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Bulletin de la Direction

mesdames, messieurs, chers Parents,

Nous abordons les dernières semaines avant la fin d’une année scolaire riche en événements.

Nous sommes à même de tirer un premier bilan du « projet informatique » mis en œuvre cette année, chaque élève des classes de 1re Bac ayant été équipé d’un ordinateur portable. L’expérience a été un succès et, dès la rentrée prochaine, elle sera étendue aux classes de Seconde et de Terminale baccalauréat. Il va sans dire que nous poursuivons parallèlement la réflexion pédagogique qui doit accompagner l’usage de cet instrument qu’il ne s’agit pas de laisser se propager de façon inconsidérée.

Quant au choix ou non des livres numériques concernant les mêmes classes, il sera décidé en fonction de l’intérêt pédagogique qu’ils présentent dans telle ou telle matière.

L’enseignement de l’allemand sera ren-forcé dès l’an prochain et les échanges avec des écoles étrangères seront développés. Un voyage d’échange à Pékin est d’ailleurs prévu en octobre prochain pour les élèves suivant l’enseignement du chinois.

L’enseignement de la pratique philoso-phique en Primaire continue à rencontrer un grand enthousiasme. Nous restons en contact avec les plus éminents spécialistes de cette pratique et avons mis en place une formation

suivie pour nos professeurs. L’intérêt péda-gogique de cet enseignement est suffisam-ment probant pour que, dès la prochaine rentrée, il soit étendu au Cycle.

D’autres projets d’ordre culturel seront initiés lors de la prochaine année scolaire ; je vous en parlerai bientôt plus longuement.

Je formule d’avance tous mes vœux de réussite aux élèves qui vont passer des exa-mens dans les semaines à venir et me réjouis de vous retrouver nombreux dimanche 3 juin prochain, à l’occasion de notre brunch.

Sean PowerDirecteur Général

Des maçons florimontains au PortugalL’Institut Florimont a participé durant les va-cances de Pâques au programme « Habitat for Humanity ». Cette association humanitaire mondialement connue a pour but d’aider une famille nécessiteuse et de lui construire une habitation digne.

La volonté de participer à ce projet est née l’an dernier suite à la conférence du Glo-bal Issues Network (GIN) qui s’est tenue au Luxembourg en mars 2011. Les élèves ont mûri leur projet et ont tout mis en oeuvre pour le rendre réalisable. Ils ont par exemple réalisé des ventes de pâtisseries afin de finan-cer une partie des coûts relatifs au voyage.

Une fois sur place, notre groupe a été encadré par un maçon professionnel, qui, grâce à sa bonne humeur, nous a permis d’apprendre les rudiments du métier en toute facilité. La préparation de ciment, le coulage de béton et la pose de briques n’a désormais plus de secrets pour le groupe !

Beaucoup restait à réaliser en arrivant. Seule une dalle de béton nous attendait ! C’est avec ténacité face au travail mais aussi bonne volonté et bonne humeur que le groupe s’est attelé à la tâche. En quelques jours déjà, com-mençait à se dessiner la maison. Chaque élève a donné de son mieux et une dynamique de groupe s’est très vite établie, les tâches ayant été partagées de la façon la plus naturelle. Peu importe la poussière, les salissures, la fatigue ou le mal de dos, le désir était bel et bien présent d’offrir à la famille un avenir meilleur.

Cette famille, constituée d’une veuve handicapée de quarante-cinq ans ayant cinq enfants à charge, était contrainte de vivre et de dormir dans la même pièce et n’avait accès à aucun sanitaire. Tous pourront désormais reprendre espoir. Au delà d’un sens d’abné-gation et de partage, les neuf jours passés au Portugal ont aussi été l’occasion pour les élèves de se découvrir eux-mêmes et d’appré-hender un nouvel environnement culturel, de par sa langue, ses habitants, son climat, sa nourriture, ses villes, ses us et coutumes ainsi que sa deuxième religion : le football !

Je salue bien bas tous les élèves qui ont participé à la démarche de servir au lieu d’être servis.

Un grand merci de même à madame Girardet d’avoir rendu cette semaine inoubliable !

Franck NicoulaudResponsable du voyage

Conférence du GiN 2012

« If you think you’re too small to have an impact, try going to sleep in a room with a mosquito ».

Anita Roddick, entrepreneur.

L’Institut a participé pour la troisième année consécutive à la conférence du Global Issues Network.

Celle-ci s’est tenue au Luxembourg du 22 au 24 mars et avait pour thème de réflexion : « Acting Responsibly in a World of 7 Billion ».

Les élèves ont été fortement impression-nés par la qualité des débats mais aussi par l’effet de motivation suscité par les invités.

Libby Powell, journaliste de renommée internationale ayant travaillé durant des an-nées dans des camps de réfugiés en Palestine mais aussi Michael Brosowski, fondateur de la Blue Dragon Children’s Foundation ayant vécu au contact d’orphelins au Vietnam tout comme Magnus Mac Farlane-Barrow dont les efforts se sont concentrés sur les effets de la famine dans le tiers-monde ont su trans-mettre à tous les participants leur envie de rompre avec l’inertie.

La présentation de nos élèves sur les écocités a eu un vif succès et a engendré des

prises de position fort intéressantes. Être res-ponsable dans sa consommation ainsi que dans le respect de son environnement est fondamental et s’inscrivait entièrement dans le thème général de la conférence.

Les « GINers » ont eu l’occasion durant ces trois jours de se sensibiliser à des thèmes actuels, de prendre partie, et de créer un réseau avec d’autres jeunes européens de leur âge afin de contribuer à un monde plus res-ponsable.

Tous les élèves ont désormais un plan d’action, celui-ci a déjà été mis en place et permettra à d’autres élèves de s’informer et d’agir concrètement.

Nous saluons leur initiative et espérons qu’à leur tour ils puissent permettre à d’autres élèves de l’Institut d’ouvrir les yeux sur les problèmes du monde actuel afin d’y apporter leurs solutions et d’illustrer la pensée de Gandhi : « la différence entre ce que nous faisons et ce dont nous sommes capables de faire suffirait à résoudre la plupart des pro-blèmes du monde ».

Un grand merci à tous les participants ainsi qu’à M. Marlot d’avoir pu rendre ce voyage possible !

Franck NicoulaudProfesseur d’anglais/latin

Durant cette année scolaire 2011/12, certains élèves de Florimont sont devenus des etwin-ners. Mais qu’est-ce que c’est ?

Créé par le Conseil de l’Europe, etwin-ning est un réseau social pour toutes les écoles européennes. Cette plateforme sert à rapprocher des élèves du monde entier, au moins virtuellement, et à réveiller en eux un esprit de communauté. L’élève est donc invi-té à prendre conscience des différences et des points communs qui existent entre les pays, qu’ils soient proches ou lointains.

La Suisse étant membre d’etwinning depuis à peine un an, l’Institut Florimont fait encore partie des précurseurs. Nous avons inscrit notre école parce que nous disposons des moyens techniques requis et que nous sommes convaincus que l’enseignement ne pourra plus se passer d’échanges au-delà de nos frontières dans un futur déjà très proche. La première expérience etwinning a été réa-lisée par Mme Raña Vasquez et sa classe d’espagnol (2B). Elle a rejoint un projet exis-tant très ambitieux qui s’appelle « A por la noticia ! ». Une fois par semaine, ses élèves

se transforment en reporters et relatent, en espagnol bien entendu, des thèmes fixés à l’avance par tous les enseignants. Ensuite, les articles sont publiés et lus par des élèves de Norvège, d’Espagne, d’Allemagne, d’Italie, d’Angleterre et du Chili. A leur tour, ils dé-couvrent ensuite les articles publiés par leurs camarades venant d’ailleurs. Si certains pro-fesseurs ont rejoint ce projet pour le côté linguistique, d’autres sont intéressés par le défi informatique et d’autres encore sont attirés par les valeurs civiques que les élèves développent.

Etwinning met à disposition de chaque projet un twinspace, c’est-à-dire un espace en ligne qui est protégé et verrouillé. Contrai-rement à d’autres réseaux sociaux dont nos élèves ont probablement plus l’habitude, celui-ci permet de choisir quelle information sera gardée et quelle autre sera effacée à jamais. Pour le projet de Mme Raña Vasquez, les enseignants ont décidé de publier dans un premier temps tous les articles dans le twinspace avant de choisir les meilleurs qui seront visibles sur une page web publique.

Depuis ce premier projet, d’autres ont vu le jour tel « Wörterwelten / Working with words » en allemand (2M2) ou encore le pro-jet d’anglais du groupe de 4e de Mme Cle-ments.

Les projets motivent nos élèves qui s’y investissent avec enthousiasme. Ils retrouvent en etwinning une authenticité trop souvent manquante en classe et font la connaissance d’autres élèves du même âge, parfois confron-tés à une réalité très différente de la leur.

Pour résumer, etwinning signifie une certaine ouverture d’esprit, l’envie de voyager même si ce n’est que virtuellement et surtout beaucoup de curiosité vis-à-vis de l’autre.

Pour plus d’informations : – http://prezi.com/udi2fbwgmaj1/etwinning-

atelier/– http://www.etwinning.net/fr/pub/index.

htm– http://www.ch-go.ch/programme/come-

nius/etwinning/?s=etwinning

Gwendoline LoveyProfesseur d’allemand

Etwinning : un réseau social pédagogique

La Semaine des talents : du lundi 12 au 16 mars 2012. Comme chaque année, cette semaine a consis-té en trois évènements : – Le concert classique à la Chapelle organisé

par M. Darbellay, professeur de Musique– Le concert rock au gymnase supervisé par

M. Perrad, Professeur de Physique– Les prestations à l’heure du déjeuner au

réfectoire supervisées par Mmes McKinnon et Clements

Le concert rock fut une réussite grâce à l’implication des élèves du 2nd Cycle et à l’en-cadrement par M. Perrad qui a mis ses talents de musicien au service de l’Institut en assurant le bon déroulement des répétitions.Nos artistes ont été soutenus par leurs proches, amis, ensei-gnants et membres de la Direction. Des anciens de l’Institut ont tenu à participer à ce concert. Eric Ménétré et son groupe ont joué leurs

propres compositions. Les prestations à l’heure du déjeuner ont été vivement appréciées.

Tous les élèves qui avaient répondu à l’appel de Mmes McKinnon et Clements se sont beaucoup impliqués en répétant avec sérieux et rigueur chaque jour deux semaines avant leur prestation sous la supervision des organi-satrices. Cette année, des élèves du Primaire avaient décidé de se joindre à l’évènement.

Cette année, le Comité d’Organisation avait organisé un concours d’affiches pour faire la publicité de l’évènement. Les lauréats récompensés ont reçu des prix. Qu’ils soient remerciés pour leurs talents artistiques !

Nous tenons à remercier et féliciter tous les participants pour leur enthousiasme, dé-vouement et courage. Il n’est pas facile de jouer et de chanter devant un public !

Nous tenons également à remercier : – M. Lovey pour son soutien– M. De Stephanis pour nous avoir prêté la

salle de l’Aumônerie pour les répétitions – M. Jacquet, ancien élève de l’Institut et

ingénieur du son– M. Léger, professeur de Sport pour sa coo-

pération lors de l’installation du matériel pour le concert rock

– M. Zuccone pour la sécurité et l’organisa-tion des diverses prestations

– Toute l’équipe de l’intendance pour leur disponibilité

Le Comité d’Organisation :Mmes Mckinnon et Clements,

MM. Perrad et Darbellay

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Lost on the Mountain Ballad

This is the story of two year old EmmaWho one day decided to roamBecause of her curious mindBut now she’s dead and the cause is unknown.

She lived not far from EmmetsburgOn a mountain which she called homeShe lived with her sister and parentsBut now she’s dead and the cause is unknown.

She was under the care of her father,Who was strict about supervision.He only looked away for secondAnd she skipped away without his permission.

So her father and some mountaineersBegan to search high and lowThey questioned all the villagersBut Emma’s whereabouts were unknown.

They asked the local witchWho could see things beyond mortal eyesAnd with her wisdom she reassured themThat Emma hadn’t met her demise.

The witch chanted a strange ritualAnd then suddenly spoke:“I can see your dearest EmmaShe is kept by one of the townsfolk.”

They searched and ransacked every houseBut to no avail.Emma was now presumed dead,Which meant that they had failed.

But on July 9th, a lone wanderer saw Something that gave him such a fright.That not even the toughest of menCould ever bare the sight.

It was a tragic lifeless bodyOf a girl who was just two years old No one could face such a shocking imageNo matter how much their heart was cold.

The police identified the bodyIt was the missing girl named Emma.When her family heard this terrible newsIt then brought them so much drama.

And even to this day,Rumours remain in that zone, That try to explain how Emma died,But the real reason remains unknow

The House Awakes

The house awoke and coughed a puff of smoke,That swirled into the morning air,As it cleared its throat.

The lights blinked on and the shutters opened,Wiping the dust off their weary sillsAnd stretching to greet the sun.

The kettle groaned and gurgled in sheer protestAs the plates gracefully waltzed to the tableInto their positions, ready for action.

A cacophony of smells wafted through the halls. The perfume of breakfast invited the children To sit at the table, which was now fully dressed.

Outside the car purred gently, As its noisy load piled in.The empty house, now sad and lonely went back to sleep.

De la poésie en anglais : classes de 6e et 5e anglophone En 6e il est requis d’étudier des notions telles que la comparaison et la métaphore. Les élèves ont travaillé ensemble afin de créer des poèmes autour de la personnification, qui consiste à attribuer des propriétés hu-maines à une chose inanimée. Voici donc un exemple d’un poème intitulé « La Maison Qui Se Réveille » de Alice Rigo-Saitta et Noémi Broughton.

En 5e les élèves étudient des ‘ballades’ (poèmes qui, à l’origine n’étaient pas ‘écrits’ mais plutôt chantés ou racontés oralement). L’histoire porte en général sur l’héroïsme, la mort et les sentiments, ce qui peut être à la fois tragique et romantique.

Voici un exemple, inspiré de faits réels, de David Kezaala 5.5 intitulé « Perdue à la Montagne ».

Tous les autres poèmes sont visibles sur un panneau d’affichage dans le couloir qui mène au bâtiment des sciences.

Karen Huguesprofesseur d’anglais

Poésie

Comme l’an passé, certains de nos élèves ont participé au concours littéraire orga-nisé conjointement par l’Ecole internatio-nale de Genève et la librairie espagnole albatros.

Cette année également, un de nos élèves à remporté le prix, qui consiste à être publié dans un recueil des meilleurs textes.

Voici le texte de notre lauréat 2012, Quentin Gazay (2B1).

Conversation « profonde »

– Fais-moi de la place ! Tu es en train de me piétiner.– Quoi ? C’est bien toi qui m’a frappé ?– J’ai faim ! Maman, donne-moi

quelque chose à manger.– Il ne t’entend pas, idiot !– A quoi pouvons-nous jouer ?– Moi, je vais dormir un peu.– Ah ! Qu’est-ce qu’il y a ? Regarde !– Éteins la lumière, je veux dormir !

– Félicitations, Madame ! Ce sont des triplés

Conversación profunda – ¡Déjame espacio!– Me estás pisando.– ¿Qué? Eres tú el que me pegaste.– ¡Tengo hambre! Mamá, dame algo

de comer.– ¡No te oye, tonto!– ¿A qué podemos jugar?– Yo voy a dormir un poco.– ¡Ah! ¿Qué pasa? ¡Mira!– ¡Apaga la luz! Quiero dormir.

– ¡Enhorabuena, señora! ¡Son trillizos!

C o N C o u r S L i t t é r a i r E

Le coin des anciens…un pont entre les jeunes anciens et L’association des anciensMalgré la pluie torrentielle, le printemps revêt lentement de ses couleurs la grisaille dénudée.

Déjà ? !En effet, le cap des vacances de Pâques

est franchi et la fin de l’année s’annonce. Voilà qui ne manquerait pas de réjouir beau-coup, tout en inquiétant certains. Mais de tous les élèves de Florimont, aucun ne subit de pression aussi intense que les élèves de Terminale. Travaux de Bac ou de Maturité, inscription aux examens, choix de l’université : en cette période, ce ne sont pas les défis qui manquent. Et puis l’on s’interroge… L’on pense aux examens et surtout à ce que l’on fera l’année prochaine. L’on projette une infinité de choses, animé de la force de la certitude ou l’excitation de l’inconnu. Les uns s’apprêtent à prendre un chemin minutieu-sement calculé, d’autres peinent à trouver une orientation. Une chose unit tous ces élèves : leur envie furieuse de se projeter dans le futur et goûter au plus vite aux joies, mais aussi aux responsabilités de la vie universi-taire.

Et Florimont dans tout ça ? Quel soutien l’Institut peut-il encore apporter à ses anciens étudiants ?

Il est vrai que l’Association de Anciens Elèves de Florimont (AAEF), existant depuis 1920 et comportant actuellement 1920 membres, accueille tout ancien élève de Flo-rimont désireux d’aller à la rencontre d’autrui et faire perdurer l’esprit de Florimont, notam-ment par le biais de rencontres ponctuelles, comme la Journée des Anciens, qui se déroule cette année le samedi 16 juin. Malheureuse-ment, le lien avec les plus jeunes générations n’a jamais été facile à établir. A l’aube de leur vie postscolaire, les élèves ont d’autres pré-occupations et n’ont souvent pas le temps de s’informer sur l’Association, encore moins d’en devenir membre.

Pour y remédier, l’AAEF lance un nouveau projet : la création d’une représentation « ‹ Jeunes › Anciens », composée d’un noyau de jeunes Anciens qui construiront un pont pour les élèves ayant terminé leurs études secondaires. Ce groupe accueillera des élèves dès l’obtention du Bac ou de la Maturité et ce durant 5 ou 6 ans, selon les études entreprises. Représenté par un membre du Comité de l’AAEF, ce groupe aura pour buts premiers d’organiser la rencontre de jeunes dans un cadre convivial, de leur permettre de faire

connaissance ou de maintenir des liens d’ami-tié, de stimuler l’échange et surtout de servir de passerelle pour l’Association des Anciens Elèves à proprement parler. D’autres activités pourront bien entendu venir s’inscrire à l’ave-nir, l’expérience indiquera les meilleurs chemins à emprunter, mais les idées ne manquent pas.

Les actuels élèves de Terminale recevront des informations complémentaires concer-nant ce projet dans le courant de la dernière semaine d’avril ou en début mai.

Les Anciens auront également le plaisir de rencontrer les jeunes Terminales dans le courant du mois d’octobre 2012.

Venez voir l’envers du décor !Pour plus de renseignements: www.floanciens.ch ou par mail: info@floanciens.ch

Sophia Skourikhinepour l’AAEF

B r u N C h fa m i L i a L a u P r o f i t D E L a N o u V E L L E é C o L E m at E r N E L L E

E t N ’ o u B L i E z Pa S …

Brunch familialdimanche 3 juin 2012de 11h à 15h – Institut Florimontau profit de la nouvelle école maternelle

37, av. du Petit-Lancy1213 Petit-Lancy – GenèveTél. : +41 (0) 22 879 00 00www.florimont.ch

Brunch familial, dimanche 3 juin 2012

Nom(s), Prénom(s) :

Adresse :

email :

Assistera(ont) au brunch : adulte(s) enfant(s)

Prix : 50 CHF/adulte ; 25 CHF/enfant

Réservera(ont) table(s) de 10 personnes

Commande(nt) : billets de loterie

et billets de tombola

Prix des billets de loterie : 20 CHF

Prix des billets de tombola : 5 CHF

Vous adresse(nt) à titre de don la somme de

règlera(ont) par CCP la somme de

Nous vous remercions

de vous inscrire avant le 28 mai 2012

mail: ktroll@florimont.ch – fax : 022 /792 09 18

CCP 17-56996-15