Brochure 16 pages

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page 3 . . . . . . . . . . . . . . . Editorial

page 4 . . . . . . . . . . . . . . . Etre ingénieur

page 5 . . . . . . . . . . . . . . . Devenir ingénieur

page 6 . . . . . . . . . . . . . . . Les filières de formation d’ingénieur

page 7 . . . . . . . . . . . . . . . Les trois façons d’entrer en école d’ingénieurs

pages 8-9 . . . . . . . . . . . . Les trois familles de métiers d’ingénieur

page 10 . . . . . . . . . . . . . . Quel métier d’ingénieur choisir ?

page 11 . . . . . . . . . . . . . . Deux approches possibles

pages 12-13 . . . . . . . . . . Trois critères particuliers pour choisir son école d’ingénieurs

page 14 . . . . . . . . . . . . . . Paroles d’élèves ingénieurs

page 15 . . . . . . . . . . . . . . Récapitulatif des questions à se poser

sommaire

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On pense devenir ingénieur “parce que l’on étaitbon en seconde, première, terminale ou parce que

l’on est tout simplement un bon en maths“ ! Ou encoreparce que le diplôme d’ingénieur est un diplômeprestigieux.

Nous pensons que le projet de devenir ingénieur doitmûrir et être bien posé. Il est possible de “tra-

vailler” son projet professionnel : le confronter à la réalité du monde du travail,réfléchir par rapport à ses capacités, ses potentialités et surtout, ses désirs.

Il s’agit plus profondément de réfléchir à son projet de vie. Au risque de choisirun autre projet professionnel. Tout simplement parce que le plus important, c’estde choisir : ne vaut-il pas mieux construire et vivre un itinéraire professionneldans lequel on s’épanouit, quitte à gagner moins (ce qui reste à démontrer), plutôtque de s’orienter par facilité vers un métier qui, en définitive, ne convient pas ?

Nous avons souhaité vous donner quelques éléments généraux sur :- ce qu’est un ingénieur : ce qu’il apporte aux entreprises ?- les challenges personnels que représente un tel projet ?

Nous proposons aussi une vision synthétique :- des filières de formation d’ingénieur,- des métiers “d’ingénieur”,

afin de vous repérer un peu mieux dans le paysage des formations et des métiers.

Ensuite, nous vous proposons :- des moyens d’aller à la rencontre de ce projet professionnel,- des critères vous permettant de choisir ce qui vous conviendra.

En particulier, nous portons un coup de projecteur sur l’aspect humain du métieret de la formation d’ingénieur.

En fin de fascicule, vous retrouverez l’ensemble des questions posées tout au longde cette brochure, comme un moyen pour penser votre projet et confirmer vos choix.

Après avoir vérifié que vous souhaitez devenir ingénieur et précisé quel type d’in-génieur vous tente, il vous revient de vérifier si vous en avez les atouts : sur le planscolaire, intellectuel, mais aussi sur le plan de votre personnalité, sachant bien sûrqu’elle doit s’affirmer. Vous professeurs vous connaissent : ils seront d’incontour-nables “experts” à interroger pour vous donner leur avis sur ces questions.

Il sera temps alors de repérer les différentes possibilités de devenir ingénieur etde choisir parmi les filières celles qui correspondront le mieux à votre projetprofessionnel.

Alors, bon travail sur votre projet professionnel : choisissez votre orientation,choisissez la filière qui vous convient et bonne réussite...

Guy CARPIER, directeur général du groupe ICAM

éditorial

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Etre ingénieur, c’est...Résoudre des problèmes technologiques ou d’organisationindustrielle, concrets et souvent complexes.

Maîtriser un ensemble de connaissances : scientifiques, techniques, économiques, sociales et humaines.

Etre attentif aux préoccupations de protection de l’homme, de la vie et de l’environnement, et plus généralement au bien être collectif.

Motiver, animer, diriger une équipe.Veiller à la réussite et au développement de chacun.

Etre acteur influent de l’activité économique, garant des objectifset des résultats techniques et financiers de son équipe.

notre question

Laissez-vous interpeller par les différents

verbes énoncés : est-ce que le

métier d’ingénieur est un métier

qui va vous attirer,vous passionner,

vous pousser à vous dépasser ?

votre question

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Savoir mobiliser des hommes, des moyens techniqueset financiers, le plus souvent dans un contexte international.

Quelles compétences sont attenduesd’un ingénieur par les entreprises ?

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Devenir ingénieur, c’est...

notre question

Vous sentez-vous prêtà assumer

ces exigences ?

S’engager dans une filière de formation exigeante.

Maîtriser une ou plusieurslangues étrangères (écrit et oral).

Prendre des responsabilitésdans des activités associatives (bureau des élèves,challenges sportifs, bénévolat, junior entreprise, théâtre, etc.).

Etre attiré par les sciences et techniques,par le monde de l’entreprise et l’animation d’équipes.

Se prendre en charge en particulierdans l’organisation de son travail,

en ne négligeant aucun domaine.

Mobiliser ses ressources propresafin de cultiver la polyvalence, la performance, l’excellence,

la volonté de progresser, d’évoluer, le contact concret et vivant avec les hommes et le monde du travail.

Travailler c’est-à-dire maintenir de façon assidue un niveau important de travail, pendant toute la formation(cinq ans) afin d’acquérir une réelle puissance de travail.

S’impliquer sur le plan personnel,notamment par la formation humaine,

s’ouvrir aux autres.

Quels challenges personnelsreprésentent pour moi un tel projet ?

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votre question

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BAC S (parfois STI)

Classes

préparatoires

spécifiques

Ecoles

d’ingénieurs

sur 5 ans

(50 écoles)

ENI

INSA

Ecolesd’ingénieurs

sur 3 anssur concours(116 écoles)

Ecolesd’ingénieurs

sur 3 ansFormation NFI*

(17 écoles)

Classespréparatoires

intégrées

maths sup. +maths spé.

(2)

Classes

préparatoires

maths sup. +maths spé.

(2)

DEUG

(4)

DUT

BTS

(3)

Ecolesd’ingénieurs

sur 5 ansFormation NFI*

(16 écoles)

1er cycle

technologique

intégré

(1)

Ingénieur par la formation initiale Ingénieur par l’alternance

dont l’ICAM et l’ECAMFE SIC dont l’IST

* NFI - Nouvelles Formations d’Ingénieur

(1) 85 % intègrent le cycle ingénieur de l’école qu’ils ont choisie dès la terminale.

(2) 85 % intègrent une des écoles qu’ils ontprésentée en concours.

(3) 15 % des élèves de BTS-DUT accèdent à une formation d’ingénieur.

(4) Moins de 10 % d’étudiants de DEUGpoursuivent en formation d’ingénieur.

N.B. - On peut aussi devenir ingénieur par laformation continue (non précisé ici surce document).

Aujourd’hui,en France,

il y a plus de 250 écoles

d’ingénieurs habilitées par la Commission

des Titres d’Ingénieur (une formation ne peut aboutir

au titre “d’ingénieur”que si elle a cette habilitation).

Difficile de se repérer !

Comment me répérer dans les différentesfilières de formation d’ingénieur ?

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votre question

dontles ITII

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On peut simplifier le paysageen repérant trois grandes voies...

notre proposition

Le choix d’une filière de formation

se réfléchit en première

et en terminale.

Sections scolaires, en lycées, avec un programme conséquent en mathématiqueset en sciences physiques. Rythme de travail intensif pendant deux ans. Après maths sup. et maths spé., on présente un certain nombre de concours d’entrée en école d’ingénieurs

en fonction du niveau atteint. La plupart des candidats présentent des concours un peu au-dessus de leur niveau, des concours de leur niveau

et des concours de niveau plus modeste.

Les classes préparatoires

Certaines écoles d’ingénieurs sont accessibles dès le baccalauréat.Leur cycle préparatoire, sur base maths sup. et maths spé. est intégré à l’école.

Après ces deux premières années, on accède au cycle ingénieur de l’école, dans 85 % des cas en moyenne. La formation est aussi intensive que dans

les classes préparatoires des lycées, mais l’étudiant bénéficie peut-être d’un environnement plus porteur.

Les classes préparatoiresintégrées

Des écoles proposent une entrée dès le baccalauréat pour un premier cycle à base technologique suivi d’un cycle ingénieur par l’alternance. Le premier cycle est là encore intensif, mais les programmes de maths et de sciences physiques sont allégés, laissant la place

à des domaines techniques tels que la mécanique, l’automatique, l’électrotechnique, etc. Là encore, on choisit son école d’ingénieur pour cinq ans.

Le taux d’accès au cycle ingénieur y est aussi de 85 % en moyenne.

Premier cycleintégré à basetechnologique

Il est possible de devenir ingénieur après unDEUG, un BTS ou un DUT. Ce n’est pas la voie“royale”, beaucoup de demandeurs et peu d’élus.La Commission des Titres d’Ingénieur indiqueque 15 % des titulaires de BTS-DUT accèdent àune école d’ingénieurs. Nous vous invitonsdonc à être très vigilants sur vos choix à lasortie de terminale.

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Ingénieur d achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d affaires - Ingénieur d affaires (informatique) - Ingénieur d affaires en informatique et autmatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agr

nome (production animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analy(contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaireIngénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agrico(études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (production animal

Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industrielsIngénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (production végéte) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (prduction) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études et recherches)Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmion en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénie

d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (étdes et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur dnalyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaes en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronom

(production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur dchats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatismeIngénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (prduction animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustiq

Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmndustriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (prduction végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieaéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études echerches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et

programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaes - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénie

agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestionIngénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique)Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieagronome (production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénied’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatismeIngénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (prduction animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustiq

Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmndustriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (prduction végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieaéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études echerches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et

programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaes - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénie

agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestionIngénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique)Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieagronome (production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénied’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatismeIngénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (prduction animale) - Ingénieur agronome (production végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustiq

Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmndustriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) - Ingénieur agronome (production) - Ingénieur agronome (production animale) - Ingénieur agronome (prduction végétale) - Ingénieur d’analyse et de programmation en informatique de gestion - Ingénieur d’analyse (contrôle qualité) ; ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieaéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études echerches) - Ingénieur agronome - Ingénieur agronome (études et recherches) ; ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affairIngénieur d’affaires (informatique) - Ingénieur d’affaires en informatique et automatisme - Ingénieur d’affaires en ingénierie de systèmes industriels - Ingénieur agricole (études et recherches) - Ingénieur agronome - Ingénie

agronome (études et recherches) ; ; Ingénieur d’achats (industrie) - Ingénieur en acoustique - Ingénieur en aéronautique - Ingénieur aéronautique (production) - Ingénieurs d’affaires - Ingénieur d’affaires (informatique) - Ingénie

Comment me répérer dans la multitudedes “métiers d’ingénieur” ?

En sortie des écoles d’ingénieurs, là aussi, le paysage est assez complexe.On peut repérer plus de 300 métiers d’ingénieur différents,d’après le R.O.M.E. (Répertoire Opérationnel des Métiers et de l’Emploi), document fort bien fait par l’ANPE décrivant tous les métiers existants sur le marché de l’emploi.

votre question

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Ces trois types de métiers ne sont pas“découpés au couteau”. Le passage d’unecatégorie à l’autre peut se faire au grédes opportunités de carrière. Cependant,les trois axes que nous venons de décriredonnent une tendance générale.A noter que tout diplôme d’ingénieuroffre la possibilité de faire carrière dansle milieu de l’informatique, notammentdans les sociétés de services qui conçoi-vent et équipent l’industrie en logicielsprofessionnels spécifiques.

notre propositionIl est plutôt judicieuxde prendre position

par rapportaux différentes

orientations de métiers possibles.

Les trois familles du métier d’ingénieur

Ce sont des hommes et des femmes qui créent et conçoivent les produits qui permettront de satisfaire les clients et parfois réfléchissent aux méthodes et moyens de production nécessaires

à la fabrication du produit dans les usines.Dans la pratique de leur métier, ils doivent faire preuve d’une grande capacité à maîtriser

les problèmes scientifiques et techniques liés aux produits spécifiques sur lesquels ils travaillent et à une bonne maîtrise des calculs, quand il s’agit

de simuler ce qu’ils vont réaliser.

Des ingénieursgénéralistesorientationconception

Ils sont chargés de “mettre en musique” la production, de gérer l’outil de production, de gagner en productivité, de traiter les questions de maintenance,

de sécurité, de qualité, etc. Ces hommes et ces femmes sont aussi des managers de groupes de travail,capables de dynamiser des équipes, de mettre de “l’huile dans les rouages”

entre les différentes personnalités qui font la richesse de leur équipe.Ils doivent avoir aussi une bonne formation générale, dans les domaines scientifique et technique, même si

elle est souvent moins poussée que pour leurs collègues généralistes orientation conception. Ils doivent être crédibles dans le management de problèmes complexes pour lesquels

ils s’appuieront sur des ingénieurs “concepteurs”, ou sur des ingénieurs de spécialité.

Des ingénieursgénéralistes orientationproduction industrielle

Certains domaines nécessitent des compétences très pointues dans un domaine scientifique et technique précis. Ces ingénieurs sont alors les spécialistes

sur lesquels l’entreprise s’appuie pour maîtriser son métier.Des ingénieursde spécialité

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Ces choix restent ouverts, puisque l’es-sentiel dans une formation d’ingé-nieurs est que vous allez « apprendre àapprendre ». Quelle que soit l’orienta-tion choisie, vous pourrez toujoursinfléchir votre itinéraire professionnelvers le métier d’ingénieur qui vousattirera le plus à ce moment là.

Connaissant les domaines qui m’attirent,vers quelle filière m’orienter ?

Quel métier d’ingénieur choisir ?

Par la conception, les mathématiques,

les sciences physiques, par tout ce qui a

une dimension scientifique, il est probable que vous trouverez

à vous épanouir, plus particulièrement dans les filières

d’ingénieurs généralistes à orientation conceptuelle

(math sup./math spé. + cycle ingénieur

essentiellement à l’école).

Si vous êtes attiré...

Par un secteur scientifique et technique précis, clairement identifié

(la mécanique, l’électronique, l’informatique,

l’agro-alimentaire, les métiers du bois, etc.),

il est probable que vous trouverez réponse

à vos attentes dans les écoles d’ingénieurs

proposant une spécialisation

clairement identifiée.

Par la technique, par une démarche pragmatique,

un apprentissage par l’expérience, en passant

du concret à l’abstrait, il est probable

que vous vous plairez mieux dans une école

d’ingénieurs des techniques de l’industrie

(1er cycle technologique + cycle ingénieurpar l’alternance).

notre proposition

Privilégiez d’abord la filière qui vous attire

(parce qu’elle vous motivera,vous y trouverez une

source d’énergie pour réussir)

tout en vérifiant que cela correspond

à votre caractère,à votre état d’esprit

et à vos potentialités.- 10 -

votre question

Page 11: Brochure 16 pages

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Deux approches sont possibles...

Vous trouverezassez facilement des ingénieurs en activitéprêts à vous recevoir pourun entretien. Ils vous présenteront leur métier,

ce qui les passionne, ce qu’ils vivent au quotidien, etc. Nous vous conseillons d’en rencontrer au moins trois (le premier que vous rencontrerez peut vous attirer vers ce métier ou vous faire peur !). Pour décrocher un rendez-vous, utilisez le téléphone, le courrier et surtout votre réseaurelationnel (le cousin de l’oncle, le fils du voisin, etc.). Préparez vos questionscomme si vous prépariez un exposé sur lethème : “projet professionnel, devenir

ingénieur”, avec sérieux, rigueur,précision et prenez des notes

lors de l’interview.

Rencontrerdes ingénieursen activité,sur leurs lieux de travail

Les écolesexposent sur lessalons spécialisés“formation”, c’estune possibilité derencontrer des élèves

et des professeurs.Les écoles d’ingénieurs proposent également des portes ouvertes : beaucoup d’élèves et de professeurs à interroger, des conférences au coursdesquelles témoignent des chefs d’entreprise et des ingénieurs en activité. Là aussi, préparez vos questions, interrogez-les sur les contenus, sur l’ambiance,sur ce qu’ils préfèrent,

sur ce qui les rebute, etc. C’est aussi un bon

moyen de “sentir”le métier.

Venir sur dessalons et/ouassister à desportes ouvertes

Je n’ai pas d’idée précise... Comment savoir si le métier d’ingénieur me conviendra ?

notre question

Parfois la pression familialepousse à choisir telle ou telle filière

et le bachelier se laisse pousser par cette pression, pas toujours à juste titre, malheureusement.

Est-ce qu’il vaut mieux choisir une profession dans laquelle

vous allez plutôt bien gagner votre vie,

en faisant un métier qui vous intéresse peu,

ou bien un métier où vous allez vous épanouir

(quitte à bien gagner votre vie quand même !) ?

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votre question

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I L Y A beaucoup de filières proposées, beaucoup d’écoles d’ingénieurs et il est difficile de fixer son choix et de se

convaincre que c’est le bon.

La plupart des écoles d’ingénieurs sont présentes depuis longtemps sur le marché de la formation et elles affichent des résultats à peu près constants dans la durée.

Vous y retrouverez des points communs :- le premier cycle reste exigeant, que vous fassiez une prépa

au lycée, une prépa intégrée, ou un cycle technologiqueintégré ;

- on vous demande d’y être polyvalent,- on attend de vous de bien maîtriser le français et une ou

deux langue(s) étrangère(s).

Par contre, nous pouvons pointer trois critères particuliers intéressants à creuser pour votre réflexion.

Comment choisir une école ?

Trois critères particuliers pour choisirson école d’ingénieurs

L’ouverture à l’international

A l’heure de l’Europe, de l’euro, de la mondialisation des marchés, il est incontour-nable pour un ingénieur de bien maîtriser au moins une, voire deux langues étran-gères pour son futur métier.

Les langues que vous avez choisies doivent devenir des “langues professionnellesd’usage” en cours ou en fin de formation d’ingénieur. Cette dimension est affermiequand l’école propose, dans son cursus, un stage à l’étranger de plusieurs mois,surtout si ce stage se déroule en milieu industriel.

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votre question

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Les écoles d’ingénieurs ont une âme

Elles sont animées par des hommes qui les dirigent, assurent des cours, des travaux pra-tiques, des travaux dirigés. Elles sont un lieu de vie pour des centaines d’étudiants.On y trouve de la recherche fondamentale ou de la recherche appliquée, de la for-mation continue, etc. Ce sont donc des ensembles humains avec leurs valeurs et leuréthique. Il est important que vous vous sentiez en accord avec l’esprit de l’école quevous envisagez d’intégrer.

Soyez attentif à cette dimension et vérifiez qu’elle vous permettra de vous développer,de vous épanouir.

notre question

Faut-il choisir une école proche

de votre ville ou vaut-ilmieux choisir une filière

de formation dans laquellevous allez vous épanouir,

même si elle vous amène à vous éloigner quelque

peu de vos racines familiales ?

Il n’y a pas forcément un seul choix possible(heureusement) d’école d’ingénieurs. Ne choi-sissez pas la première école venue. Visitezles écoles qui vous intéressent, allez “sentir”leur esprit.Vous suivrez d’autant mieux vos étudesd’ingénieur que vous aurez bien réfléchi auchoix de l’école qui vous convient avant d’yentrer.

La formation humaine

Si l’ingénieur doit être quelqu’un qui maîtrise bien l’environnement sur lequel il intervient (on ditsouvent qu’il doit trouver des réponses simples à des problèmes complexes), vous découvrirez assezvite que, derrière les problèmes techniques, se révèlent des questions de relations humaines bien dif-ficiles à maîtriser. Mobiliser des hommes suppose efficacité et compétences, mais aussi connaissancede soi, compréhension et respect de l’autre, capacité à communiquer et à convaincre, capacité àcomprendre son environnement pour le faire évoluer dans le bon sens.Cette attention aux relations humaines est présente dans la plupart des écoles d’ingénieurs. On yparle de “formation humaine”, “communication”, “développement personnel” ou “management”.Si l’enseignement des matières scientifiques et techniques est très comparable d’une école à l’autre,cette formation aux relations humaines englobe des réalités parfois très différentes, qui vont del’apprentissage de simples techniques à un chemin de cinq ans aidant à structurer et à affirmer sapersonnalité, creuser ses convictions, nourrir une pensée personnelle, prendre conscience de ses forceset de ses limites, pour devenir soi-même, pour trouver son style.De même, renseignez-vous sur l’accompagnement que propose l’école à l’élève ingénieur tout au longde sa formation : suivi personnalisé ou pas, système de tutorat par un enseignant, suivi purementscolaire ou possibilité de trouver une écoute attentive et bienveillante en cas de difficulté, etc.Soyez attentifs à ces dimensions, ces approches vous impliqueront personnellement. Il est importantqu’elles correspondent à vos désirs, condition indispensable pour qu’elles soient efficaces et bienvécues.

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paroles d’élèves ingénieurs

❝Quand j’étais en terminale, je ne savais pas vraiment quel métier je voulais faire,mais je souhaitais me donner le maximum de chances de faire une carrière intéressante.J’ai fait maths sup./maths spé. et ensuite j’ai décidé d’entrer dans une école qui proposait uneformation d’ingénieur généraliste afin de me donner le maximum d’ouverture et du temps pouraffirmer ma réflexion.Aujourd’hui, je suis en quatrième année et j’y vois plus clair. Dans un an, après la fin de maformation, je vais rechercher un poste en recherche et développement dans le domaine aéro-nautique.❞

Johan, 22 ans

❝Moi qui voulais du concret ! quand j’ai décou-vert que l’on pouvait faire une école d’ingénieur par l’al-ternance, j’ai tout de suite accroché.Ma première mission en entreprise a été de travailler à l’a-mélioration de postes de montage de terminaux de paie-ment par carte bancaire. Ensuite, j’ai intégré une équipechargée de mettre en place un nouveau logiciel de GPAO(Gestion de Production Assistée par Ordinateur).A travers les projets en entreprise, je vois à quoi servent lesmodules de formation que l’on nous donne à l’école. Celame motive pour travailler mes cours.❞

Jérémie, 21 ans

❝Mes profs pensaientque je pouvais faire une écoled’ingénieur mais cinq ans, ça meparaissait trop long ! Alors,après ma terminale, j’ai fait unDUT. Pendant ces deux ans, jeme suis dit que c’était dommagede m’arrêter là, que reprendredes études plus tard, ce seraitdifficile. Après mon DUT, je suisdonc entrée en école d’ingénieur.La première année a été difficile.Si c’était à refaire, je tenteraisdirectement l’école d’ingénieur.❞

Léa, 22 ans

paroles de femmes ingénieures

❝INGÉNIEURE QUALITÉ chezun important fabricant de matérielélectronique, je dirige un service dedouze personnes, moitié hommes, moitiéfemmes. Avant de prendre mes fonctions,je craignais que le monde industriel soithostile aux femmes.

En fait, il n’y a aucun problème. Laconfiance et le respect se gagnent, pour leshommes comme pour les femmes, par lacompétence et le sérieux dans le travail.❞

Céline, 28 ans ❝Je suis responsable ORGANISATION

INDUSTRIELLE dans une biscuiterie de 400 personnes.Pendant mes études d’ingénieur, j’ai considéré lescours techniques comme de la culture générale.Comme au lycée, certaines matières me plaisaient,d’autres moins.

Aujourd’hui, je ne fais plus de technique, mais cetteculture acquise à l’école me permet de mieux com-prendre le milieu dans lequel je travaille et de mieuxcommuniquer avec mes collègues.❞

Julie, 28 ans❝Il est vrai que les femmes sont

en général peu attirées par les fonctions très tech-niques, mais beaucoup de postes d’ingénieurs pro-posés par les entreprises ne sont pas techniques ausens traditionnel du terme. Notamment tous lespostes liés à l’organisation du travail, la qualité oula logistique.

Après mon école d’ingénieur, j’ai été recrutée auposte de responsable des systèmes d’informationpour un fabricant de mobilier. Je suis RESPONSABLE DE

L’ACHAT, DE L’INSTALLATION ET DE LA MAINTENANCE de tousles logiciels de l’entreprise.❞

Claire, 27 ans

Page 15: Brochure 16 pages

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Quels challenges personnels représentent pour moi un tel projet ?Est-ce que je me sens prêt à assumer ces exigences ?

Comment me repérer dans les différentes filières de formation d’ingénieur ?

Comment me repérer dans la multitude des “métiers d’ingénieur” ?

Connaissant les domaines qui m’attirent vers quelle filière m’orienter ?

Comment savoir si le métier d’ingénieur me conviendra ?

Comment repérer et choisir l’approche de formation qui me correspondra le mieux ?

Est-ce qu’il vaut mieux choisir une profession dans laquelle vous allez plutôt bien gagner votre vie, en faisant un métier qui vous intéres-se peu, ou bien un métier où vous allez vous épanouir (quitte à gagner bien votre vie quand même !) ?

Faut-il choisir une école proche de votre ville, quitte à faire une formation moins intéressante, ou vaut-il mieux choisir une filièrede formation dans laquelle vous allez vous épanouir, même si elle vous amène à vous éloigner quelque peu de vos racines familiales ?

récapitulatif des questions

à vous poser pour construire votre projetprofessionnel de devenir ingénieur

Quelles compétences sont attendues d’un ingénieur par les entreprises ?Est-ce que le métier d’ingénieur va m’attirer, me passionner, me pousser à me dépasser ?

Page 16: Brochure 16 pages

IST Bretagne9 rue du Commandant-Charcot56000 VANNESTél. 02 97 62 11 81

IST Midi-Pyrénées75 av. de Grande-Bretagne31300 TOULOUSETél. 05 34 50 50 60

IST Nord65 rue Roland59000 LILLETél. 03 20 22 36 00

IST Vendée28 boulevard d’Angleterre85000 LA ROCHE-SUR-YONTél. 02 51 47 70 70

IST Afrique centraleDOUALA, CamerounTél. 00(237) 23 74 00

ICAM LILLE6 rue Auber59046 LILLE cedexTél. 03 20 22 61 61

ICAM NANTES35 avenue du Champ de Manœuvres44470 CARQUEFOUTél. 02 40 52 40 52

ICAM TOULOUSE75 avenue de Grande-Bretagne31300 TOULOUSETél. 05 34 50 50 50

www.icam.fr http://ist.groupe-icam.fr

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