Département de la formation, de la jeunesse et de la culture

Bienvenue à la séance de présentation de la procédure VAUDOISE de qualification au CFC d’assistant/e socio-éducatif/ve 2020

Mercredi 27 novembre 2019UNIL, Lausanne

Flavia Cavadini, cheffe experteSylvie Mounir, cheffe du pôle soins, santé et social à la DGEP

Ordre du jour1.Accueil

2.Organisation

3.Bases légales

4.Dates importantes

5.Epreuve de connaissances professionnelles :• examen écrit• examen oral

6.Epreuve pratique : • travail pratique prescrit (TPP)

7.Résumé des conditions de réussite

8.A retenir

1. Accueil

• Fin de la formation: dernière ligne droite!• Qu’est-ce qui est attendu au niveau des examens CFC?• Guide d’examen 2020, formulaire d’inscription à l’épreuve pratique

(TPP).

2. Organisation

• Chaque profession possède une commission de qualification composée d’experts et d’un chef expert.

• La commission organise et surveille les examens, statue sur les résultats, vérifie le niveau d’exigence et la qualité de la procédure, veille au respect des exigences légales.

• Membres de la commission:• DGEP

Sylvie Mounir: 021 316 63 30• Cheffe experte ASE-VD

Mme Flavia Cavadini: 079 / 859 46 60• Anne Devaux, Albane Fragnière, Murielle Goffinet, Crystel Knuser, Guy Favrod,

Fabienne Wohlhauser, Nadia Véve, Sandrine Duruz, Mario Pellegrini, Cyrille Mathieu-Ton, Pascal Kaempfen

• Un merci sincère pour le travail réalisé!

3. Bases légales

• Le contenu général de la procédure de qualification est l’évaluation des objectifs de l’ordonnance fédérale et du plan de formation.

• Ordonnance sur la formation professionnelle initiale d’assistance socio-éducative/assistant socio-éducatif du 16 juin 2005 (OrFo d’ASE).

• Plan de formation relatif à l’ordonnance sur la formation professionnelle initiale d’assistance socio-éducative /d’assistant socio-éducatif du 16 juin 2005.

• Ces documents constituent la source de l’information sur tout ce qui concerne le CFC, il est utile de les (re)lire.

3. Bases légales

• La procédure de qualification sert à démontrer que les compétences • professionnelles, • méthodologiques, • sociales et personnelles

ont été acquises.• L’examen final porte sur les domaines de qualification

• travail pratique (TPP),• connaissances professionnelles (examen oral et écrit)• Culture générale (examen écrit).

• La procédure de qualification tient également compte de la note d’école (moyenne des notes d’école) des connaissances professionnelles et de la culture générale ainsi que de la note du TPA.

4. Dates importantes

• 17 janvier 2020Elaboration du document de présentation du TPP et envoi à la DGEP.

• Fin février 2020Convocation aux différents examens par la DGEP.

• 25 mai 2020 Epreuve de culture générale: examen écrit- le matin

• Mercredi 3 juin 2020Epreuve connaissances professionnelles: examen écrit.

• Samedi 9 et samedi 16 mai 2020Epreuve connaissances professionnelles: examen oral.

• Du 30 mars au 9 avril , du 14 avril au 26 avril (Vacances de Pâques), du 27 avril au 20 mai (sauf 9 et 16 mai), du 27 au 29 mai et du 4 au 10 juin 2020

Epreuves pratiques (TPP), selon convocation de fin février 2020.

5. Epreuve de connaissances professionnelles

• 4 points d’appréciation1. Accompagnement, encadrement au quotidien.2. L’être humain et son développement. Communication et collaboration. 3. Rôle professionnel, éthique, conditions cadre. Organisation, technique de

travail, qualité.4. Connaissances professionnelles spécifiques.

1 note pour chaque point d’appréciation

Examen écrit – page 2 du Guide d’examen 2020

1ère partie de l’examen écrit: les candidats répondent aux questions relatives aux points d’appréciation 1 ET 2: 90 min

PAUSE 3O MINUTES

Distribution de la 2e partie d’examen : 5 min

2e partie de l’examen écrit: les candidats répondent aux questions relatives aux points d’appréciation 3 ET 4: 105 min

Accueil/information et distribution de la 1re partie d’examen : 5 min

Examen écrit – page 3

5. Epreuve de connaissances professionnelles

5. Epreuve de connaissances professionnelles

• Evalue les connaissances professionnelles spécifiques: handicap, enfance, personnes âgées ou généraliste.

• Evalué par 2 experts: • un qui prend des notes, • l’autre qui mène l’examen.

• 1 situation: 2 questions qui en découlent à 1 note.

1 2 3

5 minAccueil et tirage au

sort

25 minPréparation par le

candidat

15 minExamen oral

Examen oral – page 3

5. Epreuve de connaissances professionnelles

• La note finale de l’épreuve de connaissances professionnelle est la moyenne de 5 notes arrondie aux dixième.

• Les 5 notes étant: • les 4 notes des points d’appréciation de l’épreuve écrite, • la note de l’épreuve orale.

Note finale de l’épreuve de connaissances professionnelles (pg 4)

6. Epreuve pratique

• 3 parties:• actions en situation individuelle,• actions en situations de groupe, • entretien de réflexion.

3 notes Evalué par 2 experts selon la grille 2020

Travail pratique prescrit (TPP) – page 4

Une action à choix soit individuelle, soit de groupe

TPP: dossier de présentation – page 5

6. Epreuve pratique

Le dossier de présentation comprend : • Le formulaire de coordonnées et proposition de dates • une description succincte de l’institution et des

personnes accueillies,• un plan d’accès précis du lieu de l’expertise.

Signé par le candidat et un représentant de l’institution

Envoyé en 3 exemplaires

Evalué dans la grille d’évaluation TPP

TPP – Phase 1 : Présentation orale – page 5

PRESENTATION ORALEv Candidats et experts se présententv Le candidat: v Présente et explique le programme

des 2h30v Détaille les trois types d’actions avec

les objectifs ainsi que les moments de transition et argumente le sens.

v Nomme de manière succincte les collègues pouvant intervenir lors du TPP.

v Présente les personnes accompagnées et les particularités pouvant influencer l’accompagnement

PRESENTATION ECRITE – 2 EXEMPLAIRESv Programme des 2h30 (planification

horaire)v Les actions choisies avec les 3

objectifs pour chaque action.

15 minutes

6. Epreuve pratique

6. Epreuve pratique

• Choix des trois actions

Tableau 1

1.2.5... applique les méthodes permehant de promouvoir lamotricité́ dans le quojdien et décrit leur importance pourle bien-être de la personne accompagnée. (C3)

1.3.1... conçoit le déroulement des situationstransitoires/d'entrée et de sortie en fonction des personneset de la situation. (C4)

1.5.2 ... prépare un repas ou une collation et range les locaux etustensiles utilisés. (C3)

2.3.1

... sjmule les personnes accompagnées à parjciper à desacjvités créajves(p. ex. dessin/peinture, théâtre, écriture de texte, musique)et les accompagne de manière valorisante. (C3)

2.4.1 … intègre des rituels dans la vie quotidienne (C3)

Tableau 2

2.1.1…sait identifier les besoins de la personne accompagnéeen ce qui concerne l’organisation de sa vie quotidienne.(C3)

2.1.2... applique les diverses manières de concevoirl'organisation de la vie quotidienne, comme p. ex. lastructuration, la mise en place de rituels. (C3)

2.2.1... interagit de manière adéquate avec les personnesaccompagnées et leurs proches dans un climat valorisantet bienveillant. (C3)

2.2.2 ... assiste et encourage les personnes dans la formulationde leurs besoins. (C4)

2.5.2 ... assiste les personnes accompagnées dans l'entretiendes relations sociales et culturelles. (C3)

3.2.2... dans les situations ordinaires de la vie, encourageactivement les échanges entre les personnesaccompagnées. (C3)

3.2.3...permet aux personnes accompagnées de participer auxactivités et processus du quotidien, en ayant un certainpouvoir de codécision. (C3)

4.2.3 ...perçoit les messages verbaux et non-verbaux et y réagitde manière adéquate. (C3)

4.3.6 ... intègre les aspects d'une attitude centrée sur lapersonne dans la pratique professionnelle. (C4)

6. Epreuve pratique

Tableau 1

1.2.5

... applique les méthodes permehant depromouvoir la motricité́ dans le quojdien etdécrit leur importance pour le bien-être dela personne accompagnée. (C3)

1.3.1... conçoit le déroulement des situationstransitoires/d'entrée et de sortie en fonctiondes personnes et de la situation. (C4)

1.5.2 ... prépare un repas ou une collation etrange les locaux et ustensiles utilisés. (C3)

2.3.1

... sjmule les personnes accompagnées àparjciper à des acjvité créajves (p. ex. dessin/peinture, théâtre, écriture de texte, musique) et les accompagne de manière valorisante. (C3)

2.4.1 … intègre des rituels dans la vie quotidienne(C3)

• Parmi les 5 objectifs en choisir un par action et deux objectifs différents au minimum

6. Epreuve pratiqueTableau 2

2.1.1…sait identifier les besoins de la personneaccompagnée en ce qui concernel’organisation de sa vie quotidienne. (C3)

2.1.2

... applique les diverses manières deconcevoir l'organisation de la viequotidienne, comme p. ex. lastructuration, la mise en place de rituels.(C3)

2.2.1

... interagit de manière adéquate avec lespersonnes accompagnées et leurs prochesdans un climat valorisant et bienveillant.(C3)

2.2.2 ... assiste et encourage les personnes dansla formulation de leurs besoins. (C4)

2.5.2... assiste les personnes accompagnéesdans l'entretien des relations sociales etculturelles. (C3)

3.2.2... dans les situations ordinaires de la vie,encourage activement les échanges entreles personnes accompagnées. (C3)

3.2.3

...permet aux personnes accompagnéesde participer aux activités et processus duquotidien, en ayant un certain pouvoir decodécision. (C3)

4.2.3...perçoit les messages verbaux et non-verbaux et y réagit de manière adéquate.(C3)

4.3.6... intègre les aspects d'une attitudecentrée sur la personne dans la pratiqueprofessionnelle. (C4)

J’ai donc choisis dans le tableau 1 l’objectif 1.5.2 en réalisant en action en individuelle une entrée pour le repas de midi.

Pour cette activité individuelle, je veux démontrer également les objectifs suivants tiré du tableau 2:

3.2.3 ...permet aux personnes accompagnées de participer aux activités et processus du quotidien, en ayant un certain pouvoir de codécision. (C3)

4.2.3...perçoit les messages verbaux et non-verbaux et y réagit de manière adéquate.(C3)

Je fais la même chose avec les deux autres actions. Il doit y avoir un minimum de 4 objectifs différents du tableau 2

TPP – Phase 2 : temps d’observation – page 6ACTIONS INDIVIDUELLES, DE GROUPE et A CHOIXLe candidat doit présenter un temps suffisant en situation individuelle, de groupe et à choix pour permettre aux experts d’avoir les éléments nécessaires à l’évaluation. Ces trois actions doivent représenter au minimum 2h en présence des personnes accompagnées.

Ce temps peut être divisé en plusieurs parties mais toujours en lien avec le même objectifs de départ.

2 heures 30

6. Epreuve pratique

Reprenons l’exemple de l’action en individuelle en lien avec l’objectifs 1.2.5 pour lequel je disais faire une activité physique avec un bénéficiaire. Travaillant dans une structure qui par la particularité de la personne accompagnée ne me permet pas de faire plus de 10 min en individuel avec lui, je décide de prendre un autre résident et de préparer les fruits pour le goûter. Je travaille donc la motricité fine et je reste rattaché à l’objectif 1.2.5.

• Evaluation selon la grille qui est disponible sur le site• https://ortravd.ch/cfc-ase/procedure-qualification-cfc-ase.html

Items qui évaluent l’atteinte des objectifs choisis parmis les deux tableaux.

Items qui évaluent l’aspect « accompagnement des

actions »

6. Epreuve pratique

Items qui évaluent l’aspect «structuration des actions »

6. Epreuve Pratique

• Pause du candidat

Les candidats: 5 minutes de pause

Les experts: Choix de la séquence à analyser sur une des trois actions

Au terme des 5minutes le candidat rejoint les experts afin de connaître la séquence à analyser

6. Epreuve Pratique pg 7

• Pause des experts

Les experts: 5 minutes de pause

Les candidats: Choix de l’action à analyser en détail ( qui ne doit pas être celle choisie par les experts pour la séquence de travail à analyser)

Au terme des 5 minutes le candidat rejoint les experts afin de leur communiquer quelle action il va analyser en détails

TPP – Phase 3: préparation de l’entretien – page 7

Le candidat dispose de 40 minutes pour préparer son entretien de réflexion.

6. Epreuve pratique

TPP – Phase 4: entretien de réflexion – page 7

q 1ERE PARTIE : 30 MINUTES - Analyser en détail la séquence de

travail choisie (AST) par les experts (selon le document « analyse séquence de travail » sur savoirsocial.ch)

- Faire le lien entre la séquence de travail et l’objectif 3.2.1

- Analyser l’action choisie: évaluer l’atteinte des trois objectifs rattachés à l’action choisie, en déduire les changements ou améliorations, mettre en évidence les action pertinentes ou les difficultés rencontrées.

6. Epreuve pratique

q 2EME PARTIE : 15 MINUTES q Les experts disposent de

15 minutes pour poser les questions en lien avec l’action qui n’a pas fait l’objet ni de l’AST ni de l’analyse faite par le candidat.

6. Epreuve pratique

• La note finale de cette épreuve pratique est la moyenne de trois notes : • la note attribuée aux action en situation individuelle ( si action à choix individuelle,

moyenne des deux notes) • la note attribuée aux actions en situation de groupe, (si action à choix de groupe,

moyenne des deux notes) • la note attribuée aux entretiens de réflexion.

• La note de l’examen pratique est éliminatoire, c’est-à-dire qu’une note inférieure à 4 équivaut à un échec de la procédure de qualification

TPP: note finale – page 6

7. Résumé des conditions de réussite

L’examen est réussi si la note du domaine de qualification « travaux pratiques » et la « moyenne générale » sont égales ou supérieures à 4.0

TPPExamen

écrit Examen oral

8. A retenir

• Quitter la séance avec le guide d’examen et le formulaire d’inscription TPP (1 exemplaire par candidat)!

• Délai impératif d’envoi du formulaire à la DGEP: 17 janvier 2020Rappels:•ne pas oublier d’entourer la variante,•le candidat et le formateur doivent signer le formulaire.

• Pas de changement de date possible pour les TPP! La DGEP n’entre pas en matière.

• Culture générale: vous recevrez toutes les informations par l’école –bertrand.toussaint@vd.ch

Contacts

• DGEP - Direction générale de l’enseignement postobligatoireDivision de l’apprentissage, pôle 1Rue St-Martin 261014 LausanneSylvie.mounir@vd.ch021 / 316 63 67

→ Tout changement d’adresse est à communiquer à la DGEP

• Cheffe experteFlavia Cavadiniflaviacavadini@gmail.com079 / 859 46 60