Bienvenue à toutes et à tous !

Accueil

M. Maury, chef d’établissement

Les Professeurs Principaux :

3e A 3e B

Sœur Marie-Laure Larcher

Mme Barthe de

Montméjan

Introduction

Les Objectifs de cette année :

- L’obtention du Diplôme National du Brevet

- Réussir son orientation

Redonner le goût de l’effort !!!

Volonté et autonomie

Il est essentiel que le travail soit régulier et approfondi !!!

• L’équipe pédagogique

• Explications sur les objectifs de la classe de 3e

Diplôme National du Brevet

Matière Contrôle continu Examen

Français /20 /40

Mathématiques /20 /40

Histoire-Géographie et / 20

enseignement moral et civique /40

LV1 /20

LV2 /20

SVT /20

Physique-Chimie /20

Technologie /20

EPS /20

Arts plastiques /20

Education musicale /20

Histoire des arts /40

Latin points au dessus de la moyenne

Total /200 /160

Accompagnement personnalisé

M. Maury, chef d’établissement

L’équipe pédagogique et les essentiels

Espagnol : LV1 Mme Ferré / LV2 Sr Neus

Français : Mme Bavoueza / Mme Thimonier

Mathématiques : Mme Bourion

Anglais : Mme Bié

Allemand : Mme Piccinini

Education musicale : Mme Piccinini

Histoire Géographie : Mme Barthe de Montméjan

SVT : Sr Claire-Emmanuel

Physique : Sr Marie-Laure

Technologie : Mme Briez

EPS : M. Boudoire

Arts Plastiques et découverte des métier : M Amouroux

Latin : Mme Thimonier

Accompagnement personnalisé : M. Maury, Mme Barthe de M.

Le socle commun de connaissances et de

compétences

Le "socle commun de connaissances et de compétences"

présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la

scolarité obligatoire.

Introduit dans la loi en 2005, il constitue l'ensemble des

connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires

pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen.

Un livret personnel de compétences permet de suivre la

progression de l'élève.

Depuis 2011, la maîtrise des sept compétences du socle

(palier 3) est nécessaire pour obtenir le diplôme national du

brevet (D.N.B.).

Les 7 compétences :

- La maîtrise de la langue française

- La pratique d’une langue vivante étrangère

- Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et

technologique

- La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la

communication

- La culture humaniste

- Les compétences sociales et civiques

- L’autonomie et l’initiative

Les professeurs de toutes les matières interviennent pour la validation de

l’ensemble des compétences.

Le Niveau A2 dans une langue vivante

• Obligatoire pour la délivrance du brevet

• Atteste d’un ensemble de compétences

• Validation progressive pendant tout le collège dans le cadre

des activités pédagogiques

• Le choix de la langue vivante est définitif, il se décide au mois

de décembre

Le B2I (Brevet Informatique

et internet)

• Obligatoire pour la délivrance du brevet

• Atteste d’un ensemble de compétences liées aux nouvelles

technologies

• Validation progressive pendant tout le collège dans le cadre

des activités pédagogiques

• Acquis lorsque 80% des 29 items sont validés

Le stage en entreprise :

Du lundi 14 au 18 décembre 2015

Se préparer grâce

aux brevets blancs

• Premier brevet blanc :

Jeudi 15 et vendredi 16 octobre 2015

•Deuxième brevet blanc

Lundi 15 et mardi 16 février 2016

•Troisième brevet blanc

Mardi 3 et mercredi 4 mai 2016

Attestations à conserver

L’histoire des arts

• Préparée tout au long de l’année par l’ensemble des

professeurs étudiant des œuvres d’art.

• Epreuve orale organisée au sein du collège:

- 15 minutes de préparation

- 15 minutes d’oral face à un binôme de professeurs.

(possibilité de passer en groupe)

- Note sur 40 points prise en compte pour le DNB

Yves Klein, Hiroshima, 1961

Orientation

• S’informer : à la journée des métiers, au BDI, sur le site

de l’ONISEP, avec les brochures distribuées dans l’année,

en se rendant aux divers forums des métiers.

• Expérimenter : le stage en entreprise.

• Apprendre à se connaître.

• Dialoguer avec les différents acteurs (élèves, parents,

enseignants, cadres éducatifs, chefs d’établissements,

membres du BDI, professionnels…).

• Démarches à faire en temps et en heure.

Préparer son orientation tout au long de

l’année

• Constituer des fiches métiers (sur des métiers qui vous intéressent)

• Forum des métiers : le 16/11/2015

• Le stage en entreprise

• Connaitre les options de la seconde

générale

• Au deuxième trimestre : faire des vœux

et en parler avec les professeurs

• Au troisième trimestre : préparer la

décision d’orientation

Informations sur l’orientation

Les horaires :

La culture religieuse // La catéchèse

• Début des cours le 14 septembre 2015 et fin des cours le 3 juin 2016

• Pèlerinage du rosaire du 6 au 10 octobre 2015 pour les volontaires

• Préparation à la Confirmation (mais aussi baptême et première

communion).

PSC1 (Prévention et Secours Civiques

de Niveau 1)

Depuis plusieurs années, la formation aux premiers secours s’est développée

dans les écoles et les établissements scolaires, tout d’abord pour des raisons de

sécurité, mais aussi parce que l’expérience montre que la formation aux premiers

secours a une incidence positive sur le comportement des élèves en matière de

gestion du risque ainsi que sur le développement de leur sens civique et sur la

valorisation de leur propre image.

Trois sessions de PSC1 seront organisées pour les élèves des classes de 3e sur la

base du volontariat. Elles seront assurées par Mme Barthe de Montméjan.

B. I. A.

Appréciations du conseil de classe

- Les Félicitations

- Les Compliments

- Les Encouragements

Les avertissements n’ont pas disparu…

Informations pratiques

• La messe de rentrée aura lieu le 09/09 à 10h à la cathédrale

Saint-Etienne.

• L’étude du soir aura lieu les lundi, mardi, jeudi de 17h15 à

18h15.

• Mise en route d’école directe le plus rapidement possible

• Sortie des 3e au pic du midi le jeudi 17 septembre 2015

• Assemblée générale de l’APEL le 1 er octobre à 20h30.

Ce que nous attendons des élèves :

• Un comportement exemplaire

• Un travail régulier

• Une implication dans leur orientation

Ce qu’ils peuvent

attendre de nous :

• Un suivi, une écoute et une

aide en toute circonstance

Merci à toutes et à tous !

ALLEMAND

1-Objectifs:

Obtenir les compétences pour valider le niveau A2

Communiquer le plus proche de situations réelles.

2-Méthodes pédagogiques et les projets:

-travailler en groupe

-mobiliser ses connaissances

-appréhender des documents variés :

L'outil numérique en cours d'allemand

Lire un livre en langue allemande : développer leur capacité d'analyse et leur sensibilité esthétique

chansons : approcher le message

bandes dessinés

site : TV langues: compréhension de l'oral

a-Projets :

-s'offrir à la culture germanique :

L'échange à Siegen près de Cologne du 7 au 15 avril.

Venue des Allemands du 17 au 25 mai.

b-Les tâches finales:

-s'entraîner à réemployer les acquis : dans les micro-tâches

découvrir les nouveaux savoirs et savoir-faire

-manipuler et transférer les acquis

3-L'évaluation:

Les 5 compétences du CECRL seront évaluées à chaque unité

Une de ces tâches est évaluée à chaque cours selon la leçon

Au cours du 3ème cours a lieu une évaluation intermédiaire écrite et à la fin de la séquence un bilan écrit.

Le parcours proposera aussi des micro-tâches qui permettront une meilleure approche de la tâche finale.

EDUCATION MUSICALE

ET CHANT CHORAL

Objectifs :

Approcher la réalité de l'univers sonore de la société contemporaine.

Apporter des savoirs culturels essentiels en prenant compte de la sensibilité et le plaisir de faire de la musique.

Apporter des techniques nécessaires au développement des capacités d'écoute et d'expression.

Eduquer à la perception et à l'esprit critique sur les environnements sonores et musicaux. Elle prépare à poursuivre la formation musicale au lycée.

Les méthodes d'apprentissage : Les séances sont étalées sur 1 heure de cours par semaine.

6 séquences tout au long de l'année. -la perception : l'écoute du son apprend à se rendre disponible à la perception des sons et de la musique -, interprétation : produire, adopter une posture de musicien -la création, le produire du son

L'évaluation : 1-Le projet musical (le chant), production de groupe, lors des 4ème et 5ème séances. les compétences sociales et civiques afin de renforcer les capacités d'initiative et d'autonomie. 2-Un bilan écrit sera fait lors de la dernière séance.

EDUCATION MUSICALE

ET CHANT CHORAL

La place de

l’homme

dans le

monde vivant

SVT 3°

Autour de la

biologie

Risque infectieux

et protection de l’organisme

Diversité et unité

des être humains

L’histoire de la

vie et l’histoire

de la terre

L’évolution de la vie sur la terre

Responsabilité humaine en

matière de santé et

d’environnement Une partie

transversale

Traitée sous forme de recherche et présentée à l’oral

Un travail de

groupe

Un travail en

autonomie

Des méthodes

Pratique de la démarche expérimentale : poser

un problème et le résoudre en utilisant des

informations diverses.

Travaux pratiques.

Réaliser un exposé sur un thème donné en

mobilisant toutes les connaissances et

méthodes du collège.

Conception d’un diaporama.

Evaluation

Connaissances

Vocabulaire

Les principes de la

défense immunitaire.

Les supports de

l’hérédité et l’ADN.

Le point de départ

des théories de

l’évolution.

Compétences

Savoir construire un raisonnement.

Réaliser un compte rendu de TP.

Pratiquer la démarche expérimentale.

Concevoir un diaporama.

S’exprimer correctement à l’oral

ENGLISH

3H par semaine

Travail par séquence et séance

Acquérir des savoirs et des compétences linguistiques, méthodologiques, culturelles

pour COMMUNIQUER

Evaluation formative = vérifier les compétences acquises

Tâche finale = évaluation sommative

Tâches finales concrètes (écrire un mail pour se présenter, décrire une oeuvre…)

Test de lexique et verbes irréguliers tous les 15 jours

ENGLISH

Travail avec le manuel E for English 3°

+ documents annexes photocopiés

Thèmes variés en accord avec les textes officiels (pays anglophones, graffiti, Roméo et Juliette…)

Devoirs à la maison = apprendre la leçon écrite dans le cahier + exercice(s) d’application

Validation du niveau A2 en fin d’année

Certification en anglais (PET examen de Cambridge)

E.P.S.

Compétences attendues en

classe de 3 en EPS

Finalité de l’EPS : former un citoyen lucide, cultivé, autonome,

physiquement et socialement éduqué.

Accéder au niveau 2 des activités sportives choisies dans le

programme

Cf.: exemple d’évaluation en acrosport

Les objectifs

• 1/ Développement et enrichissement de la motricité (s’appuyer sur diverses APSA)

• 2/ L’éducation à la santé et à la gestion de la vie physique et sociale (connaître son potentiel, prendre en charge sa sécurité et celle des autres, établir des relations aux autres)

• 3/ L’accès au patrimoine de la culture physique et sportive (vivre des expériences corporelles variées, accéder à une culture raisonnée, critique et réfléchie)

Notes importantes pour l’année en

cours

• Importance de la tenue

• Les inaptitudes

• L’association sportive

AS : Association Sportive

ESPAGNOL 3LV1 : Mme FERRE

Programme et objectifs

Objectifs :

Acquérir des « savoirs » et « savoirs faire » pour réaliser des tâches communicatives plus complexes et s’approcher du niveau d’utilisateur

indépendant (B1)

Le Niveau A2 étant celui requis pour le DNB

(utilisateur élémentaire intermédiaire)

Thèmes abordés/Tâches finales:

- L’information (U1).

-L’entretien d’embauche (U2)

- Exposé oral sur un élément important du quotidien (U3)

- Le débat (U4)

-Les unités 5 et 6 du manuel seront vues en fonction de notre progression annuelle.

Histoire des Arts

Analyses d’œuvres picturales contemporaines et approche du langage cinématographique à travers l’étude d’au moins un film (espagnol et/ou

latino-américain).

Méthodes pédagogiques :

Décryptage et analyse de documents authentiques très divers afin de

réaliser la tâche finale.

Exercices réguliers de mise en situation. Travail en binômes (si

possible) pour favoriser l’entraide. Travaux de groupe.

Evaluations :

Les cinq activités langagières régulièrement évaluées avec, pour finir,

l’évaluation de la tâche finale.

Possibilité d’ interrogations surprises.

Reprise quasi systématique du cours précédent en début de séance.

Implication orale évaluée sur chaque trimestre.

Quelques Devoirs Maison notés.

CERTIFICATION possible avec l’Institut Cervantès de Toulouse pour

l’obtention du niveau A2 voire B1

Brevet d’Initiation Aéronautique

Le préparer au Collège Saint Thomas d’Aquin en 3ème

Le B.I.A.

Le B.I.A. est un examen du Ministère de l'Education Nationale et du Ministère des Transports. Son objectif est de promouvoir les activités et les métiers de l’aéronautique. Il sanctionne une culture générale dans les domaines de l’aéronautique et de l’espace.

Le B.I.A.

• est destiné aux élèves de 3ème

• permet d’aborder le monde de l’aéronautique et du spatial afin de découvrir ses différentes facettes

• présente les métiers variés que l’on peut y exercer et les filières y menant

• donne accès à des bourses pour préparer un brevet de pilote privé avion ou planeur jusqu’à 21 ans révolus.

Le B.I.A.

• Le B.I.A. se prépare en suivant : – un enseignement théorique au collège dans les

principales disciplines du domaine aéronautique et spatial :

• aérodynamique et mécanique du vol

• technologie des aéronefs

• météorologie

• navigation et réglementation

• histoire de l’aéronautique et du spatial

– une initiation pratique en aéroclub

– des visites dans le monde professionnel.

Le B.I.A.

Le B.I.A. a lieu tous les mercredis après-midis du 16 septembre à mi-juin :

– de 13h30 à 16h30 pour les cours théoriques au collège

– de 13h30 à 19h environ pour l’initiation pratique à l’Aéroclub d’Air France :

• découverte de l’aérodrome, de l’aéroclub, des avions

• 3 heures de vol dont une heure en double-commande (entre 75 € et 100 € pour les trois vols)

• le trajet aller-retour entre le collège et l’aérodrome (Lasbordes) se fera en transport en commun.

L’examen

• Il se déroule vers la mi-mai (le 11 ou le 18).

• Il se compose de 5 QCM, un sur chacune des 5 matières du BIA, de 20 questions chacun.

• Il dure 2h30.

• Pour avoir le B.I.A., il faut :

– avoir dix de moyenne sur l’ensemble des QCM (50 bonnes réponses sur 100)

– ne pas avoir 0/20 dans une matière.

Le B.I.A., c’est pour votre enfant…

• si l’aéronautique et le spatial le passionnent

• s’il a envie de préparer un brevet de pilote plus tard (ou non !)

• s’il est prêt à fournir un effort de présence et du travail supplémentaire

• s’il pense être capable de gérer la préparation du B.I.A. et le travail de 3ème pour passer en 2nde à la fin de l’année.

Comment s’inscrire ?

• Auprès de sœur Marie-Laure

• Le 9 septembre au plus tard (début des cours le 16 septembre)

• En rendant la feuille d’inscription remplie et signée par les parents et par l’élève, ainsi qu’un dossier de motivation.

• Le nombre de places est limité à 10.

HISTOIRE

HISTOIRE : Le monde depuis 1914

Le programme de troisième dégage les grandes lignes de force de

l’histoire du monde depuis 1914 : le thème introductif du programme

présente les grandes mutations scientifiques et technologiques qui ont

bouleversé la vie des hommes ; le cadre géopolitique général, d’abord

centré sur l’Europe au temps des guerres et des régimes totalitaires,

s’inscrit depuis 1945 dans une dimension mondiale. La dernière partie

du programme est centrée sur l’histoire politique de la France.

À ce stade de la scolarité, les élèves acquièrent les repères

fondamentaux du monde contemporain et maîtrisent les notions et le

vocabulaire nécessaires à sa compréhension.

Les deux capacités majeures :

- l’analyse de documents ;

- la maîtrise de l'expression écrite et orale.

GEOGRAPHIE

GEOGRAPHIE : La France et l’Europe dans le monde d’aujourd’hui

La classe de troisième est consacrée à l’étude de la France et de

l’Union européenne. Le programme propose une entrée par les

territoires proches et leurs habitants qui débouche sur une première

approche du territoire national. La France est ensuite envisagée comme

un espace de production, ouvert sur l’Europe et le monde. La troisième

partie est consacrée à l’étude du rôle mondial de la France et de l’UE.

Pour localiser et situer, pour comprendre et expliquer, les élèves

manient cartes et images, de tous types et à toutes les échelles, en

utilisant régulièrement les ressources fournies par les technologies de

l’information et de la communication.

Les capacités majeures :

- l’analyse de documents ;

- la maîtrise de l’expression écrite et orale.

Enseignement moral et civique

Le déroulement des cours

- Les cours s’appuient sur le manuel, le tableau, des

PowerPoint, des films, des travaux de groupe.

- L’essentiel du travail sera réalisé en cours et des

interrogations régulières seront faites.

- A la fin de chaque chapitre, des révisions et

exercices sont proposés aux élèves qui doivent

être autonomes dans leur travail.

- L’apprentissage régulier des leçons est essentiel.

Le Français

En classe de 3e

Le Programme :

1. Les formes du récit au XX e et au XXI e siècles

a) Récits d’enfance et d’adolescence b) Romans et nouvelles des XX e et XXI e siècles porteurs d’un

regard sur l’histoire et le monde contemporain

2. Théâtre : continuité et renouvellement

3. La poésie dans le monde et dans le siècle

Etude d’un groupement de textes sur la poésie engagée (essentiellement des poètes du XX e siècle) Nouveaux regards sur le monde dans la poésie contemporaine.

4. Incontournables : Etude de la langue : Grammaire / Orthographe /Conjugaisons/ Lexique Expression écrite avec comme objectif : la rédaction d’un texte cohérent de plus de deux pages (40 lignes environ).

Déroulement des cours et méthodes d’évaluation

Travail sur les textes avec des questions qui exigent des réponses orales ou écrites. (repérage des informations, des éléments explicites et implicites). Une séance = trace écrite (par la suite, les élèves rédigeront leurs propres synthèses). Langue: Des points de langue sont abordés lors de l’étude des textes. Expression écrite texte abouti de 40 lignes Initiation au sujet de réflexion

Les évaluations Les évaluations écrites

• Analyse de textes • Dictées • Réécriture • Rédaction • Contrôle de connaissances

Les évaluations orales

Projet :

- Une sortie au théâtre est prévue le 02 02 octobre 2015.

De l’infiniment grand à l’infiniment petit

PHYSIQUE CHIMIE

• Mécanique : système solaire,

gravitation, poids/masse,

énergie mécanique

• Chimie : atomes et ions, acides et bases, piles

électrochimiques, chimie organique

• Electricité : alternateur et production d’électricité,

tensions alternatives, puissance

• Dans chaque partie : histoire des sciences

LE PROGRAMME…

OBJECTIFS… PRÉPARER LA 2NDE !

• Démarche d’investigation : faire des hypothèses et les

valider ou non en mettant au point le protocole

expérimental

• Démarche scientifique et construction de

raisonnements

• Comprendre qu’un effet a plusieurs causes et qu’elles

n’ont pas toutes le même poids

• Savoir comparer des données, en faire un traitement

graphique, connaître la précision de ses mesures

=> Rigueur, précision, attention, volonté, participation

COMMENT ?

• Alternance activités documentaires (parfois en lien avec

l’histoire des sciences) / activités expérimentales (ou TP

complet) en binôme ou trinôme.

• Ces activités débouchent sur l’énoncé de lois ou de propriétés à

apprendre par cœur (dans le classeur et sur Ecole Directe).

• TP cours en chimie.

• Prise de note lors de travail sur documents et en cours.

• Exercices d’application ou devoirs plus conséquents pour

approfondir les notions et préparer les devoirs de 2nde.

LES ÉVALUATIONS…

• un contrôle (sur 20 et coefficient 4)

• une ou deux interrogations de cours (sur 10 et coefficient 2)

• une activité expérimentale complète notée (sur 20 et

coefficient 2)

• une étude documentaire et/ou une fiche biographique et/ou un

devoir d’application (sur 20 et coefficient 1)

par trimestre environ