BILAN OU RAPPORT D’ACTIVITE 2011-2012...Bilan annuel 2011-2012 ALLEMAND A. Constat Le nombre...

BILAN OU RAPPORT

D’ACTIVITE 2011-2012

LYCEE EDOUARD HERRIOT

LA MALADIERE

BP 90248 SAINTE SAVINE

10606 LA CHAPELLE SAINT LUC

Qui a donc ditQui a donc ditQui a donc ditQui a donc dit : : : : «««« appuyonsappuyonsappuyonsappuyons----nous fortement sur les nous fortement sur les nous fortement sur les nous fortement sur les principesprincipesprincipesprincipes ; ils finiront toujours par ; ils finiront toujours par ; ils finiront toujours par ; ils finiront toujours par cédercédercédercéder »»»» ????

Edouard HERRIOTEdouard HERRIOTEdouard HERRIOTEdouard HERRIOT

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MOT DU PROVISEUR

Edouard HERRIOT disait aussi « j’aime mieux rester plus court pour demeurer plus clair ».

Loin d’avoir son talent je vais toutefois essayer d’être « court et clair ».

Comme les années précédentes il n’y a pas de censure, ni retouche sur ce que les professeurs coordonnateurs et les différents services ont pu écrire.

Ce mot concerne l’ensemble des deux entités de la cité scolaire.

Comme tous les bilans, nous pouvons constater des côtés négatifs mais il me semble que les points positifs l’emportent.

Je me dois, en premier lieu, de remercier l’ensemble des équipes pédagogiques pour les excellents résultats obtenus cette année aux examens.

Votre mérite est d’autant plus grand que l’un des indicateurs montre que nous avons sur le Lycée professionnel-lycée des métiers 53.7% de familles défavorisées contre 44% sur le département.

Même, si sur le LEGT ce taux est plus faible 31.3% (département 44.1%) cela ne retire en rien le mérite souligné plus haut. Je rappelle qu’une élève de TS spécialité Sciences de l’Ingénieur (spécialité supprimée par le Rectorat à la rentrée 2012) a obtenu une note de 20.20.

Notons également sur l’ensemble de l’établissement de très nombreuses mentions.

Au niveau de l’orientation en fin de trimestre sur les classes de seconde générale le taux de redoublement et réorientation a baissé d’environ 3% (13% au lieu de 16% l’année précédente). Il n’en reste pas moins que nous sommes encore loin de l’objectif fixé par le contrat qui est, je vous le rappelle de 9%. Cette année nous avons fait redoubler 9% et réorienter 4% de l’ensemble des élèves concernés.

Je sais pertinemment que la mise en place de la réforme et en particulier de l’accompagnement personnalisé n’est pas simple, nos efforts doivent pourtant porter sur ce dispositif mais également sur le tutorat.

Ma plus grande inquiétude provient du décrochage que nous constatons sur le Lycée Professionnel-Lycée des Métiers dans certaines filières. Quid du devenir des enseignants qui risque de perdre leur poste à la rentrée 2013 si notre DGH nous impose des regroupements en enseignement général ?

Il faut, plus que jamais tout mettre en œuvre afin de préserver les structures (valable sur les deux entités) et par voie de conséquence, les postes.

Même si ce n’est pas la « potion magique par excellence», certains de nos élèves (notamment les plus fragiles) doivent être valorisés, soutenus et encouragés.

Enfin, et pour terminer sur ce chapitre, sans enfoncer le clou plus loin, j’espère que tout le monde aura compris les enjeux de mes propos.

Je souhaite également dans ce « mot » remercier Monsieur le Président du conseil Régional, les élus et ses services pour la diligence des travaux effectués dans la nouvelle infirmerie en 2011-2012. En effet celle-ci sera opérationnelle avant la fin octobre. Je ne doute pas non plus que l’étude et les travaux pour alimenter le bâtiment L avec Internet aboutisse rapidement.

Enfin un remerciement tout particulier aux services administratifs (secrétariat, vie scolaire et intendance …) et aux agents pour la qualité de leur travail. La cité scolaire est un ensemble complexe qui ne pourrait fonctionner sans l’attention et la bonne volonté de chacun.

En espérant avoir été suffisamment court et clair, je souhaite à chacun une très bonne année scolaire 2012-2013.

Le Proviseur

Jean Luc GUILLAUME

LES RESULTATS AUX EXAMENS

MENTIONS 2010-2011 : Série L 11AB, 7B, 3TB – Série ES 19AB, 5B, 0TB – Série S 24AB, 25B, 18TB

SERIES/ANNEES

2005-2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-20010

2010-2011

2011-2012

BTS NRC

61.90 % 77.8 % 89 % 71 % 83.33 %

87.5%

76%

BTS CI

66.66 % 86.20 % 85 % 84.6 % 89.65 %

80%

84.6 %

BTS IMS – PROD

81.81 % 83.40 % 100 % 45.5 %

100 %

62.5% 100 %

BTS IMS – MOD

87.71 % 75 % 75.00 % 90.90 % 100%

69.25% 66 %

TL

91.43 % 95.20 % 92.86 % 93.00 % 86.04 %

91.42% 85 %

TES

76.92 % 87.20 % 89.47 % 93.00 % 86.82 %

89.55% 86.5 %

TS

85.37 % 74.10 % 87.50 % 86.50 % 80.20%

90% 97 %

BILAN ANNUEL PAR SECTEUR OU PAR DISCIPLINE 2011-2012

ANGLAIS A – CONSTAT.

� Le bilan de la mise en place des groupes de niveau de compétence en seconde reste globalement satisfaisant.

� On constate par contre que l'horaire est insuffisant pour les classes de 1ère et Terminale, où seuls les élèves très motivés peuvent progresser, alors que les élèves faibles régressent.

B – DIAGNOSTIC (Analyse –points forts – points faibles). Groupes de niveau en seconde

� Les collègues ont apprécié de travailler avec des groupes à effectif réduit, sur un même programme (textes, thèmes, vocabulaire, grammaire), de se concerter régulièrement (6 fois dans l'année) et d'élaborer des évaluations communes.

� Comme décidé en juin 2011, il n'y avait pas de groupes faibles cette année mais des groupes moyens-forts et des groupes moyens-faibles, ce qui a facilité la gestion des groupes.

� D'autre part, l'évaluation diagnostique a été faite dès la semaine de la rentrée, ce qui a évité la désorganisation rencontrée à la rentrée 2010.

Autres classes De plus en plus d'élèves manquent de bases. Conditions de travail

� La salle multimédia fonctionne mieux, mais reste très instable. Il faudra donc songer à remplacer le serveur, en trouvant un logiciel gratuit.

� Nous sommes heureux d'avoir des vidéo-projecteurs dans nos salles (sauf quelques-unes, en particulier la G205) mais nous serions encore plus heureux d'avoir les ordinateurs et les haut-parleurs qui vont avec.

C – ACTIONS MISES EN PLACE EN FAVEUR DES ELEVES.

� Groupes de niveau de compétence en seconde. � Bacs blancs, oraux blancs, devoirs communs. � Groupes de conversation avec l'assistant. � Utilisation de la baladodiffusion pour entraîner les élèves à la compréhension orale et à

l'expression orale, et pour les évaluer dans ces compétences. D – PROJET(S) REALISE(S) DANS LA DISCIPLINE (points forts – points faibles).

� Voyage à Londres avec des élèves de première et terminale européennes. � Mise en place d'un projet d'appariement entre notre section européenne et un

établissement britannique (Northumberland CofE Academy) dans le cadre du programme Inter-Action. Les élèves de seconde ont travaillé sur la première partie du projet, qui consistait à préparer des présentations sous forme de vidéos, diaporamas, ... à mettre en ligne pour les élèves anglais.

� Comme les années précédentes, nous avons fait passer aux élèves de seconde européenne les examens de certification, mais nous n'avons malheureusement pas pu faire passer les examens de Cambridge aux premières et terminales, la Région ne les finançant plus.

E – ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective –points faibles –points forts).

� Nous continuons de déplorer un accompagnement insuffisant dans la mise en place de

la réforme, en particulier pour les nouvelles épreuves de bac. � Par contre, nous avons apprécié que plusieurs stages se passent à Troyes, et plusieurs

d'entre nous ont pu participer aux stages "baladodiffusion" et "e-twinning". F – EVALUATION (points forts – points faibles – comparaison avec l’année précédente).

� Bacs blancs communs en terminale et évaluations communes en seconde et première. � Dans certaines classes, évaluation de l'expression orale grâce à la baladodiffusion.

G – PROJECTION, OBJECTIFS POUR L’ANNEE A VENIR.

� Reconduction des groupes de niveau de compétence en seconde, avec, comme l'an dernier, une évaluation diagnostique dès la semaine de la rentrée, et pas de groupes entièrement composés d'élèves faibles.

� Voyage en Irlande sur le niveau seconde. � Voyage à Ashington (Northumberland) en novembre 2012, avec la première

européenne, dans le cadre du projet Inter-Action. Nous recevrons les correspondants anglais en février 2013.

Bilan annuel 2011-2012 ALLEMAND

A. Constat Le nombre d'élèves germanistes en seconde ( 129 élèves) à la rentrée 2011 a permis la formation de six groupes d'allemand. Les résultats en allemand au baccalauréat sont de nouveau globalement satisfaisants et sans réelle surprise. Deux élèves, mention Très Bien, ont obtenu la note maximale. La difficulté de recrutement n'a pas permis le remplacement immédiat du collègue ayant obtenu sa mutation en Allemagne et la prise en charge des heures d'allemand de BTS pendant le premier trimestre. Le renouvellement de trois professeurs à la suite de deux départs en retraite et d'une mutation a entraîné le passage de l'effectif de quatre à trois professeurs, dont une certifiée stagiaire et une vacataire. B. Diagnostic La stabilité de l'effectif des élèves germanistes permet d'envisager l'avenir relativement sereinement. Cependant la réduction de la dotation horaire globale entraîne le dépassement du seuil de 24 élèves dans certains groupes des trois niveaux (de seconde à terminale). C. Actions en faveur des élèves Le renouvellement des professeurs n'a pas permis l'élaboration d'actions spécifiques. Cependant, le relatif équilibre des groupes a été un paramètre plutôt favorable à l'enseignement de l'allemand même si le niveau global reste hétérogène. D. Projets réalisés Le 13 avril 2012, les deux professeurs d'allemand intervenant dans les classes de terminales ont proposé aux élèves d'assister à la représentation d'une pièce de théâtre, « Corps et Biens » de Karst Woudstra jouée en allemand avec sur-titrage par la compagnie « Theater Quarantäne » de Darmstadt dans un théâtre de Troyes. E. Actions de formation: néant F. Evaluation : néant G. Objectifs pour l'année à venir Avec l'arrivée de deux nouveaux professeurs, une nouvelle certifiée stagiaire et une certifiée en délégation rectorale, l'objectif principal est un objectif pédagogique, à savoir maintenir et essayer d'améliorer encore le niveau des élèves germanistes. Un des objectifs essentiels sera de les familiariser avec les nouvelles épreuves de langues vivantes du baccalauréat. Dans le cadre de la semaine du cinéma allemand organisée par l'Institut Goethe et le Ciné-City de Troyes du 27 novembre au 4 décembre 2012, les professeurs d'allemand du LEGT et du LEP prévoient d'emmener plusieurs classes au cinéma afin de faire découvrir aux élèves germanistes certains films au programme.

BILAN ANNUEL 2010-2011 DISCIPLINE OU SECTEUR : Russe

A – CONSTAT. Effectifs en 2011-2012 : 59 2nde LV3 : 24 élèves (dont 1 russophone) 1ère LV3 : 16 élèves Terminales LV3 : 17 élèves BTS CI1 : langue A : 1 étudiant langue C : 1 étudiante B – DIAGNOSTIC (Analyse –points forts – points faibles). Le nombre d’élèves en second est en diminution du fait de la décision du directeur académique de limiter le nombre d’inscrits à 24. En dépit du de cette baisse imposée de l’effectif, il a été cette année plus difficile de travailler de manière satisfaisante avec les élèves de seconde. En effet, un certain nombre d’entre eux qui ont choisi le russe pour accéder à notre établissement n’ont pas vraiment joué le jeu (environ 20% du groupe), ralentissant la progression globale du groupe. La majorité des élèves reste toutefois motivée par l’apprentissage du russe, notamment grâce aux contacts avec les correspondants ukrainiens. Cet échange est véritablement stimulant pour la plupart des élèves, y compris ceux qui ne sont pas impliqués directement. C – ACTIONS MISES EN PLACE EN FAVEUR DES ELEVES. ________________________________________________________________________ Une élève de Terminale L en très grande difficulté et pour qui l’examen de russe au baccalauréat était obligatoire (coefficient 4) a bénéficié d’un soutien individuel d’une heure hebdomadaire aux 2ème et 3ème trimestre. Cet effort et son implication (très tardive !) dans la préparation de l’examen n’ont pas été vains, puisqu’elle a obtenu 12/20, soit 8 points.

D – PROJET(S) REALISE(S) DANS LA DISCIPLINE (points forts – points faibles). -novembre 2011: participation au 2ème tour des XIV èmes Olympiades Internationales de russe : j’ai accompagné 4 élèves (sur les 6 qualifiées de l’an dernier) qui ont passé les épreuves à Reims. -mars 2012 : une élève a été sélectionnée pour le 3ème tour des Olympiades qui s’est déroulé à Paris, et a participé aux activités proposées par le comité d’organisation, notamment en lien avec l’ambassade de Russie en France. Elle n’a pas été sélectionnée pour le dernier tour prévu à Moscou, mais cette expérience a été enrichissante à tout point de vue. -décembre : participation au projet du « Noël international » proposé par Mme Galvan. Classe concernée : 1ère. -mars-avril : Accueil des correspondants ukrainiens pendant deux semaines. Visites à Troyes, Reims et Paris. Excellent impact sur les élèves, dont certains se sont même beaucoup impliqués dans l’organisation. E – ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective –points faibles –points forts).

- F – EVALUATION (points forts – points faibles – comparaison avec l’année précédente) 2nde LV3 : Conforme aux années précédentes ! Résultats très satisfaisants pour une majorité d’élèves, très impliqués, qui auraient pu apprendre encore davantage si l’intégralité du groupe avait été aussi dynamique. Quelques élèves en grande difficulté, notamment parmi ceux qui savent qu’ils ne continueront pas l’an prochain. Enfin, quelques élèves pourront améliorer leurs résultats l’an prochain par un travail plus régulier et approfondi. 1ère LV3 : Groupe très agréable, très belles complicité de classe et ambiance de travail. Deux nouveaux élèves ont rejoint le groupe cette après une remarquable remise à niveau individuelle pendant l’été. Ils figurent parmi les meilleurs ! Pour tous les élèves, le russe est facultatif. 1/3 d’entre eux ont un très bon niveau. Le niveau est correct pour un second tiers, et le dernier tiers est en difficulté, en partie par manque de travail personnel. Mais parmi ces derniers, plusieurs ont manifesté spontanément la volonté de se remettre à niveau pendant l’été. Terminales : L’option était obligatoire pour seulement deux élèves sur 17. Presque toutes ont fourni les efforts nécessaires pour atteindre les objectifs assez exigeants qui avaient été fixés, certaines avec plus de succès que d’autres, mais dans un bel esprit. Il a fallu remotiver régulièrement quelques autres au cours de l’année, mais dans l’ensemble elles ont fait preuve de courage, à l’exception d’un abandon assumé ! Résultats au baccalauréat : Coefficient 4 (LV3 série L) : 12-16 Coefficient 2 (LV3 toutes séries) : 7-10 (2)-11(3)-12-13-14-15-16 (4)-18 BTS CI : étudiant russophone qui maîtrise parfaitement les 4 compétences, de même que le vocabulaire spécifique du commerce et de l’économie. Etudiante sérieuse et volontaire, moins impliquée malgré tout au 2nd semestre qu’au cours du 1er.

G – PROJECTION, OBJECTIFS POUR L’ANNEE A VENIR. Projet pour l’année 2011-2012 : -.Une ou plusieurs sorties culturelles et/ou organisation d’un ou plusieurs évènements au sein du lycée en lien avec la langue russe. Projections : - Crainte d’une baisse significative de l’effective en 1ère, en raison du cumul de trois facteurs : 1- Conséquence logique de la limitation de l’effectif à 24 élèves en 2nde. 2- Abandon des élèves qui ont choisi l’option avec pour unique motivation le désir d’étudier dans notre lycée. 3- Abandon contraint d’élèves motivés mais qui doivent choisir entre la section européenne et la LV3.

Bilan ESPAGNOL 2012 2013

A – CONSTAT. Il est plus facile de faire participer et travailler les élèves dans des groupes allégés . La séparation S1 NRC et S2 NRC est bénéfique pour mener à bien la préparation à l’examen. Le travail en collaboration avec l’assistante (paraguayenne) a été bénéfique dans la motivation des élèves et la découverte d’un pays peu connu. B – DIAGNOSTIC (Analyse – Points forts – Points faibles). Un accompagnement personnalisé n’est profitable qu’à des élèves d’un niveau 8, 9/20 souligne Mme Cros. On constate des difficultés de mise en place de l’accompagnement personnalisé en raison des emplois du temps des élèves et des professeurs. C – ACTIONS MISES EN PLACE EN FAVEUR DES ELEVES. Activités TICE en salle informatique en petits groupes . Organisation de devoirs surveillés en Tles. Oraux blancs pour les Tles de spé, de Lv3 et de Lv2. Mme Cros précise l’intérêt de distribuer des fiches de révisions avant les devoirs (bilan positif). Accompagnement personnalisé. Bac Blanc écrit et oral. Examens Blancs en BTS S2 CI, BTS S2 NRC. Travail avec l’assistante. D – PROJET(S) REALISE(S) DANS LA DISCIPLINE (Analyse – Points forts – Points faibles). Mme Galvan a travaillé sur les fêtes et coutumes de fin d’année au Costa Rica, en Europe et dans la zone euro : Allemagne, Angleterre, Espagne, action mise en place sur le lycée Hôtelier, la Section Textile et le LEGT ( en classe de 1ères). Mme Galvan a réalisé un projet autour du 1er et 2 novembre au Mexique et dans les pays anglo-saxons, action mise en place sur le lycée hôtelier (Mme Valle), la section textile (Mme Christmann). E – ACTIONS DE FORMATION (Individuelle(s) et collective(s) – Points forts – Points faibles). Une formation à l’utilisation de la salle multimedia organisée en petits groupes est toujours souhaitable. F – EVALUATION (Points forts – Points faibles – Comparaison avec l’année précédente). BTS 2 CI et S2 NRC : examens blancs écrits et oraux. Devoirs type Bac en Tles L, S. Tles ES + Spé : oraux blancs. Mme Cros remarque l’intérêt de fiches d’évaluation personnelle pour l’évaluation de la participation orale. G – PROJECTION, OBJECTIFS POUR L’ANNEE A VENIR. Favoriser l’activité de groupe en salle multimedia. Voyage pédagogique à Barcelone. Projets interdisciplinaires : fêtes de fin d’année, civilisation arabo-andalouse. Présentation de la formation en BTS CI à la prison de Villenauxe en lien avec les collègues du pôle tertiaire et le responsable de l’enseignement de la prison .

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BILAN ANNUEL 2011-2012

DISCIPLINE :

LETTRES

A – CONSTAT.

- Les informations données à toute l’équipe circulent de plus en plus par courriel et/ou photocopies dans les

casiers.

- Toujours moins de réunions....

- Peu de dialogue direct donc.

B – DIAGNOSTIC (Analyse – points forts – points faibles).

Les difficultés de concertation et d’harmonisation toujours dues à des personnalités diverses, à des

conceptions différentes de la discipline et de ses approches pédagogiques, de ses évaluations… mais aussi et

surtout à un réel manque de temps, une charge de travail toujours plus grande, notamment

« administrative ».


- Deux bacs blancs écrits et un bac blanc oral pour la totalité des classes de première.

- Un devoir commun préparant à la première pour l’ensemble des classes de seconde.

- Création d’un véritable partenariat avec L’Espace Gérard PHILIPE liant structure culturelle, lycée et

compagnie théâtrale : La Strada, intervenante dans les Ens. Fac. « théâtre ».

- Rencontre avec l’auteur Gisèle BIENNE pour Katherine Mansfield dans la lumière du Sud et autres

romans en 2nde

A (M. NIVET), 1L1 et 1ES2 (Mmes CHANTHAPHASOUK et ROCHÉ) avec lectures de

Catherine TOUSSAINT de la Compagnie La Strada.

- Exposition des œuvres de Danièle TOURNEMINE autour du thème de la brisure en relation avec la

rencontre précédente.

- Spectacle (et rencontre en classe avec l’équipe artistique) pour toutes les classes de seconde :

L’Abeille de Matt HARTLEY, mise en scène de la Compagnie La Strada à L’Espace Gérard PHILIPE. - Intervention sur deux heures pour toutes les classes de première d’un scénographe/costumier : Gingolph

GATEAU pour proposer aux élèves d’observer la démarche d’une élaboration de projets de costumes et

éléments de décor et l’élaboration d’un projet artistique théâtral ne se réduisant pas à la mise en scène et en

jeu d’un texte.

- Visite du château de CIREY pour les élèves de première en lien avec l’étude des Lumières (Mme du

CHÂTELET et VOLTAIRE : Mmes NOLY, HÉMON, ROCHÉ, HEIDERSCHEIDT,

CHANTHAPHASOUK, HÉBERT, JACQUET)

- Abonnements au Théâtre de la Madeleine (trois spectacles dont un contemporain) et/ou à l’Espace

Gérard PHILIPE pour les élèves de seconde, première et terminale option « théâtre » + certaines

classes/élèves de seconde et première : Mmes ROCHÉ, NOLY, HÉMON, HÉBERT, CHANTHAPHASOUK,

JACQUET. Proposition de spectacles hors abonnement par Mme HEIDERSCHEIDT.

- Participation des élèves des Ens. Fac. « Théâtre » au festival Skénado avec deux soirées (groupe des

classes de terminale le 22 mai puis ceux de seconde et première le 29) obtenues notamment grâce au

partenariat avec L’Espace Gérard PHILIPE.

- Participation au concours de poésie : "L'Eau, le vent" organisé par la Maison de la science de Sainte-

Savine, en première ES1 (Mme HEIDERSCHEIDT)

D – PROJET(S) REALISE(S) DANS LA DISCIPLINE (Points forts – points faibles).

- Harmonisation partielle des évaluations.

- Épreuves communes en seconde et première.

E – ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective – points faibles – points forts).

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F – EVALUATION (points forts – points faibles – comparaison avec l’année précédente).

- Des satisfactions incontestables pour l’ensemble des actions culturelles : les élèves ont acquis de réelles

connaissances, ouvertures, grâce à ces actions.

- Les devoirs communs écrits demeurent formateurs et nécessaires.

- Le bac blanc oral s’est avéré un peu moins décevant que les années précédentes : les élèves n’ayant rien

révisé sont très peu nombreux. Cependant, ils ne se sont manifestement pas assez investis dans la préparation

de l’entretien notamment qui nécessite davantage de recherches et réflexions personnelles… Cette mise en

place, bien que complexe et éprouvante, est essentielle car elle reste le seul entraînement vraiment effectué

dans les conditions de l’examen. Son instauration plus tôt dans l’année semble judicieuse.

- Les intervenants au sein du lycée : auteurs, conférenciers, comédiens… ont été bien mieux considérés. Il

faut encore accentuer la qualité de leur accueil - il manque dans l’établissement des lieux appropriés. Il faut

davantage tenir compte de leur investissement et du temps qu’ils nous accordent d’autant plus que la réforme

incite à développer ces rencontres. Il faut absolument faciliter le paiement de leurs prestations dont la

gestion est trop complexe et le versement trop tardif.

- Ens. fac. « théâtre » : * Il faudrait un LIEU SPÉCIFIQUE – voire deux (avec « vestiaire » ou salle de

répétition annexe) où l’on ne serait pas obligé de « déménager » chaque semaine tables et chaises,

recomposer un espace approprié au jeu de scène… où pouvoir entreposer du matériel (costumes, éléments de

décor et de scénographie, documents divers…).

* Il faudrait pouvoir inscrire les cours de pratique dans l’emploi du temps habituel

des élèves ou élargir la période de cours au mercredi après-midi à toutes les matières. Néanmoins les cours

de première en alternance avec ceux de terminale de 13h40 à 17h35 par quinzaine sont efficaces et

conviennent aux élèves qui ont ainsi un mercredi am libre sur deux.


- Conservation des bacs blancs écrits + oral en première, du devoir commun en seconde.

- Poursuites des réflexions sur l’harmonisation au sein de l’équipe : évaluations, critères de correction,

contenus et progressions des enseignements, présentation des listes d’oral, entraînements à l’entretien...

- Poursuite des rencontres de comédiens, scénographes, et intervenants culturels divers ainsi que des

spectacles [Cf. Projets de programmation culturelle d’établissement soumis à La Région (ORCCA)

notamment : visite approfondie du théâtre de la Madeleine, intervention sur deux heures en première du

scénographe/costumier : Gingolph GATEAU pour proposer aux élèves d’observer la démarche d’une

élaboration de projets de costumes et éléments de décor et l’élaboration d’un projet artistique théâtral ne se

réduisant pas à la mise en scène et en jeu d’un texte, Brigades de Lectures impromptues en seconde,

analyse de mises en scène en première, spectacle pour l’ensemble des classes de terminales : Himmelweg de

Juan MAYORGA à l’Espace Gérard PHILIPE par La Strada.]

- Spectacle au sein du lycée (si possible financé en partie par le lycée avec petite participation des familles)

pour certaines classes de première (Mmes HÉBERT, NOLY, HÉMON, CHANTHAPHASOUK,

ROCHÉ) autour de Caligula de CAMUS par la compagnie Théâtr’âme.

- Poursuite de l’enrichissement du CDI en œuvres littéraires et DVD.

- Poursuite des propositions de sorties en soirée au théâtre : abonnements avec amélioration encore de

l’organisation commune (conservation de l’harmonisation des autorisations de sortie, facilitation du retour

des internes avec un bus pris en charge par le lycée pour 6 représentations dans l’année : 3 à L’Espace

Gérard PHILIPE et 3 au Théâtre de la Madeleine).

- Renforcer la qualité de l’organisation des ens. fac. « théâtre » qui fonctionnent bien mais dans des

conditions matérielles et humaines pas toujours très satisfaisantes… (Voir plus haut). Prévoir notamment des

bus pour les internes lors des soirées liées au festival Skénado.

- Une sortie un samedi ou un dimanche au théâtre à Paris autour d’une œuvre de l’auteur au programme de la

classe de terminale « option théâtre » (très formateur).

- Nous souhaitons vivement que toutes les salles du bâtiment G soient enfin équipées de

VIDEOPROJECTEURS en état de fonctionner (avec un ordinateur lié) : ils sont nécessaires à l’étude de

l’image fixe ou mobile exigée dans les programmes.

- Il serait bon que tous les voyages aient tous lieu durant une même période (sur une semaine ou quinze

jours...).


MATHEMATIQUES A – CONSTAT - Bon travail d’équipe : mutualisation de documents. - Des résultats très satisfaisants au bac 2012. - En seconde, le niveau demeure très hétérogène et on constate que la mise au travail est difficile à obtenir. Le niveau général en calcul algébrique et numérique demeure très préoccupant. - Consécutivement à la réforme du lycée, la diminution de l’horaire de mathématiques en 1ère S pose problème pour la réalisation du programme. D’autre part la création de l’épreuve anticipée d’histoire géographie génère pour les élèves une surcharge importante de travail au détriment des disciplines scientifiques. - Nous avons réussi à ouvrir l’option en 1ère L. Par contre nous regrettons la diminution du nombre de divisions en 1ère S consécutivement à la fermeture de la filière SI. B – DIAGNOSTIC (Analyse –points forts – points faibles) - Points faibles : De manière générale, on note une dégradation au niveau du travail personnel vers le mois de février. On pourrait proposer une demi-journée de recadrage en février ou mars : les professeurs principaux accompagnés de l’équipe pédagogique redéfiniraient les objectifs. Que fait-on des élèves qui arrivent en seconde et qui n’ont pas le niveau requis ? L’accompagnement personnalisé ne sert à rien pour ce type d’élèves. Il reste à équiper 4 salles (E13, E25, E26 et E27) avec des vidéoprojecteurs et des ordinateurs fixes. Certaines de ces salles sont équipées d’un vidéoprojecteur fixé au plafond depuis le 1er trimestre. Ces appareils demeurent toutefois inutilisables sans ordinateur fixe. L’accès aux salles informatiques (G218 et G222) est parfois difficile. Leur taux d’occupation est trop important et certaines contraintes d’emploi du temps (créneaux de modules qui se chevauchent, TPE, …) posent problèmes. Le lycée général aurait besoin d’une 3ème salle informatique. - Points forts : Bon travail d’équipe : progression commune en 2nde, TS, TES et 1ère S. Des devoirs communs ont été organisés en terminale S et 1ère S. Chaque trimestre, un devoir de 2 heures en seconde a été planifié sur un créneau banalisé. Ces devoirs trimestriels de seconde sont un bon indicateur pour repérer les élèves susceptibles d’être en difficulté en 1ère. Nous utilisons davantage l’outil informatique dans nos classes et quatre de nos salles (E11, E15, E23, E24) sont équipées.


- Nous avons choisi d’effectuer 2h30 en classe entière et 1h30 en ½ groupe en seconde. - En mathématiques, des professeurs ont accepté de faire de l’accompagnement personnalisé ou du soutien de manière ponctuelle dans tous les niveaux. Nous avons travaillé avec des groupes à effectif réduit (5 à 10 élèves). - Nous avons uniquement fait des activités de soutien selon les besoins des élèves. Les demandes des élèves étaient essentiellement en rapport avec le chapitre traité en classe entière à ce moment là. L’accompagnement personnalisé est positif pour les élèves volontaires et demandeurs, par contre cela n’apporte rien aux élèves à qui il a été imposé : ils vivent cela comme une punition. - Nous avons pu organiser : • 3 devoirs trimestriels de 2 heures en 2nde et en 1ère S • 4 bacs blanc en TS et 3 en TES - En TS, nous avons transformé l’heure de quinzaine en heure hebdomadaire pour finir le programme dans de bonnes conditions (dans les classes où l’emploi du temps le permettait). D – PROJET(S) REALISE(S) DANS LA DISCIPLINE (points forts – points faibles).

- Plusieurs classes de 2nde ont participé au Rallye Champagne Ardennes de mathématiques. - Quatre élèves ont été présentés au concours général.

E – ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective –points faibles –points forts). - Trois professeurs ont participé à un stage de probabilités et de statistiques concernant la mise en place des nouveaux programmes en 1ère et terminale. - Un professeur a suivi un stage concernant la mise en œuvre de la spécialité en TS dans le cadre de la réforme. - Un professeur a suivi un stage concernant le calcul formel (utilisation du logiciel Xcas).


- Nous avons reconduit le même dispositif en seconde : progression commune, 3 devoirs trimestriels de 2 heures, concertation pour constituer les sujets et les barèmes, échange de copies pour la correction. - Le même dispositif a été mis en place en 1ère S. - 4 bacs blancs communs en TS et 3 en TES. G – PROJECTION, OBJECTIFS POUR L’ANNEE A VENIR. - Confirmer les résultats au bac. - Maintenir et pérenniser l’option mathématique en 1ère L. - Favoriser l’orientation en 1ère S. - Développer l’utilisation de l’outil informatique : équipement progressif de chacune des salles. Nous espérons que l’ équipement des 4 dernières salles avec vidéoprojecteurs et ordinateurs fixes sera effectif en début d’année prochaine. - Mettre en place de l’accompagnement personnalisé en maths en terminale. - Nous souhaitons aussi développer encore plus la mutualisation de nos documents.


SCIENCES PHYSIQUES A – CONSTAT. Rentrée 2010 : Le collègue qui a perdu son poste en 2009 ne peut revenir car le poste a été gelé pour un « fonctionnaire stagiaire ». Avec la réforme et la mise en place des enseignements d’exploration en seconde, les SPC participent à l’enseignement MPS (Méthodes et Pratiques Scientifiques), et à celui de SL (Sciences et Laboratoire). Ouverture d’une 4ème 1ereS. Rentrée 2011 : Départ en retraite d’une collègue. Le collègue qui a perdu son poste en 2009 revient. Deux autres collègues, l’un en complément de service, l’autre TZR, complètent l’équipe. Ouverture d’une 4ème Terminale Scientifique. Gain d’un groupe de spécialité en TS, soit 2 groupes. Rentrée 2012 : Comme en 2011, deux collègues complètent l’équipe. L’un à temps complet, l’autre à temps partiel malgré des heures supplémentaires. 3 1ereS et 4 term S. Un seul groupe de spécialité. Perte de la filière S-SI. L’équipe pédagogique reste cependant motivée, travaillant dans la bonne entente avec des progressions identiques à tous les niveaux. Cela permet d’une part un bon fonctionnement du laboratoire, mais aussi la possibilité de confronter nos difficultés, problèmes ou espoirs vis à vis de certaines classes. Au delà, l’organisation de l’évaluation (Evaluation des Compétences Expérimentales au baccalauréat,…) et les DS communs sont facilités.

B – DIAGNOSTIC (Analyse –points forts – points faibles).

Points faibles : Dispersion des locaux (bât G et E) . Passage obligé par l’extérieur pour le transport du matériel (dégradation) . Mauvaises conditions de travail pour les personnels de laboratoire. Points forts : Bonne entente de l’équipe enseignante et des personnels de laboratoire. Travail en équipe sur tous les niveaux de classe : progressions, activités expérimentales communes. Equipements globalement satisfaisants.

C – ACTIONS MISES EN PLACE EN FAVEUR DES ELEVES. Entraînement à l’épreuve de l’Evaluation des Capacités Expérimentales (ECE) en TS. Bac blanc en terminales et premières.

D – PROJET(S) REALISE(S) DANS LA DISCIPLINE (points forts – points faibles). Depuis un certain nombre d’années, les emplois du temps étaient compatibles avec une progression commune et une utilisation optimale des salles. Ils le redeviennent en 2011-2012 et 2012-2013 grâce à une collaboration étroite entre l’équipe de direction et les coordonnateurs d’EPS, SVT et physique-chimie. En 2012-2013, on peut cependant regretter que tous les vœux disciplinaires n’aient été respectés : 1,5h en MPS, 2h+1h en classe entière pour les TS4. Installations fixes de vidéo projecteurs dans les salles E02 et G009 déjà demandés en 2011-2012. E – ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective –points faibles –points forts). Actualisation en continu des connaissances et de l’utilisation des outils pédagogiques par l’apport de chacun des membres de l’équipe pédagogique. Participation des professeurs aux rassemblements académiques pour les nouveaux programmes de TS. Accueil de 2 stagiaires Master 2. F – EVALUATION (points forts – points faibles – comparaison avec l’année précédente). Point fort : Le taux de réussite au baccalauréat série S. Rappels des taux de réussite / nombre d’élèves : 2007 : 74% / 85 2008 : 88% / 88 2009 : 86% / 96 2010 : 84 % / 95 2011 : 90 % / 97 2012 : 97% /114 G – PROJECTION, OBJECTIFS POUR L’ANNEE A VENIR. Maintenir la qualité de notre enseignement. Renforcer les enseignements existants tant au niveau qualitatif que quantitatif avec pour objectif un meilleur accès à la filière S. Toujours affiner les outils d’évaluation pour l’orientation en S après la classe de 2nd. Ne pas décourager les élèves qui souhaitent s’orienter vers une filière S en leur proposant éventuellement du soutien et en intervenant dans l’Accompagnement Personnalisé en 1ereS et TS. Confirmer et encore améliorer les résultats obtenus au baccalauréat. Améliorer l’information et l’orientation en seconde, première et post-bac. Accentuer l’effort d’information sur l’enseignement de spécialité à choisir en TS pour les classes de 1erS. Anticiper les emplois du temps en 2013 comme en 2011. Equiper la salle de travaux pratiques E02 en postes informatiques pour les élèves. (souhait de 2012)

BILAN ANNUEL 2011-2012 DISCIPLINE OU SECTEUR :SVT

A – CONSTAT.

Une année délicate pour la SVT cette année au niveau de son fonctionnement : la responsable …. la salle ExAO ! Son fonctionnement a été plus qu'aléatoire à cause d'ordinateurs obsolètes . Des TP difficiles à terminer , une préparation aux ECE qui a posé problème . Je rappelle que l'outil informatique prend une place de plus en plus importante dans notre enseignement , à ce titre un rappel du bilan 2010-2011 : »De nombreuses compétences nécessitent un espace numérique pour être évaluées, malheureusement notre projet de classe numérique n'a pas obtenu d'écho favorable . L'évaluation reste donc délicate par manque de créneaux disponible dans notre salle ExAO » Le nouveau programme de 1ereS a été mis en place , la encore on note une place de plus en plus importante dans la modélisation numérique …. encore une contrainte matérielle ! En terminale S les ECE se sont déroulés sans problème , les élèves ont obtenus de très bons résultats dans l'ensemble .


Pas de changement par rapport à l’année dernière : - des TP variés proposés aux élèves - Les ECE nous ont permis de faire un travail « en commun » au niveau des TP de

terminale ( notamment les critères d’évaluation ) - Les devoirs communs en 2nde et 1ere ont permis d’harmoniser la structure de nos

évaluations au cours de l’année .

C – ACTIONS MISES EN PLACE EN FAVEUR DES ELEVES. Des devoirs communs dans toutes les séries . Révision des ECE .( ECE blanc ) En seconde et en première S , l'AP a permis de soutenir certains élèves en difficulté . Un bac blanc commun aux élèves

D – PROJET(S) REALISE(S) DANS LA DISCIPLINE (Points forts – points faibles). Malheureusement le renouvellement de la salle ExAO , la classe numérique mobile et l'équipement en vidéoprojecteur dans les salles n'ont pas vu le jour !!!

E – ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective –points faibles –points forts). Le lycée a été le lieu de deux vidéoconférences pour une 20aine de collègues de SVT , le tout encadré par un collègue du labo .

F – EVALUATION (points forts – points faibles – comparaison avec l’année précédente). Aucune évolution par rapport à l’année dernière

G – PROJECTION, OBJECTIFS POUR L’ANNEE A VENIR. L’objectif principal est la préparation des élèves de terminale S au bac . De nouveaux dossiers vont être montés , une fois de plus …. : un dossier d’équipement informatique complet d’une nouvelle salle ( Vu la part des nouvelles technologies dans le programme de 2nde , de 1ere et de TaleS et le taux de remplissage de la salle exao actuellement ) De plus , les groupes de spé SVT étant de plus en plus lourds , une demande de deux postes ExAO de plus sera faite ( soit 12 en tout pour 24 élèves )Actuellement des groupes de 3 élèves travaillent sur un poste , pas idéal pour préparer les ECE .

BILAN ANNUEL 2012-2013

DISCIPLINE OU SECTEUR : Histoire-Géographie ECJS DNL

A – CONSTAT Globalement une année satisfaisante marquée par de bons résultats lors du baccalauréat de juin 2012 et une présence accrue dans l’établissement. Une équipe très soudée autour de la problématique des nouvelles épreuves du bac en 1ère S

B – DIAGNOSTIC (Analyse –points forts – points faibles) - Points forts :

Travail en commun sur les Seconde, Première (nouveau programme et nouvelles épreuves) et Terminale. Participation aux actions menées par le lycée, en lien avec l’ECJS et en participant au CESC Une équipe dynamique.

- Points faibles : Impossibilité de prendre des classes en AP (en particulier sur le niveau S en première) à cause

des contraintes liées aux EDT prof/classes

C – ACTIONS MISES EN PLACE EN FAVEUR DES ELEVES - Soutien auprès des élèves : Prise en charge de l’accompagnement personnalisé quand les

EDT le permettaient (essentiellement niveau 1ère)

- Rattrapage et heures supplémentaires : au profit des élèves de 1ère S et de terminale

D – PROJET(S) REALISE(S) DANS LA DISCIPLINE

Voyages pédagogiques : M Eloy, Mlle Seurat et M Babault Février 2012 : Pologne (Cracovie et Auschwitz) République Tchèque (Pragues) (niveau première) Mme Dorel-Joussier (avec Mlle Chérain) Avril 2012 : Londres (premières et terminales de la section européenne) Sortie pédagogiques : M Béra et M Detourbet vendredi 11/05/2012, Troyes à la fin du Moyen-Âge et au début de l'Epoque Moderne (église de la Madeleine et musée Vauluisant) (trois classes de seconde) Actions dans l'établissement dans le cadre du CESC : M Babault (organisation des virades de l'Espoir avec Mme Paris, forum santé, visites au tribunal de Troyes avec Mlle Ghisalberti (AE) – pour les élèves internes de première et de terminale)

E – ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective –points faibles –points forts). M Dry : Université d'été du mémorial de la Shoah ( juillet 2011), stage PAF histoire médiévale à Clairvaux Mme Dorel-Joussier : Stage E.Twinning (CDDP Jaurès), séminaire interaction (Sèvre CIEP) M Eloy et Mlle Seurat : participation au groupe académique lycée sur la mise en place des nouveaux programmes de première puis retransmission dans l'établissement


- Points forts : L’équipe pédagogique continue à adapter son évaluation en Seconde, afin de valoriser les élèves vis à vis de la discipline. Mutualisation des cours et des pratiques sur les trois niveaux (seconde, première et terminale) Globalement les résultats sont satisfaisants

- Points faibles :

Difficulté à préparer sur l'année les élèves de premières aux nouvelles épreuves anticipées (cadre modifié plusieurs fois et forme finale des épreuves très définie tardivement par l'institution)

G – PROJECTION, OBJECTIFS POUR L’ANNEE A VENIR. Voyages pédagogiques : M Eloy, Mlle Seurat et M Babault (en lien avec les collègues d'anglais) voyage en Irlande (Belfast et Dublin) (niveau seconde) (semaine précédent les vacances de Pâques?) Mme Dorel-Joussier (avec Mlle Chérain) : Voyage en Angleterre du 19 au 24 novembre 2012 (section européenne) et accueil des élèves anglais en février 2013 Sortie pédagogique : M Dry, M Eloy et Mlle Seurat sortie d'une journée à Paris avec les TES et TL (nouveau programme de terminale (notions de patrimoine et de mémoire) Action de formation M Eloy et Mlle Seurat : participation au groupe académique lycée sur la mise en place des nouveaux programmes de terminale puis retransmission dans l'établissement M Dry, poursuite de la formation entamée l'année passée sur l'enseignement de la Shoah (séminaire d'une semaine en Pologne organisé par le Mémmorial de la Shoah (août 2012)) Évaluations et préparation des élèves aux examens : Organisation de deux devoirs communs de 4 heures pour les premières S (surveillance et correction collective) – 24/11/2012 et 06/04/2013

Organisation d'un devoir commun de 4 heures pour les terminales ES et L (surveillance et correction collective) – 8/12/2012 + Bac blanc commun à toutes les terminales (fixé pour toutes les matières du 11 au 15/03/2013) Organisation d'un oral blanc (interrogation collective) pour les terminales S ayant choisi l'option – semaine du 13 au 17/05/2013 Organisation d'un oral blanc de DNL pour les élèves de terminale en section européenne

BILAN ANNUEL 2011-2012 DISCIPLINE: SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES

A- CONSTAT

Effectifs de classes: Seconde: 9 groupes de SES et 2 groupes de PFEG Première: 2 classes dédoublées Terminale: 2 classes dédoublées Résultats au bac: 86% de réussite au baccalauréat dans la série ES – session juin 2012

B- DIAGNOSTIC (Analyse – points forts – points faibles)

Points forts: - la notation des élèves de seconde a permis de motiver et de faire travailler les élèves. - l'orientation des élèves en série ES (3 classes de 1 ES à la rentrée 2012) Points faibles: - classes chargées quel que soit le niveau (2nde/1ère/Tale) (35 élèves en moyenne). - difficulté d'utiliser la salle multimédia et la salle informatique du fait des effectifs chargés.

C- ACTIONS MISES EN PLACE EN FAVEUR DES ELEVES

- Une heure de soutien en classe de terminale pour les élèves en difficultés - Des devoirs type baccalauréat en terminale (3 devoirs communs le samedi matin + baccalauréat blanc).

D- PROJET(S) REALISE(S) DANS LA DISCIPLINE

La tenue d'un stand de la filière ES et des enseignements d'exploration SES et PFEG pendant la journée « portes ouvertes ».

E- ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective)

Points faibles: - un manque de formation sur l'utilisation des TICE et de la salle multimédia.

F- EVALUATION (points forts, poins faibles, comparaison avec l'année précédente)

- Mise en place d'un bac blanc. - Devoirs communs (3 devoirs de 4 heures) en classe de terminale. Point fort: - réapparition des devoirs le samedi matin. - La notation des élèves de seconde en enseignement d'exploration a permis de conseiller les élèves sur leur passage en 1ère.

G- PROJECTION, OBJECTIFS POUR L'ANNE A VENIR

- Réfléchir sur l'enseignement d'exploration en classe de 2nde pour rendre la discipline attractive (ex: diversifier l'évaluation...). - Tenter d'avoir des effectifs réduits pour l'enseignement d'exploration (24 élèves maximum) pour pouvoir les faire travailler en groupe de 2 ou de 3 et utiliser les TICE. - Promouvoir l'enseignement d'exploration SES et la filière ES. - La poursuite des devoirs communs en classe de terminale qui auront lieu le samedi matin. - Prévoir un devoir type bac par an en classe de 1ère au troisième trimestre. - Réfléchir sur l'accompagnement personnalisé en classe de 1ère ES et en classe de Tale pour les élèves en difficultés. - La connexion des salles du bâtiment L à internet.

BILAN ANNUEL CDI : 2011-2012

A – CONSTAT.

- le fonds documentaire, constamment mis à jour (désherbage-acquisitions) est riche et varié.

Information numérisée :la limite entre ce qui est autorisé ou non est floue (consultation de sites de cinéma avec extraits de films, écoute de musique…tout cela participe pourtant de la culture générale)

B – DIAGNOSTIC (Analyse –points forts – points faibles). Le CDI n’est plus fonctionnel La capacité d’accueil est limitée par rapport à la taille du campus ; fréquentation

élevée ; Problèmes de fonctionnement lors des séquences pédagogiques de type TPE, les documentalistes étant alors contraints de limiter l’accès au CDI pour les autres élèves Banque de prêt inadaptée et dévoreuse d’espace Le nouveau CDI n’étant plus à l’ordre du jour, nécessité d’installer une ventilation : l’air n’est pas renouvelé suffisamment aux heures d’affluence et l’air devient vite irrespirable C – ACTIONS MISES EN PLACE EN FAVEUR DES ELEVES. - Présentation du CDI en chaque début d'année pour les nouveaux arrivants.

- Aide individualisée à la recherche BCDI / Internet (pour les élèves qui en ont besoin.) -Implication des documentalistes lors de séquences pédagogiques réalisées par des professeurs au CDI.

-Aide méthodologique ponctuelle. -Animations (voir plus loin) Désherbage :les ouvrages déstockés sont donnés aux élèves ; cette opération remporte un

franc succès ;


Durant l'année scolaire, le CDI s'est impliqué dans les actions suivantes : *30 septembre sortie à Auberive (52) ; élèves de Terminale (Mr Forestiez) ;visite du centre d’art contemporain (ancienne abbaye cistercienne) et de l’exposition temporaire d’une grande qualité (sculptures de Marc Petit, plus de 300 pièces).la visite guidée a permis aux élèves de comprendre la démarche technique et intellectuelle de l’artiste, un travail qui rend compte de la condition humaine, des traces du temps sur les corps. *Novembre ; expo de photographies d’époque de soldats de la grande guerre (collection

JL Dubray) *exposition de photographies réalisées par certains membres du personnel. *16 mars, sortie au chemin des dames avec les deux TL (Mrs Forestiez et Dubray, professeurs de philo) ; étude du thème de la guerre et de la mémoire. *6 avril ; sortie à la fabuloserie(Yonne), musée d’art brut TL et TES ; étude du thème de

l’art et de l’imaginaire en philo. *exposition « arts » ; productions de certains membres du personnel (peinture, point de croix…) *récréation musicale ; depuis janvier 2012, écoute et présentation de deux morceaux de

musique, pendant la récré du matin. *Printemps des poètes Organisation d’un concours de poésie portant sur le niveau seconde *Semaine de la presse ; proposition de commentaire d’images. Ces deux dernières animations gérées par Mathilde Dublineau (remplaçante de G.Beaumet) n’ont pas fonctionné ; aucun retour de la part des élèves, la collègue

n’ayant pas impliqué les collègues profs. E – ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective –points faibles –points forts).

- Réunions des documentalistes au CDDP de l’Aube. La formation continue est devenue quasi inexistante !

F – EVALUATION (points forts – points faibles – comparaison avec l’année précédente). Ouverture du CDI 45 h semaine Année riche sur le plan de l’animation culturelle L’ouverture optimum du CDI implique quelques contraintes ; chacun des deux

documentalistes est seul en situation 15h semaine , ce qui est lourd vu la taille de la cité scolaire

G – PROJECTION, OBJECTIFS POUR L’ANNEE A VENIR - rencontres avec des auteurs - Voyages à Paris : Expositions, théâtre... - Lycéens au cinéma. - Semaine de la presse - Semaine de la poésie - Concert(s) Novembre vadim Piankov chante les poètes (destiné aux élèves de russe) 8Fevrier concert hommage à Django Reinhardt (60ème anniversaire de sa mort) Avec Noé Reinhardt duo - Exposition(s)

- etc…

Lycée Edouard Herriot Sainte-Savine

Bilan culturel des actions menées en 2011/2012

Sê-n

La politique culturelle du lycée Edouard Herriot a été mise en place en faveur de nos élèves

et pour valoriser l’art en Champagne-Ardenne. Elle permet une diffusion plus large auprès d’un

public d’adolescents parfois peu enclin à cette découverte et pourtant curieux et satisfait de cet

éveil.

Pour cette première année, la programmation repose essentiellement sur deux disciplines

spécifiques à l’établissement savinien : l’EPS -et l’enseignement d’exploration Arts du spectacle- et

les Lettres –répondant ainsi aux programmes officiels des classes de seconde, première, terminale et

à l’option facultative Théâtre.

Ces options, sous l’impulsion de leur coordonnateur pédagogique, sont devenues les moteurs de la

politique culturelle dans l’établissement entraînant dans leur sillage l’ensemble des classes. Tous les

élèves de seconde et de première ont participé activement à cette ouverture en bénéficiant d’au

moins une intervention (rencontre d’artiste, échange avec un scénographe, spectateur d’une pièce

de théâtre,… ) Il est à noter qu’une fiche bilan rédigée par les coordonnateurs est jointe à ce bilan

général. Les structures culturelles comme l’Espace Gérard Philipe et la Compagnie La Strada, entre

autres, sont présents dès l’initiation des projets et permettent de diriger, d’aiguiller, le déroulement

des actions conjointement avec les enseignants.

Par ailleurs, l’ensemble de la communauté scolaire savinienne a également été touché grâce à la

confrontation directe avec l’art champenois lors d’expositions d’œuvres contemporaines. Elles

mettent en avant une autre vision de la réalité et suscite bon nombre de réactions et de

commentaires en permettant à chacun d’ouvrir son regard et son esprit (critique).

Cependant, des difficultés ont pu apparaître lors de la mise en place des actions. Des

difficultés chronologiques ou financières. En effet, pour que vive l’art en Champagne, les artistes ont

besoin de financement mais ce besoin s’oppose parfois à la logique matérielle de la Région. Les tarifs

sont recalculés au plus bas avec le risque d’un épuisement des structures.

La deuxième difficulté est l’anticipation. Elle est bien sûr nécessaire par le mode de financement mais

elle peut être un frein à l’essor donné. L’offre culturelle régionale n’est pas systématiquement

annoncée lors de la constitution des dossiers. Pour exemple, le partenariat entre le FRAC et le

Mémorial Charles de Gaulle ne fut connu pour certains qu’au moment de la diffusion grand public.

Leur site internet en font encore à peine mention aujourd’hui. Ce besoin a-t-il déjà une réponse ? Y

aurait-il un moyen d’anticiper ce type d’information ? Un calendrier culturel régional pourrait-il être

mis en parallèle de la constitution des dossiers d’instruction culturelle ? Sans contraindre les équipes

disciplinaires, cela permettrait une diffusion plus large de l’information et une vision plus globale et

anticipée de l’offre culturelle de notre Région.

Le lycée Edouard Herriot et ses enseignants répondent au cahier des charges instauré avec

ambition et profitent de l’occasion qui leur est donnée de faire émerger une vision nouvelle de la

Champagne culturelle auprès de jeunes lycéens.

1


TEXTILE A – CONSTAT. Lycée Professionnel

• Nombre d’élèves : 108. • Diplômes : CAP Métier de la Mode 1ère année 12 élèves

CAP Prêt-à-porter 2ème année 11 élèves Bac Prof Métiers de la Mode Champ d’application vêtement

2nd 28 élèves ; 1ère 24 élèves ; Terminale 33 élèves

Lycée Général et Technologique : • Nombre d’élèves – étudiants(es) 206 • Enseignements d’exploration de seconde :

o 3 groupes SI Sciences de l’Ingénieur (35 élèves) o 2 groupes CIT Conception Innovation Technologique (26 élèves) o MPS (50 élèves)

• BAC S option SI (Sciences de l’Ingénieur) o 1S SI 22 élèves o TS SI 24 élèves

• BTS Industrie des Matériaux Souples – Modélisme et Productique o S1MS 26 étudiantes o S2MS Modélisme 15 étudiantes o S2MS Productique 8 étudiantes


Lycée Professionnel : Points forts :

• Augmentation des effectifs au niveau du recrutement • Poursuite de l’installation Logiciels LECTRA sur 29 postes informatiques

pour les bac pro (salle A1, A2 et C1)

Points faibles : • Défection en fin d’année (souvent due à une mauvaise orientation)

CAP 1ère année 2nd et 1ère Bac Pro Lycée Général et Technologique : Points forts :

• Recrutement en hausse pour des enseignements d’exploration et une toujours une bonne accroche des élèves pour SI et CIT.

• Stabilisation des effectifs en 1ère et terminal S SI • Recrutement en hausse pour le BTS IMS 1ère année

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Points Faibles : • Annonce de la fermeture de la 1ère S SI en septembre 2012 après décision de

son transfert dans un autre lycée par les autorités académiques. Et ceci malgré des effectifs tout à fait corrects et en hausses sur ces dernières années et d’excellents résultats à l’examen du BAC.


Sorties :

• 22 septembre Journée d’intégration des BTS Activités sportives, pique-nique et parcours acrobranches au Lac de la Forêt d’Orient. (56 étudiantes) Cette journée s’est révélée être un succès et doit être reconduite pour les sessions futures.

• 07-08-09 Octobre participation au salon des arts et loisirs de Troyes (Tenue d’un stand présentant des réalisations d’élèves et étudiantes)

• 22 novembre Centre National du Costume de Scène à Moulins o Exposition « Art du Costume à la Comédie Française » o Atelier de création sur place Armure et dentelle.

Classes concernées TMMV2 et 1ère MMV (56 élèves) • Au cours de l’année visites de fournisseurs de tissus et d’entreprises pour les

Classes de CAP et 2 MMV • 16 mars participation à l’exposition qui s’est déroulé lors de la remise du prix

SEMA (Présentation de travaux d’élèves réalisés en cours d’Arts) • Participation de 2 équipes, à course en cours, dont l’une a été primée. • Tenue d’un stand d’exposition (présentant des réalisations d’élèves) au semi-

marathon de Troyes. Forums, actions de recrutement :

• Table ronde informations filières à la Chapelle st Luc pour les 2 collèges de secteur.

• Forum « Avenir Etudiant » à Reims les 1,2,3 décembre 2011 • Forum « Avenir Etudiant » à Troyes les 1, 2 et 3 février 2012 • Portes ouvertes le samedi 24 Mars 2012 • « Mini stages » d’élèves des collèges sur une journée pour la découverte des

formations « métiers de la mode ».

Partenariat :

• Lycée Flora Tristan de Montereau o Poursuite de la convention de partenariat signée dans le but d’attirer

des élèves issus de Bac Pro dans notre section de BTS IMS • Lycée Armand Malaise de Charleville Mézières • Poursuite du partenariat avec le Lycée Armand Malaise

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• Journée d’’échange pédagogique au Lycée Flora Tristan entre l’ensemble des professeurs d’enseignements professionnels du LP.

• Partenariat avec le Centre des Magasins d’Usines MCARRTHUR GLEN Exposition de16 modèles dans divers vitrine du centre du 17 au 28 avril) donnant lieu à un jeu concours. (3élèves ont été primés)

D – PROJET(S) REALISE(S) DANS LA DISCIPLINE (points forts – points faibles).

• Défilé de mode les 13 et 14 avril 2012 (120 élèves et étudiantes du pôle

textile) sen association avec la section hôtelière et avec un partenariat avec les Cours Pariset pour les coiffures et maquillages et le Lycée Jeanne Mance pour l’accueil et la sécurité et les magasins MC ARTHUR GLEN

• Réalisation de tee-shirts avec logo crée pour les participants au semi-marathon de Troyes.

• Réalisation de serviettes, Sets de Table et chemins de table pour l’hôtellerie E – ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective ––points forts -points faibles. Points forts. GRETA ;

• Mise en place d’une formation de perfectionnement sur LECTRA pour une adulte passant le BTS en candidate libre sur Lyon.

FORMATIONS EN INTERNE : (formations assurées par des professeurs d’EH)

• Sur logiciel LECTRA de 4 Professeurs + 1 Professeur extérieur. • Sur Logiciel TEXTIVAL 7 Professeurs

SEMINAIRE METIERS DE LA MODE :

• Participation de tous les professeurs par visio-conférence. Points faibles.

• La mise en place des heures de soutien en mathématiques et sciences physiques pour les BTS IMS (notamment issus de bac pro) n’a pas pu se faire. (manque de moyens humain et financier)

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POINTS FORTs :

Le défilé reste un point fort de l’année et est toujours une source de motivation pour les élèves et étudiantes. Il reste indéniablement la vitrine du pôle Textile. Avec cette année une ouverture sur l’extérieur avec le concours MCARTHUR GLEN.

Lycée Professionnel : • Augmentation des effectifs dans les classes de CAP, et Bac Professionnel • Les élèves sont agréables dans la filière.

Lycée Général et Technologique :

• Augmentation des effectifs dans les enseignements d’explorations CIT et SI, pour lesquels, la majorité des élèves a présenté un intérêt et une motivation pour ces enseignements.

BAC S SI,

• Le recrutement est stable en 1ère S SI • Laboratoire Sciences de l’Ingénieur correctement équipé

BTS Industrie des matériaux souples,

• Recrutement en hausse en 1ère année. • Une amélioration certaine pour trouver les lieux de stages.

POINTS FAIBLES

• Impossibilités techniques et humaines de la mise ne place d’un soutien en maths et physique pour les BTS 1ère année.


• Poursuivre l’information des élèves sur l’intérêt de la filière « métiers de la mode ».au niveau des collèges par un « démarchage ».

• Poursuivre et approfondir les contacts avec les entreprises en pérennisant un professeur référent par entreprise.

• Reconduire le partenariat avec McARTHUR GLEN • Mettre en place des minis stages pour les professeurs dans le milieu industriel. • Poursuivre l’information dans les lycées avec des sections « métiers de la mode »

des possibilités des poursuites d’études en BTSMétiers de la Mode. • Etablir un partenariat avec le lycée Europe de Reims (classe de bac pro) • Mettre en place le soutien en maths et sciences physiques pour les sections de

BTS Textiles. • Poursuivre dans le cadre de notre partenariat avec le lycée de Montereau les

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rencontre d’échange entre les équipes pédagogiques. • Mise en place de la réforme du BTS IMS transformé en BTS Métiers de la Mode

Vêtements. • Mise en place du nouvel équipement Labo d’essais physiques suite à la dotation

région pour la réforme du Bac Pro MMV. • Poursuite de la mise en place du CAP Métiers de la Mode Vêtements Flou en 2ème

année. • Formation sur le nouveau matériel de Laboratoire • Formation Lectra Inter académique sur le module 3D

BILAN ANNUEL PAR SECTEUR OU PAR DISCIPLINE 2011-2012 EPS

A – CONSTAT.

Bonne année pour l’EPS, les examens se sont déroulés sans encombre ; il n’y a pas eu d’incident notoire à signaler dans la vie au gymnase. Monsieur HENNEQUIN, chargé de l’entretien du gymnase nous apporte beaucoup pour les problèmes matériels. Les travaux annoncés pour l’année n’ont pas eu lieu et ont été reportés. Notre règlement, précis et rigoureux semble faciliter la gestion quotidienne, aucun incident n’a plus eu lieu au gymnase depuis longtemps. Notre AS est dynamique, dans la moyenne académique ,certains de nos élèves se sont distingués au niveau académique.


Points forts : le règlement qui encadre les élèves de façon égalitaire, nous fonctionnons tous avec les mêmes exigences et les élèves savent à quoi s’en tenir. Ce même règlement qui applique la loi d’obligation de présence pour tous aux cours nous a permis de diminuer les inaptitudes de façon considérable ( 90% de certificats en moins !) nous sommes sur une moyenne de 3% d’inaptes sur les 2 établissements alors que la moyenne académique pour les classes à examen est de 9%, répondant ainsi à une demande institutionnelle. Points faibles : le projet choisi par la mairie quant à la réorganisation du gymnase, il nous est préjudiciable puisqu’il réduit l’offre aux élèves, nous espérons être écoutés et entendus dans notre demande de modification.


� Des projets ponctuels de pratique hors milieu standardisé et offrant une ouverture culturelle sur certaines classes de LP : aviron

� Un encadrement logistique pour le spectacle du lycée et les différents spectacles proposés dans le cadre de l’enseignement des arts du spectacle et de l’option danse.


E – ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective –points faibles –points forts). Mme MIEUR a organisé une formation danse au lycée dans le cadre des formations MAFPEN pour les professeurs de collège et de lycée.

F – EVALUATION (points forts – points faibles – comparaison avec l’année précédente). Bilan globalement positif : nous sommes attentifs à la conformité de nos pratiques avec les exigences nationales et officielles. L’AS en LP est une toujours une préoccupation : nous mettrons l’accent sur ce point négatif l’année prochaine. G – PROJECTION, OBJECTIFS POUR L’ANNEE A VENIR.

� Mise en forme finale de notre projet EPS pour que tous les contenus soient harmonisés.

� Nous allons tenter d’ intéresser les élèves à l’aspect associatif de l’AS de façon à ce qu’ils prennent des initiatives et deviennent acteurs dans la gestion de leur AS.

2011/2012 Bilan Association sportive Danse / musculation MIEUR Sabrina

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Bilan Association Sportive - Section danse 2011/2012

1/ LE CADRE DE PRATIQUE :

Critères Dans le cadre de l’option facultative danse En collaboration avec le lycée

Jour Les mercredis après-midi Les jeudis soir après les cours

Lieu COSEC la Noue Lutel

dans la salle de judo et salle de danse

Lycée E Herriot Ste Savine dans la salle textile

à côté de l’infirmerie

Horaire -Classe de terminale et première : De 12h30 à 14h30

-Classe de secondes : De 14h40 à 17h De 17h35 à 20h

Professeur

responsable

et

encadrement

Professeur responsable Mme Sabrina MIEUR

Avec la collaboration de Melle Sophie BOQUET

danseuse professionnelle diplômée d’Etat

en danse contemporaine.


Avec la collaboration de Melle Cécile GAILLLARD

danseuse professionnelle diplômée d’Etat

en danse jazz et adjointe d’enseignement au

Lycée E. Herriot.

Création de

licences

38 élèves

25 Licenciés AS 13 Licenciés AS

Et 40 adhérents au FSE

2/ MISE EN ŒUVRE :

Modalités Pole compétitif Pole animation

Représentations

Pôle Excellence :

→Les danseurs en classe de seconde et

première de la chorégraphie « un canapé à

bascule» au 1ére

rencontre UNSS Art Danse à

Calais (Février)

Pôle établissement :

→Les danseuses en classe de première et

terminale de la chorégraphie « Dans

l’attente… » ont été présenté aux rencontres

académiques à Langres (Avril)

Diverses chorégraphies seront présentées lors de

ces représentations

→Spectacle du lycée en partenariat avec le collège

P.Langevin-Ste Savine (Février)

→Animation dans le cadre de la journée « porte

ouverte » au campus (Mars)

→Présentation du clip vidéo « Un canapé à bascule» au

festival Troyes première marche au CINECITY de Troyes

(Mars)

→Nuit de la danse en partenariat avec le collège

A.Camus- La Chapelle Saint Luc (Mai)

→Les Martingales en partenariat avec la compagnie

CFB 451 et le théâtre de la Madeleine (Mai)

→Assister à divers spectacles de professionnel du

spectacle dans le cadre (différentes dates dans la

saison)

Classement

→Pôle excellence : Pas de classement

→Pôle établissement : 4éme

dans la catégorie

lycée.

Différentes formes de présentation :

en groupe solo, duos et quatuor


2

3/ POLE FORMATION DES JEUNES OFFICIELS DANSE :

Voici le bilan de la formation des Jeunes officielles en danse du lycée Edouard Herriot Sainte Savine.

En rouge les 6 élèves de seconde qui ont validé leur formation cette année.

Ces 6 élèves ont reçu les félicitations de Mme MORLET Directrice régionale UNSS et de tous les professeurs

responsables des juges UNSS danse pour l’implication et le travail effectué par les élèves pendant les 2 jours des

rencontres académiques UNSS de danse à Langres.

4/ LE PROJET BUDGETAIRE :

POLE BUDGET A PREVOIR POUR LA SAISON 2012/2013

POLE COMPETITIF

→ Pour les chorégraphies engagées aux rencontres UNSS de danse

Deux circuits compétitifs seront à prévoir :

-Rencontre nationale UNSS Art Danse (Groupe Excellence)

-Rencontre académique pour une qualification à la Biennale (Groupe Etablissement)

Prévoir des frais de transport / hébergement/ engagement qui seront en partis

remboursés par la direction Régionale de l’UNSS sur présentation des factures et d’un

relevé d’identité bancaire de l’AS du lycée.

Prévoir financement de l’ordre de 2000 à 3000 € par compétition en cas de qualification

pour le groupe Etablissement ou de convocation pour le groupe Excellence.

POLE ANIMATION

Les frais de fonctionnement sont pris en charge dans l’enveloppe budgétaire du lycée.

Location de salle de spectacle, service d’ordre, SACEM, frais de costumes, décors et

accessoires et maquillage, forfait spectacle de danse, professionnelle danse.

REMARQUE :

Les projets de cette activité pour la saison 2012/2013 peuvent difficilement s’effectuer car à ce jour nous ignorons

les contenus et les modalités des nouveaux programmes UNSS.

Cependant Mme Sabrina MIEUR précise qu’aucun engagement ne sera effectué en pôle compétitif si le budget de

l’AS ne peut assurer le financement prévu aux rencontres de niveau inter académique, biennale ou nationale.

Jo danse

Niveau district

Jo danse

niveau départemental

Jo danse 2012

Niveau Académique

Noms des élèves FOISEL Pauline

DESEYNE Juliette PERRIN Pauline

REGNAULT Aline

THIEL Pauline TAPPRET Fanny

LOUBINOUX Émeline GAY Emmanuelle

DAAGI Elham NGUYEN Thi Anna

BOULE Cynthia SEGARD Elodie TUOT Madeline

Effectif global

13 élèves JO Danse 1 3 9


3

5/ En conclusion :

Je tenais à remercier toutes les personnes qui ont été au service de la réalisation des projets danse l’année

2011/2012 notamment pour la réalisation du clip vidéo « Canapé à bascule ».

FONCTIONS NOMS PRENOMS

Chorégraphe Mme Sophie BOCQUET (Professeur de danse contemporaine Compagnie SB)

Chanteuse Melle Délfine BOCQUET (Chanteuse)

Réalisateur M Vivien MASSIN (Elève de Terminale ES)

Photos

M Matthieu PAYEN (Agent technique de laboratoire de sciences physiques

Lycée E.Herriot Ste Savine)

M Moustapha BAMOUS (Professeur agrégé de Sciences Physiques Lycée

E.Herriot Ste Savine)

Photos et montages

musicaux M Gabriel MIEUR (Elève de 2 E Lycée Ed.Herriot Ste Savine)

Assistant Vidéo M Youssef ARBAOUI (Bénévole au sein de la ligue de l’enseignement de l’Aube)

Ancien élève du lycée au Greta.

Assistant Vidéo M Alexis BERNARDIN (Elève de première S 1)

Maquilleuse Melle Aline MILON (Ancien élève du lycée)

Technicien

Infographiste et

Audiovisuel

M Rémi GARNIER (Ligue de l’enseignement de l’Aube)

J’adresse mes remerciements chaleureux pour leur aide et leur engagement sans réserve à :

-Melle Cécile GAILLARD professionnelle de danse c’est juste du plaisir de travailler à côté d’une personne aussi

engagée et rayonnante.

Et surtout à Mme Christine LAMAUD Christine qui accepte l’aventure « expérimentale » en danse et prend en

charge toute la partie logistique des spectacles.

Je voulais également féliciter tous les élèves qui ont été partie prenante dans les projets artistiques qui ont vécu

l’expérience scénique lors des différents spectacles.

-A tous ces « artistes en herbe » qui nous font rêver …tant la qualité de leur prestation égale celles de

professionnelles. Je ne parle pas que des danseurs je pense aux musiciens, chanteuses, circadien….

-Les élèves de seconde B inscrits à l’enseignement d’exploration des arts du spectacle qui n’ont cessé de m’épater

tant leur démarche était spontanée et autonome, au service du collectif artistique.

-Les élèves de l’option danse qui « s’adaptent » à tout avec une belle maitrise et un réel enthousiasme.


4

Bilan Association Sportive

Section musculation 2011/2012

1/ LE CADRE DE PRATIQUE :

Critères Dans le cadre de l’Association Sportive

Jour Les mardis et jeudis à la pause méridienne

Heure De 12h à 13h30

Lieu COSEC la Noue Lutel

dans la salle de musculation et de judo


Création de licences 9 Licenciés AS

2/ LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET :

Modalités Pôle compétitif Pôle animation

Finalités

Pour cette activité, il n’y a

pas de pôle compétitif

organisé dans le cadre de

l’UNSS

Les élèves fonctionnent en autonomie et sollicitent l’enseignant pour

obtenir des conseils personnalisés

Les élèves viennent suivre des cours à la carte selon les libertés de

leur emploi du temps.

Ils possèdent un programme individualisé d’entrainement et évoluent

en autonomie dans la salle de musculation

Formation

Jeune Officiel

Aucune formation de JO

n’est proposée car il

n’existe pas de

compétition dans cette

activité

Un regard attentif sera exigé par l’enseignant pour respecter les règles

de sécurité concernant :

-La manipulation des appareils et matériels de musculation

-L’évolution dans la salle de musculation

-Le rangement du matériel utilisé

-La réalisation des exercices

3/ LE PROJET BUDGETAIRE :

Aucune demande budgétaire n’est demandée pour cette activité musculation.

REMARQUE : La projection de l’activité pour la saison 2012/2013 peut difficilement s’effectuer car à ce jour nous

ignorons le contenu et les modalités des nouveaux programmes UNSS.

2011.2012 Bilan de discipline : OPTION FACULTATIVE DANSE Page 1


OPTION FACULTATIVE DANSE

A – CONSTAT.

-Pour la 4 éme

année de mise en œuvre nous constatons que l’effectif de l’option danse ne cesse d’augmenter.

Le partenariat avec les collèges de secteurs (Ste Savine, Arcis, Bouilly) ou des collèges hors secteurs (A Camus La

Chapelle St Luc).

Année de fonctionnement 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Effectif de l’option danse 19 20 24 25

-L’option Danse a un rayonnement certain puisque nous avons accueilli pour la session du bac 2012, plus de 50

candidats.

-Dans l’académie de Reims, 137 candidats ont présenté l’option facultative ART DANSE au bac 2011.

Les élèves de l’option facultative danse d’E.Herriot assurent par leur formation initiale un maximum de

points.

-En effet, la moyenne des notes pour les 8 optionnaires est à 16.87/20.


Points forts :

- Un partenariat culturel (Théâtre de la Madeleine) de plus en plus partie prenante des projets de l’option danse.

Points faibles :

-Les travaux d’équipement de la « future salle de danse » n’ont pas démarré.

Une réunion avec les responsables de la Mairie et l’architecte en juin 2012 a fixé le début du chantier janvier 2013 pour

une durée de 3 ans.

-Cependant, il apparait que la demande d’un parquet en bois soit abandonné pour un revêtement de type lino.


-Une année toujours riche en représentations (Spectacle du lycée, animation de la journée portes ouvertes au lycée, la

nuit du mouvement…)

-Des rencontres inter établissement l’option danse a représenté l’Académie de Reims au rencontres nationales de

Calais et a participé dans le cadre des rencontre de l’Union du sport scolaire (UNSS)

-Intervention d’une chorégraphe dans le lycée pour évoquer la mise en œuvre de son spectacle.

-Abonnement de 3 spectacles de danse au théâtre de la Madeleine de Troyes

D – PROJET(S) REALISE(S) DANS LA DISCIPLINE.

-Réalisation d’un clip vidéo pour une chanteuse Melle Delfine BOCQUET .Ce clip a représenté le lycée au festival des

Troyes première marche.

Un projet qui a fédéré les 26 optionnaires, des professionnelles de danse, musique, vidéo et photos.

Mais également au sein de l’établissement, des enseignants du lycée M Moustapha BAMOUS, M Matthieu PAYEN,

Mme Christine LAMAUD, M Frédéric MIEUR.

Et des élèves Vivien MASSIN (Réalisateur du clip) Alexis BERNARDIN (Assistant vidéo) Gabriel MIEUR (Photographe).

2011.2012 Bilan de discipline : OPTION FACULTATIVE DANSE Page 2

E – ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective –points faibles –points forts).

-Les stages de formation MAFPEN en danse sont inexistants en danse dans l’académie Reims.

En revanche, Mme MIEUR a organisé un stage de danse les enseignants de collège et de Lycée.


-Le bilan est globalement positif car pour les optionnaires la meilleure note est 20/20 la plus mauvaise est 14/20.

La moyenne se situe pour ces élèves à 16.87/20.

Les résultats sont en hausse par rapport à l’année précédente.

-Le niveau de prestation et d’engagement des élèves est très appréciable.

Note obtenue à l’option danse 14/20 16/20 18/20 19/20 20/20

Répartition des élèves 1 élève 4 1 1 1


-Pour l’année 2012/2013, le fonctionnement sur 3 niveaux : seconde / première/ terminale permettra d’une part de

cibler les enseignements tant au niveau pratique que théorique et d’autre part, d’augmenter la capacité d’accueil des

élèves.

-L’option danse doit être un enseignement dérogatoire avec admission par dossier de candidature comme l’est

actuellement l’option EPS au Lycée Chrestien de Troyes.

-Une demande sera faite au service de l’Inspection Académique de l’Aube pour la rentrée 2013/2014 de manière à

éviter les plaintes des parents et des élèves notamment ceux ayant suivi un cursus de section sportive au collège Albert

Camus La Chapelle St Luc.


BREVET INFORMATIQUE ET INTERNET (B2I) A – CONSTAT. Depuis plus de 3 ans les attestations du B2i sont distribuées lors des résultats du baccalauréat début juillet. Pour rappel, un élève obtient le « B2i lycée » s’il valide 80% des compétences (items) dans les différents domaines. Il a les 3 ans de sa scolarité au lycée pour y parvenir. Le B2i est l’acquisition de compétences transversales. Les élèves sont libres de demander la validation d’items, l’enseignant pouvant vérifier que la compétence est acquise peut donc valider l’item ou le refuser. Tous les enseignants ont accès à la validation de tous les élèves. Une note de service en octobre/novembre précise les procédures d’accès au site gérant les demandes pour les professeurs et les élèves. B – DIAGNOSTIC (Analyse –points forts – points faibles).

Points faibles : Seules quelques disciplines sont totalement investies dans la délivrance de cette attestation. Points forts : Le pourcentage d’attestation est en constante augmentation pour l’ensemble des élèves de terminales toutes séries.

2010 2011 2012 L (%) 62,22 65,71 77,5 ES (%) 46,05 68,75 57,75 S (%) 47,87 49,48 67,54 Toutes séries 50,23 58,08 66,22

C – PROJECTION, OBJECTIFS POUR L’ANNEE A VENIR. Obtenir une plus forte implication de l’ensemble des disciplines pour la validation des items afin que la validation ne soit pas dépendante d’une ou deux matières. Augmenter le nombre d’attestations. A noter que la validation du B2i est à renseigner sur les nouveaux livrets scolaires dans le cadre de la réforme du lycée.

Bilan annuel de l'infirmerie du Lycée Général Bilan annuel de l'infirmerie du Lycée Général Bilan annuel de l'infirmerie du Lycée Général Bilan annuel de l'infirmerie du Lycée Général

-Passages d'élèves : 336 passages d'élèves du LEGT (légère augmentation

) dont 51 externes, 136 DP et 149 internes .

-Orientation des élèves après le passage: 298 de ces élèves sont

retournés en cours , 36 pris en charge par leur famille et 2

hospitalisés.

-Besoins exprimés : 206 élèves sur les 336 ont reçu des soins et

traitement, 29 une relation d'aide, 2 conseils en santé et une

inaptitude en sport,

-Différence entre filières:

309 élèves de secondes au lycée : 83 élèves reçu pour un accueil , 8

pour un suivi régulier , 12 pour relation d'aide

227 élèves de premières au lycée :43 élèves pour l'accueil; 4 pour un

suivi régulier, 7 pour relation d'aide .

225élèves de terminales au lycée : 36 élèves accueillis , 4 pour un

suivi régulier, 5 en relation d'aide

168 post bac: 12 élèves accueillis pour divers, et 2 relation d'aide .

Nous avons du appeler 4 fois le 15 pour le LEGT;

- 1 élève qui a fait une Tentative de Suicide. (A ma connaissance)

-19 PAI , 2PPS

-problématiques observées cette année sur le LEGT :

1/difficultés de communication avec les collègues professeurs

2/non lecture des notes d'information (vu au cours du forum santé )

3/difficultés a mobiliser l'ensemble des collègues dans toutes les

disciplines : ça va venir , un travail de fond est entrain de se faire

4/attention pour le PAI: toujours se référer aux disponibilités du

médecin scolaire au préalable

solutions apportées: 1/ le CESC va y palier tout du moins une partie

2/que les collègues prennent en compte l'importance de la lecture des

notes sur le site.

3/plus de cellule de veille car manque cruellement d'infos parfois ,

4/changement de lieu de l'infirmerie, promiscuité du lieu d'accueil faut

pas que ça dure (Toussaint déménagement )

D.HENTZEN

INFIRMIERE

COMPTE RENDU D'UTILISATION FONDS SOCIAL 2011/2012 P OUR LE LEGT

Caisse de solidarité F 65762 (sub état) F 65763 (sub état) F 65762 (sub région) Nb d'élèves aidés

Aide exceptionnelle

Voyage 70,00 € 1

Restauration 705,76 € 5 588,84 € 45

Transport 1 364,10 € 23

calculatrice 269,80 € 4

Livres 82,70 € 1

Fournitures scolaire 30,00 € 1

TOTAL 0,00 € 0,00 € 705,76 € 7 405,44 € 75

SOLDE au 06 sept 2011 2029,60*€ 3570,43**€ 1 911,60 €

* 2029,60€ dont 1200,00€ crédits globalisés 2012** 3570,43€ dont 1000,00€ crédits globalisés 2012

Bilan voyages, sorties et actions culturelles 2011 -2012

Voyages Validation DATE Prof Classes Coût Elèves Lycée actions Recettes Région Rectorat Don Région Total TotalCA voyage resp élève Accomp élèves familles 2 012 2 011 recettes dépenses

Accrobranches Pascal BTS IMS

Lusigny 13/10/2011 22/09/11 Deghilage 1e années 5,00 € 41 205,00 50,00 281,50 536,50 536,5055

Auberive 13/10/2011 30/09/11 Forestier TL1 TES1 0,00 € 2 482,00 450,30 932,30 932,30

Bruges 16/06/2011 21/10/11 M Dauphin BTS CI 2e 239 1626 840,00 260,00 2 965,36 2 965,36

16/06/2011Programmation culturelle11-12

Mme Christmann 2des et 1eres 7 687,00 7 687,00 7 687,00

Cirey su Blaise13/10/2011 octobre-11 Mme Noly 1eres 11,50 € 227 2 554,10 438,00 2 992,10 2 992,000,00

du 16/4/12 classe europ 32Londres 13/10/2011 au 19/4/12 Mme Chérain 1S4 330,00 € 8490,00 3117,12 11607,00 11160,00Pologne 1eres 98

République tchèque 13/10/2011 févr-12 Mr Eloy Tales 380,00 € 8 36996,00 1799,98 38795,98 38796,00Dicy sur YonneFabuloserie 13/10/2011

06/04/12Forestier

TL1 et TL25,50 € 55 685 0,00 685,00 685,00

atelier pratiqueartistique 01/12/2011

29/11 et3/12/2011

Mme Christmann

BTS textile 1eannée 0,00 € 26 500,00 500,00 500,00

Chemin des dames 13/10/2011 16/03/12 M Forestier TL1 et TL2 0,00 € 39 782 782,00 782,00

01/12/2011 16/02/11 Mme Mieuratelier danse et artsdu spectacle entrées 3€ tous 732 389,51 416,81 1538,32 1538,32

01/12/2011 09/05/12 Mme Mieur2B arts duspectacle 500,00

Sortie au cinéma13/10/2011

22/11/11, 02/02/12,14/4/12 M Forestier

TL1 et TL27,50 € 39 185,00 23,00 208,00 208,00

Accueil ukrainiens13/10/2011

du 26/3/2012 au06/4/2012 Mme Rigolet

élèves

russophones 22 2947,49 1699,29 4646,78 4646,78

Puy du Fou13/10/2011

01/05/12Mme Mieur

atelier danse et

arts du spectacle 1402 881 1008,00 1446,20 4737,00 4737,00

TOTAL 3108 53 225,59 14 303,39 2 475,80 78 613,34 78 666,26

spectacle lycée etNuits des Arts

Compte rendu du CA du FSE du 27 mai 2011.

Etaient présents : voir liste d’émargement. Secrétaire de séance : V. May. 1/ bilan financier Mme May présente le bilan financier arrêté au 21 mai 2011 (voir document ci-joint). Il reste à ce jour sur les comptes 11 703,16 € mais un certain nombre d’opérations ne sont pas enregistrées. Au débit :

- Soirée des internes : 300,00 € environ - Don au lycée (recette du spectacle) : 1 446,20 € à imputer à l’enseignement

d’exploration « arts du spectacle » ; projet de sortie au Puy du fou organisé par Mme Mieur.

- don au lycée (bénéfice de la vente de chocolats) : 2 266,96 € à imputer au voyage en Angleterre des 1MMV.

- facture de la Sté Orius (sécurité) 170,79 €, concernant la nuit de la danse à l’espace Bienaimé de la Chapelle Saint Luc ; professeur responsable Sabrina Mieur.

Soit un solde approximatif de + 7500 € après enregistrement de ces opérations. Les inscriptions et réinscriptions débutant fin juin, un premier dépôt des adhésions pour l’année 2011-2012 sera effectué mi juillet. Le montant des adhésions pour 2010-2011 s’élève à 5 576,00 +1 092,00 soit 6 668,00 €. La vente des photos de classe a rapporté à ce jour : 8 121,00 – 4 590,00 soit un bénéfice de 3 531,00 €. La société Sélecta a versé durant l’année civile 2010 la somme de 225,42 + 183,50 soit 408,92 €. Le FSE a versé à l’association « vaincre la mucoviscidose » la somme de 24 231,60 €. 2 / rapport moral A / Bilan des différentes animations

- Le FSE a organisé le samedi 18 février un voyage à Disneyland Paris : 98 participants (cette sortie programmée initialement le 18 décembre a été reportée en raison des intempéries).

- le lycée a cette année financé la décoration de Noël du réfectoire, les décorations

appartenant au FSE ayant été malencontreusement jetées à la poubelle. - Mickaël Ascenso et Anthony Amo, assistants d’éducation, ont animé des tournois de

foot pour les élèves internes. Proposition de les rémunérer compte tenu de leur investissement personnel : 150 € pour Anthony et 300 € pour Mickaël ; vote à l’unanimité.

- Le FSE a financé deux soirées dansantes pour les internes les 16 décembre et 24 mai.

- Le FSE a financé l’achat d’un écran mural pour la restauration scolaire (1 189,42 €).

- Le FSE a financé en partie le spectacle des lycées, organisé par Mme Mieur et les

élèves de l’enseignement d’exploration « arts du spectacle ». Ce spectacle a eu lieu le 8 mars à la MPT de Sainte Savine, en partenariat avec le collège Paul Langevin. La billeterie a généré une recette de 1 140,20 €. Mme Mieur envisage de financer une sortie au Puits du Fou avec cet argent pour les élèves qui suivent l’enseignement d’exploration « arts du spectacle ». Le lycée a pris en charge l’intervention des techniciens de la Maison Pour Tous (environ 700 €) et le transport des internes (environ 100 €). Le FSE a payé la SACEM : 128,63 €, l’achat de fournitures pour 117,98 €, la société Orius (sécurité incendie) pour 148,42 €, le repas des techniciens de la MPT (32,25 €).

- Des élèves du FSE ont organisé le 17 mars un carnaval. La restauration scolaire a fourni les ingrédients et confectionné la pâte. Les élèves du club rock de l’an passé ont confectionné les crêpes et les ont distribuées dans la cour.

- Le FSE a servi d’ « intermédiaire financier » pour les voyages en Angleterre des

1MMV, organisé par Nathalie Guilhem Ducléon.

- Françis Couvreux, documentaliste, associé à Manuel Forestiez, professeur de philosophie, a organisé une animation autour du thème de l’utopie. Le 14 janvier, ils ont emmené les élèves de la classe de TL visiter le familistère de Guise dans l’Aisne, fondé par jean Baptiste André Godin. Mr Couvreux précise que cette visite fut passionnante. Le FSE a pris en charge le coût du bus (850 €) et le CVL a pris en charge l’achat des billets d’entrée (175 €).

- Françis Couvreux, en association avec Manuel Forestiez et Isabelle Petit, professeurs de philosophie (classe de TES1 et TL) et Mr Nivet, professeur de français (classe de 2E), a organisé la venue de Gérard Mordillat , romancier et cinéaste, auteur de « corpus christie », pour un débat sur le thème de la religion le 14 février dernier. Budget demandé : 300 €. Mr Mordillat n’a pas demandé d’honoraires ; le FSE a pris en charge l’aller – retour en train Paris Troyes (46 €). Mr Couvreux a remis à Mr Mordillat des cadeaux personnalisés (prise en charge par le FSE : 68,29 €). Le repas du midi a été pris en charge par l’établissement (frais de réception).

- Françis Couvreux a organisé, durant le printemps de la poésie, une animation dédiée à Bernard Dimey, poète et auteur de chansons haut-marnais décédé en 1981 (trentième anniversaire de sa mort). Il a loué une exposition sur 3 semaines (coût de la location : 200 €, pris en charge par le CVL auxquels s’ajoutent les frais d’expédition de l’exposition). Il a invité le chanteur Jehan le 29 mars 2011 (coût de la prestation : 500 € ; prise en charge par le FSE). Le lycée a pris en charge la facture de la SACEM. Classes concernées : 1L2 de Mme Hémon et 1ES1 de Mle Hébert et 18 élèves de 1L1 de Mme Doué.

Le soir même, ce chanteur s’est produit à la MPT de Vendeuvre sur Barse. - Guy Beaumet, associé à Mme Roche et Mr Nivet, professeurs de français, a organisé

la venue de l’écrivain ardennais Franz Bartelt le 22 mars. Classes concernées : 2 E et 1L1. Coût de l’animation estimé à 500 € (prestation et transport). Prise en charge par le CVL.

- Sabrina Mieur a reconduit la nuit de la danse qui a eu lieu le 4 mai 2011 au centre

culturel Bienaimé de la Chapelle Saint Luc, en collaboration avec l’AS danse du collège Albert Camus de la Chapelle Saint Luc. Le FSE a payé la facture de la Sté Orius (sécurité incendie) pour 170,79 €. La billetterie a généré une recette de 306,00 €. Mme Mieur envisage de financer une sortie au Puits du Fou avec cet argent pour les élèves qui suivent l’enseignement d’exploration « arts du spectacle ».

- Cédric Loison, aidé de Rémi Courseaux, a réalisé le tournage d’un lipdub dans

l’enceinte de l’établissement, avec le concours d’élèves des 2 établissements. Encore un grand merci aux membres du personnel qui ont encadré la journée de tournage le samedi 2 avril après midi.

- B / bilan des clubs

- Club jonglerie 4 élèves inscrits (3 du LEGT et un du LP) ; présentation d’une prestation lors du spectacle des lycées.

- Club danse orientale : animé par Cindy Bouillot, assistante d’éducation. 10 élèves inscrits, 9 du LEGT et 1 du LP). Présentation d’une prestation lors du spectacle des lycées.

- Club vidéo, encadré par Gilles Eloy. 5 du LEGT inscrits ou non (toujours le problème des TPE). Couverture des virades, du spectacle des lycées. - Club photo : encadré par Matthieu Payen, agent de labo.

3 élèves du LEGT inscrits.

- Club ludopathie : animé par Stéphane Dame, agent de labo 2 du LEGT inscrits. Abonnement à une revue.

- Club hip hop : non reconduit.

- Club jeux en réseau, sono, magie, journal : N’ont pas fonctionné cette année - club programmation : 5 élèves du LEGT. - Club échecs : animé par Mr Vincent, parent d’élèves 2 ou 3 élèves du LEGT selon les séances.

- piano : 7 élèves et un enseignant utilisent le piano du FSE. 3 / Montant de l’adhésion pour 2011-2012. Un débat s’instaure quand à l’opportunité de modifier le montant de 12 €. Il est proposé de la maintenir à ce prix. Vote à l’unanimité. 4 / choix du photographe. Un débat s’instaure sur l’opportunité de changer de prestataire de service. Depuis de nombreuses années, le FSE fait intervenir la Société Mathieu. Comparativement, les tarifs sont attractifs et le travail d’un bon rapport qualité – prix. La proposition est présentée de renouveler ce fournisseur. Vote à l’unanimité. 5 / Prévisions de demandes budgétaires pour 2011-2012

- Françis Couvreux souhaite organiser une exposition de photographies ouverte aux membres du personnel. Pas de demande budgétaire.

- Françis Couvreux souhaite organiser une animation autour du 11 novembre :

exposition de photos d’époque de soldats de la grande guerre qui servira de support d’écriture (écrire un texte sur un portrait choisi ; puis exposition). Projet d’associer des professeurs de lettres des 2 lycées. Pas de demande budgétaire.

- Françis Couvreux, associé à Manuel Forestiez, professeur de philosophie, souhaite

organiser une animation autour de l’approche de l’art contemporain. Ils souhaitent emmener en septembre les élèves de Mr Forestiez visiter l’abbaye d’Auberive en Haute Marne.Visite de l’exposition consacrée au sculpteur Marc Petit et visite des collections permanentes du centre d’art contemporain. Demande budgétaire : 500 € au FSE et prise en charge de la billetterie par le lycée (CVL).

- Françis Couvreux, en association avec Manuel Forestiez, souhaite organiser une sortie

à la Fabuloserie de Dicy dans l’Yonne en octobre ou en avril. C’est un musée d’art brut. Demande budgétaire à estimer.

- Françis Couvreux, en association avec Vanessa Rigolet, professeur de russe, souhaite

reconduire une animation autour de la musique russe (intervention suivie d’un concert en accès libre) : le trio Moréno, musique tzigane russe.

Elèves concernés : les élèves de Mme Rigolet. Demande budgétaire : présentée et /ou au FSE et au CVL : 1000 €. Projet d’organiser une soirée à thème avec la section hôtelière le soir de leur venue.

- Françis Couvreux souhaite organiser au second trimestre une sortie au Chemin des Dames dans l’Aisne en association avec des professeurs d’histoire et philosophie (visite de la caverne du dragon) .Budget à estimer.

- Françis Couvreux souhaite inviter le chanteur et poète Loïc Antoine dans le cadre du

printemps des poètes en mars 2012. Classes concernées : inconnues à ce jour. Budget à estimer.

- Françis Couvreux réfléchit à une animation pour la semaine de la presse.

- Matthieu Payen souhaite organiser en novembre une sortie au festival de la photo animalière de Montier en Der. Budget à définir.

- Les élèves du club vidéo souhaitent réaliser un album photo portant sur le lipdub, le

spectacle, les virades.

- Des élèves du club vidéo se renseignent sur le festival du court métrage de Clermont Ferrand qui aura lieu fin février 2012.

- Des élèves souhaitent enregistrer un album ; projet à finaliser.

- Le spectacle des lycées sera reconduit, ainsi que la nuit de la danse.

Toutes ces animations devront faire l’objet dès que possible d’une demande de financement auprès des deux établissements selon les cas (classes concernées), afin de pouvoir envisager un éventuel co-financement, compte tenu du montant global des enveloppes budgétaires qui seront demandées.

Il est demandé comme chaque année aux responsables de clubs de rapporter à Mme May l’inventaire du matériel de chaque club et ce avant la fermeture de l’établissement. L’ordre du jour étant épuisé, la séance est levée à 14h15. Le Président, Le secrétaire de séance, Luc Bezain Véronique May

BILAN ANNUEL PAR SECTEUR OU PAR DISCIPLINE 2011-2012 CPE LEGT

A – CONSTAT. Rappel du fonctionnement du service vie scolaire : Une équipe vie scolaire composée de trois CPE : Mr Janin et Mme May sur le LEGT; Mme Dabel sur le LP ; les trois au niveau de l'internat. Une équipe de 18 assistants d'éducation : 6 à temps complet et 12 à mi-temps. Trois AE « d'accueil » qui couvrent toute la plage horaire d'ouverture de la vie scolaire. Création d’un ½ poste d’AE. Un double système d'appel journalier : une fiche d'appel par heure et une fiche par jour. Ramassage des fiches à chaque interclasse. Appel des familles en début de demi-journée. Ouverture du lycée certains samedis matin pour des devoirs type BAC et donc de dortoirs les vendredis soir concernés. Constat : Augmentation de l’effectif global (2classes supplémentaires au LEGT et ½ classe au LP) mais également de celui de l’internat (270 en début d’année pour les 2 établissements). Un taux d’absentéisme encore en forte baisse chez les BTS (moins de 5%) et sur l’ensemble du LEGT (moins de 3%) et ce malgré les fortes intempéries de l’hiver et les nombreux mouvements de grèves qui ont perturbé le bon déroulement de la scolarité des élèves. Voir tableau ci-joint. Les retenues : 42% pour des problèmes de comportement et 24% pour des retards ou des absences non légitimes. Voir tableau ci-joint. Pas de conseil de discipline durant cette année scolaire. Pas de fait de violence grave. 3 élèves de secondes sous fiche de suivi (problème de comportement et d’absence de travail et/ou absentéisme)

Très peu de décrochage scolaire d'élèves :

- seconde générale : 4 réorientations (2 en octobre, novembre, janvier) ; 3 changements d’établissement (1 en septembre, 1 en novembre, 1 en février).

- Première générale : 2 changements d’établissement (octobre et novembre) ; 1 déscolarisation pour entrée dans la vie active (septembre)

- Première année de BTS : 1 démission en décembre - Deuxième année de BTS : 4 démissions.

2 Changements de filière en cours d’année : de 1 S vers 1ES. Renvois de cours en légère baisse : 32 dont 26 pour des problèmes de comportement et 6 pour le travail non fait. Ce chiffre reste assez élevé par rapport à notre population et par rapport au fait qu'un renvoi de cours doit correspondre à une situation de danger. Voir tableau ci-joint. Exclusions temporaires en forte hausse : 60 dont 53 pour des problèmes de comportement (bizutage, consommation d'alcool, coups et blessures, irrespect envers un adulte, .vol, ..). Voir tableau ci-joint. Inscriptions et réinscriptions des élèves en juin 2010 : saisie informatique immédiate, effectuée par les surveillants en présence des familles. Large participation à l'organisation des examens (BTS, baccalauréat). B- DIAGNOSTIC (Analyse-points forts-points faibles). Points forts : Trois AE « d'accueil », qui connaissent bien les élèves et permettent d'améliorer le suivi individuel des élèves. Elles assurent les contacts avec les familles, les enseignants, l’infirmière, l’assistante sociale, les COP. Un système d'appel efficace si les enseignants remplissent scrupuleusement les fiches d'appel (préciser s’il y avait un devoir, etc.) et les déposent en temps et en heure (dans le support installé sur les portes des salles ou dans les casiers vie scolaire des salles des professeurs. Problème des dispenses d’EPS, dont la vie scolaire ne détient plus de copie : manque d’information, problème au moment des examens.

Concertations régulières (« cellules de veille ») avec le COP, l'assistante sociale, le proviseur-adjoint, l'infirmière, pour le suivi des cas d'élèves. Repérage des élèves en grande difficulté dès le bilan de demi parcours ; travail avec les familles en vue d’une éventuelle réorientation (stage de découverte dans une section professionnelle) ; aide pour la construction du projet personnel de l’élève en collaboration avec le professeur principal. Accueil de tous les élèves en début d'année afin d'expliciter ou de rappeler les exigences de la vie scolaire, des enseignants et de la direction (« un travail constant et régulier », « les fondations », « le TGV », « le tas de charbon »,....). Réunion des élèves internes pour expliciter les règles de vie dans notre collectivité. Accueil des parents de secondes en début d'année, pour leur présenter les exigences de l'année de seconde et répondre à leurs interrogations. Une étude obligatoire pour tous les élèves internes de seconde: - de 18h00 à 18h45 en salle de permanence, encadrée par des assistants d’éducation (méthodologie et apprentissage des leçons, planning des devoirs…..). Les lundis et mardis jusqu’aux réunions mi-parcours dans lesquelles l’équipe pédagogique de chaque classe détecte les élèves en difficultés. Seuls ces élèves restent à cette étude. Leur présence est réétudiée à la fin de chaque trimestre. - de 20h00 à 21h30 dans leur chambre ou dans la salle d'étude les lundis, mardis et jeudis soirs. Une gestion rapide des incidents, sur la base des fiches incidents, afin d'améliorer la réactivité. Aucun incident n’est traité tant que la fiche incident n’a pas été remplie et rendue dans les meilleurs délais Participation aux réunions de demi-parcours, aux conseils de classe Une bonne maîtrise de l'absentéisme et des problèmes de comportement. Mise en place de fiches de suivi pour les élèves ayant du mal à « se canaliser ». Tutorat d'élèves de secondes, qui ont besoin d'être cadrés, remotivés, accompagnés dans la construction de leur projet professionnel. Inscription et réinscription des élèves en juin 2012 : La saisie immédiate dans les classes et dans les internats a permis un gain de temps très précieux pour l’élaboration des emplois du temps.

Des assistants d’éducation qui s’investissent dans une activité extra scolaire :

• Michaël : football le jeudi soir pour les élèves internes • Cindy : danse orientale le mardi soir • Cécile : danse hip hop • Cédric : implication au sein du club vidéo et de la vie de l’établissement en

général (défilé, virades, sorties FSE..) • Faustine : un atelier créatif pour les élèves internes de son étage

Points faibles : Même si nous avons récupéré un ½ poste, le nombre d’AE reste insuffisant : deux salles d'étude en autonomie (une pour le travail individuel, l’autre pour le travail de groupe), un foyer d'externat également en autonomie. Une utilisation des téléphones portables par les élèves, difficile à canaliser tant à l’externat qu’à l’internat. Les surveillants sont régulièrement sollicités par les secrétariats pour la préparation et l’envoi des bulletins de note, du classement, des photocopies, …. Une architecture qui ne favorise ni la concertation (5 salles des professeurs éloignées, administration dans un autre bâtiment, infirmerie dans le secteur de l'internat puis du textile en fin d’année, ...), ni les déplacements (couloirs très étroits et éloignement des différents bâtiments). Peu de temps pour les transmissions d'informations entre CPE. Problème d'harmonisation des méthodes de travail entre les 2 établissements Problème de la place, et de leur implication, des BTS au sein de la cité scolaire C – ACTIONS MISES EN PLACE EN FAVEUR DES ELEVES. Formation des délégués de classe : à destination des classes de secondes : connaissance de l'établissement, missions du délégué -qualités requises- ; préparation du conseil de classe. Animation de l'assemblée des délégués et du Conseil de la vie lycéenne. Participation à l'organisation des différentes animations : spectacle des lycées, virades de l'espoir, journée portes ouvertes, défilé de mode, soirées des internes, etc. Tutorat d'élèves de secondes en grande difficulté.

Ouverture des internats l’après-midi pour les internes de terminales 3 semaines après la rentrée et pour les 1ères après les vacances de Pâques. D – PROJET(S) REALISE(S) DANS LA DISCIPLINE (points forts – points faibles). Voir ci-dessus. E – ACTIONS DE FORMATION (individuelle et collective –points faibles –points forts). Réunions de concertation avec les collègues. F – EVALUATION (points forts – points faibles – comparaison avec l’année précédente). L’équipe d’assistants d’éducation est très soudée et volontaire malgré un niveau d'implication différent. Bonne maîtrise du métier et bonne connaissance de l’établissement. Manque de temps pour pouvoir réfléchir et proposer autre chose au niveau de la formation des délégués, le généraliser à tous les niveaux ; bien souvent simple reconduction. G – PROJECTION, OBJECTIFS POUR L’ANNEE A VENIR. Optimiser l’utilisation de l'écran dynamique, des boites mail professionnelles et du site afin d'améliorer la réactivité et les transmissions d'informations. Mettre en place le nouveau site internet en vue d’une vraie communication extérieure. Conserver l’efficacité existante au sein de l'équipe des assistants d’éducation malgré le renouvellement de certains d’entre eux.

Pérenniser les actions périscolaires mises en place par les AE :

• Michaël : football le jeudi soir • Cindy : danse orientale le mardi soir • Cédric : implication au sein du club vidéo, du FSE, … • Faustine : un atelier créatif pour les élèves internes de son étage

MOTIFS Sept Oct Nov Déc Janv Fév Mars Avr Mai Juin TOTAL %

0 0,00%

0 0,00%

Travail non fait

%0,00% 8,33% 8,33%

Retards

1

Retenue non

faite

8,33% 8,33% 25,00% 0,00%

EXCLUSIONS DE L'ETABLISSEMENT LEGT 2011/2012

16,67% 0,00% 100,00%

100,00%12

25,00%

0,00%

8,33%

0,00%

3 2

83,33%

8,33%

0

10

1

0

1

0

1 3 0TOTAL 0 1 1 1

1

22 31 1

Oubli de

matériel

Fiche de suivi

Comportement

Absences sans

motif

1


2 2

0

Pblm de

comportement

Retards

Absences

Oubli matériel

Travail non fait

0 0

1

Portable

Retenue non faite

10 6 20 1

0

0

0

4 1

0 0 0 0 0

0

0

0

0 0

00

0

0

0

0

0

0

0

0

0 0

0

00

0

0

0

1

0

0

0

0 0 0 0

0 0

0 0 0

0

0 0 0 0

0

1 2 2 1

0 0 0 0

0

3010 7 2 4

0

29

0

0

1

96,67%

0,00%

0,00%

3,33%

0,00%

0,00%

0,00%

1

0

0

0

0

0

33,33% 23,33%

RENVOIS DE COURS LEGT 2011/2012

13,33% 0,00% 100,00%

100,00%

6,67%

0,00%

3,33% 6,67%

0

0

6,67% 3,33%

0 0 0 0

0

0

0

0

%0,00%

TOTAL 0

Inclusion


3 3

Comportement

Travail non fait

Retards

Absences sans

motif

Oubli de carte de

cantine

Bagagerie

1 1

54 6 5 6 11

1

1

16

1

34

1 1 3

7

Fiche de suivi

63 3

0,00%

8 11,79%

11

25

3 20 30 21

0

29 23 9 30

22

0

3

47

11

1 1 2 7 3 3

16,04%

20,28%

4,25%9

91

6 2,83%

34

10,85% 4,25%

212

42,92%

1

5

0,00% 100,00%

100,00%

1,42% 9,43% 14,15% 9,91% 22,17% 13,68%%

TOTAL

43

Oubli de matériel

Retenue non faite

1,42%32

14,15%

1

RETENUES LEGT 2011/2012

5

2 9 19

1 1 0,004716981

Division 01/09/2011 01/10/2011 01/11/2011 01/12/2011 01/01/2012 01/02/2012 01/03/2012 01/04/2012 01/05/2012 01/06/2012 01/07/2012 Etablissement

1ES1 2,26 1,06 3 2,7 3,68 3,2 1,74 0,26 0 0 0 2,24

1ES2 1,06 1,46 3,39 1,69 4,52 4,29 2,74 0,68 0 0 0 2,5

1L 2,65 2,84 10,59 4,31 7,75 5,92 4,42 0,91 0 0 0 4,97

1S1 0,89 1,13 2,27 1,32 2,14 3,52 2,46 0,06 0 0 0 1,74

1S2 2,08 0,63 2,42 2,04 2,93 0,76 1,77 0,35 0 0 0 1,6

1S3 1,33 0,61 2,21 3,36 5,15 2,75 2,34 0,38 0 0 0 2,23

1S4 0,44 0,51 3,37 0,78 1,49 2,17 1,36 1,35 0 0 0 1,44

2A 1,4 2,01 3,33 1,87 4,11 2,86 1,4 0,12 0 0 0 2,15

2B 1,5 1,06 1,53 1,44 4,84 3,9 1,08 0,64 0 0 0 2

2C 2,86 2,19 6,25 6,59 7,5 6,71 7,64 0,81 0 0 0 5,13

2D 0,8 1,22 2,62 2,1 4,46 2,98 1,4 0,68 0 0 0 2,05

2E 1,86 1,58 2,8 3,91 8,21 6,33 1,2 0,38 0 0 0 3,28

2F 0,93 0,49 2,14 1,98 2,8 5,47 2,58 0,45 0 0 0 2,1

2G 2,06 1,22 2,56 1,63 5,48 2,67 1,57 0,31 0 0 0 2,2

2H 3,28 0,94 2,27 1,98 2,88 2,3 1,02 0,58 0 0 0 1,89

2I 0,55 0,25 1,29 0,78 1,47 1,53 0,66 0,64 0 0 0 0,9

S1CI 3,12 2,99 6,45 5,1 9,77 8,49 7,4 1,15 0 0 0 5,61

S1MS 5,48 5,59 9,34 6,2 4,25 7,94 4,87 1,67 0 0 0 5,39

S1NRC 2,4 1,99 2,35 3,62 2,08 6,1 3,29 0,84 0 0 0 2,76

S2CI 7,96 6,14 4,81 0,55 7,53 4,26 4,87 0,92 0 0 0 4,59

S2MSM 5,89 4,68 5,83 2,18 7,22 6,52 2,72 0,87 0 0 0 4,47

S2MSP 4,65 6,65 7,29 1,79 11,46 8,42 5,61 1,09 0 0 0 5,88

S2NRC 3,57 3,83 2,22 0 10,28 5,29 10,95 1,38 0 0 0 4,73

TES1 2,13 1,54 3,99 3,23 4,69 3,68 2,21 1,03 0 0 0 2,83

TES2 2,8 3,88 5,15 5,28 9,01 6,65 3,9 1,28 0 0 0 4,78

TL1 3,72 1,81 5,52 2,76 3,33 2,17 0,92 0,54 0 0 0 2,59

TL2 1,28 1,6 4,38 2,24 5,21 6,3 2,14 1,3 0 0 0 3,07

TS1 1,4 1,03 2,62 2,57 3,21 4,53 1,98 0,43 0 0 0 2,23

TS2 0,96 1 2,7 1,44 2,14 4,35 1,14 0,19 0 0 0 1,74

TS3 SI 2,71 0,8 2,17 1,19 3,04 3,8 1,36 0,45 0 0 0 1,93

TS4 E 2,33 0,19 1,8 2,13 3,03 3,95 1,02 0,2 0 0 0 1,83

Etablissement 2,28 1,83 3,67 2,61 4,88 4,36 2,84 0,67 0 0 0 2,91

RECAPITULATIF ANNUEL 2011/2012

BILAN OU RAPPORT D’ACTIVITE 2011-2012...Bilan annuel 2011-2012 ALLEMAND A. Constat Le nombre...

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