![D Z DhE/ /W > 'Z s d lW ] o v Ñ ì ì í l î ì í õ U ì ó v } À u } î ì í õ...D Z DhE/ /W > 'Z s d lW ] o v Ñ ì ì í l î ì í õ U ì ó v } À u } î ì í õ W /E^](https://static.fdocuments.fr/doc/165x107/611da4f4b6807c6a7c3eef8a/d-z-dhe-w-z-s-d-lw-o-v-l-u-v-u-.jpg)
c L u'¨>/'v 2&É ± Û7T b#. Õ \% $× 2&É ± Û7T c z _>1 X b M*ñ#. Õ í% $× w M '¨>/ b...
140
Transcript of c L u'¨>/'v 2&É ± Û7T b#. Õ \% $× 2&É ± Û7T c z _>1 X b M*ñ#. Õ í% $× w M '¨>/ b...
1993
3 , ( ) 2004
2006 4 2007 12 20085 2013 3
2004 4 2006 3 2006 20064 2008 3 2008 3 2012 3 2006
2008 2012
2012 4 2016 3
1 2 1
22012 2016
2018 3
目 次
第１部 自己点検・評価報告書
第１章 本法科大学院の理念と目的 1頁
第２章 教育内容（教育課程の編成、専任教員の教育上の
指導能力及び配置の状況を含む） 3頁
第３章 成績評価および修了認定（成績評価の状況を含む） 31頁
第４章 教育改善 42頁
第５章 入試（入学者選抜の状況を含む） 63頁
第６章 教育環境（学生の在籍状況を含む） 71頁
第７章 修了者の進路及びキャリア支援 98頁
第 2 部 専任教員の最近の主たる業績、
公的活動・社会貢献活動等一覧
21
NPO
- 1 -
- 2 -
2016 2016
2012 2015
3832
1
2017
- 3 -
IT
2015
- 4 -
- 5 -
2015
2016
1414
346 14
2017
1
2016
- 6 -
( )
1
FD( 4 1(5) )
- 7 -
１年次前期及び２年次前期配当の法律基本科目の第１回授業において、当該科目に要請
される文献資料の調査方法、基本的な文書作成方法を履修させるために必要な措置を採
るものとすることにより、法情報調査のみならず法律家として必要とされる基本的な文
章表現にかかわる訓練がなされるよう配慮している。また、これらの基本的技術の修得
を前提に、より専門的な法文書の作成に関しては、必修科目の「民事実務基礎Ⅱ」で文
書作成指導が重点的に行われるほか、「刑事実務基礎」においても、起訴状、論告要
旨、弁論要旨あるいは判決書（の各一部）等の起案を課題等の形で課すことがあり、そ
うした形で文書作成指導がなされている（なお、展開・先端科目の「法の技術と理論」
（2012年度カリキュラムまで設置）では法情報調査等についてのより発展的な内容を取
り扱っており、「企業法務Ⅱ」では企業法務関係の文書作成に関するより細やかな指導
がなされている）。 以上のような必修の実務基礎科目に加え、本法科大学院では、実務基礎科目の重要性
に鑑み、「模擬裁判（民事）」、「ロイヤリング」、「エクスターンシップ」（各２単
位）を実務基礎科目の選択科目として設定し、６単位中４単位を選択する選択必修とし
ている。 「模擬裁判（民事）」は、半期を通じ、民事裁判の過程全体を模擬的に演じることに
よって、法律実務の基礎的技術を修得させるものである。具体的には、学生が原告、被
告、裁判官役に分かれ、実際の裁判さながらに演じる他、証人役に演劇関係者の協力を
求めるなど、かなり実践的な指導がなされている。また模擬裁判は記録装置を完備した
法廷教室で録画され、事後の学習も十分になされている。 「ロイヤリング」は弁護士実務に必要な技能を修得させるための科目であるが、具体
的には依頼者との面接技術や交渉、調停の際の技術についての実践的な指導がなされ
る。この科目においてもロールプレイのような体験型の学習が積極的に取り入れられて
いる。 最後に「エクスターンシップ」は、本法科大学院で特に力を入れている実務基礎科目
でありその内容もきわめて充実したものになっている。 本法科大学院では、 上記「模擬裁判（民事）」、「ロイヤリング」のほか、基礎法
学・隣接科目である「法と心理学」において、2017年3月まで、法科大学院教育を支援
するボランティア団体であるCLESS(Community Legal Education Supporting Service)の協力を得て、一般市民の模擬証人や模擬相談者役を用いた授業を行っていた。同年４
月以降も、「法と心理学」においては、別のルートを通じて引き続き一般市民の参加を
仰いでいる。これらの方策により、本法科大学は、市民感覚に溢れる法曹の養成に努め
ている。 （３）基礎法学・隣接科目 基礎法学・隣接科目は、優れた法曹として必要な幅広い基礎的な法学・隣接的知見を
修得する機会を与え、高い素養をもった実務家を養成するための科目である。この科目
は、合計８科目、16単位が配置され、その中から４単位を選択することが義務づけられ
ている。それぞれの科目は、科目目的に沿った、法科大学院にふさわしい教育内容のも
のとなっている。
- 8 -
2015
11 15
2015
20152012 2015
2016
2012
- 9 -
2012 20142015 2016 2017
2013
2012
(
2013
2014
M&A
2015
2016
2017
20
42 84 2012 20152012 43 86
2018 2017
16
( 2016 15 16 )
2012 2017
- 10 -
2016
2017
20152013
2017
2016
2016
2012
AkronAkron
2016
2013
2016
2013 2016
- 11 -
20122016 2012 2016
2012 20132014 2015 2016
2017
20122013 50
502012 2013
50 2016 2017
Canvas
2
- 12 -
- 13 -
2 0 1 6 31
- 14 -
2012 2016( )
- 15 -
2 0 1 6
1 0 1 1 1 2 1 3
2012 64 57 7 0.842
2013 57 51 6 0.671
2014 38 33 5 0.603
2015 44 37 7 0.721
2016 22 17 5 0.524
- 16 -
2015
2015
Canvas
CanvasCanvas
- 17 -
Canvas
30 45
CanvasCanvas
2013
- 18 -
2017
Canvas
Canvas
TKC
2012 20162015 2016
38 36
- 19 -
44 SEND
SEND
2016
- 20 -
38
36
44
2016 27
(1)
(
)
(3)
1 38
2 (2 1 ) 36
3 (2 2 ) 44
( )
- 21 -
( )
HP
190 2015 210 2017 170
2018 15018 2012 2015 21 19 19 18
- 22 -
13 18
2012 16 21 2013 201414 19 2015 1318 2014
2012 2013
190
2015 210 2012 201621 19 19 18 18 2014
2012 2013
2012 201620 18 18 17 16 2012 20152016
- 23 -
2012 2016
2012 2013 2014 2015 2016
2013
8
2012 2015 1
2016
182012 2015
19
2017 31 18 6050 11 40 30
2012 2015
2016 18
- 24 -
2012 2015
WTO
10
2016 2012 20159
10 2017 9
- 25 -
2016
A
B
A A A
B B B
A A
B B
A
B
2016
10
2012 2013 2014 2015
55 55 55 53
48 49 49 48
0.873 0.891 0.891 0.906
2016 20 320 26 30
302012 2015 30
- 26 -
2012 2016
12 11 2010 2 17
1 6
2 4 1 9 30 10 1 3 31
7 2
3 1 3 2
4 5 2
10
5
11
10
6
7
- 27 -
2010 10 1
12
1
2012
2013 ---
2014
2015
2016
2009 93
http://www.law.nagoya-u.ac.jp/ls/review/about/index.html
http://www.law.nagoya-u.ac.jp/ls/review/zasshi/index.html
- 28 -
IT
SEND2016
2008
2012 3
2016
2004 4 NLS
2016 4Canvas LMS 1
LMS
1 LMS , [
], [ ] , 31 , 2015 ,p228
- 29 -
Canvas TKC
IT
SEND
- 30 -
Canvas
60A 90 A 80 89 B 70 79 C 60 69 D 60
15 2016 43
A B C D
A A B C D
A A B C D
2016 29
Canvas
A(100-90 ) A(89-80 ) B(79-70 ) C(69-60 ) D(60 )
A A B C D A10 A30 B40
C20
( )
*
- 31 -
A10 A30 B40 C20
A A B C D
Canvas
2012 2012
2013 2013
2014 2014
2015 2015
2016 2016
FD
Canvas
GPA
- 32 -
2010 GPA GPA 1.5
C GP 1C
2010
- 33 -
14
2012 2016
4
/
2012
2013
2014
2015
2016
2010 GPAGPA 1.5
GPAA
A B
- 34 -
C
GPA
1 23
2011 201418
54 -1,5-2
5-1 2016 41
GPA 1.5
GPA
A A B
C
5-2 2017
- 35 -
GPA 1.5
GPA
A A B
C
BC
6-1 2016 31
10
2013
(
)
2011 2012
- 36 -
(
)
6-2 2017 34
10
2012 2016 GPA
2012 10 2013 21 2014 10 2015 20162015 2015 2016
98
98 14 34 14
162017
- 37 -
7-2 36 34
2017 3231
132 66
66 30
20 7-1 2016 41
4
5
5
( )
1
98
62
4
18
2
32
2016 54 55
- 38 -
7-2 2017 43 44
4
5
5
( )
1
98
62
4
16
32
2017 57
10
1432 35
- 39 -
8 2016 42
8
10
( )
9
10
( ) 10
10
( )
11
( )
12 14
,
35
- 40 -
GPA
GPA
- 41 -
PSIM
2006
PSIM
PSIM
2006 STICS
- 42 -
PSIM
IT
18
IT
(1)
(2)
Web (3)
(4) Study Group Web
(5) e-portfolio
16
2004 4 NLS2 8
122016 4 Canvas LMS
Canvas
- 43 -
271 TKC
IT
FD
1
, 270 405-412 , 2017
- 44 -
2012 2016
2012
2013
2014
2015
2016
FD
Canvas FD ITPSIM
FD
- 45 -
FD
2012
5 16
1
3
2012
7 11
1
2012
7 11
1
2012
7 11
1
FD
2012
9 12
1
FD
2012
10 10
1
2011
2012
10 24
3
Academic Writing
2012
11 14
1
2012
11 14
1
2012
12 12
1
- 46 -
2013
1 16
1 FD
FD 2013
3 6
1
2010 WG
2013
3 13
1
2013
6 19
1
2013
7 10
1
23
2013
11 13
(
1
2013
11 27
3
2014
1 15 (
1 FD
2014
2 12 (
1
2014
5 14 (
1
-
-
- 47 -
2014
11 12
3
2014
11 19
1
2014
11 19
1
2015
1 14
1 FD
2015
3 11 (
1
2015
3 11 (
1
2015
3 11 (
1
2015
6 17
1 CANVAS
2015
6 17
1
2015
FD 2015
7 29 (
1
- 48 -
2015
11 11
3
2015
12 9 (
1
-
-
2015
12 9 (
1
CANVAS
2016
6 15 (
2016
7 27 (
2016
7 27 (
-
-
2016
10 12
(
2016
11 9
3
- 49 -
2016
12 7 (
45
2017
2 15 (
FD
2012
5 12
21
23
24
2012
5 12
21
2012
5 12
65
2012
5 15 5
- 50 -
9
2012
6 8
CAP
2012
7 21 4
2012
7 29
2012
8 23
2012
9 11
2012
10 26
17 1701
2012
10 31
DVD
- 51 -
PSIM
2012
11 15
NITA
Michael Ginsberg NITA
Jones Day
NITA
John Baker NITA
- 52 -
2012
12 15 (
2013
2013
2 23
2 24
1
2
3
2 23 9:40-
2013
5 11
2013
5 11 ( )
9
2013
6 7
- 53 -
2013
11 2
2013
11 2
2014
3 21
3 22
PSIM
2014
3 17
24
National
Institute for
Trial Advocacy
University
of California,
Berkeley
University
of California,
Hastings
National Institute for Trial
Advocacy
University of California,
Berkeley
University of California,
Hastings
- 54 -
2014
5 31 ( )
11
2014
5 31
2014
5 31
2014
6 3
17 9
905
9
2014
6 6
ANA
- 55 -
PSIM
2014
6 14
Gaining Experience in
Teaching "Experientially":
How Can Professors Connect
Law School to Legal Practice?
Karen Lockwood NITA
2014
11 1 ( )
2014
11 1
- 56 -
2014
12 13 (
Approaches to Teaching
Professional Ethics: a U.S.
Perspective
2014
12 14 (
3 4
2015
5 30
26
27
2015
5 30
- 57 -
9
2015
6 5
2015
12 12
28
PSIM
2016
3 13
19
National
Institute for
Trial Advocacy
National Institute for Trial
Advocacy
2016
4 25
5 23
6 20
7 4
9 26
10 24
11 21
12 5
2017
1 30
2016
5 14
27
28
9
2016
6 3
- 58 -
2016
9 2
2016
12 10
2017
4
13
10
11
12
- 59 -
PSIM
2017
1 3
9
PSIM
2017
3 16
23
National
Institute for
Trial Advocacy
National Institute for Trial
Advocacy
PSIM
2013
11 2
2016
11 5
PBL Problem Based Learning
- 60 -
2016
12 10
8
FD
PSIM 2011
2014 2 :
- 61 -
2012 2016
IT
IT
- 62 -
- 63 -
(http://www.law.nagoya-u.ac.jp/ls/examination/index.html )
Q A
2010 80 702016 70 50
2009
2010
- 64 -
70 201540 30 50 201625 25
50 150
50 150200
50 150600
2016150 150 300 2017
240 120 240 2017
- 65 -
2017
2 2
- 66 -
2010
- 67 -
2017
(1)
21 2 240 120
240
2017 2 1
- 68 -
32
2012 2016
2012 2016
2013 99 36 25 86 43 38
2014 93 35 27 96 42 34
2015 79 32 19 51 24 22
2016 32 13 6 33 16 15
2017 47(10) 18(4) 16(4) 49(12) 22(2) 13(1)
2017 ( ) 2
- 69 -
2013 201732.6 28.6 20.8 62.5 27.3
36.8 32.4 22.7 60 38.5
2014
- 70 -
2012 2016
1 2 3
2012 43 3 41 2 35 1 35 1 35 2013 31 4 44 3 41 2 35 2 32 2014 37 5 21 2 42 1 43 1 31 2015 29 5 31 1 30 5 16 33 2016 14 6 21 4 21 4 25 22
LANSTICS DRS IT
2015
2 907 908
- 71 -
53 166
LAN
24
2013 17
LEX/DB VpassLexisNexisJP Lexis Nexis LAN
53 166 219
25
1,900 2,500 2,000
WebLEX/DB Vpass
- 72 -
Lexis Nexis Westlaw Japan
2017 31
257,542
148,459 109,083
1,883 1,629 254
2,500
20 17 1317
Web
200
24 Web
LEX/DB
1,000
- 73 -
ITIT
IT
ITIT
ITLAN
ITSTICS(
) ITIT
2006 2016 3TKC
IT
ITIT
IT (1) (4)
Canvas Canvas Instructure 2008 LMS
Blackboard Canvas SaaSInstructure
Josh CoatesBlackboard LMS Canvas Canvas
- 74 -
e Instructure
Canvas
e
Google Docs Google CalendarFacebook Twitter Web
Canvas
LMSe
RSS Facebook
Google Docs
- 75 -
- 76 -
15
Speed Grader
- 77 -
LMS
3
LAN LAN
Web (Internet Explorer(IE) Safari GoogleChromFirefox)
LAN
LAN
LAN
- 78 -
DVD
2011 LAN
LAN
LAN
STICS STICS(Stream Indexing and Commenting System)
DRS
STICS
Web
- 79 -
Web
Web
PSIM
DRS
DRS
LAN
DRS Digital Recording Studio
DRS
( ) ( )
- 80 -
MPEG2
DRS
2005
DRS
FD
2006Web
2016 3 TKC
- 81 -
- 82 -
- 83 -
- 84 -
2006
- 85 -
IT
Canvas 1
(i)
(ii)
(iii)
2011 1
1 ICT ICT2015 2015
- 86 -
2017
(i)
(ii)
A B
(iii)
A B
- 87 -
2017
2016
2015
20172016
2017
2012 2016
2012
2013
2014
2015
2016
- 89 -
2012 2016
2012
2013
2014
2015
2016
- 90 -
TA
( 2016 38) 2012 2016 30
20162016
- 91 -
2012 2013 2014 2015 2016
7 7 5 5 7 8 3 5 2 2
6 6 8 8 9 8 6 8 7 6
7 7 8 8 2 4 8 9 6 6
6 6 7 7 7 7 11 10 10 10
6 6 7 7 9 9 5 5 10 10
32 32 35 35 34 36 33 37 35 34
2012 201610
10
2012 23 0 9
2013 20 0 7 1 1
2 1
2014 16 0 5 1 1
2015 9 0 2
2016 7 0 0
NPO11 2012
- 92 -
11
http://www.law.nagoya-u.ac.jp/ls/idea/fees.html
NPO NPO
NPO
NPO
http://www.geocities.jp/lawschool_sc/index.html
http://www.law.nagoya-u.ac.jp/ls/idea/fees.html
( )
( )
http://gakuso.provost.nagoya-u.ac.jp/
12
( ) FAX
- 93 -
12 13 10 16
http://www.sh-help.provost.nagoya-u.ac.jp/declare.html
- 94 -
1.3
2016
IT
2012
- 95 -
Canvas
IT
2012 2016
904
IT
FD
- 96 -
- 97 -
2012 20162017
2016 46
2017.3 46
2015 47
2016.3 0 0 0 0 0 12 0 1 34
2014 72
2015.3 0 0 0 1 0 32 1 1 37
2013 59
2014.3 15 1 0 2 0 12 1 4 24
2012 67
2013.3 27 2 0 1 3 8 3 4 19
2012 1
- 98 -
2016
28
2011
- 99 -
2012
The Legislative Structure and How to find the
Korean Law in Internet
2012 Law and Literature: Two Visual Angles of Wonderful
Convictions in China
2012 ----
----
2012 Special Seminar
Important Issues in International Arbitration
2012 in 2012
2012 CALE
2012 Introduction to the Japanese Litigation including
Non-contentious Litigation
2012
2012
2012 in 2012
2012 CALE
2012
2012
2012
2012
Boilerplate, Brakes and Bentou: Thoughts on the Practice
and Theory of International Contracts
Andrew J. Sutter
2012
----
----
2012 2012
2013
- 100 -
2013 in 2013
2013 CALE
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2014
2014 The search for 'Good Democracy' in Asia: Concept and
Evaluation
2014 in 2013
2013 CALE
2014
2014
2014
2014
2014
2014
2014
2014
2014 CALE
2014
2015 in 2015 1
CALE
2015
2015
- 101 -
2015
2015
2015
2015
2015
2015
2016
2016 in 2016
2016 CALE
2016
2016
2016
2016
2016
2016
2016
19
Web2008 2007
ID 2011
- 102 -
2014 15
2016 2017 JR2015
JILA2016
2017
- 103 -
2016 2017 3
- 104 -
- 105 -
- 106 -
- 107 -
- 108 -
- 109 -
- 110 -
- 111 -
- 112 -
- 113 -
- 114 -
- 115 -
- 116 -
- 117 -
- 118 -
- 119 -
- 120 -
- 121 -
- 122 -
- 123 -
- 124 -
- 125 -
- 126 -
- 127 -
- 128 -
- 129 -
- 130 -
- 131 -
- 132 -
名古屋大学大学院法学研究科実務法曹養成専攻
自己点検・評価報告書（2012年 4月～2017年 3月）
訂正及び補遺
・訂正
目次 誤：第一部第３章 成績評価および修了認定（成績評価の状況を含む）
正：第一部第３章 成績評価および修了認定（成績評価の状況及び退学者の状況をむ） １０頁 下から 11 行目～10 行目 誤：合計 42 科目（84 単位）【2012～2015 年度カリキュラムでも 2012 年度（43 科目
（86 単位））以外は同じ】 正：合計 34 科目（68 単位）【2012～2015 年度カリキュラムにおいては、2012 年度（43
科目（86 単位））を除き、42 科目（84 単位）】 １９頁 下から７行目～６行目 誤：―2015 年度の「先端分野総合研究」、2016 年度の「金融商品取引法」及び「情報
と法」を除き― 正：―2012・2013 年度の「法と心理学」、2015 年度の「先端分野総合研究」、2016 年
度の「金融商品取引法」及び「情報と法」を除き― ３１頁 第３章表題 誤：第一部第３章 成績評価および修了認定（成績評価の状況を含む） 正：第一部第３章 成績評価および修了認定（成績評価の状況及び退学者の状況を含
む） ６９頁 資料２ 入学試験の実施状況 誤：
（注）2017 年度に関する( )内は第 2 次募集の数（内数）。 正：
（注）2017 年度に関する( )内は第 2 次募集の数（内数）。
2017 未修（３年）コース 47(10) 18(4) 16(4) 既修（２年）コース 49(12) 22(2) 13(1)
2017 未修（３年）コース 47(7) 18(4) 16(4) 既修（２年）コース 49(9) 22(2) 13(1)
名古屋大学大学院法学研究科実務法曹養成専攻
自己点検・評価報告書（2012年 4月～2017年 3月）
７０頁 上から５行目～７行目 誤：名古屋大学法学部出身者の割合は、合格者中の割合がそれぞれ 32.6％、28.6％、
20.8％、62.5％、27.3％であり、入学者中の割合がそれぞれ 36.8％、32.4％、22.7％、
60％、38.5％である。 正：名古屋大学法学部出身者の割合は、合格者中の割合がそれぞれ 21.5％、19.5％、
17.9％、48.3％、25％であり、入学者中の割合がそれぞれ 27％、23％、19.5％、
47.6％、31％である。
・補遺
３７頁「３．進級制」の最後に以下を加える。
「これら原級留置となった者については、担当指導教員が面談して学修について指導し、
面談についての報告書を学務委員会に提出している。 なお、期間中の退学者の数は下記資料６－３のとおりである。退学者の内、原級留置とな
ったことから直ちに退学した者は３名である。また、前述の原級留置となった者の内、当
該年度の成績不振で留置となった者の期間中の総数は５１名であるところ、その後休学を
経て退学した者は、９名である。 これらのことから、成績不振から原級留置となった者の多くはその後進級しており、退
学した者は休学期間に進路を再考していることが伺えるが、いずれにしろ、成績不振によ
る退学者の数は多くはなく、本法科大学院での原級留置者に対する学修指導は適切になさ
れているといえよう。 資料６－３ 退学者数 2012 年度 2 名 2013 年度 11 名 2014 年度 4 名 2015 年度 7 名 2016 年度 9 名
![ñ ì &d ! % X l ñ ì &d l u · õ î ðD ï íD Ç Z v ] l } À o l ÇZh^ D } l } À l Ç } o í õ ô ì ì ì W í ó W î ô X ò ì ì W ï ô W î ð X ì ì ì W ñ î W ï](https://static.fdocuments.fr/doc/165x107/5ec41aef0fff0535237f0cae/-d-x-l-d-l-u-d-d-z-v-l-o-l-zh.jpg)
![o } P } Æ o µ ] À } u ] v } ] í ñ l ì õ l î ì í ó / v v ...](https://static.fdocuments.fr/doc/165x107/62c79c8c95a68b12ce5cc90a/o-p-o-u-v-l-.jpg)
![AG Automne 2018 - ACVL · ^ ] ] µ } À ] } ] î ì í ô { ô õ ô v î ì í ó{ ô ñ õ v î ì í ò](https://static.fdocuments.fr/doc/165x107/5fefe43a0713e6253f34918b/ag-automne-2018-acvl-v-.jpg)
![ñ r ñ î v } À u î ì í õ ^ ] } v írseqqca.com/wp-content/uploads/2019/10/PLM-Affichage.pdf · PLM - Master_gestion_tournoi.xlsm Author: escob Created Date: 10/31/2019 4:17:58](https://static.fdocuments.fr/doc/165x107/603334974e44e00c133c46a4/-r-v-u-v-plm-mastergestiontournoixlsm-author.jpg)
