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R.A.D.D. Nom de l’établisse ment Actions de l’année scolaire précédente : 2018 / 2019 Description de l’établissement Type d’établissement Collège public Nom de l’école ou établissement Collège Georges Braque Adresse 3 ter rue Louis Fromager Contacts Téléphone : 02.32.90.53.70 E-mail : [email protected] Niveau de labellisation (année) 1 (année 2017) Année d’engagement EdDD (= année au cours de laquelle le CDD a suivi les formations académiques) 2015 Chef d’établissement M. Rimbert Correspondant EdDD (CDD) Marie Demeules [email protected] Nombre d’adultes dans l’établissement 50 (à 10 près) Nombre de classes dans l’établissement 17 Nombre de classes (ou groupes) impliqués dans les projets EDD L’ensemble du collège Projet EdDD de l’établissement Extrait du projet d’établissement concernant l’EDD : Développer la notion de développement durable dans les enseignements et recenser les projets ou actions pédagogiques et éducatives et EDD. Faire entrer le collège dans le dispositif EDD avec le rectorat. - Thèmes du programme disciplinaire - Actions de la brigade verte - Charte de l’éco élève, éco adulte

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R.A.D.D.Nom de

l’établissement

Actions de l’année scolaire

précédente :2018 / 2019

Description de l’établissement

Type d’établissement Collège publicNom de l’école ou établissement Collège Georges Braque

Adresse 3 ter rue Louis FromagerContacts Téléphone : 02.32.90.53.70

E-mail : [email protected] de labellisation (année) 1 (année 2017)

Année d’engagement EdDD (= année au cours de laquelle le CDD a suivi les formations académiques) 2015

Chef d’établissement M. RimbertCorrespondant EdDD (CDD) Marie Demeules

[email protected] d’adultes dans l’établissement 50 (à 10 près)Nombre de classes dans l’établissement 17

Nombre de classes (ou groupes) impliqués dans les projets EDD L’ensemble du collège

Projet EdDD de l’établissement

Extrait du projet d’établissement concernant l’EDD :Développer la notion de développement durable dans les enseignements et recenser les projets ou actions pédagogiques et éducatives et EDD.Faire entrer le collège dans le dispositif EDD avec le rectorat.

- Thèmes du programme disciplinaire- Actions de la brigade verte- Charte de l’éco élève, éco adulte- Porter à la connaissance de tous l’appartenance à l’appellation « Etablissement

Développement durable » dans toutes les formes de communication, des actions…

Il est à noter que cette année, le collège a obtenu le label 2, grâce à l’implication de la communauté éducative.

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Comité de pilotage EdDD

Composition du comité de pilotage

Nom Prénom

Indiquer la fonction, discipline enseignée,

collectivité, niveau de classe etc…

Direction M. Hervé RimbertMme Catherine Faure

PrincipalPrincipale adjointe

Gestion Mme Marie-Pierre Richard puisMme Sophie Moraine

GestionnaireGestionnaire par intérim

Personnel médico-social Mme Pascale Cahannier Infirmière

Vie scolaire (CPE, AE, AP, AVS…) Mme Juliette Cocq CPE

Parents Mme Juliette CocqMme Marie Demeules

EnseignantsMme Marie DemeulesMme Stéphanie RenoultMme Gabrielle SimonMme Lucille Laurent

Sciences physiques et CDDHistoire géographieArts plastiquesHistoire géographie

Personnel non enseignant (service, accueil, technique…)

M. Brutelle Xavier Agent technique

Elèves

Maeva CamelJeanne LefebvreMelina Vilnot BattutAlexis LerouxSasha PoulainClarisse Hamel-DantignyOksana LerouxJeanne DussartMargaux RidelZoé LaurentCogna MbayeHélina BélengerEnzo Girasole

4446666666666

Autres (préciser)

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Diagnostic DD de l’établissement

Année de réalisation du premier diagnostic DD: 2015

Il serait nécessaire de prévoir un nouveau diagnostique afin de répondre davantage aux attentes de la communauté éducative.

Il est à noter qu’une enquête sur le climat scolaire a été réalisée par le GAPASE, et que nous pourrons nous appuyer sur les résultats du questionnaire pour travailler sur le bien-être de la communauté éducative. Par ailleurs, pour avoir participé au défi « Assiettes vides », nous avons également pointé la nécessité de travailler sur le gaspillage alimentaire.

Plan d’actions : Détail des actions/projets EDD

Finalités ❏ Lutte contre le changement climatique❏ Préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources naturelles❏ L’épanouissement de tous les êtres humains❏ La cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations❏ Une dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables

Thématiques

Nombre d’actions/projets Thématiques

4 Alimentation

Bâtiments

2 Biodiversité

Bruit

1 Climat

4 Consommation

3 Déchets

Déplacements

Economie

4 Engagement social / Solidarité

3 Santé

4 Qualité de vie

3 Ressources (Atmosphère, eau, énergie, minéraux animaux, végétaux…)

Risques

Territoires

Tourisme

1 Valeurs de la république

Autre (préciser)

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Brigade Verte : recyclage du papier, des matériaux d’écriture usagers, de piles

Finalité :❏ Préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources naturelles❏ Lutte contre le changement climatique

Thématique(s) :❏ Déchets❏ Consommation❏ Ressources (Atmosphère, eau, énergie, minéraux animaux, végétaux…)

Participation de l’action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l’ONU

Objectifs pédagogiques :- Sensibiliser la communauté éducative à la gestion de la ressource, à la nécessité du

recyclage ;- sensibiliser les élèves au fait qu’il ne faut pas jeter les piles à la

poubelle pour des raisons sanitaires ;- mener une action solidaire, sensibiliser aux inégalités face à l’accès à

l’électricité dans le monde.

Conception du projet :Niveau ★ ★

Décrivez votre action (avant, pendant, après) :- Les élèves de la BV (Brigade verte) récupèrent pour le matériel d’écriture en

plastique usagé chaque semaine dans les classes. L’objectif est d’envoyer ensuite ce matériel à Terracycle. Ils font également des affichages pour rappeler la bonne utilisation de leurs bannettes.

- Trois fois par semaine, un groupe d’élèves de la BV ramassent les papiers, ainsi que tout ce qui peut aller dans les poubelles jaunes dans les classes. Ensuite ils les trient, et en font soit des carnets (de brouillon), soit, si toute une page est vierge, en remplissent des bacs qu’ils ont fabriqué à partir de boîtes de rames de papier, et qu’ils remettent à disposition dans les salles de classes. Certains élèves utilisent ces feuilles pour noter leur cours. Les déchets recyclables restant sont portés au container jaune.

- Des bacs de récupération de piles ont été installés en trois points du collège : vie scolaire, administration, salle de physique (opération« piles solidaires » associée à « électriciens sans frontières ».)

• Responsable(s) : Juliette Cocq (CPE), Marie Demeules (CDD)

• Projet mis en place depuis de nombreuses années, mais en perfectionnement.

• Partenaires : SMEDAR, Terracycle, Piles solidaires

• Durée du projet : 8 ans• Public acteur : éco délégués

Public cible : tous

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle dans l’action…) : les élèves, d’abord, ramassent et trient, en vue d’un recyclage. Par ailleurs, ils informent, via des messages sur les poubelles, de ce que l’on trie ou pas.Par rapport aux années précédentes, on a ajouté la récupération de tout ce que le SMEDAR recycle, autre que le papier.

Evaluation de l’action :- Motivation des élèves, qui tout au long de l’année, ont fait le ramassage et le tri. Les volontaires sont de plus

en plus nombreux à rejoindre la BV. Ce sont essentiellement des élèves de 6è et de 5è, les élèves plus âgés sont plus difficiles à motiver.

- Utilisation par les autres élèves du papier trié. Bacs de brouillon mis à disposition dans certaines salles.- Bonne gestion des différentes poubelles.

Nous pensons faire évoluer une partie de cette action en s’associant avec les écoles primaires du secteur.Nous voulions déjà le mettre en place cette année et avons abordé la question en conseil école-collège, mais avons manqué de temps.

EPI DD et transition énergétique

Finalité :❏ Lutte contre le changement climatique❏ Préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources naturelles❏ Une dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables

Thématique(s) :

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Clic durable : Rêve d’alimentation

Finalité :❏ U

ne dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables❏ L

utte contre le changement climatique

Thématique(s) :❏ A

limentation❏ C

onsommation❏ S

anté

Participation de l’action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l’ONU

Objectifs pédagogiques :- Faire réfléchir les élèves en groupe sur l’alimentation ;- Développer l’autonomie

Conception du projet :Niveau ★

Décrivez votre action (avant, pendant, après) :- Le thème et le règlement du concours ont été expliqués aux

élèves. Les thèmes du gaspillage, de l’alimentation bio, locale, de l’inégalité de répartition de la ressource, ont été abordés.

- Ensuite, en autonomie, sur leur temps libre, par groupe, ils ont réalisé une photo et un texte. Ils pouvaient demander conseils aux professeurs.

- Un vote de la communauté éducative a permis de choisir les deux productions qui seraient envoyées pour le concours académique.

• Responsable(s) : Marie Demeules (sciences physiques), Stéphanie Renoult (HG), Mme. Laurent (HG)

• Public acteur : 5 classes de 5è• Public cible : communauté éducative

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle dans l’action…) : les 4 classes de cinquième ont participé à ce concours : les élèves, par groupes de 3 ou 4, après que l’on ait discuté en classe de la thématique, ont réalisé une photo représentant pour eux « rêve d’alimentation » en y associant un texte et un titre.Toutes les productions ont été affichées dans les couloirs du collège. Le règlement a également été affiché. Un midi, des élèves de la BV ont expliqué le règlement et fait voter tous les délégués du collège, ainsi que des adultes représentatifs de l’ensemble des personnels du collège. Les deux productions arrivées en tête ont été envoyée à l’académie pour participer au concours.

Evaluation de l’action :- Un certain nombre d’élèves se sont investis dans ce concours (d’autres beaucoup moins), et l’un des

productions a remporté le troisième prix de la catégorie collège.

Cette action devrait être reconduite l’an prochain dans le cadre de l’EPI de 5è, sur un thème différent.

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Défi « Assiettes vides »

Finalit é :❏

Préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources naturelles❏ Une

dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables

Th ématique(s) :❏

Alimentation❏ Resso

urces (Atmosphère, eau, énergie, minéraux animaux, végétaux…)

❏ Consommation Dé❏ chets

Participation de l’action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l’ ONU

Quels sont les objectifs pédagogiques de l’action ? le message à faire passer aux élèves ?- Lutte contre le gaspillage alimentaire- Avoir une consommation réfléchie

Conception du projet : Niveau ★

Expliquer l’action (avant, pendant, après…) :- Dans un premier temps, les élèves de 5è ont été sensibilisés, par une intervention du

SMEDAR, au gaspillage alimentaire.- Dans un second temps, les élèves de la BV ont réalisé des affiches sur la lutte contre le

gaspillage alimentaire, et sont passés dans toutes les classes pour informer du défi et discuter du gaspillage alimentaire à la cantine et de pistes pour le réduire.

- Pendant une semaine, en octobre, nous avons pesés les déchets du restaurant scolaire (pain, déchets non servis, déchets consommateurs) chaque jour.

• Responsable(s) : Marie Demeules (CDD), Juliette Cocq (CPE), MP Richard (gestionnaire)

• Projet mis cette année• Partenaires : SMEDAR,

CREPAN• Durée du projet : une semaine• Public acteur :• Public cible : collège

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Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle…) :- Information par la BV auprès des autres élèves, sensibilisation

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Evaluation de l’action : Succès (implication, notions apprises, communication…), difficultés, reconduction (oui, non, évolution prévue ?), indicateurs de réussite chiffrés ou non chiffrés…- Le défi, avec la comparaison avec d’autres établissements scolaires, a montré qu’il y avait beaucoup de

gaspillage. Ce gaspillage peut être fonction des menus (par exemple, très peu de gaspillage « repas » le jour où on sert « steak frites », mais beaucoup de gaspillage de pain ce jour-là, malgré le fait que le pain soit positionné en fin de self.

- Nous avions prévu un second défi en mai qui n’a pas eu lieu faute de temps.

Il y a un vrai travail à réaliser sur le gaspillage alimentaire au collège. Un nouveau défi sera réalisé l’an prochain, en prenant pour base les résultats de cette année pour la sensibilisation. Peut-être une réflexion est-elle à faire également sur les menus et sur l’éducation au goût.

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Soirée Braque en scène

Finalité :❏ L’épanouissement de tous les êtres humains

Thématique(s) :❏ Qualité de vie

Participation de l’action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l’ONU

Objectifs pédagogiques : l’objectif est de rassembler une soirée l’ensemble de la communauté éducative en un moment convivial, un moment également où des élèves de 3è sont mis en avant pour la réussite de leur scolarité au collège, créant un bien-être pour tous.

Conception du projet :Niveau ★ ★

Décrivez votre action (avant, pendant, après) :- Tout au long de l’année, les élèves des classes horaires

aménagées musiques, les élèves de l’UNSS danse et aérobic ont travaillé en vue de présenter un spectacle en fin d’année (Braque en scène).

- Au cours de la soirée, des diplômes sont remis aux élèves de troisième méritants par les professeurs.

• Responsable(s) : Romain Boulanger (EPS), Eric Binet (Musique), Thomas Mucha (musique), Juliette Cocq (CPE), Mathilde Lourdel (EPS)

• Projet mis en place depuis 8 années.• Partenaires : ville de Dieppe (prêt d’une scène)• Durée du projet : 1 soirée en juillet• Public acteur : élèves CHAM, UNSS danse et

aérobic, élèves de 3è• Public cible : toute la communauté du collège

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle dans l’action…) :les élèves sont motivés et impliqués lors de cette soirée où il y a non seulement beaucoup de participants, mais également beaucoup de spectateurs (élèves non participants, famille, anciens élèves).

Evaluation de l’action : c’est une action menée chaque année, qui rencontre toujours beaucoup de succès, le public est très nombreux, les élèves impliqués également. Beaucoup d’anciens élèves viennent assister à cette soirée. Les élèves acteurs sont autonomes. A la fin, tout le monde aide. C’est un moment très convivial.

L’action sera reconduite l’an prochain.

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Bal solidaire de fin d’année

Finalité :❏

L’épanouissement de tous les êtres humains

Thématique(s) :❏ Engagement social / Solidarité❏ Qualité de vie

Participation de l’action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l’ONU

Quels sont les objectifs pédagogiques de l’action ? le message à faire passer aux élèves ? L’objectif est de faire passer aux élèves de troisième un bon moment pour clore leur scolarité au collège, tout en menant une action solidaire.

Conception du projet :Niveau ★

Expliquer l’action (avant, pendant, après…) :Un groupe d’élèves de troisième, avec l’aide de mesdames Cocq (CPE) et Favrou (espagnol) ont organisé un bal solidaire à destination des élèves de troisième, la dernière semaine avant les vacances.

• Responsable(s) : Juliette Cocq (CPE), Sabrina Favrou (espagnol), un groupe d’élèves de 3è

• Projet mis en place depuis 2 ans• Partenaires : restos du coeur• Durée du projet : 1 soirée• Public acteur : élèves de 3é•Public cible : élèves de 3è

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle…) :Les élèves ont fait des invitations, un règlement, demandé un don (pour les restaus du cœur), préparé une salle.

Evaluation de l’action :Les élèves ont été moins investis que l’année précédente (certains n’avaient même pas pensé à amener un don pour les restos du cœur), mais ceci est dû à une ambiance particulière en troisième cette année, avec un certain nombre de problèmes disciplinaires.Cependant, les élèves présents ont passé une bonne soirée.

Ce bal sera reconduit l’an prochain.

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LIKSIR

Finalité :❏ L’épanouissement de tous les êtres humains

Thématique(s) :❏ Santé

Participation de l’action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l’ONU

Objectifs pédagogiques : Il s’agit d’une action conjointe avec l’infirmière permet d’aborder des thèmes liés à la santé et à la citoyenneté par lebiais d’une affiche (représentant des scènes de vie en lien avec les préoccupations des adolescents).

Conception du projet :Niveau ★

Décrivez votre action (avant, pendant, après) :Sur une séance de 2h, faire parler les élèves en s'appuyant sur une frise (3m / 2m) représentant différentes scénettes sur des thèmes comme l'alcool, la contraception, la sécurité routière...Certains thèmes sont repris en cours de SVT (alcool, contraception) ou autres disciplines.

• Responsable(s) : Pascale Cahannier (infirmière), Juliette Cocq (CPE), AED

• Projet mis en place depuis 8 années.• Partenaires : pôle ressource-santé de la ville

de Dieppe• Durée du projet : ½ journée par classe• Public cible : classes de 4è

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle dans l’action…) : les élèves ont beaucoup de questions à poser sur ces sujets, et le font d’autant plus facilement qu’ils sont en plus petits groupes et pas dans le cadre d’un cours.

Evaluation de l’action : Les élèves montrent leur implication par les questions qu’ils posent. Certains n’hésitent pas par ailleurs à consulter l’infirmière pour discuter avec elle.

Action reconduite l’an prochain.

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Actions solidaires

Finalité :❏ La cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations

Thématique(s) :❏ Engagement social / Solidarité

Participation de l’action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l’ONU

Objectifs pédagogiques : engager les élèves dans des actions solidaires, les sensibiliser aux différences entre les territoires (en matière de pauvreté, d’éducation, de qualité de vie (guerre…))

Conception du projet :Niveau ★

Décrivez votre action (avant, pendant, après) :Deux actions solidaires ont été menées :- L’opération « un cahier un crayon » : les élèves d’une classe de

sixième ont collecté du matériel scolaire au profit des écoles publiques du Tchad. Ils ont été au préalable sensibilisés aux inégalités face à l’éducation selon les pays.

- Une collecte pour La soupe des Bénévoles a été réalisée par la BV.

Par ailleurs, il a été proposé aux adhérents au FSE participant aux voyages de reverser à une association (cette année « Un toit pour tous ») une partie de la contribution du FSE. Cela a permis de reverser près de 500 euros à cette association.

• Responsable(s) : Frédéric Drode (français), Marie Demeules (CDD), Juliette Cocq (CPE)

• Projet mis en place depuis 3 année.• Partenaires : solidarité laïque• Public acteur : deux classes de 6è• Public cible : tout public

Expliquer l’implication des élèves :Les élèves ont été impliqués dans ces différentes collectes, démarchant dans les classes pour expliquer leur projet.

Evaluation de l’action :La collecte pour « un cahier un crayon » a assez bien fonctionné, c’est une action qui est en place depuis plusieurs années. Par contre, la collecte pour la soupe des bénévoles a été un échec, seuls les élèves de la BV et les enseignants y ont contribué. Cela fait plusieurs années que nous faisons le constat de cet échec lors de collectes, sans trouver le moyen d’y remédier.

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Potager, coin nature

Finalité :❏ L

utte contre le changement climatique❏ Une dynamique de développement suivant des modes de production et de consommation responsables❏ Préservation de la biodiversité, des milieux et des ressources naturelles

Thématique(s) :❏ Alimentation❏ Qualité de vie

Participation de l’action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l’ONU

Objectifs pédagogiques : travailler sur la croissance des plantations, les saisons où l’on plante et où on récolte afin de sensibiliser aussi à la consommation responsable (manger les fruits et légumes de saison) ; travailler l’autonomie des élèves ;

Conception du projet :Niveau ★

Décrivez votre action (avant, pendant, après) :- Les élèves ont réalisé des plantations (plantes aromatiques,

pommes de terre, radis, salades, carottes, jachère fleurie, échalotes, tomates, haricots…)

- Ils ont régulièrement arrosé, désherbé.- Quand les légumes étaient arrivés au stade de récolte, les élèves

ont récoltés et se sont partagé les légumes.- En période d’hiver, les élèves ont également, avec M. Rimbert,

découvert la culture de l’endive.- Au printemps, les élèves ont souhaité planter 4 arbres fruitiers (2

pommiers et deux poiriers)

• Responsable(s) : Xavier Brutelle (agent), Marie Demeules (CDD), Sandra Hamel (mathématiques),M. Rimbert (Principal)

• Projet mis en place depuis 3 années.• Durée du projet : année• Public acteur : volontaires• Public cible : élèves

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle dans l’action…) :Ce sont essentiellement des élèves de 6è (une dizaine) qui se sont inscrit cette année et sont venus tout au long de l’année.

Evaluation de l’action :Le groupe d’élève s’est impliqué tout au long de l’année.Il y a cependant une période plus difficile l’hiver.

Action reconduite l’an prochain.

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Club Bien être

Finalité :❏ L’ép

anouissement de tous les êtres humains

Thématique(s) :❏ Qualité de vie

Participation de l’action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l’ONU

Quels sont les objectifs pédagogiques de l’action ? Améliorer le climat scolaire, ouvrir la parole à l'élève, éduquer à l'attention

Conception du projet :

Niveau ★

Expliquer l’action :Un club bien être a été mis en place pour l’ensemble des élèves, à destination des volontaires.Une heure par semaine divisée en trois: échanges, discussions autour d'un thème, exercices de respiration et de méditation en lien avec l'attention, postures d'étirement et de détente type yoga..

• Responsable(s) : Mme Mounis (français) et Mme Pajot (SVT)

• Projet mis en place cette année• Durée du projet : année• Public cible : élèves du collège

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle…) :Implication moyenne des élèves, un petit noyau de 6 élèves assidus, les autres vont et viennent (une dizaine d'élèves en moyenne)

Evaluation de l’action :Les élèves apprécient de venir et de pouvoir parler ouvertement, ils réutilisent parfois les exercices à la maison.En fin d'année nous avons fait une sortie bien-être: écriture de Haïkus et photographies sur la plage, discussions, observations du milieu. Nous avons accepté trois élèves qui ne faisaient pas partie du club, c'était les seules élèves à éprouver des difficultés pour rester calmes et attentives...

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Cross solidaire

Finalité :❏

L’épanouissement de tous les êtres humains❏ La

cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations

Thématique(s) :❏ Engagement social / Solidarité

Participation de l’action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l’ONU

Quels sont les objectifs pédagogiques de l’action ? le message à faire passer aux élèves ? L’objectif était de mener avec les une action solidaire dans la lutte contre le cancer du sein

Conception du projet :

Niveau ★

Expliquer l’action (avant, pendant, après…) :Le cross en lui-même se passe sous le signe de la solidarité : en effet, certains élèves d’un niveau autre que le niveau qui est « sur la piste » viennent courir avec des élèves en difficulté pour les encourager et les stimuler.Par ailleurs, lors du cross, les élèves ont donné de l’argent (somme de leur choix) et arboré pendant leur course un ruban rose, signifiant leur adhésion à la lutte contre le cancer du sein. Une information avait été faite au préalable par les professeurs d’EPS.

• Responsable(s) : professeurs d’EPS• Projet mis en place depuis 2 ans• Partenaires : octobre rose• Durée du projet : une ½ journée• Public acteur : élèves du collège

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle…) :Tous les élèves ont été concernés.

Evaluation de l’action : Il y a très peu de désaffection au moment du cross, qui est un moment très convivial. Une majorité d’élève a arboré le ruban rose.

L’action sera probablement reconduite l’an prochain.

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Voyage à Buchenwald

Finalité :

❏ La cohésion sociale et la solidarité entre les territoires et les générations

Thématique(s) :❏ Valeurs de la république

Participation de l’action aux ODD (Objectifs de Développement Durable) de l’ONU

Quels sont les objectifs pédagogiques de l’action ? le message à faire passer aux élèves ? Sensibiliser les élèves à ce qui s’est passé lors du nazisme, au devoir de mémoire.

Conception du projet :Niveau ★

Expliquer l’action (avant, pendant, après…) :Ce voyage est proposé aux élèves de troisième, mais le nombre de places est limité (8 cette année). Les élèves doivent donc écrire une lettre de motivation.Ils partent ensuite trois jours visiter le camp de concentration de Buchenwald

• Responsable(s) : Mme Batel (HG), Mme Renoult (HG)

• Projet mis en place depuis plusieurs années• Partenaires : association Buchenwald Dora

et Kommandos• Durée du projet : 3 jours

• Public cible : 3è

Expliquer l’implication des élèves (nombre, rôle…) :8 élèves sont partis cette année, après avoir écrit une lettre expliquant leurs motivations pour participer à ce voyage.

Evaluation de l’action : Les élèves qui reviennent de ce voyage reviennent toujours très marqués par ce qu’ils ont vu ou appris. Leur vision des choses changent. Certains participants choisissent ensuite ce projet pour présenter leur oral de troisième.

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Bilan – Evaluation partagée

Evaluation partagée de l’intégration des 3 piliers de la démarche EdDD : La démarche engagée dans notre établissement intègre-t-elle les 3 piliers de la démarche EdDD ?

« 0 » = Pas du tout « 1 » = Assez peu « 2 » = Assez bien « 3 » = Tout à fait

0 1 2 3

Enseignements, formations, métiers ×

Ancrage territorial du projet ×

Fonctionnement et gestion de l’établissement ×

Evaluation partagée du principe d’action EdDD : Notre établissement met-il effectivement en oeuvre les 5 principes d’action de la charte des EdDD ?

« 0 » = Pas du tout « 1 » = Assez peu « 2 » = Assez bien « 3 » = Tout à fait

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Evaluation partagée ×

Transversalité des approches ×

Pérennisation du pilotage ×

Stratégie d’amélioration continue ×

Participation des acteurs ×

Evaluation partagée de la contribution du projet EdDD aux 5 finalités du cadre de référence :

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La démarche engagée dans notre établissement intègre-t-elle les 5 finalités du DD ? « 0 » = Pas du tout« 1 » = Assez peu « 2 » = Assez bien « 3 » = Tout à fait

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Lutte contre le changement climatique ×

Préservation de la biodiversité ×

Epanouissement de tous les êtres humains ×

Cohésion sociale et solidarité ×

Production et consommation responsables ×

Communication du RADD dans l’établissement :

Le RADD est mis en ligne sur le site du collège.

Difficultés rencontrées :

La principale difficulté est parfois un manque de temps pour gérer toutes les actions et les mener à terme, devant des élèves généralement très demandeurs.

Il faut également réussir à fédérer l’ensemble des acteurs de la communauté autour d’un projet, ce qui peut parfois être compliqué.

Des idées d’évolution pour l'an prochain?

La plupart des actions seront reconduites, avec tentative d’amélioration (indiquées dans l’évaluation de chaque action).

L’un des objectifs sera probablement de travailler sur le restaurant scolaire (mise en place d’un tri plus performant ; utilisation du pavillon de compostage ; réduction du gaspillage alimentaire ; menus).

Par ailleurs, il serait intéressant de trouver des pistes pour améliorer les collectes solidaires.

Fait à : Dieppe

Marie Demeules, CDD

Le 16/08/19

Annexes

Les 5 finalités des EdDD

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