madame, monsieur, chers Parents,

Comme vous le savez, la direction de Flori-mont a organisé en septembre 2005 un concours d’idées d’architecte que le bureau Bugna Barro a remporté. Ce concours, ins-crit dans la vision pédagogique de l’Institut, avait pour but d’incarner l’avenir et la péren-nité de l’école en améliorant et complétant les bâtiments et infrastructures existants. Construit au fil des ans, le campus de Flori-mont nécessitait en effet un réaménage-ment conséquent, afin que l’objectif final de l’école demeure : que l’excellence de l’ensei-gnement soit renforcée par des outils adap-tés et que l’Institut puisse aborder son bi-centenaire dans des conditions optimales.

Le plan d’investissements porte sur six phases de travaux, dont la première, réalisée par Florimont avec le soutien de la Fonda-tion Hans Wilsdorf a déjà permis d’accom-plir un certain nombre d’adaptations, (re-fonte complète de la cuisine, aménagement des sous-sols du bâtiment des secondaires en salles artistiques, installation du wi-fi sur le campus et de tableaux blancs interactifs…).

Pour compléter les investissements impor-tants que l’Institut engage de son côté, la direction a choisi de mener une recherche de fonds pour chaque phase.

C’est ainsi, qu’avec le soutien de la Fondation Hans Wilsdorf, par le biais d’une très généreuse donation, nous entamons le 6 avril prochain un second projet avec la construction d’un complexe sportif. En effet, dans la vision pédagogique de Florimont, le sport tient une place importante. La palette des disciplines sportives proposées par l’éco-le est très large et nécessite dès lors des équipements parfaitement adaptés afin de répondre à cette exigence. Les nouvelles sal-les de sports conçues par le bureau Bugna Barro correspondent totalement à cette de-mande.

La mise à disposition de ces nouvelles salles de sport dont les détails vous sont ex-posés plus loin est prévue au plus tard pour la rentrée 2010, soit un peu plus de 12 mois de travaux.

Toutes les mesures ont été prises afin de diminuer au maximum l’impact des travaux et réduire les nuisances sur les activités de l’école. Pour ce qui relève de la sécurité et

des flux de chantier, le périmètre concerné sera clairement délimité et clos. Son accès unique se fera par le chemin du Bac. Des informations claires et précises vous seront régulièrement communiquées soit sur notre site web, soit par le biais de courriers.

Nous remercions tous les acteurs et parties prenantes de cette étape importante pour Florimont : notre donateur la Fonda-tion Hans Wilsdorf, la commission de réa-ménagement, l’atelier d’architecture Bugna Barro, les autorités ainsi que le voisinage. Nous sommes convaincus que la valeur ajoutée qu’apportent ces nouvelles salles renforcera encore la qualité des prestations offertes et le bien-être de tous.

Nous restons à votre disposition pour d’éventuelles questions relatives à ces travaux et vous remercions de l’accueil favorable que vous réserverez à cette nouvelle dynamique.

Je vous prie d’agréer, Madame, Mon-sieur, chers Parents, l’assurance de ma plus parfaite considération.

Sean Power, Directeur Général

m a r s 2 0 0 9

Bulletin de la Direction

Les deux futures salles, situées sur la parcelle contigüe au chemin du Bac, sont pour l’es-sentiel enterrées. Dans le cadre de l’utilisa-tion par l’école, il sera possible d’y accéder par le sous-sol du bâtiment des secondaires. Une entrée spécifique extérieure permettra une utilisation indépendante par les collecti-vités locales. Une rampe facilitera l’accès aux personnes à mobilité réduite.

L’entrée débouche sur un corps central construit en béton armé et totalement en-terré. Il comprend notamment :– un patio baigné de lumière naturelle– le hall de desserte et un bureau des professeurs– les vestiaires– les sanitaires– l’infirmerie– les locaux techniques

Les dimensions de la salle de gymnastique principale (30 x 20 m) permettent, grâce à un rideau de séparation rétractable, de pro-fiter de deux espaces de jeux susceptibles d’être utilisés simultanément. La salle mul-tisports offre, quant à elle, un troisième ter-rain (17 x 17 m) pour la pratique du judo ou de l’escrime, sports qui nécessitent des es-paces équipés ainsi que des matériaux et une sécurisation adaptés.

Caractéristiques éco-durablesConstruit avec des matériaux naturels et au bénéfice de toitures végétalisées, ce nou-veau complexe sportif est conçu de manière à s’intégrer au lieu tout en requalifiant les espaces et les accès existants.

Partiellement enterré, le projet recher-che l’emploi privilégie de la lumière naturelle au travers d’ouvertures bien orientées. L’em-ploi de matériaux comme le bois, la qualité d’isolation de l’enveloppe et l’utilisation d’une pompe à chaleur alimentée par des sondes géothermiques pour le chauffage et

l’eau chaude sanitaire, démontrent une vo-lonté affichée de respecter l’environnement par une consommation d’énergie limitée. Ainsi la construction de ces salles de sport fera la part belle au développement durable.

Si les parties enterrées sont réalisées en béton armé, les parties hors sol sont conçues en charpente de bois lamellé-collé.

Les deux façades pignons de la salle de gymnastique principale sont revêtues d’Eter-nit alors que les deux façades principales sont vitrées et équipées de stores extérieurs en toile.

S’agissant de la salle multisports, elle possédera quatre façades supérieures vitrées et protégées par des brise-soleil ajourés.

Les matériaux de revêtements intéri-eurs seront naturels et dans des standards reconnus pour cette catégorie de bâtiments, en particulier en ce qui concerne les revête-ments de sols des salles de gymnastique.

Les murs sont en béton brut, apparent ou peint, avec certaines parties en métal et en verre. Il sera fait emploi du bois dans des teintes naturelles pour les revêtements et les matériaux phoniques ; de la résine et du car-

relage seront utilisés pour les sols.Priorité à la sécuritéTout chantier, en particulier dans une école, nécessite d’être délimité et clos afin d’éviter tout risque d’accident. C’est ainsi que le pé-rimètre défini dissuadera les élèves d’accé-der à la zone de construction. Ces derniers seront par ailleurs sensibilisés lors d’une communication commune.

La logistique des camions se fera exclu-sivement par une seule voie, rue du Bac.

Aucune incidence ne devrait être ré-percutée sur les autres flux, notamment la dépose scolaire.

Nous vous tiendrons bien évidemment régulièrement informés.

nos élèves sollicitésAfin de suivre l’évolution du chantier, une mission de communication a été confiée à nos journalistes en herbe via Flo-reporter. Cette « agence de presse » assurera le repor-tage du début des travaux à l’inauguration officielle.

Descriptif et détails du projet

Liste non-exhaustive des sports pratiqués– Basket-ball– Volley-ball– Hand-ball– Badminton– Uni-hockey– Tennis– Tchoukball– Gymnastique

– Anneaux, cordes, perches, barres parallèles /fixes, espaliers, sauts, tremplins…

– Escalade– Escrime– Judo– Rythmique

Plan de la zone de chantier

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Ancien Recteur de l’Université catholique de Paris, chargé par le pape Jean-Paul II de créer le Conseil Pontifical de la Culture, son éminence le cardinal Paul Poupard a été également chargé par le pape Benoît XVI de présider le Conseil pontifical pour le dialogue interreligieux.

C’est lui que la communauté des Pères, l’aumônerie, tous les collaborateurs de l’Institut Florimont et les parents des élèves, en particulier des confirmands, ont eu le plaisir et l’honneur d’accueillir.

Le cardinal s’est adressé aux élèves puis à tous les acteurs de l’Institut afin de leur transmettre le message de l’Eglise concernant plus particulièrement les écoles catholiques et le rôle actuel qu’el-les ont à jouer.

Le texte qui suit est une contrac-tion de la conférence adressée par le cardinal Poupard à la communauté édu-cative de l’Institut.

En créant le Conseil Pontifical de la Culture, Jean-Paul II affirmait des préoccu-pations qui doivent être également celles de toute école catholique : « La synthèse entre culture et foi n’est pas seulement une exi-gence de la culture, mais aussi de la foi. Une foi qui ne devient pas culture est une foi qui n’est pas pleinement accueillie, entièrement pensée et fidèlement vécue.»

En ces temps de mutation, l’importan-ce primordiale de la formation s’affirme sans cesse davantage. La présence d’une école catholique dans la société laïque est une ré-

ponse adéquate aux enjeux de notre temps. Si l’éducation des enfants et des jeunes, chrétiens ou non, relève essentiellement de la responsabilité de la famille, l’école catho-lique doit être apte à transmettre un ensei-gnement qui prenne en compte la foi chré-tienne et la culture qu’elle inspire, pour donner une éducation qui corresponde au choix des parents chrétiens.

Inquiets des incertitudes et des ques-tions sans réponses suscitées par les progrès dont nous avons par ailleurs raison d’être fiers, nous ressentons le besoin urgent de retrouver nos racines. A l’heure d’un nouvel ordre mondial, il convient d’aller à l’essen-tiel. La transmission de l’héritage chrétien suppose des maîtres qui soient des témoins et privilégient certaines valeurs.

Le rôle de l’école catholique dans la société laïque

L E m E s s a g E D E s o n é m i n E n C E L E C a r D i n a L

Pa u L P o u Pa r D

Planning général des travaux2009-2010

avril

mai

juin

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embr

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nove

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déce

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s

avril

mai

juin

juill

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ouverture du chantier 6.4.09

installation du chantier

terrassement

pose de la première pierre 2.6.09

maçonnerie et béton armé

charpente

toiture

façades vitrées

travaux d'aménagements intérieurs

équipement mobilier

remise de l'ouvrage 8.2 18.6.10

aménagements extérieurs

rentrée scolaire

un nouveau pavillon de six classes pour pallier aux nuisancesAfin de limiter les nuisances et pour assurer un bon déroulement des travaux, Florimont a déposé une demande d’autorisation pour construire un pavillon de six classes sur deux niveaux le long de l’avenue du Petit-Lancy. Ce pavillon devrait être équipé des dernières technologies, notamment de tableaux interactifs.

Six salles de 45 m2 offriront pour chacune d’elles 24 places de travail. Elles se substitueront essentiellement aux classes du rez-de-chaussée des bâtiments du secondaire et des sciences af-fectés par le bruit. Ce bâtiment en construction bois sera respec-tueux de l’environnement.

n o u v E a u Pav i L L o n

PLanning DEs travaux

Nos sociétés sont marquées par le pluralisme culturel, religieux et moral. Il peut s’affirmer comme choix éthique ou religieux mais peut aussi signifier indifférence et passivité face à la diversité des croyances. Il peut être syno-nyme d’ouverture et de tolérance mais aussi de démission éthique, lourde de graves me-naces pour l’avenir même de nos sociétés laï-ques. L’Eglise faillirait à sa mission spirituelle, mais aussi à ses devoirs envers la société hu-maine, si elle renonçait à être elle-même, à assumer sa propre responsabilité dans ce concert cacophonique.

Le pluralisme d’une société laïque marquée par le matérialisme pratique et l’indi-vidualisme, appelle une école catholique crédi-ble dans la mesure où elle donne un témoi-gnage de vie simple et dépouillé, où les valeurs d’intériorité retrouvent leur vraie dimension.

Les performances de nos établissements, pour importantes qu’elles soient, ne consti-tuent pas l’essence de l’Ecole catholique. La transmission du savoir ne saurait faire abs-traction d’une dimension éducative globale inspirée par les principes de l’Evangile. L’Ecole catholique n’est telle que s’il existe une vérita-ble communauté éducative catholique en son sein.

L’école catholique joue un rôle de tout premier plan dans la société laïque : sa dispo-nibilité accueillante à tous, y compris aux non-catholiques de plus en plus nombreux est conforme à l’Evangile en mettant les jeunes en contact avec les richesses du patrimoine de la foi et de la culture catholiques : annonce de la bonne Nouvelle aux enfants et aux jeu-nes, service de formation de l’homme dans son intégralité, amour de préférence pour les pauvres et les défavorisés, accueil respectueux de tous, telles sont les qualités indispensables de l’école catholique dans la société laïque.

Lorsqu’un régime totalitaire entend s’impo-ser à une société déterminée, une seule voie s’offre à lui : détruire les consciences et leur capacité de liberté intérieure. Le marxisme-léninisme a poursuivi les enseignants catho-liques et détruit l’école confessionnelle. Mais prenons-y garde : les programmes économi-ques sans ancrage sont eux aussi dangereux, car ils créent des besoins inutiles, dont la re-cherche effrénée ligote progressivement la liberté intérieure, alors que la liberté exté-rieure demeure. L’école catholique est en première ligne pour former les consciences, proposer les valeurs authentiques et édu-quer au discernement critique une société laïque, en toute liberté.

Les valeurs, les modèles, les idéaux, ont changé de référence, engendrant une so-ciété laïque, celle dans laquelle nous vivons, en confrontation avec de nouvelles « idolâ-tries ». C’est dans ce contexte culturel do-miné par le matériel et le quantifiable, le subjectif et le sensible, qu’il nous faut redé-couvrir que l’homme n’est pas un être qui existe par lui-même. A l’exaltation parfois dangereuse du « moi », l’Eglise préfère le « nous », communion d’Amour entre le « Tu » divin et le « moi » de l’homme.

Une civilisation laïque fondée seule-ment sur les sciences et la technologie appa-raît humainement insuffisante. Elle contri-bue certes à améliorer les conditions de vie, mais elle ne promet ni la formation, ni l’épa-

nouissement de l’homme en tant que per-sonne humaine, consciente, libre et respon-sable.

« L’Institut Florimont dont vous êtes les acteurs privilégiés, est en première ligne dans la mission de se mettre, avec respect et amour, au service des jeunes, dans un projet de vie qui féconde l’histoire en la portant à son accomplissement dans l’Evangile qui transforme l’humanité en famille des en-fants de Dieu, frères dans l’Amour. »

Les enseignants doivent proposer un «plus» une éducation du cœur qui soit une véritable inculturation de l’Evangile. « Le succès de la formation dispensée par votre Institut Florimont l’atteste avec éclat : cette formation n’est pas en dehors de la vie. L’éducation à l’Amour est aussi un engage-ment pour la justice et la vérité, la solidarité et la paix dans le monde. »

C’est au cœur de la vie quotidienne que se découvre l’éternel.

Le cardinal Poupard, termine sa confé-rence sur cette citation qui offre à tous les éducateurs (professeurs ou parents) un ob-jectif de vie on ne saurait plus pertinent en ces temps de crise : « L’avenir est à ceux qui auront su donner aux générations de demain des raisons de vivre et d’espérer » (Concile Vatican II – Gaudium et Spes, 31, 3).

Gérard Duc Directeur Pédagogique

L’institut Florimont est heureux de vous annoncer qu’il est devenu un centre d’examen officiel pour l’ECDL (European Computer Driving Licence).Cet examen est un standard international, prouvant l’aptitude à travailler avec l’outil informatique. Il comporte 7 modules (bases de l’informatique, utilisation de l’ordinateur et gestion des fichiers, traitement de texte, tableur, base de données, présentation et information et communication) et permet de recevoir des certificats de compétences à différents niveaux (start, advanced, expert).

D E r n i è r E m i n u t E

m a r s 2 0 0 9

Nos confirmands pendant la messe

S.E. le cardinal Poupard délivre son message