Journée de bassinJournée de bassindes professeurs documentalistesdes professeurs documentalistes

de l'Académie de Rouende l'Académie de Rouen

Barentin/Rouen droiteVendredi 10 mars 2017

Collège André Marie - Barentin

Viviane DupartViviane DupartBéatrice PelletierBéatrice Pelletier

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Journée académique des professeurs documentalistes Journée académique des professeurs documentalistes de l'Académie de Rouen : 06/12/2016de l'Académie de Rouen : 06/12/2016

* Les ressources & supports à dispositionLes ressources & supports à disposition* BilanBilan de la journée académique : questionnaire à remplir

* Deux journées de bassin avec l’objectif :« Comment s'informer sans être désinformé ? »« Comment s'informer sans être désinformé ? »

Jeudi 18 mai 2017 ?Jeudi 18 mai 2017 ?* Journée des correspondants TICEJournée des correspondants TICE : Jeudi 06 avril au collège L.Aubrac d'Isneauville* Questions diverses et le thème du « C à vous »Questions diverses et le thème du « C à vous »* * TrombinoscopeTrombinoscope animateurs bassin  animateurs bassin 

« Esprit critique et information : de l’élève au citoyen »

Programme de la journéeProgramme de la journée

09h30 : Accueil ; modalités pratiques 10h00 : Comment s'informer sans être désinformé ? : quelles situations d'enseignement apprentissage ? (diaporama)

10h40 : Présentation des ateliers… Dans la peau d'un créateur d'information ! 11h : Début du défi en fonction du choix des ateliers

12h : Pause méridienne (1h)

13h : Ateliers (suite)15h30 : Présentation des défis par les créateurs d'info et perspectives pour la 2ème journée16h30 : Fin de la journée de bassin

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Une prise de conscience de Une prise de conscience de l’Éducation nationalel’Éducation nationale

« Réagir face aux théories du complot » :

journée d'étude du 9 février 2016

*Le complotisme menace les valeurs de la République

« On te manipule » : .fr ou .com ?

*Les enseignants et l'institution scolaire sont des

« officiels » visés par ces théories, ajouté au fait que

nos jeunes sont trop « vieux » pour avoir eu accès à la

véritable information. 

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Pourquoi les théories du complot cartonnent (1) ?Pourquoi les théories du complot cartonnent (1) ?

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Théories du complot, de quoi s'agit-il ?Théories du complot, de quoi s'agit-il ? Théories du complot : thèse ou récit remettant en cause la

version officielle des faits et qui place en son cœur l'idée d'un

complot.

Conspirationnisme : tendance à attribuer abusivement l'origine d'un

événement choquant et/ou dramatique à un inavouable complot.

Complotiste : « se dit de quelqu'un qui récuse la version communément admise

d'un événement et cherche à démontrer que celui-ci résulte d'un complot

fomenté par une minorité active » Source 

http://www.conspiracywatch.info/Le-mot-complotisme-fait-son-entree-dans-le-Petit-Larousse-2017_a1597.html

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Pourquoi les théories du complot cartonnent (2) ?Pourquoi les théories du complot cartonnent (2) ?

Suspicion des jeunes, en particulier dans les médias traditionnels, au profit d'internet.

Crise de l'autorité d'une « société de défiance » qui soupçonne de près ou de loin, les médias d'être des porte- paroles du « système », aux ordres des puissants.

Le phénomène de mondialisation, comme une perte de contrôle de l'Histoire, accentue la montée du complotisme.

Satisfaction intellectuelle immédiatement ressentie car une certaine logique « explique » d'un seul coup plusieurs événements restés dans une zone d'ombre trop longtemps.

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Pourquoi les théories du complot cartonnent (3) ?Pourquoi les théories du complot cartonnent (3) ?

Les mécanismes d'une théorie du complotLes mécanismes d'une théorie du complot Un événement marquant.

Des procédés rhétoriques « expliquant » une réalité décevante.

Satisfaction immédiate de cette « explication » dans une offre politique ou idéologique.

Une diffusion massive via les réseaux sociaux.

Des stars de la comploshère, comme Dieudonné, Alain Soral ou Thierry Meyssan.

Naissance en 2007 d'un observatoire du conspirationnisme et des théories du complot 

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Qui se cachent derrière les théories du complot ?Qui se cachent derrière les théories du complot ?

Quelques pistes sur YouTube.....Quelques pistes sur YouTube..... Émission du 14 février 2017 : « le vrai visage des médias

qui mentent et cachent la vérité» .

Cours d'auto défense intellectuelle avec

Cours du sociologue Dominique Boullier

ÀÀ ne pas confondre avec ... ne pas confondre avec ...

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Canular : parodie visant à faire rire.

Fake : contrefaçon, trucage, élément falsifié.

Hoax selon André Gattolin (docteur en SIC) : « le tour

qui est joué à quelqu'un en lui faisant passer une chose

fausse pour vraie », avec scénarisation du « tour » .

Rumeur selon Pascal Froissart (MCF SIC) : concept qui se rapproche

de la légende urbaine mais avec une « inconsistance

définitionnelle » .

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La rumeur : « inconsistance définitionnelle » La rumeur : « inconsistance définitionnelle »

Le point de vue de Pascal FroissartLe point de vue de Pascal Froissart Le concept de rumeur pose trois problèmes :Le concept de rumeur pose trois problèmes :

*c'est un mot-valise*c'est un phénomène difficile à décrire*c'est un ensemble de théories peu compatibles entre elles

Le concept de rumeur s'impose néanmoins :Le concept de rumeur s'impose néanmoins :*car il est diagnostiqué comme tel*car il est diagnostiqué comme tel*car il reflète trois enjeux de nos sociétés médiatiques :

- le jeu- la croyance- le savoir

Conclusion :Conclusion : La rumeur n'est pas une maladie qu'un vaccin peut éradiquer ; elle est une forme de questionnement dans une société mass-médiatique fondée sur l'urgence et la concurrence des sources.

Accompagner les élèves face à la désinformation (1)Accompagner les élèves face à la désinformation (1)

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Vous avez dit « désinformation » ?C'est "l'utilisation de techniques de l'information,

notamment de l'information de masse, pour induire en

erreur, cacher ou travestir les faits" (Afnor).

≠mésinformation

Des enjeux disciplinaires forts*Former à l'esprit critique est une forme d'expertise qui s'acquiert

sur le long terme.

*Les enseignants sont les ambassadeurs du recul critique face au complotisme pour permettre à tous de faire société.

Accompagner les élèves face à la désinformation (2)Accompagner les élèves face à la désinformation (2)

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Qu'est-ce que l'esprit critique ? L'esprit critique, c'est se libérer des conditionnements, penser

librement par soi-même en toute objectivité. Il s'agit de se raisonner

et de dépasser la facilité ou l'émotion.

Douter, questionner, émettre une hypothèse, vérifier, citer des

sources, argumenter… L'esprit critique est une disposition

permanente de l'activité intellectuelle.

L'art du doute, la zététique.

Accompagner les élèves face à la désinformation (3)Accompagner les élèves face à la désinformation (3)

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Rôle des bulles de filtres sur les

réseaux sociaux

Le biais de confirmation

L'infobésité nuit gravement à la réflexion

Les usages des élèves, producteurs d'informations sur les

réseaux sociaux pour leur apprendre à s'exprimer sur le web : fabrication

d'un storytelling ou d'un complot, connaissance du fack-cheking, les

techniques de montage vidéo...

Info ou intox : comment le savoir ?Info ou intox : comment le savoir ?

L'outillage intellectuel :* la démarche d'enquête  / la vérification scolaire  / le

circuit de l'information 

* décrypter l'information ;

décrypter les mécanismes des théories du complot ;

débusquer des fausses images sur internet ;

L'outillage numérique :*HoaxBuster / Hoaxkiller / Decodex / CrossCheck / TinEye /

Ersilia / Conspiracy Watch/

*le fack-cheking ou le journalisme de vérificationGafidoc

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Quelles compétences en jeu pour Quelles compétences en jeu pour l’élève dans la Refondation de l’École ?l’élève dans la Refondation de l’École ?

Le parcours citoyen / l'EMI / media scolaire

Proposition d'un tableau synthétique de situations pédagogiques (issu

des TraAM de l'académie de Nancy-Metz)

Des notions info-docs à enseigner :Information ; typologie de l'information (Meyriat/Jeanneret) ; théories de

l'information (Salaün) ; évaluation de l’information (Serres) ; information

médiatique vs information scientifique et technique ; l'information

numérique ; qualité de l'information (pertinence par rapport au besoin) ;

information et document ; les différents types de documents ; système

d'information (Jeanneret) 

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En tant que professeur documentaliste : En tant que professeur documentaliste : comment former les élèves au doute ? (1)comment former les élèves au doute ? (1)

l’argumentation comme « art » de former au doute (projet

interdisciplinaire en EPLE) = lycée de Quimper

Exemples de séquences/séances issus de membres du groupe (EPI

Karima, séance Valérie, séquence Céline)

http://documentation.ac-besancon.fr/hoax-rumeur-et-desinformation/

http://canope.ac-besancon.fr/clemi/?p=1702

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En tant que professeur documentaliste : En tant que professeur documentaliste : comment former les élèves au doute ? (2)comment former les élèves au doute ? (2)

Atelier 1Je suis un journaliste et j'enquête sur le circuit d'une image.

Ma mission : A partir d'une photographie, je cartographie ses

emplacements, je liste et j'analyse ses interprétations sur le web...

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Les ateliersLes ateliersDans la peau d'un créateur d'informationDans la peau d'un créateur d'information

Atelier 2Je suis un avocat et j'élabore ma plaidoirie pour défendre un fait.

Ma mission : A partir d'un fait, j'organise mon dossier de

plaidoirie, je liste mes arguments « preuves à l'appui », je construis

des pièces à convictions...

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Les ateliersLes ateliersDans la peau d'un créateur d'informationDans la peau d'un créateur d'information

Les chats sont laréincarnation

des extraterrestres,J'en ai la preuve...

Atelier 3Je suis un détective ou un journaliste de la presse à scandale et j'écoute ce

que les gens ont à me dire sur l'événement...Tout est bon à prendre !

Ma mission : A partir d'un événement, je relève tous les commentaires et

j'effectue une analyse pour en dégager les contenus.

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Les ateliersLes ateliersDans la peau d'un créateur d'informationDans la peau d'un créateur d'information

Atelier 4Je suis un lanceur d'alerte et je me positionne concernant une polémique, un

débat de société !

Ma mission : A partir d'une question, j'enquête et je relève toutes les

réponses proposées en tenant compte des biais de raisonnement et ceux

cognitifs.

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Les ateliersLes ateliersDans la peau d'un créateur d'informationDans la peau d'un créateur d'information

SourcesSources*Éléments de réflexion

-BRETON, Philippe (2008). Convaincre sans Manipuler. Apprendre à argumenter. Note rédigée par Nicolas Harvey Disponible ne ligne : https://mots.revues.org/18613 -BRONNER, Gérald (2010). La démocratie des crédules. Paris : PUF, 360p. -CHAURADEAU, Patrick (2008). L’argumentation dans une problématique d’influence. Argumentation et Analyse du Dis--cours, n°1. Disponible en ligne : http://aad.revues.org/193 -CHENEVEZ, Odile (2009). Didactique des médias et démarche d’enquête. Séminaire GRCDI, 11 septembre 2009. Téléchargeable en ligne : culturedel.info/grcdi/wp-content/uploads/2008/.../oc_rennes.doc

-DELOUVÉE, Sylvain (2012). Rumeurs et théories du complot. Disponible en ligne : https://www.canal-u.tv/video/universite_rennes_2_crea_cim/rumeurs_et_theories_du_complot.11587 -FABRE, Michel (2003). L’école peut-elle encore former l’esprit ? Revue Française de Pédagogie, n°143, p.07-15. Disponible en ligne : http://www.persee.fr/docAsPDF/rfp_0556-7807_2003_num_143_1_2947.pdf -FLEURY, Amélie (2016). Comprendre les enjeux liés aux théories du complot. Intervention Journée des professeurs documentalistes du Doubs – Canopé Besançon, 07 juin 2016. Disponible en ligne : https://prezi.com/zajoa99vmnov/comprendre-les-enjeux-lies-aux-theories-du-complot/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

-HUYGHE, François-Bernard (2016). La désinformation : les armes du faux. Paris : Armand Colin, 192p.

-HUYGHE, François-Bernard (2016). Le numérique a démocratisé la désinformation. Archimag. 25 mai 2016. Disponible en ligne : http://www.archimag.com/veille-documentation/2016/05/25/huyghe-iris-numerique-democratisation-d%C3%A9sinformation

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SourcesSources

*Éléments de réflexion (suite)-HUYGHE, François-Bernard. Site personnel : http://www.huyghe.fr/

-IFÉ (2016). Développer l'esprit critique par l'argumentation : de l'élève au citoyen. Disponible en ligne sur : ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/108-fevrier-2016.pdf

-NETPUBLIC (2013). Comment vérifier l'info en ligne : guide pratique et méthodologique. Disponible en ligne sur : http://www.netpublic.fr/2015/06/comment-verifier-linfo-en-ligne-guide-pratique-et-methodologique/

-PATIGNIEZ, Vincent.. Site : https://www.rebelmouse.com/Vincent_Patigniez/

-PIQUARD, Alexandre, DELCAMBRE, Alexis. Facebook est-il un danger pour la démocratie ? Disponible en ligne sur : http://www.lemonde.fr//actualite-medias/article/2016/11/01/facebook-faux-ami-de-la-democratie_5023701_3236.html

-TEXTES ET DOCUMENTS POUR LA CASSE (2016). Les discours médiatiques. N°1104.

-THOT CURSUS ( 2016). Éduquer face au complotisme : interview de Thomas Huchon. Disponible en ligne sur : http://cursus.edu/article/27390/eduquer-face-complotisme-interview-thomas-huchon/#.V00_kJOLS_h

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SourcesSources*Ressources pour l’action pédagogique

-1Jour1Actu (2016). D'où viennent les images diffusées aux infos ? Disponible en ligne sur : http://www.1jour1actu.com/info-animee/dou-viennent-les-images-diffusees-aux-infos/

-DOC TICE (Académie de Besançon, 2016). Quels moyens pour s'informer sans être désinformé ? Disponible en ligne sur : http://documentation.ac-besancon.fr/quels-moyens-pour-sinformer-sans-etre-desinforme/

-EDUSCOL (2015). Déconstruire la désinformation et les théories conspirationnistes : Des ressources. Éduscol. Disponible en ligne : http://eduscol.education.fr/cid95488/deconstruire-la-desinformation-et-les-theories-conspirationnistes.html -EDUSCOL (2016). Infopollution (glossaire). Disponible en ligne sur http://eduscol.education.fr/numerique/edunum-thematique/fichiers/glossaire_infopollution.pdf?feuilleCSS=firefox

-EUROPE1 (2016). Petite méthode pour démonter une théorie du complot. Disponible en ligne sur : http://www.dailymotion.com/video/x3ldjd4_petite-methode-pour-demonter-une-theorie-du-complot_news

-Decod’Actu. La Web Série pour comprendre l’actualité en 2mn 30. Geek Junior. Disponible en ligne : http://www.geekjunior.fr/decodactu-webserie-comprendre-actualite-8133/?utm_content=buffer6a92a&utm_medium=social&utm_source=twitter.com&utm_campaign=buffer -Les Décodeurs : venons-en aux faits. Le Monde. Disponible en ligne : http://www.lemonde.fr/les-decodeurs/

-FARINELLA, Rose-Marie. Hygiène mentale. Autodéfense intellectuelle. Esprit critique es-tu là ?. Disponible en ligne sur https://www.youtube.com/user/fauxsceptique/featured

-TRAAM DOC (Académie de Nancy-Metz, 2016). Parcours Esprit critique. Disponible en ligne sur : http://www4.ac-nancy-metz.fr/documentation/index.php/pratiques-pedagogiques/2-non-categorise/259-parcours-de-formation-au-jugement-critique

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