BIIIILLLLAAAANNNN … · 1 Centre Ressources Illettrisme Auvergne 60 avenue de l’Union...

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Centre Ressources Illettrisme Auvergne

60 avenue de l’Union Soviétique - 63000 Clermont-Ferrand

BBBBBBBBIIIIIIIILLLLLLLLAAAAAAAANNNNNNNN DDDDDDDD’’’’’’’’AAAAAAAACCCCCCCCTTTTTTTTIIIIIIIIVVVVVVVVIIIIIIIITTTTTTTTEEEEEEEE

22222222000000000000000088888888

DRTEFP DRTEFP DRTEFP DRTEFP Direction Régionale du Travail de l’Emploi et de la Formation Professionnelle

DRASSDRASSDRASSDRASS –––– DDASS Auvergne DDASS Auvergne DDASS Auvergne DDASS Auvergne Direction Régionale des Affaires Sanitaires et Sociales Direction Départementale des Affaires Sanitaires et Sociales

l’AAAAgence Nationale pour la CCCCohésion SSSSociale et l’EEEEgalité des chances

Clermont CommunautéClermont CommunautéClermont CommunautéClermont Communauté

Préfecture de la région AuvergnePréfecture de la région AuvergnePréfecture de la région AuvergnePréfecture de la région Auvergne

Conseil Général du PuyConseil Général du PuyConseil Général du PuyConseil Général du Puy----dededede----DômeDômeDômeDôme

AGEFOS PME AuvergneAGEFOS PME AuvergneAGEFOS PME AuvergneAGEFOS PME Auvergne

Direction Régionale et Départementale de la jeunesse et Direction Régionale et Départementale de la jeunesse et Direction Régionale et Départementale de la jeunesse et Direction Régionale et Départementale de la jeunesse et des sports d'Auvergnedes sports d'Auvergnedes sports d'Auvergnedes sports d'Auvergne

Ville de ClermontVille de ClermontVille de ClermontVille de Clermont----FerrandFerrandFerrandFerrand

SOMMAIRE

Quelques chiffres... Quelques chiffres... Quelques chiffres... Quelques chiffres... ................................................ page 1111 Mission CONSEILMission CONSEILMission CONSEILMission CONSEIL ................................................ page 3333

Mission PREVENTION Mission PREVENTION Mission PREVENTION Mission PREVENTION ................................................ page 6666

Programme régional de formationProgramme régional de formationProgramme régional de formationProgramme régional de formation .............................................. page 11110000

- Formation, professionnalisation et accompagnement des pratiques - Pratiques culturelles et interculturelles

Sensibilisation Sensibilisation Sensibilisation Sensibilisation ---- Communication Communication Communication Communication ---- InformationInformationInformationInformation

.............................................. page 15151515

Conseil technique Conseil technique Conseil technique Conseil technique ---- Equipe ressources Equipe ressources Equipe ressources Equipe ressources ---- Ingénierie Ingénierie Ingénierie Ingénierie

.............................................. page 11116666

A) Dans le cadre du suivi des actions financées par les crédits IRILL (DRTEFP)

B) Mission auprès des services du Conseil Général 63

Ingénierie spécifiqueIngénierie spécifiqueIngénierie spécifiqueIngénierie spécifique .............................................. page 22221111 - avec les AGEFOS-PME Auvergne

PartenariatPartenariatPartenariatPartenariat Réseau illettrismeRéseau illettrismeRéseau illettrismeRéseau illettrisme ---- niveau nationalniveau nationalniveau nationalniveau national

.............................................. page 22222222

L’équipe L’équipe L’équipe L’équipe –––– les administrateurs les administrateurs les administrateurs les administrateurs .............................................. page 22224444

ANNEXESANNEXESANNEXESANNEXES

CRI Auvergne - Bilan d’activité 2008

REPARTITION DES ADHERENTS 2008REPARTITION DES ADHERENTS 2008REPARTITION DES ADHERENTS 2008REPARTITION DES ADHERENTS 2008

STATSTATSTATSTATUTSUTSUTSUTS NOMBRENOMBRENOMBRENOMBRE Bénévoles LO-PI 40 Bénévoles extérieurs 48 Formateurs / OF 36 Animateurs, Educateurs, TS 25 Culture 8 Education Nationale 8 Etudiants / Stagiaires 5 Associations 6 CRI 2 Divers 7 Demandeurs d’emploi 6 191191191191

EVOLUTION DEPUIS 1996EVOLUTION DEPUIS 1996EVOLUTION DEPUIS 1996EVOLUTION DEPUIS 1996 ::::

0

50

100

150

200

250

300

350

1996

1997

1998

1999

2000

200120

02

2003

2004

2005

2006

2007

2008

1

Quelques chiffres…..Quelques chiffres…..Quelques chiffres…..Quelques chiffres…..

ADHESIONSADHESIONSADHESIONSADHESIONS Puy-de-Dôme 151 Allier 22 Cantal 7 Haute-Loire 7 Autres départements 4

191191191191

PUYPUYPUYPUY----DEDEDEDE----DOME :DOME :DOME :DOME : ArrondissementsArrondissementsArrondissementsArrondissements

Clermont-Ferrand 105 Ambert 1 Issoire 8 Riom 30 Thiers 7

151151151151

PuyPuyPuyPuy----dededede----DômeDômeDômeDôme :::: CantonsCantonsCantonsCantons

Aigueperse 1

Aubière 7

Billom 3

Beaumont 5

Chamalières 10

Châteldon 1

Champeix 2

Clermont-Fd 51

Combronde 3

Cournon 5

Courpière 4

Gerzat 4

Issoire 3

Manzat 1

Olliergues 1

Pontaumur 1

Pont du Château 1

Riom 20

Royat 4

Sauxillanges 2

St Amant Tallende 3

St Dier d'Auvergne 1

St Rémy/Durolle 1

Tauves 1

Thiers 1

Veyre Monton 9

Vic-le-Comte 2

Volvic 4

151151151151

ORIGINES DES ADHERENTSORIGINES DES ADHERENTSORIGINES DES ADHERENTSORIGINES DES ADHERENTS

CRI Auvergne - Bilan d’activité 2008

RECAPITULATIF DES CONTACTS/SOLLICITATIONS SUR L’ANNEERECAPITULATIF DES CONTACTS/SOLLICITATIONS SUR L’ANNEERECAPITULATIF DES CONTACTS/SOLLICITATIONS SUR L’ANNEERECAPITULATIF DES CONTACTS/SOLLICITATIONS SUR L’ANNEE

STATUTSSTATUTSSTATUTSSTATUTS Siège Siège Siège Siège SocialSocialSocialSocial

Antenne Antenne Antenne Antenne "Conseiller""Conseiller""Conseiller""Conseiller"

Antenne Antenne Antenne Antenne "Prévenir""Prévenir""Prévenir""Prévenir" TOTALTOTALTOTALTOTAL

Formateurs / M.L. / OF 223 44 8 275275275275 Réseau CRI - ANLCI - 70 4 74747474 Bénévoles - Apprenants 96 105 201201201201 Bénévoles extérieurs 30 55 2 87878787 Santé 15 1 16161616 Education Nat - Université 47 11 6 64646464 CRI (CA...) 358 80 438438438438 Travailleurs Sociaux 39 4 3 46464646 Administrations 159 128 287287287287 Lettre Ouverte 156 81 5 242242242242 Demandeurs d'Emploi 16 16161616 Etudiants/Stagiaires 57 36 5 98989898 Associations 47 33 80808080 Bibliothèque/Doc. 28 12 40404040 Collectivités territoriales 52 52525252 DRTEFP/DDTEFP 84 84848484 Culture 32 6 38383838 Entreprise 75 128128128128 Partenaires 97 53 150150150150 Divers 183 67

TOTAL GENERALTOTAL GENERALTOTAL GENERALTOTAL GENERAL 1 8641 8641 8641 864 484484484484 265265265265 2 6132 6132 6132 613

2

Paradoxalement, le nombre d’adhérents diminue ces dernières années mais les sollicitations se maintiennent. On peut en déduire : moins de quantité au profit d’une plus grande qualité ? Mais aussi une diversification de nos interlocuteurs qui ne sont pas adhérents pour autant. Ces chiffres ne tiennent pas compte des échanges électroniques. Nous traitons quotidiennement des demandes d’information, qu’elles soient très générales, plus spécifiquement documentaires, ou sur des points particuliers (chiffres et statistiques, lieux de formation, contacts bénévoles, demandes de stage, etc…). Ils représentent à eux seuls plus de 600 contacts. Cette autre façon de s’informer et d’échanger devrait mieux être quantifiée en 2009 avec le projet de construction du site internet.

CRI Auvergne – Bilan d’activité 2008

Evolutions Contacts Sollicitations 1996 à 2008

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

MISSION CONSEIL MISSION CONSEIL MISSION CONSEIL MISSION CONSEIL (antenne Public Info)(antenne Public Info)(antenne Public Info)(antenne Public Info)

RECAPITULATIF DES DOCUMENTS «RECAPITULATIF DES DOCUMENTS «RECAPITULATIF DES DOCUMENTS «RECAPITULATIF DES DOCUMENTS « sortissortissortissortis » SUR L’ANNEE» SUR L’ANNEE» SUR L’ANNEE» SUR L’ANNEE

0

500

1000

1500

2000

2500

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

3

STATUTSSTATUTSSTATUTSSTATUTS TOTALTOTALTOTALTOTAL

Formateurs 430430430430

Réseau Bénévole CRI 410410410410

Bénévoles extérieurs 174174174174

Education Nationale 11111111

Etudiants / Stagiaires 121121121121

Formations, réunions CRI 726726726726

Personnel CRI + CA 139139139139

Divers 216216216216

(entreprise, DE, Libéral...)

TOTALTOTALTOTALTOTAL 2 2272 2272 2272 227


en 2008en 2008en 2008en 2008 2 227 emprunts2 227 emprunts2 227 emprunts2 227 emprunts 2007 2 065 2006 2 263 2005 1 751 2004 1 941 2003 1 571 2002 1 592 2001 1 748 2000 1 558 1998 1 229 1997 1 334 1996 1 283

Réflexion autour des données chiffréesRéflexion autour des données chiffréesRéflexion autour des données chiffréesRéflexion autour des données chiffrées Les sorties de documents en 2008 ont augmenté par rapport à l’année précédente (2227 documents « sortis » contre 2065). L’écart s’explique par les emprunts des formateurs (430 contre 263) et par ceux de la catégorie Divers (216 contre 39). Avec 410 documents « sortis », les bénévoles du réseau sont aussi actifs que les professionnels. On peut constater que, contrairement à l’année 2007 mais sans réelle logique, ce sont les mois de septembre à décembre où les documents « sortis » ont été les plus nombreux. Les contacts et les sollicitations ont été plus importants tout au long de l’année. On s’aperçoit que les formateurs se déplacent peu sur l’Antenne : ils empruntent plutôt à l’occasion des formations. La mission Conseil La mission Conseil La mission Conseil La mission Conseil Quand les personnes viennent demander conseil, c’est, en général, pour le choix d’un document, pour le contenu d’une séance pédagogique à élaborer ou pour un projet de bénévolat. Mais la mission « conseil » peut prendre d’autres formes comme le suivi de mémoiresuivi de mémoiresuivi de mémoiresuivi de mémoire. Cette année : « Cultures et illettrisme : posture du formateur », rédigé par une stagiaire en Master 2 « Didactique du Français Langue étrangère ». Il s’agit de donner des pistes pour l’élaboration du plan, de lire et corriger certains passages, d’échanger régulièrement sur le contenu et enfin de relire l’ensemble avant la soutenance à laquelle nous participons en général.

L’Antenne Conseiller est un lieu d’animation avec : Les Découvertes et expérimentations d’outils Les Découvertes et expérimentations d’outils Les Découvertes et expérimentations d’outils Les Découvertes et expérimentations d’outils Il s’agit de tester en direct des outils pédagogiques (logiciels d’apprentissage, outils jeux, démarches diverses) et de donner son avis sur l’utilisation de cet outil : est-ce que cela correspond à ce que l’auteur en dit ? Comment l’exploiter et avec quel public ? Comment l’utiliser dans un accompagnement ? Cette activité permet aux participants de mieux connaître des outils qu’ils n’auraient peut-être pas eu l’idée d’emprunter et d’exercer un esprit critique afin de mieux utiliser par la suite leur temps d’accompagnement. Tester un outil ensemble est assez ludique : on ose des réflexions, on ne se gêne pas pour manifester son intérêt ou l’inverse. Ensuite, à partir des remarques, une fiche descriptive de l’outil est rédigée. Elle sera ensuite consignée dans un classeur mis à disposition. Cela permet aux utilisateurs de se faire une idée des outils qu’ils repèrent et de les choisir à bon escient. Les Découvertes du fonds documentaireLes Découvertes du fonds documentaireLes Découvertes du fonds documentaireLes Découvertes du fonds documentaire Elles ont lieu à la demande, à l’Antenne Conseiller ou sur site. Après une présentation globale du fonds documentaire, suivant les objectifs des participants, les outils susceptibles de les intéresser dans leur pratique leur sont présentés. L’intérêt est aussi de faire le lien avec l’activité actuelle ou future des participants et pour cette année :

• Le métier d’animateur pour les stagiaires CEMEA dans le cadre de la formation « Médiateurs du livre »

• Le métier d’éducateur spécialisé pour les étudiants de l’ITSRA • L’accompagnement aux devoirs pour les étudiants de l’AFEV

Enfin on propose une découverte libre du fonds documentaire avec la possibilité de tester les logiciels.

Les Echanges de pratiques pédagogiquesLes Echanges de pratiques pédagogiquesLes Echanges de pratiques pédagogiquesLes Echanges de pratiques pédagogiques Il s’agit d’une mise en commun et d’une réflexion sur nos pratiques pédagogiques. Le thème reste ouvert ou préalablement défini comme par exemple : « Pratiquer la lecture à voix haute », « Comment abordons-nous l’histoire et la géographie », « Difficultés d’apprentissage » Ces échanges peuvent avoir lieu sur site comme cette année, à Dunières, en Haute-Loire pour rencontrer des bénévoles de plusieurs secteurs (Dunières, Sainte Sigolène, Monistrol) suivis par le CRI depuis quelques années déjà. Si leur demande de départ concernait la méthode à suivre pour établir une progression dans les apprentissages, ils avaient en fait un besoin d’échanger sur leurs pratiques et sur les difficultés rencontrées. Nous avons ensemble trouvé des réponses et des solutions. Ils ont pu consulter des ouvrages du fonds documentaire. La Formation des AccompagnantsLa Formation des AccompagnantsLa Formation des AccompagnantsLa Formation des Accompagnants 35 personnes y ont participé, en majorité des bénévoles. Elle alterne théorie, mise en pratique et partage de réflexions. Cette formation permet de démarrer un accompagnement, muni d’outils pédagogiques basiques, intégrés à une démarche, indispensable à l’accompagnement de personnes en difficulté avec les savoirs de base. L’Antenne Conseiller, c’est aussi la Gestion des ressourcesGestion des ressourcesGestion des ressourcesGestion des ressources et notamment cette année, le projet de mise en ligne de la base de données. Individuellement dans un premier temps puis entre collègues concernés, nous avons fait le point sur le fonctionnement de la base : ce qui ne marchait pas, ce qui fonctionnait, les améliorations souhaitées. Il y eut ensuite le travail de concertation avec Mickaël chargé d’élaborer la nouvelle base sous forme de nombreuses réunions et échanges par mel. Enfin, dans le cadre des orientations relatives à la santé du Contrat Urbain de Cohésion Sociale et à l’occasion d’un projet de création d’un « Atelier Santé Ville », le CRI a été sollicité en tant qu’expert sur la problématique de la santé liée aux situations d’illettrisme et a ainsi participé à l’enquête « Diagnostic santé ».

CRI Auvergne – Bilan d’activité 2008 4

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EXEMPLE : Formation des bénéFormation des bénéFormation des bénéFormation des bénévoles voles voles voles –––– Formation des accompagnants aux réapprentissage des savoirs de base Formation des accompagnants aux réapprentissage des savoirs de base Formation des accompagnants aux réapprentissage des savoirs de base Formation des accompagnants aux réapprentissage des savoirs de base ---- 2 sessions 2 sessions 2 sessions 2 sessions ----

OBJECTIFOBJECTIFOBJECTIFOBJECTIF S’approprier les éléments de base nécessaires à l’accompagnement d’apprenants en situation d’illettrisme PUBLIC CONCERNEPUBLIC CONCERNEPUBLIC CONCERNEPUBLIC CONCERNE Bénévoles débutants ou non Autre public : possible (suivant la demande) DEROULEMENTDEROULEMENTDEROULEMENTDEROULEMENT La théorie alternera avec des moments d’échanges et de mise en situations concrètes (découverte d’outils, ateliers pratiques, situations pédagogiques diverses) DUREE DUREE DUREE DUREE 18 heures réparties sur 3 journées (09 h 00 à 12 h 00 et 13 h 30 à 16 h 30)

CONTENU DE LA FORMATIONCONTENU DE LA FORMATIONCONTENU DE LA FORMATIONCONTENU DE LA FORMATION Etre en situation d’illettrismeEtre en situation d’illettrismeEtre en situation d’illettrismeEtre en situation d’illettrisme

� Définition ReprésentationsReprésentationsReprésentationsReprésentations

� Réflexions sur nos représentations et celles des apprenants Former et accompagnerFormer et accompagnerFormer et accompagnerFormer et accompagner

� Engagement et posture de l’accompagnant Le parcours de formation Le parcours de formation Le parcours de formation Le parcours de formation

� Le positionnement � Le plan de formation � L’évaluation � Bâtir une séance

Lire et écrireLire et écrireLire et écrireLire et écrire � La Méthode Naturelle de Lecture et d’Ecriture � Lire avec de « vrais » livres : vers le plaisir de lire

Apprentissages et médiation culturelleApprentissages et médiation culturelleApprentissages et médiation culturelleApprentissages et médiation culturelle � Activités à mettre en place

Mathématiques, Temps, EspaceMathématiques, Temps, EspaceMathématiques, Temps, EspaceMathématiques, Temps, Espace � Quelques notions clés � Propositions d’activités

INTERVENANTEINTERVENANTEINTERVENANTEINTERVENANTE Catherine CARROS, CRI Auvergne

MISSION MISSION MISSION MISSION PREVENTIONPREVENTIONPREVENTIONPREVENTION

RECARECARECARECAPITULATIF DES PITULATIF DES PITULATIF DES PITULATIF DES CONTACTS au SIEGE SOCIAL CONTACTS au SIEGE SOCIAL CONTACTS au SIEGE SOCIAL CONTACTS au SIEGE SOCIAL


STATUTS STATUTS STATUTS STATUTS CONTACTSCONTACTSCONTACTSCONTACTS Administrations/Collectivités 128 Associations 33 Bénévoles - Apprenants Bénévoles extérieurs 2 Bibliothèques + Doc. 12 CRI (CA, Bureau…) Culture 6 Education Nat. - Univ. 6 Entreprises Etudiants/Stagiaires 5 Formateurs / ML / OF 8 Partenaires 53 Réseau CRI/ANLCI - Acsé 4 Travailleurs sociaux 3 Lettre Ouverte 5

Divers

TOTOTOTOTAL GENERALTAL GENERALTAL GENERALTAL GENERAL 265265265265

�� La Base documentaire La Base documentaire La Base documentaire La Base documentaire «««« préventionpréventionpréventionprévention »»»» :::: (environ 500 documents)

Achat de 34 ouvrages (annexe), développement des prêts :

Evolution du nombre d'emprunts par années

40

6671

0

10

20

30

40

50

60

70

80

2006 2007 2008

Nombre d'emprunts

Ces chiffres représentent l’ensemble des contacts téléphoniques et des visites reçues à l’antenne Prévention, au siège du CRI Auvergne. Pour prendre connaissance des déplacements effectués à l’extérieur dans le cadre de cette mission, se reporter en page 22 du bilan d’activité.

A noter : sur l’ensemble des contacts et sollicitations de l’année 2008, 110 sur 265 l’ont été à l’occasion de l’état des lieux départemental des actions participant à la prévention de l’illettrisme, dans trois domaines (Petite enfance - Accompagnement à la scolarité - Loisirs éducatifs) pendant le premier trimestre 2008, réalisé par une étudiante lors de son stage en Master 2 et le référent « prévention » de l’équipe.

CommentairesCommentairesCommentairesCommentaires :


�� CASNAVCASNAVCASNAVCASNAV : Intervention auprès des enseignants spécialisés accueillant les nouveaux arrivants, sur le thème des relations « parents/écoles » (le 30 janvier).

�� BDP 63BDP 63BDP 63BDP 63 :::: Echanges réguliers, perspectives et développement de partenariat dans le cadre d’un « festival petite enfance » organisé par le CG 63 en 2009.

�� Etat des lieuxEtat des lieuxEtat des lieuxEtat des lieux :::: Durant le premier trimestre 2008, réalisation d’un état des lieux départemental des actions participant à la prévention de l’illettrisme, dans trois domaines :

- Petite enfance - Accompagnement à la scolarité - Loisirs éducatifs

Ce travail constitue une amorce qui serait intéressante à poursuivre et à développer au niveau régional. Il a également mis en évidence la nécessité de l’élaboration de critères permettant de définir si une action participe ou non, et dans quelle mesure, à la prévention de l’illettrisme. Une demande au chargé de mission « prévention » de l’ANLCI a été faite en ce sens.

L’année 2008 a vu se poursuivre la dynamique de développement de la mission « prévention » du CRI Auvergne. �� La Maison QuiLa Maison QuiLa Maison QuiLa Maison Qui :

En décembre 2007, le service « MAPAJOU » de l’ADMF, a réservé une Maison pour janvier – février - mars de l’année 2008.

Le RAM de la Communauté de Communes de Billom Saint-Dier d’Auvergne a emprunté deux « Maison Qui… » dans le cadre d’une « Journée autour de la littérature jeunesse pour les enfants de 0 à 3 ans » en octobre 2008 (voir en annexe). Nous avons également mis à disposition un DVD sur cette thématique, servant d’accompagnement. �� Système Ressources Régional d’incitation des jeunes à Système Ressources Régional d’incitation des jeunes à Système Ressources Régional d’incitation des jeunes à Système Ressources Régional d’incitation des jeunes à

la lecturela lecturela lecturela lecture :

Mis en place par la DRJS AuvergneDRJS AuvergneDRJS AuvergneDRJS Auvergne, rencontre le 29 avril et le 19 mai 2008 avec le TRANSTRANSTRANSTRANSFOFOFOFO, les CEMEACEMEACEMEACEMEA, l’ABLFABLFABLFABLF, Tant qu’il y Tant qu’il y Tant qu’il y Tant qu’il y aura des livresaura des livresaura des livresaura des livres, le CRLJ.CRLJ.CRLJ.CRLJ. �� AFEVAFEVAFEVAFEV : Echanges et sensibilisation de bénévoles à la problématique de l’illettrisme et de la prévention sur deux interventions (le 7 février et le 6 mars). �� CEMEACEMEACEMEACEMEA : Intervention dans le cadre de la formation du BPJEPS « animateur du livre » (le 10 avril).


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�� FormationsFormationsFormationsFormations //// R R R Rencoencoencoencontresntresntresntres ::::

�� FormationsFormationsFormationsFormations : deux journées ont été programmées, le 19 mars puis le 15 octobre (en raison d’une liste d’attente importante), sur le thème : «««« Lecture aux toutLecture aux toutLecture aux toutLecture aux tout----petitspetitspetitspetits : : : : PourquoiPourquoiPourquoiPourquoi ? Pour qui? Pour qui? Pour qui? Pour qui ? Comment? Comment? Comment? Comment ???? », », », », avec l’association Livre Passerelle (Tours). �� RencontreRencontreRencontreRencontre : une rencontre sur le thème : « Comment comprendre qu’un enfant refuse d’entrer dans le langage ? », avec Natacha Gaillard (Psychologue clinicienne) a permis de réunir une quinzaine de personnes. Suite à un exposé théorique, les participants ont pu échanger à partir des situations qui les questionnent. L’offre de formation proposée au printemps et à l’automne et le nombre élevé d’inscriptions révèle deux points importants :

- Une forte demande existe dans ce domaine, et autour de cette thématique.

- Nous devons pouvoir apporter aux professionnels ainsi qu’aux bénévoles des temps de formation associant la pratique à la théorie.

Perspectives Perspectives Perspectives Perspectives pour l’année 2009pour l’année 2009pour l’année 2009pour l’année 2009 ::::

Dans le cadre d’un appel à projets de la Fondation SNCF, « Prévenir pour grandir », un contact a été établi avec Mme Monique CAILLET, coordonnatrice Citoyenneté et Solidarité pour la région Auvergne. La mission « prévention » du CRI Auvergne est dans une dynamique constante de développement tant auprès des partenaires concernés par notre domaine d’action, qu’au niveau du territoire régional.

Nous poursuivons la communication autour de la mission, répondant aux demandes qui nous sont adressées tout en étant force de proposition et source d’innovation, et ce dans le respect de nos objectifs :

Agir avec les différents partenaires travaillant auprès de la famille, l'école, et l'enfant,

afin de préparer l'entrée dans les premiers apprentissages, conforter et consolider les compétences de base tout au long de

la scolarité, pour prévenir les situations d'illettrisme.

PROGRAMME REGIONAL DE FORMATIONPROGRAMME REGIONAL DE FORMATIONPROGRAMME REGIONAL DE FORMATIONPROGRAMME REGIONAL DE FORMATION


09 h 00 09 h 00 09 h 00 09 h 00 –––– 12 h 00 12 h 00 12 h 00 12 h 00 : Pourquoi perdre son temps à raconter Pourquoi perdre son temps à raconter Pourquoi perdre son temps à raconter Pourquoi perdre son temps à raconter des des des des histoireshistoireshistoireshistoires ? ? ? ? Outil de création contemporaine, outil pédagogique et outil d’animation, en quoi la littérature jeunesse peut, à partir d’un plaisir partagé, contribuer à la lutte contre l’illettrisme et les exclusions ? Importance du récit dans l’acquisition du langage oral et écrit :

- les enjeux - langage factuel, langage du récit - l’accès au sens

Les enjeux de l’éveil culturel chez le jeune enfantLes enjeux de l’éveil culturel chez le jeune enfantLes enjeux de l’éveil culturel chez le jeune enfantLes enjeux de l’éveil culturel chez le jeune enfant : : : : - développement de l’enfant et lecture partagée - prévention précoce de l’échec scolaire et de l’illettrisme - littérature de jeunesse: quel livre ? Pour qui ? A quel âge ?

Le partenariatLe partenariatLe partenariatLe partenariat Comment développer un projet de dynamique local autour du livre et de la lecture ? Comment constituer un réseau ? Les ingrédients : Pourquoi ? Comment ? Avec qui ?

14 h 014 h 014 h 014 h 00 0 0 0 –––– 17 h 00 17 h 00 17 h 00 17 h 00 : Immersion dans la littérature de jeunesse: Immersion dans la littérature de jeunesse: Immersion dans la littérature de jeunesse: Immersion dans la littérature de jeunesse :::: - immersion et analyse d’albums - relations texte/images - élaboration de critères de sélection - réflexions - lectures

Echanges entre les participants sur leurs pratiques de travailEchanges entre les participants sur leurs pratiques de travailEchanges entre les participants sur leurs pratiques de travailEchanges entre les participants sur leurs pratiques de travail Journée animée Journée animée Journée animée Journée animée par l’association Livre Passerellepar l’association Livre Passerellepar l’association Livre Passerellepar l’association Livre Passerelle PPPPar la lecture à voix haute des albums dits jeunesse, Livre Passerelle crée des espaces où circulent la parole, l’écoute, la réflexion, le plaisir. Tout en favorisant le développement du travail en partenariat, elle participe à la mise en place d’une politique cohérente d’accueil, d’accès aux savoirs et à la culture pour tous.

EXEMPLE : Lecture aux tout petitsLecture aux tout petitsLecture aux tout petitsLecture aux tout petits : Pourquoi: Pourquoi: Pourquoi: Pourquoi ? Pour qui? Pour qui? Pour qui? Pour qui ? Comment? Comment? Comment? Comment ? ? ? ? ---- 2 sessions 2 sessions 2 sessions 2 sessions ----

PROGRAMME REGIONAL DE FORMATIONPROGRAMME REGIONAL DE FORMATIONPROGRAMME REGIONAL DE FORMATIONPROGRAMME REGIONAL DE FORMATION


Rappel : Le Centre Ressources a la responsabilité du programme de formation de formateurs au niveau régional. Il s’adresse en priorité aux formateurs et aux bénévoles investis dans la formation et l’accompagnement, mais il est ouvert aux acteurs de terrain en charge des publics en difficulté. Ce programme s’organise sur deux axes spécifiques (dans leur contenu et leur financement) et complémentaires : � Des journées, des modules plus liés à des démarches pédagogiques, à

la didactique et à la mise en pratique d’outils - financements : DRTEFP Ces temps de formation sont complétés par des moments de découverte d’outils, d’échanges de pratiques animés par des professionnels du CRI Auvergne.

� Des modules proposant de découvrir et/ou d’enrichir des approches culturelles (de la lecture, de l’écriture …), interculturelles et de prévention de l’illettrisme - financements : DRACSE

�� Formation, professionnalisation et accompagnement des Formation, professionnalisation et accompagnement des Formation, professionnalisation et accompagnement des Formation, professionnalisation et accompagnement des pratiquespratiquespratiquespratiques

�� Formation des bénévolesFormation des bénévolesFormation des bénévolesFormation des bénévoles / Formation des accompagnants pour / Formation des accompagnants pour / Formation des accompagnants pour / Formation des accompagnants pour le réapprentissage des savoirs de base le réapprentissage des savoirs de base le réapprentissage des savoirs de base le réapprentissage des savoirs de base (2 sessions)

Intervenante : Catherine CARROS 14, 21, 28 janvier et 04, 11 février (demies journées) et 17, 24 novembre et 1er décembre (journées)

�� Echanges de pratique pédagogiquesEchanges de pratique pédagogiquesEchanges de pratique pédagogiquesEchanges de pratique pédagogiques (Suite à la formation des

bénévoles) – Intervenante Catherine CARROS 10 mars

�� Découvertes d’outilsDécouvertes d’outilsDécouvertes d’outilsDécouvertes d’outils – Intervenante Catherine CARROS 03 mars : 2 logiciels d’apprentissage

• LA FAMILLE TIMARLA FAMILLE TIMARLA FAMILLE TIMARLA FAMILLE TIMAR « Permettre à un débutant d’acquérir les savoirs de base dans des actes de paroles le concernant directement et personnellement »

• ATELIER ALPHA ATELIER ALPHA ATELIER ALPHA ATELIER ALPHA « Pour la formation des publics en apprentissage de lecture »

28 avril : un outil jeu • LA COURSE A L’APPRENTILA COURSE A L’APPRENTILA COURSE A L’APPRENTILA COURSE A L’APPRENTISSAGE SSAGE SSAGE SSAGE « Apprendre un maximum

de mots selon des critères sémantiques, phonologiques ou d’orthographe d’usage »

23 juin : 2 logiciels d’apprentissage • ASSIMO MATHEMATIQUESASSIMO MATHEMATIQUESASSIMO MATHEMATIQUESASSIMO MATHEMATIQUES « Situations de la vie quotidienne

permettant d’aborder les notions essentielles des savoirs de base en mathématiques »

• LE LABO LE LABO LE LABO LE LABO « Présentations visuelles et exercices de manipulation concernant la numération et le sens des opérations »

�� La démarche Français compétence professionnelleLa démarche Français compétence professionnelleLa démarche Français compétence professionnelleLa démarche Français compétence professionnelle : : : : sensibilisationsensibilisationsensibilisationsensibilisation (2 sessions) – Intervenante : Mariela De FERRARI, CLP - 16 septembre

�� La compétence langagière comme compétence professionnelleLa compétence langagière comme compétence professionnelleLa compétence langagière comme compétence professionnelleLa compétence langagière comme compétence professionnelle : : : : un outil de positionnement transversal en situationun outil de positionnement transversal en situationun outil de positionnement transversal en situationun outil de positionnement transversal en situation professionnelleprofessionnelleprofessionnelleprofessionnelle ---- Intervenante : : : : Mariela De FERRARI, CLP

03 et 04 décembre


� Pratiques culturelles et interculturellesPratiques culturelles et interculturellesPratiques culturelles et interculturellesPratiques culturelles et interculturelles

�� Analyse de pratiquesAnalyse de pratiquesAnalyse de pratiquesAnalyse de pratiques ---- Intervenante : Natacha GAILLARD, psychologue clinicienne 10 janvier, 07 février, 13 mars, 10 avril, 22 mai, 12 juin, 03 juillet, 09 octobre, 06 novembre et 04 décembre

�� Approche interculturelle de la langue française pour l’insertion Approche interculturelle de la langue française pour l’insertion Approche interculturelle de la langue française pour l’insertion Approche interculturelle de la langue française pour l’insertion professionnelle et socialeprofessionnelle et socialeprofessionnelle et socialeprofessionnelle et sociale - Intervenant : Khaled ROUMO

14 et 15 janvier

�� Parcours de formation FLEParcours de formation FLEParcours de formation FLEParcours de formation FLE : progression et utilisation d’outil: progression et utilisation d’outil: progression et utilisation d’outil: progression et utilisation d’outils s s s pédagogiquespédagogiquespédagogiquespédagogiques - Intervenante : Catherine CARROS

13 octobre à Dunières (43)

PréventionPréventionPréventionPrévention :::: �� Lecture aux toutLecture aux toutLecture aux toutLecture aux tout----petitspetitspetitspetits : Pourquoi: Pourquoi: Pourquoi: Pourquoi ? Pour qui? Pour qui? Pour qui? Pour qui ? Comment? Comment? Comment? Comment ???? (2

sessions) ---- Intervenantes : Dominique VEAUTE et Catherine METAIS de l’association Livre Passerelle 19 mars et 15 octobre

�� Comment comprendre qu’un enfant refuse d’entrer dans le Comment comprendre qu’un enfant refuse d’entrer dans le Comment comprendre qu’un enfant refuse d’entrer dans le Comment comprendre qu’un enfant refuse d’entrer dans le langagelangagelangagelangage ???? ---- Intervenante : Natacha GAILLARD, psychologue clinicienne - 07 novembre

CommentairesCommentairesCommentairesCommentaires : Si l’on compare les quatre derniers programmes de formation proposés par le CRI, nous avons réalisé en 2008 moins d’heures-stagiaires que les années précédentes (1 310 h/stagiaires en 2008, 2 507 h/stagiaires en 2005), mais avec plus de participants puisque nous avons accueilli 181 personnes cette année contre 116 seulement en 2007. Plusieurs raisons expliquent ces différences :

- La raison principale de la baisse du nombre de thématiques abordées provient de l’arrêt du programme national de formation proposé par l’ACSE, programme gratuit que nous pouvions largement relayer en Auvergne.

- les formateurs actuellement n’ont plus la possibilité de s’inscrire sur une durée au-delà de 2 journées, les modules proposés doivent être plus courts

- La baisse de ressources du CRI a conduit à demander une participation financière pour certains modules, auprès des inscrits salariés dont la formation pouvait être prise en charge.


�� Répartition des participants par département Répartition des participants par département Répartition des participants par département Répartition des participants par département ::::

AllierAllierAllierAllier

CantalCantalCantalCantal

HauteHauteHauteHaute----LoireLoireLoireLoire

PuyPuyPuyPuy----dededede----DômeDômeDômeDôme

AutreAutreAutreAutre

14

1

17

143

6

�� Répartition des participants par tranRépartition des participants par tranRépartition des participants par tranRépartition des participants par tranche d’âgeche d’âgeche d’âgeche d’âge ::::

<25 <25 <25 <25 ansansansans

25252525----34 34 34 34 ansansansans

35353535----49 49 49 49 ansansansans

> 49 > 49 > 49 > 49 ansansansans

+ 60+ 60+ 60+ 60

Non

renseigné

10

36

60

29

36

10

AU TOTAL en 2008AU TOTAL en 2008AU TOTAL en 2008AU TOTAL en 2008 Comparaison depuis 2005Comparaison depuis 2005Comparaison depuis 2005Comparaison depuis 2005 :::: �� 10 thèmes répartis sur 32 rencontres 10 thèmes répartis sur 32 rencontres 10 thèmes répartis sur 32 rencontres 10 thèmes répartis sur 32 rencontres 2005 : 13 thèmes / 32 journées – 130 personnes – 192 participations 2 507 heures/stagiaires �� 181 personnes 181 personnes 181 personnes 181 personnes ---- 271 participations 271 participations 271 participations 271 participations 155 femmes / 26 hommes 155 femmes / 26 hommes 155 femmes / 26 hommes 155 femmes / 26 hommes 2006 : 12 thèmes / 40 rencontres – 158 personnes – 280 participations 2 301 heures/stagiaires �� 1 1 1 1 310 HEURES / STAGIAIRES310 HEURES / STAGIAIRES310 HEURES / STAGIAIRES310 HEURES / STAGIAIRES 2007 : 8 thèmes / 30 rencontres – 116 personnes – 254 participations 1 511 heures/stagiaires


Projet de Projet de Projet de Projet de CALENDRIER CALENDRIER CALENDRIER CALENDRIER 2009200920092009 � Formation des accompagnants au réapprentissage des savoirs fondamentaux Catherine CARROS - 25 mai, 15 et 22 juin

� Formation à la diversité des cultures – Khaled ROUMO 09, 10 juin et 02 juillet

� Approche interculturelle, poursuite des « traversée » - Khaled ROUMO – 1er juillet

� Echange de pratiques – Français Langue Professionnelle Danielle ASPERT – 02 juillet

� Animer des ateliers d’écriture – initiation – Emmanuelle LAURENT 06 et 07 juillet

� Mutualisation : sécurité routière, code de la route et savoirs de base – Danielle ASPERT – 08 septembre

� Analyse de Pratiques – Luc GARCIA 11 septembre – 09 octobre – 13 novembre – 11 décembre

� Sensibilisation – Problématique posée par les situations d’illettrisme Danielle ASPERT – 14 et 15 septembre

� Français compétence sociale, français compétence professionnelle Mariela DE FERRARI – 24 et 25 septembre

� Découverte d’outils : Catherine CARROS MALIA outil lecture pour débutant - 02 octobre COMPTER – coffret Nathan – 11 décembre

� Définir et conduire efficacement un projet de développement social – Pascal GRAND – 05 et 12 octobre

� Les enjeux d’individualisation des parcours et de gestion des compétences Christelle COSTA – 19 octobre

� Echange de pratiques : lecture/écriture – Catherine CARROS - 23 octobre

� Outil : la bibliothèque LETTRIS – Jean MESNAGER – 06 novembre

� Portefeuille de compétences et VAE – Bernard LANGELIER 18, 19 novembre et 28 janvier 2010

� (Re)trouver le plaisir de lire – Catherine CARROS – 20 novembre

� Concevoir et élaborer des supports pédagogiques à partir de situations professionnelles – Jacques DELORME – 02 et 03 décembre

Extraits de témoignagesExtraits de témoignagesExtraits de témoignagesExtraits de témoignages : « Merci pour vos formations, toutes plus intéressantes les

unes que les autres et grand merci aux formateurs qui sont toujours disponibles (à vous aussi Patricia !) »

…« Merci pour ce lien, je suis heureuse du résultat de l’atelier, c’est vrai qu’il y a un énorme travail derrière et que les intervenants et les apprenants sont très sympas. J’espère que nos échanges continueront ! »

…« Grâce à vous - CRI - et aux cours que vous nous avez si agréablement donnés, j’ai pu être plus efficace et performante pour lui donner les conseils et l’aide dont il avait besoin. Donc cette réussite est aussi la votre, c’est pourquoi je voulais vous faire partager cette joie »… …et merci encore pour vos prestations de qualité qui sont une aide précieuse aux personnes comme moi qui n’étaient pas enseignantes »…

« avec mes amitiés et mes remerciements. Ce fut un vrai plaisir de voir à quel point la journée était attendue et correspondait à de véritables besoins de terrain ».

… « encore merci pour votre accueil chaleureux et bravo pour tout le travail de prévention très dynamique réalisé par le CRI Auvergne… et dont nous nous faisons écho, ici, en Touraine. En attendant vos retours, pour ces journées, à bientôt pour échanger. »

.. J’ai été ravie de pouvoir travailler avec vous et je tenais à vous remercier pour votre collaboration. Je vous souhaite bonne continuation dans vos activités ; peut-être aurons-nous le plaisir de retravailler ensemble par ailleurs… »

… « J’espère que nous aurons encore l’occasion à l’avenir d’échanger, voir de participer à des projets en communs. »

Le CRI Auvergne remercie toutes les personnes qui nous témoignent Le CRI Auvergne remercie toutes les personnes qui nous témoignent Le CRI Auvergne remercie toutes les personnes qui nous témoignent Le CRI Auvergne remercie toutes les personnes qui nous témoignent leur confiance.leur confiance.leur confiance.leur confiance.


La compétence langagière comme compétence professionnelleLa compétence langagière comme compétence professionnelleLa compétence langagière comme compétence professionnelleLa compétence langagière comme compétence professionnelle :::: un outil de positionnement transversal en situation professionnelleun outil de positionnement transversal en situation professionnelleun outil de positionnement transversal en situation professionnelleun outil de positionnement transversal en situation professionnelle

ObjectifsObjectifsObjectifsObjectifs :::: - Sensibiliser les acteurs de la formation à l’ingénierie du français compétence professionnelle

- Construire des pratiques pertinentes à partir des besoins du salarié ou des demandeurs d’emploi présentant des besoins linguistiques

- Découvrir et s’approprier les différentes parties de l’outil de positionnement transversal afin d’interroger les modalités d’utilisation et de restitution

- Appréhender les enjeux méthodologiques et déontologiques liés à l’utilisation de la carte de compétences. Réfléchir notamment aux modes de communication et de restitution des positionnements

ContenusContenusContenusContenus :::: - Situations professionnelles et besoins communicatifs - Quelles continuités et quels changements pour les pratiques professionnelles des formateurs « du monde de l’insertion au monde de l’entreprise »

- Les mutations du monde du travail : mobilité professionnelle, transversalité et compétences, environnements de la communication professionnelle

- Des compétences linguistiques aux compétences langagières - Le Français Compétence Professionnelle : de quoi parle-t-on ? - L’analyse des besoins en contexte professionnel. Construire des réponses adaptées

ModalitésModalitésModalitésModalités :::: La présentation collective de l’outil donnera lieu à des échanges de pratiques et à des analyses pour des utilisations éventuelles. Un travail en sous-groupes permettra la découverte croisée des grilles de positionnement. La mise en commun des ateliers et le retour sur les contextes d’intervention des participants permettront de co-construire d’éventuelles expérimentations. . PublicPublicPublicPublic : : : : Responsables de formation et formateurs-évaluateurs intervenant dans le cadre de formations linguistiques en entreprise ou dans des dispositifs à visée d’insertion professionnelle. Supports : Français en situation professionnelle : un outil de positionnement transversal (CLP, 2008) et charte d’utilisation de l’outil. IntervenantesIntervenantesIntervenantesIntervenantes : : : : Mariela De Ferrari, Directrice des programmes du CLP – Myriam Naïli-Douaouda, Chargée de projet au CLP

SENSIBILISATION SENSIBILISATION SENSIBILISATION SENSIBILISATION –––– COMMUNICATION COMMUNICATION COMMUNICATION COMMUNICATION –––– INFORMATIONINFORMATIONINFORMATIONINFORMATION


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�� Journées d’information, sensibilisation sur les problématiques posées par les situations d’illettrisme animées par Danielle ASPERT ---- le 29 janvier à Clermont le 29 janvier à Clermont le 29 janvier à Clermont le 29 janvier à Clermont----Fd, le 6 mai à Moulins Fd, le 6 mai à Moulins Fd, le 6 mai à Moulins Fd, le 6 mai à Moulins (au total : 23 participants)

�� « Présentation du CRI » par Danielle ASPERT – « Outils

pédagogiques » par Catherine CARROS le 13 juin à l’ITSRA le 13 juin à l’ITSRA le 13 juin à l’ITSRA le 13 juin à l’ITSRA (25 étudiants)

�� Populations tsiganes – Gens du voyage animée par Stéphane

GARDE le 25 juin et le 08 décembre, à l’ITSRA le 25 juin et le 08 décembre, à l’ITSRA le 25 juin et le 08 décembre, à l’ITSRA le 25 juin et le 08 décembre, à l’ITSRA (au total : 44 participants)

�� Présentation de la problématique de l’illettrisme, définition /

outils –––– AFEVAFEVAFEVAFEV ClermontClermontClermontClermont----FdFdFdFd : 07 février et 06 mars: 07 février et 06 mars: 07 février et 06 mars: 07 février et 06 mars �� « Bibliothèque et illettrisme » journée proposée par le le le le

TRANSFOTRANSFOTRANSFOTRANSFO à Riom : 07 avrilà Riom : 07 avrilà Riom : 07 avrilà Riom : 07 avril �� Présentation Lutte contre l’illettrisme, prévention –––– Présentation CRI et ses missions de ses outils - CEMEA à CEMEA à CEMEA à CEMEA à ClermontClermontClermontClermont----FdFdFdFd : 10 avril: 10 avril: 10 avril: 10 avril

�� Aborder la problématique de l’illettrisme (action avec des

bénévoles) - Rencontre avec Monsieur Gabrion, président de la Rencontre avec Monsieur Gabrion, président de la Rencontre avec Monsieur Gabrion, président de la Rencontre avec Monsieur Gabrion, président de la Croix Rouge Croix Rouge Croix Rouge Croix Rouge Clermont, accompagné de deux stagiaires étudiantes (Master psychologie), au siège social du CRI, le 23 au siège social du CRI, le 23 au siège social du CRI, le 23 au siège social du CRI, le 23 avrilavrilavrilavril

�� - Rencontre avec Pascal Grand, resp Rencontre avec Pascal Grand, resp Rencontre avec Pascal Grand, resp Rencontre avec Pascal Grand, responsable Auvergne de onsable Auvergne de onsable Auvergne de onsable Auvergne de «««« chantierchantierchantierchantier----écoleécoleécoleécole », le 4 septembre», le 4 septembre», le 4 septembre», le 4 septembre

- une journée de présentation des formations proposées par le réseau national et de la mallette ressource sur les savoirs de base pour les acteurs de l’insertion » intervention de Danielle Aspert : « Présentation du Centre Ressources Illettrisme et de ses activités » – au Conseil Régional d’Auvergne, Clermontau Conseil Régional d’Auvergne, Clermontau Conseil Régional d’Auvergne, Clermontau Conseil Régional d’Auvergne, Clermont----Fd, le 22 octobre Fd, le 22 octobre Fd, le 22 octobre Fd, le 22 octobre �� « Prévention et lutte contre l’illettrisme, de l’école au monde du

travail » – au Conseil Général du Puy de Dôme Conseil Général du Puy de Dôme Conseil Général du Puy de Dôme Conseil Général du Puy de Dôme –––– le 24 no le 24 no le 24 no le 24 novembrevembrevembrevembre Organisation de la rencontre avec l’intervention de Mireille LACOMBE, élue, en charge du dossier et l’éducation nationale, la BDP, la DASILCE, les AGEFOS PME

15

CONSEIL TECHNIQUE CONSEIL TECHNIQUE CONSEIL TECHNIQUE CONSEIL TECHNIQUE –––– EQUIPE RESSOURCES EQUIPE RESSOURCES EQUIPE RESSOURCES EQUIPE RESSOURCES INGENIERIEINGENIERIEINGENIERIEINGENIERIE

A A A A –––– Dans le cadre du suivi d’une partie des actions financées par les crédits IRILL (DRTEFP) Dans le cadre du suivi d’une partie des actions financées par les crédits IRILL (DRTEFP) Dans le cadre du suivi d’une partie des actions financées par les crédits IRILL (DRTEFP) Dans le cadre du suivi d’une partie des actions financées par les crédits IRILL (DRTEFP) 1)1)1)1) Suivi des actionsSuivi des actionsSuivi des actionsSuivi des actions :::: Allier : Action de formation (public jeunes) « auto-école LAVRIL » à Moulins – 28 mars – 26 novembre Actions de formation (jeunes et adultes) « Saint-Exupéry Formation » à Montluçon- 04 avril

Cantal : En relation avec Michelle Charpille, DDTEFP 15

Haute-Loire : Action de l’organisme « Ondaine Formation » à Monistrol – 26 septembre Action de l’organisme « Cefora » au Chambon sur Lignon – 10 octobre Accompagnement des bénévoles – CCAS de Dunières - 13 octobre

Action du Greta Val d’Allier à Brioude – 03 novembre Chantier d’insertion « le jardin des Estreys » Polignac – Puy-en-Velay 23 octobre Puy-de-Dôme : Atelier mené par « Spiralis » à Clermont-Ferrand – 11 janvier – 20 mai Action à la circonscription de Saint Eloy les Mines – 12 juin – 06 novembre Action au Centre Social d’Issoire – 13 novembre


2)2)2)2) Réunions de tRéunions de tRéunions de tRéunions de travail / échanges avecravail / échanges avecravail / échanges avecravail / échanges avec les coordonnateurs emploi formation DDTEFP 43, 15, 03 et 63 ainsi que les représentants de la DRTEFP, particulièrement avec Karine LEDOUX, en charge du dossier « illettrisme » - diffusion de la cartographie de l’offre régionale de formation (annexe). 3)3)3)3) SSSSensibilisation du réseau des prescripteursensibilisation du réseau des prescripteursensibilisation du réseau des prescripteursensibilisation du réseau des prescripteurs «««« Sensibiliser à la problématique de l’illettrisme, au repérage et à Sensibiliser à la problématique de l’illettrisme, au repérage et à Sensibiliser à la problématique de l’illettrisme, au repérage et à Sensibiliser à la problématique de l’illettrisme, au repérage et à l’orientation les prescripteurs et plus particulièrement les missions locales »l’orientation les prescripteurs et plus particulièrement les missions locales »l’orientation les prescripteurs et plus particulièrement les missions locales »l’orientation les prescripteurs et plus particulièrement les missions locales » Pour les missions locales : l’idée est d’améliorer l’accompagnement des jeunes, à partir d’un meilleur repérage de l’illettrisme au sein des structures d’accueil puis mettre en œuvre une méthodologie adaptée aux pratiques professionnelles des conseillers ; proposer une démarche et des outils pertinents. L’action s’est déroulée en plusieurs phases entre novembre 2007 et L’action s’est déroulée en plusieurs phases entre novembre 2007 et L’action s’est déroulée en plusieurs phases entre novembre 2007 et L’action s’est déroulée en plusieurs phases entre novembre 2007 et mars 2008mars 2008mars 2008mars 2008 Le projet est articulé en deux parties : 1/information / sensibilisation à la problématique illettrisme, à destination des prescripteurs du département du Puy de Dôme 2/démarche d’accompagnement des prescripteurs, avec une priorité donnée aux conseillers missions locales.


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Bref rappel du déroulement de la partie liée aux missions locales : Utilité des 3 ½ journées d’ « observation » par Marie Peyrat et Danielle Aspert afin de mieux connaître/comprendre le contexte de travail des conseillers (forme et fonds) �Missions locales de Thiers, Clermont-Fd et Ambert : demande d’aide et d’outils formulée par les conseillers rencontrés. Déroulement sur 1 jour (8 février) puis 2 jours (4 et 5 mars) au lieu de « 2 jours + 1 jour » prévu initialement, ce qui n’a pas posé problème dans le déroulement, ni dans le contenu. - Les évaluations des participants sont TRES positives (document bilan en DRTEFP et au CRI Auvergne)

Marie PEYRAT - intervenante (formatrice AFPA Limousin) Danielle ASPERT - directrice Centre Ressources Illettrisme Auvergne Nathalie CLOUX - directrice Animation Régionale des Missions Locales Karine LEDOUX Chargée de mission illettrisme - DRTEFP Ghislaine DU VIGNAUX - personne ressource illettrisme - DDTEFP 63

4) 4) 4) 4) COTEFCOTEFCOTEFCOTEF Clermont-Ferrand : participation aux réunions des 17 janvier, 10 mars, 10 avril, 1er juillet, 17 septembre et 10 décembre

5) 5) 5) 5) OPCAOPCAOPCAOPCA :::: rencontre avec Nathalie LATHAUD, directrice de l’AREF-BTP Auvergne (CRI et DRTEFP) les 29 avril / 26 juin La problématique de l’illettrisme – la formation des salariés 04 juillet à l’AREF : intervention de Danielle ASPERT auprès de chefs d’entreprise et responsables du personnel, sur le bassin de Clermont-Fd.

6666) ) ) ) CIAS de la communauté de communes d’Ardes sur CIAS de la communauté de communes d’Ardes sur CIAS de la communauté de communes d’Ardes sur CIAS de la communauté de communes d’Ardes sur CouzeCouzeCouzeCouze : à la suite de la présentation le 16 septembre de la démarche « Français langue professionnelle », rencontre avec le directeur Olivier LACOSTE pour accompagner la professionnalisation d’aides à domicile et de participants au chantier d’insertion – 10 octobre.

B B B B –––– Mission auprès des services du Conseil Général du Puy Mission auprès des services du Conseil Général du Puy Mission auprès des services du Conseil Général du Puy Mission auprès des services du Conseil Général du Puy----dededede----DômeDômeDômeDôme

1 1 1 1 –––– ACTION de sensibilisation à l’écrit des voyageurs ACTION de sensibilisation à l’écrit des voyageurs ACTION de sensibilisation à l’écrit des voyageurs ACTION de sensibilisation à l’écrit des voyageurs –––– camion la Souris Verte camion la Souris Verte camion la Souris Verte camion la Souris Verte


Depuis le début de l’année 2008, nous observons une réelle progression de la qualité, tant au niveau des demandes que dans les démarches d’apprentissage et les attitudes que cela nécessite. Le premier semestre 2008 a vu plusieurs changements importants : • Ouverture de l’aire de Lhérat (communauté de communes coteaux de Randan) • Ouverture de l’aire de Châtel-Guyon • Ouverture de l’aire de Saint-Ours Les Roches • Troisième journée d’intervention de la Souris Verte (le jeudi) sur deux nouvelles aires (Billom et Saint-Ours Les Roches) Deux intervenantes sont venues compléter l’équipe fin avril, Corinne Dupasquier et Emmanuelle Laurent de l’association ECRITS Nous mesurons la richesse de la diversification des compétences au sein d’une même équipe, ce qui permet un large éventail dans les possibilités de propositions ou de réponses au public. Au total 110,5 journées ont été effectuées pour l’année 2008Au total 110,5 journées ont été effectuées pour l’année 2008Au total 110,5 journées ont été effectuées pour l’année 2008Au total 110,5 journées ont été effectuées pour l’année 2008 9 005 km parcourus), ce qui représente 3 537 visites, dont 34 % se sont traduites par une démarche d'« apprentissage » :

221221221221

401401401401

1008100810081008

746746746746

641641641641

520520520520177177177177

201201201201

128128128128

414414414414

200200200200

79797979St Ours lesSt Ours lesSt Ours lesSt Ours lesRochesRochesRochesRoches

BillomBillomBillomBillom

RiomRiomRiomRiom

ChâtelChâtelChâtelChâtelGuyonGuyonGuyonGuyon

VolvicVolvicVolvicVolvic

RandanRandanRandanRandandont démarches d'apprentissage

Total Visites

Comité de pilotage de l’action Comité de pilotage de l’action Comité de pilotage de l’action Comité de pilotage de l’action le 3 octobre, dans les locaux du CRI à la DRASS Auvergne Conseil Général du Puy de Dôme, Ecole Itinérante du Puy de Dôme, Service Social Gens du Voyage (DASILCE), AGSGV 63 - Participation aux Comités de suivi technique de la gestion des aires de Riom communauté. de la communauté de communes des coteaux de Randan, de l’aire de Saint-Ours les Roches,

- Participation aux Commissions de coordination des aires d’accueil

ingénierie ingénierie ingénierie ingénierie ---- ressources 2008 ressources 2008 ressources 2008 ressources 2008 camion multimédia " la Souris camion multimédia " la Souris camion multimédia " la Souris camion multimédia " la Souris verte"verte"verte"verte" nom du/desnom du/desnom du/desnom du/des autres services ouautres services ouautres services ouautres services ou

datedatedatedate lieulieulieulieu interlocuteur(s)interlocuteur(s)interlocuteur(s)interlocuteur(s) structuresstructuresstructuresstructures objet / partenariatobjet / partenariatobjet / partenariatobjet / partenariat 11/02/2008 Espace couriat, riom K. Marguerite/Nathalie Riot centre social du Couriat Présentation de la souris verte / suivi du public

13/02/2008 mairie de riom AGSGV + élus+CG E. Iti., gestionnaires, élus gd Riom, com com… Commission de concertation des aires

13/02/2008 // et partenaires

13/02/2008 circ. Action Soc Riom AS CG Concertation SV-DSD-CG

05/03/2008 CRI Educateurs spéc. ANEF ANEF - Orientation de jeunes GDV /suivi

20/03/2008 riom Co Riom Co AGSGV, EI, DSD GDV, ESF CG, gestionnaires Comité technique Riom Co.

02/04/2008 Circ. Act. Soc. Riom AS CG Suivi social - SV - Echanges Randan

20/05/2008 mairie Billom AGSGV + élus+ AS CG école itinér, mission locale … Information sur la venue de la SV sur l'aire

11/06/2008 Mons Mr Chassain, MmeCoulanjon CG (C Mercier, C Asserami) Information sur la venue de la SV sur l'aire : présentation/modalités

11/07/2008 Mairie Châtel G Mr Ravel Information sur la venue de la SV sur l'aire : présentation/modalités

03/10/2008 CRI CG 63 E.I., AGSGV, Serv. Soc. GDV Comité de pilotage SV

17/10/2008 Riom Co Riom Co gestionnaire, AGSGV, S. S GDV Comité technique Riom Co.

18/11/2008 mairie St Priest Br AGSGV + Mme coulanjon gestion, AGSGV, 2AS riom,EI Instance de suivi /coordination (1ère)

24/11/2008 CRI Auvergne Mme SALIPO / Mr PJJ Echanges - orientation par rapport à jeunes suivis PJJ et connu SV

28/11/2008 CRI Auvergne Mr FOEX / Mr Guyot ADSEA 63 - accueil Riom Projet Prév. Spécialisée/PAEJ - présentation Souris Verte - partenariat

en cours d'année CRI / ML Missions locales Riom/Cournon

09/12/2008 maison de l'habitat Mr Pons dirct AGSGV maires, CG63, école Itin, ATD Travail sur les conventions

12/12/2008 riom Co Riom Co AGSGV, EI, DSD GDV, ESF CG, gestionnaires Comité technique Riom Co.

chargé de projet directrice


19

2 2 2 2 –––– Autres interventionsAutres interventionsAutres interventionsAutres interventions pour le Conseil Général pour le Conseil Général pour le Conseil Général pour le Conseil Général :::: Tout au long de l’année, des acteurs de l’insertion, appartenant à des structures menant des actions pour des personnes allocataires du RMI, sollicitent les compétences du CRI Auvergne.


"ingénierie" pour le Conseil Général 6 "ingénierie" pour le Conseil Général 6 "ingénierie" pour le Conseil Général 6 "ingénierie" pour le Conseil Général 63 333

nom du/desnom du/desnom du/desnom du/des autres services ouautres services ouautres services ouautres services ou datedatedatedate lieulieulieulieu interlocuteur(s)interlocuteur(s)interlocuteur(s)interlocuteur(s) structuresstructuresstructuresstructures objet / partenariatobjet / partenariatobjet / partenariatobjet / partenariat

23/01/2008 BDP S. Waszak concertation

11/02/2008 Espace couriat, riom K. Marguerite/Nathalie Riot centre social du Couriat présentation de la souris verte / suivi du public

05/03/2008 CRI Educateurs spéc. ANEF orientation de jeunes GDV /suivi

06/03/2008 BDP 63 S. Waszak concertation

10/03/2008 COM COM Vallée de

l'Ance agent de dev local réseau des bibliothécaires suite à "état des lieux" / présentation Prév. au Réseau des Bibliothèques de la com com

16/04/2008 CRI Mme Phalip RAM St Dier d'Auvergne présent. Prev / ram - partenariat "salon du livre"

12/06/2008 circon St éloy les m AM Berthon Boileau St exupéry formation bilan d'action ateliers LCI

25/06/2008 BDP S. Waszak/D. Barbat partenariat petite enfance

16/07/2008 BDP 63 Aude Vanhaeringen SPPAC projet de partenariat : Brindilles

16/07/2008 etson équipe

25/08/2008 CRI BDP 63 - CG 63 SPPAC prépa projet Brindilles

26/08/2008 CRI BDP 63 - CG 63 SPPAC prépa projet Brindilles

09/10/2008 suivi projet B Solodki Mme Leulmi / Mme Binot, bénévole projet La Bourboule / bénévolat

16/10/2008 cg 63 formation resp Formation V Deschambres appel à projet formation travailleurs sociaux CG

06/11/2008 circon St Eloy les M AM Berthon Boileau St exupéry formation bilan d'action ateliers LCI

13/11/2008 centre social Issoire M Frayssinet greta CAF CG ville d'issoire bénévoles… bilan d'action ateliers LCI

24/11/2008 CRI Auvergne Mme SALIPO suivi PJJ échanges - orientation p/ jeunes suivis PJJ et connu SV

28/11/2008 CRI Auvergne Mr FOEX / Mr Guyot adsea 63 projet Prév. Spé/PAEJ - présentation SV - partenariat

28/11/2008 BDP 63 BDP 63 - CG 63 SPPAC définition des modalités du projet Brindilles

02/12/2008 CG 63 mme Pierrat-Didelot formation interculturelle appel à projet formation travailleurs sociaux CG

en cours d'année CRI / ML conseillers ML Missions locales Riom/Cournon Riom et information Billom

prévention prévention prévention prévention ---- ressources ressources ressources ressources chargé de projet "prévention de l'illettrisme"

ingénierieingénierieingénierieingénierie directrice

INGENIERIE SPECIFIQUEINGENIERIE SPECIFIQUEINGENIERIE SPECIFIQUEINGENIERIE SPECIFIQUE

C C C C ---- Travail mené avec les AGEFOS Travail mené avec les AGEFOS Travail mené avec les AGEFOS Travail mené avec les AGEFOS----PME AuvergnePME AuvergnePME AuvergnePME Auvergne (référente Christelle COSTA)(référente Christelle COSTA)(référente Christelle COSTA)(référente Christelle COSTA) :::: Janvier – septembre : Réalisation d’un DVD de 16 minutes « formation aux savoirs de base – développer les compétences au sein de l’entreprise » avec différents témoignages de structures du Puy de Dôme (Job’agglo, Lettre Ouverte) et de la Haute-Loire (l’atelier du Réservoir, la Roseraie, Les Horizons) Mars – juin : Suivi de l’action de formation menée par le GRETA Clermont-centre, pour des personnes en insertion au sein de Job’agglo, à Clermont-Fd Avril – décembre : Suivi de l’action de formation menée par l’INFA de 30 salariées en contrats aidés de CREATELIER, à Aurillac 15 avril : comité de pilotage (avec la DRTEFP, la DDTEFP,

Bilan des actions engagées sur chacun des départements en 2007 / Perspectives 2008 / Professionnalisation des organismes de formation / Autres projets / Questions diverses.

Perspectives : - Élaboration / rédaction d’un projet pour 2009 : OFFRE DE FORMATION EXPERIMENTALE ET TERRITORIALE OFFRE DE FORMATION EXPERIMENTALE ET TERRITORIALE OFFRE DE FORMATION EXPERIMENTALE ET TERRITORIALE OFFRE DE FORMATION EXPERIMENTALE ET TERRITORIALE –––– «««« développement des compétences développement des compétences développement des compétences développement des compétences ---- savoirs de base savoirs de base savoirs de base savoirs de base » pour le COTEF de» pour le COTEF de» pour le COTEF de» pour le COTEF de Clermont Clermont Clermont Clermont----ferrandferrandferrandferrand - Diffusion du film « développer les compétences au sein de l’entreprise » - Contenu concernant la formation professionnelle pour le programme régional de formation du CRI


PARTENARIATPARTENARIATPARTENARIATPARTENARIAT RESEAU ILLETTRISME niveau nationalRESEAU ILLETTRISME niveau nationalRESEAU ILLETTRISME niveau nationalRESEAU ILLETTRISME niveau national


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Participations du CRIParticipations du CRIParticipations du CRIParticipations du CRI ::::

Handiformation Auvergne Handiformation Auvergne Handiformation Auvergne Handiformation Auvergne – projet sur contenu de formation PublicPublicPublicPublic----Info (siInfo (siInfo (siInfo (site de l’antenne «te de l’antenne «te de l’antenne «te de l’antenne « ConseilConseilConseilConseil ») ») ») ») ---- Le CRI devient membre du conseil d’administration CulturCulturCulturCultures du cœur es du cœur es du cœur es du cœur –––– AG le 25 juin CARIF Auvergne CARIF Auvergne CARIF Auvergne CARIF Auvergne –––– thématique « illettrisme » en mars, pour le site « s’informer » CUCS CUCS CUCS CUCS –––– atelier santé atelier santé atelier santé atelier santé quartiers Nord de Clermont-Fd (avec la CLCV) AGSGV AGSGV AGSGV AGSGV –––– réunions techniques réunions techniques réunions techniques réunions techniques (gestion des aires d’accueil des gens du voyage, Puy-de-Dôme) Le TRANSFO Le TRANSFO Le TRANSFO Le TRANSFO ---- contenu de journées techniques Collectif Collectif Collectif Collectif des associations solidaires des gens du voyage du Puy de Dôme, coordonné par l’APGVA CODE 63CODE 63CODE 63CODE 63 (groupement associatif organisateur de la « Quinzaine des droits de l’enfant ») : membre du groupement Jeunesse et sports Jeunesse et sports Jeunesse et sports Jeunesse et sports - Système ressources régional d’incitation des jeunes à la lecture – - Postes FONJEP / évaluation

� Nice : 08 février, Grenelle de l’insertion – avec la chargée de mission illettrisme DRTEFP

� Lyon : 27 février, rencontre avec ALPES formation, dans le cadre de la réalisation du DVD (Agefos-pme)

� Paris : 25 juin participation à l’Assemblée Générale du CLP (Comité de Liaison et de Promotion)

� Strasbourg : le 15 octobre 2008 – Rencontre nationale ANLCI le 16 octobre - 2ème rencontre européenne de la presse sociale – thématique illettrisme

Le réseau illettrisme des CRILe réseau illettrisme des CRILe réseau illettrisme des CRILe réseau illettrisme des CRI


� Le Réseau National des Professionnels des C.R.I.A. Le Réseau National des Professionnels des C.R.I.A. Le Réseau National des Professionnels des C.R.I.A. Le Réseau National des Professionnels des C.R.I.A. (Centres Ressources Illettrisme et Alphabétisation) Cette association a pour but de : - Contribuer à structurer et animer le réseau des professionnels assurant des missions de centres ressources dans le champ des savoirs et des compétences de base (missions entendues au sens défini en annexe « charte de coopération / canevas »)

- Assurer une représentation nationale de ces professionnels - Réaliser, mutualiser et valoriser des productions communes dans le respect de la charte de coopération

présidente : Danielle ASPERT CRI Auvergne vice-président : Olivier PRUVOT CRI Picardie trésorier : Yves GUEGAN CRI Aquitaine secrétaire : Franck DANTZER – CRI PACA

deux groupes de travaildeux groupes de travaildeux groupes de travaildeux groupes de travail :::: 1/ missions auprès des prescripteurs1/ missions auprès des prescripteurs1/ missions auprès des prescripteurs1/ missions auprès des prescripteurs ;;;; Travaux portant sur la sensibilisation, l’ingénierie d’accompagnement …

2/ 2/ 2/ 2/ missions auprès des entreprisesmissions auprès des entreprisesmissions auprès des entreprisesmissions auprès des entreprises ;;;; Relations avec les OPCA, branches professionnelles, syndicats, O.F….

Avec le projet d’une formalisation de nos pratiques. Modalités de travail : une journée de travail sur Paris, tous les deux mois, La création d’un groupe sur google, en ligne pour un échange rapide d’informations et de documents, Des échanges en conférence téléphonique gratuite.

Les crédits 2009 DRTEFP seraient positionnés dans le cadre d’un nouveau dispositif dit « compétences clés », dispositif qui reprendrait les actions aujourd’hui menées dans les ateliers permanents de lutte contre l’illettrisme et les APP (ateliers pédagogiques personnalisés). Ce nouveau dispositif sera mis en place sous la forme d’un appel d’offre. La séparation juridique entre la partie ressources et la partie formation des publics en situation d’illettrisme du CRI actuel est donc indispensable. - courrier adressé au Préfet de Région - participation active aux entretiens mené par le cabinet conseil I-MADA dans le cadre du DLA (dispositif local d’accompagnement) de juin à septembre – ---- Le Cons Le Cons Le Cons Le Conseil d’Administration vote à l’unanimité le principe d’une eil d’Administration vote à l’unanimité le principe d’une eil d’Administration vote à l’unanimité le principe d’une eil d’Administration vote à l’unanimité le principe d’une séparation juridique des missions du CRI, ainsi qu’une mise en œuvre séparation juridique des missions du CRI, ainsi qu’une mise en œuvre séparation juridique des missions du CRI, ainsi qu’une mise en œuvre séparation juridique des missions du CRI, ainsi qu’une mise en œuvre de cette séparationde cette séparationde cette séparationde cette séparation ---- IIIInformation aux adhérents, lors de l’assemblée généralenformation aux adhérents, lors de l’assemblée généralenformation aux adhérents, lors de l’assemblée généralenformation aux adhérents, lors de l’assemblée générale Une administratrice entame les démarches précédant une scission Une information est faite auprès de Patricia Guyot, la Vice-présidente du Conseil Général 63 (5 novembre) - rencontre avec Mireille Lacombe, Conseillère générale, en charge du dossier illettrisme (30 octobre) A l’occasion des 40 ans de l’Association pour La Promotion des Gitans et Voyageurs en Auvergne et des 30 ans de l’Ecole Itinérante du Puy-de-Dôme : Participation de Janine Mallevialle, Danielle Aspert et Stéphane Gardé, au Centre Culturel de Volvic - 22 octobre –


Deux gros chantiers ont occupé l’équipe cette année : � Dans le cadre de la formation du personnel, poursuite de la

formalisation des écrits professionnels (démarche entamée l’année précédente et accompagné par Pascal GRAND, intervenant pour PGDC)

� Un travail de réactualisation de la base de données

documentaire, pour une mise en ligne sur le futur site internet du CRI. Mené par un stagiaire (BTS informatique) accueilli au sein de l’équipe (mobilisation des référents conseil / prévention / ainsi que du poste d’assistante), ce travail se poursuivra en 2009.

� La scission de l’association : quelles perspectives pour

l’équipe ? � Déménagement du bureau de Stéphane GARDE.

LES ADMINISTRATEURSLES ADMINISTRATEURSLES ADMINISTRATEURSLES ADMINISTRATEURS

TRAVAIL de l’équipe, en interneTRAVAIL de l’équipe, en interneTRAVAIL de l’équipe, en interneTRAVAIL de l’équipe, en interne

FORMATION FORMATION FORMATION FORMATION –––– INFORMATION de l’équipe INFORMATION de l’équipe INFORMATION de l’équipe INFORMATION de l’équipe Danielle ASPERTASPERTASPERTASPERT 30303030 HEURESHEURESHEURESHEURES

Former les agents peu ou pas qualifiés : un enjeu pour un service public local de qualité » 20 novembre - CNFPT La compétence langagière comme compétence professionnelle : un outil de positionnement transversal en situation professionnelle 03 et 04 décembre – CRI/CLP Assises Régionales pour l’emploi des seniors en région Auvergne 16 décembre – DRTEFP Auvergne Formation « sécurité dans les locaux» obligatoire - 4 mars DRASS

Formation interne « Ecrits professionnels » Catherine CARROSCARROSCARROSCARROS 20202020 HEURESHEURESHEURESHEURES

La démarche Français compétence professionnelle – Sensibilisation 16 septembre – CRI/CLP La compétence langagière comme compétence professionnelle : un outil de positionnement transversal en situation professionnelle 03 et 04 décembre – CRI/CLP Formation interne « Ecrits professionnels »

Patricia BRUNELBRUNELBRUNELBRUNEL 6 HEURES6 HEURES6 HEURES6 HEURES

Formation interne « Ecrits professionnels »


25

Annette LAURENTLAURENTLAURENTLAURENT 60606060 HEURESHEURESHEURESHEURES

Médiation sociale et insertion professionnelle – ADREC Auvergne formation dans le cadre de son DIF Formation interne « Ecrits professionnels »

Marjolaine LAUZELLAUZELLAUZELLAUZEL 20202020 HEURESHEURESHEURESHEURES La compétence langagière comme compétence professionnelle : un outil de positionnement transversal en situation professionnelle 03 et 04 décembre – CRI/CLP Formation interne « Ecrits professionnels »

Stéphane GARDEGARDEGARDEGARDE 6 HEURES6 HEURES6 HEURES6 HEURES Formation interne « Ecrits professionnels »

Franck COULOTCOULOTCOULOTCOULOT 6 HEURES6 HEURES6 HEURES6 HEURES Formation interne « Ecrits professionnels »

L’équipe du CRI au 31 décembre 2008L’équipe du CRI au 31 décembre 2008L’équipe du CRI au 31 décembre 2008L’équipe du CRI au 31 décembre 2008

DirectriceDirectriceDirectriceDirectrice : : : : CDI ASPERT ASPERT ASPERT ASPERT Danielle au CRI depuis mars 1992 35 heures depuis septembre 1998 – directrice depuis 2005

Assistante Accueil Assistante Accueil Assistante Accueil Assistante Accueil –––– Secrétariat/comptabilité Secrétariat/comptabilité Secrétariat/comptabilité Secrétariat/comptabilité :::: CDI BRUNEL BRUNEL BRUNEL BRUNEL Patricia au CRI depuis octobre 1992 35 heures depuis septembre 1998 Secrétaire AssistanteSecrétaire AssistanteSecrétaire AssistanteSecrétaire Assistante : Atelier «: Atelier «: Atelier «: Atelier « Lettre OuverteLettre OuverteLettre OuverteLettre Ouverte »»»» CDI – temps partiel LAURENTLAURENTLAURENTLAURENT Annette au CRI depuis avril 2002 – 23 h 00 par semaine depuis février 2005 Formatrice Formatrice Formatrice Formatrice –––– animatrice pédagogique animatrice pédagogique animatrice pédagogique animatrice pédagogique :::: CDI antenne CONSEIL du CRIantenne CONSEIL du CRIantenne CONSEIL du CRIantenne CONSEIL du CRI ---- atelier « atelier « atelier « atelier « Lettre OuverteLettre OuverteLettre OuverteLettre Ouverte » » » » CARROSCARROSCARROSCARROS Catherine au CRI depuis février 2001 35 h 00 par semaine depuis janvier 2005 FormatriceFormatriceFormatriceFormatrice :::: CDI Atelier «Atelier «Atelier «Atelier « Lettre OuverteLettre OuverteLettre OuverteLettre Ouverte » » » » ---- camion la Souris Verte camion la Souris Verte camion la Souris Verte camion la Souris Verte LAUZEL LAUZEL LAUZEL LAUZEL Marjolaine au CRI depuis décembre 2003 – 35 h 00 par semaine depuis janvier 2006

Chargé de ProjetsChargé de ProjetsChargé de ProjetsChargé de Projets :::: CDI antenne PREVENTION dantenne PREVENTION dantenne PREVENTION dantenne PREVENTION du CRI u CRI u CRI u CRI ---- référent de l’action Souris Verte référent de l’action Souris Verte référent de l’action Souris Verte référent de l’action Souris Verte GARDE GARDE GARDE GARDE Stéphane au CRI depuis mai 2005 35 h 00 par semaine Formateur, chargé de la maintenanceFormateur, chargé de la maintenanceFormateur, chargé de la maintenanceFormateur, chargé de la maintenance :::: CDI – temps partiel Atelier informatique Lettre Ouverte Atelier informatique Lettre Ouverte Atelier informatique Lettre Ouverte Atelier informatique Lettre Ouverte –––– Maintenance du matériel du CRI Maintenance du matériel du CRI Maintenance du matériel du CRI Maintenance du matériel du CRI COULOTCOULOTCOULOTCOULOT Franck au CRI depuis juillet 2002 - 68 heures par mois (61h atelier informatique / 7 h maintenance informatique du CRI) Agent d’entretienAgent d’entretienAgent d’entretienAgent d’entretien : CDD novembre à décembre - TOUMI TOUMI TOUMI TOUMI Safia - 2 h par semaine – à l’atelier Lettre Ouverte Chargée de missionChargée de missionChargée de missionChargée de mission dans le cadre de la scission: CDD décembre - MALLEVIALLE MALLEVIALLE MALLEVIALLE MALLEVIALLE Janine – 30 h


Intervenante extérieureIntervenante extérieureIntervenante extérieureIntervenante extérieure : : : : Psychologue cliniciennePsychologue cliniciennePsychologue cliniciennePsychologue clinicienne en vacation depuis mai 2006 – Départ fin décembre 2008 GAILLARD GAILLARD GAILLARD GAILLARD Natacha DESS de psychologie clinique et pathologique - Paris VII septembre 1997 Stagiaires accueillisStagiaires accueillisStagiaires accueillisStagiaires accueillis ::::

Stéphanie BOUDOTStéphanie BOUDOTStéphanie BOUDOTStéphanie BOUDOT, éducatrice spécialisée 2ème année - Lettre ouverte, d’Octobre 2007 à janvier 2008, Lise DURAND, Lise DURAND, Lise DURAND, Lise DURAND, Master 2 Spécialité Appropriation du français et Diversité du 04 février au 14 février inclus, et du 3 mars au 21 avril inclus (accueil sur un mi-temps) Martine Martine Martine Martine ALGOET, ALGOET, ALGOET, ALGOET, stagiaire Formatrice Professionnelle d'Adultes à Lettre Ouverte du 21 Mars au 11 Avril 2008, AFPA : MMMMichael MAUGERichael MAUGERichael MAUGERichael MAUGER - BTS informatique – Du 19 mai au 26 juin (1ère année) Du 01 décembre 2008 au 23 janvier 2009 (2ème année) Gaëlle POUGETOUTGaëlle POUGETOUTGaëlle POUGETOUTGaëlle POUGETOUT, monitrice éducatrice 2ème année - Lettre Ouverte, du 20 octobre 2008 au 27 février 2009 Syndie CHABANNES, Syndie CHABANNES, Syndie CHABANNES, Syndie CHABANNES, master 1 de psychologie - Ingénierie Du 24 novembre 2008 au 20 mai 2009 Laurent LEPREVOSTLaurent LEPREVOSTLaurent LEPREVOSTLaurent LEPREVOST - BTS informatique (2ème année) Du 01 décembre 2008 au 23 janvier 2009

BIIIILLLLAAAANNNN … · 1 Centre Ressources Illettrisme Auvergne 60 avenue de l’Union...

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