Bruno Bachimont, Sorbonne Université · Archives et supports ì Les archives sont un...
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ì LesupportnumériqueBrunoBachimont,SorbonneUniversité
ThéoriedusupportOriginedunumériqueEssencedunumérique
Archivesetsupports
ì Lesarchivessontunconditionnementmatérieldesactivitésdupassé:ì Leursensdépenddeleurstructurematérielle,tantpar
l’expressionquil’aconstituéequepourl’interprétationqu’onenfait;
ì Parconséquent:ì Toutchangementdesupportmodifiepotentiellement
l’intelligibilitédel’archive.
ì Doncì Lapréservationdoits’interrogersurl’influencedeson
interventionsurlecontenu.
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ì Théoriedusupport
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Lesprincipes
ì Lesupportd’inscriptionconditionnel’intelligibilitédel’inscription:ì Lesstructuresmatériellesetinteractivesconditionnentle
parcoursinterprétatifsì Chaquetypedesupportsetraduiraparuntypede
rationalitéassocié,unemanièrepropredepenser.
ì Enparticulier:ì Laraisonorale:lapenséepropreàl’oralitéetaux
supportsacoustiqueetcorporeld’inscription.ì Laraisongraphique:lapenséepropreaufaitdedisposer
delatechnologiedel’écritureì Laraisoncomputationnelle:quandlecalculsemèlede
l’écriture.
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Del’oralitéàl’écriture
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Quellevisiondumonde?
ì Rationaliténarrativeì Comprendrelemonde,c’estleraconteràtraversde
grandsrécits:cosmogonies,mythes,etc.ì Théogonied’Hésiode
ì Rationalitésoutenuepardesmarqueurssensiblesdonnantunepriseàlaconception/narration/mémorisation:ì Prosodie,versification,rythmesverbo-moteurs
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Cequ’apportel’écriture
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Apportdel’inscription
ì Synopsisspatiale:ì Donneàvoircequel’oreillenepeutentendre
ì Supplémentdel’écrit:ì Cequiestvudonneàpensercequel’oralne
suggèrepas
ì Déperditiondel’oral:ì Pertedelaprosodie,intonation,rythme,etc.
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Levolumen
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Lecodex
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Dessupportsauxpropriétésdistinctes
ì Volumenì Onletientàdeuxmains:pasdeprisedenote;ì Onledéroulepourarriveràunsegmentdonné:pasde
localisationpréciseì Conséquence:
ì Letexteestundiscoursécritquiselitcommeunparcours(cf.Boustrophédon).
ì Codexì Lareliureparlatranchepermetl’accèsdirectàlapageì Lecodexpeutêtreposéouvert:prisedenote,écriture,gloseì Conséquence:
ì Letextedevientunobjetgraphiquequisevoitaulieudesedire:dulisibleauvisible(Illich)
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Laraisongraphique
ì Cequefaitl’enregistrementqu’estl’écritureàlaparole:ì Passagedel’oral,temporeletsuccessif,àl’écrit,spatialet
permanent;ì L’écritpermetlasynopsis(voirensemble)dudiscoursen
leposant,lesyn-thétisant(poserensemble)dansunmêmeespace
ì L’ordreetlerythmedelalecturesontindépendantdeceuxdudiscours.
ì Nouvellespossibilitésì Créerunordrearbitrairementdifférentdeceluidu
discoursoralì Voirdesrapportsspatiauxquin’étaientpasaudibles,
penseràtraverscesrapportscequin’étaitpaspensableparl’ordreoral.
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Unexemple,lagrammaire
ì Grammaire:ì Instrumentdécrivantlastructured’unelangue
s’appuyantsursonobjectivationparl’écriture(iln’yapasdegrammaireoral,maisdesgrammairesdel’oraldepuisqu’onsaitl’enregistrer).
ì Reposesurlapossibilitédecompareretstructurerlesélémentsdudiscoursindépendammentdel’ordredudiscours
ì Exemple:ì Repérerlesmotspossédantlesmêmesradicaux
pourlesrassemblerenconjugaison
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Exemple
«blabla»
Jeparlemêmesicertainsparlentaussientreeux,maisnousparleronsensemblelorsdeladiscussion.
Conjugaison?Parl-e
Parl-entParl-eronsMiseenliste
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Lesstructuresdelaraisongraphique
ì L'écriturepermetdeconstruiredesstructuresfondamentales:ì Laliste:
ì ordrespatialentredifférentesunités,permettantplusieurslecturespossibles.
ì Lalisteestapparuepourinventorierdesobjets,desactions,maisaussidesmots.L'écrituredemotsapermisd'entameruneréflexionsurlesmots,carellelesobjective.
ì letableau:dispositionspatialeoùlesrapportstopologiquessontvecteursdesens.
ì laformule:énoncédontl'intelligibilitéestpurementécriteetnepeutsedireoralement.
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Raisongraphique,raisonclassificatoire
ì Cesstructurespermettentlafonctionconceptuelledeclassement:ì lalistepermetderangerdesunitésparcatégories;ì letableaupermetdedéfinirdessystèmesde
catégories;ì laformulepermetd'établirdesrapportsformels
entrecatégories.
ì Exemples:ì TableaudeMendeleievì taxinomies
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Liste=catégorisation
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Tableau=Système
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Formule=formalisationetcalcul
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Goodyetlaliste
Elle[laliste]n'estpaslareprésentationdirectedelaparole.Elles'opposemêmeàlacontinuité,àlafluidité,àlaconnexitépropresauxformesordinairesdulangageparlé:conversation,discours,etc.;elleysubstitueuncertainagencementquiapoureffetdeséparerlesconcepts,lesélémentsdulangage,delesséparernonseulementducontextepluslargedanslequels'insèrenttoujoursoupresquelesénoncésoraux,maisaussilesunsdesautres,commepourl'inventaired'undomaine
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LaclassificationMaisunproblèmedugenre:latomateest-elleunfruitouunlégume?nerimeabsolumentàriendansuncontexteoral;ilestmêmed'unintérêtdouteuxpourlaplupartd'entrenous,maisilpeutserévélerdécisifquantauxprogrèsdenosconnaissancessystématiquesconcernantlaclassificationetl'évolutiondesespècesnaturelles.C'estcegenredeproblèmesqu'engendrentleslistesécrites.[…]Onpourraitdirequ'estàl'œuvreiciunprocessusd'hyper-généralisation,dontonvoittrèsclairementcommentilopère.Danslediscoursoral,ilestparfaitementpossibledetraiterla«rosée»dansuncertaincontextecommeunechoseterrestreetdansunautrecommeunechosecéleste.Mais,quandilfautluiassignersaplacedansunsous-ensembled'unelisteoudansunecolonned'untableau,onestalorscontraintdechoisirentredeuxsolutions:ilfautlamettresoitdanslesrangéesdubas,soitdanscellesduhaut,soitdanslacolonnedegauche,soitdanscellededroite.Leseulfaitd'avoiràinsérercetélémentdansunelistetoutàfaitdétachéeducontexteparléordinaireconfèreauchoixretenuunegénéralitéqu'iln'auraitpasautrement.
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Lagrammatisation
Ainsiaucommencementétaitlaparole,etnonlemot.Sinécessaire,onpeutdanscefluxdistinguerdesparties,maistoutessontdésignéesparunseultermedontlesensesttoujoursrelatif.L'écrituretransformecettesituation:elledonneauxgenslapossibilitéculturelled'analyser,defragmenter,dedisséqueretderecomposerlaparole;lesélémentsetlesensembles,lesgenresetlescatégoriesqu'onobtientainsiexistaientdéjà;mais,unefoisqu'onenaprisconscience,celaauneffetenretoursurlaparoleelle-même.Désormais,lesgensparlentavecdesmots(quoiquelespremierssystèmesd'écritureséparentsurtoutlesmotsdanslalisteetnondanslaphrase),ilssontconscientsdeleurordredesuccession(sujet,verbe,complément,parexemple)etdescatégoriesauxquellesilsappartiennent(verbes,adverbes,etc.).
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ì Lenumérique:sonhistoireetsagenèse
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Unedoubleorigine
ì Lanumériquecommecalcul:ì Issudesmathématiquesetdelalogiqueì Projetdeformaliserlapensée(lalogique)etd’arithmétiser
leformel(rapporterladémonstrationlogiqueàuncalculnumérique).ì Réflexionsurlelangageetlapensée,adonnél’informatique.
ì Lenumériquecommecontrôle:ì Issudelathéoriedessystèmesetdeleurcommandeì Commanderlessystèmesencontrôlantl’information.
ì Réflexionsurlessystèmes,adonnél’automatique.
ì Convergence:ì L’informationcommecommandeetcalcul.
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Qu'est-cequelenumérique?
ì IssuduprogrammedeHilbert;
ì Lenumérique,c'est:ì Unensemblefinioudénombrabled'unitésdiscrèteset
distinctes,indépendanteslesunesdesautres.ì C'estl'alphabetdessystèmesformels.
ì Desopérationsdecombinaisonetmanipulationdecesunitéssontdéfinies:onconstruitdesformules.
ì Desopérationspermettentdemanipulerlesformulesetdelescombiner:onconstruitdesdémonstrations.
ì Cesopérationssontindépendantesdusensquipourraitêtreassociéauxunitésetauxformules.
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Hilbert
ì 1862-1943
ì Représentantlepluscélèbredel'écoledeGöttinguen,qu'ilfonda.
ì Proposa23problèmesaucongrèsde1900.
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Turingetl'ordinateur
ì AlanMathisonTuring:1912-1954;
ì Inventeurduconceptmathématiquedemachineuniverselle(capabledefairetouslescalculspossibles);
ì Égalementinitiateurdel'intelligenceartificielleetdelamorphogénèse.
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LamachinedeTuring
a0 a0 a0 a0 a1 a2 a1 a1 a1 a0 a0 a0 a0
Sijelisa1etjesuisq0,Alorsétatq0,écrirea0,alleràdroite;Sijelisa2etjesuisq0,Alorsétatq0,écrirea0,alleràdroite;
Sijelisa0etjesuisq0,AlorsétatqH,écrirea0,alleràdroite;
q0
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a0 a0 a0 a0 a1 a2 a1 a0 a0 a0 a0 a0 a0
q0
a0 a0 a0 a0 a0 a2 a1 a0 a0 a0 a0 a0 a0
q0
a0 a0 a0 a0 a0 a0 a0 a0 a0 a0 a0 a0 a0
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a0 a0 a0 a0 a0 a0 a1 a0 a0 a0 a0 a0 a0
q0
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Uneautreapproche
ì Objectif:contrôlerlesmachinesàvapeur
ì Principe:introduireunerégulation:ì Lecomportementobtenurégulelesparamètresen
entrée.ì Onobtientunemachinequiexhibeun
comportement:ì Dépendantducontexte;ì Pilotéparunobjectif;ì Commesi….lamachineavaituneintention(but)et
unerationalitépourl'atteindre(adaptation).
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GovernordeWattJamesWatt:1736-1819 Perfectionnalamachineà
vapeurdeNewcomen
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Lessystèmesrétro-actifs
capteur
processus
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Del'énergieàl'information
ì Physiquedu19èsiècle:ì Maxwellvoulutformaliserlarégulationpardes
équationsdifférentielles;
ì Physiquedu20èsiècle:ì Aulieudeconsidérerqu'ils'agitd'untransfert
d'énergie,onthéorisequec'estuntransfertd'information
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Cybernétique
ì Théorieportantsurlecontrôledessystèmes;
ì TermecrééparWieneren1948:ì DugrecKybernetes,«pilote»ou«gouvernail»d'un
bateau.ì L'objectifestdecontrôlerlesystèmeenobservant
commentl'informationestéchangéedanslesystème.
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Despersonnagesclefsì NorbertWiener
ì 1894-1964;ì Mathématicienprodige;ì FondateurdelaCybernétique.ì Modélisalepremierlecontrôledessystèmes.
ì JohnvonNeumannì 1903-1957ì Mathématicienaméricaind'originehongroiseì Auteurde:
ì Lathéoriedesjeuxì Principedel'architecturelogiquedesordinateurs;ì Diverstravauxsurlamécaniquequantique,etc.
ì WarrenMcCullochì 1898-1968ì Formationmédicale,puisenneurologie;ì Étudielapsychologieetlaphysiquemathématique;ì InventeavecWalterPittslemodèledes«neuronesformels».
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ì Lenumérique:sonessence
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Lenumérique…
ì Discrétisation:ì Serameneràunensemblefinid'entitésprimitiveset
élémentaires:ì Videsdesens;ì Indépendanteslesunesdesautres;ì Distinguablesdemanièreunivoqueetmécanique.
ì Manipulation:ì Appliquerdesrèglesformelles(videsdesens)àces
entités:ì Applicablesparunemachine.ì Neutreparrapportàl'utilisationprévue.
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Caractéristiquesdunumérique
ì Autothéticité:ì Lenumériquen'apourseuleeffectivitéquelui-
mêmesansréférenceàd'autresordresderéalité.
ì Doublecoupure:ì Coupuresémantique:
ì Lenumériquen'apasdesensoud'interprétationpropre;
ì Coupurematérielle:ì Lenumériquen'apasd'ancragematériel:ilestneutre
fonctionnellementvis-à-visdelamatièrequileréalise.
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Implémentation matérielle
Interprétation technique
Interprétation sémantique
Binaire sans sémantique
Conventions techniques
Conventions culturelles
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L'asémanticitédunumérique
https://www.youtube.com/watch?v=N7j8LnBvlp0
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Autreaccès
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Noèmedunumérique
Photographie
ì Çaaété!ì (Barthes)
Numérique
ì Çaaétémanipulé!ì (BB,anonymeduXXIe
siècle)
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Tendancedunumérique
Fragmenteretrecomposer
ì Lenumériquefonctionnecommeunebombeàfragmentationcarilexploselecontenuenunitésarbitrairesparrapportausens;
ì Lerecompositionobéitàdesloisducalcul:lesunitésarbitrairessontrecombinablesetrecombinéeslibrement,sanscontrainteliéeaucontenu.
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Grammatisation
ì Décompositionetstructurationdescontenusdufaitdeleurmatérialisationtechnique:ì Latechniquedel'écritureetlaconstitutiondela
grammaireì Latechniquegrammaticale(latine)etlalinguistiqueì …
ì Processusassociéàlaglobalisationdessystèmestechniquesetl'intégrationdescontenusdanslecadrenumérique.
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Raisoncomputationnelle
Raisongraphique
ì Liste
ì Tableau
ì Formule
ì Schéma
Raisoncomputationnelle
ì Programme
ì Réseau
ì Couche
ì Maquettenumérique
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Culturenumérique
ì Niveauthéoriquedesprincipesì Laraisoncomputationnelle
ì Structurescognitivesassociéesàdesstructuresdegrammatisation
ì Niveauphénoménologiquedesmanifestationsconcrètesducomputationnel:ì Laculturedunumérique
ì Structuressocialesetpratiquesculturelles.
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Copier-Coller:exprimer
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Copier-Coller:programmer
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Copier–coller:transformer
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Robotisation
ì Robotisationdel’intelligence:ì Onpeutcopiersanslirenicomprendre;ì Onpeutdélégueràlamachinelamanipulation
symbolique;
ì Robotisationdelaproduction:ì Onpeutagirsanscomprendrecequel’onfait;ì Onpeutdélégueràlamachinelesgestesetla
décision;
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Nouveauxrapportsàl’humain
ì Politiqueì Gouvernementalitéalgorithmique
ì Cultureì Nominalismedufaitculturel
ì Naturehumaineì Transhumanisme
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Nominalismedelaculture:leBigData
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ì Conclusion
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Figuresdusavoir:traditionnelles
Savoir=mémoire Savoir=imagination
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Figuresdusavoir:actuelles
Savoir=calcul Savoir=humainaugmenté
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Figuresdutravail:clivagetraditionnel
Travailleurssur-compétents Travailleurssousqualifiés
FacebookFAIR©LePoint.fr Amazon©LeMonde.frBruno Bachimont, Archivistique audiovisuelle et numérique
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Figuresdutravail:lestravailleursintellectuelsprolétarisésLesingénieurssur-
compétents Lesingénieursprolétaires
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Entrefantasmeetréalité
ì Comprendrelenumérique:ì GérardBerry:L'ordinateurestcomplètementcon
ì Comprendrelesenjeux:ì Quelquechosed’idiotpeutfairedeschosesquinous
demandentdel’intelligenceì Quelquechoseprétendueintelligentepeutfairedes
chosestotalementidiotes(endireaussi,moiparexemple…)
ì S’orienterdanslesdécisionsì Fairedunumériqueunoutildusavoir,etnonlesavoirun
outildenumérique.
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UnquestionnementanthropologiqueKant:
Révolutiondelamesureì Quepuis-jesavoir?
ì Sciencenewtonnienne
ì Quedoisjefaire?ì Morale
ì Quem’est-ilpermisd’espérer?ì Doctrinedelareligion
ì Qu’est-cequel’homme?ì Lamesuredel’humain.
NotreActualité:Révolutiondeladonnée
ì Quepuis-jesavoir?ì Épistémologiedeladonnée:critique
pourinterpréterlescalculsetleursrésultats.
ì Quedois-jefaire?ì Éthiquedeladonnée,déontologiedes
bigdata
ì Quem’est-ilpermisd’espérer?ì Quelsensdel’humainreste-t-il
(transhumanisme)?
ì Qu’est-cequel’homme?ì L’humaincommedonnée.
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ì Lemotdelafin!