueil, lcueil

    Attention! Il ne faut pas confondre les noms et les verbes :

    Pierre travaille. Ce travail est pnible.

    O13 : les mots en ill ou en y

    Quand les mots contiennent le son [j] :

    Ils scrivent avec illsi lon entend la voyelle qui prcde le son [j] :

    Batailler (ba-ta-iller) un maillon (ma-illon)

    Ils scrivent avec unysi lon nentend pas la voyelle qui prcde le son [j] :

    Balayer (ba-lai-ier) un crayon (crai-ion)

    Leyremplace souvent deux i.

    Chacun des deux i modifie le son de la voyelle qui le prcde ou qui le suit.

    O14 : les mots en c ou qu, en g ou gu

    Les verbes en guerou querconservent leur u, quel que soit le temps de conjugaison et mme sil nest pas utile

    la prononciation.

    Pour les noms ou adjectifs de leur famille, guou qusont remplacs par gou c seuls:

    Tanguer nous tanguons, mais le tangage.

    Fabriquer nous fabriquons, mais la fabrication, un fabricant.

    Attention! Certaines familles ne fonctionnent pas ainsi :

    Critiquer une critique, critiquable.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 34

    O15 : les mots en gea ou geo, en a, o et u

    Pour fabriquer le son [ ] avec la lettre g, il faut utiliser la lettre edevant un aou un o:

    Une orangeade, un bougeoir

    Pour fabriquer le son [s] avec la lettre c, il faut utiliser le devant un a, un oou un u:

    Un franais, une leon, je suis du.

    O16 : les noms en -eur

    Les noms finissant en [r] scrivent presque toujours eur, quel que soit leur genre :

    Un bonheur, une odeur...

    Il y a videmment des exceptions:

    Le beurre, un leurre, un heurt, une heure, une demeure, ma sur.

    Attention! Les adjectifsen [r] prennent un eau fminin:

    Un meilleur gteau, une meilleure tarte.

    O17 : les accents

    Laccent graveou circonflexepeut diffrencier des homonymes grammaticaux(voir O1 et boite outil p) :

    Elle a cueilli les champignons midi. O vas-tu, dans le bois ou au bord de la rivire ?

    Tu as pris notre place. Ce nest pas juste, car cest la ntre !

    Laccent aigu, laccent graveet laccent circonflexe changent le son de la voyelle e:

    Enzo est un lve bien lev. Il sarrte pour laisser passer les adultes.

    Laccent grave est inutile devant une consonne double pour faire le son [] :

    Il appelle, une chelle, une sucette

    Le trmasur une voyelle indique quelle est dtache des lettres qui lentourent et quelle se prononce

    indpendamment :

    Avant le mois de mai, il pleut mais on sme le mas.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 35

    Vocabulaire

    V1 : O trouve-t-on les mots ? Le dictionnaire

    Un dictionnaire est un livre o lon trouve le sens et lorthographe des mots.

    On y trouve aussi dautres informations sur ces mots : la prononciation, des exemples, des mots de la mme famille,

    des synonymes

    Dans un dictionnaire, les mots sont rangs par ordre alphabtique.

    V2 : Quest-ce quun mot ? Les familles de mots et le radical

    Un mot est un ensemble de lettres qui a un sens :

    Lega nest pas un mot ; gal est un mot

    Souvent, plusieurs mots on une partie commune:

    Ingal ; galer ; galiser ; ingalit ; galisation.

    Cette partie commune sappelle le radical.

    (le mot radical vient du latin radix, qui veut dire racine .)

    Tous les mots qui ont le mme radical forment une famille de mots :

    Herbe ; herbeux ; herbier ; dsherber.

    V3 : les mots gnriques

    Certains mots dsignent toute une classedobjets, danimaux, de personnes, etc. On les appelle les mots

    gnriques. Mais chaque lment de la classe en question a son propre nom.

    Mot gnrique : arbre

    Dans la classe des arbres on va trouver : les arbres fruitiers, les sapins, les chnes

    Parfois, certains mots dune classe sont eux-mmes des mots gnriques pour une sous-classe.

    Mot gnrique 1: arbre

    mots gnriques 2 arbres fruitiers pommier, cerisier, poirier

    arbres aiguilles pin, sapin

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 36

    V4 : la formation des mots : les prfixes

    On peut faire varier le sens dun mot en ajoutant, avant son radical, un lment quon appelle un prfixe :

    Chargement dchargement; politesse impolitesse.

    Les prfixespeuvent exprimer :

    Le contraire(d-, a-, im-) :

    Faire dfaire; normal anormal; possible impossible.

    La rptition(re-) :

    Faire refaire; lire relire; venir revenir

    Certains prfixesapportent une information, tels bi-, tri-, sur-, sous-, entre-:

    Bimoteur (deux moteurs) ; tricycle (trois roues) ; sous-chef ; survtement ; entrecte

    V5 : la formation des mots : les suffixes

    On peut faire varier le sens dun moten ajoutant, aprs son radical, un lment quon appelle suffixe.

    Pdale pdicure pdalo pdalier pdestre.

    Le radical ped- signifie pied .)

    Certains suffixes se rencontrent plus souvent que dautres.

    -ment: fortement ; doucement ; fermement ; tendrement.

    -age: arrosage ; coloriage ; passage ; tissage ; partage.

    -tion: punition ; augmentation ; respiration ; sparation.

    -esse: largesse ; tendresse ; robustesse.

    Etc.

    Attention! Certains mots contiennent la fois un prfixe et un suffixe.

    Dsherbage ; mcontentement ; dminage ; inhabitable.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 37

    V6 : les mots qui se prononcent de la mme faon : les homonymes

    Certains mots se prononcent de la mme faon mais nont pas le mme sens. On les appelle des homonymes.

    Un signe (un geste de la main) un cygne (un oiseau aquatique)

    Pour les crire correctement, il faut dabord chercher le sensafin de ne pas se tromper de mot.

    V7 : dire la mme chose : les synonymes

    Lorsque, dans une phrase, on peut remplacer un mot par un autre mot ayant le mme sens(ou son sens voisin), on

    dit que ces deux mots sont synonymes.

    Le camping nest pas autorissur la plage.

    Le camping nest pas tolrsur la plage.

    Le camping nest paspermissur la plage.

    Attention ! Deux mots peuvent tre synonymes dans une phrase et pas dans une autre.

    Au lieu de dire : jai donn la pice au livreur.

    On peut dire : jai donn un pourboire au livreur.

    (pice, pourboire = monnaie)

    Mais, au lieu de dire : jhabite un appartement de trois pices.

    On ne peut pas dire : jhabite un appartement de trois pourboires.

    (pices = chambre, salon)

    V8 : dire le contraire : les antonymes

    Pour dire le contraire, on peut, selon le sens :

    Utiliser la forme ngative: il nest pas courageux ;

    Utiliser un autre mot, de sens oppos: il est courageux il est paresseux;

    Utiliser le mme mot augment dun prfixe: heureux malheureux.

    Lorsqu'un mot a un mot de sens oppos, celui-ci sappelle un antonyme.

    Grand / petit ; fort / faible ; riche / pauvre ; partir / revenir ; possible / impossible

    Mais:

    Tous les mots nont pas un mot oppos (camion, virgule)

    Certains mots en ont plusieurs, selon le sens (courageux / paresseux ; courageux / peureux).

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 38

    V9 : un mot peut avoir plusieurs sens

    Certains mots peuvent avoir plusieurssens. Tout dpend de la situation, de la phrase ou du texte dans lesquels ils

    sont employs (on appelle cela le contexte).

    Bonjour, ma chreamie ! (Amie que lon estimebeaucoup.)

    Ces temps-ci, la vie est de plus en plus chre. (Lesprixaugmentent.)

    V10 : les comparaisons et les expressions images

    Il arrive souvent que pour donner ce quon crit ou ce quon dit plus de couleur, plus de vie, on sexprime en

    faisant des comparaisons, en utilisant des expressions images.

    Pour faire ces comparaisons, on peut utiliser des mots tels que : ressembler , pareil , comme

    Il a des cheveux commedes baguettes de tambour.

    Ctait, dans la nuit brune,

    Sur le clocher jauni,

    La lune,

    Comme un point sur un i.

    Alfred de Musset

    Sa chevelure ressemble la crinire dun lion.

    On peut galement utiliser simplement des expressions images.

    Il a une bille de clownet des oreilles enfeuilles de chou.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 39

    V11 : les registres de langue

    Lorsque nous nous exprimons, surtout oralement, nous pouvons utiliser la langue franaise trois niveaux

    diffrents. On appelle ces niveaux lesregistres de langue.

    Le registre familier, que lon utilise avec les amis, en famille :

    grouillez-vous un peu !

    Ces trois registres sont :

    Le registre courant, que lon utilise lorsqu'on fait attention, pour parler correctement :

    dpchez-vous un peu !

    Le registre soutenu, lorsquon veut montrer sa culture, faire bonne impression :

    htez-vous un peu !

    La diffrence entre ces trois registres apparait :

    Dans la prononciation:Eh ben au lieude Eh bien

    Faut qutu prenn ta casquette ! au lieude Il faut que tu prennes ta casquette !

    Dans le vocabulaire utilis:

    Une baffe au lieu d une gifle.

    Une gifle au lieu d un soufflet.

    Une bagnole au lieu d une voiture.

    Dans les tournures grammaticales:

    Je veux pas au lieu de je neveuxpas.

    Il y comprend rien au lieu de Il ny comprend rien.

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 40

    V12 : le vocabulaire scientifique

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  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 42

    Boite outils

  • 7/26/2019 Cahier de Lecons de Francais Ens Cm1 Enseignant

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    CM1 43

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    CM1 44

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    CM1 45

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