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G.Bernet-Rollande / 2014-2015 14 Livret 2nde Couleur.doc 1

Blog : lewebpedagogique.com/bernet (ou gilles bernet-rollande) Email : [email protected] (Ne pas oublier un titre et une signature au mail)

Sommaire : - Abécédaire p 2 - Pour cette année de 2nde p 6 - Méthode de travail pour cette année p7 - Ordre des séquences p 9 - Conseils d’anciens élèves de 2013-14 p 10 - Savoir son cours p 12 (Rappels de collège) - Comprendre, réviser avec le site « Mathenpoche » p13 - Présentation – rédaction en mathématiques p 14 (Rappels de collège) - Présentation de copie p 15 (Rappels de collège) - Conseils pour les DST p 16 (Rappels de collège) - Extraits de commentaires d’anciens DST p 18 - Conseils pour les Devoirs Maison p 19 (Rappels de collège)


« Abécédaire en math. de G.Bernet-R. »

Absence élève Si tu es absent pense à téléphoner à 2 élèves de la classe pour connaître le travail à faire et à consulter le cahier de texte de la classe.

Aide du professeur

Une partie de mon métier est d’aider à condition que tu sois prêt à faire des efforts. N’hésite surtout pas à venir me trouver (aussi avec un ami).

Anciens sujets

Pour réviser, préparer DST et examen blanc, d’anciens sujets se trouvent sur mon blog.

Appréciations DST

En rouge l’appréciation par rapport à la copie. En orange l’appréciation par rapport au travail précédent pour suivre les progrès.

Blog S’y trouve : des fiches méthodes, les fiches sur les sites informatiques, des sujets d’anciens DST, des informations diverses… le mieux : sois curieux et va visiter le blog pour le découvrir. Adresse : http://lewebpedagogique.com/bernet/ ou par un moteur de recherche (Google, Yahoo…) « gilles bernet-rollande ». Les documents mis en pièces jointes peuvent être imprimés (avec les couleurs). Ils sont, en général, au format « pdf » ; si tu ne peux pas l’ouvrir vérifie que tu as “adobe reader”, sinon tu peux le télécharger gratuitement à : http://get.adobe.com/fr/reader/ .

Blog et commentaire

Sur mon blog il est possible d’écrire un commentaire. Grâce à cela parfois j’ai pu modifier des documents ou avoir des idées pour aider des élèves.

Brouillon Tu peux utiliser la dernière page de ton cahier d’exercices. Cela évitera de gaspiller aussi du papier.

Bulletin de notes

Très régulièrement les notes sont entrées sur le site de l’établissement (après que j’ai rendu les copies), afin qu’elles puissent être régulièrement consultées par les parents.

Cahier de texte de la classe

S’y trouvent : ce qui a été fait, ce qui est à faire pour les prochaines séances, les sujets des devoirs écrits notés. A consulter surtout en cas d’absence. Il existe seulement un cahier de texte en ligne.

Calculatrice Modèle : la calculatrice achetée au collège est à conserver. Ne pas perdre la notice. Au lycée la calculatrice graphique sera obligatoire, attendre les conseils donnés en classe pour l’acheter. Utilisation : parfois en classe, parfois en DST. Cependant, le calcul mental reste indispensable et important pour acquérir des automatismes et gagner du temps.

CDI internet Si à la maison tu n’as pas internet ou que tu as des problèmes de connexion, au CDI se trouvent des ordinateurs pour travailler et imprimer.

Comparer des résultats

Exercices faits à la maison : en début de séance 5 minutes sont prévus pour que tu puisses comparer librement tes résultats et commencer à corriger et comprendre tes éventuelles erreurs. Tu peux te déplacer librement en classe si le travail est efficace. Pour un DM : il est intéressant de comparer tes résultats mais attention au recopiage Voir fiche qui en parle « Conseils pour les DM ».


Comprendre Comprendre est une base indispensable (avec savoir) pour que tu puisses progresser et faire des exercices. Voir fiche à ce propos « Savoir son cours ». Une évidence : il vaut mieux comprendre AVANT le DST.

Contenu d’un DST

Le programme est donné au moins une semaine à l’avance. Il y a aura plusieurs exercices similaires à ceux faits en classe. Sur mon blog se trouvent aussi d’anciens sujets afin de découvrir le type de DST donné et pourquoi pas de s’entraîner.

Correction des exercices

A noter proprement dans le cahier d’exercices, dans une couleur différente (vert par exemple) pour faciliter les révisions.

Crayon à papier Est obligatoire pour les schémas de géométrie. Peut aussi être utilisé pour faire les exercices dans le cahier.

Difficulté Avoir une difficulté n’est pas anormal. Mais alors soit tu cherches à résoudre rapidement cette difficulté pour progresser, soit non…

DM « Devoir Maison », donné au moins 1 semaine à l’avance Voir fiche qui en parle « Conseils pour les DM ».

DR « Devoir Rapide » de 5-10 minutes sur le cours, non annoncé en général. Voir fiche qui en parle.

DST « Devoir Sur Table », annoncé avec son programme au moins 1 semaine à l’avance Voir fiche qui en parle « Conseils pour les DST ».

Efforts Tu as le droit d’avoir des difficultés, de ne pas aimer la matière. Cependant j’attends de toi que pendant l’année tu fasses des efforts afin que tu puisses progresser et réaliser ton projet en fin d’année. Et je suis là pour t’aider.

Email Pour me joindre : [email protected] (adresse qui est aussi sur mon blog). Penser à mettre un titre à ton mail et le signer que je sache qui me contacte.

Erreur droit à l’….

Tout élève a le droit de faire des erreurs. L’important est de trouver et comprendre ses erreurs pour ne pas les refaire et donc pour progresser.

Exercice non présenté

Chaque trimestre, tu as le droit d’avoir 2 soucis avec des « exercices non présentés » suite à un oubli, une maladie, un empêchement… à condition de m’en informer en tout début de séance. A la 3ème fois l’élève sera consigné.

Exigences (en math.)

Les mathématiques (et les sciences en général) nécessitent de la rigueur et de la précision. Tout au long de l’année je donnerai des conseils. Voir fiches « Présentation d’une copie ; « Présentation, rédaction ».

Fiches méthodes

Dés le début de l’année des fiches de méthodes, de conseils, de révisions, des sites informatiques sont données et mises sur mon blog.

Géogébra Logiciel de mathématiques gratuit (sans virus ni publicité) indispensable dans l’année pour faire certains exercices. Le livre donne l’adresse pour le télécharger et aussi des conseils d’utilisation. Il est aussi installé sur les ordinateurs de l’établissement.

Impression d’un travail

Si un travail doit être imprimé, tu as toujours la possibilité d’aller au CDI ou en salle informatique pour le faire… à condition de ne pas s’y prendre


au dernier moment. Il ne doit pas m’être envoyé par email (sauf si je le demande).

Math en poche site

Site gratuit sur internet qui permet de trouver des exercices d’entraînement. Très bien fait. Il a l’avantage, en cas d’erreur, de donner un corrigé détaillé. Adresse : http://mathenpoche.sesamath.net/ ; Google : « mathenpoche ».

Marge Dans les cahiers il est très pratique d’utiliser la marge pour : - y noter la date. Cela te permet de retrouver facilement un point déjà fait pendant l’année ; et de faire des liens entre cahier de cours et celui d’exercices, - y indiquer qui est important (à savoir par exemple).

Observer Avant de travailler un exercice, il est important de prendre le temps d’observer : « Qu’est ce que cela t’évoque du cours ? D’exercice déjà fait ? Des années passées ? » ; surtout si l’exercice te semble peu facile.

Ordinateur Pour réaliser un travail sur ordinateur il est possible d’aller en salle informatique ou au CDI… à condition de s’organiser.

Présentation La présentation est un aspect du programme avec la rédaction. Elle sera donc pris en compte dans les notes : 4 points en DM et 2 points en DST.

Progrès Les DST sont rendus dans cet ordre : en 1er ceux qui progressent (même si la moyenne n’est pas atteinte, l’essentiel est de progresser pour arriver à avoir des résultats satisfaisants), en 2ème ceux qui stagnent, et enfin ceux qui baissent.

Question Quand tu as un doute, une interrogation ; comme je le dis : « il n’y a pas de question stupide, mais il est stupide de ne pas poser une question ». Poser une question rapidement est un des meilleurs moyens pour progresser. De plus poser une question a souvent de nombreux avantages : pouvoir suivre correctement le reste de la séance, aider d’autres élèves de la classe, découvrir une nouvelle méthode.

Rédiger

Avec les années futures la rédaction prendra de plus en plus d’importance. Chaque année les rédactions seront plus précises et importantes.

Rendez-vous Elève

Tout élève (ou à plusieurs) peut venir me trouver pour me poser des questions. Je suis présent souvent dans l’établissement. Si je ne suis pas disponible, alors un rendez-vous sera trouvé dans la journée ou les jours proches (ou par email bien sur).

Rendez-vous Parent

avec l’élève (sauf demande particulière des parents). Si l’objet est de faire le point sur des résultats notés décevant, tu dois penser à apporter tes derniers DR et DST. Prendre rendez-vous par le carnet de correspondance (coupon) ou par email.

Résultat décevant

Chercher à comprendre pourquoi afin que cela ne se renouvelle pas est important. Si nécessaire viens me trouver le jour même ou les jours suivants avec ta copie.

Résultat Chercher à comprendre pourquoi afin que cela se renouvelle la prochaine


satisfaisant fois . Savoir Savoir son cours est une base indispensable (avec comprendre) pour que

tu puisses progresser et faire des exercices. Voir fiche à ce propos « Savoir son cours ».

Signature devoirs

Chaque devoir : DST, DM, DR… doivent être signés par les parents, dés que je les ai rendus. Cela afin que les parents soient rapidement informés des notes mais aussi et surtout de l’appréciation.

Stylo rouge Permet de mettre en évidence, surtout dans le cours, des choses importantes.

Stylo vert A utiliser lors de ta correction d’un exercice afin de voir rapidement, lors de révisions, les erreurs à ne plus faire (Sinon utiliser une autre couleur que celui de l’exercice)

TP « Travaux Pratiques » en salle informatique (parfois appelés TICE), en général en binôme. Avoir un lutin, pochette ou classeur afin de conserver les documents donnés et les TP réalisés.

«Valise de secours»

Une fois le DST commencé, une valise de secours avec du matériel est à disposition des élèves qui ont oublié des affaires essentiels (compas, équerre, calculatrice…) contre 0,5 point. (Le matériel est strictement personnel pendant les devoirs faits sur feuille en classe).

- - - - - - - - - - - Sera à me rendre en fin d’année, merci - - - - - - - - - - - - - Remarques à propos de cet abécédaire pour le faire évoluer l’an prochain

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Pour cette année de 2nde D’après le B.O., le programme : a pour fonction :

- de conforter l’acquisition de la culture mathématique nécessaire à la vie en société et la compréhension du monde,

- d’assurer et de consolider les bases de mathématiques pour poursuivre les études au lycée,

- d’aider l’élève à construire son parcours de formation. L’acquisition de technique est indispensable, mais doit être au service de la pratique du raisonnement qui est la base de l’activité mathématique de l’élève. Organisation du programme :

- 3 parties : Fonctions, géométrie, statistiques et probabilités. - Activités algorithmiques et raisonnement logique sont répartis sur toute l’année.

Particularités du programme : # Les problèmes si possible, s’inspireront de situations liées à la vie courante ou a d’autres disciplines. Ils laisseront une place à l’autonomie et à l’initiative des élèves. Les solutions sont en général simples et courtes. # « Diversité de l’activité de l’élève » : chercher, expérimenter en particulier à l’aide d’outils logiciels ;

- appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes ; - raisonner, démontrer, trouver des résultats partiels ; - expliquer oralement une démarche, communiquer un résultat par oral ou par écrit.

Tout cela pour prendre conscience de la richesse de la démarche scientifique, et aider l’élève dans son orientation.

Le calcul est essentiel dans la résolution des problèmes. Pour cela il est important de poursuivre l’entraînement par la pratique du calcul mental, numérique et littéral. L’utilisation régulière d’outils logiciels de calcul (calculatrice, ordinateur) y contribue ; en classe sous forme de travaux pratiques et dans le cadre de travail personnel hors du temps de classe.


Méthode de travail pour cette année de 2nde Présentation des cahiers : Deux cahiers de mathématiques :

- un cahier de cours d’un côté se trouvera la partie « Fonctions » et « Statistiques et probabilités » de l’autre côté se trouvera la partie « Géométrie » ;

- un cahier d’exercices (2 à 3 au total dans l’année) où se trouveront les différents exercices.

Les cahiers doivent être tenus avec soin, parfaitement à jour. Quelques mots sur la méthode de travail : 1) Après avoir effectué des activités préparatoires,

- pour évaluer les acquis passés et les revoir brièvement,

- pour formuler des conjectures et hypothèses,

- pour découvrir une nouvelle notion de mathématiques qui est mise en évidence par les élèves aidés du professeur.

2) Un résumé de cette notion est écrit dans le cahier de cours.

3) Des exercices simples d’application sont travaillés seul ou à plusieurs, en classe et à la maison.

4) Des exercices d’approfondissements sont également faits, et parfois à rendre sur feuille comme les « Devoir Maison ».

Méthode de travail à la maison : 1) Il faut relire le cours du cahier et apprendre pour SAVOIR tout ce qui est souligné, encadré en rouge. 2) Il est essentiel de COMPRENDRE sans attendre, le cours, ainsi que les exemples et exercices déjà faits et corrigés en classe. 3) PUIS, soigneusement faire les exercices demandés dans le cahier. Evaluations notées :

- Se feront en fonction des capacités attendues au programme, - Selon des modes variés : travaux écrits, rédaction de travaux de recherche, compte-

rendus de TP.


DST : Devoir Sur Table Les élèves sont toujours prévenus au moins une semaine à l’avance pour s’organiser au mieux dans leurs révisions. Devoir individuel sans document, qui dure de 1 à 2 heures en classe, comprend des exercices simples et d’approfondissements. Deux DST par trimestre environ (Note sur 20, coefficient 1/0,5h).

DM : Devoir Maison Les élèves sont prévenus au moins une semaine à l’avance pour s’organiser au mieux dans leur travail. Devoir où les élèves peuvent demander de l’aide (aussi au professeur), qui comprend 1 à 2 exercices si le devoir est à rendre sur feuille. Cela peut aussi être un devoir informatisé. Attention de s’organiser en conséquence pour utiliser parfois certains logiciels et imprimer le travail, CDI et salle informatique ne sont pas forcément accessibles tous les jours. Un DM toutes les 2 à 3 semaines environ. (Note sur 20. coefficient 0,5).

DR : Devoir Rapide Les élèves sont prévenus (sauf exception). Devoir individuel sans document sur des leçons ou l’utilisation de la calculatrice graphique ou des algorithmes… Il dure 5 à 10 minutes. (Note sur 20, coefficient 1/0,5h).

TP ou TICE informatiques / Algorithmes Se font en salle informatique ou à la maison. Les élèves sont prévenus et doivent prévoir leurs documents informatiques. Documents à conserver dans une pochette ou classeur ou lutin… Les TICE : Technologies de l'Information et de la Communication dans l’Enseignement des mathématiques constituent des outils avantageux qui permettent à l'apprenant de devenir alors actif de ses apprentissages. (Note sur 20, coefficient 0,5).

Examen Blanc Les élèves sont prévenus plusieurs semaines à l’avance pour s’organiser au mieux dans leur travail. Durée : 2 heures. (Note sur 20, coefficient 1/0,5h).

Tous les devoirs faits sur feuilles devront être signés par les familles, pour la séance suivante ; les DR sont collés dans le cahier d’exercices,

les autres devoirs conservés à la maison.


Ordre des séquences prévisionnel G. Bernet-R. – A. Falhaoui

Séq.1 : Géométrie dans l’espace

Séq.2 : Fonctions, expressions algébriques et problèmes

(Logique : « et » - « ou » - union – intersection Implication-Equivalence / Exemple-Contre exemple)

Séq.3 : Variations de fonctions et problèmes

- - - - Vacances Toussaint - - - -

(Logique : Quantificateurs-Négation)

Séq.4 : Géométrie plane et problèmes

(Logique : contraposée d’une implication)

Séq.5 : Equations de droites et problèmes

- - - - Vacances de Noël - - - -

Séq.6 : Statistique descriptive. Analyse de données

Séq.7 : Fonctions de référence x2 ; 1/x et problèmes

Séq.8 : Vecteurs et problèmes

- - - - Vacances de février - - - -

(Logique : Condition Nécessaire-Suffisante)

Séq.9 : Fonctions et formules algébriques

Séq.10 : Résolution d’inéquations et problèmes

- - - - Vacances de Pâques - - - -

Examen blanc

Séq.11 : Probabilités et problèmes

Séq.12 : Echantillonnage et simulation

Séq.13 : Trigonométrie et problèmes


Conseils des anciens élèves de 2nde 1 et 2 en 2013-14 Voici quelques conseils que des anciens élèves de l’an passé te donnent pour faire une bonne année. L’intégralité sera bientôt disponible en classe et/ou sur mon blog. « C’est toujours après que l’on regrette » alors autant que tu réfléchisses à ces avis avant la fin de l’année scolaire.

Et merci à ces anciens élèves.


Savoir son cours (Livret des 3èmes)

« Pourquoi savoir son cours ? » m'a demandé un jour Alexis, élève de 3ème. Question très intéressante... Des études ont montré que pour être capable d'Appliquer des connaissances (faire des exercices) il faut qu'il y ait eu avant : Mémorisation ET Compréhension.

Mémoriser pour : Questionner en classe…pour : Savoir ET Comprendre Elève Elève et Professeur

Appliquer

dans exercices, DM, DST …. et réussir !!! Elève Quelques propositions : 1) Il est beaucoup mieux de savoir son cours avant de faire les exercices. Les exercices sont faits pour exploiter le cours que tu viens de mémoriser. Donc cela renforce la mémorisation du cours. 2) N'oublie pas qu'en classe, ce qui est important pour toi (pour suivre le cours en le comprenant, et pour avoir une "bonne note") c'est de savoir ta leçon, ceci pour chaque cours. Savoir sa leçon c'est être capable de redonner par écrit ou par oral tous les points importants du cours avec précision. Cela aujourd'hui mais aussi pour demain et après demain. A toi de te trouver une méthode. Moi je t'en propose une qui peut donner de bons résultats : 3) Pour pouvoir dire "je SAIS mon cours" le réciter à l'oral très souvent ne suffit pas, c'est trop approximatif.

Il faut fermer son cahier de cours, et sur une feuille de brouillon réciter par écrit avec précision tout ce qui doit être retenu, mis en évidence au stylo rouge dans le cahier : formules, propriétés, règles, schémas… sans oublier le titre des paragraphes (pour savoir à quoi sert une formule) ! Se relire et compléter si nécessaire. PUIS, ouvrir le cahier de cours et comparer, corriger et réapprendre SI nécessaire.

Le réciter par écrit permet donc :

- de vérifier avec certitude ce que tu as retenu de ton cours, - de voir et de corriger d'éventuelles étourderies,


- d'aider à mémoriser le cours, - de ne pas demander l'aide d'une autre personne, donc de devenir plus autonome, - de se préparer aux évaluations qui se font aussi par écrit.

Certes, cela demande un effort de ta part, mais que risque-t-il de se passer si tu ne sais pas ta leçon ? ? ? et que veux-tu ? ? ?

C'est à TOI d'y réfléchir et de décider

4) C'est prouvé, il faut retravailler régulièrement pour réactiver ce que tu veux garder en mémoire, sans cela "on oublie"... il faut se rappeler dans sa tête (des études ont montré que l'on oublie 80% des détails d'une acquisition au bout de 24 heures, si on ne fait rien pour l'éviter...). Pense aux tables de multiplication, tu as dû les revoir combien de fois pour les savoir ? 5) Enfin, pour mieux mémoriser tu as tout intérêt à comprendre aussi ton cours. Souviens toi que pour t’aider tu as : - tes cahiers, de cette année et de l’an passé,

- ton livre, - le site « mathenpoche », - des camarades, - et moi aussi je suis là ! (Et pourquoi pas tes anciens enseignants.)

Pose moi des questions ; viens me trouver seul ou avec un camarade.

Comprendre, réviser avec le site « Mathenpoche » C’est un des seuls sites que je recommande A essayer et découvrir absolument !

Mathenpoche est un logiciel gratuit pour « proposer aux élèves un maximum de ressources de tout type : cours, exercices, aides animées, QCM et devoirs pour s'entraîner mais aussi de l'entraînement au calcul mental, des jeux logiques... » Il est développé par des prof. de mathématiques et diffusé par l’association Sésamath. Rien à télécharger, tu peux travailler directement en ligne. ATTENTION : Ne pas utiliser avec le navigateur « internet explorer » L’adresse du site Mathenpoche est : http://mathenpoche.sesamath.net ou dans le moteur de recherche: « mathenpoche » Cliquer sur ton niveau de classe, puis choisir un des thèmes,


Présentation – rédaction en mathématiques

L’équipe des profs de Math. du collège Sept. 2012

PRESENTATION 1- Indiquer le numéro de l'exercice (ou de la question) de la même façon que dans l'énoncé, 2- Recopier ou résumer l'énoncé pour indiquer ce qui est demandé, 3- Mettre en évidence tous les résultats, 4- Laisser un espace (4-5 lignes) en haut de la première copie pour les appréciations du

correcteur, 5- Tracer une marge à gauche s'il n'y en a pas, ne pas écrire dans la marge.

RIGUEUR 6- Justifier avec précision toute affirmation, RIEN n'est "évident", RIEN ne "se voit" ! ! 7- Rédiger en français correct ; en particulier :

- Faire des phrases avec sujet, verbe, complément, - Mettre une majuscule en début de phrase et un point à la fin, - Savoir conjuguer correctement les verbes être et avoir, - Ne pas remplacer un mot par un signe ou une abréviation dans une phrase.

8- Utiliser correctement le vocabulaire mathématique, 9- Citer les propriétés utilisées, et les nommer (si possible), 10- Conclure avec précision ; écrire une phrase pour les problèmes concrets. Autres attentes : 11- Ecrire proprement, en ligne, et sauter des lignes entre les questions, 12- Tracer et placer les signes mathématiques (×,÷,+,−,= ) correctement, 14- Utiliser la règle pour tracer les traits droits, 15- Soigner l'écriture, surtout les chiffres et signes mathématiques pour éviter des confusions, 16- Une conclusion s’écrit à la fin, après les explications. A quoi je dois faire attention lors des prochains exercices ou devoirs pour progresser :

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Présentation de copie

Nom, prénom et classe

Type de devoir et numéro

Laisser 5-6 lignes pour les commentaires du professeur

N° de l’exercice ou de la question

Résumer l’énoncé pour indiquer ce que

l’on cherche

Résultats mis en évidence (en couleur ou souligné, encadrer

les fractions)

Espacer les réponses, c’est

plus clair et agréable à lire

Pas de feutre ni de fluo Ecriture soignée

Grande copie A la maison pas trop

de « blanc »

Ne pas écrire les exercices

dans la marge, elle est réservée

au professeur

Ecrire sur les lignes Aligner les signes mathématiques et

nombres

Et prendre en compte la fiche « Présentation,

rédaction »

Légendes des annotations

du professeur


Conseils pour les D.S.T. Avant le D.S.T. REVISIONS : à commencer au moins 2 jours avant 1) Planifier ton temps de révision (trois fois 1 heure c'est mieux que 3 heures à la suite).

2) Vérifier que tu sais ton cours : (voir fiche à ce propos).

+ Utiliser des fiches résumées de cours (que tu peux faire tout au long de l'année).

+ Etre capable de réciter le cours par écrit avec précision. 3) Faire une liste des exercices pour retravailler tout le programme du DST.

4) Puis REFAIRE les exercices par ECRIT et vérifier que tu es capable de justifier chaque étape de résolution, SURTOUT ne PAS se contenter de RELIRE des

exercices déjà faits.

5) Consulter les devoirs précédents pour éviter de faire les mêmes erreurs, et les sujets de l’an passé sur mon blog.

6) Poser les questions pour éclaircir les derniers doutes, auprès de camarades... ou du professeur (rappel : il suffit de venir me trouver à la fin d'un cours). Je suis là pour vous aider !

PREPARER SES AFFAIRES : tes copies, du brouillon et ton matériel (plusieurs grandes copies doubles, encre, stylos de couleur, effaceur... règle, calculatrice). Le matériel sera strictement personnel pendant le DST.

Pendant le D.S.T. 1) Lire lentement toutes les instructions en début de sujet,

2) Lire rapidement tout le sujet pour :

- avoir une idée des thèmes abordés, des formules qu'il faudra utiliser,

- trouver les exercices "facile pour toi", les exercices "à risque pour toi",

3) Gérer son temps ; commencer par ce qui semble facile, les exercices ne doivent pas forcément être faits dans l'ordre !

4) Lire un exercice en entier avant de le commencer (parfois tu peux trouver un résultat ou une aide à la question suivante).

5) Prendre le temps de comprendre l'énoncé (souligner des mots clefs).

6) En géométrie, tracer sur le brouillon une figure en lisant le sujet, la compléter au fur et à mesure.

7) Faire attention à la présentation et la rédaction (relire la fiche qui en parle avant le DST).

8) A la fin, se relire et refaire au brouillon des calculs « bizarres » pour pouvoir les vérifier.


9) Ne pas vouloir en faire trop, trop vite. (Des études ont montré qu'il faut fractionner les étapes en 1er la qualité, en 2ème la rapidité, en 3ème la quantité).

10) Savoir passer à un autre exercice quand on bloque plusieurs minutes sur le même.

11) Mettre quelques intermédiaires dans un calcul peut éviter bien des erreurs.

Après le D.S.T. 1) Lire les annotations sur la copie et venir me voir si tu as besoin de plus d'explications.

2) Comprendre pourquoi le devoir est bien réussi, ou pourquoi il est raté.

Enfin, pour m’aider lors de mes prochains DST : Pourquoi j’ai bien réussi mon DST ou certains exercices ?

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Pourquoi je suis déçu par mon DST ?

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et donc pour mieux réussir les prochains DST je pourrais : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Extraits de commentaires d’anciens DST de 2nde Chaque année, lors des DST, lors des examens je me répète à propos de certains problèmes que je vois sur les copies. Alors cette année, si tu en tenais compte avant l’épreuve pour ne pas faire toi même ces erreurs, et donc éviter de perdre des points ??? En voilà quelques unes et d’autres se trouvent sur mon blog, dans quelques anciens corrigés de sujets de l’an passé. A toi d’aller les découvrir plus tard.


Conseils pour les Devoirs Maison

1) Un Devoir à la Maison à rendre sur feuille, a pour but de chercher quelques exercices plus difficiles ou un problème, en ayant le Temps, et de rendre un travail Appliqué et Compris. 2) Il faut donc commencer à chercher le devoir des que possible au brouillon et pas la veille du jour "J". 3) C'est aussi la possibilité de se faire aider, Si après avoir cherché vraiment avec tes connaissances, ton cours, ton livre et surtout ta tête, tu « n'y arrives pas ». 4) Se faire aider: C'est : - discuter pour éclaircir LE problème rencontré (et non tout l'exercice en entier),

- confronter des idées, des problèmes avec des camarades, - comparer les résultats obtenus, puis éventuellement trouver son erreur, - donc pour progresser dans la résolution d'un problème.

Ce n'est : - Pas recopier le devoir de quelqu'un d'autre,

- Pas recopier des explications d'un autre, même sur un brouillon, - Pas obtenir le résultat d'un exercice sans chercher soi-même.

5) Si tu travailles avec un camarade (c’est une bonne chose), tiens bien compte du point 4). 6) Finalement, tu dois être capable de refaire SEUL ce que tu as mis sur ta copie. Et quand tu rédiges ta copie, c'est avec tes mots et non pas ceux de celui qui t'a aidé (ni son brouillon). Donc, Si quelqu'un t'explique par écrit un problème, ne prend pas la feuille avec les explications. Si tu as compris ses explications tu sauras le refaire seul. 7) Le correcteur doit pouvoir comprendre tes résultats, des explications et/ou des intermédiaires dans les calculs sont donc indispensables. 8) Le devoir est noté sur 20 dont au moins 4 points pour la présentation. Si le devoir est rendu en retard : moins 5 points si rendu le lendemain, 0 après (en cas d'absence, il doit être rendu dés le retour). Tout "recopiage" (même partiellement) constaté : 0 pour les copies. 9) Soigner la présentation, utiliser les fiches des conseils « Présentation rédaction » et « présentation copie ».

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